RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah :SMAIT AL-UKHUWAH

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/2
Materi pokok : Aturan sinus dan cosinus
Alokasi Waktu : 1 × 4 JP (@ 45 menit )

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
3.10 Menjelaskan aturan sinus dan cosinus
Indikator
3.10.1 Peserta didik mengingatkonsep
perbandingan trigonometri untuk
sembarang segitiga siku-siku
3.10.2 Peserta didik dapat membedakan
perbandingan trigonometri untuk
sembarang segitiga siku-siku
3.10.3 Peserta didik dapat menentukan
konsep aturan sinus.
3.10.4 Peserta didik dapat menentukann
konsep aturan cosinus

4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.10.1 Menerapkan konsep aturan sinus
dengan aturan sinus dan cosinus dalam menyelesaikan masalah.

4.10.2 Menerapkan konsep aturan cosinus

dalam menyelesaikan masalah

C. Materi Pembelajaran
● Aturan sinus dan cosinus
● Menentukan aturan sinus
● Menentukan aturan cosinus
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama: (2 JP)
Indikator:
3.10.1 Peserta didik mengingatkonsepperbandingan trigonometri untuk sembarang segitiga
siku-siku
3.10.2 Peserta didik dapat membedakan perbandingan trigonometri untuk sembarang
segitiga
siku-siku
3.10.3 Peserta didik dapat menentukan konsep aturan sinus.
4.10.1 Menerapkan konsep aturan sinus dalam menyelesaikan masalah.

Fase/Sintaks Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
✓ Guru mengucapkan salam kepada peserta didik
✓ Ketua kelas memimpin doa sebelum memulai
pembelajaran.
✓ Guru Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
✓ Membuat suasana senang (jargon sekolah/siswa/kelas)
✓ Motivasi (nama-nama surat Al-qur’an dan artinya)
✓ Menyiapkan fisik dan psikis peserta didikdalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
✓ Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami aturan sinus dan memberikan gambaran
tentang penggunaan aturan sinus dalam kehidupan sehari-
hari.
✓ Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu
peserta didiksehingga diharapkan dapataktif dalam proses
pembelajaran, peserta didik diajak memecahkan masalah
tentang konsep perbandingan trigonometri.
✓ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
✓ Guru mengingatkan kembali pada perbandingan
trigonometri

a. Kegiatan Inti
Bagikan wacana pada hari Guru meminta peserta didik membaca buku siswa halaman
itu 176 tentang masalah 3.10
1. Stimulation (memberi ✓ Guru memberikan stimulus kepada peserta didik untuk
stimulus); mengingat kembali rumus perbandingan trigonometri
pada segitiga siku-siku, dan memberikan beberapa
permasalahan dalam segitiga sembarang.
2. Problem Statement ✓ Peserta didik berdiskusi dengan menggambar segitiga
(mengidentifikasi ABC sembarang dan menarik garis tinggi dari titik A
masalah); tegak lurus alas BC di titik D.

3. Data Collecting ✓ Peserta didik mengumpulkan data berupa unsur-unsur

(mengumpulkan data); yang diketahui dalam segitiga ABC sembarang tersebut
menjadi dua segitiga ABD siku-siku di titik D dan
segitiga ACD siku-siku di titik D.

4. Data Processing ✓ Peserta didik bersama-sama mengolah data-data yang

(mengolah data); sudah diketahui
5. Verification ✓ Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya dengan
 (memverifikasi); salah satu kelompok presentasi ke depan
6. Generalization ✓ Peserta didik dapat menentukan konsep aturan sinus
(menyimpulkan); dengan bimbingan guru
Menganalisis dan b. Kegiatan Penutup
mengevaluasi proses ● Untuk mengukur pemahaman peserta didik, guru
pemecahan masalah menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah pada pembelajaran yang telah dilakukan peserta
didik dibawah arahanguru dengan memberikan beberapa
pertanyaan
● Guru membantu peserta didik untuk melakukan refleksi
terhadap pembelajaran proses yang mereka lakukan.
● Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan
pelajaran pada hari itu.
● Guru menginformasikan materi pelajaran pada
pertemuan selanjutnya selanjutnya.
● Guru memberikan tugas (PR) mengenai materi yang
telah dipelajari

Pertemuan Kedua: (2 JP)

Indikator:
3.10.4 Peserta didik dapat menentukan konsep aturan cosinus
4.10.2 Menerapkan konsep aturan cosinus dalam menyelesaikan masalah.

Fase/Sintaks Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
✓ Guru mengucapkan salam kepada peserta didik
✓ Ketua kelas memimpin doa sebelum memulai
pembelajaran.
✓ Guru mengecek kahadiran peserta didik.
✓ Membuat suasana senang (jargon sekolah/siswa/kelas)
✓ Motivasi (nama-nama surat Al-qur’an dan artinya)
✓ Menyiapkan fisik dan psikis peserta didikdalam
mengawali kegiatan pembelajaran
✓ Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami aturan cosinusdan memberikan gambaran
tentang penggunaan aturan cosinusdalam kehidupan
sehari-hari.
✓ Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin
tahupeserta didiksehingga diharapkan dapataktif dalam
proses pembelajaran, peserta didik diajak memecahkan
masalah tentang konsep perbandingan trigonometri.
✓ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
✓ Guru mengingatkan kembali pada perbandingan
trigonometri
b. Kegiatan Inti
Bagikan wacana pada hari Guru meminta peserta didik membaca buku siswa halaman
itu 176 tentang masalah 3.10
1. Stimulation (memberi ✓ Guru memberikan stimulus kepada peserta didik untuk
stimulus); mengingat kembali rumus perbandingan trigonometri
pada segitiga siku-siku, dan memberikan beberapa
permasalahan dalam segitiga sembarang.
 2. Problem Statement ✓ Peserta didik berdiskusi dengan menggambar segitiga
(mengidentifikasi ABC sembarang dan menarik garis tinggi dari titik A
masalah); tegak lurus alas BC di titik D.

3. Data Collecting ✓ Peserta didik mengumpulkan data berupa unsur-unsur

(mengumpulkan data); yang diketahui dalam segitiga ABC sembarang tersebut
menjadi dua segitiga ABD siku-siku di titik D dan
segitiga ACD siku-siku di titik D.

4. Data Processing ✓ Peserta didik bersama-sama mengolah data-data yang

(mengolah data); sudah diketahui
5. Verification ✓ Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya dengan
(memverifikasi); salah satu kelompok presentasi ke depan
6. Generalization ✓ Peserta didik dapat menenmukan kossep aturan cosinus
(menyimpulkan); dengan bimbingan guru
Menganalisis dan c. Kegiatan Penutup
mengevaluasi proses ● Untuk mengukur pemahaman peserta didik, guru
pemecahan masalah menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah pada pembelajaran yang telah dilakukan peserta
didik dibawah arahanguru dengan memberikan beberapa
pertanyaan
● Guru membantu peserta didik untuk melakukan refleksi
terhadap pembelajaran proses yang mereka lakukan.
● Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan
pelajaran pada hari itu.
● Guru menginformasikan materi pelajaran pada
pertemuan selanjutnya selanjutnya.
● Guru memberikan tugas (PR) mengenai materi yang
telah dipelajari

E. Teknik Penilaian
Test lisan, tes tertulis.

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Media/Alat : White Board, Tayangan Power Point dan Lembar Kerja Peserta didik
Bahan :Laptop, LCD
Sumber Belajar :
- Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Matematika wajib kelas X SMA dan
MA, Tiga Serangkai
- Pengalaman peserta didik dan guru
- e-dukasi.net
Pagaden , Maret 2018
Mengetahui
Kepala SMAIT AL- UKHUWAH Guru Mata Pelajaran

NAILAH SA’ADAH S.P, M.SC LINDA SUSANTI

1.Instrument Penilaian Pertemuan

Tes tertulis

Diketahui segitiga ABC, a = 15 cm, b = 20 cm, ∠B = 30. Hitunglah unsur-unsur yang lain
dengan menggunakan aturan sinus !

Penyelesaian dan pedoman penskoran:

Uraian Penyelesaian Skor

(i) ∠ sin A = 10

∠A = sin -1 0,375 = 22 5

(ii) ∠C = 180 – (∠A + ∠B) 5

= 180 - (22 + 30)

= 180 - 52 = 128. 5

(iii) ∠c= 5

5
cm

40
Skor maksimum
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Trigonometri
Kelas/Semester : X Wajib/2
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Waktu Pengamatan :

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan aturan sinus dan cosinus.
1. Skor 1 : Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan aturan sinus dan cosinus
2. Skor 2 : Cukup terampil jika menunjukkan mampumenerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan aturan sinus dan cosinusnamun
membutuhkan lebih lama.
3. Skor 3 : Terampil ,jika menunjukkan mampumenerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan aturan sinus dan cosinusdalam waktu normal.
4. Skor 4 : Sangat terampil ,jika menunjukkan mampu menerapkan konsep/prinsip danstrategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan aturan sinus dan cosinusdalam
waktu yang lebih singkat.

Isilah Skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
No Nama Peserta didik
masalah
1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Tujuan Kegiatan : Menemukan Aturan sinus

Permasalahan : Bagaimana menentukan unsur-unsur dalam segitiga (panjang sisi dan besar sudut) jika
diketahui panjang dua sisi dan satu sudut di hadapan salah satu sisi tersebut.

Kegiatan :

Perhatikan gambar segitiga di bawah ini

Garis AD, BE dan CF adalah garis tinggi pada

C

E D segitiga ABC
b a
Perhatikan segitiga ABD siku siku di D

Maka berlaku:
A F B AD
Sin B =
c ….

∠AD = … persamaan 1

Perhatikan segitiga ACD siku-siku di D. Maka berlaku :

AD
Sin C =
….

∠ AD = … persamaan 2

Dari persamaan 1 dan 2 didapat :

AD = ... Sin B persamaan 1

AD = ... Sin C persamaan 2, maka diperoleh:

… Sin B = … Sin C

… …
∠ = persamaan 3
S∈ B sinC

Perhatikan segitiga ACF suku-siku di F. Maka berlaku :

…
Sin A =
…

∠ CF = … persamaan 4

Perhatikan segitiga BCF siku-siku di F. Maka berlaku :

.. .
Sin B =
.. .

∠ CF = … persamaan 5

Dari persamaan 4 dan 5 didapat:

CF = b … persamaan 4
CF= … Sin B persamaan 5, maka berlaku:

b … = … Sin B

… …
∠ = persamaan 6
…. .…

Perhatikan segitiga ABE siku-siku di E. Maka berlaku:

…
Sin A =
…

∠ BE = …. Persamaan 7

Perhatikan segitiga CBE siku-siku di E. maka berlaku:

….
Sin C =
…

∠ BE = … Persaman 8

Dari persamaan 7 dan 8 didapat :

… = …

,, , …..
∠ = Persamaan 9
…... …...

Dari persamaan 3, 6 dan 9 didapat:

…. …. ….
= = persamaan 10
… … …

Persamaan 10 yang dinamakan Aturan Sinus.

Latihan soal.

1. Pada segitiga ABC panjang b = 6 cm, <B = 300 , dan < C = 500 . Hitunglah panjang sisi c !
2. Pada segitiga ABC sisi b = 65 cm, c = 46 cm dan <B = 680. Hitunglah besar <C !