RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas/Semester : X/2
Mata Pelajaran : Matematika-Wajib
Topik : Persamaan Kuadrat
Waktu : 4 x 45 menit

A. Kompetensi Inti SMA kelas X

1. Meghayati dan mengamalkan ajaran yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisa, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan perabadan terkait penyebab penomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,rasa percaya diri, dan sikap
toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalammemilih dan menerapkan strategi menyelesaikan
masalah.
3.9 Mendeskripsikan berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat.

4.9 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam
menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan.
4.10 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan
menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menemukan konsep persamaan kuadrat satu perubah.
2. Menentukan ciri-ciri persamaan kuadrat satu perubah.
3. Menuliskan definisi persamaan kuadrat satu perubah.
4. Mampu menyelesaikan persamaan kuadrat dengan cara :
a. Pemfaktoran
b. Melengkapkan bentuk kuadrat sempurna
c. Menggunakan rumus
5. Mampu memeriksa kebenaran jawaban dari permasalahan yang diberikan

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 KELOMPOK 4 Halaman 1

 6. Menunjukkan partisipasi aktif dalam diskusi kelompok tentang permasalahan: menentukan hasil jumlah dan
hasil kali akar-akar persamaan kuadrat serta menentukan persamaan kuadrat dengan akar-akar x 1 dan
x2
7. Mampu menemukan rumus hasil jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat dengan
memanfaatkan rumus ABC.
8. Mampu menemukan persamaan kuadrat jika diketahui akar-akarnya dengan memanfaatkan rumus hasil
jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat.
9. Mampu menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan persamaan
kuadrat.

D. Tujuan Pembelajaran
Dengan pendekatan scientific diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan
bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, memberi saran dan kritik, serta mampu:
1. Menemukan konsep persamaan kuadrat dari suatu permasalahan.
2. Menentukan ciri-ciri persamaan kuadrat satu perubah.
3. Menuliskan definisi persamaan kuadrat satu perubah.
4. Mampu menyelesaikan persamaan kuadrat dengan cara :
a. Pemfaktoran
b. Melengkapkan bentuk kuadrat sempurna
c. Menggunakan rumus ABC
5. Mampu memeriksa kebenaran jawaban dari permasalahan yang diberikan
6. Mampu menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan persamaan
kuadrat.
7. Menemukan rumus hasil jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat dengan memanfaatkan rumus
ABC.
8. Menemukan persamaan kuadrat jika diketahui akar-akarnya dengan memanfaatkan rumus hasil jumlah dan
hasil kali akar-akar persamaan kuadrat.
9. Menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan persamaan kuadrat.

E. Materi Matematika
1. Konsep Persamaan Kuadrat satu Perubah
2. Ciri-ciri persamaan kuadrat satu perubah.
3. Definisi persamaan kuadrat satu perubah dengan Bentuk Umum: a x 2+ bx+ c=0 , a , b , c R dan
a0
(a = koefisien x2 , b = koefisien x, dan c = konstanta)
Contoh :
a. 2x2 5x + 6 = 0
b. x2 + 5x + 6 = 0
c. x2 - 9 = 0
d. x2 + 4x = 4

4. Penyelesaian Persamaan Kuadrat

Untuk menyelesaikan (menentukan akar-akar) persamaan kuadrat ada beberapa cara, diantaranya adalah
dengan cara:

a. Memfaktorkan
b. Melengkapkan kuadrat sempurna
c. Menggunakan rumus kuadrat
a. Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan memfaktorkan.

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 KELOMPOK 4 Halaman 2

 (ax + p)(ax+ q)
Bentuk ax 2+ bx+ c=0 diuraikan ke bentuk : =0 , dengan syarat p . q = a .
a
c dan
p+q=b
Akar-akar persamaan kuadrat ax 2+ bx+ c=0 ditentukan oleh ax + p = 0 atau ax + q = 0

Contoh :

2
Selesaikan persamaan kuadrat dari x 5 x+6=0

Jawab :

2
x 5 x+6=0 dengan a = 1, b=-5, dan c =6

2 ( x3 )( x2 )
x 5 x+6=0 =0
1

( x3 ) ( x2 )=0 x1 =3 dan x 2=2

b. Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan bentuk kuadrat sempurna.

Langkah-langkahnya :

1. Ubah bentuk ax 2+ bx+ c=0 ke bentuk ax 2+ bx=c

2 b c
2. Apabila a 1 , bagilah kedua ruas persamaan dengan a sehingga diperoleh : x + x=
a a
2
b
3. Lengkapkan bentuk kuadrat dengan menambahkan kedua ruas dengan
2
( )
2a
2
b b
(
4. Tuliskan ruaskiri dari persamaan sebagi bentuk kuadrat x
2a
=) ( )
c
a
+
2a
Contoh

Selesaikan persamaan 2 x 25 x3=0 dengan cara bentuk kuadrat sempurna !

Jawab :
2
2 x 5 x3=0

5 3
x 2 x=
2 2
2 2
5 3 5
x 2 x+
2 ( )
5
4
= +
2 4 ( )
5 2 24+25
( )
x
4
=
16

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 KELOMPOK 4 Halaman 3

 5 2 49
( )x =
4 16

5 2
( x ) =
4
49
16
5 7
x =
4 4

7 5 7 5 7 5 1
Maka : x= + x 1= + =3 dan x 2= + =
4 4 4 4 4 4 2

c. Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan rumus kuadrat.

Persamaan kuadrat a x 2+ bx+ c=0 , a , b , c R dan a0 ,

jika x1 dan x2merupakan akar-akarnya, maka :

b b24 ac
x 1.2=
2a

Contoh :
2
Tentukan penyelesaian 5 x 6 x3=0 dengan cara rumus ABC

Jawab :
2
Persamaan 5 x 6 x3=0 , memiliki koefisien di a = 5 , b = -6 dan c = -3

b b24 ac
Maka : x 1.2=
2a

(6) (6)24 (5)(3)

x 1.2=
2(5)

6 96
x 1.2=
10

6 4 6
x 1.2=
10

3+ 2 6 32 6
x 1= dan x 2=
5 5

5. Untuk menyusun persamaan kuadrat jika akar-akarnya diketahui, dapat menggunakan rumus perkalian
faktor dan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat.
a. Menggunakan perkalian faktor: ( x x1 )( x x 2 ) 0
b. Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali: x ( x1 x 2 ) x x1 .x 2 0
2

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 KELOMPOK 4 Halaman 4

 Contoh :
Susunlah persamaan kuadrat yang akar-akarnya 7 dan -3
Jawab :
x 1=7 dan x2 =3
x 1+ x 2=73=4
x 1 . x2 =7 . (3 )= 21

2
Jadi persamaan kuadratnya adalah x 4 x 21=0

6. Persamaan kuadrat baru yang akar-akarnya memenuhi kondisi tertentu, ditentukan dengan rumus

x 2 ( ) x 0
Dari rumus-rumus di atas diperoleh persamaan kuadrat dalam bentuk umum, yaitu: ax bx c 0 ;
2

dengan a, b, c R dan a 0 .
Contoh :
Jika x 1 dan x 2 adalah akarakar persamaan kuadrat 4 x 22 x3=0 ,tentukan persamaan
kuadrat yang akar-akarnya =x 1+1 dan =x 2 +1
Jawab :
=x 1+1
=x 2+ 1
1 5
+ =( x 1+ x 2 ) +2= +2=
2 2
3 1 3
. =( x 1 +1 ) ( x2 +1 ) =x 1 . x2 + ( x 1 + x 2 )+ 1=
+ +1=
4 2 4
2 5 3
Jadi persamaan kuadratnya adalah x x+ =0 atau 4 x 210 x +3=0
2 4

F. Pendekatan /Model /Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran : Scientific
Model Pembelajaran : STAD
Metoda Pembelajaran : Diskusi/tanya jawab

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahulua Guru mengawali pelajaran dengan mengucap salam, kemudian 10 menit

n mengabsen siswa.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang ingin
dicapai.

Peserta didik dikelompokkan ke dalam kelompok heterogen masing-

Inti masing kelompok berangotakan 5 orang. 150 menit
Disajikan dalam bentuk LKS suatu permasalahan dalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat (tahap Observasi)
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 KELOMPOK 4 Halaman 5
 Diberikan pertanyaan mengidentifikasi permasalah untuk didiskusikan
dalam kelompok sehingga diperoleh ilustrasi dalam bentuk gambar
(menannya)
Guru mengarahkan agar terjadi diskusi dalam kelompok untuk
menemukan model matematikanya (menalar)
Guru memberikan kesempatan kepada tiap kelompok untuk mencoba
mepresentasikan model matematikanya (mencoba)
Diberikan beberapa contoh persamaan, untuk didiskusikan dalam
kelompok untuk menemukan ciri-ciri persamaan kuadrat satu variabel
(jejaring).
Tiap kelompok diberikan tugas yang sama, yaitu berdiskusi dengan
anggota kelompok untuk mencapai tujuan pembelajaran dengan
mendiskusikan latihan di Buku Siswa halaman 220 dan 221.
Hasil diskusi kelompok dikumpulkan ke guru berupa langkah-langkah
yang jelas.
Tiap kelompok diberikan tugas yang sama, yaitu berdiskusi dengan
anggota kelompok untuk mencapai tujuan pembelajaran dengan
mendiskusikan Buku Siswa halaman 226.
Hasil diskusi kelompok dikumpulkan ke guru berupa langkah-langkah
yang jelas .
Guru memberikan Soal Kuis Individu untuk dikerjakan tiap-tiap siswa dan
dikumpulkan (25 menit).

Siswa diminta menyimpulkan tentang bentuk umum persamaan kuadrat

Penutup satu peubah. 20 menit
Siswa diminta menyimpulkan tentang cara menyelesaikan persamaan
kuadrat satu peubah.
Siswa diminta menyimpulkan tentang rumus hasil jumlah dan hasil kali
akar-akar persamaan kuadrat.
Siswa diminta menyimpulkan tentang cara menyusun persamaan
kuadrat.
Guru sekilas mendiskusikan tentang langkah-langkah kunci untuk
menyelesaikan kuis individu yang sudah dilaksanakan (bila siswa masih
kesulitan).
Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan pesan untuk selalu belajar
dan tetap semangat.

H. Alat / Media
1. Lembar Kerja siswa
2. Lembar penilaian
3. Laptop

I. Sumber Pembelajaran
1. Buku Matematika X Kurikulum 2013, Kemendiknas
2. Buku Guru Matematika X Kurikulum 2013, Kemendiknas

J. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian : Pengamatan, tugas individu dan Tugas Kelompok.
2. Prosedur Penilaian :

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 KELOMPOK 4 Halaman 6

 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran

a. Terlibat aktif dalam pembelajaran. dan saat diskusi
b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Pengetahuan Pengamatan, tugas Penyelesaian tugas
a. Menemukan konsep persamaan kuadrat individu, dan tugas individu dan kelompok
dari suatu permasalahan. kelompok
b. Menentukan ciri-ciri persamaan kuadrat
satu perubah.
c. Menuliskan definisi persamaan kuadrat
satu perubah.
d. Menyelasaikan persamaan kuadrat
dengan pemfaktoran, melengkapkan
bentuk kuadrat sempurna dan rumus ABC
e. Menemukan rumus hasil jumlah dan hasil
kali akar-akar persamaan kuadrat
dengan memanfaatkan rumus ABC.
f. Menemukan persamaan kuadrat jika
diketahui akar-akarnya dengan
memanfaatkan rumus hasil jumlah dan
hasil kali akar-akar persamaan kuadrat.
3. Keterampilan Pengamatan Selama pembelajaran,
a. Terampil mengungkapkan pendapat utamanya saat diskusi
dalam diskusi kelompok.
b. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan
penyelesaian persamaan kuadrat

A. Tugas Individu:

Jawablah soal-soal berikut dengan langkah-langkah penyelesaian yang sistematis dan logis.

1. Manakah persamaan berikut yang merupakan persamaan kuadrat satu perubah dan berikan alasannya?

a. 3x 2 2 x 1 0
b. x2 x 0
c. x2 4 0
d. 2x 1 0
e. 22 x 1 0

f. y2 y 1 0
g. 3z 2 4 y 1 0

2
2. Selesaikan persamaan kuadrat x +6 x=24
3. Misalkan dan adalah akar-akar persamaan kuadrat px qx r 0 , p 0 dengan
2
p,q,rR ,
maka tentukan langkah-langkah untuk menentukan:
a. + (rumus hasil jumlah)
b. . (rumus hasil kali)
4. Tentukan persamaan kuadrat dalam variabel a yang akar-akarnya 5 dan 2.

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 KELOMPOK 4 Halaman 7

 5. Akar-akar persamaan kuadrat x x 1 0 adalah g dan h. Tentukan persamaan kuadrat yang akar-
2

akarnya (g 5) dan (h 5).

B. Tugas Kelompok

1. Carilah suatu permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat dan
tentukan persamaannya

2. Akar-akar persamaan kuadrat x 2 x 5 0 adalah p dan q . Temukan persamaan kuadrat yang akar-
2

akarnya ( p 2) dan ( q 2) !
3. Dua buah jenis mesin penggiling padi digunakan untuk menggiling satu peti padi. Untuk menggiling satu peti
1
padi, mesin jenis pertama lebih cepat 2 jam dari mesin jenis dua. Sementara jika kedua mesin digunakan
sekaligus, dapat menggiling satu peti padi selama 6 jam.
a. Berapa jam waktu yang digunakan mesin jenis pertama untuk menggiling satu peti padi.
b. Berapa jam waktu yang digunakan mesin jenis kedua untuk menggiling satu peti padi

Kunci Jawaban

A. Tugas Individu
1. a. Merupakan persamaan kuadrat karena mempunyai variabel x dengan pangkat tertingginya pangkat 2

b. Merupakan persamaan kuadrat karena mempunyai variabel x dengan pangkat tertingginya pangkat 2

c. Merupakan persamaan kuadrat karena mempunyai variabel x dengan pangkat tertingginya pangkat 2

d. Bukan persamaan kuadrat karena mempunyai variabel x dengan pangkat tertingginya pangkat 1

e. Bukan persamaan kuadrat karena mempunyai variabel x dengan pangkat tertingginya pangkat 1

f. Merupakan persamaan kuadrat karena mempunyai variabel y dengan pangkat tertingginya pangkat 2

g. Bukan persamaan kuadrat karena mempunyai dua variabel yaitu variabel z dan y.
2
2. x +6 x=24

x 2+6 x +32 =24+32

( x+ 3 )2=24+ 9

x+ 3= 33

x= 333 x 1= 333 dan x 2= 333

3. Langkah-langkah menentukan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar adalah:

Persamaan kuadrat px2 +q x +r =0 mempunyai akar-akar :

q+ q24 pr
x 1= 2 p x 1=q+ q 24 pr
2p

q q 24 pr
x 2= 2 p x 2=q q2 4 pr
2p
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 KELOMPOK 4 Halaman 8
 Jumlah akar-akar : Hasil Kali akar-akar :

2 p x 1+ 2 p x 2=2q 2 p x 1 .2 p x 2=q2( q24 pr )

x 4 p 2 x 1 x 2=4 pr

2
1+ x 4 pr
x 1 x 2= 2
4p
2 p
r
x x 1 x 2=
p
2 q
( 1+ x 2)=
4. a1=5 dan a22=2 p

a +a =5+ 2=3
1 2

a1 . a2=(5 ) .2=10

Jadi persamaan kuadratnya adalah x 2+3 x10=0

5. Persamaan kuadrat x x 1 0 mempunyai akar-akar g dan h, maka

2

g h 1

g .h 1

Persamaan kuadrat yang akar-akarnya =g5

=h5
+ =( g +h )10=110=9
. =( g5 )( h5 ) =g . h+ (5 ) ( g+h ) +25=15+25=19
Jadi persamaan kuadratnya adalah x 2+ 9 x +19=0

Penyusun :

1. TRI WINARSIH SMAN 3 KUNINGAN

2. EMAN HERNAWAN SMAN 1 CIWARU
3. SELLY AFIANTI ROSLIANI SMAN 2 CIAMIS

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 KELOMPOK 4 Halaman 9

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 KELOMPOK 4 Halaman 10