RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Polewali

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Materi Ajar : Persamaan dan Pertidaksamaan Linear
Satu Variabel dalam Bentuk Nilai Mutlak
Kelas/Semester : 10/ Ganjil
Alokasi Waktu : 10 × 45 Menit (5 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya serta menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsive, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3:Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
dan budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menakar, dan menyajikan dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar (KD)
KD 3.7 : Menjelaskan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan
cotangen) pada segtiga siku-siku..
KD4.7 : Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio
trigonometri(sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen) pada
segitiga siku-siku.
C. Indikator
3.7.1 Menyebutkan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui
penyelidikan
3.7.2 Menjelaskan hasil penyelidikan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
3.7.3 Mengaitkan konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku dengan
perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku- siku
sebangun.
3.7.4 Mengidentifikasikan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri
dalam segitiga siku- siku.
3.7.5 Membedakan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam
segitiga siku- siku
3.7.6 Menyesuaikan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam
segitiga siku- siku.
 3.7.7 Mengkorelasikan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam
segitiga siku- siku.
3.7.8 Menghubungkan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam
segitiga siku- siku.
3.7.9 Membandingkan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam
segitiga siku- siku.
3.7.10 Mendeskripsikan ukuran sudut pada segitiga siku-siku
3.7.11 Mengekplorasi konversi sudut pada segitiga siku-siku
3.7.12 Melakukan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
3.7.13 Mengubah ukuran sudut sesuai ketentuan (derajat ke radian dan sebaliknya)
3.7.14 Menemukan perbandingan sinus, cosinus, tangen, cosinus, secan dan cotangen
3.7.15 Menggunakan konsep kesebangunan
4.7.1 Menyatakan perbandingan trigonometri dalam menyelesaikan masalah
4.7.2 Menjelaskan perbandingan trigonometri dalam menyelesaikan masalah
4.7.3 Menentukan perbandingan trigonometri dalam menyelesaikan masalah
4.7.4 Memilih perbandingan trigonometri dalam menyelesaikan masalah
4.7.5 Menyusun perbandingan trigonometri dalam menyelesaikan masalah
4.7.6 Menggunakan perbandingan trigonometri dalam menyelesaikan masalah
4.7.7 Menyajikan penggunaan konsep kesebangunan untuk menemukan perbandingan
sinus, cosinus, tangen, cosinus, secan dan cotangent

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat Menjelaskan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan
cotangen) pada segitiga siku-siku. Serta siswa dapat Menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan rasio trigonometri sudut-sudut di berbagai kuadran dan sudut-
sudut berelasi
E. Materi/Bahan Ajar
Trigonometri berasal dari bahasa Yunani, yaitu trigonon yang memiliki arti “tiga sudut”
dan metron yang memiliki arti “mengukur”. Trigonometri adalah salah satu cabang
matematika tentang hubungan antar sudut dan sisi pada segitiga.
Kesebangunan dan Rumus Trigonometri Dasar
Dua segitiga meskipun sisinya berbeda panjang mungkin sebangun, lho. Coba deh elo
cek dua segitiga berbeda di bawah ini, diperhatikan juga ya hasil perbandingannya.
Catatan: pada segitiga yang sebangun, perbandingan sisinya sama.
Lalu, muncul istilah untuk perbandingan sudut yang bernama sin, cos, dan tan. Rumus
trigonometri sin, cos dan tan, bisa elo lihat langsung dibawah ini.

Jadi, Sin didapat dari sisi depan per sisi miring, Cos didapat dari sisi samping per sisi
miring, dan Tan didapat dari sisi depan per sisi samping. Untuk Cosec, sec, dan cot kalau
elo perhatikan rumus di atas, itu cuma kebalikannya dari sin cos tan.
Pada segitiga-segitiga sulit diketahui angka yang pasti. Namun, terdapat segitiga-segitiga
yang istimewa. Maksudnya istimewa nih apa, guys? Segitiga istimewa ini tepat banget
angka-angkanya. Bisa dibilang sebagai sudut istimewa trigonometri.
Segitiga istimewa ini dibangun dari sesuatu yang kita sudah tahu pasti, guys, contohnya
segitiga sama sisi dan persegi. Mengapa kedua bangun tersebut? Karena kita sudah tahu
jumlah sudut pada segitiga sama sisi adalah 180 derajat dan pada persegi masing-masing
sudutnya 90 derajat.

Jadi, jika dihitung maka nilai-nilainya seperti pada tabel berikut.

F. Metode/Model Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintific Learning
2. Metode Pembelajaran : Discovery Learning
G. Media/Sumber Ajar
• Buku Paket Matematika kelas X
• Buku Matematika Kelas X Intan Pariwara
• Buku referensi dan artikel.
• Internet.
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Berhubungan Dengan Alokasi Waktu)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

1. Berdoa
2. Guru mengabsen peserta
didik
3. Guru mengondisikan suasana
belajar yang menyenangkan
4. Guru mendiskusikan
kompetensi yang sudah
dipelajari sebelumnya
berkaitan dengan kompetensi
yang akan dipelajari.
5. Guru menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai
Awal 10 Menit
dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
6. Guru menyampaikan
menyampaikan garis besar
cakupan materi, kegiatan
yang akan dilakukan, lingkup
dan teknik penilaian yang
akan digunakan dalam
pembelajaran.
7. Guru mengkondisikan
suasana belajar yang
menyenangkan
Inti Discovery Learning dengan 65 Menit
pendekatan Teams Games
Tournament (TGT):
1. Siswa membaca pengetahuan
tentang nilai mutlak.
Kemudian siswa dibuat
kelompok-kelompok kecil
2. Stimulation (Pemberian
Stimulus)
 Guru menyajikan suatu
permasalahan pada LKS
yang berkaitan dengan
materi pembelajaran.
3. Problem Satatement
(Identifikasi Masalah)
 Siswa dalam kelompok
kecil mengidentifikasi
permasalahan yang
diberikan oleh guru.
4. Data Callecting
(Mengumpulkan Data)
Data Processing (Mengolah
Data)
 Semua kelompok siswa
mendapat tugasuntuk
menyelesaikan
permasalahan.
 Selama siswa bekerja,
guru memperhatikan dan
mendorong semua siswa
untuk menyelesaikan
pekerjaannya.
5. Verification (Menguji Hasil)
 Setelah selesai siswa
mempresentasikan hasil
pekerjaannya di papan
tulis dan mendiskusikan
masalah-masalah,
membandingkan jawaban,
memeriksa, dan
memperbaiki
kesalahankesalahan
konsep temannya jika
teman satu kelompok
melakukan kesalahan
 Kemudian siswa mainkan
pada meja turnamen oleh 3
orang siswa yang
mewakili tim atau
kelompoknya masing-
 masing. Siswa memilih
kartu bernomor dan
mencoba menjawab
pertanyaan yang sesuai
dengan nomor itu. Siswa
yang menjawab benar
akan mendapat skor.
6. Generalization
(Menyimpulkan)
 Siswa bersama guru
menyimpulkan hasil
pembelajaran.
1. Siswa diminta membuat
rangkuman tentang konsep
nilai mutlak.
2. Guru dan siswa melakukan
refleksi terhadap proses
pembelajaran yang telah
berlangsung.
Penutup 3. Guru memberikan tes akhir 15 menit
kepada siswa.
4. Guru menginformasikan
rencana kegiatan
pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
5. Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian

No. Aspek Yang Nilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

Sikap Observasi dan lembar observasi

1.
jurnal dan buku jurnal

Tes tertulis dan Penyelesaian

2. Pengetahuan
penugasan Tugas
Penyelesaian
3. Keterampilan Unjuk Kerja
Tugas

2. Tes Soal

1) Diketahui  , tentukan nilai tan A!

2) Pada sudut lebih dari 360 derajat, berapakah nilai sin 960⁰?
3) Perhatikan segitiga ABC dibawah! Segitiga ABC siku-siku di B.

Maka sinθ= . . . .
4) Segitiga PQR siku-siku di R. 2cosα−sinβ2cosα−sinβ = .