SILABUS PEMBELAJARAN: SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII (tujuh) Ganjil
Kompetensi Inti :
(K1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
(K2) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
(K3) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
(K4) : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam
sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar
1.1 Meyakini bahwa Nabi
Muhammad Saw.
adalah utusan Allah
Swt. untuk membangun
umat.
1.2 Meyakini misi dakwah
Nabi Muhammad Saw.
sebagai rahmat bagi
alam semesta,
pembawa kedamaian,
kesejahteraan, dan
kemajuan masyarakat
1.3 Meyakini kebenaran
risalah Nabi
Muhammad Saw.
Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Observasi
Kegiatan ini dilakukan dengan
cara merumuskan pernyataan
yang ada hubungannya dengan
materi ajar, yang disertai dengan
rubrik penilaian.
Penilain diri:
Guru menyiapkan pernyataan
untuk dijawab siswa dengan cara
memilih menurut pemahaman
dan keyakinan.
Penilaian Sejawat:
Guru menyiapkan pernyataan

849
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dalam berdakwah di untuk diisi siswa dengan cara
Mekah dan Medinah memilih yang sesuai dengan
1.4 Menghayati nilai-nilai keadaan
strategi dakwah Nabi
Muhammad Saw. di Jurnal-catatan Anecdot :
Mekah dan Medinah Rekam jejak anak dalam
kegiatan sehari-hari

2.1. Membiasakan sikap Observasi

mandiri sebagai Kegiatan ini dilakukan dengan
implementasi dari cara merumuskan pernyataan
pemahaman mengenai yang ada hubungannya dengan
sejarah Nabi materi ajar, yang disertai dengan
Muhammad Saw. rubrik penilaian.
dalam membangun
masyarakat melalui Penilain diri:
kegiatan ekonomi dan Guru menyiapkan pernyataan
perdagangan untuk dijawab siswa dengan cara
2.2. Membiasakan perilaku memilih menurut pemahaman
kasih dan sayang dan keyakinan.
terhadap sesama
sebagai implementasi Penilaian Sejawat:
terhadap misi Nabi Guru menyiapkan pernyataan
Muhammad Saw. untuk diisi siswa dengan cara
sebagai rahmat bagi memilih yang sesuai dengan
alam semesta. keadaan
2.3. Meneladani sikap
istikamah seperti yang Jurnal-catatan Anecdot :
dicontohkan oleh Nabi Rekam jejak anak dalam
Muhammad Saw. kegiatan sehari-hari
dalam berdakwah.

850
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.4. Memiliki sikap peduli
terhadap kegiatan
dakwah di masyarakat
sebagai implementasi
dari pemahaman
mengenai strategi
dakwah Nabi
Muhammad Saw.

3.1 Memahami sejarah Nabi 3.1.1 Menjelaskan peta Sejarah Nabi • Mengamati Tugas 4 TM • Buku
Muhammad Saw. wilayah Jazirah Muhammad - Menyimak  Mengumpulkan gambar/ (8X 40) Pedoman
dalam membangun Arab Saw. dalam penjelasan guru berita/ artikel yang sesuai Guru mapel
masyarakat melalui 3.1.2 Menjelaskan membangun tentang Dakwah Nabi materi ajar SKI Kls VII
kegiatan ekonomi dan kondisi masyarakat Muhammad SAW. Kemenag
perdagangan kepercayaan melalui kegiatan - Mengamati gambar Observasi
masyarakat Mekah ekonomi dan peta wilayah Jazirah  Mengamati pelaksanaan • Buku
sebelum mengenal perdagangan Arab periode Nabi diskusi dengan menggunakan Pegangan
Islam Muhammad SAW. lembar observasi yang siswa mapel
3.1.3 Mengindentifikasi - Mengamati film memuat: SKI Kls VII
kondisi sosial berkaitan dengan  Kejelasan dan kedalaman Kemenag
masyarakat Dakwah Nabi informasi yg diperoleh
Medinah sebelum Muhammad SAW  Keaktifan dalam diskusi • Kitab Al-
mengenal Islam  Kejelasan dan kerapian Quran dan
3.1.4 Menganalisis • Menanya presentasi/resume terjamahanya
prioritas dakwah - Memberikan
Nabi saw di Mekah tanggapan/ respon Portofolio
dan Madinah terhadap penjelasan • Buku
 Membuat paparan tentang
3.1.5 Menyimpulkan guru tentang misi ensiklopedi
materi ajar beserta contoh-
usaha Nabi dakwah Nabi atau buku
contoh dilapangan
Muhammad Muhammad SAW referensi lain
dalam membangun - Mengajukan

851
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
masyarakat melalui pertanyaan terkait Tes • Multimedia
kegiatan ekonomi gambar peta wilayah  Tes tulis interaktif dan
Jazirah Arab  Lisan Internet
4.1.1 Menceritakan periode Nabi
4.1.Menceritakan sejarah sejarah perjuangan Muhammad SAW
Nabi Muhammad Saw. Nabi Muhammad dan film tentang
dalam membangun Saw. dalam dakwah Nabi
masyarakat melalui membangun Muhammad .Saw.
kegiatan ekonomi dan masyarakat melalui
perdagangan kegiatan ekonomi • Mengeksplorasi
dan perdagangan - Mendiskusikan
tentang misi dakwah
Nabi Muhammad
SAW. Periode
Mekkah
- Mendiskusikan
tentang misi dakwah
Nabi Muhammad
SAW. Periode
Medinah

• Mengasosiasi
- Merumuskan hasil
diskusi dan
penggaliannya
berkaitan dengan misi
dakwah Nabi
Muhammad SAW.
Periode Mekkah,
Medinah dan usaha
Nabi Muhammad

852
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dalam membangun
masyarakat melalui
kegiatan ekonomi dan
perdagangan.

• Mengkomunikasikan:
- Mempresentasikan
hasil diskusinya di
depan kelas sesuai
dengan tema masing-
masing

3.2 Memahami misi Nabi 3.2.1. Menjelaskan Misi Nabi • Mengamati 4 TM • Buku
Muhammad Saw. prioritas dakwah Muhammad Saw. - Menyimak Tugas (8X 40) Pedoman
sebagai rahmat bagi Nabi Muhammad sebagai rahmat bagi penjelasan guru  Mengumpulkan gambar/ Guru mapel
alam semesta, Saw. di Mekkah alam semesta, tentang misi dakwah berita/ artikel yang sesuai SKI Kls VII
pembawa kedamaian, 3.2.2. Mengidentifikasi pembawa Nabi Muhammad materi ajar Kemenag
kesejahteraan, dan prioritas dakwah kedamaian, SAW
kemajuan masyarakat Nabi Muhammad kesejahteraan, dan - Mengamati gambar Observasi • Buku
Saw. Medinah kemajuan peta wilayah  Mengamati pelaksanaan Pegangan
3.2.3. Menganalisis masyarakat kekuasaan Islam diskusi dengan menggunakan siswa mapel
bentuk-bentuk periode Nabi lembar observasi yang SKI Kls VII
perjanjian yang Muhammad SAW memuat: Kemenag
pernah dilakukan  Kejelasan dan kedalaman
Nabi saw di • Menanya informasi yg diperoleh • Kitab Al-
Mekkah dan - Memberikan  Keaktifan dalam diskusi Quran dan
Medinah tanggapan/ respon  Kejelasan dan kerapian terjamahanya
3.2.4. Mengevaaluasi terhadap penjelasan presentasi/resume
tujuan dan manfaat guru tentang misi
dibentuknya dakwah Nabi • Buku
perjanjian oleh Muhammad SAW

853
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Nabi saw di • Mengeksplorasi Portofolio ensiklopedi
Mekkah dan - Mendiskusikan atau buku
Medinah tentang misi dakwah  Membuat paparan tentang referensi lain
3.2.5.Menyimpulkan Nabi Muhammad materi ajar beserta contoh- • Multimedia
misi Nabi SAW. Periode contoh dilapangan interaktif dan
Muhammad Saw. Mekkah dan Internet
sebagai rahmat Medinah Tes
bagi alam semesta, - Mendiskusikan misi  Tes tulis
Nabi Muhammad  Lisan
4.2. Mempresentasikan misi 4.2.1. Mempresentasikan dalam membangun
Nabi Muhammad Saw. misi Nabi masyarakat melalui
sebagai rahmat bagi Muhammad Saw. kegiatan ekonomi
alam semesta, sebagai rahmat dan perdagangan
pembawa kedamaian, bagi alam semesta,
kesejahteraan, dan pembawa • Mengasosiasi
kemajuan masyarakat kedamaian, - Membuat rumusan
kesejahteraan, dan hasil diskusi dan
kemajuan penggaliannya
masyarakat berkaitan dengan
misi dakwah Nabi
Muhammad SAW.
Periode Mekkah,
Medinah dan usaha
Nabi Muhammad
dalam membangun
masyarakat melalui
kegiatan ekonomi
dan perdagangan
- Membuat peta
konsep atau resume
terkait dengan tema

854
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
yang didiskusikan
oleh kelompoknya
masing-masing

• Mengkomunikasikan:
- Mempresentasikan
hasil diskusinya di
depan kelas sesuai
dengan kelompok
dan tema masing-
masing

3.3.1. Menjelaskan Strategi dakwah • Mengamati: • Tugas 4 TM • Buku

3.3 Memahami strategi keadaan Nabi Muhammad - Mencermati bacaan • Mengumpulkan data (8X 40) Pedoman
dakwah Nabi masyarakat kota saw di Mekkah dan teks tentang strategi (gambar, berita, artikel Guru mapel
Muhammad Saw. di Mekkah sebelum Medinah dakwah Nabi tentang strategi dakwah SKI Kls VII
Mekah dan Medinah Islam datang Muhammad saw di Nabi Muhammad saw di Kemenag
3.3.2Mengidentifikasi Mekkah dan Medinah Mekkah dan Medinah
keadaan - Meyimak penjelasan • Buku
masyarakat kota materi di atas melalui • Observasi Pegangan
Medinah sebelum tayangan video atau - Mengamati gambar, siswa mapel
Islam datang media lainnya. berita, artikel tentang SKI Kls VII
3.2.3. Menganalisis strategi dakwah Nabi Kemenag
strategi dakwah • Menanya (memberi Muhammad saw di
Nabi Muhammad stimulus agar peserta Mekkah dan Medinah • Kitab Al-
Saw. di Mekah dan didik bertanya) : melalui lembar Quran dan
Medinah - Mengapa Allah pengamatan. terjamahanya
3.2.4. Membandingkan memerintahkan - Mengamati pelaksanaan
perbedaan cara dakwah secara diskusi dengan
dakwah Nabi sembunyi sembunyi menggunakan lembar • Buku
Muhammad di dan terang terangan

855
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mekkah dengan - Apa yang harus observasi yang memuat: ensiklopedi
Medinah dilakukan oleh umat atau buku
 isi diskusi
3.2.5. Menyimpulkan Islam terkait dengan referensi lain
 sikap yang
strategi dakwah metode dakwah ditunjukkan saat • Multimedia
Nabi Muhammad tersebut interaktif dan
pelaksanaan diskusi
Saw Internet
dan kerja kelompok
4.3. Membuat peta konsep • Mengeksplorasi
mengenai strategi 4.3.1Menyusun peta - Peserta didik
dakwah Nabi konsep mengenai mendiskusikan • Portofolio
Muhammad Saw. di strategi dakwah strategi dakwah Nabi - Membuat paparan
Mekah dan Medinah Nabi Muhammad Muhammad saw di analisis dari hasil
Saw. di Mekah dan Mekkah dan Medinah observasi tentang strategi
Medinah - Guru mengamati dakwah Nabi
perilaku keluhuran Muhammad saw di
budi, kokoh pendirian, Mekkah dan Medinah
pemberi rasa aman,
tawakal dan perilaku • Tes tulis
adil melalui lembar - Tes kemampuan kognitif
pengamatan di dengan menjawab soal-
sekolah. soal pilihan ganda dan
- Guru berkolaborasi uraian tentang gambar,
dengan orang tua berita, artikel strategi
untuk mengamati dakwah Nabi
perilaku keluhuran Muhammad saw di
budi, kokoh pendirian, Mekkah dan Medinah
pemberi rasa aman,
tawakal dan perilaku • Tes lisan
adil di rumah. - Menjelaskan hasil
pengamatan tentang
• Mengasosiasi strategi dakwah Nabi
Menyusun kesimpulan Muhammad saw di

856
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
materi pembelajaran. Mekkah dan Medinah

• Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil
diskusi tentang materi di
atas.

3.4 Menganalisis pola 3.4.1 Menjelaskan cara Pola dakwah Nabi • Mengamati • Tugas 4 TM • Buku
dakwah Nabi dakwah Nabi Muhammad saw di - Mencermati bacaan • Mengumpulkan data (8X 40) Pedoman
Muhammad di Mekah Muhammad saw Mekkah dan teks tentang pola (gambar, berita, artikel Guru mapel
dan Medinah periode Mekkah Medinah dakwah Nabi tentang pola dakwah SKI Kls VII
3.4.2 Mengidentifikasi Muhammad saw di Nabi Muhammad saw di Kemenag
prioritas dakwah Mekkah dan Medinah Mekkah dan Medinah
Nabi Muhammad - Meyimak penjelasan • Buku
saw periode materi di atas melalui • Observasi Pegangan
Medinah tayangan video atau - Peserta didik melakukan siswa mapel
3.4.3 Menganalisis media lainnya. pengamatan terhadap SKI Kls VII
bentuk-bentuk perilaku dakwah di Kemenag
ancaman, • Menanya melalui lembar
tantangan, • (memberi stimulus agar pengamatan di • Kitab Al-
hambatan dan peserta didik bertanya) lingkungan masyarakat Quran dan
gangguan yang - Mengapa kita harus sekitarnya, misalnya; terjamahanya
dihadapi Nabi mencotoh perjuangan lingkungan sekolah,
Muhammad dalam dakwah Nabi rumah maupun
berdakwah Muhammad saw? masyarakat. • Buku
3.4.4 Membandingkan - Apa yang harus ensiklopedi
cara dakwah Nabi dilakukan oleh orang • Portofolio atau buku
Muhammad saw yang melakukan - Melaporkan hasil referensi lain
periode Mekkah dakwah Islam? obervasi berupa paparan • Multimedia
dan Medinah tentang pola dakwah

857
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.4.5 Menyimpulkan Strategi dakwah • Mengeksplorasi Nabi Muhammad saw di interaktif dan
pola dakwah Nabi Nabi Muhammad - Peserta didik Mekkah dan Medinah Internet
Muhammad Saw. di Mekah dan mendiskusikan makna - Membuat paparan
Medinah dan contoh perjuangan analisis tentang pola
4.4 Memaparkan strategi 4.4.1 Mempresentasikan dakwah Nabi dakwah Nabi
dakwah Nabi strategi dakwah Muhammad saw. Muhammad saw di
Muhammad Saw. di Nabi Muhammad - Guru mengamati Mekkah dan Medinah.
Mekah dan Medinah Saw. dalam perilaku siswa
dalam bentuk tulis atau berdakwah di melalui lembar • Tes tulis
lisan. Mekkah dan pengamatan di - Tes kemampuan kognitif
Medinah sekolah. dengan menjawab soal-
- Guru berkolaborasi soal pilihan ganda dan
dengan orang tua uraian tentang pola
untuk mengamati dakwah Nabi
perilaku siswa di Muhammad saw di
rumah. Mekkah dan Medinah

• Mengasosiasi • Tes lisan

Membuat kesimpulan - Memaparkan hasil
tentang pola dakwah pengamatan tentang pola
Nabi Muhammad saw di dakwah Nabi
Mekkah dan Medinah Muhammad saw di
Mekkah dan Medinah
• Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/meny
ampaikan hasil diskusi
tentang pola dakwah
Nabi Muhammad saw di
Mekkah dan Medinah

858
 SILABUS SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII (tujuh) Genap
Kompetensi Inti :
(K1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
(K2) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
(K3) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
(K4) : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam
sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar
1.1. Meyakini bahwa
setiap muslim
memiliki kewajiban
berdakwah seperti
yang dilakukan oleh
Khulafaur Rasyidin
1.2. Menghayati nilai-nilai
positif yang
dicontohkan oleh
khalifah-khalifah pada
masa dinasti bani
Umayah.
1.3. Meyakini bahwa
bahwa ilmu adalah hal
penting dalam upaya
Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Observasi
Kegiatan ini dilakukan dengan
cara merumuskan pernyataan
yang ada hubungannya dengan
materi ajar, yang disertai dengan
rubrik penilaian.
Penilain diri:
Guru menyiapkan pernyataan
untuk dijawab siswa dengan cara
memilih menurut pemahaman
dan keyakinan.
Penilaian Sejawat:
Guru menyiapkan pernyataan

859
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
memajukan untuk diisi siswa dengan cara
kebudayaan dan memilih yang sesuai dengan
peradaban umat. keadaan
1.4. Menghayati nilai-nilai
mulia yang Jurnal-catatan Anecdot :
dicontohkan oleh Rekam jejak anak dalam
Khalifah Umar bin kegiatan sehari-hari
Abdul Aziz

2.1. Menunjukkan perilaku Observasi

istikamah sebagai Kegiatan ini dilakukan dengan
implementasi dari cara merumuskan pernyataan
pemahaman mengenai yang ada hubungannya dengan
kepemimpinan materi ajar, yang disertai dengan
Khulafaur Rasyidin rubrik penilaian.
2.2. Memiliki sikap
dinamis sebagai Penilain diri:
implementasi dari Guru menyiapkan pernyataan
pemahaman mengenai untuk dijawab siswa dengan cara
perkembangan memilih menurut pemahaman
kebudayaan/ dan keyakinan.
peradaban Islam pada
masa dinasti bani Penilaian Sejawat:
Umayyah Guru menyiapkan pernyataan
2.3. Memiliki perilaku untuk diisi siswa dengan cara
semangat menuntut memilih yang sesuai dengan
ilmu sebagai keadaan
implementasi dari
pemahaman mengenai Jurnal-catatan Anecdot :
peran ilmuwan Rekam jejak anak dalam
muslim dalam kegiatan sehari-hari

860
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
memajukan
kebudayaan/
peradaban Islam pada
masa dinasti bani
Umayyah.
2.4. Menunjukkan perilaku
sederhana sebagai
implementasi dari
pemahaman mengenai
sikap dan gaya
kepemimpinan Umar
bin Abdul Azis

3.1. Mengidentifikasi 3.1.1. Menjelaskan Kemajuan yang • Mengamati • Tugas 4 TM • Buku

berbagai kemajuan berbagai kemajuan dicapai Khulafaur - Menyimak  Mengidentifikasi 10 (8X 40) Pedoman
yang dicapai umat yang dicapai umat Rasyidin penjelasan guru bentuk kemajuan yang Guru mapel
Islam pada masa Islam pada masa tentang berbagai telah diraih oleh SKI Kls
Khulafaur Rasyidin Abu Bakar Ash kemajuan yang Khulafaur Rasyidin VII
Shiddiq RA dicapai umat Islam Kemenag
3.1.2. Mengidentifikasi pada masa • Observasi
berbagai kemajuan khulafaurrasyidin • Mengamati pelaksanaan • Buku
yang dicapai umat • Mengamati gambar diskusi dengan Pegangan
Islam pada masa peta wilayah menggunakan lembar siswa
Umar bin Khattab kekuasaan Islam observasi yang memuat: mapel SKI
RA pada periode Kls VII
1. isi diskusi (risalah
3.1.3. Menganalisis khulafaurrasyidin Kemenag
dakwah Nabi
berbagai kemajuan
Muhammad saw)
yang dicapai umat • Menanya • Kitab Al-
Islam pada masa - Memberikan 2. sikap yang Quran dan
Utsman bin Affan tanggapan/ respon ditunjukkan peserta terjamahan
RA terhadap penjelasan didik terkait dengan

861
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.1.4. Mendiskripsikan guru tentang perilaku jujur, disiplin, ya
berbagai kemajuan kemajuan yang tanggung jawab,
yang dicapai umat dicapai umat Islam peduli (toleransi,
Islam pada masa pada masa gotong royong), • Buku
Ali bin Abi Thalib khulafaurrasyidin santun dan percaya ensiklopedi
RA diri. atau buku
3.1.5. Menyimpulkan • Mengeksplorasi referensi
hikmah kemajuan - Mendiskusikan • Portofolio lain
ummat Islam pada tentang kemajuan • Melaporkan hasil • Multimedia
masa Khulafaur yang dicapai umat observasi berupa interaktif
Rasyidin Islam pada masa paparan tentang dan Internet
khulafaurrasyidin kemajuan yang dicapai
4.1. Menceritakan kisah 4.1.1. Menceritakan - Mendiskusikan umat Islam pada masa
para khalifah pada kisah para khalifah kemajuan yang Khulafaur Rasyidin
periode Khulafaur pada periode dicapai umat Islam • Membuat paparan
Rasyidin Khulafaur pada masa analisis dan identifikasi
Rasyidin khulafaurrasyidin kemajuan yang dicapai
dalam membangun umat Islam pada masa
kebudayaan/ Khulafaur Rasyidin
peradaban Islam
• Tes tulis
• Mengasosiasi • menulis kisah para
- Membuat rumusan khalifah pada periode
hasil diskusi dan Khulafaur Rasyidin
penggaliannya • Menjawab soal-soal
berkaitan dengan tentang kemajuan yang
kemajuan yang dicapai umat Khulafaur
dicapai Khulafaur Rasyidin
Rasyidin
- Membuat peta • Tes lisan
konsep atau resume Menceritakan kisah para

862
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
terkait dengan tema khalifah pada periode
yang didiskusikan Khulafaur Rasyidin
oleh kelompoknya
masing-masing

• Mengkomunikasikan:
- Mempresentasikan
hasil diskusinya di
depan kelas sesuai
dengan kelompok
dan tema masing-
masing

3.2. Memahami 3.2.1. Menjelaskan Perkembangan • Mengamati • Tugas 4 TM • Buku

perkembangan perkembangan kebudayaan/  Menyimak  Mengidentifikasi bentuk (8X 40) Pedoman
kebudayaan/ peradaban kebudayaan/ peradaban Islam penjelasan guru kemajuan kebudayaan/ Guru mapel
Islam pada masa dinasti peradaban Islam pada masa dinasti tentang peradaban Islam yang SKI Kls
bani Umayyah pada masa dinasti bani Umayyah perkembangan telah diraih oleh dinasti VII
bani Umayyah di kebudayaan/ bani Umayyah Kemenag
bidang sosial peradaban Islam
budaya pada masa dinasti • Observasi • Buku
3.2.2. Mengidentifikasi bani Umayyah • Mengamati pelaksanaan Pegangan
perkembangan • Mengamati gambar diskusi dengan siswa
kebudayaan/ peta wilayah kekuasaan menggunakan lembar mapel SKI
peradaban Islam Islam pada pada masa observasi yang memuat: Kls VII
pada masa dinasti dinasti bani Umayyah Kemenag
1. isi diskusi tentang
bani Umayyah di
kemajuan
bidang politik • Menanya • Kitab Al-
kebudayaan/
militer - Memberikan Quran dan
peradaban Islam yang
3.2.3. Menganalisis tanggapan/ respon terjamahan
telah diraih oleh
perkembangan

863
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kebudayaan/ terhadap penjelasan dinasti bani Umayyah ya
peradaban Islam guru tentang 2. sikap yang
pada masa dinasti kemajuan yang ditunjukkan peserta
bani Umayyah di dicapai umat Islam • Buku
didik terkait dengan
bidang ilmu pada masa ensiklopedi
perilaku jujur,
pengetahuan khulafaurrasyidin atau buku
disiplin, tanggung
3.2.4. Membandingkan referensi
jawab, peduli
kemajuan yang • Mengeksplorasi (toleransi, gotong lain
telah dicapai - Mendiskusikan • Multimedia
royong), santun dan
khalifah Al Walid tentang kemajuan interaktif
percaya diri.
bin Abdul Malik yang dicapai umat dan Internet
dengan Umar bin Islam pada masa
• Portofolio
Abdul Aziz khulafaurrasyidin
• Melaporkan hasil
3.2.5. Menyimpulkan - Mendiskusikan
observasi berupa
perkembangan kemajuan yang
paparan tentang
kebudayaan/ dicapai umat Islam
kemajuan kebudayaan/
peradaban Islam pada masa
peradaban Islam yang
pada masa dinasti khulafaurrasyidin
telah diraih oleh dinasti
bani Umayyah dalam membangun
bani Umayyah
4.2. Membuat peta konsep 4.2.1 Menyusun peta kebudayaan/
• Membuat paparan
mengenai kemajuan konsep mengenai peradaban Islam
analisis dan identifikasi
kebudayaan dan kemajuan
kemajuan kebudayaan/
peradaban pada masa kebudayaan dan • Mengasosiasi peradaban Islam yang
dinasti bani Umayyah. peradaban pada - Membuat rumusan
telah diraih oleh dinasti
masa dinasti bani hasil diskusi dan
bani Umayyah
Umayyah. penggaliannya
berkaitan dengan
• Tes tulis
kemajuan yang
• menulis kisah para
dicapai khalifah
khalifah dinasti bani
dinasti bani
Umayyah yang terkenal
Umayyah yang

864
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
terkenal • Menjawab soal-soal
- Membuat peta tentang kemajuan yang
konsep atau resume dicapai khalifah dinasti
terkait dengan tema bani Umayyah yang
yang didiskusikan terkenal
oleh kelompoknya
masing-masing • Tes lisan
Menceritakan kisah para
• Mengkomunikasikan: khalifah pada khalifah
- Mempresentasikan dinasti bani Umayyah yang
hasil diskusinya di terkenal
depan kelas sesuai
dengan kelompok
dan tema masing-
masing

3.3. Mengidentifikasi 3.3.1. Mengidentifikasi Ilmuwan muslim • Mengamati • Tugas 4 TM • Buku

ilmuwan muslim dan ilmuwan muslim dinasti Bani  Menyimak • Mengidentifikasi peran (8X 40) Pedoman
perannya dalam ahli Hadits Umayyah. penjelasan guru para Ilmuwan muslim Guru mapel
memajukan 3.3.2. Mengidentifikasi tentang Ilmuwan dinasti Bani Umayyah. SKI Kls
kebudayaan/ peradaban ilmuwan muslim muslim dinasti Bani VII
Islam pada masa dinasti ahli Tafsir Umayyah.pada masa • Observasi Kemenag
Bani Umayyah. 3.3.3. Mengidentifikasi dinasti bani • Mengamati pelaksanaan
ilmuwan muslim Umayyah diskusi dengan • Buku
ahli bahasa  Mengamati peran menggunakan lembar Pegangan
3.3.4. Mengidentifikasi para Ilmuwan observasi yang memuat: siswa
ilmuwan muslim muslim dinasti Bani mapel SKI
1. isi diskusi tentang
ahli kimia Umayyah. Kls VII
peran para Ilmuwan
3.3.5. Mengambil Kemenag
muslim dinasti Bani
hikmah dari • Menanya Umayyah.
ilmuwan muslim • Kitab Al-

865
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
• Memberikan 2. sikap yang Quran dan
tanggapan/ respon ditunjukkan peserta terjamahan
terhadap penjelasan didik terkait dengan ya
guru tentang peran perilaku jujur,
4.3. Membuat tabel 4.3.1. Membuat tabel para Ilmuwan disiplin, tanggung
berkaitan dengan tokoh berkaitan dengan muslim dinasti Bani jawab, peduli • Buku
ilmuwan muslim kontribusi tokoh Umayyah. (toleransi, gotong ensiklopedi
beserta bidang ilmuwan muslim - royong), santun dan atau buku
keilmuannya yang • Mengeksplorasi percaya diri. referensi
hidup pada masa - Mendiskusikan lain
dinasti Umayyah. tentang peran para • Portofolio • Multimedia
Ilmuwan muslim • Melaporkan hasil interaktif
dinasti Bani observasi berupa dan Internet
Umayyah. paparan tentang peran
- Mendiskusikan para Ilmuwan muslim
peran para Ilmuwan dinasti Bani Umayyah.
muslim dinasti Bani • Membuat paparan
Umayyah dalam analisis dan identifikasi
membangun peran para Ilmuwan
kebudayaan/ muslim dinasti Bani
peradaban Islam Umayyah.

• Mengasosiasi • Tes tulis

- Membuat rumusan • menulis peran para
hasil diskusi dan Ilmuwan muslim dinasti
penggaliannya Bani Umayyah.
berkaitan dengan • Menjawab soal-soal
peran para Ilmuwan tentang peran para
muslim dinasti Bani Ilmuwan muslim dinasti
Umayyah. Bani Umayyah.
- Membuat peta

866
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
konsep atau resume • Tes lisan
terkait dengan tema Menceritakan peran para
yang didiskusikan Ilmuwan muslim dinasti
oleh kelompoknya Bani Umayyah.
masing-masing

• Mengkomunikasikan:
- Mempresentasikan
hasil diskusinya di
depan kelas sesuai
dengan kelompok
dan tema masing-
masing

3.4. Memahami sikap dan 3.4.1. Mengidentifikasi Sikap dan gaya • Mengamati • Tugas 4 TM • Buku
gaya kepemimpinan sikap yang dimiliki kepemimpinan - Menyimak - Mengidentifikasi sikap (8X 40) Pedoman
Umar bin Abdul Azis Umar bin Abdul Umar bin Abdul penjelasan guru dan gaya kepemimpinan Guru mapel
Azis Azis tentang sikap Umar Umar bin Abdul Azis SKI Kls
3.4.2. Menganalisis bin Abdul Azis VII
kesederhanaan dan - Mengamati gaya • Observasi Kemenag
kezuhudan Umar kepemimpinan Umar • Mengamati pelaksanaan
bin Abdul Azis bin Abdul Azis diskusi dengan • Buku
3.4.3. Mengevaluasi gaya menggunakan lembar Pegangan
kepemimpinan • Menanya observasi yang memuat: siswa
Umar bin Abdul - Memberikan mapel SKI
1. isi diskusi tentang
Azis tanggapan/ respon Kls VII
sikap dan gaya
3.4.4. Membandingkan terhadap penjelasan Kemenag
kepemimpinan Umar
sikap toleran dan guru tentang sikap bin Abdul Azis
ketegasan Umar dan gaya • Kitab Al-
bin Abdul Azis kepemimpinan Umar 2. sikap yang Quran dan
3.4.5. Menyimpulkan bin Abdul Azis Bani ditunjukkan peserta terjamahan

867
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sikap dan gaya Umayyah. didik terkait dengan ya
kepemimpinan perilaku jujur,
Umar bin Abdul • Mengeksplorasi disiplin, tanggung
Azis - Mendiskusikan jawab, peduli • Buku
tentang sikap yang (toleransi, gotong ensiklopedi
dimiliki Umar bin royong), santun dan atau buku
4.4.1. Menceritakan Abdul Azis percaya diri. referensi
4.4. Memaparkan sikap dan sikap dan gaya - Mendiskusikan lain
gaya kepemimpinan kepemimpinan gaya kepemimpinan • Portofolio • Multimedia
Umar bin Abdul Aziz Umar bin Abdul Umar bin Abdul • Melaporkan hasil interaktif
dalam bentuk tulis atau Aziz Azis dalam observasi berupa dan Internet
lisan membangun paparan tentang sikap
kebudayaan/ dan gaya kepemimpinan
peradaban Islam Umar bin Abdul Azis
• Membuat paparan
• Mengasosiasi analisis dan identifikasi
- Membuat rumusan tentang sikap dan gaya
hasil diskusi dan kepemimpinan Umar
penggaliannya bin Abdul Azis
berkaitan dengan
gaya kepemimpinan • Tes tulis
Umar bin Abdul • menulis sikap dan gaya
Azis kepemimpinan Umar
- Membuat peta bin Abdul Azis.
konsep atau resume • Menjawab soal-soal
terkait dengan tema tentang sikap dan gaya
yang didiskusikan kepemimpinan Umar
oleh kelompoknya bin Abdul Azis
masing-masing
• Tes lisan
• Mengkomunikasikan: Menceritakan sikap dan

868
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
- Mempresentasikan gaya kepemimpinan Umar
hasil diskusinya di bin Abdul Azis
depan kelas sesuai
dengan kelompok
dan tema masing-
masing

869