RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTs. Al-Matsurat

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Tema : Peradaban Emas Dinasti Abbasiyah
:
Kelas/Semester: VIII/1
AlokasiWaktu:6 8 X 40’ ( 4 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.4 Menghayati nilai-nilai positifyang
ditunjukkan oleh ilmuwan muslim
dibidang agama pada masa Dinasti
Abbasiyah
2.4 Menunjukkan perilaku sungguh-
sungguh dalam menuntut ilmu seperti
yang dicontohkan oleh para ilmuwan
muslim dibidang keagamaan pada masa
Dinasti Abbasiyah
1.4.1 Meneladani nilai-nilai positif yang
ditunjukkan oleh ilmuwan muslim
dibidang agama pada masa Dinasti
Abbasiyah dengan mengucap rasa
syukur dan berdo’a
2.4.1 Menunjukkan perilkau sungguh-
sungguh dalammenuntut ilmu seperti
yang dicontohkan oleh para ilmuwan
muslim pada masa Dinasti Abbasiyah
dengan cara menghargai
pendapat/sifat orang lain
 3.2 Memahami perkembangan
kebudayaan/peradaban Islam pada masa
Dinasti Abbasiyah
1.4 Membedakan dan menandai
para
ulama penyusun Kutubus Sittah,
empat Imam Madzhab,
4.4 Memaparkan peran ilmuwan Muslim
dibidang agama dalam memajukan
kebudayaan/peradaban pada masa
Dinasti Abbasiyah
3.2.1 Mengidentifikasi perkembangan
kebudayaan/peradaban Islam pada
masa Dinasti Abbasiyah
3.2.2.Mengidentifikasi kemajuan
Administrasi Pemerintahan,
militer,sosial, ekonomi, budaya
kebijakan politik,ilmu Pengetahuan
dan teknologi pada masa Dinasti
Abbasiyah
1.4.1 Memilah dan membedakan
para ulama dan peranannya
dibidang ilmu hadist
1.4.2 Memilah dan membedakan
para ulama dan peranannya di
bidang ilmu Fikih
1.4.3 Menyebutkan para ulama
dalam bidang ilmu Tafsir
1.4.4 Menjelaskan biografi para
ulama yang berperan dalam
kemajuan kebudayaan/
peradaban pada masa Dinasti
Abbasiyah
1.4.5 Menyimpulkam ibrah yang
dapat diambil dari ketekunan
para ulama, juga peranannya
dalamkemajuan
kebudayaan/peradaban Islam
pada masa Dinasti Abbasiyah
4.4.1 Menceritakan biografi dan peran
ilmuwan Muslim di bidang agama
dalam memajukan perkembangan
kebudayaan/peradaban Islam pada
masa Dinasti Abbasiyah

C. Tujuan Pembelajaran :
Pertemuan pertama
Melalui Pendekatan Scientific dengan metode kooperatif peserta didik dapat :
 Mengidentifikasi perkembangan/peradaban Islam masa Dinasti Abbasiyah
 Mengidentifkasi kemajuan perkembangan peradaban / kebudayaan Islam dalam di
bidangadministrasi Pemerintah, militer, kebijakan politik sosial, ekonomi dan
budaya pada masa Dinasti Abbasiyah (kolom pertanyaanku)
 Melalui gambar-gambar yang disajikan, peserta didik mengamati peninggalan
kemajuan perkembangan peradaban Dinasti Abbasiyah (lihat kolom
pengamatanku) halaman 69
 Pertemuan kedua

Melaui Pendekatan scicentif dengan metode Kooperatif maka peserta didik dapat :

 Selama proses pembelajaran, peserta didik selalu menghargai pendapat temannya

yang berbeda sebagai bahan masukan.
 Mengidentifikasi kemajuan di bidang ilmu pengetahuan dan teknologi serta
tokoh-tokoh /ilmuwan yang berperan dalam perkembangan peradaban/
kebudayaan Dinasti Abbasiyah (lihat kolom pertanyaanku)

Pertemuan ketiga
 Memilah dan membedakan para tokoh /ulama yang berperan dalam bidang ilmu
Hadist (lihat kolom pertanyaanku)
 Memilah dan membedakan para ulama dan perannya dalam bidang ilmu Fikih
 Menyebutkan para ulama dan peranannya dalam bidang ilmu Tafsir
Pertemuan keempat
 Menjelaskan biografi para ulama yang berperan dalam kemajuan
kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah
 Mengidentifikasi keruntuhan Dinasti Abbasiyah
 Menyimpulkan ibrah dari perkembangan peradaban/kebudayaan Islam yang pada
masa Dinasti Abbasiyah
 Melafalkan QS. Al-Hasyr : 18

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan pertama
Reguler :
 Perkembangan/peradaban Islam masa Dinasti Abbasiyah
Dinasti Abbasiyah berkuasa lebih dari lima abad sejak 132H-656H/750-1258 M.
Dinasti ini merupakan dinasti Islam yang memberikan sumbangan besar bagi
kegemilangan peradaban shingga dikenang sebagai masa “Golden Age” yaitu
Peradaban Emas kebudayaan dan peradaban Islam .
Pertemuan kedua

 Kemajuan-kemajuan yang berkembang pada masa itu meliputi kemajuan di

bidang Administrasi pemerintahan, militer, ilmu pengetahuan dan teknologi.
Karya-karya dari para utokoh-tokoh ilmuwan tersebut abadi sepanjang sejarah.
Hali ini membuktikan bahwa peradaban dan kebudayaan Islam mereka memberi
sumbangan besar bagi peradaban dunia
.
Pertemuan ketiga
 Tokoh-tokoh/ ulama yang berperan dalam perkembangan peradaban kebudayaan
pada masa Dinasti Abbasiyah. Diantara para tokoh-tokoh/ulama yang memberi
 sumbangan terhadap perperkembangan pengetahuan adalah ulama ahli Hadis
yakni Imam Bukhari, Imam muslim,Imam Abu Dawud, Imam Tirmidzi, Imam
An-Nasa’I, Imam Ibnu Majah. Ulama ahli fikih/madzhabiyah Arba’ah yakni
Ulama Hanafi, Imam Maliki, Imam Syafe’i, Imam Hambali. Ulama Tafsir yakni
Imam Ibnu Jarir At-Tabari, Imam Ibnu Kasir, Az-Zamakhsyari Fakhrudi ar-Razi.
Ulama dibidang Tasyawuf yakni Al-Gazali

 Pertemuan ketempat
Setelah mencapai keemasan dalam berbagai bidang pada masa 7 khalifah
terjadilah beberapa faktor yang mengakibatkan melemahnya dinasti Abbasiyah
dimulai setelah khalifah Al-Mutawakil wafat. Pada masa itu kekuasaan tidak
lagi berada ditangan khalifah . Hal ini disebabkan dari aspek internal dan
eksternal.

 Model Pembelajaran : Discovery Learning

 Pendekatan :Saintifik
 Metode : Diskusi (Cooferative learning) dan unjuk kerja

E. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

 Media/Alat : Gambar tentang peninggalan khalifah Al-Makmun
Gambar tentang kota Bagdad Dinasti Abbasiyah
Gambar tentang mata uang koin
Gambar empat ulama madzhab Dinasti Abbasiyah
Gambar sebuah halaman dari Kitab Al-Jabar Al-Khwarizmi
Photo Ibnu Sina
 Sumber Belajar:
 Kementerian Agama RI. 2014. Buku Siswa SKI Pendekatan Scientific
Kurikulum 13. Untuk Kelas VIII Madrasah tsanawiyah , Cetakan ke 1 , tahun
2015 Direktorat Pendidikan Islam, Kementrian Agama Republik Indonesia, .
Jakarta: hal 67– 102
 Tatang Ibrahim, Drs 2008 Buku Paket SKI untuk kelas VIII Madrasah
Tsanawiyah Berdasarkan Standar Isi 2008, halaman 37-44, Penerbit ARMICO
Bandung 2008
 Haryadi, Drs 3008 Lembar Kerja Siswa Sejarah Kebudayaan Islam Disusun
Berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2008, untuk Mts
Semester Ganjil, halaman19- 23, Penerbit CV. Gravika Dua Tujuh Klaten 2008
 Mahrus As’ad, M.Ag dan A. Wahid Sy, M.Ag “Ayo Mengenal Sejarah
Kebudayaan Islam, untuk kelas Mts kelas VII Kurikulum 2004 Berbasis
Kompetensi, halaman 1-36, PENERBIT ERLANGGA JAKARTA
 INTERNET
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Sintak
Langkah Model
Deskripsi waktu
Pembelajaran Pembelajar
an
Kegiatan  Guru mengucapkan salam dan 10 menit
Pendahuluan berdo’a bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik.
 Memeriksa kebersihan kelas,
kerapihan pakaian, presensi dan
pengkondisian tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Appersepsi :
 Menghubungkan
materi yang lalu
dengan materi baru
kemajuan
Perkembangan/perada
ban Islam masa
Dinasti Abbasiyah
? Mengapa perlu memahami
kemajuan administrasi
Pemerintahan, militer, kebijakan
publik pada masa dinasti
 Abbasiyah?
 Motivasi :
 Manfaat mempelajari kemajuan
pemerintahan di bidang militer
dan kebijakan pemerintahan
pada masa Dinasti Abbasiyah
 Menyampaikan indikator
pencapaian kompetensi
 Membagi peserta didik menjadi 4
kelompok dan menjelaskan
kegiatan yang akan dilakukan
oleh peserta didik beserta sistem
penilaiannya.

Kegiatan Inti Discovery guru meminta Peserta didik untuk 60 menit

**) Learning mengamati gambar tentang
peninggalan sejarah
Stimulus pada abad keemasan Dinasti
(pemberian Abbasiyah
rangsangan)

Problem
statement Peserta didik mengemukakan
(Identifikasi pertanyaan-pertanyaan terkait gambar
masalah) yang ditayangkan (dikolom
pertanyaanku hal 68

Datta
Collecting Tiap kelompok diberi tugas mencari
(Pengumpul informasi dari buku siswa (kolom
an data) wawassanku) hal 5-7 untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang telah dirumuskan

Data Tiap kelompok berdiskusi untuk

proccecing menyamakan persepsi/pendapat
(pengolahan tentang hasil temuannya dari buku
data) sumber

Verification
 (pembuktian Setiap kelompok bergantian
) menyampaikan hasil diskusinya dan
kelompok lain menyimak serta
menanggapinya
Generalitati
on Guru bersama siswa Menyimpulkan
(menyimpul hasil diskusi
kan
Kegiatan  Bersama-sama melakukan refleksi 10 menit
Penutup terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
 Memberi apresiasi terhadap hasil
kerja siswa
 Postes
 Menjelaskan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan
berikutnya dan menyampaikan
tugas tidak terstruktur.
 Sebelum berdoa, guru
mengingatkan peserta didik untuk
benar-benar bersyukur menjadi
bagian dari umat muslim dan
bangga telah memilki ilmuuwan
dan ulama yang genius sejak
dahulu
 Menutup kegiatan pembelajaran
dengan berdoa majlis

Pertemuan kedua
Sintak
Langkah Model
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajar
an
Kegiatan  Guru mengucapkan salam dan
Pendahuluan berdo’a bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik.
 Membaca QS Al-Hasyr : 18
 Memeriksa kebersihan kelas,
kerapihan pakaian, presensi dan
pengkondisian tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Appersepsi :
Menghubungkan materi tentang
kemajuan administrasi
 pemerintahan Dinasti Abbasiyah
(minggu yang lalu) dengan
materi yang akan dipelajari yakni
kemajuan dibidang ilmu
pengetahuan dan teknologi pada
masa Dinasti Abbasiyah
 Motivasi : “ilmu dan amal itu
saudara kembar.ibunya cita-cita
yang tinggi. “kebodohan dan
kegagalan itu saudara kembar
ibunya sikap malas.
 Menyampaikan indikator
pencapaian kompetensi
 Membagi peserta didik menjadi 4
kelompok dan menjelaskan
kegiatan yang akan dilakukan
oleh peserta didik beserta sistem
penilaiannya.

Kegiatan Inti Discovery

**) Learning Guru meminta Peserta didik untuk
mengamati gambar-gambar yang
Stimulus berkaitan dengan bukti-bukti
(pemberian peninggalan para ilmuwan dan
rangsangan) kemajuan pada masa Dinasti
Abbasyiyah

Problem
statement Peserta didik mengemukakan
(Identifikasi pertanyaan-pertanyaan terkait gambar
masalah) yang ditayangkan halaman 74

Datta
Collecting Tiap kelompok diberi tugas mencari
(Pengumpul informasi dari buku siswa hal 74-82
an data) untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang telah dirumuskan
 Data Tiap kelompok berdiskusi untuk
proccecing menyamakan persepsi/pendapat
(pengolahan tentang hasil temuannya dari buku
data) sumber

Verification
(pembuktian Setiap kelompok bergantian
) menyampaikan hasil diskusinya dan
kelompok lain menyimak serta
menanggapinya
Generalitati
on Guru bersama siswa Menyimpulkan
(menyimpul hasil diskusi
kan
Kegiatan Bersama-sama melakukan refleksi
Penutup terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.

Memberi apresiasi terhadap hasil

kerja siswa

Postes
Menjelaskan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan
berikutnya dan menyampaikan
tugas tidak terstruktur.
 Sebelum berdoa, guru
mengingatkan peserta didik untuk
benar-benar untuk
menghargakarya karya dari
ilmuwan muslim pada masa
Dinasti Abbasiyah
 Bersama-sama menutup pelajaran
dengan berdoa
 Melafalkan QS Al-Hasyr : 18 ayat
berkaitan dengan pentingnya
mempelajaari kemajuan di bidang
ilmu pengetahuan dan teknologi
serta tokoh yang berperan dalam
perkembangan peradaban Islam
masa Dinasti Abbasiyah.

Pertemuan ketiga
Langkah Sintak Deskripsi
Pembelajaran Model
Pembelajar
 an
Kegiatan  Guru mengucapkan salam dan
Pendahuluan berdo’a bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik.
 Membaca QS Al-Hasyr : 18
 Memeriksa kebersihan kelas,
kerapihan pakaian, presensi dan
pengkondisian tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Appersepsi :
Menghubungkan materi tentang
kemajuan
perkembanganperadaban/kebuda
yaan Islam masa Dinasti
Abbasiyah (minggu yang lalu
dengan materi materi yang akan
dipelajari) para tokoh ulama
yang berperan dalam
perkembangan peradaban
/kebudayaan pada Dinasti
Abbasiyah
 Motivasi : “Sejarah adalah guru
kehidupan”karena itu
“Perhatikanlah sejarahmu untuk
masa depanmmu
“Menyampaikan indikator
pencapaian kompetensi
 Membagi peserta didik menjadi 4
kelompok dan menjelaskan
kegiatan yang akan dilakukan
oleh peserta didik beserta sistem
penilaiannya.

Kegiatan Inti Discovery

**) Learning Guru meminta Peserta didik untuk
 Stimulus mengamati gambar-gambar yang
(pemberian berkaitan dengan para tokoh/ulama
rangsangan) yang berperan dalamkemajuan
kebudayaan pada masa Dinasti
Abbasyiyah

Problem
statement Peserta didik mengemukakan
(Identifikasi pertanyaan-pertanyaan terkait gambar
masalah) yang ditayangkan halaman 49

Datta
Collecting Tiap kelompok diberi tugas mencari
(Pengumpul informasi dari buku siswa hal 74-82
an data) untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang telah dirumuskan

Data Tiap kelompok berdiskusi untuk

proccecing menyamakan persepsi/pendapat
(pengolahan tentang hasil temuannya dari buku
data) sumber

Verification
(pembuktian Setiap kelompok bergantian
) menyampaikan hasil diskusinya dan
kelompok lain menyimak serta
menanggapinya
Generalitati
on Guru bersama siswa Menyimpulkan
(menyimpul hasil diskusi
kan
Kegiatan Bersama-sama melakukan refleksi
Penutup terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.

Memberi apresiasi terhadap hasil

kerja siswa

Postes
Menjelaskan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan
berikutnya dan menyampaikan
tugas tidak terstruktur.
 Sebelum berdoa, guru
 mengingatkan peserta didik untuk
benar-benar untuk
menghargakarya karya dari
khalifah Dinasti Abbasiyah
 Bersama-sama menutup pelajaran
dengan berdoa
 Melafalkan QS Al-Hasyr : 18 ayat
berkaitan dengan pentingnya
mempelajaari para tokoh / ulama
yang berperan dalam
perkembangan peradaban Islam
masa Dinasti Abbasiyah.

Pertemuan keempat

Sintak
Langkah Model
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajar
an
Kegiatan  Guru mengucapkan salam dan
Pendahuluan berdo’a bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik.
 Membaca QS Al-Hasyr : 18
 Memeriksa kebersihan kelas,
kerapihan pakaian, presensi dan
pengkondisian tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Appersepsi :
Menghubungkan materi tentang
kemajuan
perkembanganperadaban/kebuda
yaan Islam masa Dinasti
Abbasiyah (minggu yang lalu
dengan materi materi yang akan
dipelajari) keruntuhan Dinasti
Abbasiyah
 Motivasi : “Sejarah adalah guru
kehidupan”karena itu
“Perhatikanlah sejarahmu untuk
masa depanmmu
“Menyampaikan indikator
pencapaian kompetensi
  Membagi peserta didik menjadi 4
kelompok dan menjelaskan
kegiatan yang akan dilakukan
oleh peserta didik beserta sistem
penilaiannya.

Kegiatan Inti Discovery

**) Learning Guru meminta Peserta didik untuk
mengamati gambar-gambar yang
Stimulus berkaitan dengan para tokoh/ulama
(pemberian yang berperan pada masa Dinasti
rangsangan) Abbasyiyah

Problem
statement Peserta didik mengemukakan
(Identifikasi pertanyaan-pertanyaan terkait gambar
masalah) yang ditayangkan halaman 91-93

Datta
Collecting Tiap kelompok diberi tugas mencari
(Pengumpul informasi dari buku siswa hal 86-94
an data) untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang telah dirumuskan

Data Tiap kelompok berdiskusi untuk

proccecing menyamakan persepsi/pendapat
(pengolahan tentang hasil temuannya dari buku
data) sumber

Verification
(pembuktian Setiap kelompok bergantian
) menyampaikan hasil diskusinya dan
kelompok lain menyimak serta
menanggapinya
Generalitati
on Guru bersama siswa Menyimpulkan
(menyimpul hasil diskusi
kan
Kegiatan Bersama-sama melakukan refleksi
Penutup terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
 Memberi apresiasi terhadap hasil
kerja siswa

Postes
Menjelaskan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan
berikutnya dan menyampaikan
tugas tidak terstruktur.
 Sebelum berdoa, guru
mengingatkan peserta didik untuk
benar-benar untuk menghargai
karya karya dari para tokoh/
ilmuwan pada masa Dinasti
Abbasiyah
 Bersama-sama menutup pelajaran
dengan berdoa
 Melafalkan QS Al-Hasyr : 18 ayat
berkaitan dengan pentingnya
mengambil ibrah perkembangan
peradaban Islam masa Dinasti
Abbasiyah.

Pembahasan ? Refleksi (20 menit)

Membahas soal/ melakukan refleksi terhadap indicator pencapaian kompetensi

Reflesiku Pemahamanku

a. Sudahkah kita memahami nilai positif dari perkembangan

kebdayaan/peradaban Islam masa Dinasti Abbasiyah untuk
dimanfaatkan dalam kehidupan masa kini dan yang akan
datang?
b. Bisakah kita meniru kegemilangan kebudayaan/peradaban
masa Abbasiyah untuk membangun kegemilangan
kebudayaan/peradaban Islam di Indonesia?
c. Sudahkan kita menunjukkan perhatian dn kecintaan terhadap
bentuk/wujud kegemilangan budaya Islam masa Abbasiyah?
d. Sudahkah kita menjadi bagian dari orang-orang yang
mengambil pelajaran dari kegemilangan budaya/ peradaban
masa Dinasti Abasiyah?
 Kalian sudah belajar banyak tentang kegemilangan Peradaban Dinasti Abbasiyah.
Bacalah dengan seksama pernyataan berikut!
Pilihlah SY=sangat Yakin. Y=Yakin, KY=kurang yakin
No Pernyataan Ya y Ky

Saya yakin kebudayaan/peradaban Islam pada masa

1
Dinasti Abbasiyah sangat gemilang

Saya yakin nilai positif dari perkembangan /peradaban

2 Islam masa Abbasiyah bermanfaat untuk kehidupan masa
kini dan yang akan datang

Saya yakin perkembangan kebudayaan Islam mencapai

3 kegemilangan pada masa Dinasti Abasiyah

Saya yakin keindahan bentuk atau wujud

4 kebudayaan/peradaban Islam masa Abbasiyah merupakan
karya budaya dan sejarah yang agung

Saya yakin keindahan kota Bagdad masa Abbasiyah contoh

5 nyata kegemilangan budaya dan peradaban masa
Abbasiyah?

Refleksi Perilakuku
Bacalah kasus berikut! Tuliskan komentarmu terhadap kasus tersebut!
NO KASUS KOMENTAR
1 Peserta didik yang tidak menghargai nilai
positif suatu peristiwa sejarah
2 Peserta didik yang tidak suka dengana
pelajaran ssejarah
3 Peserta didik bangga terhadap ssejarah
kebudayaan/pearadaban
4 Peserta didik yang selalu ingin tahu mencoba
sesuatu akan menemukan ilmu baru dan peduli
dengan sejarah

Rencana Aksiku

Pencapaian kemajuan dalam berbagai bidang keilmuan masa Dinasti Abbasyah baik yang
bersifat fisik maupun nonfisik mearupakan bukti nya kegemilangan kebudayaan /peradaban
yang dicapai dengan kerja keras.

Sekarang saatnya kalian merancang kegiatan dan berlatih mempraktekan apa yang kalian
pelajar dalam kehidupan sehari-hari.
 No Rencana yang Peradaban Emas Hasil melakukan
dilakukan
1 Di rumah Memajang kalender, lukisan
arsitektur dan lain-lain
2 Di madrasah Membuat majalah dinding
(mading) masjid, juga peninggalan
lainnya yang menggambarkan
keindahan arsitektur masa
Abbasiyah

3 Di organisasi Mempraktekkan nilai-nilai

4 Di lingkungan
bermain
5 Untuk negara
6 Untukagama
kepeminpinan para ulama,
ilmuwan, dan khalifah besar masa
Abbasiyah
Penuh percaya dirimemperkenalkan
khazanah peradaban emas
Abbasiyah
Aku akan membuat negaraku
bangga dengan karyaku
Aku akan menjunjung tinggi nilai
dan ajaran dalam kehidupanku

Perbaikan/pengayaan
Hasil analisis ulangan harian :
G. Tuntas secara klasikal
Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas harus
mengikuti perbaikan diluar jam pelajaran , bila peserta didik yang tuntas lebih dari 75%.
Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi, mencari kisah tentang adzab bagi orang tidak
bersih ketika bersuci dan mengemukakan pendapatnya tentang hikmah dari kisah/ cerita
tersebut

H. Remedial
 Tidak tuntas secara klasikal yaitu jumlah yang tuntas dari peserta didik kurang dari
305%
 Jika 50% atau lebih Peserta didik belum mengusai materi tentang macam-macam najis
dan cara bersucinya, maka materi akan dijelaskan kembali.
  Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis.
 Remedial dilaksanakan pada hari tertentu di luar jam pelajaran.Apabila kurang dari 35%,
maka peserta didik akan diberi tugas untuk membuat peta konsep tentang Peradaban
Emas pada masa Dinasti Abbasiyah (pertemuan keempat)

C. Penilaian
Teknik penilaian
Sikap : observasi dan penilaian antar teman
Pengetahuan : tes tulis dan lisan
Keterampilan : proyek

Aktivitasku

Mendiskusikan kegemilangan Peradaban Dinasti Abbasiyah

Bentuk Kegiatan :

a. Bentuklah kelompok dengan jumlah anggota 5-6 orang dengan tertib!

b. Diskusikan hal-hal berikut dengan salaing menghargai pendapat temanmu!
No Masalah Hasil dskusi
1 Mengapa kita perlu menghargai nilai positif
kebudayaan/peradaban masa Dinasti Abbasiyah
2 Apa saja nilai positip yang terdapat
dalamkebudayaan/peradaban masa Dinasti Abbasiyah
3 Bagaimana perkembangan kebudayaan/peradaban Dinasti
Abbasiyah
4 Apa saja bentuk atau wujud kegemilangan budaya masa
Abbasiyah
5 Apa teladan yang kamu tangkap dari memahamiperkembangan
kebudayaan/peradaban masa Dinaasti Abbasiyah?
6 Apa contoh dalam kehidupan sehari-harimu menyangkut
nilaipositif yang diamil dari kegemilangan asa Bani Abbasiyah?

c. Paparkan hasil diskusimu di depankelas

d. Searah jarum jam setiap kelom[ok bergeser menilai hasil kelompok lain dari segi ketepatan jawaban,
banyaknya /elengkapan contoh dan kejujuran pendapat/tidak mencontek
e. Beilah nilai keolmok yang paling baik hasilnya!

Uji Kompeensi
 No Indikator soal instrumen Jawaban
1. Mengidentifikasi kemajuan di Simpulkan kemajuan ilmu  Kemajuan dibidang ilmu
bidang ilmu Pengetahuan dan pengetahuan dan teknologi pengetahuan yakni
teknologi masa kejayaan Dinasti masa kejayaan Dinasti filsafat yang sudah
Abbasiyah Abbasiyah banyak diterjemahkan
kedalam bahsa Arab
denganproses
Helenisasi yang
memuncculkan Filsafat
Islam, kedokteran,
astronomi, matematika
sejarah dan ilmu
bumi/geografi
 Berdirinya Lembaga
Baitul Hikmah,
munculmnya para
ilmuwanmuslim
berkembangnya
berbagai ilmu
pengetahuan

3 Menyebutkan fungsi darul/baitul Apa fungsi Darul/Baitul  Sebagai pusat

Hikmah Hikmah bagi kemajuan penerjemahan buku
perkembangan peradaban ilmu pengetahuan
Islampada masa Daulah berbahasa Yunani
Abbasiyah? kedalam Bahsa Arab
 Majlelis tempat
berkumpulnya
/berdiskusi para
ilmuwan yang dipimpin
langsung oleh khalifah
 Pusat studi Islam bagi
orang-orang dri Daulah
Abbasiyah dan
daripenjuru Dunia
3 Menyebutkan fungsi Baitul Mal Apa fungsi Baitul mal masa  Pembedaharaan negara
pada zaman Dinasti Abbasiyah Dinasi Abbasiyah  Penyimpanan hasil
bumi
 Pearlengkapan tentara
 Membayar gaji

Penilaian /penskoran :

setiap jawaban benar diberi skor 5 bila tepat, bila kurang tepat diberi skor 3 dan bila salah diberi skor 1
 Mengetahui Cicalengka, Desember 2022

Kepala Mts.Al-Matsurat Guru Mata Pelajaran SKI

H. Sutarman, S.Pd.I Njimas Aju Nurdjahidah

NIP 196907122006041006 NUPTK. 3436-7446-4730-003