SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs Websiteedukasi.com

Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Kompetensi Inti
: Akidah Akhlak
: VIII (Delapan) / GENAP
: 2021/2022
:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.7 Menghayati sifat utama 1.7.1 Menunjukkan perilaku spiritual dari Perwujudan sikap Sebelum pembelajaran
Observasi
Rasul Ulul Azmi pengalaman belajar sifat utama Rasul religius dalam dimulai, diawali dengan
Ulul Azmi pembelajaran tentang kegiatan berdoa.  Kegiatan ini
1.8 Menghayati sikap dilakukan dengan
husnuzzan, Tawwadu’, 1.8.1 Menampilkan sikap spiritual dari  Teks deskripsi
cara merumuskan
tasammuh, danta’wun pengalaman belajar sifathusnuzzan, Mengikuti pembelajaran pernyataan yang ada
sesuai ketentuan Islam tawaduk, taswamuh, dan ta’wwun.
 Struktur teks dengan kegiatan mengamati, hubungannya dengan
deskripsi dan menanya, diskusi tentang materi ajar, yang
1.9 Menghayati sifat tercela 1.9.1 Menghindari sifat hasad, dendam, contoh-contoh  Teks deskripsi disertai dengan
yang dilarang oleh Allah gibah, fitnah, dan namimah. telaahannya rubrik penilaian.
Swt.yaitu hasad, dendam,
ghbah, fitnah, dan namimah 1.10.1 Menampilkan sikap spiritual dari Struktur teks deskripsi dan Penilain diri:
pengalaman belajar adab bersosial contoh-contoh telaahannya
1.10 Menghayati adab bersosial  Guru menyiapkan
media
media yang baik sesuai pernyataan untuk
 ketentuan Islam
1.11 Menghayati kisah
keteladanan Abu Bakar
r.a.
2.7 Menunjukan sikap sabar dan
tanggung jawab sebagai
implementasi mengimani
sifat utama rasul Ulul Azmi
2.8 Mengamalkan
perilakuhusnuzzan,
Tawwadu’, tasammuh, dan
ta’awun dalam kehidupan
sehari- hari
2.9 Menunjukan perilaku tolong
menolong dan kasih sayang
sebagai implementasi
pemahaman tentang hasad,
dendam, ghibah, fitnah, dan
namimah
2.10 Menjalankan adab
bersosial media yang baik
1.11.1 Menampilkan sikap spiritual dari dijawab siswa
pengalaman belajar tentang kisah dengan cara memilih
keteladanan Abu Bakar menurut pemahaman
dan keyakinan.
Penilaian Sejawat:
 Guru menyiapkan
pernyataan untuk
diisi siswa dengan
cara memilih yang
sesuai dengan
keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
2.7.1 Menunjukkan perilaku sosial sabar dan Perwujudan sikap sabar Mengikuti pembelajaran
Observasi
tanggung jawab sebagai implementasi dan tanggung jawab dengan kegiatan mengamati,
mengimani sifat utama rasul Ulul Azmi. dalam pembelajaran menanya, diskusi, tentang  Kegiatan ini
dilakukan dengan
2.8.1 Menunjukkan perilaku sosial yang
tentang  Teks deskripsi
cara merumuskan
mencerminkan berperilaku husnuzzan,  Teks deskripsi pernyataan yang ada
Struktur teks deskripsi dan
tawadu’, taswamuh, dan ta‘awun dalam hubungannya dengan
kehidupan sehari-hari  Struktur teks contoh-contoh telaahannya.
materi ajar, yang
deskripsi dan disertai dengan
2.9.1 Mengubah perilaku hasad, dendam, contoh-contoh rubrik penilaian.
gibah, fitnah dan namimah dalam telaahannya.
kehidupan sehari-hari Penilain diri:
(Terintegrasi pada KI 3
dan KI 4)  Guru menyiapkan
2.10.1 Menunjukkan perilaku yang
pernyataan untuk
mencerminkan dari pengalaman
belajar adab bersosial media dijawab siswa
dengan cara memilih
2.11.1 Menunjukkan perilaku yang menurut pemahaman
mencerminkan orang yang meneladani dan keyakinan.
kisah Abu Bakar.
 dalam kehidupan sehari- Penilaian Sejawat:
hari
 Guru menyiapkan
2.11 Menunjukan perilaku jujur pernyataan untuk
dan disiplin sebagai diisi siswa dengan
implementasi kisah cara memilih yang
keteladanan sahabat Abu sesuai dengan
Bakar r.a keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
sehari-hari
3.7 Menganalisis sifat utama 3.7.1 Menjelaskan pengertian rasul Ulul
KETELADANAN Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
dan keteguhan rasul Ulul Azmi. RASUL ULUL AZMI Pedoman
Azmi KEISTIMEWAANNYA Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
3.7.2.Menyebutkan sifat utama dan keteguhan Guru mapel
tentang Keteladanan Rasul Ulul gambar/ berita/
rasul Ulul Azmi.  Pengertian rasul ulul Azmi Keistimewaannya artikel yang sesuai
Akidah
4.7 Menyajikan hasil analisis Akhlak Kls
azmi materi ajar
kisah keteladan rasul
3.7.3.Menunjukkan contoh perilaku  Meyimak penjelasan materi di VIII
Ulul Azmi  Sifat utama dan atas melalui tayangan video atau Observasi Kemenag
meneladani sifat utama dan keteguhan
keteguhan rasul Ulul media lainnya.
rasul Ulul Azmi. Azmi.  Mengamati  Buku
Menanya pelaksanaan diskusi Pegangan
4.7.1.Menyimpulkan kisah keteladanan  Contoh perilaku  (memberi stimulus agar dengan menggunakan siswa mapel
rasul Ulul Azmi. rasul ulul azmi peserta didik bertanya) lembar observasi Akidah
 Hikmah dari kisah yang memuat: Akhlak Kls
 Apa Pengertian rasul ulul
keteladanan rasul  Kejelasan dan
VIII
azmi Kemenag
ulul azmi kedalaman informasi
 Mengapa Allah Swt yg diperoleh  Kitab Al-
mengutus nabi dan rasul Quran dan
 Keaktifan
Mengeksplorasi dalam diskusi terjamahan
ya
 Peserta didik mendiskusikan  Kejelasan dan
Pemahaman Tentang Rasul  Buku
kerapian
Ulul Azmi ensiklopedi
presentasi/resume
atau buku
  Guru mengamati perilaku Portofolio referensi
siswa melalui lembar lain
 Membuat paparan
pengamatan di sekolah.
tentang materi ajar  Multimedia
 Guru berkolaborasi dengan beserta contoh- interaktif
orang tua untuk mengamati contoh dilapangan dan Internet
perilaku siswa di rumah.
Tes
Mengasosiasi
 Tes tulis
 Membuat kesimpulan
 Lisan
tentang Sifat utama dan
keteguhan rasul Ulul
Azmi.
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampai
kan hasil diskusi tentang
Hikmah dari kisah
keteladanan rasul ulul azmi
3.8 Memahami pengertian, 3.8.1 Menjelaskan pengertian husnuzzan, MEMBIASAKAN
Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
dalil, contoh, dan dampak tawwadu‘, tasamuh, dan ta‘awun AKHLAK TERPUJI
Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan
Pedoman
positif sifat Husnuzzan, (HUSNUZZAN,
Guru mapel
3.8.2 Menyebutkancontoh perbuatan dari TAWADHU’, Husnuzzan, Tawadhu’, gambar/ berita/
Tawwadu’, tasammuh, husnuzzan, tawwadu‘, tasamuh, dan Akidah
TASAMUH, Tasamuh, Ta’awun artikel yang sesuai
dan ta’awun ta‘awun. materi ajar
Akhlak Kls
TA’AWUN) VIII
 Meyimak penjelasan materi di
4.8 Mengomunikasikan 3.8.3 Menyebutkan dampak positif dari  Pengertian husnuzzan, atas melalui tayangan video atau Observasi Kemenag
contoh penerapan husnuzzan, tawwadu‘, tasamuh, dan media lainnya.  Mengamati  Buku
perilaku husnudzan, tawwadu‘, tasamuh,
ta‘awun. Menanya pelaksanaan diskusi Pegangan
tawadlu , tasammuh, dan dan ta‘awun
dengan menggunakan siswa mapel
ta’awun dalam 4.8.1 Mendemonstrasikan dampak positif dari  (memberi stimulus agar lembar observasi
 Dalil naqli tentang Akidah
kehidupan sehari- hari akhlak terpuji (husnuzzan, tawwadu‘, peserta didik bertanya) yang memuat: Akhlak Kls
tasamuh, dan ta‘awun) husnuzzan, tawwadu‘,
 Apa Pengertian Husnuzzan,  Kejelasan dan
VIII
tasamuh, dan ta‘awun Kemenag
Tawwadu‘, Tasamuh, Dan kedalaman informasi
 Contoh husnuzzan, Ta‘Awun? yg diperoleh  Kitab Al-
tawwadu‘, tasamuh,  Keaktifan Quran dan
 Mengapa kita harus
 dan ta‘awun Husnuzzan, Tawwadu‘, dalam diskusi terjamahan
Tasamuh, Dan Ta‘Awun? ya
 Kejelasan dan
 Dampak positif Mengeksplorasi kerapian  Buku
memiliki akhlaq terpuji ensiklopedi
 Peserta didik mendiskusikan presentasi/resume
husnuzzan, tawwadu‘, atau buku
tasamuh, dan ta‘awun 1. Haruskah kita berhusnuzzan Portofolio referensi
kepada orang yang jelas-jelas  Membuat paparan lain
kita ketahui perilakunya jelek tentang materi ajar
dan suka menipu?  Multimedia
beserta contoh-
interaktif
2. Bagaimanakah pendapatmu contoh dilapangan
apabila ada saudaramu dan Internet
Muslim yang tetap Tes
mengumandangkan adzan  Tes tulis
dengan pengeras suara pada
hari raya Nyepi?  Lisan
 Guru mengamati perilaku
siswa melalui lembar
pengamatan di sekolah.
 Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang
Makna Dan Menghubungkan
Dalil Perilaku Husnuzzan,
Tawwadu‘, Tasamuh, Dan
Ta‘Awun Dengan Kehidupan
Nyata
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampai
kan hasil diskusi tentang
Dampak Positif Memiliki Akhlaq
Terpuji Husnuzzan, Tawwadu‘,
Tasamuh, Dan Ta‘Awun
3.9 Memahami pengertian, 3.9.1 Menjelaskan pengertian hasad, dendam, MENGHINDARI
gibah, fitnah, dan namimah. Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
dalil, contoh dan dampak AKHLAK TERCELA
Pedoman
negatif sifat hasad, (HASAD, DENDAM, Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan
3.9.2 Menyebutkan contoh perbuatan dari Guru mapel
dendam, gibah, fitnah, GHIBAH, FITNAH Menghindari Akhlak Tercela gambar/ berita/
hasad, dendam, gibah, fitnah, dan Akidah
dan namimah DAN NAMIMAH (Hasad, Dendam, Ghibah, artikel yang sesuai
namimah. Akhlak Kls
Fitnah Dan Namimah materi ajar
4.9 Menyajikan cara VIII
3.9.3 Menyebutkan dampak negatif dari  Pengertian hasad,
Observasi Kemenag
menghindari sifat hasad, hasad, dendam, gibah, fitnah, dan dendam, gibah, fitnah,  Meyimak penjelasan materi
dendam, ghibah, dan namimah. dan namimah di atas melalui tayangan  Mengamati  Buku
namimah video atau media lainnya. pelaksanaan diskusi Pegangan
4.9.1 Mendemonstrasikan dampak negatif  Dalil naqli tentang dengan menggunakan siswa mapel
dari akhlak tercela (hasad, dendam, Menanya
hasad, dendam, gibah, lembar observasi Akidah
gibah, dan namimah) fitnah, dan namimah  (memberi stimulus agar yang memuat: Akhlak Kls
peserta didik bertanya) VIII
 Kejelasan dan
 Contoh hasad, dendam,  Mengapa terjadi pertengkaran ? Kemenag
kedalaman informasi
gibah, fitnah, dan
 Bagaimana cara yg diperoleh  Kitab Al-
namimah Quran dan
Menghindari Akhlak Tercela  Keaktifan dalam
terjamahan
 Dampak negatif Mengeksplorasi diskusi
ya
memiliki a khlaq tercela  Kejelasan dan
hasad, dendam, gibah,  Peserta didik mendiskusikan  Buku
Makna Dalil Perilaku Hasad, kerapian
fitnah, dan namimah presentasi/resume ensiklopedi
Dendam, Gibah, Fitnah, Dan atau buku
Namimah Dengan Dampak Portofolio referensi
Negatih Lehidupan Nyata
 Membuat paparan lain
 Guru mengamati perilaku
tentang materi ajar  Multimedia
siswa melalui lembar beserta contoh- interaktif
pengamatan di sekolah. contoh dilapangan dan Internet
 Guru berkolaborasi dengan
Tes
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah.  Tes tulis

Mengasosiasi  Lisan
 Membuat kesimpulan tentang
Contoh Hasad, Dendam,
 Gibah, Fitnah, Dan Namimah

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan/menya
mpaikan hasil diskusi
tentang Dampak Negatif
Memiliki A Khlaq Tercela
Hasad, Dendam, Gibah,
Fitnah, Dan Namimah
3.10 Menerapkan adab 3.10.1 Menjelaskan pengertian sosial media. ADAB BERSOSIAL
Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
bersosial media MEDIA DALAM
3.10.2 Menyebutkan macam-macam dan jenis Pedoman
PANDANGAN ISLAM Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan
4.10 Mempraktikan contoh sosial media. Guru mapel
Adab Bersosial Media Dalam gambar/ berita/
Akidah
adab bersosial media
3.10.3 Mengidentifikasi dampak positif dan  Pengertian sosial Pandangan Islam artikel yang sesuai
yang baik dalam Akhlak Kls
negatif sosial media media materi ajar
kehidupan  Meyimak penjelasan materi
VIII
 Macam-macam dan di atas melalui tayangan
Observasi Kemenag
3.10.4 Menerapkan adab bersosial media
dalam pandangan Islam jenis sosial media video atau media lainnya.  Mengamati  Buku
 Adab bersosial media Menanya
pelaksanaan diskusi Pegangan
4.10.1 Mempaktikkan adab bersosial dengan menggunakan siswa mapel
media yang baik dalam kehidupan  Dampak negatif  (memberi stimulus agar lembar observasi Akidah
sehari-hari. bersosial media peserta didik bertanya) yang memuat: Akhlak Kls
 Mengapa kita harus memiliki  Kejelasan dan VIII
Adab dalam Bersosial kedalaman informasi Kemenag
Media? yg diperoleh  Kitab Al-
 Bagaimana Adab Bersosial  Keaktifan dalam
Quran dan
Media Dalam Pandangan diskusi terjamahan
Islam? ya
 Kejelasan dan
Mengeksplorasi  Buku
kerapian
presentasi/resume ensiklopedi
 Peserta didik mendiskusikan atau buku
tentang Dampak Bersosial Portofolio referensi
Media Dengan Perilaku lain
 Membuat paparan
Tercela Kepada Sesama
Manusia
tentang materi ajar  Multimedia
  Guru mengamati perilaku beserta contoh- interaktif
siswa melalui lembar contoh dilapangan dan Internet
pengamatan di sekolah.
Tes
 Guru berkolaborasi dengan
 Tes tulis
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah. Lisan
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan
tentang Adab Bersosial
Media
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampai
kan hasil diskusi tentang
Dampak negatif bersosial
media
3.11 Menganalisis kisah 3.11.1 Menjelaskan kisah Abu Bakar KETELADANAN
Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
keteladanan sahabat SAHABAT ABU
3.11.2 Mengidentifikasi keteladanan dari Pedoman
Abu Bakar r.a. BAKAR Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan
kisah Abu Bakar Guru mapel
Keteladanan Sahabat Abu Bakar gambar/ berita/
4.11 Mengomunikasikan  Kisah keteladanan Abu
Akidah
artikel yang sesuai
hasil analisis keteladaan 4.11.1 Menceritakan kisah keteladanan  Meyimak penjelasan materi Akhlak Kls
Bakar ra materi ajar
sahabat Abu Bakar r.a Abu Bakar. di atas melalui tayangan VIII
sehari-hari  Contoh perilaku video atau media lainnya. Observasi Kemenag
akhlakul karimah Abu  Mengamati  Buku
Menanya
Bakar ra pelaksanaan diskusi Pegangan
 (memberi stimulus agar dengan menggunakan siswa mapel
 Hikmah dari kisah peserta didik bertanya) lembar observasi Akidah
keteladanan Abu Bakar  Siapa kah Abu Bakar ra? yang memuat: Akhlak Kls
ra
 Kejelasan dan
VIII
 Bagaimana cara kita Kemenag
mencotoh Keteladanan Abu kedalaman informasi
Bakar Ra? yg diperoleh  Kitab Al-
 Keaktifan dalam
Quran dan
Mengeksplorasi terjamahan
  Peserta didik mendiskusikan diskusi ya
tentang
 Kejelasan dan  Buku
- Kelebihan apalagi yang kerapian ensiklopedi
melekat pada diri Abu Bakar presentasi/resume atau buku
- Apa yang harus diteladani referensi
Portofolio
oleh para pejabat dari lain
kepribadian Abu Bakar r.a.  Membuat paparan
 Multimedia
tentang materi ajar
 Guru mengamati perilaku interaktif
beserta contoh-
siswa melalui lembar dan Internet
contoh dilapangan
pengamatan di sekolah.
Tes
 Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati  Tes tulis
perilaku siswa di rumah. Lisan
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang
Contoh perilaku akhlakul
karimah Abu Bakar ra

Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampai
kan hasil diskusi tentang
Hikmah dari kisah
keteladanan Abu Bakar ra

Mengetahui Brebes, Januari 2022

Kepala Madrasah Guru Mapel

Abdul Wahab, S.Pd.I Rohimah, S.Pd.I

NIP.- NIP.-