SILABUS DAN RPP

KELAS X SEMESTER GENAP

OLEH :
SAIFUL BACHRI

PROGRAM STUDI MAGISTER GURUAN MATEMATIKA

UNIVERSITAS COKROAMINOTO PALOPO
2019
 SILABUS MATEMATIKA WAJIB

Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kelas/Semester : X (Sepuluh) / GENAP
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar
Materi Alokasi
KD.3 KD.4 Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
(Pengetahuan) (Keterampilan)
3.9 Menjelaskan 4.9 Menyelesaikan Aturan Sinus dan Kegiatan Awal (Pendahuluan) Tes 12 x 45’ - Bahan Ajar
aturan sinus dan masalah yang Cosinus dalam Segitiga: Tertulis Peserta Didik
cosinus berkaitan dengan 1. Aturan Sinus Kegiatan Inti dan (BAPD)
aturan sinus dan 2. Aturan Cosinus Kinerja - Lembar Kerja
Fase I: Orientasi peserta didik
cosinus 3. Luas Segitiga Peserta Didik
pada masalah
 Luas segitiga (LKPD)
dengan dua sisi Fase II: Mengorganisasi peserta - Tes Hasil
dan satu sudut didik untuk belajar Belajar (THB)
diketahui Fase III: Membimbing
 Luas segitiga yang penyelidikan individual maupun
diketahui dua kelompok
sudut dan satu sisi
yang terletak Fase IV: Mengembangkan dan
diantara kedua menyajikan hasil karya
sudut
 Luas segitiga yang Fase V : Menganalisis dan
ketiga sisinya mengevaluasi proses pemecahan
diketahui masalah

Kegiatan Akhir (Penutup)

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 01)

Satuan Guruan : SMA Negeri 3 Palopo

Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)
Kelas/Semester : X/Genap
Pokok Bahasan : Aturan Sinus, Aturan Cosinus dan Luas Segitiga
Sub Pokok Bahasan : Aturan Sinus dan Penerapannya
Pertemuan ke- :I
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
3.9 Menjelaskan aturan sinus dan cosinus
4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aturan sinus dan cosinus
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9.1 Peserta didik dapat menemukan konsep aturan sinus
4.9.1 Peserta didik dapat menerapkan konsep aturan sinus dalam penyelesaian masalah
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi kelompok, tanya jawab, penemuan terbimbing, dan presentasi/unjuk kerja
peserta didik dapat menemukan aturan sinus, menghitung besar sudut dan panjang sisi
pada segitga dengan aturan sinus, dan dapat menerapkan aturan sinus dalam penyelesaian
masalah kontekstual sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya, mengembangkan sikap kerjasama, toleran, percaya diri, dan
 bertanggungjawab serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, dan berkreasi.
E. Materi Pembelajaran
1. Rumus aturan sinus
Untuk sembarang segitiga ABC berlaku
a b c
= =
sin A sin B sin C
2. Aturan sinus digunakan jika diketahui 3 unsur secara berurutan yaitu:
a. Sisi-Sudut-Sudut
b. Sisi-Sisi-Sudut
c. Sudut-Sisi-Sudut
F. Model Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintific
2. Model Pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Masalah
3. Metode Pembelajaran :
a. Guide Discovery
b. Diskusi kelompok
c. Tanya jawab
d. Presentasi/unjuk kerja
4. Strategi Pembelajaran : Scaffolding
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kecerdasan Waktu
Kegiatan Guru Aktivitas Peserta Didik
Emosional (Menit)
PENDAHULUAN
a. Mengucapkan salam dan a. Mengucapkan salam dan
menyiapkan peserta didi mempersiapkan diri untuk belajar
untuk membaca doa sebelum dengan membaca doa.
belajar Self Awareness
b. Mengecek kehadiran peserta
didik. b. Mengkonfirmasi kehadiran Social Awareness
c. Menginformasikan kepada peserta didik. 10
peserta didik tentang SK, KD
dan tujuan pembelajaran c. Mencermati informasi dari Guru
yang akan dicapai. tentang SK, KD, dan tujuan
d. Memotivasi peserta didik pembelajaran yang akan dicapai.
agar aktif terlibat dalam
kegiatan belajar mengajar
d. Mendengarkan motivasi yang
disampaikan oleh Guru

FASE I: ORIENTASI PESERTA DIDIK PADA MASALAH

a. Guru mengajukan pertanyaan a. Peserta didik menjawab Self Awereness 10
tentang materi yang telah pertanyaan sesuai yang
dipelajari pada pertemuan ditanyakan oleh Guru.
sebelumnya yaitu tentang Social Awereness
rumus perbandingan
trigonometri pada segitiga
 siku-siku.
b. Guru mengarahkan siswa
untuk memperhatikan dan
mempelajari materi yang
disajikan pada Bahan Ajar
Peserta Didik (BAPD).
c. Guru mengarahkan peserta
didik untuk
memperhatikan/menyimak
segitiga sembarang pada
bahan ajar siswa.
d. Guru mengajukan
pertanyaan-pertanyaan terkait
segitiga sembarang.
e. Guru memberikan stimulus
tentang garis tinggi dan garis
berat pada segitiga
sembarang.
f. Guru memberikan
permasalahan terkait garis
tinggi pada segitiga untuk
menemukan aturan sinus
pada segitiga sembarang,
peserta didik diminta untuk
menyelesaikannya secara
mandiri.
FASE II: MENGORGANISASI PESERTA DIDIK UNTUK BELAJAR
a. Guru membagi peserta didik
dalam beberapa kelompok
secara heterogen berdasarkan
tingkat kecerdasan
emosionalnya (satu kelompok
terdiri atas siswa yang
memiliki kecerdasan
emosional tinggi, sedang dan
rendah).
b. Guru membagikan LKPD
kepada masing-masing
kelompok.
c. Guru memberikan arahan
kepada peserta didik untuk
melihat petunjuk umum yang
ada pada LKPD dan meminta
untuk mengamati dan
mencermati kegiatan yang ada
pada LKPD terkait penemuan
konsep aturan sinus.
FASE III: MEMBIMBING PENYELIDIKAN INDIVIDUAL MAUPUN KELOMPOK
a. Guru memfasilitasi Peserta
didik untuk berdiskusi dan
b. Peserta didik memperhatikan dan
mempelajari materi pada Bahan
Ajar Peserta Didik (BAPD).
(Mengamati)
c. Peserta didik
memperhatikan/menyimak
segitiga sembarang pada bahan
ajar siswa.
(Mengamati)
d. Peserta didik aktif menjawab
pertanyaan dari Guru.
e. Peserta didik memperhatikan dan
menyimak penjelasan Guru.
(Mengamati)
f. Peserta didik menyelesaikan
permasalahan terkait garis tinggi
pada segitiga siku-siku dan
menemukan aturan sinus.
a. Peserta didik duduk secara
berkelomppok berdasarkan
kelompok yang telah dibagi oleh
Guru.
Self Awerness
b. Peserta didik menerima LKPD Social Awerness
10
dari Guru bersama teman
kelompoknya
Relationship
c. Peserta didik mencermati Management
petunjuk LKPD dan secara
berkelompok mengamati dan
mengidentifikasi permasalahan
yang ada pada LKPD terkait
penemuan konsep aturan sinus.
(Mengamati)
a. Peserta didik berdiskusi dan
bekerjasama dengan teman
 bekerjasama dengan teman
kelompoknya untuk
menuliskan informasi yang
diketahui dan diperlukan dari
LKPD serta memberi petunjuk
siswa untuk menganalisis dan
mengaitkan pengetahuan yang
sudah dimiliki untuk
menyelesaikan masalah pada
LKPD.
b. Guru meminta peserta didik
agar mendiskusikan proses
penyelesaian permasalahan
yang diberikan. Bila siswa
belum mampu
menyelesaikannya, guru
kemudian memberikan
scaffolding agar siswa
memiliki ide untuk
menyelesaikan masalah
tersebut
FASE IV: MENGEMBANGKAN DAN MENYAJIKAN HASIL KARYA
a. Guru meminta peserta didik a. Peserta didik menyiapkan laporan
menyiapkan laporan hasil
diskusi kelompok
b. Guru berkeliling mencermati
siswa bekerja menyusun
laporan hasil diskusi, dan
memberi bantuan, bila
diperlukan
c. Guru menunjuk salah satu
kelompok untuk
mempresentasikan hasil
diskusinya ke depan kelas.
FASE V: MENGANALISIS DAN MENGEVALUASI PROSES PEMECAHAN MASALAH
a. Guru meminta kelompok lain
menanggapi sajian dari
perwakilan kelompok tersebut.
b. Guru menunjuk kelompok
yang lain untuk
mempresentasikan hasil
diskusi kelompok mengenai
permasalahan yang lain yang
terdapat pada LKPD.
c. Guru meminta kembali
kelompoknya untuk menuliskan
informasi yang diketahui dari
LKPD serta menganalisis dan
mengaitkan pengetahuan yang Self Awerness
sudah dimiliki untuk
menyelesaikan masalah pada
LKPD. (Mengeksplorasi) Social Awerness
Relationship
Management
b. Peserta didik mendiskusikan
proses penyelesaian permasalah 20
yang diberikan. Bila peserta didik
belum mampu
menyelesaikannya, guru
kemudian memberikan
scaffolding agar siswa memiliki
ide untuk menyelesaikan masalah
tersebut
(Mengasosiasikan)
hasil diskusi kelompok
Self awerness
15
Self Management
b. Peserta didik menentukan
perwakilan kelompok secara
musyawarah untuk menyajikan
(mempresentasikan) hasil diskusi
mereka di depan kelas.
(Mengkomunikasikan)
a. Kelompok lain menanggapi sajian Self awereness 15
dari perwakilan kelompok
tersebut.
b. Perwakilan kelompok yang Self Management
ditunjuk oleh Guru
mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya.
(Mengkomunikasikan) Social Awerness
c. Kelompok lain menanggapi
kembali sajian dari perwakilan
 kelompok lain menanggapi kelompok tersebut.
sajian dari perwakilan
kelompok tersebut, dan
seterusnya hingga
permasalahan pada LKPD
dianggap tuntas.
d. Guru memberikan penguatan
berupa applause dan pujian
d. Peserta didik merespon dan
untuk semua peserta didik dan
memberikan applause untuk
kelompok yang telah
teman-temannya yang telah
mempresentasikan hasil
mempresentasikan hasil diskusi
karyanya
kelompoknya. Relationship
e. Pendidik memberikan management
kesempatan kepada peserta
e. Peserta didik bertanya tentang
didik untuk menanyakan hal-
hal-hal yang belum dipahami dari
hal yang belum dipahami dari
materi yang telah dipelajari.
materi yang telah dipelajari.
f. Pendidik mengarahkan peserta
didik secara bersama-sama
f. Secara bersama-sama, peserta
untuk membuat kesimpulan
didik membuat kesimpulan materi
dari materi yang telah
yang telah dipelajari.
dipelajari
(Mengkomunikasikan)

a. Guru melakukan refleksi
sebagai umpan balik terhadap
proses pembelajaran.
b. Guru menyampaikan materi
pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
c. Guru mengakhiri kegiatan
belajar dengan mengucapkan
salam penutup.
KEGIATAN AKHIR
a. Peserta didik bersama Guru
melakukan refleksi atas
pembelajaran hari ini.
b. Memperhatikan penjelasan Guru.
10
Self Awerness
c. Menjawab salam Guru.

H. Penilaian

Teknik Penilaian:
a. Pengetahuan : Tes Tertulis
b. Keterampilan : Unjuk Kerja dan penyelesaian masalah
c. Sikap : Observasi

I. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media :
2. Alat : Spidol, laptop dan white board
3. Sumber Pembelajaran : Bahan Ajar Peserta Didik (BAPD) dan LKPD

Palopo, Februari 2019

Mengetahui,
Guru Mitra/Guru Mata Pelajaran, Peneliti,

Fitriani, S.Pd. Saiful Bachri, S.Pd.

NIP. NIM. 1701513016