SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs .................................

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 2
Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar
1.6. Menghayati al Asma’ ul
Husna (al-‘Aziiz,, al-
Bashiith, al-Ghaniyy, ar-
Ra’uiif , al-Barr,
alFattaah, al-‘Adl, , al-
Hayyu, al-Qayyuum, al-
Lathiiif)
1.7Memiliki perilaku
beriman kepada malaikat
Allah dan makhluk ghaib 1.8.1. Menjelaskan pengertian riya’ dan
lainnya, seperti jin, iblis,
Alokasi Sumber
Indikator Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.6.1 Meyakini sifat-sifat Allah SWT Perwujudan sikap Sebelum pembelajaran
Observasi
melalui al-asmaa' al-husna (al- religius dalam dimulai, diawali dengan
‘Aziiz,, al-Bashiith, al- Ghaniyy, ar- pembelajaran tentang kegiatan berdoa.  Kegiatan ini
dilakukan dengan
Ra’uuf, , al- Barr, al-Fattaah,  Teks deskripsi
cara merumuskan
al-'Adl,, al-Hayyu, al-Qayyuum,  Struktur teks Mengikuti pembelajaran pernyataan yang ada
alLathiiif) deskripsi dan dengan kegiatan mengamati, hubungannya dengan
contoh-contoh menanya, diskusi tentang materi ajar, yang
1.7.1 Menghargai dan menghayati ajaran  Teks deskripsi disertai dengan
telaahannya
agama yang dianutnya rubrik penilaian.
Struktur teks deskripsi dan Penilain diri:
contoh-contoh telaahannya
 Guru menyiapkan
 dan setan dalam
fenomena kehidupan
1.8 Menghayati akhlak
tercela yang dilarang
Allah Swt berupa riya
dan nifaq
1.9. Menghayati adab
membaca al-Qur'an dan
adab berdoa
1.10 Menghayati
keteladanan kisah
Nabi Ibrahim As.
2.6. Memiliki sikap pemaaf dan
bijaksana sebagai
implementasi pemahaman
al Asma'ul Husna (al-
‘Aziiz,, al-Bashiith, al-
Ghaniyy, ar-Ra’uuf, , al-
Barr, al-Fattaah, al-'Adl,,
al-Hayyu, alQayyuum, al-
Lathiiif)
2.7 Menunjukkan perilaku taat
dan patuh sebagai
implementasi iman kepada
malaikat Allah dan
makhluk ghaib lainnya,
seperti jin, iblis, dan setan
2.8. Megamalkan berperilaku
nifaq
pernyataan untuk
dijawab siswa
1.9.1. Mengamalkan adab membaca Al-
Qur’an dan adab berdoa dengan cara memilih
menurut pemahaman
dan keyakinan.
1.10.1. Menghayati keteladanan Nabi
Ibrahim As. Penilaian Sejawat:
 Guru menyiapkan
pernyataan untuk
diisi siswa dengan
cara memilih yang
sesuai dengan
keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
2.6.1. Terbiasa berperilaku yang Perwujudan sikap Mengikuti pembelajaran
Observasi
mencerminkan al-asmaa' al-husna ((al- sabar dan tanggung dengan kegiatan mengamati,
‘Aziiz,, al-Bashiith, al- Ghaniyy, ar- jawab dalam menanya, diskusi, tentang  Kegiatan ini
Ra’uuf, , al- Barr, al-Fattaah, al-'Adl,, dilakukan dengan
pembelajaran tentang  Teks deskripsi
al-Hayyu, al-Qayyuum, alLathiiif) cara merumuskan
 Teks deskripsi pernyataan yang ada
Struktur teks deskripsi dan
2.7.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,  Struktur teks hubungannya dengan
deskripsi dan contoh-contoh telaahannya.
tanggung jawab, peduli (toleransi, materi ajar, yang
gotong royong), santun, dan percaya contoh-contoh disertai dengan
diri dalam berinteraksi secara efektif telaahannya. rubrik penilaian.
dengan lingkungan sosial dan alam (Terintegrasi pada KI 3 Penilain diri:
dalam jangkauan pergaulan dan dan KI 4)
keberadaannya  Guru menyiapkan
pernyataan untuk
2.8.1. Menunjukkan contoh dalil naqli dan dijawab siswa
aqli tentang riya’ dan nifaq dengan cara memilih
menurut pemahaman
2.9.1. Menjelaskan pengertian adab
 ikhlas sebagai membaca AlQur’an dan adab berdoa
implementasi menghindari dan keyakinan.
akhlak tercela riya dan 2.10.1. Meneladani perilaku dari Nabi Penilaian Sejawat:
nifaq Ibrahim As.
 Guru menyiapkan
2.9. Mengamalkan perilaku pernyataan untuk
istiqamah sebagai diisi siswa dengan
implementasi adab cara memilih yang
membaca al-Qur'an dan sesuai dengan
adab berdoa
keadaan
2.10 Menjalankan sikap peduli Jurnal-catatan
sebagai implementasi kisah Anecdot :
keteladanan nabi Ibrahim
As.  Rekam jejak anak
dalam kegiatan
sehari-hari
3.6. Memahami sepuluh al 3.6.1 Menyebutkan 10 nama asmaul ASMAUL HUSNA
Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
Asma' ul Husna Husna  Menjelaskan Pedoman
(al-‘Aziiz,, al-Bashiith, pengertian Asmaul Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
Guru mapel
3.6.2. Peserta didik mampu bertanya tentang Asmaul Husna gambar/ berita/
al-Ghaniyy, ar- Ra’uuf, , Husna dan sub-sub Akidah
tentang materi baik secara lisan artikel yang sesuai
alBarr, al- Fattaah, dari asmaul Husna  Meyimak penjelasan materi di Akhlak Kls
maupun tertulis. atas melalui tayangan video materi ajar
al-‘Adl, , al-Hayyu, al-  Menyebutkan dalil VII
atau media lainnya. Observasi Kemenag
Qayyuum, al-Lathiiif) naqli dan aqli tentang
3.6.3. Menyebutkan arti dari masing- Menanya
masing-masing sub  Mengamati  Buku
4.6. Menyajikan contoh masing asmaul Husna
asmaul Husna  (memberi stimulus agar pelaksanaan diskusi Pegangan
kehidupan dari nilai peserta didik bertanya) dengan siswa
yang terkandung dalam 3.6.4. Menjelaskan pengertian asmaul  Mempraktekkan menggunakan mapel
(al-‘Aziiz,, al-Bashiith, Husna dan sub-sub dari asmaul berbagai manfaat  Apa sajakah nama-nama Allah lembar observasi Akidah
alGhaniyy, ar- Ra’uuf, , Husna perilaku yang yang tertulis dalam ayat-ayat di yang memuat: Akhlak Kls
al-Barr, al- Fattaah, atas?
merupakan contoh  Kejelasan dan
VII
al-‘Adl, , al-Hayyu, al- 3.6.5. Menyebutkan dalil naqli dan aqli  Mengapa Allah mempunyai Kemenag
perbuatan kedalaman informasi
Qayyuum, al-Lathiiif) tentang masing-masing sub asmaul nama yang begitu banyak
meneladani sub yg diperoleh  Kitab Al-
Husna Mengeksplorasi
asmaul husna tertentu Quran dan
 Keaktifan
4.6.1. Mempraktekkan berbagai manfaat  Menyajikan  Peserta didik mendiskusikan dalam diskusi terjamahan
fenomena, fakta atau ya
perilaku yang merupakan contoh 1. Al-‘Aziiz (‘Azza) Yang
 perbuatan meneladani sub asmaul bercerita tentang Artinya Maha Perkasa  Kejelasan dan  Buku
husna tertentu. peristiwa, fenomena kerapian ensiklopedi
2. Keluasan Ampunan Allah
atau kejadian yang Pada Umat Nabi Musa Di presentasi/resume atau buku
menunjuk pada Atas referensi
Portofolio
ilustrasi sub asmaul lain
 Guru mengamati perilaku  Membuat paparan
Husna siswa melalui lembar  Multimedia
tentang materi ajar
pengamatan di sekolah. interaktif
beserta contoh-
dan Internet
 Guru berkolaborasi dengan contoh dilapangan
orang tua untuk mengamati Tes
perilaku siswa di rumah.
 Tes tulis
Mengasosiasi
 Lisan
 Membuat kesimpulan tentang
Dalil Naqli Dan Aqli Tentang
Masing-Masing Sub Asmaul
Husna

Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil diskusi
tentang Manfaat Perilaku Yang
Merupakan Contoh Perbuatan
Meneladani Sub Asmaul Husna
Tertentu.

3.7.1 Menjelaskan pengertian makhluk IMAN MALAIKAT

3.7. Menganalisis tugas dan Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
sifat malaikat Allah Swt. gaib ALLAH DAN Pedoman
MAKHLUK GHAIB Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan
serta makhluk gaib Guru mapel
3.7.2 Menyebutkan sifat-sifat malaikat Iman Malaikat Allah Dan gambar/ berita/
lainnya (jin, iblis, dan SELAIN Akidah
dan tugas-tugasnya Makhluk Ghaib Selain Malaikat artikel yang sesuai
setan) MALAIKAT Akhlak Kls
 Meyimak penjelasan materi di materi ajar
 Menjelaskan VII
4.7 Menyajikan hasil analisis 3.7.3 Menunjukkan perbedaan antara jin, atas melalui tayangan video
Observasi Kemenag
keterkaitan sifat malaikat iblis, dan setan pengertian makhluk atau media lainnya.
dan syaitan dengan  Mengamati  Buku
Menanya
 3.7.4 Menyebutkan sifat-sifat jin, iblis, gaib
perilaku manusia  (memberi stimulus agar pelaksanaan diskusi Pegangan
dan setan  Menyebutkan peserta didik bertanya) dengan siswa
sifatsifat malaikat menggunakan mapel
4.7.1 Menulis nama-nama malaikat  Apa Pengertian Makhluk
dan tugas-tugasnya lembar observasi Akidah
Gaib? yang memuat: Akhlak Kls
4.7.2 Melafalkan dalil tentang adanya  Menunjukkan
 Bagaimana cara kita Beriman VII
malaikat perbedaan antara jin,  Kejelasan dan
Kepada Malaikat Allah Dan Kemenag
iblis, dan setan kedalaman informasi
4.7.3 Mengklasifikasikan makhluk gaib Makhluk Ghaib Selain
 Menyebutkan yg diperoleh  Kitab Al-
sesuai dengan sifat-sifatnya Malaikat?
sifatsifat jin, iblis, Quran dan
Mengapa kita harus Iman  Keaktifan
terjamahan
dan setan . Malaikat Allah Dan Makhluk dalam diskusi
ya
 Menulis nama-nama Ghaib Selain Malaikat?  Kejelasan dan
 Buku
malaikat kerapian
Mengeksplorasi ensiklopedi
 Melafalkan dalil presentasi/resume
atau buku
tentang adanya  Peserta didik mendiskusikan Portofolio referensi
malaikat Kisah-kisah dalam fenomena lain
 Membuat paparan
kehidupan tentang kebenaran
tentang materi ajar  Multimedia
adanya malaikat dan makhluk
gaib lain selain malaikat, dan beserta contoh- interaktif
sebutkan hikmah yang contoh dilapangan dan Internet
terkandung. Tes
 Guru mengamati perilaku  Tes tulis
siswa melalui lembar
pengamatan di sekolah.  Lisan

 Guru berkolaborasi dengan

orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang
Perbedaan jin, iblis, dan setan
Sifat sifat jin, iblis, dan setan
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan/
menyampaikan hasil diskusi
tentang Dalil Tentang Adanya
Malaikat
3.8. Memahami pengertian 3.8.1. Mengidentifikasi perilaku yang AKHLAK
Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
dalil ciri-ciri dan dampak termasuk kategori riya’ dan nifaq. TERCELA KEPADA Pedoman
negatif sifat riya dan ALLAH SWT Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan
4.8.1. Menyajikan fakta dan fenomena Guru mapel
nifaq Akhlak Tercela Kepada Allah gambar/ berita/
yang berhubungandengan perilaku (RIYA’ DAN NIFAQ) Akidah
4.8. Menyajikan contoh cara Swt (Riya’ Dan Nifaq) artikel yang sesuai
riya’ dan nifaq.  Menjelaskan Akhlak Kls
menghindari perilaku materi ajar
pengertian riya’ dan  Meyimak penjelasan materi
VII
riya dan nifaq Observasi
4.8.2. Memahami dampak-dampak nifaq di atas melalui tayangan Kemenag
negatif akhlak tercela riya’ dan  Menunjukkan contoh video atau media lainnya.  Mengamati  Buku
nifaq dalil naqli dan aqli pelaksanaan diskusi Pegangan
Menanya
tentang riya’ dan dengan siswa
4.8.3. Mensimulasikan contoh perilaku  (memberi stimulus agar menggunakan
nifaq mapel
riya’ dan nifaq serta dampaknya peserta didik bertanya) lembar observasi Akidah
dalam kehidupan  Mengidentifikasi
 Mengapa Riya’ menghilangkan yang memuat: Akhlak Kls
perilaku yang
pahala sedekah ?  Kejelasan dan
VII
termasuk kategori
kedalaman informasi Kemenag
riya’ dan nifaq Mengeksplorasi
 Menyajikan fakta dan yg diperoleh  Kitab Al-
 Peserta didik mendiskusikan Quran dan
fenomena yang Dampak Dari Perilaku Riya’  Keaktifan dalam
berhubungan dengan diskusi terjamahan
Dalam Kehidupan Masyarakat.
perilaku riya’ dan ya
 Guru mengamati perilaku  Kejelasan dan
nifaq.  Buku
siswa melalui lembar kerapian
presentasi/resume ensiklopedi
pengamatan di sekolah.
atau buku
 Guru berkolaborasi dengan Portofolio referensi
orang tua untuk mengamati  Membuat paparan lain
perilaku siswa di rumah. tentang materi ajar  Multimedia
Mengasosiasi beserta contoh- interaktif
contoh dilapangan dan Internet
 Membuat kesimpulan tentang
Perilaku Yang Termasuk Tes
Kategori Riya’ Dan Nifaq
 Mengkomunikasikan  Tes tulis
 Mempresentasikan/  Lisan
menyampaikan hasil
diskusi tentang Fakta
Dan Fenomena Yang
Berhubungan Dengan
Perilaku Riya’ Dan
Nifaq.
3.9. Menerapkan adab 3.9.1. Menjelaskan adab-adab membaca
ADAB MEMBACA Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
membaca al-Qur'an dan al-Qur’an dan berdoa yang baik dan
AL-QUR’AN DAN Pedoman
adab berdoa benar Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
BERDOA Guru mapel
4.9. Mempraktikan adab tentang Adab Membaca Al- gambar/ berita/
4.9.1Menunjukkan contoh hikmah Akidah
membaca al-Qur'an dan  Menjelaskan Qur’an Dan Berdoa artikel yang sesuai
mengamalkan adab yang baik Akhlak Kls
berdoa pengertian adab  Meyimak penjelasan materi materi ajar
dalam adab membaca al-Qur’an VII
membaca AlQur’an di atas melalui tayangan Observasi Kemenag
dan berdoa dan adab berdoa video atau media lainnya.
 Mengamati  Buku
4.9.2 Mempraktekkan adab-adab dalam  Menjelaskan Menanya pelaksanaan diskusi Pegangan
membaca Al Qur’an dan berdoa adabadab membaca
 (memberi stimulus agar dengan siswa
alQur’an dan
peserta didik bertanya) menggunakan mapel
berdoa yang baik
lembar observasi Akidah
dan benar  Apakah Anak Ini Ini Sudah yang memuat: Akhlak Kls
 Menunjukkan Santun Dalam Berdoa? VII
 Kejelasan dan
contoh hikmah  Bagaimana Adab Membaca Kemenag
kedalaman informasi
mengamalkan adab Al-Qur’an Dan Berdoa? yg diperoleh  Kitab Al-
yang baik dalam
Mengeksplorasi  Keaktifan dalam
Quran dan
adab membaca
diskusi terjamahan
alQur’an dan  Peserta didik mendiskusikan ya
berdoa tentang Perilaku-Perilaku  Kejelasan dan
Lain Yang Menunjukkan  Buku
 Mampu kerapian
Bahwa Seseorang Telah presentasi/resume ensiklopedi
mempraktekkan
Mengamalkan Adab Untuk atau buku
adabadab dalam m Portofolio
Berdoa Dan Membaca Al- referensi
embaca alQur’an Qur’an Dengan Baik Sesuai
 Membuat paparan lain
dan berdoa Harapan Islam
tentang materi ajar  Multimedia
  Guru mengamati perilaku beserta contoh- interaktif
siswa melalui lembar contoh dilapangan dan Internet
pengamatan di sekolah.
Tes
 Guru berkolaborasi dengan
 Tes tulis
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah.  Lisan
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan
tentang Contoh Hikmah
Mengamalkan Adab Yang
Baik Dalam Adab Membaca
Alqur’an Dan Berdoa
Mengkomunikasikan
Mempraktekkan adabadab
dalam m embaca alqur’an dan
berdoa
3.10 Menganalisis kisah 3.10.1. Menyebutkan dalil naqli tentang KISAH TELADAN
Mengamati Tugas 2 x TM  Buku
keteladanan Nabi Nabi Ibrahim As NABI IBRAHIM AS Pedoman
Ibrahim As.  Mendeskripsikan
Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan
3.10.2. Mendeskripsikan kisah Guru mapel
Kisah Teladan Nabi Ibrahim As gambar/ berita/
4.10 Menyajikan hasil keteladanan Nabi Ibrahim As kisah keteladanan Akidah
artikel yang sesuai
analisis sifat Nabi Ibrahim As.  Meyimak penjelasan materi Akhlak Kls
materi ajar
keteladanan nabi 3.10.3. Mampu meneladani perilaku dari  Menyebutkan dalil di atas melalui tayangan VII
Ibrahim As. Nabi Ibrahim As. video atau media lainnya. Observasi Kemenag
naqli tentang Nabi
Ibrahim As.  Mengamati  Buku
3.10.4. Bercerita tentang peristiwa yang Menanya
 Mampu meneladani pelaksanaan diskusi Pegangan
menunjuk pada kisah Nabi  (memberi stimulus agar dengan siswa
Ibrahim As. perilaku dari Nabi
peserta didik bertanya) menggunakan mapel
Ibrahim As.
4.10.1. Mengambil manfaat dari kisah  Siapakah Nabi Ibrahim As. lembar observasi Akidah
 Bercerita tentang yang memuat: Akhlak Kls
Nabi Ibrahim As. itu?
peristiwa yang VII
 Bagaimana cara kita  Kejelasan dan
menunjuk pada kisah Kemenag
mencotoh Keteladanan Nabi kedalaman informasi
Nabi Ibrahim As. yg diperoleh  Kitab Al-
Ibrahim As.?
 Mengambil manfaat
Mengeksplorasi  Keaktifan dalam Quran dan
dari kisah Nabi diskusi terjamahan
Ibrahim As.  Peserta didik mendiskusikan
ya
tentang Dalil Naqli Tentang  Kejelasan dan
Nabi Ibrahim As. kerapian  Buku
presentasi/resume ensiklopedi
 Guru mengamati perilaku atau buku
Portofolio
siswa melalui lembar referensi
pengamatan di sekolah.  Membuat paparan lain
tentang materi ajar
 Guru berkolaborasi dengan  Multimedia
beserta contoh-
orang tua untuk mengamati interaktif
contoh dilapangan
perilaku siswa di rumah. dan Internet
Tes
Mengasosiasi
 Tes tulis
 Membuat kesimpulan tentang
Contoh Keteladanan Nabi  Lisan
Ibrahim As.?
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil diskusi
tentang Peristiwa Yang
Menunjuk Pada Kisah Nabi
Ibrahim As.