RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD N www.ilmuguru.org Pertemuan : 1-2

Mata Pelajaran : Fiqih Pelajaran :3
Kelas/Semester : II/2 (Genap) Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (2 JP) / sesuai kebutuhan
TEMA SUBTEMA
Indahnya Kebersamaan Pengertian Shalat Berjamaah

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah mengamati, menanya, menalar, mengkomunikasikan Peserta didik dapat memahami pengertian shalat berjamaah

KOMPETENSI DASAR (KI) INDIKATOR

1.4 Meyakini hikmah shalat berjamaah. Peserta didik dapat:
2.4 Membiasakan shalat berjamaah.  Menyebutkan ketentuan shalat berjamaah
4.4 Memahami ketentuan shalat berjamaah.  Menyebutkan tata cara shalat berjamah
4.5 Mensimulasikan tata cara shalat berjamaah  Mempraktikkan shalat berjamaah
 Membiasakan shalat berjamaah

MEDIA/SUMBER BELAJAR MATERI ESENSI

 Buku Guru Fikih Kelas 2 Kementerian Agama RI tahun Pemahaman materi: Pengertian Shalat Berjamaah
2014
 Tema: Indahnya Kebersamaan PENDEKATAN & METODE
 Buku siswa Fikih kelas 2 Kementerian Agama Republik Pendekatan : Scientific
Indonesia. – Jakarta: 2014. Strategi : Cooperative Learning
Metode : Penugasan engamatan, Tanya Jawab, Diskusi
dan Ceramah

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
3. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif materi sebelumnya dan mengaitkan dengan materi shalat
4. Media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan
mudah dilihat/dibaca), atau menggunakan multimedia berbasis ICT
5. Pembelajaran Fikih dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushala, masjid yang ada di lingkungan
madrasah.
Kegiatan Inti Mengamati
 Guru meminta peserta didik mengamati gambar anak yang sedang shalat berjamaah yang ada di buku teks
 Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang gambar tersebut
Menanya
 Guru memberikan pertanyaan yang sifatnya memancing pengetahuan siswa terkait gambar shalat berjamaah
 Guru meminta peserta didik mendiskusikan dengan teman sebangku terhadap pesan gambar yang diamati
 Guru dan peserta didik aktif melakukan tanya jawab tentang shalat berjamaah
Mengekplorasi/menalar
 Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang hasil
kajiannya
 Guru meminta peserta didik untuk mengamati dan membandingkan gambar anak yang sedang shalat sendiri
dan shalat berjamaah
 Guru bertanya kepada siswa apa bedanya shalat sendiri dan shalat berjamaah dan manakah yang sering mereka
kerjakan
Mengasosiasi/ mencoba
 Guru menjelaskan kepada siswa tentang shalat berjamaah
 Pada kolom InsyaAllah aku bisa, guru memberikan tantangan kepada peserta didik untuk menghafalkan
pengertian shalat berjamaah
 Pada kolom ayo menjawab guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan seputar shalat berjamaah
Mengomunikasikan/diskusi/networking
 Guru meminta peserta didik untuk menghafal pengertian shalat berjamaah.
Penutup 1. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada peserta didik tentang materi shalat berjamaah
2. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama

PENILAIAN
 Melalui sikap, pilihan ganda, Ayo Menjawab

Copyright © www.ilmuguru.org
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD N www.ilmuguru.org Pertemuan : 3-4
Mata Pelajaran : Fiqih Pelajaran :3
Kelas/Semester : II/2 (Genap) Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (2 JP) / sesuai kebutuhan
TEMA SUBTEMA
Indahnya Kebersamaan Syarat Sah Menjadi Imam dan Makmum

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah mengamati, menanya, menalar, mengkomunikasikan Peserta didik dapat memahami pengertian shalat berjamaah

KOMPETENSI DASAR (KI) INDIKATOR

1.4 Meyakini hikmah shalat berjamaah. Peserta didik dapat:
2.4 Membiasakan shalat berjamaah.  Menyebutkan ketentuan shalat berjamaah
4.4 Memahami ketentuan shalat berjamaah.  Menyebutkan tata cara shalat berjamah
4.5 Mensimulasikan tata cara shalat berjamaah  Mempraktikkan shalat berjamaah
 Membiasakan shalat berjamaah

MEDIA/SUMBER BELAJAR MATERI ESENSI

 Buku Guru Fikih Kelas 2 Kementerian Agama RI tahun Pemahaman materi: Syarat Sah Menjadi Imam dan Makmum
2014
 Tema: Indahnya Kebersamaan PENDEKATAN & METODE
 Buku siswa Fikih kelas 2 Kementerian Agama Republik Pendekatan : Scientific
Indonesia. – Jakarta: 2014. Strategi : Cooperative Learning
Metode : Penugasan engamatan, Tanya Jawab, Diskusi
dan Ceramah

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
3. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif materi sebelumnya dan mengaitkan dengan materi shalat
4. Media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan
mudah dilihat/dibaca), atau menggunakan multimedia berbasis ICT
5. Pembelajaran Fikih dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushala, masjid yang ada di lingkungan
madrasah.
Kegiatan Inti Mengamati
 Guru meminta peserta didik mengamati gambar anak yang sedang shalat berjamaah yang ada di buku teks
 Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang gambar tersebut
Menanya
 Guru memberikan pertanyaan yang sifatnya memancing pengetahuan siswa terkait gambar shalat berjamaah
 Guru meminta peserta didik mendiskusikan dengan teman sebangku terhadap pesan gambar yang diamati
 Guru dan peserta didik aktif melakukan tanya jawab tentang shalat berjamaah
Mengekplorasi/menalar
 Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang hasil
kajiannya
 Guru meminta peserta didik untuk mengamati dan membandingkan gambar anak yang sedang shalat sendiri
dan shalat berjamaah
 Guru bertanya kepada siswa apa bedanya shalat sendiri dan shalat berjamaah dan manakah yang sering mereka
kerjakan
Mengasosiasi/ mencoba
 Guru menjelaskan tentang syarat menjadi imam
 Pada kolom InsyaAllah aku bisa, guru memberikan tantangan kepada peserta didik untuk menghafalkan
pengertian shalat berjamaah
 Pada kolom ayo menjawab guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan seputar shalat berjamaah
Mengomunikasikan/diskusi/networking
 Guru meminta peserta didik untuk menghafal pengertian shalat berjamaah.
Penutup 1. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada peserta didik tentang materi syarat menjadi imam dan
makmum
2. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama

PENILAIAN
 Melalui sikap, pilihan ganda, isian

Copyright © www.ilmuguru.org
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD N www.ilmuguru.org Pertemuan :5
Mata Pelajaran : Fiqih Pelajaran :3
Kelas/Semester : II/2 (Genap) Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (1 JP) / sesuai kebutuhan
TEMA SUBTEMA
Indahnya Kebersamaan Cara memberi tahu imam yang lupa

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah mengamati, menanya, menalar, mengkomunikasikan Peserta didik dapat menyebutkan tata cara shalat berjamaah,
membiasakan shalat berjamaah, dan mengetahui cara memberi tahu imam yang lupa ketika shalat berjamaah

KOMPETENSI DASAR (KI) INDIKATOR

1.4 Meyakini hikmah shalat berjamaah. Peserta didik dapat:
2.4 Membiasakan shalat berjamaah.  Menyebutkan ketentuan shalat berjamaah
4.4 Memahami ketentuan shalat berjamaah.  Menyebutkan tata cara shalat berjamah
4.5 Mensimulasikan tata cara shalat berjamaah  Mempraktikkan shalat berjamaah
 Membiasakan shalat berjamaah

MEDIA/SUMBER BELAJAR MATERI ESENSI

 Buku Guru Fikih Kelas 2 Kementerian Agama RI tahun Pemahaman materi: Cara memberi tahu imam yang lupa
2014
 Tema: Indahnya Kebersamaan PENDEKATAN & METODE
 Buku siswa Fikih kelas 2 Kementerian Agama Republik Pendekatan : Scientific
Indonesia. – Jakarta: 2014. Strategi : Cooperative Learning
Metode : Penugasan engamatan, Tanya Jawab, Diskusi
dan Ceramah

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
3. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif materi sebelumnya dan mengaitkan dengan materi shalat
4. Media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan
mudah dilihat/dibaca), atau menggunakan multimedia berbasis ICT
5. Pembelajaran Fikih dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushala, masjid yang ada di lingkungan
madrasah.
Kegiatan Inti Mengamati
 Guru meminta peserta didik mengamati gambar anak shalat berjamaah yang ada di buku teks
 Guru memberikan pertanyan yang sifatnya memancing pengetahuan siswa terkait gambar shalat berjamaah
 Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang gambar tersebut
Menanya
 Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukaan peserta didik tentang hasil kajiannya
 Guru meminta peserta didik untuk mengamati dan membandingkan gambar anak yang sedang shalat sendiri
dan shalat berjaah
 Guru bertanya kepada siswa apa bedanya shalat sendiri dan shalat berjamaah dan manakah yang sering mereka
kerjakan
Mengekplorasi/menalar
 Guru menjelaskan kepada siswa tentang shalat berjamaah, syarat menjadi imam dan makmum serta cara
mengingatkan imam yang lupa
 Guru menjelaskan keutamaan shalat berjamah
Mengasosiasi/ mencoba
 Pada kolom insya Allah aku bisa guru memberikan kepada siswa untuk menyebutkan Cara memberi tahu
imam yang lupa
 Pada kolom ayo menjawab guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan seputar ketentuan shalat
 Pada kolom tugasku siswa di minta untuk mengidentifikasi mana yang merupakan syarat wajib dan mana yang
merpakan syarah sah shalat setelah selesai minta tanda tangan orang tua
Mengomunikasikan/diskusi/networking
 Guru meminta peserta didik untuk menghafal Cara memberi tahu imam yang lupa
Penutup 1. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada peserta didik tentang materi Cara memberi tahu imam yang
lupa
2. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama

PENILAIAN
 Melalui sikap, ayo menjawab, pilihan ganda, isian

Copyright © www.ilmuguru.org
Copyright © www.ilmuguru.org
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD N www.ilmuguru.org Pertemuan :6
Mata Pelajaran : Fiqih Pelajaran :3
Kelas/Semester : II/2 (Genap) Alokasi Waktu : 1 x 35 Menit (1 JP) / sesuai kebutuhan
TEMA SUBTEMA
Indahnya Kebersamaan Keutamaan Shalat Berjamaah

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah mengamati, menanya, menalar, mengkomunikasikan Peserta didik dapat menyebutkan tata cara shalat berjamaah,
membiasakan shalat berjamaah, dan mengetahui Keutamaan shalat berjamaah

KOMPETENSI DASAR (KI) INDIKATOR

1.4 Meyakini hikmah shalat berjamaah. Peserta didik dapat:
2.4 Membiasakan shalat berjamaah.  Menyebutkan ketentuan shalat berjamaah
4.4 Memahami ketentuan shalat berjamaah.  Menyebutkan tata cara shalat berjamah
4.5 Mensimulasikan tata cara shalat berjamaah  Mempraktikkan shalat berjamaah
 Membiasakan shalat berjamaah

MEDIA/SUMBER BELAJAR MATERI ESENSI

 Buku Guru Fikih Kelas 2 Kementerian Agama RI tahun Pemahaman materi: Cara memberi tahu imam yang lupa
2014
 Tema: Indahnya Kebersamaan PENDEKATAN & METODE
 Buku siswa Fikih kelas 2 Kementerian Agama Republik Pendekatan : Scientific
Indonesia. – Jakarta: 2014. Strategi : Cooperative Learning
Metode : Penugasan engamatan, Tanya Jawab, Diskusi
dan Ceramah

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan
Sintaks
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
3. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif materi sebelumnya dan mengaitkan dengan materi shalat
4. Media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan
mudah dilihat/dibaca), atau menggunakan multimedia berbasis ICT
5. Pembelajaran Fikih dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushala, masjid yang ada di lingkungan
madrasah.
Kegiatan Inti Mengamati
 Guru meminta peserta didik mengamati gambar anak shalat berjamaah yang ada di buku teks
 Guru memberikan pertanyan yang sifatnya memancing pengetahuan siswa terkait gambar shalat berjamaah
 Peserta didik mengemukakan pendapatnya pada gambar tersebut
Menanya
 Guru memberikan pertanyaan yang sifatnya memancing pengetahuan siswa terkait gambar shalat berjamaah
 Guru meminta peserta didik mendiskusikan dengan teman sebangku terhadap pesan gambar yang diamati
 Guru dan peserta didik aktif melakukan tanya jawab tentang keutamaan shalat berjamaah
Mengekplorasi/menalar
 Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang hasil
kajiannya
 Guru meminta peserta didik untuk mengamati tentang keutamaan shalat berjamaah
 Guru bertanya kepada siswa apa saja keutamaan shalat berjamaah
Mengasosiasi/ mencoba
 Guru menjelaskan kepada siswa tentang keutamaan shalat berjamaah
 Pada kolom InsyaAllah aku bisa, guru memberikan tantangan kepada peserta didik untuk mempraktikkan
shalat berjamaah dan menyebutkan keutamaan shalat berjamaah
 Pada kolom ayo menjawab guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan seputar keutamaan shalat
berjamaah
Mengomunikasikan/diskusi/networking
 Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan keutamaan shalat berjamaah
Penutup 1. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada peserta didik tentang materi Cara memberi tahu imam yang
lupa
2. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama

PENILAIAN
 Melalui sikap, ayo menjawab, pilihan ganda, isian

Copyright © www.ilmuguru.org
Copyright © www.ilmuguru.org