RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : MA Modern Bani Adam Al Wahid
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/2
Materi pokok : Aturan sinus dan cosinus
Alokasi Waktu : 2 × 2 JP (180 menit )
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar
3.10 Menjelaskan aturan sinus dan
cosinus
4.10 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan aturan sinus dan
cosinus
Indikator
3.10.1 Peserta didik dapat membedakan
perbandingan trigonometri untuk
sembarang segitiga siku-siku
3.10.3 Peserta didik dapat menentukan
konsep aturan sinus.
3.10.4 Peserta didik dapat menentukann
konsep aturan cosinus
4.10.1 Menerapkan konsep aturan sinus
dalam menyelesaikan masalah.
4.10.2 Menerapkan konsep aturan
cosinus dalam menyelesaikan
masalah

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat:
1. membedakan perbandingan trigonometri untuk sembarang segitiga siku-siku.
2. Menentukan konsep aturan sinus.
3. Menerapkan konsep aturan sinus dalam menyelesaikan masalah.
4. Menerapkan konsep aturan cosinus dalam menyelesaikan masalah
D. Materi Pembelajaran
(lampiran 1)
 Aturan sinus dan cosinus
 Menentukan aturan sinus
 Menentukan aturan cosinus

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan saintifik
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab
Model Pembelajaran : Discovery Learning (DL)
F. Media dan Bahan
1. Media : a. Buku
b. LKPD
2. Bahan : Spidol, papan tulis, LCD proyektor
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama: (2 JP)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan 1. Guru masuk kelas dan memberi salam. (religius)
2. Guru mempersiapkan kondisi psikis peserta didik
antara lain meminta seorang peserta didik untuk
memimpin doa. (religius)
3. Guru mempersiapkan kondisi fisik peserta didik
antara lain:
a. meminta peserta didik memperhatikan
sekelilingnya, apabila terdapat sampah peserta
didik diminta membuang ke tempat sampah;
(nasionalis)
b. mengecek kehadiran peserta didik;
c. menyiapkan alat tulis dan membuka Buku
Peserta didik Matematika kelas X Bab
Trigonometri;
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
5. Guru memotivasi peserta didik dengan
menyampaikan manfaat program linear untuk
menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-
hari.
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan
6. Guru membentuk kelompok heterogen (4-5 peserta
didik/kelompok)
Kegiatan Inti Pemberian Stimulus (Stimulation)
 Peserta didik Mengamati masalah nyata terkait
dengan aturan sinus dari masalah kontekstual
yang tertuang tertuang dalam LKPD, Buku Paket,
dll.
 Guru memberikan stimulus kepada peserta didik
untuk mengingat kembali rumus perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku, dan
memberikan beberapa permasalahan dalam
segitiga sembarang.
Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement)

 Peserta didik untuk mengidentifikasi masalah

tersebut terkait dengan aturan sinus dari masalah
kontekstual yang tertuang tertuang dalam LKPD,
Buku Paket, dll
Pengumpulan Data (Data Collection)

 Peserta didik mengumpulkan data berupa unsur-

unsur yang diketahui dalam segitiga ABC
sembarang tersebut.
Pengolahan Data (Data Processing)

 Peserta didik bersama-sama mengolah data-data

yang sudah diketahui
Pembuktian (Verification
 Memperhatikan dan mendorong semua peserta
didik untuk terlibat diskusi dan mengarahkan jika
ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan
dengan salah satu kelompok presentasi ke depan
Menarik Kesimpulan/ Generalisasi (Generalization)
 Guru memberikan konfirmasi atas jawaban
peserta didik.
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan
mengenai konsep aturan sinus dengan bimbingan
guru
 Untuk mengukur pemahaman peserta didik, guru
menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah pada pembelajaran yang
telah dilakukan peserta didik dibawah arahan
guru dengan memberikan beberapa pertanyaan
 Guru membantu peserta didik untuk melakukan
refleksi terhadap pembelajaran proses yang
Penutup
mereka lakukan.
 Peserta didik dengan bimbingan guru
menyimpulkan pelajaran pada hari itu.
 Guru menginformasikan materi pelajaran pada
pertemuan selanjutnya selanjutnya.
 Guru memberikan tugas (PR) mengenai materi
yang telah dipelajari

Pertemuan Kedua: (2 JP)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan 1. Guru masuk kelas dan memberi salam. (religius)
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan
2. Guru mempersiapkan kondisi psikis peserta didik
antara lain meminta seorang peserta didik untuk
memimpin doa. (religius)
3. Guru mempersiapkan kondisi fisik peserta didik
antara lain:
a. meminta peserta didik memperhatikan
sekelilingnya, apabila terdapat sampah
peserta didik diminta membuang ke tempat
sampah; (nasionalis)
b. mengecek kehadiran peserta didik;
c. menyiapkan alat tulis dan membuka Buku
Peserta didik Matematika kelas X Bab
Trigonometri;
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
5. Guru memotivasi peserta didik dengan
menyampaikan manfaat program linear untuk
menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-
hari.
6. Guru membentuk kelompok heterogen (4-5
peserta didik/kelompok)
Kegiatan Inti Pemberian Stimulus (Stimulation)
 Peserta didik Mengamati masalah nyata terkait
dengan aturan cosinus dari masalah
kontekstual yang tertuang tertuang dalam
LKPD, Buku Paket, dll.
 Guru memberikan stimulus kepada peserta
didik untuk mengingat kembali rumus
perbandingan trigonometri pada segitiga siku-
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
siku, dan memberikan beberapa permasalahan
dalam segitiga sembarang.
Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem
Statement)

 Peserta didik untuk mengidentifikasi masalah

tersebut terkait dengan aturan sinus dan
cosinus dari masalah kontekstual yang tertuang
tertuang dalam LKPD, Buku Paket, dll
Pengumpulan Data (Data Collection)

 Peserta didik mengumpulkan data berupa

unsur-unsur yang diketahui dalam segitiga
ABC sembarang tersebut.
Pengolahan Data (Data Processing)

 Peserta didik bersama-sama mengolah data-

data yang sudah diketahui
Pembuktian (Verification
 Memperhatikan dan mendorong semua peserta
didik untuk terlibat diskusi dan mengarahkan
jika ada kelompok yang melenceng jauh
pekerjaannya
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya
dengan salah satu kelompok presentasi ke
depan
Menarik Kesimpulan/ Generalisasi
(Generalization)
 Guru memberikan konfirmasi atas jawaban
peserta didik.
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan
mengenai konsep aturan cosinus dengan
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan
bimbingan guru
 Untuk mengukur pemahaman peserta didik,
guru menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah pada pembelajaran yang
telah dilakukan peserta didik dibawah arahan
guru dengan memberikan beberapa pertanyaan
 Guru membantu peserta didik untuk
melakukan refleksi terhadap pembelajaran
Penutup
proses yang mereka lakukan.
 Peserta didik dengan bimbingan guru
menyimpulkan pelajaran pada hari itu.
 Guru menginformasikan materi pelajaran pada
pertemuan selanjutnya selanjutnya.
 Guru memberikan tugas (PR) mengenai materi
yang telah dipelajari

H. Sumber Pembelajaran
 Budhi Wono S, Untung Widodo. 2018. ESPS Matematika untuk SMA/MA
Kelas X Kelompok Wajib. Jakarta: Erlangga.

I. Teknik Penilaian
1.1 Teknik Penilaian Sikap
No. Teknik Bentuk Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
 1 Observasi Lembar Lampiran 2 Saat Penilaian untuk
observasi pembelajaran pembelajaran
(catatan berlangsung (assessment for
jurnal) learning)

1.2 Kompetensi Pengetahuan

Pertemuan 1:
No. Teknik Bentuk Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Tes Uraian Lampiran 2 Saat Penilaian untuk
Tertulis pembelajaran dan pencapaian
usai pembelajaran
(assessment for
and of learning)

Pertemuan 2:
No. Teknik Bentuk Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Tes Uraian Lampiran 2 Saat Penilaian untuk
Tertulis pembelajaran dan pencapaian
usai pembelajaran
(assessment for
and of learning)

1.3 Kompetensi Keterampilan

No. Teknik Bentuk Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
 1 Tes LKPD Lampiran 3 Saat Penilaian untuk
Tertulis pembelajaran dan pencapaian
pembelajaran
(assessment for
and of learning)
1.4 Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum
mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam
bentuk:
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan
50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
1.5 Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk
mengerjakan soal aturan sinus dan cosinus.

Boyolali, November 2021

Mengetahui
Kepala MA Bani Adam Al Wahid Guru Mapel Matematika

M. Nasirudin, S.Pd., M.Pd. Ari Jadmiko, S.Pd.

NIP.- NIP. -

Lampiran 1
Dalam msalah segitiga, ada dua aturan yang terkenal, yaitu aturan sinus dan cosinus.
Perhatikan segitiga ABC berikut.
Aturan sinus:
Pada ∆ ABC dengan sisi a, b, dan c serta sudut α , β , γ berlaku:
a b c
= =
sinα sinβ sinγ
Aturan cosinus:
Pada ∆ ABC dengan sisi a, b, dan c serta sudut α , β , γ berlaku:
a 2=b2 +c 2−2 bc .cosα
b 2=a2 +c 2−2 ac . cosβ
c 2=a2+ b2−2 ab . cosγ
Aturan sinus dan cosinus digunakan pada kondisi-kondisi tertentu seperti digambarkan
pada peta berikut.

Contoh soal:
1. Diketahui segitiga BC dengan panjang ketiga sisi a, b, dan c berturut-turut adalah 5, 7,
dan 10. Tentukan nilai cosinus sudut-sudut segitiga tersebut!
 Jawab:
Karena ketiga sisi diketahui, kita gunakan rumus cosinus.
a 2=b2 +c 2−2 bc .cos α
52=7 2+ 102−2.7 .10 . cos α
25=49+100−140.cos α
124 31
cosα= =
100 35
b=a2 +c 2−2ac . cos β
72 =52+ 102−2.5 .10 .cos β
49=25+100−100.cos β
76 19
cosβ = =
100 25
c 2=a2+ b2−2 ab . cos γ
102=5 2+7 2−2.5 .7 . cos γ
100=25+49−70.cos γ
−26 −13
cosγ= =
70 35
2. Perhatikan gambar segitiga ABC berikut!

Tentukan panjang sisi a!

Jawab:
Dengan menggunakan aturan sinus, maka:
1
5. √2
a b b . sinα 2
= → a= = =5 √ 2 c m
sinα sinβ sinβ 1
2
Lampiran 2
1. Penilaian Sikap
a. Spiritual
i. Teknik penilaian : Penilaian diri
ii. Bentuk penilaian : Jurnal
iii. Aspek penilaian :
Skor
No Aspek Pengamatan 1 2 3 4
1 Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan
sesuatu
2 Saya menjalankan ibadah sesuai dengan
kepercayaan yang dianut
3 Saya mengucapkan rasa syukur atas karunia
Tuhan
4 Saya memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
5 Saya menghargai perbedaan dalam kepercayaan
antar sesama
Jumlah Skor

Keterangan:

Poin 1 = Tidak pernah

Poin 2 = Kadang-kadang

Poin 3 = Sering

Poin 4 = Selalu

Rubrik penilaian:
Petunjuk
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir
menggunakan rumus:
skor diperoleh
Skor akhir= ×4
skor maksimal
 Keterangan:

Sangat baik : Apabila memperoleh skor 3.33 < 𝑠𝑘𝑜𝑟 ≤ 4

Baik : Apabila memperoleh skor 2.33 < 𝑠𝑘𝑜𝑟 ≤ 3.33
Cukup : Apabila memperoleh skor 1.33 < 𝑠𝑘𝑜𝑟 ≤ 2.33
Kurang : Apabila memperoleh skor 𝑠𝑘𝑜𝑟 ≤ 1.33
b.Sosial (Sikap Jujur, Disiplin dan Tanggung Jawab)
i. Teknik penilaian : Observasi
ii. Bentuk penilaian : Jurnal
iii. Aspek penilaian :
Skor
No Aspek Pengamatan 1 2 3 4
Saya mengerjakan dan mengumpulkan tugas
1 sesuai dengan waktu yang
ditentukan
2 Saya mengakui dan meminta maaf atas
kesalahan yang dilakukan
3 Saya mampu dan mau bekerja sama dengan
yang lain tanpa melihat latarbelakang
4 Saya menghormati orang lain
5 Saya mengerjakan tugas tanpa menyontek yang
lain
Jumlah Skor

Keterangan:

Poin 1 = Tidak pernah

Poin 2 = Kadang-kadang

Poin 3 = Sering

Poin 4 = Selalu

1.Rubrik penilaian
Petunjuk
 Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir
menggunakan rumus:

skor diperoleh
Skor akhir= ×4
skor maksimal

Keterangan:

Sangat baik : Apabila memperoleh skor 3.33 < 𝑠𝑘𝑜𝑟 ≤ 4

Baik : Apabila memperoleh skor 2.33 < 𝑠𝑘𝑜𝑟 ≤ 3.33
Cukup : Apabila memperoleh skor 1.33 < 𝑠𝑘𝑜𝑟 ≤ 2.33
Kurang : Apabila memperoleh skor 𝑠𝑘𝑜𝑟 ≤ 1.33

2. Instrument Penilaian pengetahuan

Tes tertulis pertemuan 1
Diketahui segitiga ABC, a = 15 cm, b = 20 cm, B = 30. Hitunglah unsur-unsur
yang lain dengan menggunakan aturan sinus !
Penyelesaian dan pedoman penskoran:
Uraian Penyelesaian Skor

a b c 10
= =
sin A sin B sin C
a b
=
(i) sin A sin B
1
a. sin B 15 .sin 30 ° 15 . 2 15 10
= = = =0 , 375
sin A = b 20 20 40

A = sin -1 0,375 = 22 10

(ii) C = 180 – (A + B)
= 180 - (22 + 30) 10

= 180 - 52 = 128. 10

b c
=
(iii) sin B sin C
10
 b. sin C 20. sin 128 ° 20 . 0 ,788 15 , 76
= = = =31, 5
c = sin B sin 30° 0,5 0,5 cm

60
Skor maksimum

Tes tertulis pertemuan 2

Diketahui ∆ ABC dengan panjang sisi AC=5 cm, AB=7 cm, dan ∠ BAC=30 °.
Tentukan panjang sisi a tersebut!. Petunjuk 35 √ 3=60,62
Uraian Penyelesaian Skor

a 2=b2 +c 2−2 bc .cos A 5

a 2=52 +72−2.5 .7 . cos 30 ° 5
1 5
a 2=25+49−70. √3
2
a 2=74−35 √3 5
2
a =74−13,45 5
2
a =13,38 5
a=√ 13,38=3,66 c m 10

40
Skor maksimum

Skor Akhir =P1+ P 2=10 0

Lampiran 3
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Nama Peserta didik : 1..................................................
2..................................................
3..................................................
4..................................................
Kelas : ......................................................
Hari/tanggal : ......................................................
Tujuan Pembelajaran:
Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat:
1. Menjelaskan aturan sinus
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aturan sinus
Petunjuk Penggunaan LKPD:
1. Cermati setiap langkah yang terdapat dalam LKPD berikutdengan seksama.
2. Lakukan kegiatan sesuai dengan langkah yang ada dan isilah jawabanmu pada kolom (tempat)
yang telah disediakan.
3. dengan teman sekelompokmu. Jika belum mengerti, bertanyalah kepada guru
4. Waktu pengerjaan LKPD adalah 40 menit
Ayo Mengamati!

Jembatan Barelang berada di Batam, Kepulauan Riau. Untuk membangun struktur jembatan seperti
itu tentu diperlukan perhitungan yang penuh ketelitian. Masing-masing tali terhubung ke puncak
jembatan sehingga berbentuk segitiga. Perhitungan untuk pembangunan jembatan tersebut salah
satunya menggunakan aturan sinus.
Sekarang ayo amati permasalahan berikut.
Jika diambil salah satu bagian dari jembatan tersebut, akan tergambar struktur seperti berikut.
Diketahui 𝐴𝐶 𝑑𝑎𝑛 𝐵𝐶 merupakan tali penghubung ke puncak jembatan, dan 𝐴𝐵 adalah jarak dua
buah pangkal tali di jalan. Sekarang coba bantu arsitek untuk menentukan panjang tali yang
dibutuhkan untuk membangun strustur seperti gambar tersebut!
Ayo Menanya!
Setelah mengamati masalah di atas, jawablah pertanyaan berikut!
1. Tuliskan semua yang kamu ketahui dari gambar segitiga pada permasalahan di atas!
Jawab :

2. Bagaimana cara kita menentukan besar sudut dan panjang sisi yang lainnya? Rumus apakah yang
dapat kita gunakan? Bagaimana langkah-langkahnya?
Jawab :

Ayo Tulis Jawaban Sementara!

Nah menurut kamu, apakah teorema Phytagoras dapat digunakan untuk menentukan panjang sisi
yang belum diketahui pada segitiga 𝐴𝐵𝐶 dari permasalahan di atas? Mengapa?

Untuk melihat apakah jawaban sementara yang telah kamu tulis benar atau tidak, ayo kita pelajari terlebih dahulu.
Perhatikan ∆ AEC
sinA= ❑ atau CE=…× sinA → CE=… sinA….(1)
❑
Dalam ∆ BEC
sinB= ❑ atau CE=…× sinC → CE=… sinB ….(2)
❑
Berdasarkan persamaan (1) dan (2) diperoleh:
… sinA=… sinB, kedua ruas dibagi sinA . sinB
… sinA … sinB
=
sinA . sinB sinA . sinB
Maka:
… …
= ….(3)
sinB sinA
Perhatikan ∆ ABD
sinA= ❑ atau BD=… × sinA → BD=… sinA ….(4)
❑
Alam ∆ CBD
sinC= ❑ atau BD=… × sinC → BD=… sinC ….(5)
❑
Berdasarkan persamaan (4) dan (5) diperoleh:
… sinA=… sinC, kedua ruas dibagi sinA . sinC
… sinA … sinC
=
sinA . sinC sinA . sinC

Maka:
 … …
= ….(6)
sinC sinA
Berdasarkan persamaan (3) dan (6), diperoleh :
… …. ….
= =
sinA sinB sinC

Ayo Menalar!
Bagaimana? Kamu berhasil menemukan aturan sinus, kan? Sekarang selesaikan permasalahan
berikut! Tentukan panjang-panjang sisi dan besar sudut yang belum diketahui!

Jawab :
(Diketahui nilai sin 75 °=0,9659)

Ayo Menyimpulkan!
Nah, setelah melakukan pembelajaran tentang aturan sinus, Apa yang dapat Kamu simpulkan?

Ayo Berlatih!
Perhatikan gambar berikut!

Tentukanlah:
a. Besar sudut A
b. Sisi BC
c. Sisi AC