SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MTs Favorit Darut Taqwa

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas / Semester : VIIII (Delapan) / 1

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menghayati semangat 1.1.1 Menunjukan sikap dapat Perwujudan sikap Sebelum pembelajaran dimulai, Observasi
perjuangan Islam dari mengambil keteladanan religius dalam diawali dengan kegiatan  Kegiatan ini
proses berdirinya semangat perjuangan Islam pembelajaran tentang berdoa. dilakukan
Daulah Abbasiyah dari proses berdirinya Daulah  Teks deskripsi dengan cara
1.2 Menghayati nilai-nilai Abbasiyah. merumuskan
 Struktur teks Mengikuti pembelajaran
Islam dari 1.2.1Menunjukkan sikap deskripsi dan dengan kegiatan mengamati, pernyataan yang
perkembangan menghayati nilai-nilai Islam contoh-contoh menanya, diskusi tentang ada
peradaban Islam pada dari perkembangan peradaban telaahannya hubungannya
 Teks deskripsi
masa Daulah Islam masa Daulah Abbasiyah. dengan materi
Abbasiyah Struktur teks deskripsi dan ajar, yang
1.3.1Menunjukan nilai-nilai Islam
contoh-contoh telaahannya disertai dengan
1.3 Menghayati nilai-nilai dari peradaban Islam masa
Islam dari perjuangan Daulah Abbasiyah. rubrik penilaian.
tokoh ilmuwan muslim 1.4.1Mempercayai karya ulama Penilain diri:
Ali bin Rabban at- muslim sebagai khazanah  Guru
Tabari, Ibnu Sina, ar- intelektual Islam menyiapkan
Razi (ahli kedokteran), pernyataan untuk
Al-Kindi, AlGazali, dijawab siswa
 Ibnu Maskawaih (ahli dengan cara
filsafat), Jabir bin memilih menurut
Hayyan ahli kimia), pemahaman dan
Muhammad bin Musa keyakinan.
al-Khawarizmi (ahli Penilaian
astronomi) dan Sejawat:
perannya dalam
 Guru
kemajuan peradaban
menyiapkan
Islam pada masa
pernyataan untuk
Daulah Abbasiyah
diisi siswa
1.4 Menghargai karya dengan cara
ulama muslim sebagai memilih yang
khazanah intelektual sesuai dengan
Islam keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak
anak dalam
kegiatan
2.1 Menjalankan sikap 2.1.1 Menunjukan sikap gigih dan Perwujudan sikap Mengikuti pembelajaran Observasi
gigih dan sabar dalam sabar dalam mewujudkan cita- sportif dan disiplin dengan kegiatan mengamati,  Kegiatan ini
mewujudkan cita-cita cita dalam pembelajaran menanya, diskusi, tentang dilakukan
2.2 Menjalankan sikap 2.2.1Mengamalkan sikap produktif tentang  Teks deskripsi dengan cara
produktif dan inovatif dan inovatif dalam  Teks deskripsi Struktur teks deskripsi dan merumuskan
dalam mengembangkan mengembangkan ilmu  Struktur teks contoh-contoh telaahannya. pernyataan yang
ilmu pengetahuan pengetahuan. ah. deskripsi dan ada
2.3 Menjalankan sikap 2.3.1 Menunjukkan prilaku contoh-contoh hubungannya
produktif dan inovatif semangat belajar menjalankan telaahannya. dengan materi
dalam mengembangkan sikap produktif dan inovatif ajar, yang
(Terintegrasi pada KI 3
ilmu pengetahuan dalam mengembangkan ilmu disertai dengan
dan KI 4)
2.4Mengamalkan perilaku pengetahuan. rubrik penilaian.
semangat belajar di 2.4.1 Menjalankan perilaku giat Penilain diri:
bidang ilmu agama menuntut ilmu dan semangat  Guru
belajar di bidang ilmu agama menyiapkan
pernyataan untuk
dijawab siswa
 dengan cara
memilih menurut
pemahaman dan
keyakinan.
Penilaian
Sejawat:
 Guru
menyiapkan
pernyataan untuk
diisi siswa
dengan cara
memilih yang
sesuai dengan
keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak
anak dalam
kegiatan sehari-
hari
3.1 Menganalisis sejarah 3.1.1 Mengidentifikas sejarah SEJARAH Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
berdirinya Daulah berdirinya Daulah Abbasiyah BERDIRINYA  Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan Pedoman
Abbasiyah 4.1.1Menyusun peristiwaperistiwa DAULAH tentang Sejarah Berdirinya gambar/ berita/ Guru mapel
4.1 Menyusun penting dari proses berdirinya ABBASIYAH Daulah Abbasiyah artikel yang SKI Kls VIII
peristiwaperistiwa Daulah Abbasiyah sesuai materi Kemenag
 Meyimak penjelasan materi di
penting dari proses atas melalui tayangan video ajar  Buku
berdirinya Daulah atau media lainnya. Observasi Pegangan
Abbasiyah siswa mapel
Menanya  Mengamati
SKI Kls VIII
 (memberi stimulus agar pelaksanaan
Kemenag
peserta didik bertanya) diskusi dengan
menggunakan  Kitab Al-
 Bagaimana Sejarah lembar observasi Quran dan
Berdirinya Daulah yang memuat: terjamahanya
Abbasiyah?
 Kejelasan dan  Buku
Mengeksplorasi ensiklopedi
kedalaman
 Peserta didik mendiskusikan informasi yg atau buku
 Sejarah Berdirinya Daulah diperoleh referensi lain
Abbasiyah  Keaktifan  Multimedia
 Guru mengamati perilaku dalam interaktif dan
siswa melalui lembar diskusi Internet
pengamatan di sekolah.  Kejelasan dan
 Guru berkolaborasi dengan kerapian
orang tua untuk mengamati presentasi/resum
perilaku siswa di rumah. e
Mengasosiasi Portofolio
 Membuat kesimpulan tentang  Membuat
Sejarah Berdirinya Daulah paparan tentang
Abbasiyah materi ajar
Mengkomunikasikan beserta contoh-
contoh
Mempresentasikan/menyampai
dilapangan
kan hasil diskusi tentang
Sejarah Berdirinya Daulah Tes
Abbasiyah  Tes tulis
 Lisan
3.1 Menganalisis 3.2.1 Menyimpulkan KEMAJUAN Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
perkembangan perkembangan peradaban PERADABAN DAN  Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan Pedoman
peradaban Islam pada Islam pada masa Daulah KEBUDAYAAN tentang Kemajuan gambar/ berita/ Guru mapel
masa Daulah Abbasiyah Abbsiyah ISLAM MASA Peradaban Dan Kebudayaan artikel yang SKI Kls VIII
4.2 Menyajikan hasil 4.2.1 Menganalisis perkembangan DAULAH Islam Masa Daulah sesuai materi Kemenag
analisis tentang peradaban Islam masa Daulah ABBASIYAH Abbasiyah ajar  Buku
perkembangan Abbsiyah  Meyimak penjelasan materi di Observasi Pegangan
peradaban Islam pada atas melalui tayangan video siswa mapel
masa Daulah  Mengamati
atau media lainnya. SKI Kls VIII
Abbasiyah pelaksanaan
Kemenag
Menanya diskusi dengan
menggunakan  Kitab Al-
 (memberi stimulus agar
lembar observasi Quran dan
peserta didik bertanya)
yang memuat: terjamahanya
 Bagaimana Kemajuan
 Kejelasan dan  Buku
Peradaban Dan Kebudayaan
kedalaman ensiklopedi
Islam Masa Daulah
informasi yg atau buku
Abbasiyah sebekum Islam?
diperoleh referensi lain
  Apa saja Kemajuan  Keaktifan dalam  Multimedia
Peradaban Dan Kebudayaan diskusi interaktif dan
Islam Masa Daulah  Kejelasan dan Internet
Abbasiyah? kerapian
Mengeksplorasi presentasi/resum
 Peserta didik mendiskusikan e
Kemajuan Peradaban Dan Portofolio
Kebudayaan Islam Masa  Membuat
Daulah Abbasiyah paparan tentang
 Guru mengamati perilaku materi ajar
siswa melalui lembar beserta contoh-
pengamatan di sekolah. contoh
 Guru berkolaborasi dengan dilapangan
orang tua untuk mengamati Tes
perilaku siswa di rumah.  Tes tulis
Mengasosiasi  Lisan
Membuat kesimpulan tentang
Kemajuan Peradaban Dan
Kebudayaan Islam Masa
Daulah Abbasiyah
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan/menya
mpaikan hasil diskusi
tentang Kemajuan
Peradaban Dan
Kebudayaan Islam Masa
Daulah Abbasiyah
3.3 Menganalisis tokoh 3.3.1 Menelaah tokoh ilmuan ILMUAN MUSLIM Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
ilmuwan muslim Ali muslim dan perannya dalam MASA DAULAH Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan Pedoman
bin Rabban at-Tabari, kemajuan peradaban Islam ABBASIYAH tentang Ilmuan Muslim Masa gambar/ berita/ Guru mapel
Ibnu Sina, ar-Razi (ahli pada masa Daulah Abbasiyah Daulah Abbasiyah artikel yang SKI Kls VIII
kedokteran), Al-Kindi, 4.3.1Menampilkan informasi sesuai materi Kemenag
 Meyimak penjelasan materi di
AlGazali, Ibnu biografi dan karya ilmuan ajar  Buku
atas melalui tayangan video
Maskawaih (ahli muslim pada masa Daulah Pegangan
atau media lainnya. Observasi
filsafat), Jabir bin Abbasiyah siswa mapel
Hayyan ahli kimia), Menanya  Mengamati
 Muhammad bin Musa  (memberi stimulus agar pelaksanaan SKI Kls VIII
alKhawarizmi (ahli peserta didik bertanya) diskusi dengan Kemenag
astronomi) dan  Mengapa kita harus mencotoh menggunakan  Kitab Al-
perannya dalam Ilmuan Muslim Masa lembar observasi Quran dan
kemajuan peradaban Daulah Abbasiyah yang memuat: terjamahanya
Islam pada masa  Kejelasan dan
Daulah Abbasiyah  Siapa saja Ilmuan Muslim  Buku
Masa Daulah Abbasiyah? kedalaman ensiklopedi
4.3 Mengolah informasi informasi yg atau buku
dari biografi dan karya Mengeksplorasi diperoleh referensi lain
para ilmuwan muslim  Peserta didik mendiskusikan  Keaktifan dalam
pada masa Daulah makna dan contoh perjuangan  Multimedia
diskusi interaktif dan
Abbasiyah dakwah Nabi Muhammad
saw.  Kejelasan dan Internet
kerapian
 Guru mengamati perilaku presentasi/resum
siswa melalui lembar e
pengamatan di sekolah.
Portofolio
 Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati  Membuat
perilaku siswa di rumah. paparan tentang
materi ajar
Mengasosiasi beserta contoh-
 Membuat kesimpulan tentang contoh
Ilmuan Muslim Masa dilapangan
Daulah Abbasiyah Tes
Mengkomunikasikan  Tes tulis
Mempresentasikan/menyampai Lisan
kan hasil diskusi tentang
Ilmuan Muslim Masa Daulah
Abbasiyah
3.4 Menganalisis para 3.4.1 Menelaah para ulama dan PARA ULAMA Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
ulama penyusun perannya dalam kemajuan DAULAH  Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan Pedoman
kutubussittah (ahli peradaban Islam pada masa ABBASIYAH tentang Para Ulama Daulah gambar/ berita/ Guru mapel
hadis), empat imam Daulah Abbasiyah YANG MENDUNIA Abbasiyah Yang Mendunia artikel yang SKI Kls VIII
mazhab (ahli fikih), 4.4.1 Menyusun informasi tokoh sesuai materi Kemenag
Imam At-Tabari, Ibnu  Meyimak penjelasan materi di
ulama dan perannya pada atas melalui tayangan video ajar  Buku
Katsir (ahli tafsir) dan masa Daulah Abbasiyah Pegangan
atau media lainnya. Observasi
perannya dalam siswa mapel
 kemajuan peradaban Menanya  Mengamati SKI Kls VIII
Islam pada masa  (memberi stimulus agar pelaksanaan Kemenag
Daulah Abbasiyah peserta didik bertanya) diskusi dengan  Kitab Al-
4.4 Mengidentifikasi menggunakan Quran dan
 Mengapa kita harus Para
karakter para tokoh lembar observasi terjamahanya
Ulama Daulah Abbasiyah
ilmuwan muslim dalam yang memuat:
Yang Mendunia?  Buku
bidang agama pada  Kejelasan dan ensiklopedi
masa Daulah  Apa yang harus dilakukan
kedalaman atau buku
Abbasiyah dan Para Ulama Daulah
informasi yg referensi lain
menyajikannya dalam Abbasiyah Yang Mendunia?
diperoleh
bentuk tulisan atau Mengeksplorasi  Multimedia
 Keaktifan dalam interaktif dan
media lain  Peserta didik mendiskusikan diskusi Internet
Para Ulama Daulah
 Kejelasan dan
Abbasiyah Yang Mendunia
kerapian
 Guru mengamati perilaku presentasi/resum
siswa melalui lembar e
pengamatan di sekolah.
Portofolio
 Guru berkolaborasi dengan
 Membuat
orang tua untuk mengamati
paparan tentang
perilaku siswa di rumah.
materi ajar
Mengasosiasi beserta contoh-
 Membuat kesimpulan tentang contoh
Para Ulama Daulah dilapangan
Abbasiyah Yang Mendunia Tes
Mengkomunikasikan  Tes tulis
Mempresentasikan/menya Lisan
mpaikan hasil diskusi Para
Ulama Daulah Abbasiyah
Yang Mendunia

Mojokerto, 1 Juli 2020

Mengetahui,
Kepala MTs Favorit Darut Taqwa Guru Mata Pelajaran
Muhammad Yusuf, S. Pd Khoirul Anam, S. Pd
 SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MTs Favorit Darut Taqwa

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 2

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.5 Menghargai Perjuangan 1.5.1 Menunjukan penghargaan Perwujudan sikap Sebelum pembelajaran dimulai, Observasi
Islam dari proses terhadap perjuangan Islam dari religius dalam diawali dengan kegiatan  Kegiatan ini
berdirinya Daulah proses berdirinya Daulah pembelajaran tentang berdoa. dilakukan dengan
Ayyubiyah Ayyubiyah  Teks deskripsi cara merumuskan
1.6 Menghayati kewajiban 1.6.1 Meyakini mengembangkan  Struktur teks Mengikuti pembelajaran pernyataan yang
umat Islam untuk peradaban Islam merupakan deskripsi dan dengan kegiatan mengamati, ada hubungannya
mengembangkan kewajiban setiap umat Islam contoh-contoh menanya, diskusi tentang dengan materi ajar,
perdaban 1.6.2 Menekankan semangat juang telaahannya yang disertai
 Teks deskripsi
1.7 Menghargai semangat pemimpin Daulah Ayyubiyah dengan rubrik
Struktur teks deskripsi dan penilaian.
juang yang dimiliki merupakan sepirit ajaran Islam
contoh-contoh telaahannya
para pemimpin Daulah 1.7.1 Meyakini semangat juang Penilain diri:
Ayyubiyah merupakan para pemimpin Daulah  Guru menyiapkan
spirit ajaran Islam Ayyubiyah merupakan spirit pernyataan untuk
1.8 Menghargai Karya ajaran Islam dijawab siswa
Ilmuan Muslim Sebagai 1.8.1 Meyakini kaya ilmuan muslim dengan cara
Khazanah Intelektual masa Daulah Ayyubiyah memilih menurut
Islam sebagai khazanah intelektual pemahaman dan
1.9 Menghayati nilai-nilai Islam keyakinan.
positif dari perjuangan 1.9.1 Meyakini nilai positif dari Penilaian Sejawat:
Daulah Mamluk dalam perjuangan Daulah Mamluk  Guru menyiapkan
membangun peradaban untuk membangun peradaban pernyataan untuk
Islam di Mesir Islam. diisi siswa dengan
cara memilih yang
sesuai dengan
keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
2.5 Menjalankan sikap 2.5.1 Membentuk sikap gigih dan Perwujudan sikap Mengikuti pembelajaran Observasi
sabar dalam menggapai sabar dalam mewujudkan cita- sportif dan disiplin dengan kegiatan mengamati,  Kegiatan ini
prestasi sita dalam pembelajaran menanya, diskusi, tentang dilakukan dengan
2.6 Menjalankan perilaku 2.6.1 Membiasakan perilaku tentang  Teks deskripsi cara merumuskan
konsisten untuk konsisten dalam  Teks deskripsi Struktur teks deskripsi dan pernyataan yang
mengembangkan ilmu mengembangkan ilmu  Struktur teks contoh-contoh telaahannya. ada hubungannya
pengetahuan pengetahuan deskripsi dan dengan materi ajar,
2.7 Menjalankan sikap 2.6.2 Meneladani sikap tegas dan contoh-contoh yang disertai
tegas dan toleran dalam toleran sebagai semangat juang telaahannya. dengan rubrik
meneladani semangat para pemimpin Daulah penilaian.
(Terintegrasi pada KI
juang para pemimpin Ayyubiyah 3 dan KI 4) Penilain diri:
Daulah Ayyubiyah 2.7.1 Membentuk sikap tegas dan  Guru menyiapkan
2.8 Menjalankan sikap toleran dalam meneladani pernyataan untuk
kritis dan ilmiah di semangat juang para dijawab siswa
bidang ilmu pemimpin Daulah Ayyubiyah dengan cara
pengetahuan 2.8.1 Menunjukkan sikap kritis dan memilih menurut
sebagaimana imiah di bidang ilmu pemahaman dan
dicontohkan ilmuwan pengetahuan seperti yang keyakinan.
muslim pada masa dicontohkan ilmuan Islam Penilaian Sejawat:
Daulah Ayyubiyah
2.9.1 Meneladani sikap berani  Guru menyiapkan
2.9 Mengamalkan sikap sebagaimana Daulah Mamluk pernyataan untuk
berani sebagaimana
2.9.2Menunjukkan keberanian diisi siswa dengan
Daulah Mamluk
sebagaimana Daulah Mamluk cara memilih yang
 sesuai dengan
keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
sehari-hari
3.5 Menganalisis sejarah 3.5.1 Menelaah sejarah dari PROSES Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
berdirinya Daulah peristiwa berdirinya Daulah BERDIRINYA Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan Pedoman
Ayyubiyah Ayyubiyah DAULAH tentang Proses Berdirinya gambar/ berita/ Guru mapel
4.5 Mengidentifikasi urutan 4.5.1 Menunjukan peristiwa penting AYYUBIYAH Daulah Ayyubiyah artikel yang sesuai SKI Kls VIII
peristiwa sejarah sejarah berdirinya Daulah materi ajar Kemenag
 Meyimak penjelasan materi di
berdirinya Daulah Ayyubiyah atas melalui tayangan video Observasi  Buku
Ayyubiyah atau media lainnya. Pegangan
 Mengamati
Menanya siswa mapel
pelaksanaan diskusi
SKI Kls VIII
 (memberi stimulus agar dengan
Kemenag
peserta didik bertanya) menggunakan
lembar observasi  Kitab Al-
 Bagaimana Proses Berdirinya Quran dan
yang memuat:
Daulah Ayyubiyah terjamahany
 Kejelasan dan
Mengeksplorasi a
kedalaman
 Peserta didik mendiskusikan informasi yg  Buku
Proses Berdirinya Daulah diperoleh ensiklopedi
Ayyubiyah atau buku
 Keaktifan
 Guru mengamati perilaku dalam diskusi referensi lain
siswa melalui lembar
 Kejelasan dan  Multimedia
pengamatan di sekolah. interaktif
kerapian
 Guru berkolaborasi dengan presentasi/resume dan Internet
orang tua untuk mengamati Portofolio
perilaku siswa di rumah.
 Membuat paparan
Mengasosiasi
tentang materi ajar
 Membuat kesimpulan tentang beserta contoh-
Proses Berdirinya Daulah contoh dilapangan
Ayyubiyah Tes
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan/menyampai  Tes tulis
kan hasil diskusi tentang  Lisan
Proses Berdirinya Daulah
Ayyubiyah
3.6 Menganalisis 3.6.1 Menemukan kemajuan PERADABAN Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
perkembangan pradaban Islam masa Daulah ISLAM MASA Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan Pedoman
peradaban Islam pada Ayyubiyah DAULAH tentang Peradaban Islam gambar/ berita/ Guru mapel
masa Daulah 3.6.2 Menegaskan semangat AYYUBIYAH Masa Daulah Ayyubiyah artikel yang sesuai SKI Kls VIII
Ayyubiyah pemimpin besar Daulah materi ajar Kemenag
 Meyimak penjelasan materi di
4.6 Mengolah informasi Ayyubiyah (Salahuddin atas melalui tayangan video Observasi  Buku
tentang kemajuan AlAyyubi, Al-Adil dan Al- atau media lainnya. Pegangan
peradaban Islam pada Kamil)  Mengamati
Menanya siswa mapel
masa Dulah Ayyubiyah pelaksanaan diskusi
4.6.1 Menceritakan kemajuan SKI Kls VIII
 (memberi stimulus agar dengan
peradaban Islam masa Daulah Kemenag
peserta didik bertanya) menggunakan
Abbasiyah lembar observasi  Kitab Al-
4.6.2 Merumuskan karakter positif  Bagaimana Peradaban Islam Quran dan
yang memuat:
yang patut diteladani dari Masa Daulah Ayyubiyah? terjamahany
 Kejelasan dan
penguasa besar/terkenal Daulah Mengeksplorasi a
kedalaman
Ayyubiyah  Peserta didik mendiskusikan  Buku
informasi yg
Peradaban Islam Masa diperoleh ensiklopedi
Daulah Ayyubiyah atau buku
 Keaktifan dalam
 Guru mengamati perilaku referensi lain
diskusi
siswa melalui lembar  Multimedia
 Kejelasan dan
pengamatan di sekolah. interaktif
kerapian
 Guru berkolaborasi dengan dan Internet
presentasi/resume
orang tua untuk mengamati
Portofolio
perilaku siswa di rumah.
 Membuat paparan
Mengasosiasi
tentang materi ajar
Membuat kesimpulan tentang beserta contoh-
Peradaban Islam Masa Daulah contoh dilapangan
Ayyubiyah
Tes
Mengkomunikasikan
 Tes tulis
 Mempresentasikan/menya
mpaikan hasil diskusi  Lisan
tentang Peradaban Islam
 Masa Daulah Ayyubiyah
3.7 Menganalisis semangat 3.7.1 Menelaah semangat juang PENGUASA Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
juang para pemimpin para pemimpin besar Daulah BESAR DAULAH Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan Pedoman
Daulah Ayyubiyah Ayyubiyah (Salahuddin AYYUBIYAH tentang Penguasa Besar gambar/ berita/ Guru mapel
yang terkenal AlAyyubi, Al-Adil dan Al- Daulah Ayyubiyah artikel yang sesuai SKI Kls VIII
(Salahuddin aAl- Kamil) materi ajar Kemenag
 Meyimak penjelasan materi di
Ayyubi, Al-Adil dan 4.7.1 Merumuskan karakter tokoh  Buku
atas melalui tayangan video Observasi
Al-Kamil) pemimpin besar Daulah Pegangan
atau media lainnya.  Mengamati
4.7 Mengidentifikasi Ayyubiyah siswa mapel
Menanya pelaksanaan diskusi
karakter para tokoh SKI Kls VIII
yang terkenal  (memberi stimulus agar dengan
Kemenag
(Shalahuddin al- peserta didik bertanya) menggunakan
lembar observasi  Kitab Al-
Ayyubi, Al Adil dan Al  Mengapa kita harus mencotoh
yang memuat: Quran dan
Kamil) pada masa Penguasa Besar Daulah terjamahany
Daulah Ayyubiyah Ayyubiyah  Kejelasan dan
a
kedalaman
 Siapa saja Penguasa Besar  Buku
informasi yg
Daulah Ayyubiyah? ensiklopedi
diperoleh
Mengeksplorasi atau buku
 Keaktifan dalam
 Peserta didik mendiskusikan referensi lain
diskusi
tentang Penguasa Besar  Multimedia
 Kejelasan dan
Daulah Ayyubiyah interaktif
kerapian
 Guru mengamati perilaku dan Internet
presentasi/resume
siswa melalui lembar
Portofolio
pengamatan di sekolah.
 Membuat paparan
 Guru berkolaborasi dengan
tentang materi ajar
orang tua untuk mengamati
beserta contoh-
perilaku siswa di rumah.
contoh dilapangan
Mengasosiasi
Tes
 Membuat kesimpulan tentang
 Tes tulis
Penguasa Besar Daulah
Ayyubiyah Lisan
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampai
kan hasil diskusi tentang
Penguasa Besar Daulah
 Ayyubiyah
3.8 Menganalisis peran 3.8.1 Menemukan peran ilmuan SUMBANGSIH Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
ilmuwan muslim pada muslim pada masa Daulah BESAR ILMUAN  Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan Pedoman
masa Daulah Ayyubiyah dalam memajukan MUSLIM tentang Sumbangsih Besar gambar/ berita/ Guru mapel
Ayyubiyah dalam peradaban Islam DAULAH Ilmuan Muslim Daulah artikel yang sesuai SKI Kls VIII
kemajuan peradaban 4.8.1 Menyusun peran ilmuan Islam AYYUBIYAH Ayyubiyah materi ajar Kemenag
Islam memajukan pradaban dan  Buku
 Meyimak penjelasan materi di Observasi
4.8 Mengidentifikasi peran kebudayaan Islam masa atas melalui tayangan video Pegangan
ilmuwan dalam Daulah Ayyubiyah  Mengamati
atau media lainnya. siswa mapel
memajukan peradaban pelaksanaan diskusi
SKI Kls VIII
Islam pada masa Menanya dengan
Kemenag
Daulah Ayyubiyah  (memberi stimulus agar menggunakan
lembar observasi  Kitab Al-
peserta didik bertanya)
yang memuat: Quran dan
 Bagaiman Sumbangsih Besar terjamahany
Ilmuan Muslim Daulah  Kejelasan dan
a
Ayyubiyah kedalaman
informasi yg  Buku
 Apa saja Sumbangsih Besar diperoleh ensiklopedi
Ilmuan Muslim Daulah atau buku
Ayyubiyah?  Keaktifan dalam
referensi lain
diskusi
Mengeksplorasi  Multimedia
 Kejelasan dan
 Peserta didik mendiskusikan interaktif
kerapian
Sumbangsih Besar Ilmuan dan Internet
presentasi/resume
Muslim Daulah Ayyubiyah
Portofolio
 Guru mengamati perilaku
siswa melalui lembar  Membuat paparan
pengamatan di sekolah. tentang materi ajar
beserta contoh-
 Guru berkolaborasi dengan contoh dilapangan
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah. Tes
Mengasosiasi  Tes tulis
 Membuat kesimpulan tentang  Lisan
Sumbangsih Besar Ilmuan
Muslim Daulah Ayyubiyah
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menya
 mpaikan hasil diskusi
Sumbangsih Besar Ilmuan
Muslim Daulah
Ayyubiyah
3.9 Menganalisis sejarah 3.9.1 Menelaah Daulah Mamluk DAULAH Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
Daulah Mamluk dalam membangun peradaban Islam MAMLUK  Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan Pedoman
membangun di Mesir.  PROSES tentang Sumbangsih Besar gambar/ berita/ Guru mapel
peradaban Islam di 4.9.1 Menyajikan informasi sejarah BERDIRINYA Ilmuan Muslim Daulah artikel yang sesuai SKI Kls VIII
Mesir berdirinya Daulah Mamluk DAULAH Ayyubiyah materi ajar Kemenag
4.9 Mengolah informasi dan perannya membangun MAMLUK  Meyimak penjelasan materi di Observasi  Buku
tentang sejarah berdiri peradab Islam di Mesir.  KEMAJUAN atas melalui tayangan video Pegangan
dan peran Daulah  Mengamati
PERADABAN atau media lainnya. siswa mapel
Mamluk dalam pelaksanaan diskusi
DAN SKI Kls VIII
membangun Menanya dengan
KEBUDYAAN Kemenag
peradaban Islam di  (memberi stimulus agar menggunakan
ISLAM lembar observasi  Kitab Al-
Mesir peserta didik bertanya)
yang memuat: Quran dan
 Siapakah pendiri Daulah terjamahany
Mamluk ?  Kejelasan dan
a
kedalaman
 Apa peran penting yang informasi yg  Buku
dilakukan dari sejarah diperoleh ensiklopedi
berdirinya Daulah Mamluk ? atau buku
 Keaktifan dalam
 Nilai positif apa yang dapat diskusi
referensi lain
kalian temukan dari proses  Multimedia
berdirinya Daulah Mamluk ?  Kejelasan dan
interaktif
kerapian
Mengeksplorasi dan Internet
presentasi/resume
 Peserta didik mendiskusikan Portofolio
Siapakah the Founding
 Membuat paparan
Fathers (pendiri) Daulah
tentang materi ajar
Mamluk ?
beserta contoh-
Kemajuan pradaban Islam contoh dilapangan
dalam bidang apa yang
Tes
dicapai oleh Daulah
Mamluk ?  Tes tulis
 Guru mengamati perilaku  Lisan
siswa melalui lembar
 pengamatan di sekolah.
 Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang
Nilai-nilai positif semangat
kepemimpinan yang adil
dalam kegiatanmu di
Madrasah.
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menya
mpaikan hasil diskusi
Bukti pelaksanaan nillai-
nilai positif dari
kepemimpinan yang adil
dalam kegiatan di
Madrasah

Mojokerto, 1 Juli 2020

Mengetahui,
Kepala MTs Favorit Darut Taqwa Guru Mata Pelajaran

Muhammad Yusuf, S. Pd Khoirul Anam, S. Pd