RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA NEGERI 1 SUBANG

Mata Pelajaran : Metematika
Kelas/Semester :X/2
Materi Pokok : Trigonometri (Perbandingan Trigonometri)
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.8 Menggeneralisasi rasio trigonometri untuk 3.8.1 menentukan nilai perbandingan

sudut-sudut di berbagai kuadran dan sudut- trigonometri sudut berelasi
sudut berelasi

4.8 Menyelesaikan masalah kontekstual yang 4.8.1 Menerpkan konsep perbandingan

berkaitan dengan rasio trigonometri trigonometri dalam menyelesaikan
sudut-sudut di berbagai kuadran dan masalah nyata
sudut-sudut berelasi.

C. Materi Pembelajaran
Perbandingan trigonometri dari suatu sudut
 Rumus perbandingan trigonometri sudut berelasi

D. Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Inquiry/Discovery Learning
2. Metode : Ekspositori, diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan

E. Kegiatan Pembelajaran
Indikator :
Siswa dapat
3.7.1 Menghitung nilai sinus, cosinus, dan tangen sudut-sudut istimewa

3.7.2 Menentukan perbandingan trigonometri suatu sudut di berbagai kuadran

4.7.1 Menerpkan konsep perbandingan trigonometri dalam menyelesaikan masalah nyata

Fase/Sintaks Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
a) Guru mengucapkan salam kepada siswa
b) Ketua kelas memimpin do’a sebelum memulai
pembelajaran.
c) Guru mengecek kahadiran siswa
d) Guru dan Siswa berdo’a untuk yang sakit atau
tidak hadir.
e) Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami nilai sinus, cosinus, dan tangen sudut-
 Fase/Sintaks
b. Kegiatan Inti
Mengorientasikan
Mengorganisasikan
kegiatan pembelajaran
Membimbing penyelidikan
mandiri dan kelompok
Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya
Menganalisis dan
evaluasi poses pemecahan
masalah
c. Kegiatan Penutup
a) Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi
b) Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan
Kegiatan
sudut istimewa dan perbandingan trigonometri
suatu sudut di berbagai kuadran.
f) Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu
siswa sehingga diharapkan dapat aktif dalam
proses pembelajaran, siswa diajak memecahkan
perbandingan trigonometri sudut berelasi.
g) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
a) memberi motivasi belajar siswa sesuai manfaat dan
aplikasi dari nilai sinus, cosinus, dan tangen sudut-
sudut istimewa dan perbandingan trigonometri
suatu sudut di berbagai kuadran.
b) mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari, misalnya bagaimana
cara menghitung sin 𝛼.
a) Guru menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
b) Siswa Mengidentifikasi masalah kontekstual yang
diberikan oleh guru.
a) Siswa berdiskusi menyelesaikan masalah
b) Membaca literature terkait dengan permasalahan
tersebut.
c) Memotivasi siswa untuk meyelesaikan masalah
d) Memberikan umpan balik atas petanyaan-
pertanyaan yang diajukan siswa.
a) Siswa menyatakan suatu sudut dalam bentuk
sudut lancip
b) Siswa mempresentasikan hasil diskusi
a) Siswa memberikan masukan kepada teman yang
lainnya.
b) Guru memberikan penguatan kepada siswa
terhadap tanggapan siswa terkait dengan
menghitung sinus, cosinus, dan tangen sudut
istimewa
terhadap pembelajaran proses yang mereka lakukan.
 Fase/Sintaks Kegiatan
pelajaran pada hari itu.
c) Guru menginformasikan materi pelajaran pada
pertemuan selanjutnya

F. Teknik penilaian
Terlampir
G. Media, Alat, dan Sumber Belajar
Media/Alat : White Board, dan Lembar Kerja Siswa
Sumber Belajar : Buku Matematika kelas X kelompok mata pelajaran wajib (Platinum)

Mengetahui, Subang, Februari 2017

Guru Pamong Guru Praktikan

Urman, M.Pd Ela Nurlela

NIP. NPM. G1A.13.0009
Lampiran 1

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Menghitung nilai sinus, kosinus, dan tangen sudut-sudut
istimewa dan perbandingan trigonometri suatu sudut di
berbagai kuadran dan perbandingan trigonometri suatu
sudut di berbagai kuadran
Kelas/Semester : X/2
Tahun Pelajaran : 2016/2017

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan trigonometri.
1. Skor 1 : Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan menghitung nilai
sinus, cosinus, dan tangen sudut-sudut istimewa dan perbandingan trigonometri
suatu sudut di berbagai kuadran
2. Skor 2 : Cukup terampil jika menunjukkan mampumenerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan menghitung nilai sinus,
cosinus, dan tangen sudut-sudut istimewa dan perbandingan trigonometri suatu
sudut di berbagai kuadran
3. Skor 3 : Terampil ,jika menunjukkan mampu menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan menghitung nilai sinus,
cosinus, dan tangen sudut-sudut istimewa dan perbandingan trigonometri suatu
sudut di berbagai kuadran dalam waktu normal.
4. Skor 4 : Sangat terampil ,jika menunjukkan mampu menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan menghitung nilai
sinus, cosinus, dan tangen sudut-sudut istimewa dan perbandingan trigonometri
suatu sudut di berbagai kuadran dalam waktu yang lebih singkat.
 Isilah Skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan

No. Nama Siswa Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah

1 2 3 4

10

dst
Lampiran 2

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan rinci dan benar!!

1. 𝑆𝑖𝑛 300 + tan 450 =

tan 600 −tan 300
2. =
1+tan 600 .tan 300
3. Tentukan posisi kuadran setiap sudut dibawah ini :
a. 1350 c.2700
b. 2250 d. 450

No Jawaban Skor
1 10
𝑆𝑖𝑛 300 + tan 450 = +1
2
1
1
= 20
3
1 1 10
tan 600 − tan 300 √3 − 3 √3 (1 − 3) √3
= 1 =
1 + tan 600 . tan 300 1 + √3 × 3 √3 1+1
2
2
3
√3 20
=
2
1 20
= √3
3
a. 1350 berada di kuadran II 5
b. 2250 berada di kuadran III 5
3 c. 2700 berada di kuadran III / IV 5
d. 12000 berada di kuadran I 5

Total 100