Silabus

Satuan Pendidikan : MTs. Wachid Hasyim Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VIII (Delapan)/ I (Satu) Tahun Pelajaran : 2018-2019

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghayati upaya  Keruntuhan Dinasti Metode Scientific Sikap Buku teks SKI
Dinasti Bani Umayyah (Melalui catatan jurnal (10 JP x 40’) Kelas VIII Buku
Abbasiyah  Proses Langkah-langkah Pembelajaran : dan Penilaian Diri) Guru dan Buku
mendirikan Daulah Terbentuknya Apersepsi Siswa Kemenag,
merupakan bagian Dinasti Abbasiyah  Peserta didik bersama guru mencoba mengingat materi Pengetahuan Buku pengayaan
dari perkembangan  Silsilah Khalifah pada waktu kelas 7 dahulu tentang Dinasti Umayyah dan  Tes Tertulis tentang yang berkaitan
kebudayaan Islam. Dinasti Abbasiyah mencoba menghubungkan dengan materi yang akan Dinasti Abbasiyah dengan Dinasti
 Khalifah- khalifah dipelajari di bab pertama  Tes Lisan tentang Abbasiyah
1.2 Menghargai nilai- Besar Dinasti Mengamati Dinasti Abbasiyah AQILA PT Tiga
nilai positif dari Abbasiyah  Siswa membaca faktor-faktor yang menyebabkan Serangkai
khalifah Dinasti runtuhnya Dinasti Umayyah di buku paket yang ada, dan Pustaka Mandiri ,
Bani Abbasiyah guru menjelaskan di depan kelas. Siswa menyimak dan Keterampilan dan
yang menonjol mencatat di buku tulis masing-masing  Produk Peristiwa sehari-
Menanya hari, lingkungan
2.3 Menghargai  Siswa mengajukan pertanyaan tentang apa yang mereka sekolah.
keteladanan yang belum pahami seputar faktor-faktor yang menyebabkan
berupa ketekunan runtuhnya Dinasti Umayyah
dan kegigihan Mengeksplorasi
khalifah Dinasti  Siswa merangkum faktor-faktor yang menyebabkan
Bani Abbasiyah runtuhnya Dinasti Umayyah di buku tulis masing-masing
yang terkenal
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Memahami latar Mengasosiasi
belakang  Siswa dalam merangkum faktor-faktor yang
berdirinya Dinasti menyebabkan runtuhnya Dinasti Umayyah, bisa
Bani Abbasiyah mengaitkannya dengan kehidupan sehari
 Siswa menganalisis faktor-faktor apa saja yang
4.1 Menceritakan menyebabkan runtuhnya Dinasti Umayyah
silsilah Mengkomunikasi
kekhalifahan  Siswa membaca hasil tulisan mereka tentang faktor-faktor
Dinasti Abbasiyah yang menyebabkan runtuhnya Dinasti Umayyah di depan
kelas secara acak (dipilih oleh guru), dan siswa yang lain
menyimak dan membenarkan apabila ada yang kurang
Evaluasi dan Refleksi
 Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran, dan menjawab
pertanyaan-pertanyaan guru seputar pembelajaran hari ini
sebagai bahan evaluasi

2.1 Menghargai  Mengenal Ilmuwan Metode Scientific Sikap

semangat belajar Masa Abbasiyah (Melalui catatan jurnal, Buku teks SKI
para ilmuan  Mengenal Ulama Apersepsi penilaian antar teman (12 JP x 40’) Kelas VIII Buku
muslim di masa Masa Abbasiyah  Peserta didik bersama guru mencoba mengingat materi dan Penilaian Diri) Guru dan Buku
Dinasti Abbasiyah  Ulama minggu lalu yaitu tentang ilmuwan Al-Kindi, Al-Ghozali, Siswa Kemenag,
Kutubussittah dan Ibnu Miskawaih Pengetahuan Buku pengayaan
sehingga mampu  Tes Tertulis tentang
 Ulama 4 Imam yang berkaitan
membawa puncak Madzhab ilmuan-ilmuwan dengan Dinasti
Membaca dan Menyimak
kejayaan  Ulama Tafsir  Siswa mendengarkan materi yang dijelaskan oleh guru. muslim Dinasti Abbasiyah
kebudayaan dan  Siswa membaca materi tentang ilmuwan Abu Musa Jabir Abbasiyah AQILA PT Tiga
peradaban Islam dan Al-Khawarizmi di buku paketnya masing-masing.  Tes lisan mandiri Serangkai
tentang ilmuan- Pustaka Mandiri ,
3.3 Memahami tokoh ilmuwan muslim dan
Menanya
Dinasti Abbasiyah Peristiwa sehari-
ilmuwan muslim:  Siswa mengajukan pertanyaan tentang materi apa yang
Ali bin Rabban at- hari, lingkungan
mereka belum pahami
Tabari, Ibnu Sina, sekolah.
al-Razi (ahli Mengeksplorasi Keterampilan
kedokteran), Al  Siswa merangkum biografi tentang ilmuwan Abu Musa  Produk
Kindi, Al Ghazali, Jabir dan Al-Khawarizmi di buku tulis masing-masing
Ibn Maskawaih
(ahli filsafat), Jabir
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
bin Hayyan ahli Mengasosiasi
kimia), Muhammad  Siswa berdiskusi dengan teman sebangkunya untuk
bin Musa al- membuat rangkuman materi tentang ilmuwan Abu Musa
Khawarizmi (ahli Jabir dan Al-Khawarizmi
Astronomi) dan
perannya dalam Mengkomunikasi
kemajuan  Siswa membaca hasil rangkuman mereka tentang
kebudayaan/perada ilmuwan Abu Musa Jabir dan Al-Khawarizmi di depan
ban Islam pada kelas secara acak (dipilih oleh guru), dan siswa yang lain
masa menyimak dan membenarkan apabila ada yang kurang
AbbasiyahMenelad
ani perilaku Refleksi
istiqamah seperti  Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.
yang dicontohkan  Sebagai bahan evaluasi, siswa diberikan pertanyaan
oleh para khalifah pertanyaan seputar pembelajaran hari ini.
dari Dinasti  Guru memberikan reward pujian kepada siswa yang aktif
Abbasiyah dalam pembelajaran
3.4 Memahami para
ulama’: penyusun
kutubussittah (ahli
Hadis), empat
imam madhab (ahli
fikih), Imam At-
Thabari, Ibnu
Katsir (ahli Tafsir)
dan perannya
dalam kemajuan
kebudayaan/perada
ban Islam pada
masa Abbasiyah

4.2 Menceritakan
biografi dan karya
para ilmuan
muslim pada masa
Dinasti Abbasiyah
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

2.2 Menghargai nilai-  Kemajuan Sikap Buku teks SKI

Cooperative Learning (Think Pair Share)
nilai ajaran dari Administrasi (Melalui catatan jurnal, (12 JP x 40’) Kelas VII Buku
perkembangan Pemerintahan, Apersepsi penilaian teman dan Guru dan Buku
kebudayaan / Militer, dan  Guru melakukan apersepsi dengan cara memberikan penilaian diri) Siswa Kemenag,
peradaban Islam Kebijakan Publik beberapa pertanyaan tentang bab sebelumnya yaitu Buku pengayaan
pada masa Dinasti  Kemajuan tentang Ulama Tafsir pada masa Dinasti Abbasiyah Pengetahuan yang berkaitan
Abbasiyah untuk Ekonomi, Sosial,  Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang ditanyakan  Tes Tertulis tentang dengan
masa kini dan yang dan Budaya oleh guru secara bergantian kemajuan Dinasti Kemajuan
akan datang.  Kemajuan Ilmu Abbasiyah Dinasti
Pengetahuan dan Membaca dan Menyimak  Penugasan mandiri Abbasiyah
3.2 Memahami Teknologi  Siswa mengamati gambar dan membaca materi tentang tentang kemajuan AQILA PT Tiga
perkembangan  Kemajuan Ilmu- Kemajuan Administrasi Pemerintahan, Militer, dan Dinasti Abbasiyah Serangkai
kebudayaan/ ilmu Agama Kebijakan Publik pada masa Dinasti Abbasiyah di Pustaka Mandiri ,
peradaban Islam  Kemajuan Seni bukunya masing-masing dan
pada masa Dinasti Kesusastraan dan  Guru menjelaskan materi Kemajuan Administrasi Keterampilan Peristiwa sehari-
Abbasiyah Arsitektur Pemerintahan, Militer, dan Kebijakan Publik  Produk hari, lingkungan
Kemajuan  Siswa bertanya tentang apa yang mereka belum pahami sekolah.
4.3 Menunjukkan Pendidikan dan
contoh keindahan Perpustakaan Membentuk Kelompok dan Bertukar Pikiran
kota Baghdad  Dengan menggunakan metode pembelajaran Think Pair
sebagai wujud Share, siswa berkelompok dengan teman sebangkunya
kemajuan budaya di
 Guru menyuruh semua siswa untuk menutup buku
masa Dinasti
paketnya
Abbasiyah
 Siswa dalam sebangku bergantian menjelaskan materi
tentang Kemajuan Administrasi Pemerintahan, Militer,
dan Kebijakan Publik
 Masing-masing siswa disuruh merangkum sesuai dengan
apa yang mereka pahami dari penjelasan teman
sebangkunya

Presentasi
 Dengan dibimbing oleh guru, siswa secara bergantian
membacakan hasil rangkumannya, siswa yang lain
menanggapi atau melengkapi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Refleksi
 Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.
 Sebagai bahan evaluasi, siswa diberikan pertanyaan
pertanyaan seputar pembelajaran hari ini.
 Guru memberikan reward pujian kepada siswa yang aktif
dalam pembelajaran

Mengetahui Surabaya, 18 Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Supriyanto, M.M Al Maidah, S.Pd.I

NPK. 565 083 014 303 3 NPK. 881 034 015 707 5