SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Kelas / Semester : IX (Sembilan) / 2
Kompetensi Inti :
1.
2.
3.
4.
Kompetensi Dasar
1.5 Menghayati nilai-nilai
positif dari perjuangan
Walisanga dalam
mensyiarkan Islam
1.6 Menghayati nilai-nilai
positif dari tokoh
penyebar Islam di
berbagai wilayah
Indonesia dalam
berdakwah
1.7 Menghayati nilai-nilai
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.5.1 Meyakini nilai-nilai positif dari Perwujudan sikap Sebelum pembelajaran dimulai,
Observasi
perjuangan Walisanga dalam religius dalam diawali dengan kegiatan berdoa.
mensyiarkan Islam pembelajaran tentang  Kegiatan ini
dilakukan dengan
 Teks deskripsi Mengikuti pembelajaran dengan
1.6.1 Meyakini nilai-nilai positif dari cara merumuskan
 Struktur teks kegiatan mengamati, menanya, pernyataan yang ada
tokoh penyebar Islam di diskusi tentang
deskripsi dan hubungannya
berbagai wilayah Indonesia
contoh-contoh  Teks deskripsi dengan materi ajar,
dalam berdakwah
telaahannya yang disertai dengan
Struktur teks deskripsi dan contoh- rubrik penilaian.
1.7.1 Meyakini nilai-nilai positif dari contoh telaahannya
tokoh pendiri organisasi Penilain diri:
kemasyarakatan Islam di  Guru menyiapkan
 positif dari tokoh
pendiri organisasi
kemasyarakatan Islam
di Indonesia dalam
berdakwah
2.5 Mengamalkan sikap 2.5.1 Menunjukkan sikap tanggung
tanggung jawab,
percaya diri, toleran
dan santun
2.6.1 Menunjukkan sikap tanggung
2.6 Mengamalkan sikap
tanggung jawab, santun
2.7.1 Menunjukkan sikap tanggung
dan peduli
2.7 Mengamalkan sikap
tanggung jawab, santun
dan peduli
Indonesia dalam berdakwah
pernyataan untuk
dijawab siswa
dengan cara memilih
menurut pemahaman
dan keyakinan.
Penilaian Sejawat:
 Guru menyiapkan
pernyataan untuk
diisi siswa dengan
cara memilih yang
sesuai dengan
keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
Perwujudan sikap Mengikuti pembelajaran dengan
Observasi
jawab, percaya diri, toleran dan sportif dan disiplin kegiatan mengamati, menanya,
santun dalam pembelajaran diskusi, tentang  Kegiatan ini
dilakukan dengan
tentang  Teks deskripsi
cara merumuskan
 Teks deskripsi pernyataan yang ada
jawab, santun dan peduli Struktur teks deskripsi dan contoh-
 Struktur teks hubungannya
contoh telaahannya.
deskripsi dan dengan materi ajar,
jawab, santun dan peduli contoh-contoh yang disertai dengan
telaahannya. rubrik penilaian.
(Terintegrasi pada KI Penilain diri:
3 dan KI 4)
 Guru menyiapkan
pernyataan untuk
dijawab siswa
dengan cara memilih
menurut pemahaman
 dan keyakinan.
Penilaian Sejawat:
 Guru menyiapkan
pernyataan untuk
diisi siswa dengan
cara memilih yang
sesuai dengan
keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
sehari-hari
3.5.1 Menjelaskan biografi Walisongo Dalam
3.5 Menganalisis biografi Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
Walisanga dan perannya Walisanga Dakwah Islam Di Pedoman
Indonesia Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan
dalam mengembangkan Guru mapel
3.5.2 Menjelaskan peran Walisanga Walisongo Dalam Dakwah Islam Di gambar/ berita/
Islam SKI Kls IX
dalam mengembangkan Islam di Indonesia artikel yang sesuai
Kemenag
4.5 Menilai peran Indonesia  Meyimak penjelasan materi di atas materi ajar
Walisanga dalam melalui tayangan video atau media Observasi  Buku
menyebarkan agama 4.5.1 Menyusun dan lainnya. Pegangan
Islam di Indonesia  Mengamati siswa
mempresentasikan peran Menanya
dalam bentuk tulisan pelaksanaan diskusi mapel SKI
atau media lain Walisanga dalam menyebarkan dengan Kls IX
 (memberi stimulus agar peserta
agama Islam di Indonesia didik bertanya) menggunakan Kemenag
lembar observasi
 Siapa saja Walisongo  Kitab Al-
yang memuat:
Quran dan
 Bagaimana cara Walisongo Dalam  Kejelasan dan terjamahan
Dakwah Islam Di Indonesia kedalaman informasi ya
Mengeksplorasi yg diperoleh
 Buku
 Peserta didik mendiskusikan  Keaktifan ensiklopedi
Walisongo Dalam Dakwah Islam dalam diskusi atau buku
Di Indonesia referensi
  Guru mengamati perilaku siswa  Kejelasan dan lain
melalui lembar pengamatan di kerapian
 Multimedia
sekolah. presentasi/resume
interaktif
 Guru berkolaborasi dengan orang Portofolio dan
tua untuk mengamati perilaku Internet
 Membuat paparan
siswa di rumah.
tentang materi ajar
Mengasosiasi beserta contoh-
contoh dilapangan
 Membuat kesimpulan tentang
Walisongo Dalam Dakwah Islam Tes
Di Indonesia
 Tes tulis
Mengkomunikasikan
 Lisan
Mempresentasikan/menyampaikan
hasil diskusi tentang Walisongo
Dalam Dakwah Islam Di
Indonesia
3.6 Menganalisis biografi 3.6.1 Menjelaskan biografi tokoh Syaikh Abdul
Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
tokoh penyebar Islam penyebar Islam di berbagai Rauf As-Singkili Pedoman
di berbagai wilayah wilayah Indonesia Dan Syaikh  Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan
Guru mapel
Indonesia Syaikh Abdul Rauf As-Singkili Dan gambar/ berita/
Muhammad SKI Kls
4.6.1 Mempresentasikan peran tokoh Syaikh Muhammad Arsyad Al- artikel yang sesuai
4.6 Menyimpulkan peran Arsyad Al- IXKemena
Banjari materi ajar
tokoh penyebar Islam di penyebar Islam di berbagai Banjari g
berbagai wilayah wilayah Indonesia Observasi
 Meyimak penjelasan materi di atas  Buku
Indonesia melalui tayangan video atau media  Mengamati Pegangan
lainnya. pelaksanaan diskusi siswa
dengan mapel SKI
Menanya menggunakan Kls IX
 (memberi stimulus agar peserta lembar observasi Kemenag
didik bertanya) yang memuat:
 Kitab Al-
 Siapa Syaikh Abdul Rauf As-  Kejelasan dan Quran dan
Singkili Dan Syaikh Muhammad kedalaman informasi terjamahan
Arsyad Al-Banjari? yg diperoleh ya
 Mengeksplorasi  Keaktifan dalam  Buku
diskusi ensiklopedi
 Peserta didik mendiskusikan
atau buku
Syaikh Abdul Rauf As-Singkili  Kejelasan dan
referensi
Dan Syaikh Muhammad Arsyad kerapian
lain
Al-Banjari presentasi/resume
 Multimedia
 Guru mengamati perilaku siswa Portofolio
interaktif
melalui lembar pengamatan di
 Membuat paparan dan
sekolah.
tentang materi ajar Internet
 Guru berkolaborasi dengan orang beserta contoh-
tua untuk mengamati perilaku contoh dilapangan
siswa di rumah.
Tes
Mengasosiasi
 Tes tulis
Membuat kesimpulan tentang
 Lisan
Syaikh Abdul Rauf As-Singkili Dan
Syaikh Muhammad Arsyad Al-
Banjari
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan/menyampaik
an hasil diskusi tentang Syaikh
Abdul Rauf As-Singkili Dan
Syaikh Muhammad Arsyad Al-
Banjari
3.7 Menganalisis biografi 3.7.1 Menjelaskan biografi tokoh Biografi Tokoh
Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
tokoh pendiri pendiri organisasi Pendiri Pedoman
organisasi kemasyarakatan Islam di Organisasi Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan
Guru mapel
kemasyarakatan Islam Indonesia Biografi Tokoh Pendiri gambar/ berita/
Keagamaan Di SKI Kls IX
di Indonesia Organisasi Keagamaan Di artikel yang sesuai
4.7.1 Mempresentasikan peran tokoh Indonesia Kemenag
materi ajar
4.7 Menyimpulkan peran pendiri organisasi Indonesia
 Buku
tokoh pendiri organisasi kemasyarakatan Islam dalam Observasi
 Meyimak penjelasan materi di atas Pegangan
kemasyarakatan Islam membentuk sikap cinta tanah air  Mengamati siswa
dalam membentuk sikap dan bela Negara di Indonesia melalui tayangan video atau media
pelaksanaan diskusi mapel SKI
cinta tanah air dan bela
Negara di Indonesia
lainnya. dengan Kls IX
menggunakan Kemenag
Menanya
lembar observasi
 Kitab Al-
 (memberi stimulus agar peserta yang memuat:
Quran dan
didik bertanya)
 Kejelasan dan terjamahan
 Mengapa kita harus mencotoh kedalaman informasi ya
Tokoh Pendiri Organisasi yg diperoleh
 Buku
Keagamaan Di Indonesia?
 Keaktifan dalam ensiklopedi
 Siapa saja Tokoh Pendiri diskusi atau buku
Organisasi Keagamaan Di referensi
 Kejelasan dan
Indonesia? lain
kerapian
Mengeksplorasi presentasi/resume  Multimedia
 Peserta didik mendiskusikan
interaktif
Portofolio
tentang Biografi Tokoh Pendiri dan
 Membuat paparan Internet
Organisasi Keagamaan Di
tentang materi ajar
Indonesia
beserta contoh-
 Guru mengamati perilaku siswa contoh dilapangan
melalui lembar pengamatan di
Tes
sekolah.
 Tes tulis
 Guru berkolaborasi dengan orang
tua untuk mengamati perilaku Lisan
siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang
Biografi Tokoh Pendiri
Organisasi Keagamaan Di
Indonesia
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/menyampaikan
hasil diskusi tentang Biografi
Tokoh Pendiri Organisasi
Keagamaan Di Indonesia