KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN GRESIK

MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 1 GRESIK
Jl. Raya Kedamean No.52 Gresik 61175 Telp. ( 031 ) 7911243

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

Sekolah : MIN 1 Gresik

Mata Pelajaran : Qur’an Hadis
Kelas/Semester : III / Ganjil
Materi Pokok : Isi kandungan Hadis Keutamaan Shalat Berjamaah
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (pertemuan ke-2)

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menerima bahwa shalat berjamaah itu lebih utama dari pada shalat sendirian
KI-2 : Menjalankan sikap disiplin dalam kehidupan.
KI-3 : Memahami arti dan kandungan hadis tentang shalat berjamaah riwayat Bukhari,
Muslim, Tirmidzi, Nasai, Ibnu Majah dan Ahmad dari Ibnu Umar RA.
KI4 : Menghafalkan hadis tentang shalat berjamaah riwayat Bukhari, Muslim, Tirmidzi,
Nasai, Ibnu Majah dan Ahmad dari Ibnu Umar RA.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3. Memahami arti dan kandungan hadis 3.3.2 Menata (C4) urutan penggalan mufrodat hadis
tentang shalat berjamaah riwayat keutamaan shalat berjamaah dengan baik dan
Bukhari, Muslim, Tirmidzi, Nasai, benar
Ibnu Majah dan Ahmad dari Ibnu 3.3.3 Mengkorelasikan (C4) mufrodat hadis sholat
Umar RA. berjamaah dengan arti kata
3.3.4 Membuktikan (C5) kesesuaian arti mufrodat dan
mufrodat hadis keutamaan shalat berjamaah
dengan benar
3.3.5 Menganalisis (C4) konsep/ pengertian shalat
berjamaah
3.3.6. Menganalisis (C4) konsep/ hukum sholat
berjamaah
3.3.7 Mendaftar/ Mengetahui (C1) hikmah shalat
berjamaah
 C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan:
1. Peserta didik dapat menata (C4) urutan penggalan mufrodat hadis keutamaan shalat berjamaah
dengan baik dan benar
2. Peserta didik dapat mengkorelasikan (C4) mufrodat hadis sholat berjamaah dengan arti kata
3. Peserta didik dapat membuktikan (C5) kesesuaian arti mufrodat dan mufrodat hadis keutamaan
shalat berjamaah dengan benar
4. Peserta didik dapat menganalisis (C4) konsep/ pengertian shalat berjamaah
5. Peserta didik dapat menganalisis (C4) konsep/ hukum sholat berjamaah
6. Peserta didik dapat mendaftar/ mengetahui (C1) hikmah shalat berjamaah
D. Materi pembelajaran (terlampir)
1. Teks hadis keutamaan Shalat berjamaah
2. Terjemah hadis keutamaan shalat berjamaah
3. Arti mufrodat hadis keutamaan shalat berjamaah

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning berbasis HOTS dan TPACK
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode : Drill, Tanya Jawab

F. Media/alat, Bahan
Media :
➢ Worksheet atau LKPD
➢ Instrumen penilaian
➢ Media pembelajaran (ppt)
➢ Kartu mufrodat dan arti hadis keutamaan shalat berjamaah
➢ Cetak: buku, modul, dan gambar.

Alat/Bahan :
➢ Penggaris, spidol, papan tulis
➢ Laptop & infocus

G. Sumber Belajar
➢ Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Qur’an Hadis, Kelas 3,Kemenag,
tahun 2019
➢ Pengalaman peserta didik dan guru

H. Penilaian
Unjuk Kerja (hafalan ) , jurnal sikap, penilaian diri
I. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 ( 2 x 35 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
1. Guru mengawali pelajaran dengan membaca basmalah, mengucapkan salam dan berdoa bersama. menit
dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat do’a mecari ilmu:
“Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
“Ya Allah, tambahkanlah kepadaku ilmu dan berilah aku pengertian yang baik.
2. Guru menyapa, memeriksa kehadiran (absen) dan kerapian peserta didik.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan lingkup penilaian
4. Guru menyajikan apersepsi
5. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif materi sebelumnya dan mengaitkan dengan
hadist sholat berjamaah
6. Guru mempersiapkan media berupa PPT
 Sintaks Langkah/Kegiatan Pembelajaran 40
proble menit
(Kegiatan inti)
mbased
Mengamati Menanya Mengumpulkan Mengasosiasi Meng
learnin
data/informasi omuni
g
kasika
n
Mengorientasi Melihat
peserta didik gambar
pada masalah pelaksanaan
shalat
berjamaah

Mengorganisa Melalui
sikan kegiatan pengamatan
pembelajaran pengalaman
pribadinya dan
tanya jawab,
peserta didik
menganalisis
pengertian
shalat
berjamaah
Membimbing •Peserta didik
Penyelidikan mmembaca hadis
Mandiri shalat berjamaah
dan Artinya
bersama-sama
dengan keras
•Peserta didik
memperhatikan
penjelasan guru
melalui PPT tentang
kandungan hadis
shalat berjamaah

Mengembangkan Peserta didik

dan Menyajikan menyimpulka
Karya n isi
kandungan
hadis shalat
berjamaah

Analisis dan Melalui

Evaluasi tanya
jawab
peserta
didik
dapat
mnyajika
n analisis
isi
kandunga
n hdis
shalat
berjamaah
 Catatan :
Selama pembelajaran menentukan (C3) isi dan menelaah (C4) kaidah kebahasaan
teks laporan hasil observasi berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan.

Kegiatan Penutup 20
1. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan (KI3) menit
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan.
3. Guru merefleksi dengan pertanyaan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan perbaikan.
4. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

Gresik, 18 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala MIN 1 GRESIK Guru Al-Qur’an Hadis

SANTIAJI, M.Pd. NUR HAMIDAH, S.Pd.I

INDIKATOR KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL DAN SIKAP SOSIAL
 LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

Nama Satuan Pendidikan : MIN 1 GRESIK

Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : III/ Semester I

No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap (+/-) Tindak Lanjut

 LEMBAR OBSERVASI SIKAP SOSIAL

Nama Satuan Pendidikan : MIN 1 GRESIK

Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : III/ Semester I

No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap (+/-) Tindak Lanjut

 KISI KISI PENULISAN SOAL PH
TAPEL 2022 / 2023

SatuanPendidikan : MIN 1 GRESIK JumlahSoal : 15

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadits Bentuk Soal : 10 PG, 5 soal isian
Kelas / Semester : 3 / Ganjil Penyusun : Nur Hamidah, S.Pd.I
Kurikulum Acuan : Kurikulum PAI KMA 183 Instansi : MIN 1 Gresik
Bentuk Penilaian : Tes Tertulis

MATERI YANG Nomor soal

KOMPETENSI DASAR SPESIFIKASI / INDIKATOR SOAL
DIUJIKAN PG ISIAN LEVEL
KOGNITIF
• Disajikan potongan hadis shalat berjamaah yang 1 C1
tidak beraturan, peserta didik dapat menyusunya
dengan benar
• Peserta didik dapat menyebutkan derajat keutamaan 2
C1
shalat berjamaah
• Peserta didik dapat menyebutkan pahala sholat 3 C1
sendirian
• Peserta didik dapat menyebutkan hukum shalat 4 C1
berjamaah
• Peserta didik dapat mengidentifikasi hikmah shalat 5 C1
berjamaah
6 C1
3.3 Memahami arti dan isi kandungan • Peserta didik dapat menyebutkan pengertian hadis
Hadis Shalat berjamaah
hadis keutamaan shalat berjamaah • Peserta didik dapat menyebutkan dzat yang C1
7
memerintahkan sholat
8
• Peserta didik dapat menyebutkan cara yang C1
dianjurkan dalam melaksanakan shalat 5 waktu
9
• Disajikan hadis , peserta didik dapat menyebutkan C1
arti yang bergaris bawah 10
• Disajikan hadis , peserta didik dapat menyebutkan C1
arti yang bergaris bawah 11 C1
• Peserta didik dapat menyebutkan sebutan komponen
orang yang shalat berjamaan
• Peserta didik dapat menyebutkan hikmah shalat 12 C1
berjamaah
• Peserta dididk dapat mnuliskan hadis shalat 13 C1
berjamaah
• Peserta didik dapat menyebutkan arti shalat
14 C1
berjamaaah
• Peserta didik dapat menyebutkan pelajaran yang bis
diambil dari mempelajari hadis tentang shalat 15 C1
berjamaah

Gresik, 6 September 2022

Guru MAPEL

Nur Hamidah, S.Pd.I

 KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN GRESIK
MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 1 GRESIK
Jl. Raya Kedamean No.52 Gresik 61175 Telp. ( 031 ) 7911243

PENILAIAN HARIAN ( PH ) KD 3.3 TAHUN PELAJARAN 2022 / 2023

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis Hari/Tanggal :
Kelas : III (tiga) Nilai : ……………..…………….....
Nama : ……………................……

I. PILIHLAH SATU JAWABAN A,B,C atau D YANG PALING TEPAT !

َ ‫ أَ ْف‬- َ‫سب ٍْع َوع ْشرين‬
1. ‫ م ْن‬- ً‫ض ُل – َد َر َجة‬ َ ‫صالَة ُ ا ْل َج َما‬
َ ‫ ب‬-‫عة‬ َ 7. Rukun Islam yang kedua adalah mendirikan
shalat. Shalat adalah ibadah yang diperintahkan
‫صالَة ا ْلفَذ‬
َ susunan hadis diatas yang benar langsung oleh ….
adalah... . A. Allah Swt.
A. ‫ض ُل‬ َ ‫سب ٍْع َوع ْشرينَ د ََر َجةً أَ ْف‬ َ ‫صالَة ْالفَذ ب‬
َ ‫عة م ْن‬ َ ‫صالَة ُ ْال َج َما‬ َ B. Nabi Muhammad Saw.
ْ ْ C. Malaikat
B. ‫عة د ََر َج ًة‬ ‫ا‬
َ َ َ‫م‬ ‫ج‬ ‫ال‬ ُ ‫ة‬ َ ‫ال‬‫ص‬َ َ‫ين‬ ‫ر‬ ْ
‫ش‬ ‫ع‬ ‫و‬ ‫ْع‬
َ ٍ َ‫ب‬‫س‬ ‫ب‬ ‫َذ‬ ‫ف‬‫ال‬ ‫ة‬ َ ‫ال‬‫ص‬َ ‫ن‬ْ ‫م‬ ‫ل‬ ُ َ ‫أَ ْف‬
‫ض‬
D. manusia
C. ‫الة ْالفَذ‬ َ ‫ص‬َ ‫سب ٍْع َوع ْشرينَ د ََر َج ًة م ْن‬ َ ‫ض ُل ب‬َ ‫عة أَ ْف‬ َ ‫صالَة ُ ْال َج َما‬ َ 8. Shalat 5 waktu sangat dianjurkan untuk
ً ْ
D. ‫سبْعٍ َوعشرينَ د ََر َجة‬ ْ َ
َ ‫صالة الفَذ ب‬ َ ‫ض ُل م ْن‬ ْ
َ ‫ع ة أف‬َ ْ
َ ‫صالة ُ ال َج َما‬َ َ dilaksanakan secara… .
2. “Shalat berjamaah itu lebih utama daripada A. sendirian
shalat sendirian dengan pahala...derajat” B. Berjamaah
A. 27 C. bergantian
B. 28 D. serentak
C. 29 َ ‫صالَة ا ْلفَذ ب‬
9. ‫سب ٍْع َوع ْشرينَ َد َر َج ًة‬ َ ‫عة أ َ ْف‬
َ ‫ض ُل م ْن‬ َ ‫صالَة ُ ا ْل َج َما‬
َ
D. 30
Kata yang bergaris bawah artinya… .
3. Shalat berjamaah itu lebih utama daripada shalat
sendirian. Adapun shalat sendirian A. shalat berjamaah
pahalanya...derajat B. shalat sendirian
A. 1 C. lebih utama
B. 2 D. dengan pahala 27 derajat
C. 3 َ ‫صالَة ا ْلفَذ ب‬
10. ‫سب ٍْع َوع ْشرينَ َد َر َج ًة‬ َ ‫عة أ َ ْف‬
َ ‫ض ُل م ْن‬ َ ‫صالَة ُ ا ْل َج َما‬
َ
D. 4
Kata yang bergaris bawah artinya… .
4. Sunnah yang sangat dianjurkan adalah a. shalat berjamaah
pengertian dari… . b. shalat sendirian
A. Sunnah c. lebih utama
d. dengan pahala 27 derajat
B. Sunnah Muakkad
C. Wajib II. JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN
D. Mubah
BERIKUT DENGAN TEPAT!
5. Melaksanakan shalat berjamaah itu hukumnya 11. Shalat berjamaah adalah shalat yang dikerjakan
sunnah mu’akad artinya sunnah yang sangat
dianjurkan, disamping itu shalat berjamaah juga bersama-sama. Apa sebutan orang yang
banyak sekali hikmah atau manfaatnya. Berikut memimpin shalat berjamaah dan apa sebutan
yang termasuk hikmah atau manfaat shalat
berjamaah yang salah adalah.... orang yang mengikuti?
A. Dapat menumbuhkan jiwa sosial dan 12. Sebutkan 2 hikmah shalat berjamaah!
kebersamaan.
13. Tulislah hadis tentang shalat berjamaah!
B. Dapat meningkatkan kedisiplinan.
C. Menjadi sebab diampuni dosa manusia oleh 14. Tulislah arti hadis tentang shalat berjamaah!
Allah Swt. 15. Apa pelajaran yang kalian ambil dari hadis
D. ajang meamerkan pakaian sholat
tentang shalat berjamaah?
6. Pedoman hidup umat Islam adalah al- Qur’an dan
al- Hadis. Yang dimaksud dengan al- Hadis
adalah perkataan … .
A. Allah Swt.
B. Nabi Muhammad Saw.
C. Malaikat
D. manusia
 LEMBAR KUNCI JAWABAN
PENILAIAN HARIAN (PH) 2022-2023

Mapel : Al-Qur’an Hadits

Kelas :3
KD :3.3 Memahami Hadis tentang shalat berjamaah

A. Pilihan Ganda
1. D
2. A
3. A
4. B
5. D
6. B
7. A
8. B
9. C
10. D

B. ISIAN SINGKAT
1. Imam dan makmum
2. Dapat meningkatkan kedisiplinan, Menjadi sebab diampuni dosa manusia oleh Allah Swt.
َ ‫صالَةِ ا ْلفَ ِ ِّذ ِب‬
3. . ‫سب ٍْع َو ِع ْش ِرينَ د ََر َجة‬ َ ‫ع ِة أَ ْف‬
َ ‫ض ُل مِ ْن‬ َ ‫صالَة ُ ا ْل َج َما‬
َ
4. shalat berjamaah itu lebih utama daripada shalat sendirian dengan pahala 27 derajat
5. kita dianjurkan untuk shalat berjamaah karena pahalanya 27 derajat

Skor:
Soal PG : 1
Soal isian : 2

Nilai : skor perolehan X 100

Jumlah skor keseluruhan
 LEMBAR PENILAIAN DIRI
SIKAP RELIGIUS (SHALAT BERJAMAAH)

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap spiritual peserta didik dalam
percaya diri. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap religius yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Hari/Tanggal : …………………..
Materi Pokok : …………………..
N Skor
Aspek Pengamatan
o 1 2 3 4
1 Saya shalat 5 waktu (Dhuhur, Ashar, Maghrib, Isya’, Subuh)
2 Ketika mendengar adzan saya bergegas untuk sholat
3 Saya merasa sedih jika tidak sholat
4 Saya shalat berjamaah
5 Saya shalat berjamaah di Masjid/ Musholla
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
14
𝑥 4 = 2,8
20
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33
 PENGEMBANAGAN MEDIA PEMBELAJARAN
A. TAHAP PERSIAPAN
1. Judul/ Nama Media
• Slide Kandungan Hadis Tentang Shalat Berjamaah (hikmah shalat berjamaah)
2. Tujuan Penggunaan Media
• Mempermudah dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran
• Mempermudah pemahaman peserta didik
3. Materi Pokok
• arti dan kandungan hadis tentang shalat berjamaah
4. Jenis Media yang dikembangkan
• Power Point
5. Bahan dan alat
• Bahan : aplikasi power pont, materi ajar, buku dan website
• Alat : laptop, LCD

B. TAHAP PELAKSANAAN
Langkah-Langkah Penggunaan Media (mengskenariokan keterlibatan peserta dididk dalam
menggunakan media)
1. Menghidupkan laptop
2. Mempersiapkan LCD
3. Menghubungkan laptop dengan LCD
4. Membuka materi yang sudah dikemas dalam power point