SILABUS (7 Kolom)

SILABUS
Satuan Pendidikan : MTs www.ilmuguru.org

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Kelas/Semester : VIII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Standar Kompetensi (KI)

KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menghayati semangat 1.1.1 Menunjukan sikap Perwujudan Sebelum pembelajaran dimulai, diawali dengan Observasi
perjuangan Islam dari dapat mengambil sikap religius kegiatan berdoa.  Kegiatan ini dilakukan
proses berdirinya keteladanan semangat dalam dengan cara
Daulah Abbasiyah perjuangan Islam dari pembelajaran Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan merumuskan
1.2 Menghayati nilai-nilai proses berdirinya tentang mengamati, menanya, diskusi tentang pernyataan yang ada
Islam dari Daulah Abbasiyah.  Teks  Teks deskripsi hubungannya dengan
perkembangan 1.2.1 Menunjukkan sikap deskripsi Struktur teks deskripsi dan contoh-contoh materi ajar, yang
peradaban Islam pada menghayati nilai-nilai  Struktur teks telaahannya disertai dengan rubrik
masa Daulah Islam dari deskripsi penilaian.
Abbasiyah perkembangan dan contoh- Penilain diri:
1.3 Menghayati nilai-nilai peradaban Islam masa contoh  Guru menyiapkan
Islam dari perjuangan Daulah Abbasiyah. telaahannya pernyataan untuk
tokoh ilmuwan muslim 1.3.1 Menunjukan nilai-nilai dijawab siswa dengan
Ali bin Rabban at- Islam dari peradaban cara memilih menurut
Tabari, Ibnu Sina, ar- Islam masa Daulah pemahaman dan
Razi (ahli kedokteran), Abbasiyah. keyakinan.
Al-Kindi, AlGazali, 1.4.1 Mempercayai karya Penilaian Sejawat:
Ibnu Maskawaih (ahli ulama muslim sebagai  Guru menyiapkan
filsafat), Jabir bin khazanah intelektual pernyataan untuk diisi
Hayyan ahli kimia), Islam siswa dengan cara
Muhammad bin Musa memilih yang sesuai
al-Khawarizmi (ahli dengan keadaan
Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
astronomi) dan Jurnal-catatan Anecdot
perannya dalam :
kemajuan peradaban  Rekam jejak anak
Islam pada masa dalam kegiatan
Daulah Abbasiyah
1.4 Menghargai karya
ulama muslim sebagai
khazanah intelektual
Islam
2.1 Menjalankan sikap 2.1.1 Menunjukan sikap Perwujudan Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan Observasi
gigih dan sabar dalam gigih dan sabar dalam sikap sportif mengamati, menanya, diskusi, tentang  Kegiatan ini dilakukan
mewujudkan cita-cita mewujudkan cita-cita dan disiplin  Teks deskripsi dengan cara
2.2 Menjalankan sikap 2.2.1 Mengamalkan sikap dalam Struktur teks deskripsi dan contoh-contoh merumuskan
produktif dan inovatif produktif dan inovatif pembelajaran telaahannya. pernyataan yang ada
dalam mengembangkan dalam mengembangkan tentang hubungannya dengan
ilmu pengetahuan ilmu pengetahuan. ah.  Teks materi ajar, yang
2.3 Menjalankan sikap 2.3.1 Menunjukkan prilaku deskripsi disertai dengan rubrik
produktif dan inovatif semangat belajar  Struktur teks penilaian.
dalam mengembangkan menjalankan sikap deskripsi Penilain diri:
ilmu pengetahuan produktif dan inovatif dan contoh-  Guru menyiapkan
2.4 Mengamalkan perilaku dalam mengembangkan contoh pernyataan untuk
semangat belajar di ilmu pengetahuan. telaahannya. dijawab siswa dengan
bidang ilmu agama 2.4.1 Menjalankan perilaku (Terintegrasi cara memilih menurut
giat menuntut ilmu dan pada KI 3 dan pemahaman dan
semangat belajar di KI 4) keyakinan.
bidang ilmu agama Penilaian Sejawat:
 Guru menyiapkan
pernyataan untuk diisi
siswa dengan cara
memilih yang sesuai
dengan keadaan
Jurnal-catatan Anecdot
:
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan sehari-
hari
3.1 Menganalisis sejarah 3.1.1 Mengidentifikas Sejarah Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
berdirinya Daulah sejarah berdirinya Berdirinya  Mencermati bacaan teks tentang Sejarah  Mengumpulkan Pedoman
Abbasiyah Daulah Abbasiyah Daulah Berdirinya Daulah Abbasiyah gambar/ berita/ artikel Guru
4.1 Menyusun 4.1.1 Menyusun Abbasiyah  Meyimak penjelasan materi di atas melalui yang sesuai materi ajar mapel SKI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
peristiwaperistiwa peristiwaperistiwa tayangan video atau media lainnya. Observasi Kls VIII
penting dari proses penting dari proses Menanya  Mengamati Kemenag
berdirinya Daulah berdirinya Daulah  (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) pelaksanaan diskusi  Buku
Abbasiyah Abbasiyah  Bagaimana Sejarah Berdirinya Daulah dengan menggunakan Pegangan
Abbasiyah? lembar observasi yang siswa
Mengeksplorasi memuat: mapel SKI
 Peserta didik mendiskusikan Sejarah Berdirinya  Kejelasan dan Kls VIII
Daulah Abbasiyah kedalaman informasi Kemenag
 Guru mengamati perilaku siswa melalui lembar yg diperoleh  Kitab Al-
pengamatan di sekolah.  Keaktifan dalam Quran dan
 Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk diskusi terjamahan
mengamati perilaku siswa di rumah.  Kejelasan dan kerapian ya
Mengasosiasi presentasi/resume  Buku
 Membuat kesimpulan tentang Sejarah Portofolio ensiklopedi
Berdirinya Daulah Abbasiyah  Membuat paparan atau buku
Mengkomunikasikan tentang materi ajar referensi
Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi beserta contoh-contoh lain
tentang Sejarah Berdirinya Daulah Abbasiyah dilapangan  Multimedia
Tes interaktif
 Tes tulis dan
 Lisan Internet
3.1 Menganalisis 3.2.1 Menyimpulkan Kemajuan Mengamati Tugas 4 x TM  Buku

perkembangan perkembangan Peradaban Dan  Mencermati bacaan teks tentang Kemajuan  Mengumpulkan Pedoman
peradaban Islam pada peradaban Islam pada Kebudayaan Peradaban Dan Kebudayaan Islam Masa gambar/ berita/ artikel Guru
masa Daulah masa Daulah Abbsiyah Islam Masa Daulah Abbasiyah yang sesuai materi ajar mapel SKI
Abbasiyah 4.2.1 Menganalisis Daulah  Meyimak penjelasan materi di atas melalui Observasi Kls VIII
4.2 Menyajikan hasil perkembangan Abbasiyah tayangan video atau media lainnya.  Mengamati Kemenag
analisis tentang peradaban Islam masa Menanya pelaksanaan diskusi  Buku
perkembangan Daulah Abbsiyah  (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) dengan menggunakan Pegangan
peradaban Islam pada  Bagaimana Kemajuan Peradaban Dan lembar observasi yang siswa
masa Daulah Kebudayaan Islam Masa Daulah Abbasiyah memuat: mapel SKI
Abbasiyah sebekum Islam?  Kejelasan dan Kls VIII
 Apa saja Kemajuan Peradaban Dan kedalaman informasi Kemenag
Kebudayaan Islam Masa Daulah Abbasiyah? yg diperoleh  Kitab Al-
Mengeksplorasi  Keaktifan dalam Quran dan
 Peserta didik mendiskusikan Kemajuan diskusi terjamahan
Peradaban Dan Kebudayaan Islam Masa  Kejelasan dan kerapian ya
Daulah Abbasiyah presentasi/resume  Buku
 Guru mengamati perilaku siswa melalui lembar Portofolio ensiklopedi
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
pengamatan di sekolah.  Membuat paparan atau buku
 Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk tentang materi ajar referensi
mengamati perilaku siswa di rumah. beserta contoh-contoh lain
Mengasosiasi dilapangan  Multimedia
Membuat kesimpulan tentang Kemajuan Tes interaktif
Peradaban Dan Kebudayaan Islam Masa Daulah  Tes tulis dan
Abbasiyah  Lisan Internet
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan/menyampaikan hasil
diskusi tentang Kemajuan Peradaban Dan
Kebudayaan Islam Masa Daulah Abbasiyah
3.3 Menganalisis tokoh 3.3.1 Menelaah tokoh Ilmuan Muslim Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
ilmuwan muslim Ali ilmuan muslim dan Masa Daulah Mencermati bacaan teks tentang Ilmuan Muslim  Mengumpulkan Pedoman
bin Rabban at-Tabari, perannya dalam Abbasiyah Masa Daulah Abbasiyah gambar/ berita/ artikel Guru
Ibnu Sina, ar-Razi (ahli kemajuan peradaban  Meyimak penjelasan materi di atas melalui yang sesuai materi ajar mapel SKI
kedokteran), Al-Kindi, Islam pada masa tayangan video atau media lainnya. Observasi Kls VIII
AlGazali, Ibnu Daulah Abbasiyah Menanya  Mengamati Kemenag
Maskawaih (ahli 4.3.1 Menampilkan  (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) pelaksanaan diskusi  Buku
filsafat), Jabir bin informasi biografi dan  Mengapa kita harus mencotoh Ilmuan Muslim dengan menggunakan Pegangan
Hayyan ahli kimia), karya ilmuan muslim Masa Daulah Abbasiyah lembar observasi yang siswa
Muhammad bin Musa pada masa Daulah  Siapa saja Ilmuan Muslim Masa Daulah memuat: mapel SKI
alKhawarizmi (ahli Abbasiyah Abbasiyah?  Kejelasan dan Kls VIII
astronomi) dan Mengeksplorasi kedalaman informasi Kemenag
perannya dalam  Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh yg diperoleh  Kitab Al-
kemajuan peradaban perjuangan dakwah Nabi Muhammad saw.  Keaktifan dalam Quran dan
Islam pada masa  Guru mengamati perilaku siswa melalui lembar diskusi terjamahan
Daulah Abbasiyah pengamatan di sekolah.  Kejelasan dan kerapian ya
4.3 Mengolah informasi  Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk presentasi/resume  Buku
dari biografi dan karya mengamati perilaku siswa di rumah. Portofolio ensiklopedi
para ilmuwan muslim Mengasosiasi  Membuat paparan atau buku
pada masa Daulah  Membuat kesimpulan tentang Ilmuan Muslim tentang materi ajar referensi
Abbasiyah Masa Daulah Abbasiyah beserta contoh-contoh lain
Mengkomunikasikan dilapangan  Multimedia
Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi Tes interaktif
tentang Ilmuan Muslim Masa Daulah  Tes tulis dan
Abbasiyah Lisan Internet
3.4 Menganalisis para 3.4.1 Menelaah para ulama Para Ulama Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
ulama penyusun dan perannya dalam Daulah  Mencermati bacaan teks tentang Para Ulama  Mengumpulkan Pedoman
kutubussittah (ahli kemajuan peradaban Abbasiyah Daulah Abbasiyah Yang Mendunia gambar/ berita/ artikel Guru
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
hadis), empat imam Islam pada masa Yang Mendunia  Meyimak penjelasan materi di atas melalui yang sesuai materi ajar mapel SKI
mazhab (ahli fikih), Daulah Abbasiyah tayangan video atau media lainnya. Observasi Kls VIII
Imam At-Tabari, Ibnu 4.4.1 Menyusun informasi Menanya  Mengamati Kemenag
Katsir (ahli tafsir) dan tokoh ulama dan  (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) pelaksanaan diskusi  Buku
perannya dalam perannya pada masa  Mengapa kita harus Para Ulama Daulah dengan menggunakan Pegangan
kemajuan peradaban Daulah Abbasiyah Abbasiyah Yang Mendunia? lembar observasi yang siswa
Islam pada masa  Apa yang harus dilakukan Para Ulama Daulah memuat: mapel SKI
Daulah Abbasiyah Abbasiyah Yang Mendunia?  Kejelasan dan Kls VIII
4.4 Mengidentifikasi Mengeksplorasi kedalaman informasi Kemenag
karakter para tokoh  Peserta didik mendiskusikan Para Ulama yg diperoleh  Kitab Al-
ilmuwan muslim dalam Daulah Abbasiyah Yang Mendunia  Keaktifan dalam Quran dan
bidang agama pada  Guru mengamati perilaku siswa melalui lembar diskusi terjamahan
masa Daulah pengamatan di sekolah.  Kejelasan dan kerapian ya
Abbasiyah dan  Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk presentasi/resume  Buku
menyajikannya dalam mengamati perilaku siswa di rumah. Portofolio ensiklopedi
bentuk tulisan atau Mengasosiasi  Membuat paparan atau buku
media lain  Membuat kesimpulan tentang Para Ulama tentang materi ajar referensi
Daulah Abbasiyah Yang Mendunia beserta contoh-contoh lain
Mempresentasikan/menyampaikan hasil Tes interaktif
diskusi Para Ulama Daulah Abbasiyah Yang  Tes tulis dan
Mendunia Lisan Internet
1.5 Menghargai Perjuangan 1.5.1 Menunjukan Perwujudan Sebelum pembelajaran dimulai, diawali dengan Observasi
Islam dari proses penghargaan terhadap sikap religius kegiatan berdoa.  Kegiatan ini dilakukan
berdirinya Daulah perjuangan Islam dari dalam dengan cara
Ayyubiyah proses berdirinya pembelajaran Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan merumuskan
1.6 Menghayati kewajiban Daulah Ayyubiyah tentang mengamati, menanya, diskusi tentang pernyataan yang ada
umat Islam untuk 1.6.1 Meyakini  Teks  Teks deskripsi hubungannya dengan
mengembangkan mengembangkan deskripsi Struktur teks deskripsi dan contoh-contoh materi ajar, yang
perdaban peradaban Islam  Struktur teks telaahannya disertai dengan rubrik
1.7 Menghargai semangat merupakan kewajiban deskripsi penilaian.
juang yang dimiliki setiap umat Islam dan contoh- Penilain diri:
para pemimpin Daulah 1.6.2 Menekankan semangat contoh  Guru menyiapkan
Ayyubiyah merupakan juang pemimpin telaahannya pernyataan untuk
spirit ajaran Islam Daulah Ayyubiyah dijawab siswa dengan
1.8 Menghargai Karya merupakan sepirit cara memilih menurut
Ilmuan Muslim Sebagai ajaran Islam pemahaman dan
Khazanah Intelektual 1.7.1 Meyakini semangat keyakinan.
Islam juang para pemimpin Penilaian Sejawat:
1.9 Menghayati nilai-nilai Daulah Ayyubiyah  Guru menyiapkan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
positif dari perjuangan merupakan spirit ajaran pernyataan untuk diisi
Daulah Mamluk dalam Islam siswa dengan cara
membangun peradaban 1.8.1 Meyakini kaya ilmuan memilih yang sesuai
Islam di Mesir muslim masa Daulah dengan keadaan
Ayyubiyah sebagai Jurnal-catatan Anecdot :
khazanah intelektual  Rekam jejak anak
Islam dalam kegiatan
1.9.1 Meyakini nilai positif
dari perjuangan Daulah
Mamluk untuk
membangun peradaban
Islam.
2.5 Menjalankan sikap 2.5.1 Membentuk sikap gigih Perwujudan Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan Observasi
sabar dalam menggapai dan sabar dalam sikap sportif mengamati, menanya, diskusi, tentang  Kegiatan ini dilakukan
prestasi mewujudkan cita-sita dan disiplin  Teks deskripsi dengan cara
2.6 Menjalankan perilaku 2.6.1 Membiasakan perilaku dalam Struktur teks deskripsi dan contoh-contoh merumuskan
konsisten untuk konsisten dalam pembelajaran telaahannya. pernyataan yang ada
mengembangkan ilmu mengembangkan ilmu tentang hubungannya dengan
pengetahuan pengetahuan  Teks materi ajar, yang
2.7 Menjalankan sikap 2.6.2 Meneladani sikap tegas deskripsi disertai dengan rubrik
tegas dan toleran dalam dan toleran sebagai  Struktur teks penilaian.
meneladani semangat semangat juang para deskripsi Penilain diri:
juang para pemimpin pemimpin Daulah dan contoh-  Guru menyiapkan
Daulah Ayyubiyah Ayyubiyah contoh pernyataan untuk
2.8 Menjalankan sikap 2.7.1 Membentuk sikap tegas telaahannya. dijawab siswa dengan
kritis dan ilmiah di dan toleran dalam (Terintegrasi cara memilih menurut
bidang ilmu meneladani semangat pada KI 3 dan pemahaman dan
pengetahuan juang para pemimpin KI 4) keyakinan.
sebagaimana Daulah Ayyubiyah Penilaian Sejawat:
dicontohkan ilmuwan 2.8.1 Menunjukkan sikap  Guru menyiapkan
muslim pada masa kritis dan imiah di pernyataan untuk diisi
Daulah Ayyubiyah bidang ilmu siswa dengan cara
2.9 Mengamalkan sikap pengetahuan seperti memilih yang sesuai
berani sebagaimana yang dicontohkan dengan keadaan
Daulah Mamluk ilmuan Islam Jurnal-catatan Anecdot :
2.9.1 Meneladani sikap  Rekam jejak anak
berani sebagaimana dalam kegiatan sehari-
Daulah Mamluk hari
2.9.2 Menunjukkan
keberanian
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
sebagaimana Daulah
Mamluk
3.5 Menganalisis sejarah 3.5.1 Menelaah sejarah dari Proses Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
berdirinya Daulah peristiwa berdirinya Berdirinya Mencermati bacaan teks tentang Proses Berdirinya  Mengumpulkan Pedoman
Ayyubiyah Daulah Ayyubiyah Daulah Daulah Ayyubiyah gambar/ berita/ artikel Guru
4.5 Mengidentifikasi 4.5.1 Menunjukan peristiwa Ayyubiyah  Meyimak penjelasan materi di atas melalui yang sesuai materi ajar mapel SKI
urutan peristiwa sejarah penting sejarah tayangan video atau media lainnya. Observasi Kls VIII
berdirinya Daulah berdirinya Daulah Menanya  Mengamati Kemenag
Ayyubiyah Ayyubiyah  (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) pelaksanaan diskusi  Buku
 Bagaimana Proses Berdirinya Daulah dengan menggunakan Pegangan
Ayyubiyah lembar observasi yang siswa
Mengeksplorasi memuat: mapel SKI
 Peserta didik mendiskusikan Proses Berdirinya  Kejelasan dan Kls VIII
Daulah Ayyubiyah kedalaman informasi Kemenag
 Guru mengamati perilaku siswa melalui lembar yg diperoleh  Kitab Al-
pengamatan di sekolah.  Keaktifan dalam Quran dan
 Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk diskusi terjamahan
mengamati perilaku siswa di rumah.  Kejelasan dan kerapian ya
Mengasosiasi presentasi/resume  Buku
 Membuat kesimpulan tentang Proses Berdirinya Portofolio ensiklopedi
Daulah Ayyubiyah  Membuat paparan atau buku
Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi beserta contoh-contoh lain
tentang Proses Berdirinya Daulah Ayyubiyah dilapangan  Multimedia
Tes interaktif
 Tes tulis dan
 Lisan Internet
3.6 Menganalisis 3.6.1 Menemukan kemajuan Peradaban Islam Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
perkembangan pradaban Islam masa Masa Daulah Mencermati bacaan teks tentang Peradaban Islam  Mengumpulkan Pedoman
peradaban Islam pada Daulah Ayyubiyah Ayyubiyah Masa Daulah Ayyubiyah gambar/ berita/ artikel Guru
masa Daulah 3.6.2 Menegaskan semangat  Meyimak penjelasan materi di atas melalui yang sesuai materi ajar mapel SKI
Ayyubiyah pemimpin besar Daulah tayangan video atau media lainnya. Observasi Kls VIII
4.6 Mengolah informasi Ayyubiyah (Salahuddin Menanya  Mengamati Kemenag
tentang kemajuan AlAyyubi, Al-Adil dan  (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) pelaksanaan diskusi  Buku
peradaban Islam pada Al-Kamil)  Bagaimana Peradaban Islam Masa Daulah dengan menggunakan Pegangan
masa Dulah Ayyubiyah 4.6.1 Menceritakan Ayyubiyah? lembar observasi yang siswa
kemajuan peradaban Mengeksplorasi memuat: mapel SKI
Islam masa Daulah  Peserta didik mendiskusikan Peradaban Islam  Kejelasan dan Kls VIII
Abbasiyah Masa Daulah Ayyubiyah kedalaman informasi Kemenag
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
4.6.2 Merumuskan karakter  Guru mengamati perilaku siswa melalui lembar yg diperoleh  Kitab Al-
positif yang patut pengamatan di sekolah.  Keaktifan dalam Quran dan
diteladani dari  Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk diskusi terjamahan
penguasa besar/terkenal mengamati perilaku siswa di rumah.  Kejelasan dan kerapian ya
Daulah Ayyubiyah Mengasosiasi presentasi/resume  Buku
Membuat kesimpulan tentang Peradaban Islam Portofolio ensiklopedi
Masa Daulah Ayyubiyah  Membuat paparan atau buku
 Mempresentasikan/menyampaikan hasil beserta contoh-contoh lain
diskusi tentang Peradaban Islam Masa dilapangan  Multimedia
Daulah Ayyubiyah Tes interaktif
 Tes tulis dan
 Lisan Internet
3.7 Menganalisis semangat 3.7.1 Menelaah semangat Penguasa Besar Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
juang para pemimpin juang para pemimpin Daulah Mencermati bacaan teks tentang Penguasa Besar  Mengumpulkan Pedoman
Daulah Ayyubiyah besar Daulah Ayyubiyah Daulah Ayyubiyah gambar/ berita/ artikel Guru
yang terkenal Ayyubiyah (Salahuddin  Meyimak penjelasan materi di atas melalui yang sesuai materi ajar mapel SKI
(Salahuddin aAl- AlAyyubi, Al-Adil dan tayangan video atau media lainnya. Observasi Kls VIII
Ayyubi, Al-Adil dan Al-Kamil) Menanya  Mengamati Kemenag
Al-Kamil) 4.7.1 Merumuskan karakter  (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) pelaksanaan diskusi  Buku
4.7 Mengidentifikasi tokoh pemimpin besar  Mengapa kita harus mencotoh Penguasa Besar dengan menggunakan Pegangan
karakter para tokoh Daulah Ayyubiyah Daulah Ayyubiyah lembar observasi yang siswa
yang terkenal  Siapa saja Penguasa Besar Daulah Ayyubiyah? memuat: mapel SKI
(Shalahuddin al- Mengeksplorasi  Kejelasan dan Kls VIII
Ayyubi, Al Adil dan Al  Peserta didik mendiskusikan tentang Penguasa kedalaman informasi Kemenag
Kamil) pada masa Besar Daulah Ayyubiyah yg diperoleh  Kitab Al-
Daulah Ayyubiyah  Guru mengamati perilaku siswa melalui lembar  Keaktifan dalam Quran dan
pengamatan di sekolah. diskusi terjamahan
 Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk  Kejelasan dan kerapian ya
mengamati perilaku siswa di rumah. presentasi/resume  Buku
Mengasosiasi Portofolio ensiklopedi
 Membuat kesimpulan tentang Penguasa Besar  Membuat paparan atau buku
Daulah Ayyubiyah tentang materi ajar referensi
Mengkomunikasikan beserta contoh-contoh lain
Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi dilapangan  Multimedia
tentang Penguasa Besar Daulah Ayyubiyah Tes interaktif
 Tes tulis dan
Lisan Internet
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.8 Menganalisis peran 3.8.1 Menemukan peran Sumbangsih Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
ilmuwan muslim pada ilmuan muslim pada Besar Ilmuan  Mencermati bacaan teks tentang Sumbangsih  Mengumpulkan Pedoman
masa Daulah masa Daulah Muslim Daulah Besar Ilmuan Muslim Daulah Ayyubiyah gambar/ berita/ artikel Guru
Ayyubiyah dalam Ayyubiyah dalam Ayyubiyah  Meyimak penjelasan materi di atas melalui yang sesuai materi ajar mapel SKI
kemajuan peradaban memajukan peradaban tayangan video atau media lainnya. Observasi Kls VIII
Islam Islam Menanya  Mengamati Kemenag
4.8 Mengidentifikasi peran 4.8.1 Menyusun peran  (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) pelaksanaan diskusi  Buku
ilmuwan dalam ilmuan Islam  Bagaiman Sumbangsih Besar Ilmuan Muslim dengan menggunakan Pegangan
memajukan peradaban memajukan pradaban Daulah Ayyubiyah lembar observasi yang siswa
Islam pada masa dan kebudayaan Islam  Apa saja Sumbangsih Besar Ilmuan Muslim memuat: mapel SKI
Daulah Ayyubiyah masa Daulah Daulah Ayyubiyah?  Kejelasan dan Kls VIII
Ayyubiyah Mengeksplorasi kedalaman informasi Kemenag
 Peserta didik mendiskusikan Sumbangsih Besar yg diperoleh  Kitab Al-
Ilmuan Muslim Daulah Ayyubiyah  Keaktifan dalam Quran dan
 Guru mengamati perilaku siswa melalui lembar diskusi terjamahan
pengamatan di sekolah.  Kejelasan dan kerapian ya
 Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk presentasi/resume  Buku
mengamati perilaku siswa di rumah. Portofolio ensiklopedi
Mengasosiasi  Membuat paparan atau buku
 Membuat kesimpulan tentang Sumbangsih Besar tentang materi ajar referensi
Ilmuan Muslim Daulah Ayyubiyah beserta contoh-contoh lain
Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi Tes interaktif
Sumbangsih Besar Ilmuan Muslim Daulah  Tes tulis dan
Ayyubiyah  Lisan Internet
3.9 Menganalisis sejarah 3.9.1 Menelaah Daulah Daulah Mamluk Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
Daulah Mamluk dalam Mamluk membangun  Proses  Mencermati bacaan teks tentang Sumbangsih  Mengumpulkan Pedoman
membangun peradaban peradaban Islam di Berdirinya Besar Ilmuan Muslim Daulah Ayyubiyah gambar/ berita/ artikel Guru
Islam di Mesir Mesir. Daulah  Meyimak penjelasan materi di atas melalui yang sesuai materi ajar mapel SKI
4.9 Mengolah informasi 4.9.1 Menyajikan informasi Mamluk tayangan video atau media lainnya. Observasi Kls VIII
tentang sejarah berdiri sejarah berdirinya  Kemajuan Menanya  Mengamati Kemenag
dan peran Daulah Daulah Mamluk dan Peradaban  (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) pelaksanaan diskusi  Buku
Mamluk dalam perannya membangun Dan  Siapakah pendiri Daulah Mamluk ? dengan menggunakan Pegangan
membangun peradaban peradab Islam di Mesir. Kebudyaan  Apa peran penting yang dilakukan dari sejarah lembar observasi yang siswa
Islam di Mesir Islam berdirinya Daulah Mamluk ? memuat: mapel SKI
 Nilai positif apa yang dapat kalian temukan dari  Kejelasan dan Kls VIII
proses berdirinya Daulah Mamluk ? kedalaman informasi Kemenag
Mengeksplorasi yg diperoleh  Kitab Al-
 Peserta didik mendiskusikan  Keaktifan dalam Quran dan
Siapakah the Founding Fathers (pendiri) Daulah diskusi terjamahan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Mamluk ?  Kejelasan dan kerapian ya
Kemajuan pradaban Islam dalam bidang apa yang presentasi/resume  Buku
dicapai oleh Daulah Mamluk ? Portofolio ensiklopedi
 Guru mengamati perilaku siswa melalui lembar  Membuat paparan atau buku
pengamatan di sekolah. tentang materi ajar referensi
 Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk beserta contoh-contoh lain
mengamati perilaku siswa di rumah. dilapangan  Multimedia
Mengasosiasi Tes interaktif
 Membuat kesimpulan tentang Nilai-nilai positif  Tes tulis dan
semangat kepemimpinan yang adil dalam  Lisan Internet
kegiatanmu di Madrasah.
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampaikan hasil diskusi
Bukti pelaksanaan nillai-nilai positif dari
kepemimpinan yang adil dalam kegiatan di
Madrasah
Lebak, ................... 20...

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Admin Iguru31 Admin ilmuguru.org

NIP. https://iguru31.blogspot.com NIP. http://www.ilmuguru.org

SILABUS (7 Kolom)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS (7 Kolom)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Satuan Pendidikan : MTs www.ilmuguru.org

Standar Kompetensi (KI)

3.1 Menganalisis 3.2.1 Menyimpulkan Kemajuan Mengamati Tugas 4 x TM  Buku

Lebak, ................... 20...

Admin Iguru31 Admin ilmuguru.org

Anda mungkin juga menyukai