SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs Al-Azka

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1
Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca]
berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.1. Menghayati 1.1.1 Menghayati kebenaran akidah Perwujudan sikap Sebelum pembelajaran
Observasi
kebenaran akidah Islam sebagai dasar berfikir religius dalam dimulai, diawali dengan
Islam sebagai dasar bersikap pembelajaran tentang kegiatan berdoa.  Kegiatan ini
berfikir bersikap dilakukan
 Teks deskripsi
dan bertindak 1.2.1 Menerima kebenaran sifat- dengan cara
1.2. Menerima  Struktur teks Mengikuti pembelajaran
sifat wajib, mustahil dan jaiz merumuskan
kebenaran sifatsifat deskripsi dan dengan kegiatan pernyataan yang
wajib, mustahil dan Allah Swt contoh-contoh mengamati, menanya, ada
jaiz Allah Swt telaahannya diskusi tentang hubungannya
1.3 Menghayati 1.3.1 Menghargai dan menghayati
 Teks deskripsi dengan materi
perbuatan taubat, ajaran agama yang dianutnya ajar, yang
taat istiqamah, dan Struktur teks deskripsi dan disertai dengan
1.4.1 Menghargai dan menghayati
ikhlas contoh-contoh telaahannya
1.4 Menghayati adab ajaran agama yang dianutnya
rubrik penilaian.
sholat dan dzikir
sebagai sarana 1.5.1 Menghargai dan menghayati Penilain diri:
mendekatkan diri ajaran agama yang dianutnya
 Guru
kepada Allah Swt. menyiapkan
1.5 Menghayati kisah pernyataan
keteladanan Nabi untuk dijawab
Sulaiman a.s. siswa dengan
cara memilih
menurut
pemahaman dan
keyakinan.
Penilaian
Sejawat:
 Guru
menyiapkan
pernyataan
untuk diisi
siswa dengan
cara memilih
yang sesuai
dengan keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak
anak dalam
kegiatan
2.1 Mengamalkan 2.1.1 Mengamalkan perilaku jujur Perwujudan sikap Mengikuti pembelajaran
Observasi
perilaku jujur dan dan istiqamah sebagai sportif dan disiplin dengan kegiatan
istiqamah sebagai implementasi dari menyakini dalam pembelajaran mengamati, menanya,  Kegiatan ini
implementasi dari dilakukan
akidah Islam tentang diskusi, tentang
menyakini akidah dengan cara
Islam  Teks deskripsi  Teks deskripsi
2.2.1 Menjalankan sikap percaya merumuskan
2.2 Menjalankan sikap  Struktur teks pernyataan yang
percaya diri sebagai diri sebagai implementasi deskripsi dan Struktur teks deskripsi dan ada
implementasi beriman kepada sifatsifat contoh-contoh contoh-contoh telaahannya. hubungannya
beriman kepada wajib, mustahil, dan sifat jaiz telaahannya. dengan materi
 sifat-sifat wajib, 2.3.1 Menunjukkan perilaku jujur,
(Terintegrasi pada KI ajar, yang
mustahil, dan sifat disiplin, tanggung jawab, 3 dan KI 4) disertai dengan
jaiz Allah Swt. peduli (toleransi, gotong rubrik penilaian.
2.3 Mengamalkan royong), santun, dan percaya
perilaku taubat, Penilain diri:
diri dalam berinteraksi secara
taat, istiqamah,  Guru
efektif dengan lingkungan
dan ikhlas dalam menyiapkan
sosial dan alam dalam
kehidupan sehari- pernyataan
jangkauan pergaulan dan
hari untuk dijawab
2.4 Mengamalkan keberadaannya
siswa dengan
perilaku patuh dan cara memilih
2.4.1 Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin sebagai menurut
disiplin, tanggung jawab, pemahaman dan
implementasi adab
peduli (toleransi, gotong keyakinan.
sholat dan dzikir
2.5 Menunjukan sikap royong), santun, dan percaya
Penilaian
kasih sayang dan diri dalam berinteraksi secara Sejawat:
tawadhu sebagai efektif dengan lingkungan
 Guru
implementasi menyiapkan
kisah keteladanan 2.5.1 Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, pernyataan
Nabi Sulaiman a.s untuk diisi
peduli (toleransi, gotong
siswa dengan
royong), santun, dan percaya cara memilih
diri dalam berinteraksi secara yang sesuai
efektif dengan lingkungan dengan keadaan
sosial dan alam dalam Jurnal-catatan
jangkauan pergaulan dan Anecdot :
keberadaannya
 Rekam jejak
anak dalam
kegiatan sehari-
hari
3.1 Memahami dasar, 3.1.1 Menjelaskan pengertian MEMPERKUAT
Mengamati Tugas 3 x TM  Buku
tujuan, bukti/dalil Akidah Islam AQIDAH ISLAM
akidah Islam dan Pedoman
Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
manfaat Guru
3.1.2 Menunjukkan dalil tentang  Pengertian tentang Memperkuat gambar/ berita/
mempelajarinya mapel
Akidah Islam Akidah Islam Aqidah Islam artikel yang
4.1. Mengomunikasikan Akidah
sesuai materi
 Dalil tentang  Meyimak penjelasan Akhlak
dasar, tujuan, bukti 3.1.3 Menjelaskan Dasar Akidah ajar
materi di atas melalui Kls VII
akidah Islam dalam Islam
bentuk peta konsep akidah Islam tayangan video atau Observasi Kemenag
media lainnya.
atau media lainnya 3.1.4 Menyebutkan tujuan Akidah  Dasar-dasar  Mengamati  Buku
Islam akidah Islam Menanya pelaksanaan Pegangan
diskusi dengan siswa
 Tujuan akidah  (memberi stimulus agar
4.1.1 Menyajikan fakta dan menggunakan mapel
Islam peserta didik bertanya)
fenomena kebenaran akidah lembar Akidah
Islam  Apa yang dilakukan Siti observasi yang Akhlak
 Menyajikan
Masyithoh yang memuat: Kls VII
fakta dan mengakibatkan Fir’aun Kemenag
fenomena  Kejelasan dan
marah?
kebenaran kedalaman  Kitab Al-
akidah Islam.  Mengapa Siti Masyithoh informasi yg Quran
berani dimasukkan diperoleh dan
belanga bersama terjamaha
 Keaktifan
keluarganya? nya
dalam
 Bagaimana perjuangan diskusi  Buku
SIti Masyitoh ensiklope
 Kejelasan dan
memperjuangkan di atau
kerapian
keimanan/keyakinanya ? buku
presentasi/resu
referensi
Mengeksplorasi me
lain
Peserta didik mendiskusikan Portofolio
 Multimed
 Bagaimana pendapat  Membuat ia
kalian jika ada yang paparan tentang interaktif
beranggapan bahwa dunia materi ajar dan
seisisinya terbentuk beserta contoh- Internet
dengan sendirinya tanpa contoh
ada yang menciptakan?, dilapangan
 Bagaimana pendapat Tes
kalian jika Tuhan semesta  Tes tulis
alam berjumlah lebih dari
satu?  Lisan
 Contoh-contoh perilaku
orang yang mengamalkan
akidah Islam dalam
kehidupan sehari-hari?
 Fenomena-fenomena
 dalam kehidupan tentang
kebenaran Aqidah Islam
 Masih adakah dalam
kehidupan sehari-hari,
seorang muslim yang
masih belum
mencerminkan perilaku
berakidah Islam? Jika
menurut kalian ada,
sebutkan
contohcontohnya,
lengkapi dengan
dokumentasi
(gambar/foto) jika
ada/memungkinkan!
 Guru mengamati perilaku
siswa melalui lembar
pengamatan di sekolah.
 Guru berkolaborasi
dengan orang tua untuk
mengamati perilaku
siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan
tentang Tujuan Akidah
Islam
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil
diskusi tentang Fakta Dan
Fenomena Kebenaran
Akidah Islam.
3.2 Menganalisis sifat- 3.2.1 Menjelaskan pengertian sifat
sifat wajib, mustahil SIFAT-SIFAT Mengamati Tugas 3 x TM  Buku
wajib Allah yang nafsiyah
dan jaiz Allah Swt. ALLAH Pedoman
salbiyah,ma’ani dan Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
beserta bukti/dalil Guru
tentang Sifat-sifat Allah gambar/ berita/
 naqli dan aqlinya maknawiyah
4.2. Mengomunikasikan  Pengertian sifat  Meyimak penjelasan artikel yang mapel
wajib, mustahil materi di atas melalui sesuai materi Akidah
sifatsifat wajib, 3.2.2 Menyebutkan sifat wajib
Allah yang tayangan video atau ajar Akhlak
mustahil dan jaiz Allah yang nafsiyah,
nafsiyah salbiyah, media lainnya. Kls VII
Allah Swt. beserta salbiyah,ma’ani dan Observasi
Kemenag
artinya ma’ani dan Menanya
maknawiyah  Mengamati
maknawiyah dan  Buku
 (memberi stimulus agar pelaksanaan
3.2.3 Mengidentifikasi sifat wajib pengertian sifat diskusi dengan
Pegangan
peserta didik bertanya) siswa
Allah yang nafsiyah jaiz menggunakan
 Apa bentuk-bentuk mapel
salbiyah,ma’ani dan  Menyebutkan lembar
tanda kekuasaan Allah Akidah
maknawiyah sifat wajib, observasi yang
di dalam QS. Ar-Ra’d : Akhlak
memuat:
mustahil, jaiz 2-4 di atas ? Kls VII
3.2.4 Menjelaskan pengertian sifat Allah yang  Kejelasan dan Kemenag
mustahil bagi Allah yang nafsiyah,  Mengapa kita perlu kedalaman
bertafakkur dengan  Kitab Al-
nafsiyah salbiyah,ma’ani dan salbiyah,ma’ani informasi yg
melihat ciptaan Allah Quran
maknawiyah dan maknawiyah diperoleh
yang dahsyat di alam dan
 Menunjukkan semesta ini ?  Keaktifan dalam terjamaha
3.2.5 Menyebutkan sifat diskusi nya
mustahilAllah yang nafsiyah dalil tentang sifat  Bagaimana sikap yang
salbiyah,ma’ani dan wajib, mustahil perlu dimiliki setelah  Kejelasan dan  Buku
yang nafsiyah, memahami sifat Allah kerapian ensiklope
maknawiyah
salbiyah, Swt. Yang Maha presentasi/resu di atau
ma’ani,dan me buku
4.2.1 Mengomunikasikan sifat- Kuasa ini ?
maknawiyah serta referensi
sifat wajib, mustahil dan Mengeksplorasi Portofolio lain
jaiz Allah Swt. beserta sifat jaiz Allah
 Peserta didik  Membuat  Multimed
artinya  Menyajikan paparan tentang
mendiskusikan ia
contoh materi ajar interaktif
fenomenafenome Dalil Tentang Sifat beserta contoh- dan
na kehidupan Wajib, Mustahil Yang contoh Internet
yang muncul Nafsiyah, Salbiyah, dilapangan
Ma’ani,Dan
sebagai bukti dari Tes
Maknawiyah Serta Sifat
sifat wajib, Jaiz Allah  Tes tulis
mustahil, dan jaiz
Allah SWT.  Guru mengamati perilaku  Lisan
siswa melalui lembar
pengamatan di sekolah.
 Guru berkolaborasi
 dengan orang tua untuk
mengamati perilaku
siswa di rumah.
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan
tentang Sifat Wajib,
Mustahil, Jaiz Allah Yang
Nafsiyah, Salbiyah,Ma’ani
Dan Maknawiyah
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil
diskusi tentang Contoh
Fenomena-fenomena
Kehidupan Yang Muncul
Sebagai Bukti Dari Sifat
Wajib, Mustahil, Dan Jaiz
Allah SWT.
3.3 Menganalisis 3.3.1.Menjelaskan pengertian
TAUBAT, TAAT, Mengamati Tugas 3 x TM  Buku
konsep, dalil dan sifat ikhlas, taat, Pedoman
ISTIQAMAH Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
darnpak positif istiqamah, dan tobat Guru
DAN IKHLAS tentang Taubat, Taat, gambar/ berita/
taubat, taat, mapel
istiqamah, dan  Pengertian Istiqamah Dan Ikhlas artikel yang
3.3.2.Menunjukkan contoh sifat Akidah
ikhlas pengertian sifat sesuai materi
ikhlas, taat, istiqamah, dan  Meyimak penjelasan Akhlak
ajar
4.3 ikhlas, taat, materi di atas melalui Kls VII
tobat istiqamah, dan Observasi Kemenag
tayangan video atau
Mengomunikasika tobat media lainnya.  Mengamati  Buku
3.3.3.Menyebutkan dampak
n contoh kisah pelaksanaan Pegangan
positif sifat ikhlas, taat,  Menyebutkan Menanya
yang berkaitan diskusi dengan siswa
istiqamah, dan tobat contoh sifat  (memberi stimulus agar
dengan taubat, taat, menggunakan mapel
ikhlas, taat, peserta didik bertanya)
istiqamah dan lembar Akidah
4.3.1 Mencari kisah-kisah yang istiqamah, dan
ikhlas dalam  Bagaimana cara Taubat, observasi yang Akhlak
berkaitan dengan dampak tobat memuat: Kls VII
kehidupan Taat, Istiqamah Dan
positif dari perilaku ikhlas,  Menyebutkan Ikhlas Kemenag
 Kejelasan dan
taat, istiqamah, dan tobat dampak positif  Kitab Al-
 Mengapa kita Taubat, kedalaman
dalam fenomena sifat ikhlas, taat, informasi yg Quran
kehidupan
istiqamah, dan Taat, Istiqamah Dan diperoleh dan
tobat Ikhlas terjamaha
 Keaktifan dalam nya
 Mencari kisah- Mengeksplorasi diskusi
kisah yang  Buku
 Peserta didik  Kejelasan dan
berkaitan dengan ensiklope
mendiskusikan makna dan kerapian di atau
dampak positif contoh presentasi/resu buku
dari perilaku 1. Apakah
me referensi
ikhlas, taat, ciri-ciri orang yang Portofolio lain
istiqamah, dan taubat, taat,istiqamah
tobat dalam  Membuat  Multimed
ikhlas?
fenomena paparan tentang ia
2. Mengapa materi ajar interaktif
kehidupan
masih banyak terjadi beserta contoh- dan
korupsi yang dilakukan contoh Internet
oleh orang-orang yang dilapangan
mengaku muslim?.
Hubungkan dengan Tes
taubat, taat,istiqamah  Tes tulis
ikhlas?
Lisan
 Mengamati perilaku
siswa melalui lembar
pengamatan di sekolah.
 Guru berkolaborasi
dengan orang tua untuk
mengamati perilaku
siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan
tentang Contoh Sifat
Ikhlas, Taat, Istiqamah,
Dan Tobat
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan/
menyampaikan hasil
diskusi tentang dampak
 Positif Sifat Ikhlas,
Taat, Istiqamah, Dan
Tobat

3.4 Menerapkan adab 3.4.1. Menjelaskan pengertian

ADAB SHALAT Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
dan fadlilah sholat adab shalat dan dzikir DAN BERDZIKIR Mencermati bacaan teks Pedoman
 Mengumpulkan
dan dzikir Guru
3.4.2. Mengidentifikasikan dalil  Pengertian adab tentang ADAB gambar/ berita/
(Istighfar, mapel
shalat dan dzikir SHALAT DAN artikel yang
tentang adab shalat dan Akidah
Shalawat dan Laa BERDZIKIR sesuai materi
dzikir Akhlak
ilaaha illallaah)  Mengidentifikasi ajar
Kls VII
kan dalil tentang  Meyimak penjelasan Kemenag
materi di atas melalui Observasi
4.4 Mempraktikan 3.4.3. Menjelaskan tentang adab shalat dan
adab-adab shalat dan dzikir dzikir tayangan video atau  Mengamati  Buku
adab shalat dan media lainnya. pelaksanaan Pegangan
dzikir  Menjelaskan
3.4.4. Menujukkan hikmah Menanya diskusi dengan siswa
tentang menggunakan mapel
perilaku orang yang adabadab shalat  (memberi stimulus agar Akidah
lembar
melakukan adab-adab dan dzikir peserta didik bertanya) observasi yang Akhlak
shalat dan dzikir yang  Apa Pengertian adab
memuat: Kls VII
 Menunjukkan Kemenag
benar dan baik hikmah perilaku shalat dan dzikir?  Kejelasan dan
orang yang kedalaman  Kitab Al-
4.4.1. Mempraktekkan adab  Bagaimana Cara
melakukan informasi yg Quran
Menikmati Shalat Agar
shalat dan dzikir diperoleh dan
adab-adab shalat Khusuk?
terjamaha
dan dzikir yang  Keaktifan dalam nya
Mengeksplorasi
benar dan baik diskusi
Allah SWT.  Peserta didik  Buku
mendiskusikan  Kejelasan dan ensiklope
 Mempraktekka kerapian di atau
adab shalat dan 1. Apa saja indikasi presentasi/resu buku
dzikir seseorang sudah me referensi
melaksanakan shalat
Portofolio lain
dengan khusyu?
 Membuat  Multimed
2. Apakah implikasi-
paparan tentang ia
implikasi bagi orang
materi ajar interaktif
yang shalatnya sudah
beserta contoh- dan
khusyu’ dalam
contoh Internet
kehidupan sosial
dilapangan
 bermasyarakat? Tes
 Mengamati perilaku  Tes tulis
siswa melalui lembar
pengamatan di sekolah.  Lisan

 Guru berkolaborasi
dengan orang tua untuk
mengamati perilaku
siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan
tentang Hikmah Perilaku
Orang Yang Melakukan
Adab-Adab Shalat Dan
Dzikir Yang Benar Dan
Baik Allah SWT
Mengkomunikasikan
Mempraktekka Adab Shalat
Dan Dzikir
3.5. Menganalisis kisah 3.5.1 Menjelaskan kisah nabi KETELADANAN Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
keteladanan Nabi Sulaiman As. dan umatnya NABI SULAIMAN Pedoman
Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
Sulaiman A.s AS Guru
3.5.2 Menyebutkan teladan nabi tentang Keteladanan Nabi gambar/ berita/
 Menjelaskan kisah mapel
Sulaiman As. Sulaiman As artikel yang
4.5. Menyajikan hasil nabi Sulaiman As. Akidah
sesuai materi
analisis sifat-sifat Akhlak
3.5.3 Menjelaskankan kisah umat dan umatnya  Meyimak penjelasan ajar
Kls VII
keteladanan Nabi nabi Sulaiman As.  Menyebutkan materi di atas melalui Observasi Kemenag
Sulaiman A.s teladan nabi tayangan video atau
3.5.4 Menyebutkan kejadian luar media lainnya.  Mengamati  Buku
Sulaiman As
pelaksanaan Pegangan
biasa pada kisah nabi  Menyebutkan Menanya diskusi dengan siswa
Sulaiman As. dan umatnya kejadian luar biasa menggunakan mapel
 (memberi stimulus agar
pada kisah nabi peserta didik bertanya) lembar Akidah
4.5.1. Membaca kisah Sulaiman As. dan observasi yang Akhlak
keteladanan nabi Sulaiman umatnya  Apakah bentuk-bentuk memuat: Kls VII
As. dan umatnya mu’jizat Nabi Sulaiman Kemenag
 Membaca dan  Kejelasan dan
4.5.2. Menulis teladan nabi menulis kisah As. ?
kedalaman  Kitab Al-
Sulaiman As. keteladanan nabi  Bagaimana seorang Nabi informasi yg Quran
Sulaiman As. dan Sulaiman As. bisa diperoleh dan
4.5.3. Mempresentasikan kisah umatnya berbicara dengan semut? terjamaha
 Keaktifan dalam
teladan nabi Sulaiman As. nya
Mengeksplorasi diskusi
dan umatnya  Buku
 Peserta didik  Kejelasan dan
ensiklope
mendiskusikan kerapian
di atau
presentasi/resu
buku
Keteladanan Nabi me
referensi
Sulaiman As.
Portofolio lain
 Mengamati perilaku
 Membuat  Multimed
siswa melalui lembar
paparan tentang ia
pengamatan di sekolah.
materi ajar interaktif
 Guru berkolaborasi beserta contoh- dan
dengan orang tua untuk contoh Internet
mengamati perilaku dilapangan
siswa di rumah.
Tes
Mengasosiasi
 Tes tulis
 Membuat kesimpulan
Lisan
tentang Keteladanan
Nabi Sulaiman As. Dan
Umatnya
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan Keteladanan
Nabi Sulaiman As. Dan
Umatnya