RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MTs Zia Salsabila

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VIII/Gasal
Materi Pokok : Tokoh ilmuwan muslim pada masa Dinasti Abbasiyah
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama Islam yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam sekitarnya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena atau kejadian
yang tampak mata.
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain menurut sudut pandang/
teori yang kuat.

B. Kompetensi Dasar
1.3 Menghayati semangat menuntut ilmu yang dicontohkan oleh ilmuwan muslim di bidang ilmu
pengetahuan umum masa Dinasti Abbasiyah.
2.3 Menunjukkan perilaku semangat belajar sebagai implementasi dari pemahaman para ilmuwan
muslim di bidang ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Abbasiyah.
3.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim Ali bin Rabban at-Tabari, Ibnu Sina, ar-Razi (ahli
kedokteran), Al-Kindi, Al-Gazali, Ibnu Maskawaih (ahli filsafat), Jabir bin Hayyan (ahli kimia),
Muhammad bin Musa al- Khawarizmi (ahli astronomi), juga perannya dalam kemajuan
kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah.
4.3 Menceritakan biografi dan karya para ilmuwan muslim pada masa Dinasti Abbasiyah.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.3.1 Menunjukan ibroh nilai-nilai semangat menuntut ilmu yang dicontohkan oleh ilmuwan muslim
di bidang ilmu pengetahuan umum masa Dinasti Abbasiyah.
2.3.1 Meneladani semangat belajar para ilmuwan muslim bidang ilmu pengetahuan umum masa
Dinasti Abbasiyah
3.3.1 Menunjukkan tokoh ilmuwan muslim pada masa Dinasti Abbasiyah
3.3.2 Mengidentifikasi munculnya tokoh dari perkembangan keilmuwan Dinasti Abbasiyah
3.3.3 Mengklasifikasikan kemajuan ilmuwan muslim pada masa Dinasti Abbasiya
3.3.4 Mengidentifikasi dan mengklasifikasi peran tokoh ilmuwan Dinasti Abbasiyah
4.3.1 Menceritakan biografi para ilmuwan muslim pada masa Dinasti Abbasiyah.
4.3.2 Menyebutkan karya para ilmuwan muslim pada masa Dinasti Abbasiyah

D. Materi Pembelajaran
Cemerlangnya ilmuwan muslim dinasti abbasiyah
Masa Dinasti Bani Abasiyiah tercatat dalam sejarah merupakan masa kegemilangan
peradaban Islam yang melahirkan banyak ilmuwan dan para ulama cemerlang yang karya-
karyanya abadi sepanjang sejarah sekaligus membuktikan bahwa peradaban dan kebudayaan
Islam memberi sumbangan besar bagi peradaban dunia.
1. Tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/ peradaban Islam pada
masa Dinasti Abbasiyah.
• Ibnu Sina (370 H – 428 H )
• Ibnu Rusyd ( 1126-1198M)
• Ar-Razi (251-313H/864-930M)
• Al-Kindi (801-873M),
• Al-Ghazali (450-505H)
• Ibnu Miskawaih (320-412H)
 • Ibnu Hayyan (750-803M)
• Al-Khawarizmi (780-850M)
• Al- Khazini ( 1115-1130M)
• Az-Zahrawi ( 936-1013M)
2. Biografi dan karya ilmuwan muslim pada masa Dinasti Abbasiyah.

E. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 Perpustakaan sekolah

 Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
 Slide presentasi (ppt)

 Sumber Belajar :
 Buku Siswa SKI Kls VIII Kemenag
 Buku Guru SKI Kls VIII Kemenag
 Ensiklopedi atau buku referensi lain.
 Multimedia. interaktif dan Internet

F. Metode Pembelajaran
 Pendekatan Cooperatif Learning
 Model Pembelajaran Think Pair and Share (TPS)
 Metode Diskusi
 Metode Ceramah

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Alokas
Kegiatan Deskripsi i
Waktu
Pendahulua Orientasi 10
n  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk menit
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
 Alokas
Kegiatan Deskripsi i
Waktu
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya tentang cemerlangnya ilmuwan muslim pada masa Dinasti
Abbasiyah
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan tentang Biografi dan karya ilmuwan muslim pada
masa Dinasti Abbasiyah
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
Apabila materi tema projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat membuat artikel tentang: Biografi dan karya ilmuwan muslim
pada masa Dinasti Abbasiyah.
Biografi dan karya ilmuwan muslim pada masa Dinasti Abbasiyah
- At-Tabari (838-870M),
- Ibnu Sina (370 H – 428 H )
- Ar-Razi (251-313H/864-930M)
- Al-Kindi (801-873M),
- Al-Ghazali (450-505H)
- Ibnu Miskawaih (320-412H)
- Ibnu Hayyan (750-803M)
- Al-Khawarizmi (780-850M)
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Pemberian Acuan
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Inti Mengamati 50
 Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok, setiap 2 kelompok mendapatkan menit
LKS dengan tema yang sama dan kelompok yang lain berbeda-beda (LKS
1-4) supaya lebih menambah pemahaman siswa dan dapat mengukur
tingkat pemahaman siswa.
 Peserta didik mengamati tugas-tugas pada LKS masing-masing kelompok
tentang Biografi dan karya ilmuwan muslim pada masa Dinasti Abbasiyah.
 Peserta didik menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai Biografi dan karya
ilmuwan muslim pada masa Dinasti Abbasiyah.
Menanya
 Peserta didik bertanya jawab dan diminta untuk memberi komentar tentang
Lembar Kerja yang harus diselesaikannya
Mengeksplorasi
 Peserta didik diajak ke perpustakaan untuk mencari informasi tambahan
sebagai bahan untuk menyelesaikan LKS.
 Guru memberikan pengarahan atau memberikan sumber-sumber bacaan
yang bisa peserta didik dapatkan, misalnya dari ensiklopedi, buku-buku
pendukung, internet, dan lain-lain.
 Peserta didik mengerjakan LKS dengan tugas membuat Biografi dan karya
ilmuwan muslim pada masa Dinasti Abbasiyah serta membahas
permasalahan tentang cemerlangnya ilmuwan muslim pada masa Dinasti
Abbasiyah.:
Kelompok I :
Biografi dan karya ilmuwan muslim pada masa Dinasti Abbasiyah
• Al-Kindi
• Ar-Razi
• Ibnu Rusyd
• Ibnu Sina
 Alokas
Kegiatan Deskripsi i
Waktu
Kelompok II :
Biografi dan karya ilmuwan muslim pada masa Dinasti Abbasiyah
• Al-Ghazali
• Ibnu Maskawaih
• Abdul Qasim az-Zahrawi

Kelompok III :
Biografi dan karya ilmuwan muslim pada masa Dinasti Abbasiyah
• Jabir bin Hayyan
• Musa al-Khawarizmi
• Al-Khazini
Peserta didik membaca dan menelaah informasi dari berbagai sumber
dan dibimbing untuk membuat Biografi dan karya ilmuwan muslim pada
masaDinasti Abbasiyah sesuai LKS masing-masing kelompok
Mengasosiasi
 Peserta didik mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.
 Peserta didik menuangkan informasi yang telah dianalisis ke dalam tulisan
dan menyusun Biografi dan karya ilmuwan muslim pada masa Dinasti
Abbasiyah masing-masing kelompok
 Guru membimbing peserta didik dalam membuat biografi.
 Peserta didik berdiskusi membahas masalah pada LKS kelompok masing-
masing mengenai cemerlangnya ilmuwan muslim pada masa Dinasti
Abbasiyah.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik menyerahkan Biografi dan karya ilmuwan muslim pada masa
Dinasti Abbasiyah masing-masing kelompok kepada guru.
 Guru memeriksa biografi masing-masing kelompok dan memberikan
koreksi materi yang harus direvisi oleh masing-masing kelompok.

Penutup a) Secara klasikal menyimpulkan materi yang telah dipelajari

b) Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
c) Guru mengadakan evaluasi. 20
d) Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa menit
e) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
tentang presentasi hasil LKS dan menyampaikan tugas terstruktur.
f) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa

H. Penilaian, Remidial dan Pengayaan

1. Penilaian
 Teknik Penilaian
a. Sikap
- Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang
mencakup kesantunan, percaya diri dan kemampuan bermusyawarah
- Penilaian Diri (self assessment)
- Penilaian Teman Sebaya (peer assessment)
b. Pengetahuan
- Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda, Melakukan tes untuk mengetahui
pemahaman siswa tentang Cemerlangnya Ilmuwan Muslim Masa Abbasiyah
- Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Presentasi
- Penugasan
c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja
- Penilaian Proyek,
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Tertulis
 Instrumen Penilaian
- Pertemuan Pertama (Terlampir)
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
 Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi
tentang “Cemerlangnya Ilmuwan Muslim Masa Abbasiyah”. Guru akan melakukan penilaian
kembali dengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu
yang disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam
pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).
 Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi, mengerjakan soal pengayaan yang telah
disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan tentang Cemerlangnya Ilmuwan
Muslim Masa Abbasiyah (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik
yang berhasil dalam pengayaan).

Mengetahui, Medan, Desember 2023

Kepala MTs Zia Salsabila Guru Mata Pelajaran

Safira Salsabila, S.Psi Quin Tara Audia

 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Lembar Pengamatan Sikap Selama Proses Pembelajaran

Tanggung
Religius Disiplin Toleransi Nilai Predikat
No Nama jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
Dst
Pedoman Penskoran:

Skor Deskripsi Predikat

4 Apabila selalu menunjukkan sikap sesuai aspek sikap SB (Sangat Baik)
3 Apabila sering menunjukkan sikap sesuai aspek sikap B (Baik)
2 Apabila kadang-kadang menunjukkan sikap sesuai aspek sikap C (Cukup)
1 Apabila tidak pernah menunjukkan sikap sesuai aspek sikap K (Kurang)
* Nilai ditentukan oleh Modus (sikap yang sering muncul) dengan skala nilai 1 sampai 4 dengan
predikatnya

LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIRI

PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6, tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun
4
kelompok
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
5
menyajikan hasil diskusi
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
6
pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan social) dalam diskusi kelompok
Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian
8
informasi
Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
9
kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab
7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu

Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidak pernah
 Lembar Penilaian Sikap – Antar Peserta Didik
Petunjuk:
Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun
waktu 1 (satu) minggu terakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ……………………..
Kelas : ……………
Tidak Pernah

Jarang

Sering
Selalu

No. Aspek Penilaian

4 3 2 1
1. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu
2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok
4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru
5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran
berlangsung
6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)
Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Lembar Penilaian Sikap - Jurnal

Nama Siswa / Hari /

No Pengamatan Deskripsi Kejadian
Kelas Tanggal
Masalah :

Solusi :

Masalah :

Solusi :

Masalah :

Solusi :

* Nilai ditentukan oleh Modus (sikap yang sering muncul) dengan skala nilai 1 sampai 4 dengan
predikatnya
1. Pengukuran kinerja kognitif
1) Kinerja umum
No Nama siswa Pertemuan ke
presensi 1 2 3 dst Jumlah
1
2
3
4
5
Dst

Rubrik
KRITERIA Skor
 Memberikan respon/jawaban, penjelasan atau deskripsi lengkap dengan jelas
dan tidak samar-samar, atau menyatakan argumentasi yang kuat, logis dan 4
lengkap, dan memberikan contoh hal-hal yang bertentangan.
 Memberikan respon/jawaban, penjelasan atau deskripsi tidak lengkap tetapi
jelas atau memberkan argumentasi yang kuat, logis lengkap, tetapi tidak 3
disertai memberikan contoh hal-hal yang bertentangan.
 Memberikan respon/jawaban, penjelasan atau deskripsi yang lengkap tetapi
samar-samar atau memberikan argumentasi yang kuat, logis tetapi tidak 2
lengkap.
 Memberikan respon/jawaban, penjelasan atau deskripsi yang tidak lengkap dan
samar-samar atau memberikan argumentasi tetapi tidak kuat, logis serta 1
lengkap.
 Tidak berpartisipasi (diam) 0
 2) Kinerja dalam presentasi kelas bentuk rating scale

Nama: ………………………… Kelas: ….. Tgl: …........................................

Skala
No Aspek yang diukur
1 2 3 4
1 Relevansi informasi dengan permasalahan yang dibahas
2 Keluasan dan kedalaman informasi
3 Kejelasan dalam menyampaikan informasi
4 Kejelasan dalam memberikan argumentasi ketika menerima
kritikan
5 Kejelasan saat memberikan penjelasan ketika memperoleh
pertanyaan
6 Kebakuan pemakaian bahasa (baik saat menyampaikan
informasi, argumentasi, ataupun penjelasan)
7 Kelancaran berbicara (baik saat menyampaikan informasi,
argumentasi, ataupun penjelasan)
Jumlah
Total sekor

Rubrik:
Aspek 1:
1 = jika sama sekali tidak relevan
2 = jika sebagian kecil yang relevan
3 = jika sebagian besar relevan
4 = jika seluruhnya relevan
Aspek 3:
1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur
2 = jika sebagian kecil runtut/teratur
3 = jika sebagian besar runtut/teratur
4 = jika seluruhnya runtut/teratur
Aspek 5:
1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur
2 = jika sebagian kecil runtut/teratur
3 = jika sebagian besar runtut/teratur
4 = jika seluruhnya runtut/teratur
Aspek 7:
1 = jika sama sekali tidak lancar
2 = jika kadang lancar dan kadang tidak
3 = jika sebagian besar lancar
4 = jika seluruhnya lancar
Aspek 2:
1 = jika sama sekali tidak luas dan dalam
2 = jika sebagian kecil aspek luas dan dalam
3 = jika sebagian besar aspek luas dan dalam
4 = jika seluruh aspek luas dan dalam
Aspek 4:
1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur
2 = jika sebagian kecil runtut/teratur
3 = jika sebagian besar runtut/teratur
4 = jika seluruhnya runtut/teratur
Aspek 6:
1 = jika semuanya jelek/tidak baku
2 = jika sebagian besar jelek/tidak baku
3 = jika sebagian kecil jelek/tidak baku
4 = jika seluruhnya baik/baku
3.Rencana Aksiku
Ilmuwan dan ulama adalah orang-orang yang sungguh-sungguh, gigih, tekun, ulet, penuh
semangat, pantang menyerah dalam menuntut ilmu dan selalu mendedikasikan keilmuan dan
keulamaannya untuk kepentingan orang banyak.
Sekarang saatnya kalian merancang kegiatan untuk dapat berlatih mempraktekkan apa yang
kalian pelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Buatlah rencana tindakan untuk meningkatkan dirimu.
Rencana perilaku (dimulai dari sekarang) yang akan kalian lakukan.

Akulah Ibnu Sina !!!

MASA KINI !!! Akulah Imam Syafiii
MASA KINI !!!

Akulah Jabar bin Hayyan

Akulah Al-hawarizmi
MASA DEPAN!!!
MASA DEPAN!!!

Yang akan saya

No. Karakter ilmuwan Karakter ulama Hasil melakukan
lakukan
1 Di rumah Rajin belajar Rajin solat, membaca
Al-Qur’an
2 Di sekolah Rajin bertanya, rajin Taat pada guru, senang
ke perpustakaan, mendengar nasehat
senangi di meneliti lab guru
sekolah
3 Di organisasi Memberi pendapat Penuh percaya diri,
yang membangun dan adil, bijaksana
inspiratif
4 Di lingkungan Kreatif Saling menasehati
5 Untuk Negara Ilmu untuk ikhlas
mengangkat martabat
bangsa
6 Untuk Agama Ilmu menambah Banyak berbuat
ketaqwaan dan kebaikan dan
menegakkan bermanfaat
kebesaran agama
4. Tugas Kelompok
Kelompok : …………………………………
Nama Anggota : 1. ………………………………… 4. …………………………………
2. ………………………………… 5. …………………………………
3. ………………………………… 6. …………………………………
Kegiatan :
 Bentuklah kelompok dengan jumlah anggota 5-6 orang dengan tertib!
 Carilah informasi dari berbagai sumber tentang materi :
Biografi dan peran tokoh ilmuwan muslim pada masa Dinasti Abbasiyah
 Buatlah artikel yang membahas materi tersebut !
 Diskusikan hal-hal berikut dengan saling menghargai pendapat temanmu!

 Paparkan artikel dan hasil diskusi kalian di depan kelas!

Lembar Uji Kompetensi
Pilihan Ganda
Untuk menguji pemahaman kalian tentang isi, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.
I. Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dan benar !
1. Ilmuwan muslim yang dikenal sebagai penulis ensiklopedi kedokteran pertama adalah….
A. Ibnu Sina C. Ar-Razi
B. Al-Kindi D. Ali bin Rabbani Attabari
2. Ibu Sina adalah imuwan muslim produktif yang penemuannya dalam bidang kedokteran
sangat berpengaruh di dunia Barat. Salah satu karya monumentalnya di bidang kedokteran
adalah…..
A. Qanun Fi Al-Tibb C. Kitabu al-Hudud,
B. Al-Madinah Al-Fadhilah D. Uyun-ul Hikmah
3. Ilmuwan muslim yang membahas penyakit cacar dan campak, dan bukunya dalam bidang ini
diterjemahkan ke dalam bahasa Eropa adalah…..
A. Ibnu Sina B. Ar-Razi C Al-Kindi D. Al-Farabi
4. Ilmuwan dan ulama besar yang pernah menjabat sebagai guru besar Madrasah Nizhamiyah,
pada masa pemerintahan Bani Saljuk, adalah….
A. Ibnu Thufail B. Ibnu Sina C. Al-Ghazali D. Al-Farabi
5. Ulama besar muslim, pengarang kitab Al-Muwatta, sekaligus guru Imam Syafe’i adalah ….
A. Imam Bukhori C. Imam Malik
B. Imam Nasa’i D. Imam Hanbali
6. Ulama yang terkenal dengan pendapatnya qaul qadim dan qaul jadid adalah….
A. Imam Malik C. Imam Hanifah
B. Imam Syafe’i D. Imam Muslim
7. Ulama besar yang terkenal kezuhudan dan kewara’annya, sekaligus penghapal satu juta hadis,
yang pada saat meninggalnya dihadiri oleh dihadiri oleh 800.000 orang pelayat lelaki dan
60.000 orang pelayat perempuan.
A. Imam Malik B. Imam Ahmad C. Imam Hambali D. Abu Dawud
8. Nama panggilan ulama tafsir yang mengarang kitab Tafsir At-Tabari adalah….
A. Ibnu Jarir C. Imam At-Tirmidzi
B. Ibnu Katsir C. Ali Ath-Thabari
9. Siapakah nama ulama hadist yang menolak permintaan perdana menteri Al-Amin untuk
mengajar putra-putri Khalifah , apabila di tempat yang terpisah dengan anak-anak lainnya…..
A. Imam Muslim B. Imam Bukhori C. Abu Dawud D. Imam Nasa’i
10. Literatur hadist yang sampai sekarang menjadi rujukan umat muslim seluruh duania adalah….
A. Kutubussittah B. Al-Muwatta C. Kitab Musnad D. Kitab Sunan

II. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas !

1. Bagaimana pendapat kalian bahwa ilmuwan memiliki peranan besar dalam kemajuan
Dinasti Abbasiyah!
……………………………………………………………………………
2. Bandingkan peran ilmuwan dan ulama dalam membangun kejayaan Dinasti Abbasiyah
dengan ilmuwan dan ulama masa sekarang!
……………………………………………………………………………
3. Simpulkan peranan ilmuwan dan ulama dalam membangun kejayaan Dinasti Bani
Abbasiyah!
……………………………………………………………………………
4. Terangkan biografi salah seorang ilmuwan yang kalian kagumi masa Dinasti Abbasiyah!
……………………………………………………………………………
5. Klasifikasikan ilmuwan dan ulama masa Dinasti Abbasiyah dalam bidangnya masing-
masing!
………………………………………………………………………………

III. Tugas Portopolio

klasifikasi tokoh dan karya dari ilmuwan Bani Abbasiyah di karton dan di tempel di
madding kelas
Buatlah peta konsep ilmuwan muslim dan karyanya.
Kunci Jawaban Uji Kompetensi
Kunci Jawaban
I. a.Pilihan ganda

1 D 6 B
2 A 7 C
3 A 8 A
4 C 9 C
5 C 1 A
0

b. Pedoman pen-skoran
Jumlah jawaban benar x 1 = nilai (maksimal 10 x 1=10)

II. a.Uraian
(Kreatifitas dan kebijaksanaan guru)

b. Pedoman pen-skoran
No.
Rubrik Penilaian Skor
Soal
a. Jika Peserta didik dapat menuliskan tentang keduanya sangat lengkap dan
sempurna, skor 4
1 b. Jika Peserta didik dapat menuliskan tentang keduanya lengkap, skor 3 4
c. Jika Peserta didik dapat menuliskan tentang keduanya tidak lengkap, skor
2
a. Jika Peserta didik dapat menuliskan dengan sangat lengkap dan
sempurna, skor 4
2 4
b. Jika Peserta didik dapat menuliskan dengan lengkap, skor 3
c. Jika Peserta didik dapat menuliskan tidak lengkap, skor 2
a. Jika Peserta didik dapat menuliskan 3 manfaat, skor 4
3 b. Jika Peserta didik dapat menuliskan 2 manfaat, skor 3 4
c. Jika Peserta didik dapat menuliskan 1 manfaat, skor 2
a. Jika Peserta didik dapat menuliskan 3 manfaat, skor 4
4 b. Jika Peserta didik dapat menuliskan 2 manfaat, skor 3 4
c. Jika Peserta didik dapat menuliskan 1 manfaat, skor 2
a. Jika Peserta didik dapat menuliskan sangat lengkap dan sempurna, skor 4
5 b. Jika Peserta didik dapat menuliskan lengkap, skor 3 4
c. Jika Peserta didik dapat menuliskan tidak lengkap, skor 2
Jumlah Skor 20

III. Penilaian portofolio:

Hasil karya berupa membuat klasifikasi tokoh dan karya dari ilmuwan Bani Abbasiyah di
karton dan di tempel di madding kelas

Nama siswa: ……………….. Kelas: ….. Tgl: ……....…

Nilai Nilai
NO Aspek yang dinilai Nilai akhir
Guru Siswa
1. Nama-nama ilmuwa lengkap
2. Biografi ( tahun lahir dan wafat)
3 Tidak ada kesalahan konsep dalam hasil penulisan
4. Kalimat untuk menuangkan aspek dibuat dengan huruf
yang jelas dan dituangkan secara jelas juga
 5 Desain /tampilan gambar menarik
Total
1) Lembar penilaian portofolio hasil karya berupa peta konsep
Nama siswa: ……………….. Kelas: ….. Tgl: ……....…
Nilai Nilai
NO Aspek yang dinilai Nilai akhir
Guru Siswa
1. Aspek yang harus dirangkum lengkap
2. Tidak ada kesalahan konsep dalam hasil rangkuman
3 Kalimat yang dipakai untuk merangkum komunikatif
4. Kalimat untuk menuangkan aspek yang dirangkum
dituangkan secara lugas
Total