RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SKI KELAS VIII

Disusun oleh:
Suffi Sawalika Daulay 2020100330

Dosen Pengampu:
Nursri Hayati Ma

PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYEKH ALI HASAN AHMAD ADDARY
PADANGSIDIMPUAN
T.A 2022/2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Jenjang : Madrasah Tsanawiyah

Mata pelajaran : SKI
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pokok : Dinasti Abbasiyah
Alokasi Waktu : 2 Jam / Minggu

A. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Kompetensi Inti (KI 2):

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Kompetensi Inti (KI 3):

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Kompetensi Inti (KI 4):

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Menghayati semangat 1.1.1 Menunjukan sikap dapat mengambil keteladanan

perjuangan Islam dari proses
berdirinya Daulah Abbasiyah
1.2 Menghayati nilai-nilai Islam
dari perkembangan peradaban
Islam pada masa Daulah
Abbasiyah
1.3 Menghayati nilai-nilai Islam
dari perjuangan tokoh ilmuwan
muslim Ali bin Rabban at-
semangat perjuangan Islam dari proses berdirinya
Daulah Abbasiyah.
1.2.1Menunjukkan sikap menghayati nilai-nilai Islam
dari perkembangan peradaban Islam masa Daulah
Abbasiyah.
1.3.1Menunjukan nilai-nilai Islam dari peradaban Islam
masa Daulah Abbasiyah.
1.4.1Mempercayai karya ulama muslim sebagai

Tabari, Ibnu Sina, ar-Razi (ahli khazanah intelektual Islam

kedokteran), Al-Kindi,
 AlGazali, Ibnu Maskawaih (ahli
filsafat), Jabir bin Hayyan ahli
kimia), Muhammad bin Musa
al-Khawarizmi (ahli astronomi)
dan perannya dalam kemajuan
peradaban Islam pada masa
Daulah Abbasiyah
1.4 Menghargai karya ulama
muslim sebagai khazanah
intelektual Islam

2.1 Menjalankan sikap gigih dan
sabar dalam mewujudkan cita-
cita
2.2 Menjalankan sikap produktif
dan inovatif dalam
mengembangkan ilmu
pengetahuan
2.3 Menjalankan sikap produktif
dan inovatif dalam
mengembangkan ilmu
pengetahuan
2.4Mengamalkan perilaku semangat
belajar di bidang ilmu agama
2.1.1 Menunjukan sikap gigih dan sabar dalam
mewujudkan cita-cita
2.2.1Mengamalkan sikap produktif dan inovatif dalam
mengembangkan ilmu pengetahuan. ah.
2.3.1 Menunjukkan prilaku semangat belajar
menjalankan sikap produktif dan inovatif dalam
mengembangkan ilmu pengetahuan.
2.4.1 Menjalankan perilaku giat menuntut ilmu dan
semangat belajar di bidang ilmu agama

3.1 Menganalisis sejarah berdirinya 3.1.1 Mengidentifikas sejarah berdirinya Daulah

Daulah Abbasiyah Abbasiyah

4.1.1Menyusun peristiwaperistiwa penting dari proses
4.1 Menyusun peristiwaperistiwa
berdirinya Daulah Abbasiyah
penting dari proses berdirinya
Daulah Abbasiyah

3.2 Menganalisis perkembangan 3.2.1 Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam

peradaban Islam pada masa pada masa Daulah Abbsiyah
Daulah Abbasiyah 4.2.1 Menganalisis perkembangan peradaban Islam
4.2 Menyajikan hasil analisis masa Daulah Abbsiyah
tentang perkembangan
peradaban Islam pada masa
Daulah Abbasiyah

3.3 Menganalisis tokoh ilmuwan 3.3.1 Menelaah tokoh ilmuan muslim dan perannya
muslim Ali bin Rabban at- dalam kemajuan peradaban Islam pada masa
Tabari, Ibnu Sina, ar-Razi (ahli Daulah Abbasiyah
kedokteran), Al-Kindi, 4.3.1Menampilkan informasi biografi dan karya ilmuan
 AlGazali, Ibnu Maskawaih (ahli muslim pada masa Daulah Abbasiyah
filsafat), Jabir bin Hayyan ahli
kimia), Muhammad bin Musa
alKhawarizmi (ahli astronomi)
dan perannya dalam kemajuan
peradaban Islam pada masa
Daulah Abbasiyah

4.3 Mengolah informasi dari

biografi dan karya para ilmuwan
muslim pada masa Daulah
Abbasiyah

3.4 Menganalisis para ulama 3.4.1 Menelaah para ulama dan perannya dalam
penyusun kutubussittah (ahli kemajuan peradaban Islam pada masa Daulah
hadis), empat imam mazhab Abbasiyah
(ahli fikih), Imam At-Tabari,
4.4.1 Menyusun informasi tokoh ulama dan perannya
Ibnu Katsir (ahli tafsir) dan
pada masa Daulah Abbasiyah
perannya dalam kemajuan
peradaban Islam pada masa
Daulah Abbasiyah
4.4 Mengidentifikasi karakter para
tokoh ilmuwan muslim dalam
bidang agama pada masa
Daulah Abbasiyah dan
menyajikannya dalam bentuk
tulisan atau media lain

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pemberian uswah, peserta didik mampu menunjukkan sikap menghargai perjuangan
pa ra to ko h p ad a m as a d in as ti A b ba s i ya h
2. Melalui proses pembelajaran dan perenungan siswa mampu membiasakan sikap spritual yang
dicontohkan oleh para tokoh pada masa pemerintahan daulah Abbasiyah
3. Melalui proses pembelajaran dan perenungan siswa mampu menggali hikmah / nilai-nilai
p o s i t i f yang terkandung pada masa dinasti Abbasiyah
4. Melalui proses tanya jawab dan ceramah, peserta didik mampu menjelaskan latar belakang
berdirinya dinasti Abasiyah dan mampu menjelakan penyebab runtuhnya dinasti Abbasiyah
5. Melalui diskusi kelompok peserta didik mampu menjelaskan silsilah kekhalifaan Dinasti
Abbasiyah

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Dinasti Abbasiyah
 2. Para tokoh pada masa Dinasti Abbasiyah

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Tanya jawab,
3. Diskusi.

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media: laptop, LCD, papan tulis dan spidol.
2. Alat/Bahan: kertas karton, spidol warna dll.
3. Sumber Pembelajaran: buku SKI kelas VII, Al-Qur’an terjemah, internet, LKS, dan lain
sebagainya.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal
 Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin doa

 Guru memotivasi dan mempersiapkan fisik serta psikis peserta didik, kehadiran, kerapihan
pakaian, dan kebersihan kelas
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai

 Guru menyampaikan appersepsi berupa materi prasyarat serta kekinian dari materi terkait

 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan

 Guru membentuk kelompok diskusi dan menentukan tema yang akan didiskusikan oleh
masing- masing kelompok

b. Kegiatan Inti
 Mengamati

 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang Latar belakang berdirinya dinasti
Abbasiyah dan penyebab runtuhnya dinasti Abbasiyah
 Peserta didik mengamati ayat-ayat Al-qur’an dan hadist yang terdapat pada buku

 Peserta sambil mengamati membuat catatan kecil berkaitan dengan apa yang
dijelaskan oleh guru
 Peserta didik mengamati biografi dari tokoh-tokoh pada masa dinasti Abbasiyah

 Menanya

 Peserta didik memberikan tanggapan / respon terhadap penjelasan guru tentang Latar
belakang berdirinya dinasti Abbasiyah dan penyebab runtuhnya dinasti Abbasiyah
 Peserta didik bertanya jawab tentang Dinasti Abbasiyah
  Guru memberi apresiasi terhadap pertanyaan yang muncul dari siswa

 Peserta didik menanyakan perkembangan islam pada masa dinasti Abbasiyah

 Peserta didik menanyakan sosok tokoh atau khalifah pada masa dinasti Abbasiyah

 Eksplorasi/eksperimen

 Siswa dibagi dalam tiga kelompok diskusi yaitu:

a. Kelompok pertama mendiskusikan tentang Latar belakang berdirinya dinasti

Abbasiyah
b. Kelompok kedua mendiskusikan tentang Kekhalifaan dinasti Abbasiyah
c. Kelompok ketiga mendiskusikan tentang penyebab runtuhnya dinasti
Abbasiyah
d. Kelempok kelima mendiskusikan tentang perkembangan islam pada masa
dinasti Abbasiyah
e. Kelompok keenam mendiskusikan tentang tokoh-tokoh pada masa dinasti
Abbasiyah

 Mengasosiasi

 Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan hasil diskusi dan penggaliannya

 Peserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep atau resume terkait dengan
tema yang didiskusikan oleh kelompoknya masing-masing.
 Peserta didik membuat beberapa kesimpulan berkaitan dengan tema yang
digali dan didiskusikan

 Mengkomunikasikan

 Masing-masing kelompok mempersiapkan diri untuk mempresentasikan hasil

diskusinya di depan kelas sesuai dengan tema masing-masing
 Selanjutnya kelompok pertama mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
 Kemudian kelompok 2,3,4,5,dan 6 memberi tanggapan terhadap apa yang
dipresentasikan oleh kelompok 1
 Selanjutnya kelompok kedua mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
 Kemudian kelompok 1,3,4,5,dan 6 memberi tanggapan terhadap apa yang
dipresentasikan oleh kelompok 2
 Selanjutnya kelompok ketiga mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
 Kemudian kelompok 1,2,4,5,dan 6 memberi tanggapan terhadap apa yang
dipresentasikan oleh kelompok 3
 Selanjutnya kelompok keempat mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
 Kemudian kelompok 1,2,3,5,dan 6 memberi tanggapan terhadap apa yang
dipresentasikan oleh kelompok 4
 Selanjutnya kelompok kelima mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
 Kemudian kelompok 1,2,3,4,dan 6 memberi tanggapan terhadap apa yang
dipresentasikan oleh kelompok 5
 Selanjutnya kelompok keenam mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
 Kemudian kelompok 1,2,3,4,dan 5 memberi tanggapan terhadap apa yang
dipresentasikan oleh kelompok 6
 c. Penutup

 Guru melakukan klarifikasi dan penguatan terhadap hasil diskusi siswa

 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran

 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran

 Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan

 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial

 Guru memberikan tugas mandiri secara individu

 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dan model
pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam

H. PENILAIAN

a. Penilaian Sikap

1. Pedoman observasi Sikap Spritual

Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas :………………….
Tanggal :………………….

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v)
pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria
sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai
pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang
melakukan dan sering tidak melakukan
 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

No Aspek
Pengamatan 1 2 3 4

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah
Skor

2. Lembar Penilain Diri Sikap Jujur

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas :………………….
Tanggal :………………….

PETUNJUK
• Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
• berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

No Pernyataa TP KD SR SL
n
1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan
ulangan
2 Saya menyalin karya orang lain dengan
menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan
tugas
3 Saya melaporkan kepada yang berwenang
jika menemukan barang
4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya
dilakukan
5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban
teman yang lain

Keterangan :
• SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
 • SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
• KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
• TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

3. Lembar Penilaian Antar Peserta Didik Sikap Disiplin (Penilaian Teman Sejawat)
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas :………………….
Materi Pokok :………………….
Tanggal :………………….

Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan
oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai
pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang
melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah
melakukan

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran
Jumlah
Skor

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai
4 Perhitungan skor akhir menggunakan
rumus :
 Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor <

4.00 Baik : apabila memperoleh skor : 2.33 < skor <
3.33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor <
2.33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33

b. Penilaian Pengetahuan

a. Tes Tulis bentuk uraian

1. Deskripsikan latar belakang berdirinya dinasti Abbasiyah
2. Deskripsikan penyebab runtuhnya dinasti Abbasiyah
3. Deskripsikan perkembangan islam pada masa dinasti Abbasiyah
4. Sebutkan khalifah pada masa dinasti Abbasiyah dan tokoh-tokoh yang ada pada masa
tersebut
5. Jelaskan hal apa saja yang kau dapat setelah mempelajari dinasti Abbasiyah

Penskoran:
Tiap soal jika jawaban maksimal nilainya 20 sehinggal total skor maskimal 100

c. Penilaian Keterampilan

1. Penilaian unjuk kerja Mempresentasikan Materi

Aspek yang Skor

No Kelompok dinilai
Kebenara Keberanian Bahasa Kelancaran
n
konsep
1. I
2. II
3. III
4. IV
V
VI

Skor Tiap rubrik maksimal 25 sehingga total skor maksimal 100

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Jenjang : Madrasah Tsanawiyah
Mata pelajaran : SKI
Kelas/Semester Materi Pokok
: VIII/2
Alokasi Waktu
: Dinasti Ayyubiyah
: 2 Jam / Minggu

A. KOMPETENSI INTI
a. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

b. Kompetensi Inti (KI 2):

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

c. Kompetensi Inti (KI 3):

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

d. Kompetensi Inti (KI 4):

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

1.5 Menghargai Perjuangan Islam dari
proses berdirinya Daulah
Ayyubiyah
1.6 Menghayati kewajiban umat Islam
untuk mengembangkan perdaban
1.7 Menghargai semangat juang yang
dimiliki para pemimpin Daulah
Ayyubiyah merupakan spirit
ajaran Islam
1.8 Menghargai Karya Ilmuan Muslim
Sebagai Khazanah Intelektual
Islam
1.9 Menghayati nilai-nilai positif dari
perjuangan Daulah Mamluk dalam
membangun peradaban Islam di
Mesir
2.5 Menjalankan sikap sabar dalam
menggapai prestasi
2.6 Menjalankan perilaku konsisten
untuk mengembangkan ilmu
pengetahuan
2.7 Menjalankan sikap tegas dan
toleran dalam meneladani
semangat juang para pemimpin
Daulah Ayyubiyah
2.8 Menjalankan sikap kritis dan ilmiah
1.5.1 Menunjukan penghargaan terhadap perjuangan Islam
dari proses berdirinya Daulah Ayyubiyah
1.6.1 Meyakini mengembangkan peradaban Islam merupakan
kewajiban setiap umat Islam
1.6.2 Menekankan semangat juang pemimpin Daulah
Ayyubiyah merupakan sepirit ajaran Islam
1.7.1 Meyakini semangat juang para pemimpin Daulah
Ayyubiyah merupakan spirit ajaran Islam
1.8.1 Meyakini kaya ilmuan muslim masa Daulah
Ayyubiyah sebagai khazanah intelektual Islam
1.9.1 Meyakini nilai positif dari perjuangan Daulah Mamluk
untuk membangun peradaban Islam.
2.5.1 Membentuk sikap gigih dan sabar dalam mewujudkan
cita-sita
2.6.1 Membiasakan perilaku konsisten dalam
mengembangkan ilmu pengetahuan
2.6.2 Meneladani sikap tegas dan toleran sebagai semangat
juang para pemimpin Daulah Ayyubiyah
2.7.1 Membentuk sikap tegas dan toleran dalam meneladani
semangat juang para pemimpin Daulah Ayyubiyah
2.8.1 Menunjukkan sikap kritis dan imiah di bidang ilmu
 di bidang ilmu pengetahuan pengetahuan seperti yang dicontohkan ilmuan Islam
sebagaimana dicontohkan ilmuwan 2.9.1 Meneladani sikap berani sebagaimana Daulah Mamluk
muslim pada masa Daulah 2.9.2Menunjukkan keberanian sebagaimana Daulah Mamluk
Ayyubiyah
2.9 Mengamalkan sikap berani
sebagaimana Daulah Mamluk

3.5 Menganalisis sejarah berdirinya
Daulah Ayyubiyah
4.5 Mengidentifikasi urutan peristiwa
sejarah berdirinya Daulah
Ayyubiyah
3.5.1 Menelaah sejarah dari peristiwa berdirinya Daulah
Ayyubiyah
4.5.1 Menunjukan peristiwa penting sejarah berdirinya
Daulah Ayyubiyah

3.6 Menganalisis perkembangan
peradaban Islam pada masa Daulah
Ayyubiyah
4.6 Mengolah informasi tentang
kemajuan peradaban Islam pada
masa Dulah Ayyubiyah
3.6.1 Menemukan kemajuan pradaban Islam masa Daulah
Ayyubiyah
3.6.2 Menegaskan semangat pemimpin besar Daulah
Ayyubiyah (Salahuddin AlAyyubi, Al-Adil dan Al-
Kamil)
4.6.1 Menceritakan kemajuan peradaban Islam masa Daulah
Abbasiyah
4.6.2 Merumuskan karakter positif yang patut diteladani dari
penguasa besar/terkenal Daulah Ayyubiyah

3.7 Menganalisis semangat juang para
pemimpin Daulah Ayyubiyah
yang terkenal (Salahuddin aAl-
Ayyubi, Al-Adil dan Al-Kamil)
4.7 Mengidentifikasi karakter para
tokoh yang terkenal (Shalahuddin
al-Ayyubi, Al Adil dan Al Kamil)
pada masa Daulah Ayyubiyah
3.7.1 Menelaah semangat juang para pemimpin besar
Daulah Ayyubiyah (Salahuddin AlAyyubi, Al-Adil
dan Al-Kamil)
4.7.1 Merumuskan karakter tokoh pemimpin besar Daulah
Ayyubiyah

3.8 Menganalisis peran ilmuwan

3.8.1 Menemukan peran ilmuan muslim pada masa Daulah
muslim pada masa Daulah
Ayyubiyah dalam memajukan peradaban Islam
Ayyubiyah dalam kemajuan
peradaban Islam 4.8.1 Menyusun peran ilmuan Islam memajukan pradaban
4.8 Mengidentifikasi peran ilmuwan dan kebudayaan Islam masa Daulah Ayyubiyah
dalam memajukan peradaban Islam
pada masa Daulah Ayyubiyah
3.9 Menganalisis sejarah Daulah
3.9.1 Menelaah Daulah Mamluk membangun peradaban
Mamluk dalam membangun
Islam di Mesir.
peradaban Islam di Mesir
4.9 Mengolah informasi tentang 4.9.1 Menyajikan informasi sejarah berdirinya Daulah
sejarah berdiri dan peran Daulah Mamluk dan perannya membangun peradab Islam di
Mamluk dalam membangun Mesir.
peradaban Islam di Mesir

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Melalui pemberian uswah, peserta didik mampu menunjukkan sikap menghargai
perjuangan p ar a t ok oh pa da ma s a di na s t i A yy ub iy ah
b. Melalui proses pembelajaran dan perenungan siswa mampu membiasakan sikap spritual yang
dicontohkan oleh para tokoh pada masa pemerintahan daulah Ayyubiyah
c. Melalui proses pembelajaran dan perenungan siswa mampu menggali hikmah / nilai-nilai
p o s i t i f yang terkandung pada masa dinasti Ayyubiyah
d. Melalui proses tanya jawab dan ceramah, peserta didik mampu menjelaskan latar belakang
berdirinya dinasti Abasiyah dan mampu menjelakan penyebab runtuhnya dinasti Ayyubiyah
e. Melalui diskusi kelompok peserta didik mampu menjelaskan silsilah kekhalifaan Dinasti
 Ayyubiyah

D. MATERI PEMBELAJARAN
a. Dinasti Ayyubiyah
b. Para tokoh pada masa Dinasti Ayyubiyah

E. METODE PEMBELAJARAN
a. Ceramah
b. Tanya jawab,
c. Diskusi.

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

a. Media: laptop, LCD, papan tulis dan spidol.
b. Alat/Bahan: kertas karton, spidol warna dll.
c. Sumber Pembelajaran: buku SKI kelas VII, Al-Qur’an terjemah, internet, LKS, dan lain
sebagainya.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

c. Pendahuluan/Kegiatan Awal
 Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin doa

 Guru memotivasi dan mempersiapkan fisik serta psikis peserta didik, kehadiran, kerapihan
pakaian, dan kebersihan kelas
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai

 Guru menyampaikan appersepsi berupa materi prasyarat serta kekinian dari materi terkait

 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan

 Guru membentuk kelompok diskusi dan menentukan tema yang akan didiskusikan oleh
masing- masing kelompok

d. Kegiatan Inti
 Mengamati

 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang Latar belakang berdirinya dinasti
Ayyubiyah dan penyebab runtuhnya dinasti Ayyubiyah
 Peserta didik mengamati ayat-ayat Al-qur’an dan hadist yang terdapat pada buku

 Peserta sambil mengamati membuat catatan kecil berkaitan dengan apa yang
dijelaskan oleh guru
 Peserta didik mengamati biografi dari tokoh-tokoh pada masa dinasti Ayyubiyah

 Menanya

 Peserta didik memberikan tanggapan / respon terhadap penjelasan guru tentang Latar
 belakang berdirinya dinasti Ayyubiyah dan penyebab runtuhnya dinasti Ayyubiyah
 Peserta didik bertanya jawab tentang Dinasti Ayyubiyah
  Guru memberi apresiasi terhadap pertanyaan yang muncul dari siswa

 Peserta didik menanyakan perkembangan islam pada masa dinasti Ayyubiyah

 Peserta didik menanyakan sosok tokoh atau khalifah pada masa dinasti Ayyubiyah

 Eksplorasi/eksperimen

 Siswa dibagi dalam tiga kelompok diskusi yaitu:

f. Kelompok pertama mendiskusikan tentang Latar belakang berdirinya dinasti

Ayyubiyah
g. Kelompok kedua mendiskusikan tentang Kekhalifaan dinasti Ayyubiyah
h. Kelompok ketiga mendiskusikan tentang penyebab runtuhnya dinasti
Ayyubiyah
i. Kelempok kelima mendiskusikan tentang perkembangan islam pada masa
dinasti Ayyubiyah
j. Kelompok keenam mendiskusikan tentang tokoh-tokoh pada masa dinasti
Ayyubiyah

 Mengasosiasi

 Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan hasil diskusi dan penggaliannya

 Peserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep atau resume terkait dengan
tema yang didiskusikan oleh kelompoknya masing-masing.
 Peserta didik membuat beberapa kesimpulan berkaitan dengan tema yang
digali dan didiskusikan

 Mengkomunikasikan

 Masing-masing kelompok mempersiapkan diri untuk mempresentasikan hasil

diskusinya di depan kelas sesuai dengan tema masing-masing
 Selanjutnya kelompok pertama mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
 Kemudian kelompok 2,3,4,5,dan 6 memberi tanggapan terhadap apa yang
dipresentasikan oleh kelompok 1
 Selanjutnya kelompok kedua mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
 Kemudian kelompok 1,3,4,5,dan 6 memberi tanggapan terhadap apa yang
dipresentasikan oleh kelompok 2
 Selanjutnya kelompok ketiga mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
 Kemudian kelompok 1,2,4,5,dan 6 memberi tanggapan terhadap apa yang
dipresentasikan oleh kelompok 3
 Selanjutnya kelompok keempat mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
 Kemudian kelompok 1,2,3,5,dan 6 memberi tanggapan terhadap apa yang
dipresentasikan oleh kelompok 4
 Selanjutnya kelompok kelima mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
 Kemudian kelompok 1,2,3,4,dan 6 memberi tanggapan terhadap apa yang
dipresentasikan oleh kelompok 5
 Selanjutnya kelompok keenam mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
 Kemudian kelompok 1,2,3,4,dan 5 memberi tanggapan terhadap apa yang
dipresentasikan oleh kelompok 6
 d. Penutup

 Guru melakukan klarifikasi dan penguatan terhadap hasil diskusi siswa

 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran

 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran

 Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan

 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial

 Guru memberikan tugas mandiri secara individu

 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dan model
pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam

H. PENILAIAN

d. Penilaian Sikap

1. Pedoman observasi Sikap Spritual

Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas :………………….
Tanggal :………………….

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v)
pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria
sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai
pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang
melakukan dan sering tidak melakukan
 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

No Aspek
Pengamatan 1 2 3 4

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah
Skor

2. Lembar Penilain Diri Sikap Jujur

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas :………………….
Tanggal :………………….

PETUNJUK
• Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
• berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

No Pernyataa TP KD SR SL
n
1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan
ulangan
2 Saya menyalin karya orang lain dengan
menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan
tugas
3 Saya melaporkan kepada yang berwenang
jika menemukan barang
4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya
dilakukan
5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban
teman yang lain

Keterangan :
• SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
 • SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
• KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
• TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

3. Lembar Penilaian Antar Peserta Didik Sikap Disiplin (Penilaian Teman Sejawat)
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas :………………….
Materi Pokok :………………….
Tanggal :………………….

Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan
oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai
pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang
melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah
melakukan

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran
Jumlah
Skor

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai
4 Perhitungan skor akhir menggunakan
rumus :
 Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor <

4.00 Baik : apabila memperoleh skor : 2.33 < skor <
3.33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor <
2.33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33

e. Penilaian Pengetahuan

a. Tes Tulis bentuk uraian

6. Deskripsikan latar belakang berdirinya dinasti Abbasiyah
7. Deskripsikan penyebab runtuhnya dinasti Abbasiyah
8. Deskripsikan perkembangan islam pada masa dinasti Abbasiyah
9. Sebutkan khalifah pada masa dinasti Abbasiyah dan tokoh-tokoh yang ada pada masa
tersebut
10. Jelaskan hal apa saja yang kau dapat setelah mempelajari dinasti Abbasiyah

Penskoran:
Tiap soal jika jawaban maksimal nilainya 20 sehinggal total skor maskimal 100

f. Penilaian Keterampilan

1. Penilaian unjuk kerja Mempresentasikan Materi

Aspek yang Skor

No Kelompok dinilai
Kebenara Keberanian Bahasa Kelancaran
n
konsep
1. I
2. II
3. III
4. IV
V
VI

Skor Tiap rubrik maksimal 25 sehingga total skor maksimal 100