RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Polewali

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Materi Ajar : Trigonometri
Kelas/Semester : 10/ Ganjil
Alokasi Waktu : 2 × 45 Menit (1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya serta menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsive, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3:Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menakar, dan menyajikan dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar (KD)
KD 3.9 : Menjelaskan aturan sinus dan cosinus
KD 4.7: Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio
trigonometri(sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen) pada segitiga
siku-siku.
C. Indikator
3.9.1. Mendeskripsikan konsep himpunan penyelesaian persamaan sinus
3.9.2. Menemukan himpunan penyelesaian persamaan sinus
3.9.3. Mendeskripsikan konsep persamnaan kosinus
3.9.4. Menemukan himpunan penyelesaian persamaan kosinus
3.9.5. Mendeskripsikan konsep persamaan tangen
3.9.6. Menemukan himpunan penyelesaian persamaan tangen
3.9.7. Merumuskan model matematika dari permasalahan dalam kehidupan sehari-hari
menjadi bentuk persamaan trigonometri a cos x + b sin x = c
 3.9.8. Menganalisis identitas trigonometri
3.9.9. Menemukan himpunan penyelesaian persamaan berbentuk a cos x + b sin x = c dalam
masalah matematis
3.9.10. Menyusun identitas trigonometri baru yang valid nilai kebenarannya
3.9.11. Menemukan identitas trigonometri yang lain dari hasil pencarian di perpustakaan
daerah, serta dapat membuktikan kebenarannya
4.7.1. Menyatakan perbandingan trigonometri dalam menyelesaikan masalah
4.7.2. Menjelaskan perbandingan trigonometri dalam menyelesaikan masalah
4.7.3. Menentukan perbandingan trigonometri dalam menyelesaikan masalah
4.7.4. Memilih perbandingan trigonometri dalam menyelesaikan masalah
4.7.5. Menyusun perbandingan trigonometri dalam menyelesaikan masalah
4.7.6. Menggunakan perbandingan trigonometri dalam menyelesaikan masalah
4.7.7. Menyajikan penggunaan konsep kesebangunan untuk menemukan perbandingan
sinus, cosinus, tangen, cosinus, secan dan cotangent

D. Tujuan Pembelajaran
Dari pembelajaran ini siswa dapat menjelaskan aturan sinus dan cosinus serta menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan aturan sinus dan cosinus.

E. Materi/Bahan Ajar
 Persamaan trigonometri adalah persamaan yang mengandung perbandingan antara
sudut trigonometri dalam bentuk x. Penyelesaian persamaan ini dengan cara mencari
seluruh nilai sudut-sudut x, sehingga persamaan tersebut bernilai benar untuk daerah asal
tertentu.
Penyelesaian persamaan trigonometri dalam bentuk derajat yang berada pada rentang   
sampai dengan   atau dalam bentuk radian yang berada pada rentang 0 sampai dengan
2π.

1. Sinus
Jika sin px=sin a dengan p dan a dalah konstanta, maka

 Dalam bentuk derajat:

a k .360 °
x 1= +
p p

(180 °−a) k .360 °

x 2= +
p p
 Dalam bentuk radian:
a k (2 π )
x 1= +
p p

( π−a) k (2 π)
x 2= +
p p

2. Cosinus
Jika cos px=cos a dengan p dan α adalah konstanta, maka:

 Dalam bentuk derajat:

a k .360°
x=± +
p p

 Dalam bentuk radian:

a k (2 π)
x=± +
p p

3. Tangen
Jika tan px=tan a  dengan p dan a adalah konstanta, maka

 Dalam bentuk derajat:

a k .180 °
x= +
p p

 Dalam bentuk radian:

a k(π)
x= +
p p

Persamaan trigonometri dapat memuat jumlah atau selisih dari sinus atau kosinus. Untuk
penyelesaiaannya dapat diubah menjadi bentuk persamaan yang memuat perkalian sinus
atau kosinus. Begitu juga jika dihadapkan dengan kasus sebaliknya.

Persamaan trigonometri untuk beberapa kasus dapat dirubah menjadi persamaan

kuadrat yang memuat sinus, kosinus, atau tangen. Penyelesaiannya didapat dengan
metode faktorisasi.
 Ada persamaan trigonometri dalam bentuk a cos x +b sin x=c   yang dapat diselesaikan
dengan cara berikut:

a cos x +b sin x=c  (kedua ruas dibagi a)

b c
cos x + sin x=
a a

b
Misalkan tan a=  , maka:
a

c
cos x + tan a sin x=   (kedua ruas dikali  )
a

c
cos ( x−a )=cos a( )
a

b
Karena tan a=  , maka
a

a
cos ( a )=
√ a +b2
2

Sehingga,

cos ( x−a )= ( ca )( √ a a+b )= √ a c+b

2 2 2 2

F. Metode/Model Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintific Learning
2. Metode Pembelajaran : Discovery Learning
G. Media/Sumber Ajar
• Buku Paket Matematika kelas X
• Buku Matematika Kelas X Intan Pariwara
• Buku referensi dan artikel.
 • Internet.
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Berhubungan Dengan Alokasi Waktu)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

1. Berdoa
2. Guru mengabsen peserta
didik
3. Guru mengondisikan suasana
belajar yang menyenangkan
4. Guru mendiskusikan
kompetensi yang sudah
dipelajari sebelumnya
berkaitan dengan kompetensi
yang akan dipelajari.
5. Guru menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai
Awal 10 Menit
dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
6. Guru menyampaikan
menyampaikan garis besar
cakupan materi, kegiatan
yang akan dilakukan, lingkup
dan teknik penilaian yang
akan digunakan dalam
pembelajaran.
7. Guru mengkondisikan
suasana belajar yang
menyenangkan
Inti Discovery Learning dengan 65 Menit
pendekatan Teams Games
Tournament (TGT):
1. Siswa membaca pengetahuan
tentang nilai mutlak.
Kemudian siswa dibuat
kelompok-kelompok kecil
2. Stimulation (Pemberian
Stimulus)
 Guru menyajikan suatu
permasalahan pada LKS
yang berkaitan dengan
materi pembelajaran.
3. Problem Satatement
(Identifikasi Masalah)
 Siswa dalam kelompok
kecil mengidentifikasi
 permasalahan yang
diberikan oleh guru.
4. Data Callecting
(Mengumpulkan Data)
Data Processing (Mengolah
Data)
 Semua kelompok siswa
mendapat tugasuntuk
menyelesaikan
permasalahan.
 Selama siswa bekerja,
guru memperhatikan dan
mendorong semua siswa
untuk menyelesaikan
pekerjaannya.
5. Verification (Menguji Hasil)
 Setelah selesai siswa
mempresentasikan hasil
pekerjaannya di papan
tulis dan mendiskusikan
masalah-masalah,
membandingkan jawaban,
memeriksa, dan
memperbaiki
kesalahankesalahan
konsep temannya jika
teman satu kelompok
melakukan kesalahan
 Kemudian siswa mainkan
pada meja turnamen oleh 3
orang siswa yang
mewakili tim atau
kelompoknya masing-
masing. Siswa memilih
kartu bernomor dan
mencoba menjawab
pertanyaan yang sesuai
dengan nomor itu. Siswa
yang menjawab benar
akan mendapat skor.
6. Generalization
(Menyimpulkan)
 Siswa bersama guru
menyimpulkan hasil
pembelajaran.
Penutup 1. Siswa diminta membuat 15 menit
 rangkuman tentang konsep
persamaan trigonometri..
2. Guru dan siswa melakukan
refleksi terhadap proses
pembelajaran yang telah
berlangsung.
3. Guru memberikan tes akhir
kepada siswa.
4. Guru menginformasikan
rencana kegiatan
pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
5. Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian

No. Aspek Yang Nilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

Sikap Observasi dan lembar observasi

1.
jurnal dan buku jurnal

Tes tertulis dan Penyelesaian

2. Pengetahuan
penugasan Tugas
Penyelesaian
3. Keterampilan Unjuk Kerja
Tugas

1. Tes Soal
1) Tentukan himpunan penyelesaian dari persamaan:

sin 3 x=cos 2 x ; 0 ° ≤ x ≤360 °

2) Tentukan himpunan penyelesaian dari persamaan:

π
( ) 1
sin x+ cos x= √ 2; 0 ≤ x ≤ 2 π
4 4