SILABUS

Satuan Pendidikan : MTs Nur Anom Gringsing

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadits
Kelas/Semester : IX / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menghayati 1.1.1 Mendengarkan bacaan al-Qur’an dengan Perwujudan Sebelum pembelajaran dimulai, Observasi
keutamaan khusyu’ sikap religius diawali dengan kegiatan berdoa.  Kegiatan ini
membaca al- 1.1.2 Membiasakan membaca al-Qur’an sesuai dalam dilakukan dengan
Qur’an sesuai dengan kaidah ilmu Tajwid pembelajaran Mengikuti pembelajaran dengan cara merumuskan
kaidah ilmu 1.2.1 Meyakini kebenaran isi al-Qur’an tentang tentang kegiatan mengamati, menanya, diskusi pernyataan yang
Tajwid perintah bersikap jujur  Teks tentang ada hubungannya
1.2 Menerima 1.2.2 Mengikuti kebenaran isi al-Qur’an tentang deskripsi  Teks deskripsi dengan materi ajar,
kebenaran isi perintah jujur  Struktur teks Struktur teks deskripsi dan contoh- yang disertai
kandungan Al- 1.3.1 Meyakini bahwa Allah Swt.. mencintai deskripsi contoh telaahannya dengan rubrik
Qur'an tentang orang yang jujur dan contoh- penilaian.
jujur 1.3.2 Mengikuti kebenaran isi hadis tentang contoh Penilain diri:
1.3 Menerima bahwa sikap jujur telaahannya  Guru menyiapkan
Allah Swt. 1.3.3 Menunjukkan sikap jujur dalam pernyataan untuk
mencintai orang muamalah. dijawab siswa
yang jujur dengan cara
memilih menurut
pemahaman dan
keyakinan.
Penilaian Sejawat:
 Guru menyiapkan
pernyataan untuk
diisi siswa dengan

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
cara memilih yang
sesuai dengan
keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
2.1 Menjalankan 2.1.1 Menampilkan sikap disiplin dalam Perwujudan Mengikuti pembelajaran dengan Observasi
sikap disiplin kehidupan sehari-hari sikap sportif kegiatan mengamati, menanya,  Kegiatan ini
dalam kehidupan 2.1.2 Membiasakan bersikap disiplin dalam dan disiplin diskusi, tentang dilakukan dengan
sehari-hari kehidupan sehari-hari dalam  Teks deskripsi cara merumuskan
2.2 Mengamalkan 2.2.1 Menampilkan perilaku jujur dalam pembelajaran Struktur teks deskripsi dan contoh- pernyataan yang
sikap jujur dalam kehidupan sehari-hari tentang contoh telaahannya. ada hubungannya
kehidupan 2.2.2 Membiasakan bersikap jujur dalam  Teks dengan materi ajar,
seharihari kehidupan sehari-hari deskripsi yang disertai
2.3 Mengamalkan 2.2.3 Menunjukkan perilaku jujur dalam  Struktur teks dengan rubrik
sikap jujur dalam kehidupan sehari-hari. deskripsi penilaian.
kehidupan 2.3.1 Menampilkan sikap jujur dalam kehidupan dan contoh- Penilain diri:
seharihari seharihari contoh  Guru menyiapkan
2.3.2 Membiasakan sikap jujur dalam telaahannya. pernyataan untuk
muamalah (Terintegrasi dijawab siswa
2.3.3 Menunjukkan perilaku orang yang jujur pada KI 3 dan dengan cara
dalam muamalah KI 4) memilih menurut
pemahaman dan
keyakinan.
Penilaian Sejawat:
 Guru menyiapkan
pernyataan untuk
diisi siswa dengan
cara memilih yang
sesuai dengan
keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
sehari-hari
3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan pengertian hukum bacaan Fasih Membaca Mengamati Tugas 5 x TM  Buku
ketentuan hukum mad lazim mukhaffaf kilmi, mad lazim Al-Qur’an  Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan Pedoman
bacaan mad mutsaqqal kilmi, mad lazim mutsaqqal Dengan Tajwid Hukum Bacaan Mad Lazim gambar/ berita/ Guru

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
lazim mukhaffaf harfi dan mad lazim mukhaffaf harfi Membentuk Mukhaffaf Kilmi, Mad Lazim artikel yang sesuai mapel Al-
kilmi, mutsaqqal 3.1.2 Mengidentifikasi bacaan mad lazim Sikap Disiplin Mutsaqqal Kilmi, Mad Lazim materi ajar Qur’an
kilmi, mad lazim mukhaffaf kilmi, mad lazim mutsaqqal Mutsaqqal Harfi Dan Mad Lazim Observasi Hadist Kls
mutsaqqal harfi, kilmi, mad lazim mutsaqqal harfi dan mad Mukhaffaf Harfi  Mengamati VIII
dan mad lazim lazim mukhaffaf harfi dalam surah-surah  Meyimak penjelasan materi di atas pelaksanaan diskusi Kemenag
mukhaffaf harfi pilihan melalui tayangan video atau media dengan  Buku
4.1 Mempraktikkan 3.1.3 Mendeskripsikan cara membaca mad lainnya. menggunakan Pegangan
hukum bacaan lazim mukhaffaf kilmi, mad lazim Menanya lembar observasi siswa
mad lazim mutsaqqal kilmi, mad lazim mutsaqqal  (memberi stimulus agar peserta didik yang memuat: mapel SKI
mukhaffaf kilmi, harfi dan mad lazim mukhaffaf harfi bertanya)  Kejelasan dan Kls VIII
mutsaqqal kilmi, 3.1.4 Menganalisis hukum bacaan mad lazim  Bagaimana Hukum Bacaan Mad kedalaman Kemenag
mad lazim mukhaffaf kilmi, mad lazim mutsaqqal Lazim Mukhaffaf Kilmi, Mad Lazim informasi yg  Kitab Al-
mutsaqqal harfi, kilmi, mad lazim mutsaqqal harfi dan mad Mutsaqqal Kilmi, Mad Lazim diperoleh Quran dan
dan mad lazim lazim mukhaffaf harfi dalam surah-surah Mutsaqqal Harfi Dan Mad Lazim  Keaktifan terjamahan
mukhaffaf harfi pilihan Mukhaffaf Harfi dalam diskusi ya
dalam Al-Qur'an 3.1.5 Membandingkan hukum bacaan mad Mengeksplorasi  Kejelasan dan  Buku
lazim mukhaffaf kilmi, mad lazim  Peserta didik mendiskusikan Hukum kerapian ensiklopedi
mutsaqqal kilmi, mad lazim mutsaqqal Bacaan Mad Lazim Mukhaffaf presentasi/resume atau buku
harfi dan mad lazim mukhaffaf harfi Kilmi, Mad Lazim Mutsaqqal Kilmi, Portofolio referensi
4.1.1 Mendemonstrasikan hukum bacaan mad Mad Lazim Mutsaqqal Harfi Dan  Membuat paparan lain
lazim mukhaffaf kilmi, mad lazim Mad Lazim Mukhaffaf Harfi tentang materi ajar  Multimedia
mutsaqqal kilmi, mad lazim mutsaqqal  Guru mengamati perilaku siswa beserta contoh- interaktif
harfi dan mad lazim mukhaffaf harfi dalam melalui lembar pengamatan di contoh dilapangan dan
al-Qur'an sekolah. Tes Internet
4.1.2 Mendengarkan hukum bacaan mad lazim  Guru berkolaborasi dengan orang tua  Tes tulis
mukhaffaf kilmi, mad lazim mutsaqqal untuk mengamati perilaku siswa di  Lisan
kilmi, mad lazim mutsaqqal harfi dan mad rumah.
lazim mukhaffaf harfi dalam al-Qur'an Mengasosiasi
4.1.3 Menerapkan hukum bacaan mad lazim  Membuat kesimpulan tentang
mukhaffaf kilmi, mad lazim mutsaqqal Hukum Bacaan Mad Lazim
kilmi, mad lazim mutsaqqal harfi dan mad Mukhaffaf Kilmi, Mad Lazim
lazim mukhaffaf harfi dalam bacaan Mutsaqqal Kilmi, Mad Lazim
surah-surah al-Qur’an. Mutsaqqal Harfi Dan Mad Lazim
Mukhaffaf Harfi

Mengkomunikasikan
Mendemonstrasikan bacaan Hukum
Bacaan Mad Lazim Mukhaffaf
Kilmi, Mad Lazim Mutsaqqal Kilmi,
Mad Lazim Mutsaqqal Harfi Dan

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mad Lazim Mukhaffaf Harfi
3.2 Memahami isi 3.2.1 Membaca QS. Al-Muthaffifin (83): 1-17, Meraih Berkah Mengamati Tugas 5 x TM  Buku
kandungan Q.S. QS. Al-An’am (6): 152 dengan tartil. Dengan Sikap  Mencermati bacaan QS. Al-  Mengumpulkan Pedoman
alMuthaffifin 3.2.2 Mengartikan QS. Al-Muthaffifin (83): 1- Jujur Dalam Muthaffifin (83): 1- 17 dan QS. Al- gambar/ berita/ Guru
(83): 1-17, Q.S. 17, QS. Al-An’am (6): 152 dengan benar Muamalah An’am (6): 152 artikel yang sesuai mapel Al-
al-An'am (6):152 3.2.3 Menganalisis isi kandungan QS.  Mencermati Terjemahan QS. Al- materi ajar Qur’an
tentang jujur AlMuthaffifin (83): 1-17, QS. Al-An’am Muthaffifin (83): 1- 17 dan QS. Al- Observasi Hadist Kls
dalam muamalah (6): 152 tentang jujur dalam muamalah An’am (6): 152  Mengamati VIII
4.2.1 Mendemonstrasik 3.2.4 Menyimpulkan isi kandungan QS. Menanya pelaksanaan diskusi Kemenag
an hafalan Q.S. AlMuthaffifin (83): 1-17, QS. Al-An’am  (memberi stimulus agar peserta didik dengan  Buku
alMuthaffifin (6): 152 bertanya) menggunakan Pegangan
(83): 1-17, Q.S. 3.2.5 Menghubungkan isi kandungan QS.  Apa saja Isi Kandungan QS. Al- lembar observasi siswa
al-An'am (6):152. AlMuthaffifin (83): 1-17, QS. Al-An’am Muthaffifin (83): 1- 17 dan QS. Al- yang memuat: mapel SKI
4.2.2 Mengomunikasi- (6): 152 tentang jujur dalam muamalah An’am (6): 152  Kejelasan dan Kls VIII
kan keterkaitan dengan fenomena sosial.  Apa intisari QS. Al-Muthaffifin kedalaman Kemenag
hasil analisis 4.2.1.1 Menunjukkan hafalan QS. Al-Muthaffifin (83): 1- 17 dan QS. Al-An’am (6): informasi yg  Kitab Al-
dampak positif (83): 1-17, QS. Al-An’am (6): 152 152? diperoleh Quran dan
jujur dalam 4.2.1.2 Menunjukkan hafalan arti dari QS. Mengeksplorasi  Keaktifan dalam terjamahan
muamalah sesuai AlMuthaffifin (83): 1-17, QS. Al-An’am  Peserta didik mendiskusikan Isi diskusi ya
pemahaman Q.S. (6): 152 4.2.1.3 Mendengarkan hafalan Kandungan QS. Al-Muthaffifin  Kejelasan dan  Buku
alMuthaffifin QS. Al-Muthaffifin (83): 1-17, QS. Al- (83): 1- 17 dan QS. Al-An’am (6): kerapian ensiklopedi
(83): 1-17, Q.S. An’am (6): 152 152 presentasi/resume atau buku
al-An'am (6):152 4.2.2.1 Merumuskan hasil analisis dampak positif  Guru mengamati perilaku siswa Portofolio referensi
dengan fenomena jujur dalam muamalah pada QS. melalui lembar pengamatan di  Membuat paparan lain
sosial AlMuthaffifin (83): 1-17, QS. Al-An’am sekolah. tentang materi ajar  Multimedia
(6): 152 dalam fenomena sosial.  Guru berkolaborasi dengan orang tua beserta contoh- interaktif
4.2.2.2 Menerapkan hasil analisis dampak positif untuk mengamati perilaku siswa di contoh dilapangan dan
jujur dalam muamalah pada QS. Al- rumah. Tes Internet
Muthaffifin (83): 1-17, QS. Al-An’am (6): Mengasosiasi  Tes tulis
152 dalam fenomena sosial. Membuat kesimpulan tentang Isi QS.  Lisan
4.2.2.3 Membangun sifat jujur dalam muamalah Al-Muthaffifin (83): 1- 17 dan QS. Al-
sesuai dengan pemahaman QS. Al- An’am (6): 152
Muthaffifin (83): 1-17, QS. Al-An’am (6):
152 dalam kehidupan sosial. Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan/hapalan QS. Al-
Muthaffifin (83): 1- 17 dan QS. Al-
An’am (6): 152
3.3 Menganalisis isi 3.3.1 Membaca hadis riwayat Baihaqi dari Ibnu Menggapai Mengamati Tugas 5 x TM  Buku
kandungan hadis Abbas dan hadis riwayat Tirmidzi dari Keberkahan Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan Pedoman
riwayat Baihaqi Hasan bin Ali Ra. tentang sifat jujur dalam Hidup Dengan Hadis Riwayat Baihaqi Dan Hadis gambar/ berita/ Guru

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dari Ibnu Abbas; muamalah. Jujur Dalam Riwayat Tirmidzi Tentang Jujur artikel yang sesuai mapel Al-
3.3.2 Mengartikan hadis riwayat Baihaqi dari Muamalah  Meyimak penjelasan materi di atas materi ajar Qur’an
Ibnu Abbas dan hadis riwayat Tirmidzi melalui tayangan video atau media Observasi Hadist Kls
dari Hasan bin Ali Ra. tentang sifat jujur lainnya.  Mengamati VIII
dalam muamalah dengan benar. Menanya pelaksanaan diskusi Kemenag
3.3.3 Menganalisis isi kandungan hadis riwayat  (memberi stimulus agar peserta didik dengan  Buku
Baihaqi dari Ibnu Abbas dan hadis riwayat bertanya) menggunakan Pegangan
Tirmidzi dari Hasan bin Ali Ra. tentang  Mengapa kita harus mencotoh Hadis lembar observasi siswa
dan hadis riwayat
Tirmidzi dari sifat jujur dalam muamalah. Riwayat Baihaqi Dan Hadis yang memuat: mapel Al-
3.3.4 Menyimpulkan isi kandungan hadis Riwayat Tirmidzi Tentang Jujur  Kejelasan dan Qur’an
Hasan bin Ali
riwayat Baihaqi dari Ibnu Abbas dan hadis  Apa saja Hadis Riwayat Baihaqi kedalaman Hadist Kls
riwayat Tirmidzi dari Hasan bin Ali Ra. Dan Hadis Riwayat Tirmidzi informasi yg VIII
tentang sifat jujur dalam muamalah. Tentang Jujur? diperoleh Kemenag
3.3.5 Menghubungkan isi kandungan hadis Mengeksplorasi  Keaktifan dalam  Kitab Al-
riwayat Baihaqi dari Ibnu Abbas dan hadis  Peserta didik mendiskusikan makna diskusi Quran dan
riwayat Tirmidzi dari Hasan bin Ali Ra. dan contoh Hadis Riwayat Baihaqi  Kejelasan dan terjamahan
tentang sifat jujur dalam muamalah. Dan Hadis Riwayat Tirmidzi kerapian ya
tentang jujur 4.3.1.1 Menunjukkan hafalan hadis riwayat Tentang Jujur presentasi/resume  Buku
dalam muamalah Baihaqi dari Ibnu Abbas dan hadis riwayat  Mengamati perilaku siswa melalui Portofolio ensiklopedi
4.3.1 Mendemonstrasi- Tirmidzi dari Hasan bin Ali Ra. tentang lembar pengamatan di sekolah.  Membuat paparan atau buku
kan hafalan hadis sifat jujur dalam muamalah dengan lancar.  Guru berkolaborasi dengan orang tua tentang materi ajar referensi
riwayat Baihaqi 4.3.1.2 Menunjukkan hafalan arti hadis riwayat untuk mengamati perilaku siswa di beserta contoh- lain
dari Ibnu Abbas Baihaqi dari Ibnu Abbas dan hadis riwayat rumah. contoh dilapangan  Multimedia
dan hadis riwayat Tirmidzi dari Hasan bin Ali Ra. tentang Mengasosiasi Tes interaktif
Tirmidzi dari sifat jujur dalam muamalah dengan benar.  Membuat kesimpulan tentang Hadis  Tes tulis dan
Hasan bin Ali 4.3.1.3 Mendengarkan hafalan hadis riwayat Riwayat Baihaqi Dan Hadis Lisan Internet
tentang jujur Baihaqi dari Ibnu Abbas dan hadis riwayat Riwayat Tirmidzi Tentang Jujur
dalam muamalah. Tirmidzi dari Hasan bin Ali Ra. tentang Mengkomunikasikan
4.3.2 Mengomunikasi- sifat jujur dalam muamalah Mempresentasikan/menyampaikan
kan hasil analisisi 4.3.2.1 Menerapkan hasil analisis dampak positif hasil diskusi tentang Hadis Riwayat
hadis riwayat sikap jujur dalam muamalah yang Baihaqi Dan Hadis Riwayat Tirmidzi
Baihaqi dari Ibnu terkandung dalam hadis riwayat Baihaqi Tentang Jujur
Abbas dan hadis dari Ibnu Abbas dan hadis riwayat
riwayat Tirmidzi Tirmidzi dari Hasan bin Ali Ra. dalam
dari Hasan bin kehidupan sehari-hari.
Ali tentang jujur 4.3.2.2 Menghubungkan sikap jujur dalam
dalam muamalah muamalah dengan kandungan hadis
riwayat Baihaqi dari Ibnu Abbas dan hadis
riwayat Tirmidzi dari Hasan bin Ali Ra
1.4 Menghayati 1.4.1 Mendengarkan bacaan al-Qur’an dengan Perwujudan Sebelum pembelajaran dimulai, Observasi

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
keutamaan khidmat sikap religius diawali dengan kegiatan berdoa.  Kegiatan ini
membaca al- 1.4.2 Membiasakan membaca al-Qur’an dengan dalam dilakukan dengan
Qur’an sesuai tartil sesuai kaidah ilmu Tajwid pembelajaran Mengikuti pembelajaran dengan cara merumuskan
kaidah ilmu 1.5.1 Meyakini kebenaran isi al-Qur’an tentang tentang kegiatan mengamati, menanya, diskusi pernyataan yang
Tajwid kedudukan yang tinggi bagi orang yang  Teks tentang ada hubungannya
1.5 Menghayati beriman dan berilmu deskripsi  Teks deskripsi dengan materi ajar,
bahwa Allah 1.5.1 Menunjukkan sikap orang yang beriman  Struktur teks Struktur teks deskripsi dan contoh- yang disertai
meninggikan dan berilmu deskripsi contoh telaahannya dengan rubrik
derajat orang 1.6.1 Meyakini kebenaran isi Hadis tentang dan contoh- penilaian.
yang beriman dan menuntut ilmu adalah suatu ibadah yang contoh Penilain diri:
berilmu sangat utama. telaahannya  Guru menyiapkan
1.6.2 Menunjukkan sikap orang yang gemar pernyataan untuk
menuntut ilmu dijawab siswa
dengan cara
memilih menurut
pemahaman dan
keyakinan.
Penilaian Sejawat:
 Guru menyiapkan
pernyataan untuk
diisi siswa dengan
cara memilih yang
sesuai dengan
keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
2.4 Menjalankan 2.4.1 Menampilkan sikap cermat dalam Perwujudan Mengikuti pembelajaran dengan Observasi
sikap cermat kehidupan sehari-hari sikap cermat kegiatan mengamati, menanya,  Kegiatan ini
dalam kehidupan 2.4.2 Membiasakan bersikap cermat dalam dalam diskusi, tentang dilakukan dengan
sehari-hari kehidupan sehari-hari pembelajaran  Teks deskripsi cara merumuskan
2.5 Mengamalkan 2.5.1 Menampilkan perilaku semangat menuntut tentang Struktur teks deskripsi dan contoh- pernyataan yang
perilaku semangat ilmu dalam belajar  Teks contoh telaahannya. ada hubungannya
menuntut ilmu 2.5.2 Membiasakan bersikap sebagai orang deskripsi dengan materi ajar,
dalam belajar yang beriman dan berilmu  Struktur teks yang disertai
2.6 Mengamalkan 2.5.3 Menunjukkan perilaku orang yang deskripsi dengan rubrik
sikap pantang menghargai ilmu dan contoh- penilaian.
menyerah dalam 2.6.1 Menampilkan sikap pantang menyerah contoh Penilain diri:
meraih dalam meraih keberhasilan telaahannya.  Guru menyiapkan

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
keberhasilan 2.6.2 Membiasakan bersikap pantang menyerah (Terintegrasi pernyataan untuk
dalam meraih keberhasilan pada KI 3 dan dijawab siswa
2.6.3 Menunjukkan perilaku orang yang gigih KI 4) dengan cara
dalam menggapai cita-cita. memilih menurut
pemahaman dan
keyakinan.
Penilaian Sejawat:
 Guru menyiapkan
pernyataan untuk
diisi siswa dengan
cara memilih yang
sesuai dengan
keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
sehari-hari
3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan pengertian bacaan gharib Menepatkan Mengamati Tugas 5 x TM  Buku
ketentuan bacaan dalam (Imalah, Isymam, Tashil, Naql, Bacaan Gharib  Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan Pedoman
gharib dalam Mad/Qashr) dalam al-Qur’an. Dalam Alqur’an Bacaan Gharib Dalam Al-Qur’an gambar/ berita/ Guru
(Imalah, Isymam, 3.4.2 Mengidentifikasi bacaan Imalah, Isymam, Membentuk (Imalah, Isymam, Tas-Hil, Naql, artikel yang sesuai mapel Al-
Tashil, Naql, Tashil, Naql, Mad/Qashr yang ada dalam Sikap Cermat Mad/Qashr) materi ajar Qur’an
Mad/Qashr) al-Qur’an.  Meyimak penjelasan materi di atas Observasi Hadis Kls
dalam alQur’an 3.4.3 Mendeskripsikan cara membaca Imalah, melalui tayangan video atau media  Mengamati VIII
4.4 Mempraktikkan Isymam, Tashil, Naql, Mad/Qashr yang lainnya. pelaksanaan diskusi Kemenag
bacaan Imalah, ada dalam alQur’an. Menanya dengan  Buku
Isymam, Tashil, 4.4.1 Mendemonstrasikan bacaan Imalah,  (memberi stimulus agar peserta didik menggunakan Pegangan
Naql, Mad/Qashr Isymam, Tashil, Naql, Mad/Qashr yang bertanya) lembar observasi siswa
yang ada dalam ada dalam alQur’an.  Bagaimana Bacaan Gharib Dalam yang memuat: mapel Al-
al-Qur’an 4.4.2 Mendengarkan bacaan Imalah, Isymam, Al-Qur’an (Imalah, Isymam, Tas-  Kejelasan dan Qur’an
Tashil, Naql, Mad/Qashr yang ada dalam Hil, Naql, Mad/Qashr) kedalaman Hadis Kls
al-Qur’an. Mengeksplorasi informasi yg VIII
4.4.3 Menerapkan bacaan Imalah, Isymam,  Peserta didik mendiskusikan Bacaan diperoleh Kemenag
Tashil, Naql, Mad/Qashr yang ada dalam Gharib Dalam Al-Qur’an (Imalah,  Keaktifan  Kitab Al-
al-Qur’an. Isymam, Tas-Hil, Naql, Mad/Qashr) dalam diskusi Quran dan
 Guru mengamati perilaku siswa  Kejelasan dan terjamahan
melalui lembar pengamatan di kerapian ya
sekolah. presentasi/resume  Buku
 Guru berkolaborasi dengan orang tua Portofolio ensiklopedi

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
untuk mengamati perilaku siswa di  Membuat paparan atau buku
rumah. tentang materi ajar referensi
Mengasosiasi beserta contoh- lain
 Membuat kesimpulan tentang contoh dilapangan  Multimedia
Bacaan Gharib Dalam Al-Qur’an Tes interaktif
(Imalah, Isymam, Tas-Hil, Naql,  Tes tulis dan
Mad/Qashr)  Lisan Internet
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan/menyampaikan
hasil diskusi tentang Bacaan Gharib
Dalam Al-Qur’an (Imalah, Isymam,
Tas-Hil, Naql, Mad/Qashr)
3.5 Memahami isi 3.5.1 Membaca QS. ‘Abasa (80):1-10 dan QS. Semangat Mengamati Tugas 5 x TM  Buku
kandungan QS. alMujadilah (58): 11 dengan tartil. Menuntut Ilmu  Mencermati bacaan tentang QS.  Mengumpulkan Pedoman
‘Abasa (80):1-10 3.5.2 Mengartikan QS. ‘Abasa (80):1-10 dan Untuk Meraih ‘Abasa (80):1-10 dan QS. gambar/ berita/ Guru
dan QS. al- QS. alMujadilah (58): 11 dengan benar Martabat Mulia alMujadilah (58): 11 artikel yang sesuai mapel Al-
Mujadilah (58): 3.5.3 Menganalisis isi kandungan QS. ‘Abasa  Meyimak penjelasan materi di atas materi ajar Qur’an
11 tentang (80):1-10 dan QS. al-Mujadilah (58): 11 melalui tayangan video atau media Observasi Hadis Kls
menuntut ilmu. tentang menuntut ilmu. lainnya.  Mengamati IX
4.5.1 Mendemonstrasi- 3.5.4 Menyimpulkan isi kandungan QS. ‘Abasa Menanya pelaksanaan diskusi Kemenag
kan hafalan QS. (80):1- 10 dan QS. al-Mujadilah (58): 11  (memberi stimulus agar peserta didik dengan  Buku
‘Abasa (80):1-10 3.5.5 Menghubungkan isi kandungan QS. bertanya) menggunakan Pegangan
dan QS. ‘Abasa (80):1-10 dan QS. al-Mujadilah  Bagaimana isi QS. ‘Abasa (80):1-10 lembar observasi siswa
alMujadilah (58): (58): 11 tentang menuntut ilmu dengan dan QS. alMujadilah (58): 11 yang memuat: mapel Al-
11 kedudukan yang tinggi. Mengeksplorasi  Kejelasan dan Qur’an
4.5.2 Mengomunikasi- 4.5.1.1 Menunjukkan hafalan QS. ‘Abasa (80):1-  Peserta didik mendiskusikan QS. kedalaman Hadis Kls
kan kandungan 10 dan QS. al-Mujadilah (58): 11 ‘Abasa (80):1-10 dan QS. informasi yg IX
QS. ‘Abasa 4.5.1.2 Menunjukkan hafalan arti dari QS.‘Abasa alMujadilah (58): 11 diperoleh Kemenag
(80):1-10 dan QS. (80):1- 10 dan QS. al-Mujadilah (58): 11  Guru mengamati perilaku siswa  Keaktifan dalam  Kitab Al-
alMujadilah (58): 4.5.1.3 Mendengarkan hafalan QS. ‘Abasa (80):1- melalui lembar pengamatan di diskusi Quran dan
11 10 dan QS. al-Mujadilah (58): 11 sekolah.  Kejelasan dan terjamahan
4.5.2.1 Menerapkan hasil analisis manfaat  Guru berkolaborasi dengan orang tua kerapian ya
menuntut ilmu pada QS. ‘Abasa (80):1-10 untuk mengamati perilaku siswa di presentasi/resume  Buku
dan QS. al-Mujadilah (58): 11. rumah. Portofolio ensiklopedi
4.5.2.2 Merumuskan hasil analisis dampak positif Mengasosiasi  Membuat paparan atau buku
menuntut ilmu pada QS.: ‘Abasa (80):1-10  Membuat kesimpulan tentang tentang materi ajar referensi
dan QS. al-Mujadilah (58): 11. manfaat menuntut ilmu pada QS. beserta contoh- lain
4.5.2.3 Membangun semangat menuntut ilmu ‘Abasa (80):1-10 dan QS. contoh dilapangan  Multimedia
sesuai dengan pemahaman QS. ‘Abasa alMujadilah (58): 11 Tes interaktif
(80):1-10 dan QS. al-Mujadilah (58): 11 Mengkomunikasikan  Tes tulis dan

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menunjukkan hasil hafalan QS.  Lisan Internet
‘Abasa (80):1-10 dan QS.
alMujadilah (58): 11
 Mempresentasikan/menyampaikan
hasil diskusi tentang dampak positif
menuntut ilmu sesuai QS. ‘Abasa
(80):1-10 dan QS. alMujadilah
(58):1
3.6 Menganalisis isi 3.6.1 Membaca hadis riwayat Muslim dari Abu Pantang Mengamati Tugas 5 x TM  Buku
kandungan hadis Hurairah dan hadis riwayat Ibnu Majah Menyerah Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan Pedoman
riwayat Muslim dari Safwan bin ‘Assal al-Muradi tentang Meraih Hadis Riwayat Muslim Dari Abu gambar/ berita/ Guru
dari Abu keutamaan mencari ilmu dengan lancar. Kebahagiaan Hurairah Dan Hadis Riwayat Ibnu artikel yang sesuai mapel Al-
Hurairah; 3.6.2 Mengartikan hadis riwayat Muslim dari Dengan Ilmu Majah Dari Safwan Bin ‘Assal Al- materi ajar Qur’an
Abu Hurairah dan hadis riwayat Ibnu Muradi Tentang Keutamaan Observasi Hadis Kls
Majah dari Safwan bin ‘Assal al-Muradi Mencari Ilmu  Mengamati IX
tentang keutamaan mencari ilmu dengan  Meyimak penjelasan materi di atas pelaksanaan diskusi Kemenag
benar melalui tayangan video atau media dengan  Buku
3.6.3 Menganalisis isi kandungan hadis riwayat lainnya. menggunakan Pegangan
Muslim dari Abu Hurairah dan hadis Menanya lembar observasi siswa
dan hadis riwayat riwayat Ibnu Majah dari Safwan bin  (memberi stimulus agar peserta didik yang memuat: mapel Al-
Ibnu Majah dari ‘Assal al-Muradi tentang keutamaan bertanya)  Kejelasan dan Qur’an
Safwan bin Assal mencari ilmu.  Mengapa kita harus mencotoh Hadis kedalaman Hadis Kls
al-Muradi; 3.6.4 Menyimpulkan isi kandungan hadis Riwayat Muslim Dari Abu Hurairah informasi yg IX
riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan Dan Hadis Riwayat Ibnu Majah diperoleh Kemenag
hadis riwayat Ibnu Majah dari Safwan bin Dari Safwan Bin ‘Assal Al-Muradi  Keaktifan dalam  Kitab Al-
‘Assal al-Muradi tentang keutamaan Tentang Keutamaan Mencari Ilmu diskusi Quran dan
mencari ilmu  Bagaimana Hadis Riwayat Muslim  Kejelasan dan terjamahan
3.6.5 Menghubungkan isi kandungan hadis Dari Abu Hurairah Dan Hadis kerapian ya
riwayat Muslim dari Abu Hurairah hadis Riwayat Ibnu Majah Dari Safwan presentasi/resume  Buku
riwayat Ibnu Majah dari Safwan bin Bin ‘Assal Al-Muradi Tentang Portofolio ensiklopedi
‘Assal al-Muradi tentang keutamaan Keutamaan Mencari Ilmu  Membuat paparan atau buku
mencari ilmu dengan sikap pantang Mengeksplorasi tentang materi ajar referensi
menyerah dalam meraih keberhasilan.  Peserta didik mendiskusikan tentang beserta contoh- lain
tentang menuntut 4.6.1.1 Menunjukkan hafalan hadis riwayat Hadis Riwayat Muslim Dari Abu contoh dilapangan  Multimedia
ilmu Muslim dari Abu Hurairah hadis riwayat Hurairah Dan Hadis Riwayat Ibnu Tes interaktif
4.6.1 Mendemonstrasi- Ibnu Majah dari Safwan bin ‘Assal al- Majah Dari Safwan Bin ‘Assal Al-  Tes tulis dan
kan hafalan hadis Muradi dengan lancar. Muradi Tentang Keutamaan Lisan Internet
riwayat Muslim 4.6.1.2 Menunjukkan hafalan arti dari hadis Mencari Ilmu
dari Abu riwayat Muslim dari Abu Hurairah hadis  Guru mengamati perilaku siswa
Hurairah dan riwayat Ibnu Majah dari Safwan bin melalui lembar pengamatan di
hadis riwayat

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Ibnu Majah dari ‘Assal al-Muradi dengan benar dan sekolah.
Safwan bin lancar.  Guru berkolaborasi dengan orang tua
‘Assal alMuradi 4.6.2.1 Mendengarkan hafalan hadis riwayat untuk mengamati perilaku siswa di
4.6.2 Menyimpulkan Muslim dari hadis riwayat Muslim dari rumah.
keterkaitan Abu Hurairah dan hadis riwayat Ibnu Mengasosiasi
kandungan hadis Majah dari Safwan bin ‘Assal al-Muradi  Membuat kesimpulan tentang Hadis
riwayat Muslim 4.6.2.1 Merumuskan hasil analisis dampak positif Riwayat Muslim Dari Abu Hurairah
dari Abu Hurairah sikap pantang menyerah dalam menuntut Dan Hadis Riwayat Ibnu Majah
dan hadis riwayat ilmu yang terkandung dalam hadis Dari Safwan Bin ‘Assal Al-Muradi
Ibnu Majah dari riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan Tentang Keutamaan Mencari Ilmu
Safwan bin ‘Assal hadis riwayat Ibnu Majah dari Safwan bin Mengkomunikasikan
al-Muradi dengan ‘Assal al-Muradi. Mempresentasikan/menyampaikan
fenomena 4.6.2.2 Menarik kesimpulan tentang sikap pantang hasil diskusi tentang Hadis Riwayat
pendidikan dan menyerah dalam menuntut ilmu dalam Muslim Dari Abu Hurairah Dan
menyajikanya kandungan hadis riwayat Muslim dari Abu Hadis Riwayat Ibnu Majah Dari
secara lisan atau Hurairah dan hadis riwayat Ibnu Majah Safwan Bin ‘Assal Al-Muradi
tulisan dari Safwan bin ‘Assal al-Muradi. Tentang Keutamaan Mencari Ilmu

Mengetahui, Gringsing, Januari 2024

Kepala MTs Nur Anom Gringsing Guru Mata Pelajaran

Sri Sundari S.Pd Akhmad Gufron, S.Pd.I

NIP.1979022722007102003 NIP.

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal