RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP …………………….

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti
Kelas/Semester : VIII/GANJIL
Materi Pokok : Sejarah Ilmu Pengetahuan pada Masa Bani
Umayah
Alokasi Waktu : 2 x 3 JP (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KD dan IPK

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.13 Meyakini bahwa
pertumbuhan ilmu
pengetahuan pada masa Bani
Umayah sebagai bukti nyata
agama Islam dilaksanakan
dengan benar.
2.13 Menunjukkan perilaku tekun
sebagai implementasi dalam
meneladani ilmuwan pada
1. Meyakini agama Islam menghargai
ilmu pengetahuan
2. Meyakini menuntut ilmu adalah wajib
bagi umat Islam
1. Memiliki semangat untuk gemar
membaca.
2. Memiliki kepedulian terhadap

RPP PAI & Budi Pekerti VIII Tarikh –Masa Umayah

 masa Bani Umayyah. perkembangan ilmu pengetahuan
3. Menampilkan perilaku tekun dalam
menuntut ilmu

3.13 Memahami sejarah 3.13.1 Menjelaskan kemajuan Islam pada

pertumbuhan ilmu masa Bani Umayyah .
pengetahuan masa Bani 3.13.2 Memerinci perkembangan ilmu
Umayah. pengetahuan pada masa bani
Umayyah.
3.13.3 Menjelaskan perkembangan
kebudayaan pada masa Bani
Umayyah.
3.13.4 Menjelaskan penyebab dari
runtuhnya Bani Umayyah.
3.13.5 Menjelaskan hikmah mempelajari
sejarah ilmu pengetahuan Bani
Umayyah.
4.13 Menyajikan rangkaian sejarah 4.13.1 Membuat bahan presentasi
pertumbuhan ilmu mengenai bukti-bukti sejarah
pengetahuan pada masa Bani pertumbuhan ilmu pengetahuan
Umayah. pada masa Umayah.
4.13.2 Mempresentasikan bukti-bukti
sejarah pertumbuhan ilmu
pengetahuan pada masa Umayah.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan pertama
Melalui pembelajaran dengan metode discovery learning, peserta didik dapat:
1. Meyakini bahwa agama Islam menghargai ilmu pengetahuan
2. Meyakini bahwa menuntut ilmu adalah wajib bagi umat Islam
3. Menjelaskan kemajuan Islam pada masa Bani Umayyah.
4. Menjelaskan perkembangan ilmu pengetahuan pada masa bani Umayyah.
5. Menjelaskan perkembangan kebudayaan pada masa Bani Umayyah.
6. Menjelaskan penyebab dari runtuhnya Bani Umayyah.

Pertemuan Kedua
Melalui pembelajaran dengan metode discovery learning, peserta didik dapat:
1. Memiliki semangat untuk gemar membaca
2. Memiliki kepedulian terhadap perkembangan ilmu pengetahuan
3. Menampilkan perilaku tekun dalam menuntut ilmu
4. Menjelaskan hikmah mempelajari sejarah ilmu pengetahuan Bani Umayyah.

RPP PAI & Budi Pekerti VIII Tarikh –Masa Umayah

 5. Membuat bahan presentasi mengenai bukti-bukti sejarah pertumbuhan ilmu
pengetahuan pada masa Umayah..
6. Mempresentasikan bukti-bukti sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada
masa Umayah Umayah.

*Nilai Karakter : Religius, Nasionalis, dan Rasa Ingin Tahu

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Ke-1
Materi Reguler

Sejarah Pertumbuhan Ilmu Pengetahuan

pada Masa Bani Umayyah
Dalam sejarah tercatat bahwa semasa pemerintahan khalifah-khalifah Daulah
Umayyah hal ini sudah terbukti, baik semasa Daulah Umayyah di Damaskus (661-
750 M) maupun Daulah Umayyah di Andalusia atau Spanyol (756-1031 M).
Damaskus (sekarang ibukota negara Suriah) menjadi saksi sejarah betapa
majunya peradaban dan ilmu pengetahuan saat itu. Di Kota Damaskus banyak
didirikan gedung-gedung yang indah. Lingkungan di sekeliling kota juga dibangun
dengan tata kota yang sangat teratur. Di sana juga dibuat taman-taman kota yang
asri, nyaman, dan sedap dipandang mata. Jalan-jalan ditanami pepohonan yang
teduh, sungai-sungai juga dibuat sedemikian rapi, bersih, dan teratur. Hal ini
menunjukkan bahwa pada saat itu masyarakat muslim telah mengalami
perkembangan budaya dan ilmu pengetahuan yang sangat maju. Di kota ini juga
dibangun masjid yang sangat megah dan indah karya seorang arsitek bernama Abu
Ubaidah bin Jarrah.
Kota Damaskus juga terkenal dengan kota pelajar. Pada waktu itu jumlah
sekolah di Kota Damaskus sudah mencapai 20 sekolah. Sejumlah perpustakaan
besar juga didirikan untuk mendukung tumbuh kembangnya ilmu pengetahuan. Di
antara lembaga pendidikan itu terdapat sekolah-sekolah kedokteran dan rumah
sakit.
Sungguh pada zaman tersebut kemajuan semacam ini merupakan prestasi
yang luar biasa. Keberadaan Daulah Umayyah di Andalusia (Spanyol) pun tak mau
kalah denganperiode Daulah Umayyah di Damaskus. Kekhalifahan Bani Umayyah
di Spanyol menjadikan Cordoba sebagai ibukotanya. Kota Cordoba menjadi pusat
ilmu pengetahuan. Di kota ini didirikan Uneversitas Cordoba. Universitas ini
memiliki perpustakaan dengan koleksi buku mencapai 400.000 judul. Sungguh
untuk ukuran saat itu, hal ini merupakan kemajuan yang tiada duanya di dunia.
Dengan kemajuan yang demikian itu, Cordoba menjadi inspirasi bagi para
ilmuwan dan penulis bangsa Barat. Oleh para ahli sejarah, kemajuan Cordoba di
Spanyol pada zaman pemerintahan Umayyah disebut-sebut sebagai cikal bakal

RPP PAI & Budi Pekerti VIII Tarikh –Masa Umayah

pembawa kemajuan bangsa Barat di kemudian hari.

Materi Pengayaan

Sikap terpuji yang dimiliki ilmuwan

Muslim masa bani Umayyah

Mari kita renungkan, betapa harumnya citra dunia Islam waktu itu. Kaum
muslimin sangat disegani dalam pergaulan di seluruh dunia. Waktu itu umat Islam
sangat identik dengan ilmu pengetahuan. Kemajuan di berbagai bidang ilmu
pengetahuan selalu dipelopori dari kalangan ilmuwan muslimin. Hal ini dilakukan
karena al-Qur’an dan Hadis menjadi sumber inspirasi dan motivasi. Akankah
masa kejayaan dan kemajuan tersebut pada saatnya bisa terulang kembali?
Jawabannya tentu ada pada benak kalian pemuda dan pemudi muslim.
Masa Daulah Abbasiyah merupakan jaman keemasan (The Golden Age) bagi
umat Islam. Pada masa itu Umat Islam telah mencapai puncak kemuliaan, baik itu
dalam bidang ekonomi, peradaban, dan kekuasaan. Selain itu juga telah
berkembang dengan pesat berbagai cabang ilmu pengetahuan, ditambah lagi
dengan banyaknya hasil penerjemahan buku-buku dari bahasa asing ke dalam
bahasa Arab. Fenomena ini kemudian yang melahirkan cendekiawan-cendekiawan
muslim besar yang menghasilkan berbagai inovasi baru di berbagai disiplin ilmu
pengetahuan. Adapun cendekiawan-cendekiawan Islam dalam bidang ilmunya
masing-masing pada masa Daulah Abasiyah adalah:
a. Bidang ilmu Filsafat
Tokoh cendekiawan Muslim di bidang ilmu filsafat diantaranya adalah Abu
Nasyar Muhammad bin Muhammad bin Tarhan yang dikenal dengan al-Farabi,
Abu Yusuf bin Ishak yang dikenal dengan al-Kindi, Ibnu Sina, Ibnu Rusd, al-
Ghazali, Ibnu Bajah dan Ibnu Tufail.
b. Bidang ilmu Kedokteran
Tokoh cendekiawan Islam yang terkenal di bidang kedokteran adalah Jabir bin
Hayyan yang dikenal sebagai bapak ilmu kimia, Hunaian bin Ishak yang terkenal
sebagai ahli penerjemah buku-buku asing,  Ar-Razi yang dikenal sebagai ahli
penyakit campak dan cacar, Ibnu Sahal dan Thabit Ibnu Qurra.
c. Bidang ilmu Matematika
Tokoh cendekiawan Islam di bidang ilmu matematika yang terkenal adalah
Muhammad bin Musa al-Khawarizmi (penemu huruf nol) dengan bukunya
Algebra, Geometri Ilmu Matematika. Cendikiawan matematika yang lainnya
adalah Umar bin Farukhan (bukunya Quadripartitum), Banu Musa (ilmu
mengukur permukaan, datar, dan bulat).
d. Bidang ilmu Falak
Tokoh cendekiawan Islam dibidang ilmu Falak ini adalah Abu Masyar al- Falaky

RPP PAI & Budi Pekerti VIII Tarikh –Masa Umayah

 (bukunya Isbatul Ulum dan Haiatul Falak), Raihan Bairuny (bukunya al-Afarul
Bagiyah’ainil Khaliyah, Istikhrajul Autad dan lain-lain). Jabir Batany (membuat
teropong bintang)
e. Bidang ilmu Astronomi
Tokoh cendekiawan Islam di bidang Astronomi adalah al-Farazi (pencipta Astro
Lobe), al-Gattani/Albetagnius, dan al-Farghoni atau Alfragenius.
f. Bidang ilmu Tafsir
Tokoh cendekiawan Islam yang terkenal di bidang ilmu Tafsir ini adalah Ibnu
Jarir at-abary, as-Suda, Mupatil bin Sulaiman, Ibnu Atiyah al-
Andalusy, Muhammad bin Ishak dan lain-lain.
g. Bidang ilmu Hadis
Tokoh cendekiawan Islam di bidang ilmu Hadis ini adalah Imam Bukhari, Imam
Muslim, Ibnu Majah, Abu Daud, At-Tarmidzi, dan lain-lain
h. Bidang ilmu Kalam (tauhid)
Tokoh cendekiawan Islam di bidang ilmu Kalam ini adalah Wasil bin Atha’, Abu
Huzail al-Allaf, ad-Dhaam, Abu Hasan al-Asy’ary, Hujjatul Islam Imam al-Gazali.
Pada masa itu, pembahasan ilmu tauhid semakin luas dibandingkan dengan
zaman sebelumnya.
i. Bidang ilmu Tasawuf (ilmu mendekatkan diri pada Allah Swt.)
Tokoh cendekiawan Islam di bidang ilmu Tasawuf ini adalah al-Qusyairy dengan
karyanya ar-Risalatul Qusyairiyah, Imam al-Gazali dengan karyanya al-Bashut,
al-Wajiz, Syahabuddin dengan karyanya Awariful Ma’arif, dan lain-lain.
j. Para imam Fuqaha (ahli fiqh)
Tokoh cendekiawan Islam yang merupakan para iman Fuqaha ini adalah Imam
Abu Hanifah, Imam Maliki, Imam Syafi’i, Imam Ahmad bin Hambali, dan para
Imam Syi’ah.

2. Pertemuan Ke-2
Materi Reguler

Bukti Pertumbuhan Ilmu Pengetahuan

Pada Masa Bani Umayyah
A. Faktor-faktor yang mendukung terjadi pertumbuhan ilmu pengetahuan masa
bani Umayyah
Pada masa pemerintahan Bani Umayyah, ilmu pengetahuan mengalami
kemajuan yang sangat berarti. Adapun perkembangan ilmu pengetahuan pada
masa ini dapat dikelompokkan sebagai berikut :92
a. Ilmu Kimia
Di antara ahli kimia ketika itu adalah Abu al-Qasim Abbas ibn Farnas yang
mengembangakan ilmu kimia murni dan kimia terapan. Ilmu kimia murni

RPP PAI & Budi Pekerti VIII Tarikh –Masa Umayah

 maupun kimia terapan adalah dasar bagi ilmu farmasi yang erat kaitannya
dengan ilmu kedokteran.
b. Kedokteran
Di antara ahli kedokteran ketika itu adalah Abu al-Qasim al-Zahrawi. Ia
dikenal sebagai ahli bedah, perintis ilmu penyakit telinga, dan pelopor ilmu
penyakit kulit. Di dunia Barat dikenal dengan Abulcasis. Karyanya berjudul
al-Ta¡rif li man Ajaza‘an al-Ta’lif, yang pada abad XII telah diterjemahkan
oleh Gerard of Cremona dan dicetak ulang di Genoa (1497M), Basle (1541
M) dan di Oxford (1778 M). Buku tersebut menjadi rujukan di universitas-
universitas di Eropa.
c. Sejarah.
1) Abu Marwan Abdul Malik bin Habib, salah satu bukunya berjudul al-
Tarikh. Ia meninggal pada tahun 852 M.
2) Abu Bakar Muhammad bin Umar, dikenal dengan Ibnu Quthiyah. Karya
bukunya berjudul Tarikh Iftitah al-Andalus.
3) Hayyan bin Khallaf bin Hayyan, karyanya al-Muqtabis fi Tarikh Rija al
Andalus dan al-Matin.
d. Bahasa dan sastra
Di antara tokoh terkenal bidang sastra ketika itu adalah :
1) Ali al-Qali, karyanya al-Amali dan al-Nawadir, wafat pada tahun 696 M.
2) Abu Bakar Muhammad Ibn Umar. Di samping terkenal sebagai ahli
sejarah, ia adalah seorang ahli bahasa Arab, nahwu, penyair, dan
sastrawan. Ia menulis buku dengan judul al-Af’al dan Fa’alta wa Af’alat.
Ia meninggal pada tahun 977 M.
3) Abu Amr Ahmad ibn Muhammad ibn Abd Rabbih, karya prosa diberi
nama al-‘Aqd al-Farid. Ia meninggal tahun 940 M.
4) Abu Amir Abdullah ibn Syuhaid. Lahir di Cordova pada tahun 382 H/992
M dan wafat pada tahun 1035 M. Karyanya dalam bentuk prosa adalah
Risalah al -awabi’ wa al-Zawabig, Kasyf al-Dakk wa Azar al Syakk dan
Hanut ‘ Athar.

B. Bukti-bukti pertumbuhan ilmu pengetahuan masa bani Umayyah

Sejak jaman dahulu, kemajuan suatu bangsa selalu ditandai dengan
kemajuan dalam bidang ilmu pengetahuan dan budaya. Hal ini sudah
terbukti dalam sejarah, tercatat bahwa semasa pemerintahan khalifah-khalifah
Daulah Umayyah, pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Umayyah baik
semasa Daulah Umayyah di Damaskus (661 -750 M) maupun dimasa Daulah
Umayyah di Andalusia atau Spanyol (756 -1031 M).
Damaskus  yang sekarang menjadi ibukota negara Suriah menjadi saksi
sejarah betapa majunya peradaban dan ilmu pengetahuan saat itu. Di Kota
Damaskus saatitu banyak didirikan gedung-gedung yang indah. Lingkungan di
sekeliling kota juga dibangun dengan tata kota yang sangat teratur. Di kota itu

RPP PAI & Budi Pekerti VIII Tarikh –Masa Umayah

 juga dibuat taman-taman kota yang asri, nyaman, dan sedap dipandang mata.
Jalan-jalan di Damaskus ditanami pepohonan yang teduh, sungai-sungai juga
dibuat sedemikian rapi, bersih, dan teratur. Hal ini menunjukkan bahwa di
masa itu masyarakat muslim telah mengalami perkembangan budaya dan ilmu
pengetahuan yang sangat maju. Di kota ini juga dibangun masjid yang sangat
indah dan megah rancangan seorang arsitek bernama Abu Ubaidah bin Jarrah.
Kota Damaskus juga dikenal dengan kota pelajar. Pada waktu itu jumlah
sekolah di Kota Damaskus sudah mencapai sebanyak 20 sekolah. Sejumlah
perpustakaan besar juga didirikan untuk mendukung perkembangan ilmu
pengetahuan. Di antara lembaga pendidikan itu terdapat sekolah-sekolah
kedokteran dan rumah sakit. Sungguh pada jaman tersebut kemajuan
semacam ini merupakan prestasi yang sangat luar biasa.
Keberadaan Daulah Umayyah di Andalusia pun tak mau kalah dengan
periode Daulah Umayyah di Damaskus. Kekhalifahan Bani Umayyah di Spanyol
menjadikan Cordoba sebagai ibukotanya. Kota Cordoba saat itu menjadi pusat
ilmu pengetahuan. Di kota ini didirikan Uneversitas Cordoba yang memiliki
perpustakaan dengan mencapai 400.000 judul koleksi buku. Sungguh untuk
ukuran saat itu merupakan kemajuan yang tiada duanya di dunia.
Dengan kemajuan seperti itu, Cordoba menjadi inspirasi bagi para ilmuwan
dan penulis bangsa Barat. Oleh para ahli sejarah, kemajuan
Cordoba pada zaman pemerintahan Umayyah di Spanyol disebut-sebut
sebagai cikal bakal pembawa kemajuan bangsa Barat di kemudian hari.
Umat Islam pada masa itu sudah menjadi pelopor kemajuan dunia karena
kegigihan dan ketekunannya dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan
budaya. Jadi, sangat disayangkan jika generasi muda muslim sekarang menjadi
malas belajar, lemah dan tertinggal.

Materi Pengayaan

Tokoh-tokoh Ilmuwan Muslim

Pada Masa Bani Umayyah
Ilmu pengetahuan mengalami kemajuan yang sangat berarti pada masa
pemerintahan Bani Umayyah. Adapun perkembangan ilmu pengetahuan pada
masa ini dapat dikelompokkan sebagai berikut :
1) Ilmu Kimia  pada Masa Umayyah
Di antara ahli kimia di masa itu adalah Abu al-Qasim Abbas ibn Farnas yang
mengembangakan ilmu kimia murni dan kimia terapan. Ilmu kimia murni
maupun kimia terapan merupakan dasar bagi ilmu farmasi yang erat kaitannya
dengan ilmu kedokteran.
2) Kedokteran  pada Masa Umayyah

RPP PAI & Budi Pekerti VIII Tarikh –Masa Umayah

 Di antara ahli kedokteran ketika itu adalah Abu al-Qasim al-Zahrawi. Beliau
dikenal sebagai ahli bedah, perintis ilmu penyakit telinga, dan pelopor ilmu
penyakit kulit. Di dunia Barat dikenal dengan Abulcasis. Karya Abu al-Qasim al-
Zahrawi berjudul al-Ta'rif li man ‘Ajaza ‘an al-Ta’līf, yang pada abad XII
diterjemahkan oleh Gerard of Cremona dan dicetak ulang di Genoa (1497M),
Basle (1541 M) dan di Oxford (1778 M). Buku tersebut menjadi rujukan di
universitas-universitas terkemuka di Eropa.

Tokoh-tokoh ilmuwan muslim masa bani Umayyah

Di antara tokoh terkenal bidang sejarah ketika itu adalah :
1. Abu Marwan Abdul Malik bin Habib, beliau lahir pada tahun 790 M di
desa Kurat Ilbira dekat Granada dan meninggal pada tahun 852 M di
Cordova. Salah satu buku Abu Marwan Abdul Malik bin Habib yang
terkenal berjudul al-Tarikh. 
2. Abu Bakar Muhammad bin Umar, dikenal dengan Ibnu Quthiyah. Karya
bukunya berjudul Tarikh Iftitah al-Andalus.
3. Hayyan bin Khallaf bin Hayyan, karyanya yang terkenal adalah al-Muqtabis
fi Tarikh Rija al Andalus dan al-Matin.

Materi Pembelajaran Remedial

1. Kemajuan Islam Pada Masa Bani Umayyah .
2. Perkembangan Ilmu Pengetahuan Pada Masa Bani Umayyah.
3. Perkembangan Kebudayaan Pada Masa Bani Umayyah.
4. Penyebab Dari Runtuhnya Bani Umayyah.
5. Hikmah Mempelajari Sejarah Ilmu Pengetahuan Bani Umayyah
(menyesuaikan materi yang belum dikuasai siswa setelah dilakukan penilaian)

E. Metode Pembelajaran

Pembelajaran dengan metode Discovery Learning

E. Media dan Bahan

1. Media
a. Presentasi Powerpoint
b. Video pembelajaran/Film tentang Sejarah Ilmu Pengetahuan pada Masa Bani
Umayah
c. Laptop/Komputer
d. LCD Projector
e. Whiteboard/Blackboard
f. Gunting/cutter
2. Bahan
a. Pensil/Spidol

RPP PAI & Budi Pekerti VIII Tarikh –Masa Umayah

 b. Kertas
c. CD/Flash Disk
d. Bahan-bahan lainnya

E. Sumber Belajar

1. Al-Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI Tahun 2006.

2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti SMP/MTs Kelas VIII (Buku Siswa) Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan (halaman: 96-111).
3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti SMP/MTs Kelas VIII (Buku Guru) Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan (halaman: 73-85).
4. Choeroni, dkk. 2013. Pendidikan Islam dan Budi Pekerti SMP kelas VIII Semarang:
ESIS Erlangga.
5. Tim MGMP PAI SMP Kota Serang, 2016. Modul Pembelajaran PAI & Budi Pekerti
Kelas VIII.

E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Guru mengondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan..
2. Guru mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan.
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan.
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan
5. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

Kegiatan Inti (90 menit)

1. Stimulasi
a. Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait
dengan “Sejarah Pertumbuhan Ilmu Pengetahuan pada Masa Umayah ”.
b. Siswa membaca buku teks tentang Sejarah Pertumbuhan Ilmu Pengetahuan
Pada Masa Bani Umayyah.
c. Siswa mengajukan pertanyaan dari isi materi yang sudah dibaca
2. Identifikasi masalah
a. Siswa mencari kisah mana yang mengharukan dari Sejarah Pertumbuhan
Ilmu Pengetahuan Pada Masa Umayah
b. Siswa mencari kisah mana yang memprihatinkan dari Sejarah Pertumbuhan

RPP PAI & Budi Pekerti VIII Tarikh –Masa Umayah

 Ilmu Pengetahuan Pada Masa Umayah
c. Siswa mencari kisah mana yang mengagumkan dari Sejarah Pertumbuhan
Ilmu Pengetahuan Pada Masa Umayah
3. Mengumpulkan data
a. Mengumpulkan data dan fakta (waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh) dari
kisah yang mengharukan, memprihatinkan dan mengagumkan
b. Mengumpulkan data dan fakta (waktu, tempat,peristiwa, dan tokoh) pada
Sejarah Pertumbuhan Ilmu Pengetahuan Pada Masa Bani Umayyah.
4. Pengolahan data
a. Mendiskusikan data dan fakta (waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh) dari
kisah yang mengharukan, memprihatinkan dan mengagumkan
b. Mendiskusikan data dan fakta (waktu, tempat,peristiwa, dan tokoh) pada
Sejarah Pertumbuhan Ilmu Pengetahuan Pada Masa Bani Umayyah.
5. Pembuktian
a. Siswa menyimpulkan tentang bagian kisah yang mengharukan,
memprihatinkan, dan mengagumkan dari Sejarah Pertumbuhan Ilmu
Pengetahuan Pada Masa Bani Umayyah
b. Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang bagian kisah yang
mengharukan, memprihatinkan, dan mengagumkan dari Sejarah
Pertumbuhan Ilmu Pengetahuan Pada Masa Umayah di depan kelompok
lain
c. Tanggapan dari kelompok lain
d. Guru menanggapi
6. Menarik kesimpulan
a. Guru menyaring hasil presentasi dari tiap kelompok
b. Guru menyimpulkan hasil diskusi dan presentasi dari masing-masing
kelompok.

Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Guru menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk membuat
rangkuman/simpulan kegiatan pembelajaran.
2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
3. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
4. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ke-2
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Guru mengondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan..

RPP PAI & Budi Pekerti VIII Tarikh –Masa Umayah

2. Guru mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan.
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan.
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan
5. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan

Kegiatan Inti (90 menit)

1. Mengamati
Peserta didik membaca materi Sejarah Pertumbuhan Ilmu Pengetahuan Pada
Masa Umayah di buku siswa
2. Menanya
Melalui motivasi dari guru, peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hal-
hal yang belum jelas dari bacaan
3. Eksplorasi (mencoba/mencari informasi)
a. Peserta didik berkelompok dengan anggota 4-5 orang.
b. Guru membagikan cerita yang berkaitan dengan Sejarah Pertumbuhan Ilmu
Pengetahuan Pada Masa Bani Umayyah.
c. Tiap kelompok melaksanakan tugas yang diberikan guru, yaitu:
 Kelompok 1, 3 & 5 : Bukti-bukti sejarah pertumbuhan ilmu
pengetahuan pada masa Umayyah.
 Kelompok 2, 4 & 6 : Karya dan kiprah tokoh-tokoh ilmuwan muslim
pada masa Umayyah.
d. Seluruh anggota kelompok bekerja sama (peserta didik yang tahu memberi
tahu pada teman yang belum tahu).
e. Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk merencanakan
tindakan yang akan mereka lakukan terkait dengan materi yang dipelajari
4. Mengasosiasi/menalar
a. Masing-masing kelompok membuat peta konsep dari hasil diskusi
b. Masing-masing kelompok menyimpulkan hasil diskusi
5. Mengkomunikasi
Masing-masing kelompok secara bergilir mempresentasikan hasil kerja
kelompok di depan kelas.

Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Guru menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk membuat
rangkuman/simpulan kegiatan pembelajaran.
2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
3. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran

RPP PAI & Budi Pekerti VIII Tarikh –Masa Umayah

 remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.
4. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

I Penilaian
.
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
Contoh
No Bentuk Waktu
Teknik Butir Keterangan
. Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Jurnal Lampiran 4 Saat Penilaian
Pembelajaran untuk
Berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assessment
for and of
learning)
2. Penilaian Lembar Lampiran 5 Saat Penilaian
Diri Penilaian Pembelajaran sebagai
Diri usai pembelajaran
(assessment
as learning)
3. Penilaian Lembar Lampiran 6 Saat Penilaian
antarteman Penilaian Pembelajaran sebagai
antarteman usai pembelajaran
(assessment
as learning)

b. Sikap Sosial
Contoh
No Bentuk Waktu
Teknik Butir Keterangan
. Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Jurnal Lampiran Saat Penilaian
4 Pembelajaran untuk
Berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assessment
for and of
learning)
2. Penilaian Lembar Lampiran Saat Penilaian
Diri Penilaian 5 Pembelajaran sebagai
Diri usai pembelajaran
(assessment

RPP PAI & Budi Pekerti VIII Tarikh –Masa Umayah

 as learning)
3. Penilaian Lembar Lampiran Saat Penilaian
antar Penilaian 6 Pembelajaran sebagai
teman antar teman usai pembelajaran
(assessment
as learning)

c. Pengetahuan
Contoh
No Bentuk Waktu
Teknik Butir Keterangan
. Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Lisan Pertanyaan Lampiran Saat Penilaian
(lisan) 7 Pembelajaran untuk
dengan Berlangsung pembelaja
jawaban ran
terbuka (assessmen
t for
learning)
2. Penugasan Tugas Lampiran Saat Penilaian
tertulis 8 Pembelajaran untuk dan
usai sebagai
pembelaja
ran
(assessmen
t for and as
learning)
3. Tertulis Soal-soal Lampiran Saat Penilaian
esei 9 Pembelajaran pencapaian
usai pembelaja
ran
(assessmen
t of
learning)
4. Porto folio Sampel Saat Data untuk
pekerjaan Pembelajaran penulisan
terbaik usai deskripsi
hasil dari pencapaian
penugasan pengetahu
atau tes an
tertulis (assessmen
t of
learning)

d. Keterampilan
No Bentuk Contoh Waktu
Teknik Keterangan
. Instrumen Butir Pelaksanaan

RPP PAI & Budi Pekerti VIII Tarikh –Masa Umayah

 Instrume
n
1. Produ Soal Lampiran Saat Pembelaja Penilaian
k keterampila 10 ran untuk,
n produk Berlangsung/ata sebagai
u setelah usai dan/atau
pencapaian
pembelajara
n
(assessment
for, as and of
learning)
2. Porto Sampel Saat Pembelaja Penilaian
folio produk ran usai untuk dan
terbaik hasil sebagai data
dari tugas untuk
atau proyek penulisan
deskripsi
pencapaian
keterampilan
2. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
 pembelajaran ulang
 bimbingan perorangan
 belajar kelompok
 pemanfaatan tutor sebaya bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar
sesuai hasil analisis penilaian.
Format kegiatan pembelajaran dan hasil penilaian remedial (lampiran 11).

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, siswa yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau
pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan
soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi
dan mewawancarai narasumber.
Format kegiatan pengayaan (lampiran 12).

Saran-saran

.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................

Serang, Juli 2017

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

RPP PAI & Budi Pekerti VIII Tarikh –Masa Umayah

 Kepala ………… Kota Serang PAI dan Budi Pekerti,

………………………………. ……………………………….
NIP. …………………………. NIP. ………………………….

LAMPIRAN – 1

JURNAL SIKAP SPIRITUAL

Petunjuk:
a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap
pertemuan.
b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang
positif maupun yang negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku
kurang baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang
diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).

Nama Catatan Butir Ttd Renc. Tindak

No. Waktu Lanjut
Siswa Perilaku Sikap Siswa

1.

2.

RPP PAI & Budi Pekerti VIII Tarikh –Masa Umayah

 Nama Catatan Butir Ttd Renc. Tindak
No. Waktu Lanjut
Siswa Perilaku Sikap Siswa

3.

4.

5.

LAMPIRAN – 2

LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL

Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya.

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Saya meyakini agama Islam sangat menghargai ilmu
pengetahuan.

2. Saya yakin bahwa Allah adalah sumber semua ilmu

pengetahuan

RPP PAI & Budi Pekerti VIII Tarikh –Masa Umayah

 3. Saya meyakini menuntut ilmu adalah wajib bagi umat Islam.

4. Saya merasa bangga ilmuwan Islam ikut berkiprah bagi

pertumbuhan ilmu pengetahuan.
5. Saya yakin Islam akan meraih kejayaan apabila menghargai
ilmu pengetahuan

Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurangkurangnya satu
kali dalam satu semester.
b. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter
siswa, yang hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian
sikap oleh pendidik.

LAMPIRAN – 3

LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN SIKAP SPIRITUAL

Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya.
No. Pernyataan Ya Tidak
1. Teman saya meyakini agama Islam sangat menghargai ilmu
pengetahuan.

2. Teman saya yakin bahwa Allah adalah sumber semua ilmu

pengetahuan
3. Teman saya meyakini menuntut ilmu adalah wajib bagi umat
Islam.

RPP PAI & Budi Pekerti VIII Tarikh –Masa Umayah

 4. Teman saya merasa bangga ilmuwan Islam ikut berkiprah bagi
pertumbuhan ilmu pengetahuan.
5. Teman saya yakin Islam akan meraih kejayaan apabila
menghargai ilmu pengetahuan

Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman dilakukan sekurang-
kurangnya satu kali dalam satu semester.
b. Sebagaimana teknik penilaian diri, teknik penilaian antarteman juga dilakukan
dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya
merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.

LAMPIRAN – 4

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SOSIAL

Petunjuk:
a. Pengamatan perkembangan sikap menggunakan instrumen jurnal dilakukan di
setiap pertemuan.
b. Pengisian jurnal dengan cara menuliskan sikap atau perilaku siswa yang
menonjol, baik yang positif maupun yang negatif. Untuk siswa yang pernah
memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan
perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal
(meskipun belum menonjol).

Catatan Tanda Tindak

No. Waktu Nama Siswa Butir Sikap
Perilaku Tangan lanjut
1.

RPP PAI & Budi Pekerti VIII Tarikh –Masa Umayah

 2.

Dst.

LAMPIRAN – 5

LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SOSIAL

Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya.

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Setiap hari saya berusaha meluangkan waktu untuk membaca.

2. Saya menyisihkan sebagian dari uang saku saya untuk membeli

buku.
3. Saya selalu belajar ilmu pengetahuan dengan sungguh-sungguh

4. Saya selalu menuntut ilmu agama

RPP PAI & Budi Pekerti VIII Tarikh –Masa Umayah
 5. Saya selalu menyeimbangkan ilmu pengetahuan dengan ilmu
agama

Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurangkurangnya satu
kali dalam satu semester.
b. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter
siswa, yang hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian
sikap oleh pendidik.

LAMPIRAN – 6

LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN SIKAP SOSIAL

Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya!

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Setiap hari Teman saya berusaha meluangkan waktu untuk
membaca.

2. Teman saya menyisihkan sebagian dari uang saku Teman saya

untuk membeli buku.
3. Teman saya selalu belajar ilmu pengetahuan dengan sungguh-
sungguh

RPP PAI & Budi Pekerti VIII Tarikh –Masa Umayah

 4. Teman saya selalu menuntut ilmu agama

5. Teman saya selalu menyeimbangkan ilmu pengetahuan dengan

ilmu agama

Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman dilakukan sekurang-
kurangnya satu kali dalam satu semester.
b. Sebagaimana teknik penilaian diri, teknik penilaian antarteman juga
dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang
hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh
pendidik.

LAMPIRAN – 7

SOAL-SOAL TES LISAN

Petunjuk:

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar!

No. Daftar Pertanyaan Ket

1. Jelaskan kemajuan Islam pada masa Bani Umayyah !
2. Jelaskan perkembangan ilmu pengetahuan pada masa bani Umayyah!
3. Jelaskan perkembangan kebudayaan pada masa Bani Umayyah 1
4. Jelaskan penyebab dari runtuhnya Bani Umayyah !
5. Jelaskan hikmah mempelajari sejarah ilmu pengetahuan Bani
Umayyah!

RPP PAI & Budi Pekerti VIII Tarikh –Masa Umayah

LAMPIRAN – 8

LEMBAR TUGAS

Petunjuk:

1. Tulislah biografi salah satu tokoh cendekiawan atau ilmuwan muslim pada masa
Daulah Umayyah!
2. Kemajuan peradaban Islam diwarnai oleh dua hal, yaitu dalam hal pemerintahan dan
penrkembangan ilmu pengetahuan. Diskusikan mana di antara dua hal tersebut yang
paling berpengaruh? Diskusikan masalah tersebut dengan kelompok kalian masing-
masing!
3. Carilah data dan informasi dari tingkat kerajinan teman-teman di kelas kalian dalam
mengunjungi perpustakaan. Data dan informasi itu untuk membuktikan apakah
kunjungan ke perpustakaan itu berpengaruh terhadap peningkatan pengetahuan dan
wawasan?

RPP PAI & Budi Pekerti VIII Tarikh –Masa Umayah

LAMPIRAN – 9
SOAL-SOAL TES TERTULIS

Petunjuk:
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas!
1. Bagaimana penyebaran agama Islam pada masa Daulah Umayyah?
2. Di manakah pusat pemerintahan Daulah Umayyah!
3. Sebutkan lima khalifah pada masa Bani Umayyah!
4. Sebutkan 3 tokoh cendikiawan muslim di bidang ilmu qira’at pada masa Bani
Umayyah!
5. Sebutkan kemajuan-kemajuan yang dicapai oleh Bani Umayyah!

Kunci Jawaban:
No
Soal Kunci Jawaban Skor
.
1. Soal No. 1 Kemajuannya adalah: 2
a. Bani Umayyah telah berhasil memperluas daerah
kekuasaannya sampai ke seluruh penjuru dunia, seperti
Spanyol, Afrika Utara, Suria, Palestina, Semenanjung

RPP PAI & Budi Pekerti VIII Tarikh –Masa Umayah

 Arabia, Irak, sebagian kecil Asia, Persia, Afghanistan,
Pakistan, Rukhmenia, Uzbekistan dan Kirgis.
b. Islam memberikan pengaruh yang sangat besar bagi
kehidupan masyarakat luas. Sikap fanatik yang
dimiliki oleh bangsa Arab sangat efektif dalam
membangun negara Islam. Pada saat itu bangsa Arab
merupakan prototipe dari bangsa Islam sendiri.
c. Telah berkembangnya ilmu pengetahuan secara pesat
sehingga bermunculan tokoh–tokoh ilmu pengetahuan
yang terkenal di dunia Islam.

2. Soal No. 2 Dinasti Bani Umayyah berdiri selama 90 tahun (40 – 132 2
H / 661–750 M) dan didirikan oleh Muariyah bin Abi
Sufyan bin Harb bin Umayyah, dengan Damaskus sebagai
pusat pemerintahannya.

3. Soal No. 3 Khafilah Muawiyah adalah: 2

1. Muawiyah bin Abu Sufyan
2. Yazid bin Muawiyah
3. Khalid bin Abdul malik
4. Sulaiman bin Abdul Malik
5. Umar bin Abdul Aziz (jawaban dikembangkan sendiri
oleh guru)

4. Soal No. 4 Ibnu Katsir, Ashim, dan Ibnu Amr. 2

5. Soal No. 5 Kemajuannya: 2
1. Memperluas wilayahnya sampai seluruh penjuru dunia.
2. Islam memberikan pengaruh yang sangat besar bagi
kehidupan masyarakat luas.
3. Telah berkembangnya ilmu pengetahuan secara pesat
sehingga bermunculan tokoh–tokoh ilmu pengetahuan
yang terkenal di dunia Islam.

RPP PAI & Budi Pekerti VIII Tarikh –Masa Umayah

LAMPIRAN – 10

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Petunjuk:

1. Tulislah biografi salah satu tokoh cendekiawan atau ilmuwan muslim pada masa
Daulah Umayyah!
2. Ceritakan di depan kelas biografi tersebut di depan kelas!

Rubrik Penilaian Produk

No. Aspek Yang Dinilai Skor

1. Perencanaan 4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup baik
1 = kurang
2. Tahapan Proses 4 = sangat baik
Pembuatan 3 = baik

RPP PAI & Budi Pekerti VIII Tarikh –Masa Umayah

 2 = cukup baik
1 = kurang
3. Tahap Akhir 4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup baik
1 = kurang
Skor maksimum 12

LAMPIRAN – 11

FORMAT PELAKSANAAN DAN HASIL

PEMBELAJARAN REMEDIAL

Sekolah :SMP ……………………..

Mata Pelajaran :Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester :VIII/Satu
Materi Remedial :1. …
2. …
Waktu Pemb. Remedial : …
Waktu Ulangan Remedial : …
Ketuntasan Belajar : …

Bentuk
Nilai KD Yang Tidak Nilai Hasil
No. Nama Siswa Pembelajaran
UH Tuntas Remedial
Remedial
1.
2.
Dst.

RPP PAI & Budi Pekerti VIII Tarikh –Masa Umayah

LAMPIRAN – 12

FORMAT PELAKSANAAN DAN HASIL

PEMBELAJARAN PENGAYAAN

Sekolah : SMP ………………………..

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VIII/Satu
Materi Pengayaan : 1. …
2. …
Waktu Pengayaan : …
Waktu Ulangan : …
Ketuntasan Belajar : …

Bentuk Nilai Tes

No. Nama Siswa Nilai UH
Pengayaan Pengayaan
1.
2.
Dst
.

RPP PAI & Budi Pekerti VIII Tarikh –Masa Umayah

RPP PAI & Budi Pekerti VIII Tarikh –Masa Umayah