RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Al Azhar Kandangan

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VII / II
Materi Pokok : 5. PERKEMBANGAN KEBUDAYAAN ISLAM DINASTI
BANI UMAYYAH
Alokasi Waktu : 8x 2 x 40 menit (8 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
1.3 Merespon langkah-langkah yang diambil oleh khalifah daulah Bani Umayyah
untuk kemajuan umat Islam dan budaya Islam
2.3 Merespon nilai-nilai dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa
Dinasti Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang
2.5 Menghargai keteladanan semangat para ilmuan muslim pada masa Dinasti Bani
Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang.
3.3 Memahami perkembangan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Dinasti Bani
Umaiyah.
3.4. Memahami tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan
kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Bani Umayyah.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.3.1 Menyenangi langkah-langkah yang diambil oleh khalifah daulah Bani Umayyah
untuk kemajuan umat Islam dan budaya Islam
1.3.2 Menunjukkan keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa
Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang
2.3.1 Menjelaskan langkah-langkah yang diambil Khalifah Dinasti Bani Umayyah untuk
kemajuan Umat Islam dan Budaya Islam
3.3.1 Menjelaskan berbagai prestasi pada masa Bani Umayyah
3.3.2 Mengidentifikasi berbagai prestasi pada masa Bani Umayyah
3.4.1 Menyebutkan tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umayyah
 3.4.2 Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim pada masa Dinasti Bani Umayyah dalam
kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umayyah
3.4.3 Menjelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa
Bani Umayyah

D. Materi Pembelajaran

1. Pengembangan Kebudayaan Zaman Dinati Bani Umayyah

Pada masa Dinasti Bani Umayyah, banyak perkembangan dan kemajuan yang terjadi di
semua bidang kehidupan. Perkembangan tersebut mempengaruhi terhadap
perkembangan peradaban dan kebudayaan Islam. Peranan para Khalifah memiliki
kontribusi besar dalam kemajuan Islam. Beberapa langkah pengembangan Kebudayaan
yang dilakukan oleh Para Khalifah Bani Umayyah antara lain:
a. Administrasi Pemerintahan
1) Perubahan Sistem Pemerintahan
2) Sentralistik
3) Administrasi pemerintahan
(a). Diwan Rasail (persuratan)
(b). Diwan Kharraj (perpajakan)
(c). Diwan Jund (ketentaraan)
(d). Diwan Khatam (departemen pencatat)
4) Lambang Negara
5) Bahasa Resmi Administrasi Pemerintahan
b. Bidang Sosial Kemasyarakatan meliputi Panti Sosial Penyandang Cacat,
Arab dan Mawali, Perundang-undangan, Pembangunan Infrastruktur
c. Bidang Seni Budaya antara lain kebijakan dalam hal bahasa Arab, mata
uang, gedung dan pabrik industri, irigasi pertanian, Pusat Ilmu dan Adab
Pembukuan Negara, Membuat administrasi pemerintahan dan pembukuan
keuangan Negara pada bidang Kesenian, Bani Umayyah memberikan
kontribusi, antara lain Majelis Sastra, Arsitektur
d. Bidang Ekonomi
1) Sumber Pendapatan dan Pengeluaran Pemerintah dari Dharaib yaitu
kewajiban yang harus dibayar oleh warga Negara
2) Mata Uang
3) Organisasi keuangan
e. Pendidikan
Daulah Bani Umayyah tidak terlalu memperhatikan bidang pendidikan,
karena mereka fokus dalam bidang politik. Meskipun demikian, Daulah
Bani Umayyah. Daulah menyediakan tempat-tempat pendidikan antara
lain: Kuttab, masjid, baitul hikmah
f. Di bidang Politik dan militer, Dinasti Bani Umayyah membentuk lembaga-
lembaga pemerintah yaitu An Nizam Al Syiyasyi, an Nizam Al Maly, Nizam
 Idary, Nizam, Qady, dan Nizam Harby. Serta kebijakan militer, Dinasti Bani
Umayyah memberlakukan undang-undang militer dan melakukan ekspansi.
g. Dinasti Bani Umayyah memiliki perhatian dalam bidang pengembangan
ilmu pengetahuan. Sehingga lahir para ilmuwan-ilmuwan besar Islam.

2. Ilmuwan muslim dan perannya di Zaman Dinasti Bani Umayyah

A. Bidang Ilmu Hadis
Pembukuan Hadis mencapai sempurna pada Masa Dinasti Bani Abbasiyah. Pada
tahap selanjutnya, program pengumpulan hadis mendapat sambutan serius dari
tokoh-tokoh Islam, seperti:
1. Imam Bukhari dengan kitab Shahih Bukhari
2. Imam Muslim, dengan kitab Shahih Muslim
3. Abu Daud dengan kitab Sunan Abu Daud
4. An-Nasa’i, dengan kitab Sunan An-Nasa’i
5. At Tirmidzi dengan kitab Sunan At Tirmidzi
6. Ibnu Majah dengan kitab Sunan Ibnu Majah
B. Ilamu Tafsir
Dalam masa ini muncul beberapa madrasah untuk kajian ilmu Tafsir diantaranya:
1. Madrasah Mekkah atau Madrasah Ibnu Abbas yang melahirkan mufassir
terkenal seperti Mujahid bin Jubair, Said bin Jubair, Ikrimah Maula ibnu
Abbas, Towus Al-Yamany dan ‘Atho’ bin Abi Robah.
2. Madrasah Madinah atau Madrasah Ubay bin Ka’ab, yang menghasilkan pakar
tafsir seperti Zaid bin Aslam, Abul ‘Aliyah dan Muhammad bin Ka’ab Al-
Qurodli.
3. Madrasah Iraq atau Madrasah Ibnu Mas’ud, di antara murid-muridnya yang
terkenal adalah al-Qomah bin Qois, Hasan al-Basry dan Qotadah bin Di’amah
As-Sadusy.
C. Ilmu Fikih
Ulama-ulama tabi’in Fiqih pada masa bani Umayyah diantaranya adalah:, Syuriah
bin Al Harits, Al Qamah bin Qais, Masyuruq Al Ajda, Al Aswad bin Yazid kemudian
diikuti oleh murid-murid mereka, yaitu: Ibrahim an-Nakh’l (w. 95 H)
dan ‘Amir bin Syurahbil as Sya’by (w. 104 H). sesudah itu digantikan oleh Hammad
bin Abu Sulaim.
D. Ilmu Tasawuf
7. Sa’id bin Musayyab
8. Hasan Al-Basri
9. Sufyan Ats-Tsauri
E. Ilmu Bahasa dan Sastra
1. Nu’man bin Basyir al Anshari (w, 65 H/680 M)
2. Qays bin Mulawwah, termasyhur sebagai Laila Majnun (w. 84 H/699 M)
3. Al-Akhthal (w. 95/710 M)
4. Abul Aswad al-Duwali (69 H)
5. Jarir (w. 111 H /792 M).
 F. Ilmu Kedokteran
Ilmu kedokteran belum berkembang dengan baik pada masa Dinasti Bani Umayyah.
Tetapi pada masa Khalifah Walid bin Abdul Malik telah terjadi perkembangan
cukup baik di bidang kedokteran. Ia mendirikan sekolah tinggi kedokteran pada
tahun 88 H/706 M. Khalifah Walid memerintahkan para dokter untuk melakukan
riset dengan anggaran yang cukup.

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
۞ Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 10
۞ Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat menit
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
۞ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
۞ Guru mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa
gambar atau menggunakan multimedia berbasis ICT atau media
lainnya.
۞ Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran
yang cocok di antaranya model direct instruction (model
pengajaran langsung)
2. Inti 60
Mengamati menit
۞ Peserta didik mengamati gambar
۞ Peserta didik mengemukakan hasil pengamatan terhadap gambar
yang ada
۞ Guru mengarahkan pengamatan peserta didik kepada
pengembangan Peradaban dan keilmuwan di Masa Dinasti Bani
Umayah
۞ Guru memberi penguatan terhadap hasil pengamatan peserta
didik

۞ Qubah Shahra dibangun pada

Dinasti Bani Umayah
۞ Dinasti Bani Umayah sangat
memperhatikan
pengembangan infrastruktur
No. Kegiatan Waktu
۞ Masjid cordova adalah bukti
Kekuasaan Bani Umayah
telah mencapai Spanyol
۞ Spanyol berada dibawah
kekuasaan Dinasti Bani
Umayah

۞ Khalifah Muawiyah
memindahkan ibukota dari
Madinah ke damaskus.
۞ Damaskus merupakan
daerah di negara Syiria

۞ Dinasti Bani Umayah sangat

memperhatikan pengelolaan
baitul maal untuk
meningkatakan
perekenomian negara.
۞ Baitul maal menjadi
perbendaharaan negara

۞ Sistem pemerintahan yang

digunakan dinasti Bani
Umyah adalah sistem
monarchi

۞ Bani Umayah sangat

perhatian terhadap
pembangunan infrastruktur
untuk kemajuan bangsa
 No. Kegiatan Waktu
3. Penutup
۞ Guru bertanya kepada peserta didik tentang manfaat/hikmah 10
mempelajari materi yang telah dipelajari. menit
۞ Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan materi
secara klasikal.
۞ Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan hamdalah kemudian
mengucapkan salam.

Pertemuan Kedua
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
۞ Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 10
۞ Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat menit
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
۞ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
۞ Guru mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa
gambar atau menggunakan multimedia berbasis ICT atau media
lainnya.
۞ Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran
yang cocok di antaranya model direct instruction (model
pengajaran langsung) yang termasuk ke dalam rumpun model
sistem perilaku (the behavioral systems family of model).
2. Inti 60
Menanya menit
۞ Guru memotivasi peserta didik untuk mennguangkapkan
pertanyaan-pertanyaan yang berkenaan dengan Profil
kepemimpinan Umar bin Abdul Azis
۞ Peserta didik menyampaikan pertanyaan-pertanyaannya, salah
seorang peserta pencatannya.
۞ Guru mengarahkan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan
dengan Profil kepemimpinan Umar bin Abdul Azis Guru
memberikan apresiasi atas pertanyaan-pertanyaan peserta didik

No Pertanyaan
Apa Yang Dilakukan Dinasti Bani Umayah Untuk
1
Mengembangkan Peradaban Islam?
Apa langkah Dinasti Bani Umayah dalam mengembangkan
2
Administrasi pemerintah?
3 Kapan perkembangan peradaban Islam mencapai puncak?
4 Siapakah khalifah yang paling banyak berkontribusi dalam
 No. Kegiatan Waktu

pengembangan peradaban Islam

Bagaiaman pengembangan sistem sosial masyarakat di masa
5
Dinasti Umayah?
Kenapa Bani Umayah sangat memperhatikan perluasan
6
wilayah?
7 Apa kebijakan Bani Umayah terhadap masalah ekonomi
8 Apa kebijakan Bani Umayah terhadap masalah pendidikan
dst

Mencoba/Mengumpulkan Informasi (Data)

۞ Peserta didik membaca “wawasanku”
۞ Peserta didik dipandu untuk mencari jawaban atas-pertanyaan-
pertanyaan yang mereka sampaikan
۞ Beberapa peserta mengungkapkan hasil pencariannya.
۞ Guru memberikan penjelasan materi Pengembangan peradaban
Islam di Masa Dinasti bani Umayah

3. Penutup
۞ Guru bertanya kepada peserta didik tentang manfaat/hikmah 10
mempelajari materi yang telah dipelajari. menit
۞ Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan materi
secara klasikal.
۞ Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan hamdalah kemudian
mengucapkan salam.

Pertemuan Ketiga

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan
۞ Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 10
۞ Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat menit
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
۞ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
۞ Guru mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa
gambar atau menggunakan multimedia berbasis ICT atau media
lainnya.
۞ Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran
yang cocok di antaranya model direct instruction (model
pengajaran langsung) yang termasuk ke dalam rumpun model
sistem perilaku (the behavioral systems family of model).
 No. Kegiatan Waktu

2. Inti 60
Mengasosiasi menit
۞ Guru membentuk peserta didik menjadi kelompok kecil yang
terdiri dari 3-4 orang .
۞ Tiap peserta mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang ada di
buku teks
۞ Guru mengamati proses diskusi peserta didik dengan
menggunakan format penilaian diskusi
۞ Tiap kelompok menuliskan hasil diskusinya di kertas (kalau bisa
kertas ukuran besar agar bisa ditmepel di majalah dinding).
Mengkomunikasikan
۞ Tiap kelompok diberi kesempatan mempresentasikan di depan
kelompok lain. Melalui sistem windows shopping kelompok lain
memberikan komentar terhadap hasil kerja kelompok lain
۞ Guru mengamati proses presentasi dengan menggunakan format
pengamatan presentasi
۞ Guru memberikan apresiasi atas usaha peserta didik.
۞ Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi peserta didik

3. Penutup
۞ Guru bertanya kepada peserta didik tentang manfaat/hikmah 10
mempelajari materi yang telah dipelajari. menit
۞ Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan materi
secara klasikal.
۞ Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan hamdalah kemudian
mengucapkan salam.

Pertemuan Keempat

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan
۞ Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 10
۞ Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat menit
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
۞ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
۞ Guru mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa
gambar atau menggunakan multimedia berbasis ICT atau media
lainnya.
۞ Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran
yang cocok di antaranya model direct instruction (model
pengajaran langsung).
 No. Kegiatan Waktu

2. Inti 60
Merefleksikan menit
۞ Sebelum mengakhiri pembelajaran, setiap peserta didik diminta
melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang ada.
۞ Guru meminta sebagain peserta didik menyampaikan hasil
refleksinya. Diusahakan memilih peserta didik yang tidak terbiasa
menyampaikan pendapatnya atau komentarnya.
۞ Guru menghargai setiap hasil refleksi peserta didik. Dan tidak
perlu mengomentari untuk membenarkan atau menyalahkan,
cukup dengan kata “bagus” atau “hebat” atau kata-kata
yangmemotivasi peserta didik mau mengungkapkan pendapatnya.

Tugasku

Guru meminta peserta didik untuk terlibat dalam kegaitan sosial.

Mereka dituntut untuk berperanserta dalam kegiatan tersebut. Diakhir
kegiatan, mereka diminta membuat laporan kegiatan.
Tugas selanjutnya, peserta menceritakan kesan dan pesannya kepada
orang lain minimal 3 orang dan mintalah kesan/pesan teman setelah
mendengarkan cerita kalian.

3. Penutup
۞ Guru bertanya kepada peserta didik tentang manfaat/hikmah 10
mempelajari materi yang telah dipelajari. menit
۞ Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan materi
secara klasikal.
۞ Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan hamdalah kemudian
mengucapkan salam.

Pertemuan Kelima
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
۞ Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 10
۞ Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat menit
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
۞ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
۞ Guru mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu.
No. Kegiatan Waktu
2. Inti 60
Mengamati menit
۞ Peserta didik mengamati gambar
۞ Peserta didik mengemukakan hasil pengamatan terhadap gambar
yang ada
۞ Guru mengarahkan pengamatan peserta didik kepada
pengembangan Peradaban dan keilmuwan di Masa Dinasti Bani
Umayah
۞ Guru memberi penguatan terhadap hasil pengamatan peserta
didik

۞ Para Ahli Hadits mncul pada

masa dinasti Bani Umayah
۞ Ilmu hadits mulai berkembang
bersamaan dengan gerakan
kodifikasi hadits

۞ Ilmu tafsir mulai berkembang

dari madrasah para shahabat
yang ahli tafsir
۞ Diantara Ahli tafsir dari
kalangan Shahabat yaitu Ibnu
Umar dan Ibnu Abbas

۞ Ilmu fiki mulai berkembangan

bersamaan dengan muncul
ilmu ushul fikih
۞ Fiqih menimbulkan perebdaan
pendapat diantara para ulama
 No. Kegiatan Waktu
۞ Ilmu kedoteran belum
berkebang dengan baik, tapi
rintisan sudah berjalan dengan
dibangunan sekolah
kedokteran.
۞ Program pengembangannya
dengan bekerjasama dengan
Persia. Dan juga gerakan
terjamah buku-buku kedoteran.
3. Penutup
۞ Guru bertanya kepada peserta didik tentang manfaat/hikmah 10
mempelajari materi yang telah dipelajari. menit
۞ Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan materi
secara klasikal.
۞ Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan hamdalah kemudian
mengucapkan salam.

Pertemuan Keenam

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan
۞ Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 10
۞ Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat menit
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
۞ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
۞ Guru mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa
gambar atau menggunakan multimedia berbasis ICT atau media
lainnya.
۞ Model pembelajaran yang digunakan adalah model direct
instruction (model pengajaran langsung)
2. Inti 60
Menanya menit
۞ Guru memotivasi peserta didik untuk mennguangkapkan
pertanyaan-pertanyaan yang berkenaan dengan tokoh dan
perannya di masa Dinasti Bani Umayah
۞ Peserta didik menyampaikan pertanyaan-pertanyaannya, salah
seorang peserta pencatannya.
۞ Guru mengarahkan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan
dengan tokoh dan perannya di masa Dinasti Bani Umayah
۞ Guru memberikan apresiasi atas pertanyaan-pertanyaan peserta
didik
 No. Kegiatan Waktu

No Pertanyaan
1 Siapakah Ahli Hadits pada masa Bani Umayah?
Siapa Khalifah yanga sangat perhatian terhadap pengembangan
2
keilmuwan?
Bagaimana Ilmu fikih bisa berkembang dan menjadi madzhab-
3
madzhab?
4 Apa penyebab perbedaan pendapat dalam masalah fikih?
5 Kapan ilmu tafsir berkembang?
dst

Mengumpulkan informasi
۞ Peserta didik membaca “wawasanku”
۞ Peserta didik dipandu untuk mencari jawaban atas-pertanyaan-
pertanyaan yang mereka sampaikan
۞ Beberapa peserta mengungkapkan hasil pencariannya.
۞ Guru memberikan penjelasan materi tokoh dan perannya di Masa
Dinasti bani Umayah

3. Penutup
۞ Guru bertanya kepada peserta didik tentang manfaat/hikmah 10
mempelajari materi yang telah dipelajari. menit
۞ Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan materi
secara klasikal.
۞ Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan hamdalah kemudian
mengucapkan salam.

Pertemuan Ketujuh

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan
۞ Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 10
۞ Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat menit
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
۞ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
۞ Guru mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu berupa LCD
Projector maupun media lainnya
۞ Model pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran
langsung (direct instruction)
 No. Kegiatan Waktu

2. Inti 60
Mengasosiasi menit
۞ Guru membentuk peserta didik menjadi kelompok kecil yang
terdiri dari 5orang .
۞ Tiap peserta mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang ada di
buku teks
۞ Guru mengamati proses diskusi peserta didik dengan
menggunakan format penilaian diskusi
۞ Tiap kelompok menuliskan hasil diskusinya di kertas (kalau bisa
kertas ukuran besar agar bisa ditmepel di majalah dinding)
Mengkomunikasikan
۞ Tiap kelompok diberi kesempatan mempresentasikan di depan
kelompok lain. Melalui sistem windows shopping kelompok lain
memberikan komentar terhadap hasil kerja kelompok lain
۞ Guru mengamati proses presentasi dengan menggunakan format
pengamatan presentasi
۞ Guru memberikan apresiasi atas usaha peserta didik.
۞ Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi peserta didik

3. Penutup
۞ Guru bertanya kepada peserta didik tentang manfaat/hikmah 10
mempelajari materi yang telah dipelajari. menit
۞ Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan materi
secara klasikal.
۞ Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan hamdalah kemudian
mengucapkan salam.

Pertemuan Kedelapan

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan
۞ Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 10
۞ Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat menit
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
۞ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
۞ Guru mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa
gambar atau menggunakan multimedia berbasis ICT atau media
lainnya.
۞ Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran
yang cocok di antaranya model direct instruction (model
pengajaran langsung a serap peserta didik).
No. Kegiatan Waktu

2. Inti 60
Merefleksikan menit
۞ Sebelum mengakhiri pembelajaran, setiap peserta didik diminta
melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang ada.
۞ Guru meminta sebagain peserta didik menyampaikan hasil
refleksinya. Diusahakan memilih peserta didik yang tidak terbiasa
menyampaikan pendapatnya atau komentarnya.
۞ Guru menghargai setiap hasil refleksi peserta didik. Dan tidak
perlu mengomentari untuk membenarkan atau menyalahkan,
cukup dengan kata “bagus” atau “hebat” atau kata-kata
yangmemotivasi peserta didik mau mengungkapkan pendapatnya.

Tugasku

Contoh ilmuwan muslim

Bidang
No Nama Keterangan
Keahlian
1 Abu Ubaidah Astrolog Dikenal sebagai Shahih al
Muslim Ibn Ahli Hitung Qiblat karena banyak sekali
Ubaidah al Ahli gerakan mengerjakan penetuan arah
Balansi bintang- shalat.
bintang
2. Abu al Qasim - Astronomi Ilmi kimia, baik kimia murni
Abbas Ibn - Kimia maupun terapan adalah dasar
Farnas bagi ilmu farmasi yang erat
kaitannya dengan ilmu
kedokteran. Farmasi dan ilmu
kedokteran telah
mendorong para ahli untuk
menggali dan mengembangkan
ilmu kimia dan ilmu tumbuh-
tumbuhan untuk pengobatan.
3 Ahmad ibn Kedokteran Hidup pada masa Khalifah
Iyas al Muhammad I ibn abd al rahman
Qurthubi II Ausath
4. Yahya ibn Hidup pada masa khalifah
Ishaq Badullah ibn Mundzir
5. Abu Daud Hidup pada masa awal khalifah
Sulaiman ibn al Mu’ayyad
Hassan
No. Kegiatan Waktu

6 Abu al Qasim - Dokter Di Barat dikenal dengan

al Zahrawi Bedah Abulcasis. Karyanya berjudul al
- Perintis Tashrif li man ‘Ajaza ‘an al Ta’lif,
ilmu penyakit dimana pada abad XII telah
telinga diterjemahkan oleh Gerard of
- Pelopor Cremona dan dicetak ulang di
ilmu penyakit Genoa (1497M), Basle (1541
kulit M) dan di Oxford (1778 M)
buku tersebut menjadi rujukan
di universitas-universitas di
Eropa.
7 Abu Marwan - Ahli sejarah - wafat 238/852
Abd al Malik - Penyair dan - salah satu bukunya berjudul al
ibn Habib ahli nahwu Tarikh
sharaf
8 Yahya ibn - Sejarah -
Hakam - Penyair
9 Muhammad - Sejarah - wafat 273/886
ibn Musa al - Menetap di Andalusia pada
razi tahun 250/863
10 Abu Bakar - Sejarah - Dikenal dengan Ibn Quthiyah
Muhammad - Wafat 367/977
ibn Umar - Bukunya berjudul Tarikh
Iftitah al Andalus
11 Uraib ibn - Sejarah - Wafat 369/979
Saad - Meringkas Tarikh al- thabari,
menambahkan kepadanya
tentang al Maghrib dan
Andalusia, disamping memberi
catatan indek terhadap buku
tersebut.
12 Hayyan Ibn - Sejarah & - Wafat 469/1076
Khallaf ibn sastra - Karyanya : al Muqtabis fi
Hayyan Tarikh Rija al Andalus dan al
Matin.
13 Abu al Walid - Sejarah - Lahir di Cordova tahun
Abdullah ibn - Penulis 351/962 dan wafat 403/1013.
Muhammad biografi - Salah satu karyanya berjudul
ibn al faradli. Tarikh Ulama’i al Andalus
 No. Kegiatan Waktu

3. Penutup
۞ Guru bertanya kepada peserta didik tentang manfaat/hikmah 10
mempelajari materi yang telah dipelajari. menit
۞ Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan materi
secara klasikal.
۞ Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan hamdalah kemudian
mengucapkan salam.

F. Penilaian Hasil Belajar

1. Pengamatan Sikap
a. Format Penilaian
Aktifitas
No. Nama peserta Skor
didik Kerjasama Keaktifan Partisipasi Inisiatif

1
2
3

b. Rubrik penilaian:
1. Kerjasama
a. jika Peserta didik belum memperlihatkan kerjasamanya, skor 1
b. jika Peserta didik mulai memperlihatkan kerjasamanya, skor 2
c. jika Peserta didik mulai berkembang kerjasamanya, skor 3
d. jika Peserta didik mulai membudayakan kerjasamanya, skor 4
2. Keaktifan.
a. jika Peserta didik belum memperlihatkan keaktifan, skor 1
b. jika Peserta didik mulai memperlihatkan keaktifan, skor 2
c. jika Peserta didik mulai berkembang keaktifan, skor 3
d. jika Peserta didik mulai keaktifan, skor 4
3. Partisipasi
a. Jika Peserta didik belum memperlihatkan Partisipasi, skor 1
b. Jika Peserta didik mulai memperlihatkan Partisipasi, skor 2
c. Jika Peserta didik mulai berkembang Partisipasi, skor 3
d. Jika Peserta didik mulai Partisipasi, skor 4
4. Inisiatif
a. Jika Peserta didik belum memperlihatkan Inisiatif, skor 1
b. Jika Peserta didik mulai memperlihatkan Inisiatif, skor 2
c. Jika Peserta didik mulai berkembang Inisiatif, skor 3
d. Jika Peserta didik mulai membudayakan Inisiatif, skor 4
 c. Pedoman Pen-skoran

Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh

Nilai = x 100
Jumlah Skor maksimal (16)

2. Format Penilaian “Aktifitas”

a. Format Penilaian

Aspek yang Tindak

Nama Skor Ketuntasan
No. dinilai Nilai Lanjut
siswa Maks.
1 2 3 T TT R P

b. Aspek dan rubrik penilaian:

1) Kejelasan dan kedalaman informasi.
a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman
informasi lengkap dan sempurna, skor 30.
b. Jik kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman
informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 20.
c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman
informasi kurang lengkap, skor 10.
2) Keaktifan dalam diskusi.
a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30.
b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.
c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10.
3) Kejelasan dan kerapian presentasi.
a. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat elas
dan rapi, skor 40.
b. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi,
skor 30.
c. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas
dan kurang rapi, skor 20.
d. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas
dan tidak rapi, skor 10.
c. Pedoman Pen-Skoran
Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh
Nilai = x 100
Jumlah Skor maksimal
3. Penilaian Tugas
Skor penilaian sebagai berikut:
a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang
ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 100.
b. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan
dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 90.
c. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan
dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 80.

4. Uji Kompetensi (pilihan ganda)

a. Soal Pilihan Ganda
Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dan benar !
1) Jabatan kepala negara pada masa pemerintah Bani Umayah disebut....
a. Khalifah b. Hijabah c. Khilafah d. Kitabah
2) Lembaga pemerintah berkenaan dengan kementerian di Dinasti Bani
Umayah disebut ....
a. Khilafah b. Kitabah c. Wizarah d. Hijabah
3) Salah satu organisasi politik yang berbungan dengan pengawal pribadi
khalifah Bani Umayah disebut ....
a. Khilafah b. Kitabah c. Wizarah d. Hijabah
4) Sekretaris negara disebut ....
a. Khilafah b. Kitabah c. Wizarah d. Hijabah
5) Seorang Tabi’i yang Ahli bahasa Arab dan peletak pertama ilmu Nahu yaitu ...
a. Nu’man bin Basyir al Anshari b. Abu Aswad ad Duali
c. Abdullah bin Abbas d. Abdullah bin Mas’ud
6) Di bidang Administrasi pemerintahan, Dinasti Bani Umayah mengembang-
kan suatu departemen yang mengurus perpajakan yaitu ....
a. Diwan al Kharraj b. Diwan al Rasail
c. Diwan al Jund d. Diwan al Qadhi
7) Ubaid bin Syariyah Al Jurhumi adalah seorang ahli sejarah yang diperintah
untuk menulis sejarah masa lalu dan masa Bani Umayah oleh ....
a. Abdul Malik bin Marwan b. Yazid bin Muawiyah
c. Muawiyah bin Abu Sufyan d. Walid bin Abdul Malik
8) Departemen kearsipan negara disebut ....
a. Diwan al Kharraj b. Diwan al Rasail
c. Diwan al Musytaghillat d. Diwan al Khatim
9) Seorang sufi yang lahir di Madinah dan belajar Islam dari Ali bin Abi Thalib
dan dan Huzaifah bin Yaman adalah ....
a. Sa’id bin Musayyab b. Hasan Basri
c. Sufyan Ats Tsauri d. Said bin Jubeir
10) Pasukan inti pada masa Bani Umayah disebut ....
a. Qalb Jaisyi b. Al Muqaddimah c. Talaiyah d. Al Maisarah
 11) Tradisi ijtihad sudah dimulai sejak Nabi Muhammad saw mengutus salah
seorang shahabat ke Yaman yaitu ...
a. Mus’ab bin Umair b. Abu Hurairah
c. Muadz bin Jabal d. Ibnu Abbas
12) Sistem monarchi diambil dari sistem kerajaan ....
a. Persia dan Romawi b. Sudan c. Mesir d. Babilonia
13) Di antara bukti kemajuan dalam bidang politik adalah terbentuknya ....
a. Nizham al Idary b. Khilafah c. Nizham al Siyasi d. monarchi
14) Masalah kenegaraan pada masa Bani Umayah dibahas dalam ....
a. Nizham al Idary b. Khilafah c. Nizham al Siyasi d. Monarchi
15) Perdana Menteri yang bertugas membantu jalannya pemerintah pada masa
Dinasti Umayah disebut ...
a. Nizham al ‘Idary b. Wajir c. Nizham al Siyasi d. Kitabah
16) Salah satu peninggalan bersejarah Dinasti Bani Umayah yaitu Kubah ash
Shakhra yang dibuat pada zaman Khalifah ....
a. Muawiyah bin Yazid b. Yazid bin Muawiyah
c. Abdul Malik bin Marwan d. Walid bin Abdul Malik
17) Kemajuan Bidang ilmu pengetahuan di masa dinasti Bani Umayyah, kecuali ..
a. Ilmu Hadits b. Ilmu fiqih c. Ilmu tafsir d. Ilmu sharaf
18) Sekolah tinggi kedokteran berdiri pada masa khalifah ....
a. Walid bin Abdul Malik b. Umar bin Abdul Azis
c. Abdul Malik bin Marwan d. Sulaiman bin abdul Malik
19) Sa’id bin Jubeir merupakan ulama yang terkenal di Dinasti Bani Umayah.
Bidang yang dikuasinya adalah ....
a. Tafsir b. Fikih c. Hadits d. Nahwu
20) Pada masa Bani Umayah ada ulama yang dikenal dengan Shahih al Qiblatain
adalah ....
a. Abu Ubaidah Muslim Ibn Ubaidah al Balansi b. Muhammad ibn Musa al razi
c. Abul Aswad al Duwali d. Abu Amir Abdullah ibn Syuhaid

b. Kunci Pilihan ganda

1) a 6) a 11) c 16) c
2) c 7) c 12) a 17) d
3) d 8) d 13) b 18) a
4) b 9) b 14) b 19) a
5) b 10) a 15) b 20) a

c. Pedoman pen-skoran
Jumlah jawaban benar x 1 = nilai (maksimal 20 x 1=20)
5. Uji Kompetensi (Uraian)
a. Soal Uraian
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas !
1) Jelaskan langkah-langkah pengembangan administasi pemerintah di masa
Dinasti bani Umayah?
2) Sebutkan 6 ahli hadits dan karyanya yang terkenal sampai sekarang?
3) Apa langkah-langkah yang dilakukan oleh Dinasti Umayah dalam
mengembangkan bidang pendidikan?
4) Sebutkan faktor-faktor berkembangnya peradaban dan kebudayaan Islam
pada zaman Dinasti Bani umayah?
5) Jelaskan alasan Khalifah Umar bin Abdul Azis merencanakan pembukuan
Hadits?
b. Kunci jawaban
1) Di Bidang Administrasi Pemerintahan, Dinasti Bani Umayyah melakukan
perubahan sistem pemerintahan dari demokrasi ke Monarki, membangun
sistem pemerintahan sentralistik dengan membagi pemerintahan ke
beberapa wilayah. Untuk memperlancar hubungan antar wilayah dibentuk
beberapa departemen yaitu Diwan Rasail, Diwan Kharaj, Diwan jundy, Diwan
Khatam. Pemerintah memiliki lambang negara dan menerapkan bahasa Arab
sebagai bahasa administrasi
2) Ahli-ahli hadits yang terkenal :
a. Imam Bukhari dengan kitab Shahih Bukhari
b. Imam Muslim, dengan kitab Shahih Muslim
c. Abu Daud dengan kitab Sunan Abu Daud
d. An-Nasa’i, dengan kitab Sunan An-Nasa’i
e. At Tirmidzi dengan kitab Sunan At Tirmidzi
f. Ibnu Majah dengan kitab Sunan Ibnu Majah
3) Langkah-langkah yang dilakukan Dinasti Umayyah dalam mengembangkan
bidang pendidikan adalah menyediakan tempat-tempat pendidikan seperti
kuttab dan masjid. Kuttab adalah merupakan tempat anak-anak belajar
menulis dan membaca, menghafal Alquran serta belajar pokok-pokok ajaran
Islam, sedangkan masjid merupakan lanjutan dari kuttab. Melaksanakan
gerakan arabisasi atau penterjemahan kitab asing ke bahasa Arab, serta
mendirikan Baitul Hikmah yaitu gedung pusat kajian dan perpustakaan.
4) Faktor penyebab berkembangnya peradaban dan kebudayaan Islam pada
masa Dinasti Umayyah adalah karena kemajuan tersebut didukung oleh
langkah-langkah pengembangan yang dilakukan oleh para Khalifah Dinasti
Bani Umayyah. Pengembangan tersebut menyentuh berbagai bidang
kehidupan yaitu Administrasi pemerintahan, sosial kemasyarakatan,
ekonomi, seni budaya, pendidikan, politik militer.
5) Alasan Khalifah Umar bin Abdul Aziz merencanakan pembukuan hadits
adalah pertama, Beliau khawatir hilangnya hadis-hadis dengan
meningggalnya para ulama di medan perang. Kedua, Beliau Khawatir akan
tercampurnya antara hadis-hadis yang sahih dengan hadis-hadis palsu.
Ketiga, dengan semakin meluasnya daerah kekusaan Islam, sementara
 kemampuan thabi’in antara satu dengan yang lainnya tidak sama, sangat
memerlukan adanya kodifikasi tersebut.
c. Pedoman pen-skoran
No.
Rubrik Penilaian Skor
Soal
a. Jika Peserta didik dapat menuliskan sangat lengkap dan
sempurna, skor 4
1 b. Jika Peserta didik dapat menuliskan tentang keduanya 4
lengkap, skor 3
c. Jika Peserta didik dapat menuliskan tidak lengkap, skor 2
a. Jika Peserta didik dapat menuliskan sangat lengkap dan
sempurna, skor 4
2 4
b. Jika Peserta didik dapat menuliskan lengkap, skor 3
c. Jika Peserta didik dapat menuliskan tidak lengkap, skor 2
a. Jika Peserta didik dapat menuliskan 4langkah, skor 4
b. Jika Peserta didik dapat menuliskan 3 langkah, skor 3
3 4
c. Jika Peserta didik dapat menuliskan 2 langkah, skor 2
d. Jika Peserta didik dapat menuliskan 1 langkah, skor 1
a. Jika Peserta didik dapat menuliskan 3 manfaat, skor 4
4 b. Jika Peserta didik dapat menuliskan 2 manfaat, skor 3 4
c. Jika Peserta didik dapat menuliskan 1 manfaat, skor 2
a. Jika Peserta didik dapat menuliskan sangat lengkap dan
sempurna, skor 4
5 4
b. Jika Peserta didik dapat menuliskan lengkap, skor 3
c. Jika Peserta didik dapat menuliskan tidak lengkap, skor 2

Jumlah Skor 20

Nilai Akhir Peserta Didik sebagai berikut

a. Jumlahnilairata-ratapadakolom“Uji kompetensi (UK) dan tugas (TG) x
50%
b. Jumlah nilai rata-rata pada kolom Aktifitasku (AK) dan Pengamatan (PM)
x 50%.
a = ( (UK x 60%) + (TG x 30%) ) x 50%
b = (AK + PB) x 50%
Nilai akhir= nilai a + nilai b

Mengetahui,
Kepala MTs Al Azhar Kandangan Guru Mata Pelajaran SKI

SALAFUDDIN, S.Ag SUHAIMI, S.Pd.I

NIP. 197108162005011007 NIP. 197412221997031005