SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Kompetensi Inti
: Al-Qur’an Hadis
: VIII (Delapan) / 2
:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.4 Menghayati keutamaan Perwujudan sikap Sebelum pembelajaran
Observasi
membaca Al-Qur'an sesuai religius dalam dimulai, diawali dengan
kaidah Ilmu Tajwid pembelajaran tentang kegiatan berdoa.  Kegiatan ini
dilakukan dengan
1.5 Menerima kebenaran  Teks deskripsi
cara merumuskan
tentang kehidupan akhirat  Struktur teks Mengikuti pembelajaran pernyataan yang ada
lebih utama dari pada deskripsi dan dengan kegiatan mengamati, hubungannya dengan
kehidupan dunia contoh-contoh menanya, diskusi tentang materi ajar, yang
telaahannya  Teks deskripsi disertai dengan
1.6 Menerima bahwa aktifitas rubrik penilaian.
kehidupan dunia sebagai Struktur teks deskripsi dan
perantara mencari bekal Penilain diri:
contoh-contoh telaahannya
untuk kehidupan akhirat  Guru menyiapkan
 pernyataan untuk
dijawab siswa
dengan cara memilih
menurut pemahaman
dan keyakinan.
Penilaian Sejawat:
 Guru menyiapkan
pernyataan untuk
diisi siswa dengan
cara memilih yang
sesuai dengan
keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
2.4 Menjalankan sikap cermat Perwujudan sikap Mengikuti pembelajaran
Observasi
dan teliti dalam sportif dan disiplin dengan kegiatan mengamati,
menjalankan kewajiban dalam pembelajaran menanya, diskusi, tentang  Kegiatan ini
dilakukan dengan
2.5 Menjalankan sikap
tentang  Teks deskripsi
cara merumuskan
tanggung jawab dalam  Teks deskripsi pernyataan yang ada
 Struktur teks Struktur teks deskripsi dan
kehidupan sehari-hari hubungannya dengan
deskripsi dan contoh-contoh telaahannya.
sebagai modal dasar materi ajar, yang
pembentukan sikap anti contoh-contoh disertai dengan
korupsi telaahannya. rubrik penilaian.
(Terintegrasi pada KI 3 Penilain diri:
2.6 Menjalankan sikap
dan KI 4)
sungguh-sungguh dalam  Guru menyiapkan
menjalankan aktifitas pernyataan untuk
sehari-hari diniatkan juga dijawab siswa
ibadah untuk kebahagiaan dengan cara memilih
akhirat
menurut pemahaman
 dan keyakinan.
Penilaian Sejawat:
 Guru menyiapkan
pernyataan untuk
diisi siswa dengan
cara memilih yang
sesuai dengan
keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
sehari-hari
3.4 Memahami ketentuan 3.4.1 Menjelaskan pengertian hukum bacaan KUBACA AL-
Mengamati Tugas 5 x TM  Buku
hukum bacaan mad mad ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan QUR’AN DENGAN
Pedoman
shilah, mad badal, mad mad farqi BENAR BERDASAR Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
Guru mapel
KAIDAH TAJWID tentang Hukum Bacaan Mad gambar/ berita/
tamkin, dan mad farqi 3.4.2 Menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan Al-Qur’an
Ṣilah, Mad Badal, Mad artikel yang sesuai
dalam Al-Qur'an surah Hadis Kls
mad ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan Tamkin, Dan Mad Farqi materi ajar
pendek pilihan VIII
mad farqi  Meyimak penjelasan materi di Observasi Kemenag
atas melalui tayangan video
4.4 Mempraktikkan hukum 3.4.3 Mendeskripsikan cara membunyikan atau media lainnya.  Mengamati  Buku
bacaan mad shilah, mad hukum bacaan mad ṣilah, mad badal, pelaksanaan diskusi Pegangan
badal, mad tamkin, dan Menanya
mad tamkin, dan mad farqi dengan siswa
mad farqi dalam  (memberi stimulus agar menggunakan mapel Al-
AlQur'an surah pendek 3.4.4 Menganalisahukum bacaan mad ṣilah, peserta didik bertanya) lembar observasi Qur’an
pilihan mad badal, mad tamkin, dan mad farqi yang memuat: Hadis Kls
 Bagaimana Hukum Bacaan
Mad Ṣilah, Mad Badal, Mad  Kejelasan dan
VIII
3.4.5 Menilai cara membaca bacaan mad Kemenag
Tamkin, Dan Mad Farqi kedalaman informasi
ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan mad
farqi Mengeksplorasi yg diperoleh  Kitab Al-
 Keaktifan Quran dan
 Peserta didik mendiskusikan terjamahan
4.4.1 Mendemonstrasikan hukum bacaan dalam diskusi
Hukum Bacaan Mad Ṣilah, ya
mad ṣilah, mad badal, mad tamkin, dan Mad Badal, Mad Tamkin, Dan
 mad farqi dalam al-Qur'an surah
Mad Farqi  Kejelasan dan  Buku
pendek pilihan
 Guru mengamati perilaku kerapian ensiklopedi
4.4.2 Meyimak hukum bacaan mad ṣilah, siswa melalui lembar presentasi/resume atau buku
mad badal, mad tamkin, dan mad farqi pengamatan di sekolah. referensi
Portofolio
lain
dalam al-Qur'an surah pendek pilihan
 Guru berkolaborasi dengan  Membuat paparan
orang tua untuk mengamati  Multimedia
4.4.3 Menerapkan hukum bacaan mad ṣilah, tentang materi ajar
perilaku siswa di rumah. interaktif
mad badal, mad tamkin, dan mad farqi beserta contoh-
dan Internet
dalam al-Qur‘an surah pendek pilihan Mengasosiasi contoh dilapangan

 Membuat kesimpulan tentang Tes

Hukum Bacaan Mad Ṣilah,  Tes tulis
Mad Badal, Mad Tamkin, Dan
Mad Farqi  Lisan

Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil diskusi
tentang Hukum Bacaan Mad
Ṣilah, Mad Badal, Mad Tamkin,
Dan Mad Farqi

Berpikir Kritis dan Kreatif :

Peserta didik diberikan beberapa
soal terkait “Hukum Bacaan
Mad Ṣilah, Mad Badal, Mad
Tamkin, Dan Mad Farqi” yang
memungkinkan mereka untuk
menggunakan kemampuan
berpikir tingkat tinggi (HOTS)
dalam menyelesaikannya
3.5 Menganalisis isi 3.5.1 Menjelaskan pengertian materialistis, KURAIH
Mengamati Tugas 5 x TM  Buku
kandungan Q.S. al-Ma hedonis, dan konsumtif KEHIDUPAN
Pedoman
(87): 14-19, Q.S. AKHIRAT DENGAN Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
3.5.2 Menerjemah Q.S. al-A’la (87): 14-19, Guru mapel
MENJAUHI GAYA tentang Isi Qs. Al-A’la (87): gambar/ berita/
alQashash (28): 77 Q.S. al-Qashash (28): 77 dan Q.S. Ali Al-Qur’an
HIDUP 14-19, Qs. Al-Qashash (28): artikel yang sesuai
dan Q.S. Ali Imran Hadis Kls
 (3): 148 tentang Imran (3): 148 MATERIALISTIK, 77 Dan Qs. Ali Imran (3): 148
materi ajar VIII
adanya hubungan HEDONIS, DAN
3.5.3 Menjelaskan isi kandungan Q.S. al-A’la  Meyimak penjelasan materi Kemenag
kehidupan dunia dan KONSUMTIF (Q.S. Observasi
(87): 14-19, Q.S. al-Qashash (28): 77 al-A’la (87): 14-19, di atas melalui tayangan  Buku
akhirat  Mengamati
dan Q.S. Ali Imran (3): 148 Q.S. al-Qashash (28): video atau media lainnya. Pegangan
pelaksanaan diskusi
77 dan Q.S. Ali Imran Menanya siswa
4.5.1 Mendemonstrasikan 3.5.4 Menganalisis keterkaitan Q.S. al-A’la dengan
(3): 148) mapel Al-
hafalan Q.S. al-Ma (87): 14-19, Q.S. al-Qashash (28): 77  (memberi stimulus agar menggunakan
Qur’an
(87): 14-19, Q.S. al- dan Q.S. Ali Imran (3): 148 tentang peserta didik bertanya) lembar observasi
Hadis Kls
Qashash (28): 77 dan yang memuat:
adanya hubungan kehidupan dunia dan VIII
Q.S. Ali Imran (3):  Bagaimana Isi Qs. Al-A’la
148.
akhirat (87): 14-19, Qs. Al-Qashash  Kejelasan dan Kemenag
(28): 77 Dan Qs. Ali Imran kedalaman informasi
4.5.2 Menyimpulkan 3.5.5 Menilai keterkaitan Q.S. Al-A‘la (87):  Kitab Al-
(3): 148? yg diperoleh
keterkaitan kandungan 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77 dan Quran dan
Q.S. al-Ma (87): 14- Mengeksplorasi  Keaktifan dalam terjamahan
Q.S. Ali Imran (3): 148 tentang
19, Q.S. al-Qashash diskusi ya
adanya hubungan kehidupan dunia dan  Peserta didik mendiskusikan
(28): 77 dan Q.S. Ali
Imran (3): 148 dengan
akhirat Isi Qs. Al-A’la (87): 14-19,  Kejelasan dan  Buku
Qs. Al-Qashash (28): 77 kerapian ensiklopedi
kesalahan gaya hidup 4.5.1.1 Melafalkan hafalan Q.S. al-A’la (87):
Dan Qs. Ali Imran (3): 148 presentasi/resume atau buku
materialistik, hidonis 14-19, Q.S. al-Qashash (28): 77 dan
Portofolio referensi
dan konsumtif pada  Guru mengamati perilaku
Q.S. Ali Imran (3): 148 dengan artinya lain
zaman akhir siswa melalui lembar  Membuat paparan
4.5.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al- pengamatan di sekolah.  Multimedia
tentang materi ajar
A’la (87): 14-19, Q.S. al-Qashash beserta contoh- interaktif
 Guru berkolaborasi dengan dan Internet
(28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 orang tua untuk mengamati contoh dilapangan
dengan artinya perilaku siswa di rumah. Tes
4.5.1.3 Membuat proyek video Q.S. al-A’la Mengasosiasi  Tes tulis
(87): 14-19, Q.S. al-Qashash (28): 77 Membuat kesimpulan tentang  Lisan
dan Q.S. Ali Imran (3): 148 Isi Qs. Al-A’la (87): 14-19, Qs.
Al-Qashash (28): 77 Dan Qs.
4.5.1.4 Menpresentasikan proyek video Q.S.
Ali Imran (3): 148
al-A’la (87): 14-19, Q.S. al-Qashash
(28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
4.5.2.1 Menunjukkan rumusan kesimpulan
menyampaikan hasil diskusi
keterkaitan kandungan Q.S. Al-A‘la
tentang Isi Qs. Al-A’la (87):
 (87): 14-19, Q.S. Al-Qaṣaṣ (28): 77
14-19, Qs. Al-Qashash (28):
dan Q.S. Ali Imran (3): 148 dengan
77 Dan Qs. Ali Imran (3):
kesalahan gaya hidup materialistik,
148
hedonis dan konsumtif pada zaman
akhir Berpikir Kritis dan Kreatif :
4.5.2.2 Menyajikan kesimpulan keterkaitan Peserta didik diberikan beberapa
kandungan Q.S. al-A’la (87): 14-19, soal terkait “Isi Qs. Al-A’la
(87): 14-19, Qs. Al-Qashash
Q.S. al-Qashash (28): 77 dan Q.S. Ali
(28): 77 Dan Qs. Ali Imran (3):
Imran (3): 148 dengan kesalahan gaya 148” yang memungkinkan
hidup materialistik, hedonis dan mereka untuk menggunakan
konsumtif pada zaman akhir kemampuan berpikir tingkat
tinggi (HOTS) dalam
menyelesaikannya
3.6 Memahami isi 3.6.1 Menerjemah hadis riwayat Muslim
dari Abu Hurairah dan hadis riwayat KUSEIMBANGKAN Mengamati Tugas 5 x TM  Buku
kandungan hadis riwayat
Muslim dari Mustaurid tentang KEHIDUPAN Pedoman
Muslim dari Abu. Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
adanya hubungan kehidupan dunia DUNIA DAN Guru mapel
Hurairah; tentang Hadis Riwayat Muslim gambar/ berita/
dan akhirat AKHIRAT DENGAN Al-Qur’an
Dari Abu Hurairah Dan artikel yang sesuai
USAHA DAN Hadis Kls
3.6.2 Menjelaskanisi hadis riwayat Muslim Hadis Riwayat Muslim Dari materi ajar
IBADAH (Hadis VIII
dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Mustaurid Observasi
Riwayat Muslim dari Kemenag
Muslim dari Mustaurid tentang Abu Hurairah dan
adanya hubungan kehidupan dunia  Meyimak penjelasan materi  Mengamati  Buku
Hadis Riwayat pelaksanaan diskusi
dan akhirat di atas melalui tayangan Pegangan
Muslim dari dengan
video atau media lainnya. siswa
3.6.3 Menganalisis keterkaitan hadis Mustaurid) menggunakan mapel Al-
riwayat Muslim dari Abu Hurairah Menanya
lembar observasi Qur’an
dan hadis riwayat Muslim dari  (memberi stimulus agar yang memuat: Hadis Kls
Mustaurid tentang adanya hubungan peserta didik bertanya) VIII
kehidupan dunia dan akhirat  Kejelasan dan
dan hadis riwayat kedalaman informasi Kemenag
 Mengapa kita harus
Muslim dari Mustaurid 4.6.1.1 Menghafal hadis dari Abu Huraerah mencotoh Hadis Riwayat yg diperoleh  Kitab Al-
bin Syaddad; dan hadis riwayat Muslim dari Muslim Dari Abu Hurairah Quran dan
Mustaurid tentang adanya hubungan  Keaktifan dalam
Dan Hadis Riwayat Muslim terjamahan
kehidupan dunia dan akhirat. diskusi
Dari Mustaurid ya
 Kejelasan dan
4.6.1.2 Mendemonstrasikan hafalan hadis  Bagaimana Hadis Riwayat  Buku
kerapian

4.6.2.1 Menunjukkan rumusan kandungan
4.6.1 Mendemontrasikan 4.6.2.2 Mempresentasikan kandungan hadis
hafalan hadis riwayat
Muslim dari Abu
Hurairah dan hadis
riwayat Muslim dari
Mustaurid bin Syaddad 4.6.2.3 Membuat teks pidato tentang
tentang adanya
hubungan kehidupan
dunia dan akhirat
hadis.
4.6.2 Mengomunikasikan
kandungan hadis
riwayat Muslim dari
4.6.2.4 Mepresentasikan teks pidato tentang
Abu Hurairah dan
hadis riwayat Muslim
dari Mustaurid bin
Syaddad tentang
hubungan kehidupan
dunia dan akhirat hadis
dari Abu Hurairah dan hadis riwayat
Muslim dari Mustaurid tentang
adanya hubungan kehidupan dunia
dan akhirat
hadis riwayat Muslim dari Abu
Hurairah dan hadis riwayat Muslim
dari Mustaurid tentang adanya
kehidupan dunia dan akhirat
riwayat Muslim dari Abu Huraerah
dan hadis riwayat Muslim dari
Mustaurid tentang adanya kehidupan
dunia dan akhirat
keseimbangan dunia dan akhirat
sesuai pemahaman hadis riwayat
Muslim dari Abu Hurairah dan hadis
riwayat Muslim dari Mustaurid
tentang adanya kehidupan dunia dan
akhirat
keseimbangan dunia dan akhirat
sesuai pemahaman hadis riwayat
Muslim dari Abu Hurairah dan hadis
riwayat Muslim dari Mustaurid
tentang adanya kehidupan dunia dan
akhirat
Muslim Dari Abu Hurairah presentasi/resume ensiklopedi
Dan Hadis Riwayat Muslim atau buku
Portofolio
Dari Mustaurid? referensi
 Membuat paparan lain
Mengeksplorasi
tentang materi ajar
 Multimedia
 Peserta didik mendiskusikan beserta contoh-
interaktif
tentang Hadis Riwayat contoh dilapangan
dan Internet
Muslim Dari Abu Hurairah
Tes
Dan Hadis Riwayat Muslim
Dari Mustaurid  Tes tulis
 Guru mengamati perilaku Lisan
siswa melalui lembar
pengamatan di sekolah.
 Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang
Hadis Riwayat Muslim Dari Abu
Hurairah Dan Hadis Riwayat
Muslim Dari Mustaurid
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil diskusi
tentang Hadis Riwayat Muslim
Dari Abu Hurairah Dan Hadis
Riwayat Muslim Dari Mustaurid
Berpikir Kritis dan Kreatif :
Peserta didik diberikan beberapa
soal terkait “Berpikir Kritis
dan Kreatif :
Peserta didik diberikan beberapa
soal terkait “Isi Qs. Al-A’la
(87): 14-19, Qs. Al-Qashash
(28): 77 Dan Qs. Ali Imran (3):
148” yang memungkinkan
mereka untuk menggunakan
kemampuan berpikir tingkat
tinggi (HOTS) dalam
menyelesaikannya” yang
memungkinkan mereka untuk
menggunakan kemampuan
berpikir tingkat tinggi (HOTS)
dalam menyelesaikannya