(RPP)
A. Kompetensi Inti
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran
berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.
4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.10.1 Menerapkan konsep aturan sinus
dengan aturan sinus dan cosinus dalam menyelesaikan masalah.
C. Materi Pembelajaran
Aturan sinus dan cosinus
Menentukan aturan sinus
Menentukan aturan cosinus
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama: (2 JP)
Indikator:
3.10.1 Peserta didik mengingatkonsepperbandingan trigonometri untuk sembarang segitiga
www.matematrick.com Download Kumpulan Soal dan Perangkat Pembelajaran Matematika Kurikulum 2013
siku-siku
3.10.2 Peserta didik dapat membedakan perbandingan trigonometri untuk sembarang
segitiga
siku-siku
3.10.3 Peserta didik dapat menentukan konsep aturan sinus.
4.10.1 Menerapkan konsep aturan sinus dalam menyelesaikan masalah.
Fase/Sintaks Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengucapkan salam kepada peserta didik
Ketua kelas memimpin doa sebelum memulai
pembelajaran.
Guru mengecek kahadiran peserta didik.
Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami aturan sinus dan memberikan gambaran
tentang penggunaan aturan sinus dalam kehidupan
sehari-hari.
Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu
peserta didiksehingga diharapkan dapataktif dalam
proses pembelajaran, peserta didik diajak memecahkan
masalah tentang konsep perbandingan trigonometri.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
Guru mengingatkan kembali pada perbandingan
trigonometri
b. Kegiatan Inti
Bagikan wacana pada hari Guru meminta peserta didik membaca buku siswa halaman
itu 176 tentang masalah 3.10
1. Stimulation (memberi Guru memberikan stimulus kepada peserta didik untuk
stimulus); mengingat kembali rumus perbandingan trigonometri
pada segitiga siku-siku, dan memberikan beberapa
permasalahan dalam segitiga sembarang.
2. Problem Statement Peserta didik berdiskusi dengan menggambar segitiga
(mengidentifikasi ABC sembarang dan menarik garis tinggi dari titik A
masalah); tegak lurus alas BC di titik D.
www.matematrick.com Download Kumpulan Soal dan Perangkat Pembelajaran Matematika Kurikulum 2013
Fase/Sintaks Kegiatan
Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan
pelajaran pada hari itu.
Guru menginformasikan materi pelajaran pada
pertemuan selanjutnya selanjutnya.
Guru memberikan tugas (PR) mengenai materi yang
telah dipelajari
Fase/Sintaks Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengucapkan salam kepada peserta didik
Ketua kelas memimpin doa sebelum memulai
pembelajaran.
Guru mengecek kahadiran peserta didik.
Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami aturan cosinusdan memberikan gambaran
tentang penggunaan aturan cosinusdalam kehidupan
sehari-hari.
Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin
tahupeserta didiksehingga diharapkan dapataktif dalam
proses pembelajaran, peserta didik diajak memecahkan
masalah tentang konsep perbandingan trigonometri.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
Guru mengingatkan kembali pada perbandingan
trigonometri
b. Kegiatan Inti
Bagikan wacana pada hari Guru meminta peserta didik membaca buku siswa halaman
itu 176 tentang masalah 3.10
1. Stimulation (memberi Guru memberikan stimulus kepada peserta didik untuk
stimulus); mengingat kembali rumus perbandingan trigonometri
pada segitiga siku-siku, dan memberikan beberapa
permasalahan dalam segitiga sembarang.
2. Problem Statement Peserta didik berdiskusi dengan menggambar segitiga
(mengidentifikasi ABC sembarang dan menarik garis tinggi dari titik A
masalah); tegak lurus alas BC di titik D.
www.matematrick.com Download Kumpulan Soal dan Perangkat Pembelajaran Matematika Kurikulum 2013
Fase/Sintaks Kegiatan
Menganalisis dan c. Kegiatan Penutup
mengevaluasi proses Untuk mengukur pemahaman peserta didik, guru
pemecahan masalah menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah pada pembelajaran yang telah dilakukan peserta
didik dibawah arahanguru dengan memberikan beberapa
pertanyaan
Guru membantu peserta didik untuk melakukan refleksi
terhadap pembelajaran proses yang mereka lakukan.
Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan
pelajaran pada hari itu.
Guru menginformasikan materi pelajaran pada
pertemuan selanjutnya selanjutnya.
Guru memberikan tugas (PR) mengenai materi yang
telah dipelajari
E. Teknik Penilaian
Test lisan, tes tertulis.
Lampiran-lampiran
1. Instrumen Penilaian Pertemuan
2. Lembar Kegiatan Peserta didik 1
3. Lembar Kegiatan Peserta didik 2
Tes tertulis
Diketahui segitiga ABC, a = 15 cm, b = 20 cm, B = 30. Hitunglah unsur-unsur yang lain
dengan menggunakan aturan sinus !
www.matematrick.com Download Kumpulan Soal dan Perangkat Pembelajaran Matematika Kurikulum 2013
b c
(iii) c=
sin B sin C 5
b. sin C 20. sin 128 20.0,788 15,76
31,5 cm
sin B sin 30 0,5 0,5 5
Skor maksimum 40
www.matematrick.com Download Kumpulan Soal dan Perangkat Pembelajaran Matematika Kurikulum 2013
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan aturan sinus dan cosinus.
1. Skor 1 : Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan aturan sinus dan cosinus
2. Skor 2 : Cukup terampil jika menunjukkan mampumenerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan aturan sinus dan cosinusnamun
membutuhkan lebih lama.
3. Skor 3 : Terampil ,jika menunjukkan mampumenerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan aturan sinus dan cosinusdalam waktu normal.
4. Skor 4 : Sangat terampil ,jika menunjukkan mampu menerapkan konsep/prinsip danstrategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan aturan sinus dan cosinusdalam
waktu yang lebih singkat.
www.matematrick.com Download Kumpulan Soal dan Perangkat Pembelajaran Matematika Kurikulum 2013
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Kelompok : ……….
Nama Peserta didik :
1. …………………....
2. ……………………
3. ……………………
4. ……………………
Permasalahan : Bagaimana menentukan unsur-unsur dalam segitiga (panjang sisi dan besar sudut) jika
diketahui panjang dua sisi dan satu sudut di hadapan salah satu sisi tersebut.
Kegiatan :
Maka berlaku:
A F 𝐴𝐴
B Sin B = ….
c
AD = … persamaan 1
AD = … persamaan 2
… Sin B = … Sin C
… …
𝑆𝐴𝐴 𝐴 = 𝐴𝐴𝐴 𝐴 persamaan 3
CF = … persamaan 4
www.matematrick.com Download Kumpulan Soal dan Perangkat Pembelajaran Matematika Kurikulum 2013
CF = … persamaan 5
CF = b … persamaan 4
b … = … Sin B
… …
…. = .… persamaan 6
BE = …. Persamaan 7
BE = … Persaman 8
… = …
,,, …..
…... = Persamaan 9
…...
Latihan soal.
1. Pada segitiga ABC panjang b = 6 cm, <B = 300 , dan < C = 500 . Hitunglah panjang sisi c !
2. Pada segitiga ABC sisi b = 65 cm, c = 46 cm dan <B = 680. Hitunglah besar <C !
www.matematrick.com Download Kumpulan Soal dan Perangkat Pembelajaran Matematika Kurikulum 2013