SMK NEGERI 1 JUWANGI No.

Dokumen
No. Revisi 0
RENCANA PELAKSANAAN Tanggal Berlaku 15 Juli 2019
PEMBELAJARAN Jumlah Halaman 21 halaman

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SMK Negeri 1 Juwangi

Mata pelajaran : Pembuatan Busana Custom Made
Kompetensi Keahlian : Tata Busana
Kelas / semester : XI / Gasal
Tahun Pelajaran : 2019 / 2020
Alokasi waktu : 9 x 5 JP @ 45 menit

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti
 Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Tata Busana pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
 Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Tata Busana. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar
KD pada KI Pengetahuan
3.2. Menerapkan pembuatan bolero
 KD pada KI Penetahuan
4.2. Membuat bolero

B. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Indikator KD pada KI Pengetahuan

3.2.1 Menentukan alat dan bahan yang digunakan dalam pembuatan bolero sesuai
analisis desain
3.2.2 Menguraikan prosedur pembuatan pola bolero sesuai desain.
3.2.3 Menentukan prosedur pembuatan bolero sesuai desain.
3.2.4 Menjelaskan prosedur pembuatan bolero sesuai analisis desain.

Indikator KD pada KI Pengetahuan

4.2.1 Menyiapkan tempat kerja, alat dan bahan yang digunakan dalam pembuatan
bolero sesuai desain.
4.2.2 Membuat bolero sesuai kriteria hasil dengan mentaati prosedur dan K3.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah siswa mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
menentukan alat dan bahan yang digunakan dalam pembuatan bolero sesuai
analisis desain dengan tepat.
2. Setelah siswa mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
menguraikan prosedur pembuatan pola bolero sesuai desain dengan benar.
3. Setelah siswa mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan prosedur pembuatan bolero sesuai analisis desain dengan tepat
4. Setelah siswa mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
menentukan prosedur pembuatan bolero sesuai desain.

D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran Reguler
Sains : (ilmu pengetahuan) Teknologi ( tekniknya )
Faktual : Menggunakan rangkaian alat dalam
Pola bolero menjahit bolero
Konseptual :
Alat dan bahan pembuatan bolero
Prosedural :
Pembuatan bolero
 Enjiniiring : ( keahlian ) Matematika : ( perhitungan)
Membuat bolero Menerapkan ukuran dalam
pembuatan bolero

E. Metode Pembelajaran
1. Model : Discovery Learning, Project Based Learning
2. Pendekatan : Saintifik Learning
3. Metode : Ceramah, Diskusi,Tanya jawab dan Demonstrasi
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Langkah Sintak Model Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan Discovery Guru : 15
Pendahuluan Learning Orientasi menit
 Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Menunjukkan rasa nasionalisme dengan
menyanyikan lagu Indonesia Raya ( lagu
Nasional )
 Melakukan pengkondisian peserta didik.
 Melakukan literasi
 Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta
didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apresepsi
 Mengaitkan materi yang sebelumnya
dengan materi yang akan di pelajari
pada pertemuan hari ini.
 Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan
 dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
pada pertemuan yang berlangsung
Pemberikan Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran
yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi
inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
 Menyampaikan teknik penilaian yang
akan digunakan
 Menyampaikan model dan metode
pembelajaran yang akan digunakan

Kegiatan Inti 1. Stimulation 1. Mengamati 375

Peserta didik diberi motivasi atau menit
rangsangan untuk memusatkan
perhatian agar dapat menerima materi
seperti berikut:
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Peserta didik diminta untuk
mengamati materi yang terdapat
pada handout yang diberikan guru
 Mengamati
Peserta didik diminta mengamati
penjelasan yang terdapat pada
slide/ppt oleh guru, adapun yang
perlu diamati peserta didik yaitu

1. Alat dan bahan yang digunakan

dalam pembuatan bolero sesuai
 analisis desain
2. Prosedur pembuatan pola bolero
sesuai desain.
Membaca
Peserta didik membaca materi dari
handout meliputi:

1. Alat dan bahan yang digunakan

dalam pembuatan bolero sesuai
analisis desain
2. Prosedur pembuatan pola bolero
sesuai desain.
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan
pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan

1. Alat dan bahan yang digunakan

dalam pembuatan bolero sesuai
analisis desain
2. Prosedur pembuatan pola bolero
sesuai desain
 Menyimak
Peserta didik diminta menyimak
penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :

1. Alat dan bahan yang digunakan

dalam pembuatan bolero sesuai
analisis desain
2. Prosedur pembuatan pola bolero
sesuai desain.

2. Problem 2. Menanya

Statement Guru memberikan kesempatan pada

peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan materi yang
 disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar

 Peserta didik diminta

mendiskusikan hasil pengamatannya
dan mencatat fakta-fakta yang
ditemukan, serta menjawab
pertanyaan berdasarkan hasil
pengamatan yang ada pada jobsheet
 Pendidik memfasilitasi peserta didik
untuk menanyakan hal-hal yang
belum dipahami berdasarkan hasil
pengamatan dari jobsheet yang telah
didiskusikan
 Mengajukan pertanyaan tentang :

1. Alat dan bahan yang digunakan

dalam pembuatan bolero sesuai
analisis desain
2. Prosedur pembuatan pola bolero
sesuai desain.
yang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
Macam Macam Desain Bolero

3. Data 3. Pengumpulan Data

Collection Peserta didik mengumpulkan berbagai
informasi yang dapat mendukung
jawaban dari pertanyaan-pertanyaan
 yang diajukan, baik dari handout
maupun sumber lain seperti internet
melalui kegiatan:

1. Alat dan bahan yang digunakan

dalam pembuatan bolero sesuai
analisis desain
2. Prosedur pembuatan pola bolero
sesuai desain
 Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan
data yang diperoleh dari berbagai
sumber tentang

1. Alat dan bahan yang digunakan

dalam pembuatan bolero sesuai
analisis desain
2. Prosedur pembuatan pola bolero
sesuai desain
 Membaca sumber lain selain buku
teks,
Peserta didik diminta mengeksplor
pengetahuannya dengan membaca
buku referensi tentang:

1. Alat dan bahan yang digunakan

dalam pembuatan bolero sesuai
analisis desain
2. Prosedur pembuatan pola bolero
sesuai desain

4. Memproses Data
4. Data
Pendidik mendorong agar peserta didik
Prosesing
secara aktif terlibat dalam diskusi serta
saling bantu untuk menyelesaikan
masalah. Selama peserta didik bekerja
di dalam kelompok. Agar dapat
mengembangkan kemampuan berpikir
kritis, kreatif, dan bekerjasama. Dan
jika diperlukan pendidik memberikan
 bantuan secara klasikal.
 Berdiskusi tentang data :

1. Alat dan bahan yang digunakan

dalam pembuatan bolero sesuai
analisis desain
2. Prosedur pembuatan pola bolero
sesuai desain
Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.

5. Menalar/Mengasosiasi
Peserta didik mendiskusikan hasil
5. Verification pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-data
atau teori pada handout /ppt melalui
kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman
sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari
solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam
membuktikan :

1. Alat dan bahan yang digunakan

dalam pembuatan bolero sesuai
analisis desain
2. Prosedur pembuatan pola bolero
sesuai desain
antara lain dengan : Peserta didik dan
 guru secara bersama-sama membahas
Pembuatan bolero

6. Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk
6. Generalitaz menyimpulkan
ion  Menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal tentang :

1. Alat dan bahan yang digunakan

dalam pembuatan bolero sesuai
analisis desain
2. Prosedur pembuatan pola bolero
sesuai desain
 Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang
dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point
penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan
 Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggung jawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan) dan anti korupsi

Penutup Peserta didik : 20

 Membuat rangkuman/simpulan menit
pelajaran, tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan.
 Berkemas membersihkan sisa – sisa
kotoran di area belajar.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang
selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek
dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek (Kedisiplinan)

Pertemuan 2 - 4
Langkah Sintak Model Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan Project Based Guru : 15
Pendahuluan Learning Orientasi menit
 Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Menunjukkan rasa nasionalisme dengan
menyanyikan lagu Indonesia Raya ( lagu
Nasional )
 Melakukan pengkondisian peserta didik.
 Melakukan literasi
 Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
  Menyiapkan fisik dan psikis peserta
didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apresepsi
 Mengaitkan materi yang sebelumnya
dengan materi yang akan di pelajari
pada pertemuan hari ini.
 Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
pada pertemuan yang berlangsung
Pemberikan Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran
yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi
inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
 Menyampaikan teknik penilaian yang
akan digunakan
 Menyampaikan model dan metode
pembelajaran yang akan digunakan
Kegiatan Inti 1. Start with 1. Penentuan pertanyaan mendasar 375
the  Guru menceritakan tentang menit
Essential prosedur pembuatan bolero
Question sesuai analisis desain.
 Guru bertanya hal-hal apa saja yang
 perlu diperhatikan dalam prosedur
pembuatan bolero sesuai analisis
desain.
 Siswa mengidentifikasi prosedur
pembuatan bolero sesuai analisis
desain.

2. Merencanakan Proyek
 Guru menugaskan siswa dalam
2. Mendesain
kelompok cara menjelaskan
perencanaa
prosedur pembuatan bolero sesuai
n proyek
analisis desain
 Siswa dalam kelompok cara
menjelaskan prosedur pembuatan
bolero sesuai analisis desain

3. Menyusun jadwal
 Guru menugaskan siswa dalam
3. create a kelompok menyusun jadwal cara
schedule menjelaskan prosedur pembuatan
bolero sesuai analisis desain
 Siswa dalam kelompok menyusun
jadwal cara menjelaskan prosedur
pembuatan bolero sesuai analisis desain
mempersentasikannya

4. Memonitor peserta didik dan kemajuan

4. Monitor proyek
the Students Mengumpulkan informasi
and the
 Guru menugaskan siswa dalam
Progress of
kelompok cara menjelaskan
the Project
prosedur pembuatan bolero sesuai
analisis desain
 Siswa mempraktikkan cara
menjelaskan prosedur pembuatan
bolero sesuai analisis desain
 Guru memonitor kemajuan cara
menjelaskan prosedur pembuatan
 bolero sesuai analisis desain

5. Menguji Hasil
5. Assess the Menalar
Outcome
 Guru menugaskan siswa dalam
kelompok menguji kesesuaian
desain dalam pembuatan bolero
sesuai desain
 Guru menugaskan siswa dalam
kelompok menguji kesesuaian
desain dalam pembuatan bolero
sesuai desain
 Siswa dalam kelompok menguji
kesesuaian desain dalam
pembuatan bolero sesuai desain
 Siswa memeriksa kesesuaian
desain dalam pembuatan bolero
sesuai desain

Siswa memperbaiki kesesuaian desain

dalam pembuatan bolero sesuai desain

6. Mengevaluasi pengalaman
Mengkomunikasikan
6. Evaluate
the  Guru menugaskan siswa membuat
Experience laporan pembuatan bolero sesuai
desain
 Siswa membuat laporan pembuatan
bolero sesuai desain

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggung jawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan) dan anti korupsi

Penutup Peserta didik : 20

 Membuat rangkuman/simpulan menit
 pelajaran, tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan.
 Berkemas membersihkan sisa – sisa
kotoran di area belajar.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang
selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek
dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek (Kedisiplinan)

Pertemuan 5
Langkah Sintak Model Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan Project Based Guru : 15
Pendahuluan Learning Orientasi menit
 Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Menunjukkan rasa nasionalisme dengan
menyanyikan lagu Indonesia Raya ( lagu
Nasional )
 Melakukan pengkondisian peserta didik.
 Melakukan literasi
 Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta
didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apresepsi
 Mengaitkan materi yang sebelumnya
dengan materi yang akan di pelajari
pada pertemuan hari ini.
 Mengajukan pertanyaan yang ada
 keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
pada pertemuan yang berlangsung
Pemberikan Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran
yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi
inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
 Menyampaikan teknik penilaian yang
akan digunakan
 Menyampaikan model dan metode
pembelajaran yang akan digunakan
Kegiatan Inti 1. Start with 1. Penentuan pertanyaan mendasar 375
the menit
Mengamati
Essential
 Guru menceritakan tentang
Question
menyiapkan tempat kerja, alat dan
bahan yang digunakan dalam
pembuatan bolero sesuai
desaindan membuat bolero sesuai
kriteria hasil dengan mentaati
prosedur dan K3.
 Guru bertanya hal-hal apa saja yang
perlu diperhatikan dalam
menyiapkan tempat kerja, alat dan
 bahan yang digunakan dalam
pembuatan bolero sesuai
desaindan membuat bolero sesuai
kriteria hasil dengan mentaati
prosedur dan K3.
Siswa mengidentifikasi
menyiapkan tempat kerja, alat dan
bahan yang digunakan dalam
pembuatan bolero sesuai
desaindan membuat bolero sesuai
kriteria hasil dengan mentaati
prosedur dan K3

2. Mendesain 2. Merencanakan Proyek

perencanaa Mengamati
n proyek  Guru meminta siswa membentuk
kelompok belajar

 Guru menugaskan siswa dalam

menyiapkan tempat kerja, alat dan
bahan yang digunakan dalam
pembuatan bolero sesuai desain
dan membuat bolero sesuai kriteria
hasil dengan mentaati prosedur dan
K3.
 Siswa dalam kelompok menyiapkan
tempat kerja, alat dan bahan yang
digunakan dalam pembuatan bolero
sesuai desaindan membuat bolero
sesuai kriteria hasil dengan mentaati
prosedur dan K3.
 Siswa dalam kelompok mempelajari
menyiapkan tempat kerja, alat dan
bahan yang digunakan dalam
pembuatan bolero sesuai desain
dan membuat bolero sesuai kriteria
hasil dengan mentaati prosedur dan
K3.
 Menanya

 Guru menugaskan siswa dalam

kelompok menyiapkan tempat kerja,
alat dan bahan yang digunakan dalam
pembuatan bolero sesuai desaindan
membuat bolero sesuai kriteria hasil
dengan mentaati prosedur dan K3.
 Siswa dalam kelompok menyiapkan
tempat kerja, alat dan bahan yang
digunakan dalam pembuatan bolero
sesuai desaindan membuat bolero
sesuai kriteria hasil dengan mentaati
prosedur dan K3.
3. create a
schedule 3. Menyusun jadwal
 Guru menugaskan siswa dalam
kelompok menyusun jadwal
menyiapkan tempat kerja, alat dan
bahan yang digunakan dalam
pembuatan bolero sesuai
desaindan membuat bolero sesuai
kriteria hasil dengan mentaati
prosedur dan K3.

 Siswa dalam kelompok menyusun

jadwal menyiapkan tempat kerja,
alat dan bahan yang digunakan
dalam pembuatan bolero sesuai
desaindan membuat bolero sesuai
kriteria hasil dengan mentaati
prosedur dan K3.

4. Monitor the
4. Memonitor peserta didik dan kemajuan
Students
proyek
and the
Mengumpulkan informasi
Progress of
the Project  Guru menugaskan siswa dalam
kelompok menyiapkan tempat kerja,
alat dan bahan yang digunakan dalam
 pembuatan bolero sesuai desain dan
membuat bolero sesuai kriteria hasil
dengan mentaati prosedur dan K3.
 Siswa mempraktikkan cara
pembuatan bolero sesuai desain dan
membuat bolero sesuai kriteria hasil
dengan mentaati prosedur dan K3.
Guru memonitor kemajuan pembuatan
bolero sesuai desain dan membuat
bolero sesuai kriteria hasil dengan
mentaati prosedur dan K3.

5. Assess the 5. Menguji Hasil

Outcome Menalar

 Guru menugaskan siswa dalam

kelompok menguji kesesuaian desain
dalam pembuatan bolero sesuai
desain
 Guru menugaskan siswa dalam
kelompok menguji kesesuaian
desain dalam pembuatan bolero
sesuai desain
 Siswa dalam kelompok menguji
kesesuaian desain dalam pembuatan
bolero sesuai desain
 Siswa memeriksa kesesuaian desain
dalam pembuatan bolero sesuai
desain
Siswa memperbaiki kesesuaian desain
dalam pembuatan bolero sesuai desain
6. Evaluate
the 6. Mengevaluasi pengalaman
Experience Mengkomunikasikan

 Guru menugaskan siswa membuat

laporan pembuatan bolero sesuai
desain
  Siswa membuat laporan pembuatan
bolero sesuai desain

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggung jawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan) dan anti korupsi

Penutup Peserta didik : 20

 Membuat rangkuman/simpulan menit
pelajaran, tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan.
 Berkemas membersihkan sisa – sisa
kotoran di area belajar.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang
selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek
dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek (Kedisiplinan)

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media:
 Handout
 Powerpoint
 Jobsheet
2. Alat:
 LCD dan Laptop
3. Bahan:
A.
B.
C.
D.
E.
 F.
G.
H. Sumber Belajar
Agustin Rinartati, 2018. Pembuatan Busana Custom Made Kelas XI Tata Busana
Semester I & 2, Surabaya.

Goet Poespo, 2001. Jaket, Mantel dan Vest, Yogyakarta, Kanisius

http://youtu.be./Mi1008Y2tZY

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Jenis/teknik penilaian
1. Bentuk instrumen
No. Aspek Jenis /Bentuk Instrumen
1. Sikap Observasi/Pengamatan Lembar Jurnal
Tes
 Tes Tertulis
2. Pengetahuan Lembar soal tertulis
Non Tes
Lembar tugas
 Diskusi
Non Tes
3. Keterampilan
 Presentasi Lembar observasi

2. Pedoman penskoran ( Terlampir )

a. Penilaian Sikap
b. Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis (Terlampir)
Diskusi (Terlampir)
c. Penilaian Ketrampilan
Lembar Pengamatan Observasi Presentasi
Presentasi
Kemampuan
Nama Siswa presentasi Isi Kemampun Jumlah
No
bahan menjawab
(40) (30) (30) (100)
1
2
3
4
5

d. Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis (Terlampir)
e. Penilaian Ketrampilan
 Penugasan (Diskusi)

H. Instrumen Penilaian
Pemberian Remidian dan Pengayaan
a. Remedial
1. Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri
atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena
belum mencapai Kompetensi Dasar
2. Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal)

b. Pengayaan
1. Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
2. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
3. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas

Boyolali, 27 Juni 2019

Guru Mata Pelajaran

Canon Tripamilih, S. Pd
NIP.