SILABUS

Satuan Pendidikan : MTs www.ilmuguru.org

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : VII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar
1.1. Menghayati kebenaran
akidah Islam sebagai dasar
berfikir bersikap dan
bertindak
1.2. Menerima kebenaran
sifatsifat wajib, mustahil
dan jaiz Allah Swt
1.3 Menghayati perbuatan
taubat, taat istiqamah, dan
ikhlas
1.4 Menghayati adab sholat
dan dzikir sebagai sarana
mendekatkan diri kepada
Allah Swt.
1.5 Menghayati kisah
keteladanan Nabi Sulaiman
a.s.
Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1.1 Menghayati kebenaran Perwujudan sikap Sebelum pembelajaran dimulai, diawali Observasi
akidah Islam sebagai dasar religius dalam dengan kegiatan berdoa.  Kegiatan ini
berfikir bersikap pembelajaran dilakukan dengan
tentang Mengikuti pembelajaran dengan cara merumuskan
1.2.1 Menerima kebenaran sifat-  Teks deskripsi kegiatan mengamati, menanya, diskusi pernyataan yang
sifat wajib, mustahil dan jaiz  Struktur teks tentang ada hubungannya
Allah Swt deskripsi dan  Teks deskripsi dengan materi
1.3.1 Menghargai dan menghayati contoh-contoh Struktur teks deskripsi dan contoh- ajar, yang disertai
ajaran agama yang telaahannya contoh telaahannya dengan rubrik
dianutnya penilaian.
Penilain diri:
1.4.1 Menghargai dan menghayati  Guru menyiapkan
ajaran agama yang pernyataan untuk
dianutnya dijawab siswa
dengan cara
memilih menurut
1.5.1 Menghargai dan menghayati pemahaman dan
ajaran agama yang keyakinan.
dianutnya Penilaian Sejawat:
 Guru menyiapkan
pernyataan untuk
diisi siswa dengan
cara memilih yang

Kompetensi Dasar
2.1 Mengamalkan perilaku
jujur dan istiqamah sebagai
implementasi dari
menyakini akidah Islam
2.2 Menjalankan sikap percaya
diri sebagai implementasi
beriman kepada sifat-sifat
wajib, mustahil, dan sifat
jaiz Allah Swt.
2.3 Mengamalkan perilaku
taubat, taat, istiqamah, dan
ikhlas dalam kehidupan
sehari-hari
2.4 Mengamalkan perilaku
patuh dan disiplin sebagai
implementasi adab sholat
dan dzikir
2.5 Menunjukan sikap kasih
sayang dan tawadhu
sebagai implementasi kisah
keteladanan Nabi Sulaiman
a.s
3.1 Memahami dasar, tujuan,
Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sesuai dengan
keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
2.1.1 Mengamalkan perilaku jujur Perwujudan sikap Mengikuti pembelajaran dengan Observasi
dan istiqamah sebagai sportif dan disiplin kegiatan mengamati, menanya, diskusi,  Kegiatan ini
implementasi dari menyakini dalam pembelajaran tentang dilakukan dengan
akidah Islam tentang  Teks deskripsi cara merumuskan
2.2.1 Menjalankan sikap percaya  Teks deskripsi Struktur teks deskripsi dan contoh- pernyataan yang
diri sebagai implementasi  Struktur teks contoh telaahannya. ada hubungannya
beriman kepada sifatsifat deskripsi dan dengan materi
wajib, mustahil, dan sifat contoh-contoh ajar, yang disertai
jaiz telaahannya. dengan rubrik
(Terintegrasi pada penilaian.
2.3.1 Menunjukkan perilaku jujur, KI 3 dan KI 4) Penilain diri:
disiplin, tanggung jawab,  Guru menyiapkan
peduli (toleransi, gotong pernyataan untuk
royong), santun, dan percaya dijawab siswa
diri dalam berinteraksi dengan cara
secara efektif dengan memilih menurut
lingkungan sosial dan alam pemahaman dan
dalam jangkauan pergaulan keyakinan.
dan keberadaannya Penilaian Sejawat:
2.4.1 Menunjukkan perilaku jujur,  Guru menyiapkan
disiplin, tanggung jawab, pernyataan untuk
peduli (toleransi, gotong diisi siswa dengan
royong), santun, dan percaya cara memilih yang
diri dalam berinteraksi sesuai dengan
secara efektif dengan keadaan
lingkungan Jurnal-catatan
2.5.1 Menunjukkan perilaku jujur, Anecdot :
disiplin, tanggung jawab,  Rekam jejak anak
peduli (toleransi, gotong dalam kegiatan
royong), santun, dan percaya sehari-hari
diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
3.1.1 Menjelaskan pengertian Memperkuat Mengamati Tugas 3 x TM  Buku
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bukti/dalil akidah Islam Akidah Islam Aqidah Islam Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan Pedoman
dan manfaat 3.1.2 Menunjukkan dalil tentang  Pengertian Memperkuat Aqidah Islam gambar/ berita/ Guru mapel
mempelajarinya Akidah Islam Akidah Islam  Meyimak penjelasan materi di atas artikel yang sesuai Akidah
3.1.3 Menjelaskan Dasar Akidah  Dalil tentang melalui tayangan video atau media materi ajar Akhlak Kls
Islam akidah Islam lainnya. Observasi VII
3.1.4 Menyebutkan tujuan Akidah  Dasar-dasar Menanya  Mengamati Kemenag
Islam akidah Islam  (memberi stimulus agar peserta didik pelaksanaan  Buku
4.1.1 Menyajikan fakta dan  Tujuan akidah bertanya) diskusi dengan Pegangan
4.1. Mengomunikasikan dasar, fenomena kebenaran akidah Islam  Apa yang dilakukan Siti Masyithoh menggunakan siswa mapel
tujuan, bukti akidah Islam Islam  Menyajikan fakta yang mengakibatkan Fir’aun marah? lembar observasi Akidah
dalam bentuk peta konsep dan fenomena  Mengapa Siti Masyithoh berani yang memuat: Akhlak Kls
atau media lainnya kebenaran akidah dimasukkan belanga bersama  Kejelasan dan VII
Islam. keluarganya? kedalaman Kemenag
 Bagaimana perjuangan SIti Masyitoh informasi yg  Kitab Al-
memperjuangkan diperoleh Quran dan
keimanan/keyakinanya ?  Keaktifan terjamahan
Mengeksplorasi dalam ya
Peserta didik mendiskusikan diskusi  Buku
 Bagaimana pendapat kalian jika ada  Kejelasan dan ensiklopedi
yang beranggapan bahwa dunia kerapian atau buku
seisisinya terbentuk dengan sendirinya presentasi/resume referensi
tanpa ada yang menciptakan?, Portofolio lain
 Bagaimana pendapat kalian jika Tuhan  Membuat paparan  Multimedia
semesta alam berjumlah lebih dari tentang materi ajar interaktif
satu? beserta contoh- dan Internet
 Contoh-contoh perilaku orang yang contoh dilapangan
mengamalkan akidah Islam dalam Tes
kehidupan sehari-hari?  Tes tulis
 Fenomena-fenomena dalam kehidupan  Lisan
tentang kebenaran Aqidah Islam
 Masih adakah dalam kehidupan sehari-
hari, seorang muslim yang masih
belum mencerminkan perilaku
berakidah Islam? Jika menurut kalian
ada, sebutkan contohcontohnya,
lengkapi dengan dokumentasi
(gambar/foto) jika
ada/memungkinkan!
 Guru mengamati perilaku siswa
melalui lembar pengamatan di
sekolah.
 Guru berkolaborasi dengan orang tua
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
untuk mengamati perilaku siswa di
rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang Tujuan
Akidah Islam
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampaikan
hasil diskusi tentang Fakta Dan
Fenomena Kebenaran Akidah Islam.
3.2 Menganalisis sifat-sifat 3.2.1 Menjelaskan pengertian sifat Sifat-Sifat Allah Mengamati Tugas 3 x TM  Buku
wajib, mustahil dan jaiz wajib Allah yang nafsiyah  Pengertian sifat Mencermati bacaan teks tentang Sifat-  Mengumpulkan Pedoman
Allah Swt. beserta salbiyah,ma’ani dan wajib, mustahil sifat Allah gambar/ berita/ Guru mapel
bukti/dalil naqli dan maknawiyah Allah yang  Meyimak penjelasan materi di atas artikel yang sesuai Akidah
aqlinya 3.2.2 Menyebutkan sifat wajib nafsiyah salbiyah, melalui tayangan video atau media materi ajar Akhlak Kls
Allah yang nafsiyah, ma’ani dan lainnya. Observasi VII
salbiyah,ma’ani dan maknawiyah dan Menanya  Mengamati Kemenag
maknawiyah pengertian sifat  (memberi stimulus agar peserta didik pelaksanaan  Buku
3.2.3 Mengidentifikasi sifat wajib jaiz bertanya) diskusi dengan Pegangan
Allah yang nafsiyah  Menyebutkan sifat  Apa bentuk-bentuk tanda kekuasaan menggunakan siswa mapel
salbiyah,ma’ani dan wajib, mustahil, Allah di dalam QS. Ar-Ra’d : 2-4 di lembar observasi Akidah
maknawiyah jaiz Allah yang atas ? yang memuat: Akhlak Kls
3.2.4 Menjelaskan pengertian sifat nafsiyah,  Mengapa kita perlu bertafakkur  Kejelasan dan VII
mustahil bagi Allah yang salbiyah,ma’ani dengan melihat ciptaan Allah yang kedalaman Kemenag
nafsiyah salbiyah,ma’ani dan maknawiyah dahsyat di alam semesta ini ? informasi yg  Kitab Al-
dan maknawiyah  Menunjukkan dalil  Bagaimana sikap yang perlu diperoleh Quran dan
3.2.5 Menyebutkan sifat tentang sifat wajib, dimiliki setelah memahami sifat  Keaktifan dalam terjamahan
mustahilAllah yang nafsiyah mustahil yang Allah Swt. Yang Maha Kuasa ini ? diskusi ya
salbiyah,ma’ani dan nafsiyah, salbiyah, Mengeksplorasi  Kejelasan dan  Buku
maknawiyah ma’ani,dan  Peserta didik mendiskusikan kerapian ensiklopedi
4.2. Mengomunikasikan 4.2.1 Mengomunikasikan sifat- maknawiyah serta Dalil Tentang Sifat Wajib, Mustahil presentasi/resume atau buku
sifatsifat wajib, mustahil sifat wajib, mustahil dan jaiz sifat jaiz Allah Yang Nafsiyah, Salbiyah, Portofolio referensi
dan jaiz Allah Swt. beserta Allah Swt. beserta artinya  Menyajikan contoh Ma’ani,Dan Maknawiyah Serta Sifat  Membuat paparan lain
artinya fenomenafenomen Jaiz Allah tentang materi ajar  Multimedia
a kehidupan yang  Guru mengamati perilaku siswa beserta contoh- interaktif
muncul sebagai melalui lembar pengamatan di contoh dilapangan dan Internet
bukti dari sifat sekolah. Tes
wajib, mustahil,  Guru berkolaborasi dengan orang tua  Tes tulis
dan jaiz Allah untuk mengamati perilaku siswa di  Lisan
SWT. rumah.
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang Sifat
Wajib, Mustahil, Jaiz Allah Yang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Nafsiyah, Salbiyah,Ma’ani Dan
Maknawiyah
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampaikan
hasil diskusi tentang Contoh
Fenomena-fenomena Kehidupan
Yang Muncul Sebagai Bukti Dari
Sifat Wajib, Mustahil, Dan Jaiz Allah
SWT.
3.3 Menganalisis konsep, dalil 3.3.1.Menjelaskan pengertian sifat Taubat, Taat, Mengamati Tugas 3 x TM  Buku
dan darnpak positif taubat, ikhlas, taat, istiqamah, dan Istiqamah Dan Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan Pedoman
taat, istiqamah, dan ikhlas tobat Ikhlas Taubat, Taat, Istiqamah Dan Ikhlas gambar/ berita/ Guru mapel
3.3.2.Menunjukkan contoh sifat  Pengertian  Meyimak penjelasan materi di atas artikel yang sesuai Akidah
ikhlas, taat, istiqamah, dan pengertian sifat melalui tayangan video atau media materi ajar Akhlak Kls
tobat ikhlas, taat, lainnya. Observasi VII
3.3.3.Menyebutkan dampak positif istiqamah, dan Menanya  Mengamati Kemenag
sifat ikhlas, taat, istiqamah, tobat  (memberi stimulus agar peserta didik pelaksanaan  Buku
dan tobat  Menyebutkan bertanya) diskusi dengan Pegangan
4.3 Mengomunikasikan contoh 4.3.1 Mencari kisah-kisah yang contoh sifat ikhlas,  Bagaimana cara Taubat, Taat, menggunakan siswa mapel
kisah yang berkaitan dengan berkaitan dengan dampak taat, istiqamah, Istiqamah Dan Ikhlas lembar observasi Akidah
taubat, taat, istiqamah dan positif dari perilaku ikhlas, dan tobat  Mengapa kita Taubat, Taat, yang memuat: Akhlak Kls
ikhlas dalam kehidupan taat, istiqamah, dan tobat  Menyebutkan Istiqamah Dan Ikhlas  Kejelasan dan VII
dalam fenomena kehidupan dampak positif Mengeksplorasi kedalaman Kemenag
sifat ikhlas, taat,  Peserta didik mendiskusikan makna informasi yg  Kitab Al-
istiqamah, dan dan contoh diperoleh Quran dan
tobat 1. Apakah ciri-ciri orang  Keaktifan dalam terjamahan
 Mencari kisah- yang taubat, taat,istiqamah ikhlas? diskusi ya
kisah yang 2. Mengapa masih banyak  Kejelasan dan  Buku
berkaitan dengan terjadi korupsi yang dilakukan oleh kerapian ensiklopedi
dampak positif orang-orang yang mengaku presentasi/resume atau buku
dari perilaku muslim?. Hubungkan dengan taubat, Portofolio referensi
ikhlas, taat, taat,istiqamah ikhlas?  Membuat paparan lain
istiqamah, dan  Mengamati perilaku siswa melalui tentang materi ajar  Multimedia
tobat dalam lembar pengamatan di sekolah. beserta contoh- interaktif
fenomena  Guru berkolaborasi dengan orang tua contoh dilapangan dan Internet
kehidupan untuk mengamati perilaku siswa di Tes
rumah.  Tes tulis
Mengasosiasi Lisan
 Membuat kesimpulan tentang Contoh
Sifat Ikhlas, Taat, Istiqamah, Dan
Tobat
Mengkomunikasikan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Mempresentasikan/menyampaikan
hasil diskusi tentang dampak Positif
Sifat Ikhlas, Taat, Istiqamah, Dan
Tobat
3.4 Menerapkan adab dan 3.4.1. Menjelaskan pengertian adab Adab Shalat Dan Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
fadlilah sholat dan dzikir shalat dan dzikir Berdzikir Mencermati bacaan teks tentang ADAB  Mengumpulkan Pedoman
(Istighfar, Shalawat dan 3.4.2. Mengidentifikasikan dalil  Pengertian adab SHALAT DAN BERDZIKIR gambar/ berita/ Guru mapel
Laa ilaaha illallaah) tentang adab shalat dan shalat dan dzikir  Meyimak penjelasan materi di atas artikel yang sesuai Akidah
dzikir  Mengidentifikasika melalui tayangan video atau media materi ajar Akhlak Kls
3.4.3. Menjelaskan tentang adab- n dalil tentang lainnya. Observasi VII
adab shalat dan dzikir adab shalat dan Menanya  Mengamati Kemenag
3.4.4. Menujukkan hikmah dzikir  (memberi stimulus agar peserta didik pelaksanaan  Buku
perilaku orang yang  Menjelaskan bertanya) diskusi dengan Pegangan
melakukan adab-adab shalat tentang adabadab  Apa Pengertian adab shalat dan menggunakan siswa mapel
4.4 Mempraktikan adab shalat dan dzikir yang benar dan shalat dan dzikir dzikir? lembar observasi Akidah
dan dzikir baik  Menunjukkan  Bagaimana Cara Menikmati Shalat yang memuat: Akhlak Kls
4.4.1. Mempraktekkan adab shalat hikmah perilaku Agar Khusuk?  Kejelasan dan VII
dan dzikir orang yang Mengeksplorasi kedalaman Kemenag
melakukan adab-  Peserta didik mendiskusikan informasi yg  Kitab Al-
adab shalat dan 1. Apa saja indikasi seseorang sudah diperoleh Quran dan
dzikir yang benar melaksanakan shalat dengan  Keaktifan dalam terjamahan
dan baik Allah khusyu? diskusi ya
SWT. 2. Apakah implikasi-implikasi bagi  Kejelasan dan  Buku
 Mempraktekka orang yang shalatnya sudah khusyu’ kerapian ensiklopedi
adab shalat dan dalam kehidupan sosial presentasi/resume atau buku
dzikir bermasyarakat? Portofolio referensi
 Mengamati perilaku siswa melalui  Membuat paparan lain
lembar pengamatan di sekolah. tentang materi ajar  Multimedia
 Guru berkolaborasi dengan orang tua beserta contoh- interaktif
untuk mengamati perilaku siswa di contoh dilapangan dan Internet
rumah. Tes
Mengasosiasi  Tes tulis
 Membuat kesimpulan tentang Hikmah  Lisan
Perilaku Orang Yang Melakukan
Adab-Adab Shalat Dan Dzikir Yang
Benar Dan Baik Allah SWT
Mengkomunikasikan
Mempraktekka Adab Shalat Dan Dzikir
3.5. Menganalisis kisah 3.5.1 Menjelaskan kisah nabi Keteladanan Nabi Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
keteladanan Nabi Sulaiman As. dan umatnya Sulaiman As Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan Pedoman
Sulaiman A.s 3.5.2 Menyebutkan teladan nabi  Menjelaskan kisah Keteladanan Nabi Sulaiman As gambar/ berita/ Guru mapel
Sulaiman As. nabi Sulaiman As.  Meyimak penjelasan materi di atas artikel yang sesuai Akidah
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.5.3 Menjelaskankan kisah umat dan umatnya melalui tayangan video atau media materi ajar Akhlak Kls
nabi Sulaiman As.  Menyebutkan lainnya. Observasi VII
3.5.4 Menyebutkan kejadian luar teladan nabi Menanya  Mengamati Kemenag
biasa pada kisah nabi Sulaiman As  (memberi stimulus agar peserta didik pelaksanaan  Buku
Sulaiman As. dan umatnya  Menyebutkan bertanya) diskusi dengan Pegangan
4.5. Menyajikan hasil analisis 4.5.1. Membaca kisah keteladanan kejadian luar biasa  Apakah bentuk-bentuk mu’jizat Nabi menggunakan siswa mapel
sifat-sifat keteladanan nabi Sulaiman As. dan pada kisah nabi Sulaiman As. ? lembar observasi Akidah
Nabi Sulaiman A.s umatnya Sulaiman As. dan  Bagaimana seorang Nabi Sulaiman yang memuat: Akhlak Kls
4.5.2. Menulis teladan nabi umatnya As. bisa berbicara dengan semut?  Kejelasan dan VII
Sulaiman As.  Membaca dan Mengeksplorasi kedalaman Kemenag
4.5.3. Mempresentasikan kisah menulis kisah  Peserta didik mendiskusikan informasi yg  Kitab Al-
teladan nabi Sulaiman As. keteladanan nabi Keteladanan Nabi Sulaiman As. diperoleh Quran dan
dan umatnya Sulaiman As. dan  Mengamati perilaku siswa melalui  Keaktifan dalam terjamahan
umatnya lembar pengamatan di sekolah. diskusi ya
 Guru berkolaborasi dengan orang tua  Kejelasan dan  Buku
untuk mengamati perilaku siswa di kerapian ensiklopedi
rumah. presentasi/resume atau buku
Mengasosiasi Portofolio referensi
 Membuat kesimpulan tentang  Membuat paparan lain
Keteladanan Nabi Sulaiman As. Dan tentang materi ajar  Multimedia
Umatnya beserta contoh- interaktif
Mengkomunikasikan contoh dilapangan dan Internet
Mempresentasikan/menyampaikan Tes
Keteladanan Nabi Sulaiman As. Dan  Tes tulis
Umatnya Lisan
1.6. Menghayati al Asma’ ul 1.6.1 Meyakini sifat-sifat Allah Perwujudan sikap Sebelum pembelajaran dimulai, diawali Observasi
Husna (al-‘Aziiz,, al- SWT melalui al-asmaa' al- religius dalam dengan kegiatan berdoa.  Kegiatan ini
Bashiith, al-Ghaniyy, ar- husna (al- ‘Aziiz,, al- pembelajaran dilakukan dengan
Ra’uiif , al-Barr, Bashiith, al- Ghaniyy, ar- tentang Mengikuti pembelajaran dengan cara merumuskan
alFattaah, al-‘Adl, , al- Ra’uuf, , al- Barr, al-  Teks deskripsi kegiatan mengamati, menanya, diskusi pernyataan yang
Hayyu, al-Qayyuum, al- Fattaah, al-'Adl,, al-Hayyu,  Struktur teks tentang ada hubungannya
Lathiiif) al-Qayyuum, alLathiiif) deskripsi dan  Teks deskripsi dengan materi
1.7 Memiliki perilaku beriman 1.7.1 Menghargai dan menghayati contoh-contoh Struktur teks deskripsi dan contoh- ajar, yang disertai
kepada malaikat Allah dan ajaran agama yang telaahannya contoh telaahannya dengan rubrik
makhluk ghaib lainnya, dianutnya penilaian.
seperti jin, iblis, dan setan Penilain diri:
dalam fenomena  Guru menyiapkan
kehidupan 1.8.1. Menjelaskan pengertian pernyataan untuk
1.8 Menghayati akhlak riya’ dan nifaq dijawab siswa
tercela yang dilarang dengan cara
Allah Swt berupa riya dan 1.9.1. Mengamalkan adab memilih menurut
nifaq membaca Al-Qur’an dan pemahaman dan

Kompetensi Dasar
1.9. Menghayati adab
membaca al-Qur'an dan
adab berdoa
1.10 Menghayati keteladanan
kisah Nabi Ibrahim As.
2.6. Memiliki sikap pemaaf
dan bijaksana sebagai
implementasi pemahaman
al Asma'ul Husna (al-
‘Aziiz,, al-Bashiith, al-
Ghaniyy, ar-Ra’uuf, , al-
Barr, al-Fattaah, al-'Adl,,
al-Hayyu, alQayyuum, al-
Lathiiif)
2.7 Menunjukkan perilaku taat
dan patuh sebagai
implementasi iman kepada
malaikat Allah dan
makhluk ghaib lainnya,
seperti jin, iblis, dan setan
2.8. Megamalkan berperilaku
ikhlas sebagai
implementasi
menghindari akhlak
tercela riya dan nifaq
2.9. Mengamalkan perilaku
istiqamah sebagai
implementasi adab
membaca al-Qur'an dan
adab berdoa
2.10 Menjalankan sikap peduli
sebagai implementasi
Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
adab berdoa keyakinan.
1.10.1Menghayati keteladanan Penilaian Sejawat:
Nabi Ibrahim As.  Guru menyiapkan
pernyataan untuk
diisi siswa dengan
cara memilih yang
sesuai dengan
keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
2.6.1. Terbiasa berperilaku yang Perwujudan sikap Mengikuti pembelajaran dengan Observasi
mencerminkan al-asmaa' al- sabar dan tanggung kegiatan mengamati, menanya, diskusi,  Kegiatan ini
husna ((al- ‘Aziiz,, al- jawab dalam tentang dilakukan dengan
Bashiith, al- Ghaniyy, ar- pembelajaran  Teks deskripsi cara merumuskan
Ra’uuf, , al- Barr, al- tentang Struktur teks deskripsi dan contoh- pernyataan yang
Fattaah, al-'Adl,, al-Hayyu,  Teks deskripsi contoh telaahannya. ada hubungannya
al-Qayyuum, alLathiiif)  Struktur teks dengan materi
deskripsi dan ajar, yang disertai
contoh-contoh dengan rubrik
2.7.2 Menunjukkan perilaku telaahannya. penilaian.
jujur, disiplin, tanggung (Terintegrasi pada Penilain diri:
jawab, peduli (toleransi, KI 3 dan KI 4)  Guru menyiapkan
gotong royong), santun, dan pernyataan untuk
percaya diri dalam dijawab siswa
berinteraksi secara efektif dengan cara
dengan lingkungan sosial memilih menurut
dan alam dalam jangkauan pemahaman dan
pergaulan dan keyakinan.
keberadaannya Penilaian Sejawat:
2.8.1. Menunjukkan contoh dalil  Guru menyiapkan
naqli dan aqli tentang riya’ pernyataan untuk
dan nifaq diisi siswa dengan
cara memilih yang
sesuai dengan
2.9.1. Menjelaskan pengertian keadaan
adab membaca AlQur’an Jurnal-catatan
dan adab berdoa Anecdot :
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
2.10.1. Meneladani perilaku dari sehari-hari
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kisah keteladanan nabi Nabi Ibrahim As.
Ibrahim As.

3.6. Memahami sepuluh al 3.6.1 Menyebutkan 10 nama Asmaul HusnaMengamati Tugas 2 x TM  Buku
Asma' ul Husna asmaul Husna Mencermati bacaan teks tentang
 Menjelaskan  Mengumpulkan Pedoman
(al-‘Aziiz,, al-Bashiith, 3.6.2. Peserta didik mampu Asmaul Husna
pengertian Asmaul gambar/ berita/ Guru mapel
al-Ghaniyy, ar- Ra’uuf, , bertanya tentang materi baik  Meyimak penjelasan materi di atas
Husna dan sub-sub artikel yang sesuai Akidah
alBarr, al- Fattaah, secara lisan maupun tertulis. melalui tayangan video atau media
dari asmaul Husna materi ajar Akhlak Kls
al-‘Adl, , al-Hayyu, al- 3.6.3. Menyebutkan arti dari lainnya.
 Menyebutkan dalil Observasi VII
Qayyuum, al-Lathiiif) masing-masing asmaul Menanya
naqli dan aqli  Mengamati Kemenag
Husna  (memberi stimulus agar peserta didik
tentang masing- pelaksanaan  Buku
3.6.4. Menjelaskan pengertian bertanya)
masing sub asmaul diskusi dengan Pegangan
asmaul Husna dan sub-sub Husna  Apa sajakah nama-nama Allah yang menggunakan siswa
dari asmaul Husna tertulis dalam ayat-ayat di atas?
 Mempraktekkan lembar observasi mapel
3.6.5. Menyebutkan dalil naqli  Mengapa Allah mempunyai nama
berbagai manfaat yang memuat: Akidah
dan aqli tentang masing- yang begitu banyak
perilaku yang  Kejelasan dan Akhlak Kls
masing sub asmaul Husna Mengeksplorasi
merupakan contoh kedalaman VII
4.6. Menyajikan contoh 4.6.1. Mempraktekkan berbagai perbuatan  Peserta didik mendiskusikan informasi yg Kemenag
kehidupan dari nilai yang manfaat perilaku yang 1. Al-‘Aziiz (‘Azza) Yang Artinya
meneladani sub diperoleh  Kitab Al-
terkandung dalam merupakan contoh asmaul husna Maha Perkasa  Keaktifan Quran dan
(al-‘Aziiz,, al-Bashiith, perbuatan meneladani sub tertentu 2. Keluasan Ampunan Allah Pada dalam terjamahan
alGhaniyy, ar- Ra’uuf, , al- asmaul husna tertentu.  Menyajikan Umat Nabi Musa Di Atas diskusi ya
Barr, al- Fattaah, al-‘Adl, ,  Guru mengamati perilaku siswa
fenomena, fakta  Kejelasan dan  Buku
al-Hayyu, al-Qayyuum, al- melalui lembar pengamatan di
atau bercerita kerapian ensiklopedi
Lathiiif) sekolah.
tentang peristiwa, presentasi/resume atau buku
 Guru berkolaborasi dengan orang tua
fenomena atau Portofolio referensi
untuk mengamati perilaku siswa di
kejadian yang  Membuat paparan lain
rumah.
menunjuk pada tentang materi ajar  Multimedia
Mengasosiasi
ilustrasi sub beserta contoh- interaktif
 Membuat kesimpulan tentang Dalil
asmaul Husna contoh dilapangan dan Internet
Naqli Dan Aqli Tentang Masing- Tes
Masing Sub Asmaul Husna  Tes tulis
Mengkomunikasikan  Lisan
Mempresentasikan/menyampaikan hasil
diskusi tentang Manfaat Perilaku Yang
Merupakan Contoh Perbuatan
Meneladani Sub Asmaul Husna
Tertentu.
3.7. Menganalisis tugas dan 3.7.1 Menjelaskan pengertian Iman Malaikat Allah Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
sifat malaikat Allah Swt. makhluk gaib Dan Makhluk Ghaib Mencermati bacaan teks tentang Iman  Mengumpulkan Pedoman
serta makhluk gaib lainnya 3.7.2 Menyebutkan sifat-sifat Selain Malaikat Malaikat Allah Dan Makhluk Ghaib gambar/ berita/ Guru mapel
(jin, iblis, dan setan) malaikat dan tugas-tugasnya  Menjelaskan Selain Malaikat artikel yang sesuai Akidah
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.7.3 Menunjukkan perbedaan pengertian  Meyimak penjelasan materi di atas materi ajar Akhlak Kls
antara jin, iblis, dan setan makhluk gaib melalui tayangan video atau media Observasi VII
3.7.4 Menyebutkan sifat-sifat jin,  Menyebutkan lainnya.  Mengamati Kemenag
iblis, dan setan sifatsifat malaikat Menanya pelaksanaan  Buku
4.7 Menyajikan hasil analisis 4.7.1 Menulis nama-nama dan tugas-tugasnya  (memberi stimulus agar peserta didik diskusi dengan Pegangan
keterkaitan sifat malaikat malaikat  Menunjukkan bertanya) menggunakan siswa
dan syaitan dengan 4.7.2 Melafalkan dalil tentang perbedaan antara  Apa Pengertian Makhluk Gaib? lembar observasi mapel
perilaku manusia adanya malaikat jin, iblis, dan setan  Bagaimana cara kita Beriman yang memuat: Akidah
4.7.3 Mengklasifikasikan  Menyebutkan Kepada Malaikat Allah Dan  Kejelasan dan Akhlak Kls
makhluk gaib sesuai dengan sifatsifat jin, iblis, Makhluk Ghaib Selain Malaikat? kedalaman VII
sifat-sifatnya dan setan . Mengapa kita harus Iman Malaikat informasi yg Kemenag
 Menulis nama- Allah Dan Makhluk Ghaib Selain diperoleh  Kitab Al-
nama malaikat Malaikat?  Keaktifan Quran dan
 Melafalkan dalil Mengeksplorasi dalam terjamahan
tentang adanya  Peserta didik mendiskusikan diskusi ya
malaikat Kisah-kisah dalam fenomena  Kejelasan dan  Buku
kehidupan tentang kebenaran kerapian ensiklopedi
adanya malaikat dan makhluk gaib presentasi/resume atau buku
lain selain malaikat, dan sebutkan Portofolio referensi
hikmah yang terkandung.  Membuat paparan lain
 Guru mengamati perilaku siswa tentang materi ajar  Multimedia
melalui lembar pengamatan di beserta contoh- interaktif
sekolah. contoh dilapangan dan Internet
 Guru berkolaborasi dengan orang tua Tes
untuk mengamati perilaku siswa di  Tes tulis
rumah.  Lisan
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang
Perbedaan jin, iblis, dan setan
Sifat sifat jin, iblis, dan setan
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampaikan
hasil diskusi tentang Dalil Tentang
Adanya Malaikat
3.8. Memahami pengertian 3.8.1. Mengidentifikasi perilaku Akhlak Tercela Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
dalil ciri-ciri dan dampak yang termasuk kategori Kepada Allah Swt Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan Pedoman
negatif sifat riya dan nifaq riya’ dan nifaq. (Riya’ Dan Nifaq) Akhlak Tercela Kepada Allah Swt gambar/ berita/ Guru mapel
4.8. Menyajikan contoh cara 4.8.1. Menyajikan fakta dan  Menjelaskan (Riya’ Dan Nifaq) artikel yang sesuai Akidah
menghindari perilaku riya fenomena yang pengertian riya’  Meyimak penjelasan materi di atas materi ajar Akhlak Kls
dan nifaq berhubungandengan dan nifaq melalui tayangan video atau media Observasi VII
perilaku riya’ dan nifaq.  Menunjukkan lainnya.  Mengamati Kemenag
4.8.2. Memahami dampak- contoh dalil naqli Menanya pelaksanaan  Buku
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dampak negatif akhlak dan aqli tentang  (memberi stimulus agar peserta didik diskusi dengan Pegangan
tercela riya’ dan nifaq riya’ dan nifaq bertanya) menggunakan siswa
4.8.3. Mensimulasikan contoh  Mengidentifikasi  Mengapa Riya’ menghilangkan pahala lembar observasi mapel
perilaku riya’ dan nifaq perilaku yang sedekah ? yang memuat: Akidah
serta dampaknya dalam termasuk kategori Mengeksplorasi  Kejelasan dan Akhlak Kls
kehidupan riya’ dan nifaq  Peserta didik mendiskusikan Dampak kedalaman VII
 Menyajikan fakta Dari Perilaku Riya’ Dalam informasi yg Kemenag
dan fenomena Kehidupan Masyarakat. diperoleh  Kitab Al-
yang berhubungan  Guru mengamati perilaku siswa  Keaktifan dalam Quran dan
dengan perilaku melalui lembar pengamatan di diskusi terjamahan
riya’ dan nifaq. sekolah.  Kejelasan dan ya
 Guru berkolaborasi dengan orang tua kerapian  Buku
untuk mengamati perilaku siswa di presentasi/resume ensiklopedi
rumah. Portofolio atau buku
Mengasosiasi  Membuat paparan referensi
 Membuat kesimpulan tentang tentang materi ajar lain
Perilaku Yang Termasuk Kategori beserta contoh-  Multimedia
Riya’ Dan Nifaq contoh dilapangan interaktif
Mengkomunikasikan Tes dan Internet
 Mempresentasikan/menyampaikan  Tes tulis
hasil diskusi tentang Fakta Dan  Lisan
Fenomena Yang Berhubungan
Dengan Perilaku Riya’ Dan Nifaq.
3.9. Menerapkan adab 3.9.1. Menjelaskan adab-adab ADAB MEMBACA Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
membaca al-Qur'an dan membaca al-Qur’an dan AL-QUR’AN DAN Mencermati bacaan teks tentang Adab  Mengumpulkan Pedoman
adab berdoa berdoa yang baik dan benar BERDOA Membaca Al-Qur’an Dan Berdoa gambar/ berita/ Guru mapel
4.9. Mempraktikan adab 4.9.1 Menunjukkan contoh  Menjelaskan  Meyimak penjelasan materi di atas artikel yang sesuai Akidah
membaca al-Qur'an dan hikmah mengamalkan adab pengertian adab melalui tayangan video atau media materi ajar Akhlak Kls
berdoa yang baik dalam adab membaca lainnya. Observasi VII
membaca al-Qur’an dan AlQur’an dan adab Menanya  Mengamati Kemenag
berdoa berdoa  (memberi stimulus agar peserta didik pelaksanaan  Buku
4.9.2 Mempraktekkan adab-adab  Menjelaskan bertanya) diskusi dengan Pegangan
dalam membaca Al Qur’an adabadab  Apakah Anak Ini Ini Sudah Santun menggunakan siswa
dan berdoa membaca alQur’an Dalam Berdoa? lembar observasi mapel
dan berdoa yang  Bagaimana Adab Membaca Al- yang memuat: Akidah
baik dan benar Qur’an Dan Berdoa?  Kejelasan dan Akhlak Kls
 Menunjukkan Mengeksplorasi kedalaman VII
contoh hikmah  Peserta didik mendiskusikan tentang informasi yg Kemenag
mengamalkan adab Perilaku-Perilaku Lain Yang diperoleh  Kitab Al-
yang baik dalam Menunjukkan Bahwa Seseorang  Keaktifan dalam Quran dan
adab membaca Telah Mengamalkan Adab Untuk diskusi terjamahan
Berdoa Dan Membaca Al-Qur’an  Kejelasan dan ya
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
alQur’an dan Dengan Baik Sesuai Harapan Islam kerapian  Buku
berdoa  Guru mengamati perilaku siswa presentasi/resume ensiklopedi
 Mampu melalui lembar pengamatan di Portofolio atau buku
mempraktekkan sekolah.  Membuat paparan referensi
adabadab dalam m  Guru berkolaborasi dengan orang tua tentang materi ajar lain
embaca alQur’an untuk mengamati perilaku siswa di beserta contoh-  Multimedia
dan berdoa rumah. contoh dilapangan interaktif
Mengasosiasi Tes dan Internet
 Membuat kesimpulan tentang Contoh  Tes tulis
Hikmah Mengamalkan Adab Yang  Lisan
Baik Dalam Adab Membaca
Alqur’an Dan Berdoa
Mengkomunikasikan
Mempraktekkan adabadab dalam m
embaca alqur’an dan berdoa
3.10 Menganalisis kisah 3.10.1. Menyebutkan dalil naqli Kisah Teladan Nabi Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
keteladanan Nabi tentang Nabi Ibrahim As Ibrahim As Mencermati bacaan teks tentang Kisah  Mengumpulkan Pedoman
Ibrahim As. 3.10.2. Mendeskripsikan kisah  Mendeskripsikan Teladan Nabi Ibrahim As gambar/ berita/ Guru mapel
keteladanan Nabi Ibrahim kisah keteladanan  Meyimak penjelasan materi di atas artikel yang sesuai Akidah
As Nabi Ibrahim As. melalui tayangan video atau media materi ajar Akhlak Kls
3.10.3. Mampu meneladani  Menyebutkan dalil lainnya. Observasi VII
perilaku dari Nabi naqli tentang Nabi Menanya  Mengamati Kemenag
Ibrahim As. Ibrahim As.  (memberi stimulus agar peserta didik pelaksanaan  Buku
3.10.4. Bercerita tentang  Mampu bertanya) diskusi dengan Pegangan
peristiwa yang menunjuk meneladani  Siapakah Nabi Ibrahim As. itu? menggunakan siswa
pada kisah Nabi Ibrahim perilaku dari Nabi  Bagaimana cara kita mencotoh lembar observasi mapel
4.10 Menyajikan hasil As. Ibrahim As. Keteladanan Nabi Ibrahim As.? yang memuat: Akidah
analisis sifat 4.10.1. Mengambil manfaat dari  Bercerita tentang Mengeksplorasi  Kejelasan dan Akhlak Kls
keteladanan nabi kisah Nabi Ibrahim As. peristiwa yang  Peserta didik mendiskusikan tentang kedalaman VII
Ibrahim As. menunjuk pada Dalil Naqli Tentang Nabi Ibrahim informasi yg Kemenag
kisah Nabi Ibrahim As. diperoleh  Kitab Al-
As.  Guru mengamati perilaku siswa  Keaktifan dalam Quran dan
 Mengambil melalui lembar pengamatan di diskusi terjamahan
manfaat dari kisah sekolah.  Kejelasan dan ya
Nabi Ibrahim As.  Guru berkolaborasi dengan orang tua kerapian  Buku
untuk mengamati perilaku siswa di presentasi/resume ensiklopedi
rumah. Portofolio atau buku
Mengasosiasi  Membuat paparan referensi
 Membuat kesimpulan tentang Contoh tentang materi ajar lain
Keteladanan Nabi Ibrahim As.? beserta contoh-  Multimedia
Mengkomunikasikan contoh dilapangan interaktif
Mempresentasikan/menyampaikan Tes dan Internet
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
hasil diskusi tentang Peristiwa Yang  Tes tulis
Menunjuk Pada Kisah Nabi Ibrahim  Lisan
As.

Lebak, ................... 20...

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Admin Iguru31 Admin ilmuguru.org

NIP. https://iguru31.blogspot.com NIP. http://www.ilmuguru.org