SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs Attaqwa 03 Bekasi

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadist
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1
Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mengamalkan membaca Perwujudan sikap Sebelum pembelajaran dimulai, diawali Observasi
Al-Qur'an sesuai kaidah religius dalam dengan kegiatan berdoa.  Kegiatan ini
Ilmu Tajwid pembelajaran dilakukan dengan
1.2 Menghayati bahwa infak tentang Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan cara merumuskan
dapat untuk menyucikan  Teks mengamati, menanya, diskusi tentang pernyataan yang
jiwa dan menambah deskripsi  Teks deskripsi ada hubungannya
keberkahan  Struktur teks Struktur teks deskripsi dan contoh-contoh dengan materi
1.3 Menghayati keutamaan deskripsi dan telaahannya ajar, yang disertai
berinfak sebagai contoh-contoh dengan rubrik
manifestasi keimanan telaahannya penilaian.
seseorang Penilain diri:
 Guru menyiapkan
pernyataan untuk
dijawab siswa
dengan cara
memilih menurut
pemahaman dan
keyakinan.
Penilaian Sejawat:
  Guru menyiapkan
pernyataan untuk
diisi siswa dengan
cara memilih yang
sesuai dengan
keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
2.1 Menjalankan sikap teliti Perwujudan sikap Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan Observasi
dalam bertindak dan sportif dan mengamati, menanya, diskusi, tentang  Kegiatan ini
berperilaku disiplin dalam  Teks deskripsi dilakukan dengan
2.2 Menjalankan sikap pembelajaran Struktur teks deskripsi dan contoh-contoh cara merumuskan
peduli kepada sesama tentang telaahannya. pernyataan yang
2.3 Menjalankan sikap  Teks ada hubungannya
peduli kepada sesama deskripsi dengan materi
 Struktur teks ajar, yang disertai
deskripsi dan dengan rubrik
contoh-contoh penilaian.
telaahannya. Penilain diri:
(Terintegrasi  Guru menyiapkan
pada KI 3 dan KI pernyataan untuk
4) dijawab siswa
dengan cara
memilih menurut
pemahaman dan
keyakinan.
Penilaian Sejawat:
 Guru menyiapkan
pernyataan untuk
diisi siswa dengan
cara memilih yang
sesuai dengan
keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
  Rekam jejak anak
dalam kegiatan
sehari-hari
3.1 Memahami ketentuan 3.1.1 Menjelaskan pengertian mad KUBACA AL- Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
hukum bacaan mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad 'ariḍ QUR’AN  Mencermati bacaan teks tentang Hukum  Mengumpulkan Pedoman
'iwadl, mad layyin dan lissukun DENGAN Bacaan Mad 'IwaḌ, Mad Layyin, Dan gambar/ berita/ Guru mapel
mad 'aridl lissukun 3.1.2 Menjelaskan ciri-ciri hukum TEPAT (Mad Mad 'AriḌ Lissukun artikel yang sesuai Al-Qur’an
4.1 Mempraktikkan hukum bacaan mad 'iwaḍ, mad layyin ‘Iwaḍ, Mad  Meyimak penjelasan materi di atas melalui materi ajar Hadist Kls
bacaan mad 'iwadl, mad dan mad 'ariḍ lissukun Layyin, dan tayangan video atau media lainnya. Observasi VIII
layyin dan mad 'aridl 3.1.3 Mendeskripsikan cara membaca Mad 'Ariḍ Menanya  Mengamati Kemenag
lissukun dalam Al-Qur'an mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad Lissukun)  (memberi stimulus agar peserta didik pelaksanaan  Buku
surah pendek pilihan 'ariḍ lissukun bertanya) diskusi dengan Pegangan
3.1.4 Menyimpulkan cara membaca  Bagaimana Hukum Bacaan Mad menggunakan siswa mapel
mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad 'IwaḌ, Mad Layyin, Dan Mad 'AriḌ lembar observasi SKI Kls VIII
'ariḍ lissukun Lissukun yang memuat: Kemenag
4.1.1 Mengidentifikasi hukum bacaan Mengeksplorasi  Kejelasan dan  Kitab Al-
mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad  Peserta didik mendiskusikan Hukum kedalaman Quran dan
'ariḍ lissukun dalam al-Qur'an Bacaan Mad 'IwaḌ, Mad Layyin, Dan informasi yg terjamahanya
surah pendek pilihan Mad 'AriḌ Lissukun diperoleh  Buku
4.1.2 Mempraktikkan hukum bacaan  Guru mengamati perilaku siswa  Keaktifan ensiklopedi
mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad melalui lembar pengamatan di sekolah. dalam atau buku
'ariḍ lissukun dalam al-Qur'an  Guru berkolaborasi dengan orang tua diskusi referensi lain
surah pendek pilihan untuk mengamati perilaku siswa di  Kejelasan dan  Multimedia
rumah. kerapian interaktif dan
Mengasosiasi presentasi/resume Internet
 Membuat kesimpulan tentang Hukum Portofolio
Bacaan Mad 'IwaḌ, Mad Layyin, Dan  Membuat paparan
Mad 'AriḌ Lissukun tentang materi
Mengkomunikasikan ajar beserta
Mempresentasikan/menyampaikan hasil contoh-contoh
diskusi tentang Hukum Bacaan Mad dilapangan
'IwaḌ, Mad Layyin, Dan Mad 'AriḌ Tes
Lissukun  Tes tulis
 Lisan
3.2. Menganalisis isi 3.2.1 Menjelaskan pengertian infak KUBERBAGI Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
kandungan Q.S. Al- 3.2.2 Menerjemahkan QS. Al- Fajr INFAK DAN  Mencermati bacaan teks tentang Isi  Mengumpulkan Pedoman
Fajr (89): 15-18, Q.S. (89): 15-18, QS. al- Baqarah (2): SEDEKAH (QS. gambar/ berita/ Guru mapel
 Al- Baqarah (2): 254 254 dan 261 tentang infaq di Al- Fajr (89): Kandungan Qs. Al- Fajr (89): 15-18, artikel yang sesuai Al-Qur’an
dan 261 tentang infaq jalan Allah Swt. 15-18, QS. Al- Qs. Al- Baqarah (2): 254 Dan 261 materi ajar Hadist Kls
di jalan Allah SWT. 3.2.3 Menganalisi isi kandungan QS. Baqarah (2): 254  Meyimak penjelasan materi di atas Observasi VIII
4.2.1 Mendemonstrasikan Al- Fajr (89): 15-18, QS. al- dan 261) melalui tayangan video atau media  Mengamati Kemenag
hafalan Q.S. Al- Fajr Baqarah (2): 254 dan 261 lainnya. pelaksanaan  Buku
(89): 15-18, Q.S. al- tentang infaq di jalan Allah Swt. Menanya diskusi dengan Pegangan
Baqarah (2): 254 dan 3.2.4 Menyimpulkan keterkaitan QS.  (memberi stimulus agar peserta didik menggunakan siswa mapel
261. Al- Fajr (89): 15-18, QS. al- bertanya) lembar observasi SKI Kls VIII
4.2.2 Menyimpulkan Baqarah (2): 254 dan 261  Apa saja Isi Kandungan Qs. Al- Fajr yang memuat: Kemenag
keterkaitan kandungan tentang infaq di jalan Allah Swt. (89): 15-18, Qs. Al- Baqarah (2): 254  Kejelasan dan  Kitab Al-
Q.S. Al-Fajr (89): 15- 4.2.1.1 Menghafal QS. Al- Fajr (89): Dan 261? kedalaman Quran dan
18 dan Q.S. al- 15-18, QS. al-Baqarah (2): 254 Mengeksplorasi informasi yg terjamahanya
Baqarah (2): 254 dan dan 261 dengan terjemahnya  Peserta didik mendiskusikan Isi diperoleh  Buku
261 dengan fenomena 4.2.1.2 Mendemontrasikan hafalan Kandungan Qs. Al- Fajr (89): 15-18,  Keaktifan dalam ensiklopedi
sosial tentang infak QS. Al- Fajr (89): 15-18, QS. Qs. Al- Baqarah (2): 254 Dan 261 diskusi atau buku
dan sedekah dan al-Baqarah (2): 254 dan 261  Guru mengamati perilaku siswa  Kejelasan dan referensi lain
menyajikannya dalam dengan terjemahnya melalui lembar pengamatan di sekolah. kerapian  Multimedia
bentuk lisan atau 4.2.1.3 Membuat proyek video  Guru berkolaborasi dengan orang tua presentasi/resume interaktif dan
tulisan hafalan QS. Al- Fajr (89): 15- untuk mengamati perilaku siswa di Portofolio Internet
18, QS. al-Baqarah (2): 254 rumah.  Membuat paparan
dan 261 dengan terjemahnya Mengasosiasi tentang materi
4.2.1.4 Mempresentasikan proyek Membuat kesimpulan tentang Isi ajar beserta
video hafalan QS. Al- Fajr Kandungan Qs. Al- Fajr (89): 15-18, Qs. contoh-contoh
(89): 15-18, QS. al-Baqarah Al- Baqarah (2): 254 Dan 261 dilapangan
(2): 254 dan 261 dengan Mengkomunikasikan Tes
terjemahnya 4.2.2.1 Membuat  Mempresentasikan/menyampaikan  Tes tulis
laporan tertulis kesimpulan hasil diskusi tentang Isi Kandungan  Lisan
keterkaitan kandungan QS. Al- Qs. Al- Fajr (89): 15-18, Qs. Al-
Fajr (89): 15-18 dan QS. al- Baqarah (2): 254 Dan 261
Baqarah (2): 254 dan 261
dengan fenomena sosial
tentang infak dan sedekah

3.3 Menganalisis isi 3.3.1 Menerjemah hadis riwayat KUATKAN Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
kandungan hadis riwayat Bukhari Muslim dari Abu IMAN Mencermati bacaan teks tentang Hadis  Mengumpulkan Pedoman
Bukhari Muslim dari Hurairah dan hadis riwayat DENGAN Riwayat Bukhari Muslim Dari Abu gambar/ berita/ Guru mapel
Abu Hurairah: Bukhari dari Hakim bin Hizam BERBAGI Hurairah Dan Hadis Riwayat Bukhari artikel yang sesuai Al-Qur’an
 3.3.2 Menganalisis isi kandungan (Hadis Riwayat Dari Hakim Bin Hizam materi ajar Hadist Kls
hadis riwayat Bukhari Muslim Bukhari Muslim  Meyimak penjelasan materi di atas Observasi VIII
dari Abu Hurairah dan hadis dari Abu melalui tayangan video atau media  Mengamati Kemenag
riwayat Bukhari dari Hakim bin Hurairah dan lainnya. pelaksanaan  Buku
Hizam tentang infak di jalan Bukhari dari Menanya diskusi dengan Pegangan
Allah Swt Hakim bin  (memberi stimulus agar peserta didik menggunakan siswa mapel
3.3.3 Menjelaskan keterkaitan hadis Hizam) bertanya) lembar observasi Al-Qur’an
riwayat Bukhari Muslim dari  Mengapa kita harus mencotoh Hadis yang memuat: Hadist Kls
Abu Hurairah dan hadis riwayat Riwayat Bukhari Muslim Dari Abu  Kejelasan dan VIII
dan hadis riwayat Bukhari dari Hakim bin Hizam Hurairah Dan Hadis Riwayat Bukhari kedalaman Kemenag
Bukhari dari Hakim bin tentang infak di jalan Allah Swt Dari Hakim Bin Hizam informasi yg  Kitab Al-
Hizam; 4.3.1 Membuat teks pidato tentang  Apa saja Hadis Riwayat Bukhari diperoleh Quran dan
keutamaan orang yang berinfak Muslim Dari Abu Hurairah Dan Hadis  Keaktifan dalam terjamahanya
sesuai pemahaman hadis Riwayat Bukhari Dari Hakim Bin diskusi  Buku
riwayat Bukhari Muslim dari Hizam?  Kejelasan dan ensiklopedi
Abu Hurairah dan hadis riwayat Mengeksplorasi kerapian atau buku
Bukhari dari Hakim bin Hizam  Peserta didik mendiskusikan makna dan presentasi/resume referensi lain
4.3.2 Mempresentasikan teks pidato contoh Hadis Riwayat Bukhari Muslim Portofolio  Multimedia
tentang keutamaan orang yang Dari Abu Hurairah Dan Hadis  Membuat paparan interaktif dan
berinfak sesuai pemahaman Riwayat Bukhari Dari Hakim Bin tentang materi Internet
hadis riwayat Bukhari Muslim Hizam ajar beserta
tentang infak di jalan dari Abu Hurairah dan hadis  Mengamati perilaku siswa melalui contoh-contoh
Allah SWT. riwayat Bukhari dari Hakim bin lembar pengamatan di sekolah. dilapangan
4.3 Menyajikan hasil analisis Hizam  Guru berkolaborasi dengan orang tua Tes
tentang keutamaan orang 4.3.3 Menanalisis keutamaan orang untuk mengamati perilaku siswa di  Tes tulis
yang berinfak sesuai yang berinfak sesuai rumah. Lisan
pemahaman hadis pemahaman hadis riwayat Mengasosiasi
riwayat Bukhari Muslim Bukhari Muslim dari Abu  Membuat kesimpulan tentang Hadis
dari Abu Hurairah dan Hurairah dan hadis riwayat Riwayat Bukhari Muslim Dari Abu
hadis riwayat Bukhari Bukhari dari Hakim bin Hizam Hurairah Dan Hadis Riwayat Bukhari
dari Hakim bin Hizam Dari Hakim Bin Hizam
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampaikan hasil
diskusi tentang Hadis Riwayat Bukhari
Muslim Dari Abu Hurairah Dan Hadis
Riwayat Bukhari Dari Hakim Bin
Hizam
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs Attaqwa 03 Bekasi

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 2
Kompetensi Inti :
5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
7. Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
8. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.4 Menghayati keutamaan Perwujudan Sebelum pembelajaran dimulai, diawali Observasi
membaca Al-Qur'an sesuai sikap religius dengan kegiatan berdoa.  Kegiatan ini
kaidah Ilmu Tajwid dalam dilakukan dengan
1.5 Menerima kebenaran pembelajaran Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan cara merumuskan
tentang kehidupan akhirat tentang mengamati, menanya, diskusi tentang pernyataan yang ada
lebih utama dari pada  Teks  Teks deskripsi hubungannya dengan
kehidupan dunia deskripsi Struktur teks deskripsi dan contoh-contoh materi ajar, yang
1.6 Menerima bahwa aktifitas  Struktur teks telaahannya disertai dengan
kehidupan dunia sebagai deskripsi dan rubrik penilaian.
perantara mencari bekal contoh- Penilain diri:
untuk kehidupan akhirat contoh  Guru menyiapkan
telaahannya pernyataan untuk
dijawab siswa
dengan cara memilih
menurut pemahaman
dan keyakinan.
 Penilaian Sejawat:
 Guru menyiapkan
pernyataan untuk
diisi siswa dengan
cara memilih yang
sesuai dengan
keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
2.4 Menjalankan sikap cermat Perwujudan Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan Observasi
dan teliti dalam menjalankan sikap sportif dan mengamati, menanya, diskusi, tentang  Kegiatan ini
kewajiban disiplin dalam  Teks deskripsi dilakukan dengan
2.5 Menjalankan sikap pembelajaran Struktur teks deskripsi dan contoh-contoh cara merumuskan
tanggung jawab dalam tentang telaahannya. pernyataan yang ada
kehidupan sehari-hari  Teks hubungannya dengan
sebagai modal dasar deskripsi materi ajar, yang
pembentukan sikap anti  Struktur teks disertai dengan
korupsi deskripsi dan rubrik penilaian.
2.6 Menjalankan sikap contoh- Penilain diri:
sungguh-sungguh dalam contoh  Guru menyiapkan
menjalankan aktifitas sehari- telaahannya. pernyataan untuk
hari diniatkan juga ibadah (Terintegrasi dijawab siswa
untuk kebahagiaan akhirat pada KI 3 dan KI dengan cara memilih
4) menurut pemahaman
dan keyakinan.
Penilaian Sejawat:
 Guru menyiapkan
pernyataan untuk
diisi siswa dengan
cara memilih yang
sesuai dengan
keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak anak
 dalam kegiatan
sehari-hari
3.4 Memahami ketentuan hukum 3.4.1 Menjelaskan pengertian KUBACA AL- Mengamati Tugas 5 x TM  Buku
bacaan mad shilah, mad hukum bacaan mad ṣilah, QUR’AN Mencermati bacaan teks tentang Hukum  Mengumpulkan Pedoman
badal, mad tamkin, dan mad mad badal, mad tamkin, dan DENGAN Bacaan Mad Ṣilah, Mad Badal, Mad gambar/ berita/ Guru mapel
farqi dalam Al-Qur'an surah mad farqi BENAR Tamkin, Dan Mad Farqi artikel yang sesuai Al-Qur’an
pendek pilihan 3.4.2 Menjelaskan ciri-ciri  Meyimak penjelasan materi di atas materi ajar Hadis Kls
4.4 Mempraktikkan hukum hukum bacaan mad ṣilah, melalui tayangan video atau media Observasi VIII
bacaan mad shilah, mad mad badal, mad tamkin, dan lainnya.  Mengamati Kemenag
badal, mad tamkin, dan mad mad farqi Menanya pelaksanaan diskusi  Buku
farqi dalam AlQur'an surah 3.4.3 Mendeskripsikan cara  (memberi stimulus agar peserta didik dengan Pegangan
pendek pilihan membunyikan hukum bertanya) menggunakan lembar siswa mapel
bacaan mad ṣilah, mad  Bagaimana Hukum Bacaan Mad Ṣilah, observasi yang Al-Qur’an
badal, mad tamkin, dan mad Mad Badal, Mad Tamkin, Dan Mad memuat: Hadis Kls
farqi Farqi  Kejelasan dan VIII
3.4.4 Mengidentifikasi hukum Mengeksplorasi kedalaman informasi Kemenag
bacaan mad ṣilah, mad  Peserta didik mendiskusikan Hukum yg diperoleh  Kitab Al-
badal, mad tamkin, dan mad Bacaan Mad Ṣilah, Mad Badal, Mad  Keaktifan Quran dan
farqi Tamkin, Dan Mad Farqi dalam diskusi terjamahany
3.4.5 Menyimpulkan cara  Guru mengamati perilaku siswa melalui  Kejelasan dan a
membaca bacaan mad ṣilah, lembar pengamatan di sekolah. kerapian  Buku
mad badal, mad tamkin, dan  Guru berkolaborasi dengan orang tua presentasi/resume ensiklopedi
mad farqi untuk mengamati perilaku siswa di Portofolio atau buku
4.4.1 Mengelompokkan hukum rumah.  Membuat paparan referensi lain
bacaan mad ṣilah, mad Mengasosiasi tentang materi ajar  Multimedia
badal, mad tamkin, dan mad  Membuat kesimpulan tentang Hukum beserta contoh- interaktif
farqi dalam al-Qur'an surah Bacaan Mad Ṣilah, Mad Badal, Mad contoh dilapangan dan Internet
pendek pilihan Tamkin, Dan Mad Farqi Tes
4.4.2 Mempraktikkan hukum Mengkomunikasikan  Tes tulis
bacaan mad ṣilah, mad Mempresentasikan/menyampaikan hasil  Lisan
badal, mad tamkin, dan mad diskusi tentang Hukum Bacaan Mad
farqi dalam al-Qur'an surah Ṣilah, Mad Badal, Mad Tamkin, Dan
pendek pilihan Mad Farqi

3.5 Menganalisis isi 3.5.1 Menjelaskan pengertian RAIH Mengamati Tugas 5 x TM  Buku
kandungan Q.S. al-Ma materialistis, hedonis, dan AKHIRATM Mencermati bacaan teks tentang Isi Qs.  Mengumpulkan Pedoman
 (87): 14-19, Q.S. konsumtif U DENGAN Al-A’la (87): 14-19, Qs. Al-Qashash gambar/ berita/ Guru mapel
alQashash (28): 77 dan 3.5.2 Menerjemah Q.S. al-A’la MENJAUHI (28): 77 Dan Qs. Ali Imran (3): 148 artikel yang sesuai Al-Qur’an
Q.S. Ali Imran (3): 148 (87): 14-19, Q.S. al- GAYA  Meyimak penjelasan materi di atas materi ajar Hadis Kls
tentang adanya hubungan Qashash (28): 77 dan Q.S. HIDUP melalui tayangan video atau media Observasi VIII
kehidupan dunia dan Ali Imran (3): 148 MATERIALI lainnya.  Mengamati Kemenag
akhirat 3.5.3 Menjelaskan isi kandungan STIS, Menanya pelaksanaan diskusi  Buku
4.5.1 Mendemonstrasikan Q.S. al-A’la (87): 14-19, HEDONIS,  (memberi stimulus agar peserta didik dengan Pegangan
hafalan Q.S. al-Ma (87): Q.S. al-Qashash (28): 77 DAN bertanya) menggunakan lembar siswa mapel
14-19, Q.S. al-Qashash dan Q.S. Ali Imran (3): KONSUMTIF  Bagaimana Isi Qs. Al-A’la (87): 14-19, observasi yang Al-Qur’an
(28): 77 dan Q.S. Ali 148 (Q.S. al-A’la Qs. Al-Qashash (28): 77 Dan Qs. Ali memuat: Hadis Kls
Imran (3): 148. 3.5.4 Menjelaskan keterkaitan (87): 14-19, Imran (3): 148?  Kejelasan dan VIII
4.5.2 Menyimpulkan keterkaitan Q.S. al-A’la (87): 14-19, Q.S. al- Mengeksplorasi kedalaman informasi Kemenag
kandungan Q.S. al-Ma Q.S. al-Qashash (28): 77 Qashash (28):  Peserta didik mendiskusikan Isi Qs. Al- yg diperoleh  Kitab Al-
(87): 14-19, Q.S. al- dan Q.S. Ali Imran (3): 77 dan Q.S. A’la (87): 14-19, Qs. Al-Qashash (28):  Keaktifan dalam Quran dan
Qashash (28): 77 dan Q.S. 148 tentang adanya Ali Imran (3): 77 Dan Qs. Ali Imran (3): 148 diskusi terjamahany
Ali Imran (3): 148 dengan hubungan kehidupan dunia 148)  Guru mengamati perilaku siswa melalui  Kejelasan dan a
kesalahan gaya hidup dan akhirat lembar pengamatan di sekolah. kerapian  Buku
materialistik, hidonis dan 3.5.5 Menunjukkan contoh sikap  Guru berkolaborasi dengan orang tua presentasi/resume ensiklopedi
konsumtif pada zaman yang sesuai dengan Q.S. untuk mengamati perilaku siswa di Portofolio atau buku
akhir al-A’la (87): 14-19, Q.S. rumah.  Membuat paparan referensi lain
alQashash (28): 77 dan Mengasosiasi tentang materi ajar  Multimedia
Q.S. Ali Imran (3): 148 Membuat kesimpulan tentang Isi Qs. Al- beserta contoh- interaktif
tentang adanya hubungan A’la (87): 14-19, Qs. Al-Qashash (28): 77 contoh dilapangan dan Internet
kehidupan dunia dan Dan Qs. Ali Imran (3): 148 Tes
akhirat Mengkomunikasikan  Tes tulis
4.5.1.1 Melafalkan hafalan Q.S.  Mempresentasikan/menyampaikan  Lisan
al-A’la (87): 14-19, Q.S. hasil diskusi tentang Isi Qs. Al-A’la
al-Qashash (28): 77 dan (87): 14-19, Qs. Al-Qashash (28): 77
Q.S. Ali Imran (3): 148 Dan Qs. Ali Imran (3): 148
dengan artinya
4.5.1.2 Mendemonstrasikan
hafalan Q.S. al-A’la (87):
14-19, Q.S. al-Qashash
(28): 77 dan Q.S. Ali
Imran (3): 148 dengan
artinya
4.5.1.3 Membuat proyek video
 Q.S. al-A’la (87): 14-19,
Q.S. al-Qashash (28): 77
dan Q.S. Ali Imran (3):
148
4.5.1.4 Menpresentasikan proyek
video Q.S. al-A’la (87):
14-19, Q.S. al-Qashash
(28): 77 dan Q.S. Ali
Imran (3): 148
4.5.2.1 Membuat kesimpulan
keterkaitan kandungan
Q.S. al-A’la (87): 14-19,
Q.S. alQashash (28): 77
dan Q.S. Ali Imran (3):
148 dengan kesalahan gaya
hidup materialistik,
hedonis dan konsumtif
pada zaman akhir
4.5.2.2 Mempresentasikan
kesimpulan keterkaitan
kandungan Q.S. al-A’la
(87): 14-19, Q.S. al-
Qashash (28): 77 dan Q.S.
Ali Imran (3): 148 dengan
kesalahan gaya hidup
materialistik, hedonis dan
konsumtif pada zaman
akhir
3.6 Memahami isi kandungan 3.6.1 Menerjemah hadis KESEIMBANG Mengamati Tugas 5 x TM  Buku
hadis riwayat Muslim dari riwayat Muslim dari Abu AN DUNIA Mencermati bacaan teks tentang Hadis  Mengumpulkan Pedoman
Abu. Hurairah; Hurairah dan hadis DAN Riwayat Muslim Dari Abu Hurairah gambar/ berita/ Guru mapel
riwayat Muslim dari AKHIRAT Dan Hadis Riwayat Muslim Dari artikel yang sesuai Al-Qur’an
Mustaurid tentang adanya (Hadis Riwayat Mustaurid materi ajar Hadis Kls
hubungan kehidupan Muslim dari  Meyimak penjelasan materi di atas Observasi VIII
dunia dan akhirat Abu Hurairah melalui tayangan video atau media  Mengamati Kemenag
3.6.2 Menganalisis isi hadis dan Hadis lainnya. pelaksanaan diskusi  Buku
riwayat Muslim dari Abu Riwayat Muslim Menanya dengan Pegangan

3.6.3 Menjelaskan keterkaitan
dan hadis riwayat Muslim
dari Mustaurid bin Syaddad;
4.6.1.1 Menghafal hadis dari
4.6.1.2 Mendemonstrasikan
4.6.1 Mendemontrasikan hafalan
hadis riwayat Muslim dari
Abu Hurairah dan hadis
riwayat Muslim dari
4.6.2.1 Menganalisis kandungan
Mustaurid bin Syaddad
tentang adanya hubungan
kehidupan dunia dan
akhirat hadis.
4.6.2 Mengomunikasikan
kandungan hadis riwayat
Muslim dari Abu Hurairah
4.6.2.2 Mempresentasikan
dan hadis riwayat Muslim
dari Mustaurid bin
Syaddad tentang hubungan
kehidupan dunia dan
Hurairah dan hadis dari Mustaurid)  (memberi stimulus agar peserta didik menggunakan lembar siswa mapel
riwayat Muslim dari bertanya) observasi yang Al-Qur’an
Mustaurid tentang adanya  Mengapa kita harus mencotoh Hadis memuat: Hadis Kls
hubungan kehidupan Riwayat Muslim Dari Abu Hurairah  Kejelasan dan VIII
dunia dan akhirat Dan Hadis Riwayat Muslim Dari kedalaman informasi Kemenag
Mustaurid yg diperoleh  Kitab Al-
hadis riwayat Muslim dari  Bagaimana Hadis Riwayat Muslim Dari  Keaktifan dalam Quran dan
Abu Hurairah dan hadis Abu Hurairah Dan Hadis Riwayat diskusi terjamahany
riwayat Muslim dari Muslim Dari Mustaurid?  Kejelasan dan a
Mustaurid tentang adanya Mengeksplorasi kerapian  Buku
hubungan kehidupan  Peserta didik mendiskusikan tentang presentasi/resume ensiklopedi
dunia dan akhirat Hadis Riwayat Muslim Dari Abu Portofolio atau buku
Hurairah Dan Hadis Riwayat Muslim  Membuat paparan referensi lain
Abu Huraerah dan hadis Dari Mustaurid tentang materi ajar  Multimedia
riwayat Muslim dari  Guru mengamati perilaku siswa melalui beserta contoh- interaktif
Mustaurid tentang adanya lembar pengamatan di sekolah. contoh dilapangan dan Internet
hubungan kehidupan  Guru berkolaborasi dengan orang tua Tes
dunia dan akhirat. untuk mengamati perilaku siswa di  Tes tulis
rumah. Lisan
hafalan hadis dari Abu Mengasosiasi
Hurairah dan hadis  Membuat kesimpulan tentang Hadis
riwayat Muslim dari Riwayat Muslim Dari Abu Hurairah
Mustaurid tentang adanya Dan Hadis Riwayat Muslim Dari
hubungan kehidupan Mustaurid
dunia dan akhirat Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampaikan hasil
hadis riwayat Muslim dari diskusi tentang Hadis Riwayat Muslim
Abu Hurairah dan hadis Dari Abu Hurairah Dan Hadis Riwayat
riwayat Muslim dari Muslim Dari Mustaurid
Mustaurid tentang adanya
kehidupan dunia dan
akhirat
kandungan hadis riwayat
Muslim dari Abu
Huraerah dan hadis
riwayat Muslim dari
akhirat hadis Mustaurid tentang adanya
kehidupan dunia dan
akhirat
4.6.2.3 Membuat teks pidato
tentang keseimbangan
dunia dan akhirat sesuai
pemahaman hadis riwayat
Muslim dari Abu
Hurairah dan hadis
riwayat Muslim dari
Mustaurid tentang adanya
kehidupan dunia dan
akhirat
4.6.2.4 Mepresentasikan teks
pidato tentang
keseimbangan dunia dan
akhirat sesuai pemahaman
hadis riwayat Muslim dari
Abu Hurairah dan hadis
riwayat Muslim dari
Mustaurid tentang adanya
kehidupan dunia dan
akhirat