A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama Islam yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam sekitarnya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena atau kejadian yang tampak
mata.
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain menurut sudut pandang/teori yang
kuat.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati ibrah atau nilai positif dari proses berdirinya Dinasti Abbasiyah.
2.1 Menunjukkan sikap bijaksana sebagai implementasi dari pemahaman mengenai sejarah berdirinya
Dinasti Abbasiyah.
3.1 Memahami sejarah berdirinya Dinasti Abbasiyah.
4.1 Menceritakan silsilah kekhalifahan Dinasti Abbasiyah
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu
1.1.2 Menghayati nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari ketekunan dan kegigihan para tokoh
Dinasti Abbasiyah
2.1.3 Mendemonstrasikan ketekunan dan kegigihan para tokoh Dinasti Abbasiyah yang terkenal
2.1.4 Mengubah perilaku nilai-nilai negatif ke nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari ketekunan
dan kegigihan para tokoh Dinasti Abbasiyah
3.1.4 Menjelaskan Sejarah berdirinya Dinasti Abbasiyah.
3.1.5 Mengidentifikasi faktor pendukung sejarah berdirinya Dinasti Abbasiyah
3.1.6 Menyebutkan proses terbentuknya sejarah Dinasti Abbasiyah
4.1.4 Menampilkan tokoh-tokoh yang berperan dalam sejarah berdirinya Dinasti Abbasiyah.
4.1.5 Menyebutkan silsilah kekhalifahan Dinasti Abbasiyah.
4.1.6 Menyebutkan nama–nama khalifah terkenal dari Dinasti Abbasiyah
E. Materi Pembelajaran
Jejak Peradaban Dinasti Abbasiyah
1. Keruntuhan dinasti bani umayyah
2. Proses berdirinya dinasti abbasiyah
3. Silsilah khalifah dinasti abbasiyah
4. Khalifah-khalifah besar dinasti abbasiyah
Penjelasan Materi :
Keruntuhan Dinasti Bani Umayyah pada tahun 750 M, menjadi tonggak awal berdirinya kekuasaan
Dinasti Bani Abbasiyah. Khalifah pertama dari Dinasti ini adalah Abdullah As- Saffah bin Muhammad
bin Ali Bin Abdulah bin Abbas bin Abdul Muthalib. Dinamakan Dinasti Bani Abbasiyah karena para
pendiri dan khalifah dinasti ini adalah keturunan Al-Abbas ibn Abdul Muthalib, paman Nabi
Muhammad saw. Masa kekuasaan Dinasti Bani Abbasiyah berlangsung dalam rentang waktu yang
panjang, dari tahun 132 H (750 M) s/d 656 H (1258).
Dari 37 khalifah Dinasti Bani Abbasiyah, terdapat beberapa orang khalifah yang terkenal, di antaranya
Abu Ja’far Al-Mansur, Harun Ar-Rasyid dan Al-Makmun.
Al-Mansur merupakan khalifah kedua, merupakan khalifah yang menetapkan dasar-dasar
pemerintahan Daulat Bani Abbas.Masa pemerintahan Abu Ja’far Al-Mansur merupakan masa awal
perkembangan ilmu pengetahuan yang merupakan cikal bakal perkembangan kejayaan Abbasyiah di
masa pemerintahan setelahnya. Kota Baghdad yang dibangunya menjadi ibu kota
Dinasti Abbasiyah dan selain merupakan pusat perdagangan juga kebudayaan dan ilmu pengtahuan.
Baghdad dianggap sebagai kota terpenting di dunia dan menjadi salah satu pusat peradaban dunia.
Pada masa Khalifah Harun Ar-Rasyid dan Khalifah Al-Makmun, peradaban Islam mencapai masa
keemasan. Kebudayaan India dan Yunani juga telah memberi sumbangan yang berarti bagi
perkembangan kebudayaan Islam. Kota-kota Jundisapur, Harran, dan Iskandariyah adalah pusat-pusat
peradaban Yunani sebelum Islam. Setelah Islam datang, tradisi keilmuwan Yunani terjaga bahkan
mengalami perkembangan yang semakin pesat. Beberapa sastrawan dan budayawan yang muncul pada
masa itu adalah Ibnu Maskawaih dan Al-Kindi.
Zaman khalifah Al-Mansur, Harun Ar-Rasid dan Al-Makmunmerupakan masa-masa keemasan
peradaban Islam. Para khalifah agung tersebut dikenal sebagai penguasa adil dan bijaksana serta
memiliki perhatian dan kecintaan yang kuat terhadap ilmu pengetahuan. Dukungan dan kegigihan
mereka dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan pengembangan perdaban Islam tercermin dalam
berbagai kebijakan pemerintahannya
Alat/Bahan :
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop & infocus
Slide presentasi (ppt)
Sumber Belajar :
Buku Siswa SKI Kls VIII Kemenag
Buku Guru SKI Kls VIII Kemenag
Ensiklopedi atau buku referensi lain.
Multimedia. interaktif dan Internet
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan tentang Sejarah berdirinya Dinasti Abbasiyyah
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari. 10
Apabila materi tema projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh- menit
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang:
Latar belakng berdirinya dinasti Abbasiyyah
Keruntuhan dinasti bani Umayyah
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Pemberian Acuan
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Inti Mengamati 50
Peserta didik melihat gambar-gambar yang terdapat dalam kolom menit
“Pengamatanku” tentang jejak peradaban dinasti Abbasiyyah
Peserta didik menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai keruntuhan dinasti
bani Umayyah
Menanya
Peserta didik bertanya jawab dan diminta untuk memberi komentar
pada gambar-gambar tersebut
Guru juga mengajak peserta didik untuk bersyukur karena dunia
Islam pernah memiliki pemerintahan yang gemilang.
Guru mengajak siswa berfikir kesejarahan dan memotivasi peserta
didik untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan setelah melihat
gambar-gambar serta menghubungkannya dengan keruntuhan
Dinasty Bani Umayyah.
Beberapa contoh yang bisa menjadi acuan pertanyaan
Apa hubungan kermunduran Bani Umayyah dengan proses berdirinya
Dinasti Bani Abbasiyah?
Apakah kejayaan Dinasti Abbasiyah merupakan kemajuan
kebudayaan/peradaban Islam?
Bagaimana membangun sebuah negara menjadi besar, aman, damai,
tentram dan makmur?
Mengapa menjadi pemimpin itu harus berakhlak mulia, tegas,cerdas,
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
berani dan bijaksana?
Bagaimana jika pemimpin tidak beralkhlak mulia, tegas, cerdas, berani
dan bijaksana?
Mengeksplorasi
Guru memberikan penjelasan singkat atau memberikan sumber-
sumber bacaan yang bisa peserta didik dapatkan, misalnya dari
ensiklopedi, buku-buku pendukung, internet, dan lain-lain.
Peserta didik mencari jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tersebut
di “wawasanku”.
Peserta didik membaca dan menelaah informasi tentang latar
belakanng berdirinya dinasti Abbasiyah dan keruntuhan dinasti bani
umayyah
Mengasosiasi
peserta didik mencatat jawaban-jawaban berdasarkan hasil dari
“wawasanku”
Peserta didik menganalisis faktor pendukung berdirinya dinasti
Abbasiyyah
Peserta didik menyimpulkan materi yang telah didapat dari proses
eksplorasi materi tentang keruntuhan dinasti Umayyah.
Mengkomunikasikan
Peserta didik menyerahkan lembar jawaban dari pertanyaan-pertanyaan
tentang keruntuhan dinasti bani Umayyah.
Salah satu atau beberapa peserta didik membacakan hasil jawabannya di
depan kelas
Peserta didik lain menomentari jawaban temannya dan memberikan
informasi tambahan tentang materi yang dipelajari.
Guru dan peserta didik memberikan penghargaan atas jawaban dan
komentar temannaya.
Guru memberikan penjelasan materi selengkapnya tentang keruntuhan
dinasti bani Umayyah.
Penutup 1) Secara klasikal membuat simpulan tentang materi ajar.
2) Peserta didik melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan pada
kolom refleksi pemahamanku
3) Guru mengadakan evaluasi.
4) Guru menugaskan peserta didik mencari materi tambahan tentang 20
keruntuhan dinasti Umayyahdari berbagai sumber (buku, majalah, menit
internet, narasumber) sebagai refleksi.
5) Guru memberitahukan materi yangakan dipelajarai selanjutnya
tentang Proses berdirinya dinasti Abbasiyyah.
6) Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan salam bersama siswa.
Instrumen Penilaian
- Pertemuan Pertama (Terlampir)
- Pertemuan Kedua (Terlampir)
- Pertemuan Ketiga (Terlampir)
- Pertemuan Keempat (Terlampir)
Mengetahui
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6, tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun
4
kelompok
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
5
menyajikan hasil diskusi
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
6
pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan social) dalam diskusi kelompok
Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian
8
informasi
Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
9
kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab
7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu
Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidak pernah
Nilai =
Solusi :
Masalah :
Solusi :
* Nilai ditentukan oleh Modus (sikap yang sering muncul) dengan skala nilai 1 sampai 4 dengan predikatnya
1. Pengukuran kinerja kognitif
1) Kinerja umum
No Nama siswa Pertemuan ke
presensi 1 2 3 dst Jumlah
1
2
3
4
5
Dst
Rubrik
KRITERIA Skor
Memberikan respon/jawaban, penjelasan atau deskripsi lengkap dengan jelas
dan tidak samar-samar, atau menyatakan argumentasi yang kuat, logis dan 4
lengkap, dan memberikan contoh hal-hal yang bertentangan.
Memberikan respon/jawaban, penjelasan atau deskripsi tidak lengkap tetapi
jelas atau memberkan argumentasi yang kuat, logis lengkap, tetapi tidak 3
disertai memberikan contoh hal-hal yang bertentangan.
Memberikan respon/jawaban, penjelasan atau deskripsi yang lengkap tetapi
samar-samar atau memberikan argumentasi yang kuat, logis tetapi tidak 2
lengkap.
Memberikan respon/jawaban, penjelasan atau deskripsi yang tidak lengkap dan
samar-samar atau memberikan argumentasi tetapi tidak kuat, logis serta 1
lengkap.
Tidak berpartisipasi (diam) 0
2) Kinerja dalam presentasi kelas bentuk rating scale
Rubrik:
Aspek 1: Aspek 2:
1 = jika sama sekali tidak relevan 1 = jika sama sekali tidak luas dan dalam
2 = jika sebagian kecil yang relevan 2 = jika sebagian kecil aspek luas dan dalam
3 = jika sebagian besar relevan 3 = jika sebagian besar aspek luas dan dalam
4 = jika seluruhnya relevan 4 = jika seluruh aspek luas dan dalam
Aspek 3: Aspek 4:
1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur 1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur
2 = jika sebagian kecil runtut/teratur 2 = jika sebagian kecil runtut/teratur
3 = jika sebagian besar runtut/teratur 3 = jika sebagian besar runtut/teratur
4 = jika seluruhnya runtut/teratur 4 = jika seluruhnya runtut/teratur
Aspek 5: Aspek 6:
1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur 1 = jika semuanya jelek/tidak baku
2 = jika sebagian kecil runtut/teratur 2 = jika sebagian besar jelek/tidak baku
3 = jika sebagian besar runtut/teratur 3 = jika sebagian kecil jelek/tidak baku
4 = jika seluruhnya runtut/teratur 4 = jika seluruhnya baik/baku
Aspek 7:
1 = jika sama sekali tidak lancar
2 = jika kadang lancar dan kadang tidak
3 = jika sebagian besar lancar
4 = jika seluruhnya lancar
3. Aktivitasku
Instrumen :
Bermain Peran (role playing) dan berdiskusi
a. Bentuk 3 kelompok
b. Tunjuk 3 orang pengamat
c. Memilih peran
d. Pemeranan
1. Sebagai Khalifah Ja’far Al-Mansur , para pembantu (menteri) dan pengawal
2. Sebagai Khalifah Harun Ar-Rasyid, para pembantu (menteri), pengawal dan Abu Nawas
3. Sebagai Khalifah Al-Makmun, para pembantu (menteri) dan pengawal.
e. Diskusikan hal-hal berikut dengan saling menghargai pendapat temanmu!
KETERANGAN
Selalu = Skor 4 Kadang-Kadang = Skor 2
Sering = Skor 3 Tidak Pernah = Skor 1
CATATAN :
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
4. Analisaku
Instrumen
Bandingkan hasil diskusimu dengan contoh berikut!
1. Identifikasikan sifat-sifat positif dari Khalifah Umar bin Abdul Aziz dari Dinasti Bani Umayyah
dengan Khalifah Harun Ar-Rasyid dari Dinasti Abbasiyah!
2. Bandingkangaya kepemimpinan Khalifah Umar bin Abdul Aziz dari Dinasti Bani Umayyah
dengan Khalifah Harun Ar-Rasyid dari Dinasti Abbasiyah!
3. Bandingkan kejayaan kebudayaan/peradabanyang dicapai masa Khalifah Umar bin Abdul Aziz
dengan Khalifah Harun Ar-Rasyid!
4. Apa pengaruh pemimpin yang berani dan bijaksana terhadap kehidupan rakyat?
5. Apa peran pemimpin terhadap kemajuan bangsa dan negaranya?
Format Penilaian
Skor penilaian sebagai berikut:
a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan
perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 100.
b. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku
yang diamati serta alasannya benar, nilai 90.
c. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku
yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 80.
6. Refleksi Pemahamanku
1. Sudahkah kita memahami tujuan dan manfaat mempelajari sejarah berdirinya Dinasti Abbasiyah
sebagai bagian dari perkembangan kebudayaan Islam?
2. Bisakah kita membangun kejayaan kebudayaan/peradaban Islam di Indonesia?
3. Sudahkan kita menjadi bagian dari orang-orang yang bersyukur bahwa kebudyaan Islam
pernah mengalami kejayaan dalam berbagai bentuknya.
Kalian sudah belajar banyak tentang sejarah terbentuknya Dinasti Abbasiyah.
Bacalah dengan seksama pernyataan berikut!
Pilihlah SY = Saya Yakin, Y = Yakin, KY= Kurang Yakin
No. Pendapat/pernyataan SY Y KY
1 Saya yakin bahwa beridirinya Dinasti Bani Abbasiyah
merupakan bagian dari perkembangan kebudayaan/Peradaban
Islam.
2 Saya yakin kepemimpinan yang adil dan bijaksan
sebagaimana yang dilakukan oleh Al-Mansur, Harun Ar-
Rasyid dan Al-Makmun akan membawa kejayaan suatu
bangsa.
Saya yakin perhatiandan dukungan terhadap pengembangan
3 Ilmu pengetahuan oleh para pemimpin akan membawa
kemajuan peradaban suatu bangsa.
Akulah Al-Mansur
Akulah Al-Makmun
SEKARANG !!! MASA DEPAN !!!
7 Dst…..
LKS 1
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas !
1) Klasifikasikanlah khalifah-khalifah yang berjasa besar bagi kejayaan Dinasti Abbasiyah!
…………………………………………………………………………………
2) Bandingkan peranan khalifah Al-Mansur dan Al-Makmun!
…………………………………………………………………………………
3) Terangkan proses berdirinya Dinasti Abbasiyah!
…………………………………………………………………………………
4) Berikan interpretasimu tentang kepemimpinan Khalifah Harun Ar-Rasyid!
…………………………………………………………………………………
5) Bagaimana cara kita dapat mengetahui zaman keemasan Dinasti Abbasiyah?
…………………………………………………………………………………
Lembar Uji Kompetensi
Pilihan Ganda
Untuk menguji pemahaman kalian tentang isi, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.
I. Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dan benar !
1. Pendiri Dinasti Bani Abassiyah adalah .....
A. Abdullah bin Abbas C.Abdul Abas As-Saffah
B. Ali Bin Abi Thalib D. Abdul Muthalib
2. Abu Muslim bertugas menjadi propagandis diwilayah .....
A. Khurasan/Persia B. Mekkah C. Madinah D. Mesir
3. Pusat pemerintahan Dinasti Bani Abbasyiah adalah.....
A. Damaskus B. Baghdad C. Madinah D. Yaman
4. Menurut para ulama ahli sejarah, masa pemerintahan Dinasti Bani Abbasiyah dapat dibagi menjadi
…..
A. Dua periode C.Limaperiode
B. Empat periode D. Tiga periode
5. Jumlah propagandis yang dikirim ke berbagai daerah adalah .....
A. 10 orang C. 12 orang
B. 11 orang D. 13 orang
6. Al-Mansur menjadi khalifah dalam usia .....
A. 32 tahun C. 36 tahun
B. 33 tahun D. 34 tahun
7. Khalifah Harun Ar-Rasyid mendirikan pusat riset dan pengembangan ilmu pengetahuan yang
dinamakan.....
A. Al-Hikmah C. Baitul ‘ilmi
B. Bait al-Hikmah D. Majlis munadzarah
8. Guru Harun Ar-Rasyid sewaktu kecil adalah……
A. Yahya bin Khalid Al-Barmaki C. Imam Malik
B. Al-Fadl bin Yahya D. Imam Bukhori
9. Seorang tokoh Perempuan yang sangat berpengaruh ikut membangun kejayaan Dinasti Abbasyiah
adalah.....
A. Zubaidah binti Ja’far C. Halimah bin al-Makmun
B. Fatimah bin Maimun D. Zubaidah binti al-Rasyid
10.Khalifah Al-Makmun, selain mengembang perpustakaan Baitul Hikmah juga membangun pusat
kajian agama, yaitu.....
A. Al-Maktabah C.Majlis Zikir
B. Majlis Munazharah D. Majlis Ta’lim
Soal-Soal Pengayaan
Isilah titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!
1. Keluarga Bani Abbas yang pertama melakukan propaganda menentang Bani Umayyah….
2. Pusat kegiatan Muhammad bin Ali di kota ….
3. Propagandis terkenal dari khurasan yang kemudian menjadi panglima adalah….
4. Pendiri Dinasti Abbasiyah adalah….
5. Dinasti Abbasiyah didirikan pada tahun….
6. Khalifah kedua Dinasti Bani Abbasiyah adalah….
7. Ibunda Khalifah Al-Mansur bernama….
8. Al-Mansur menjadi Khalifah pada usia….
9. Pusat pemerintahan Dinasti Abbasiyah di kota….
10. Harun Ar-Rasyid dilantik menjadi khalifah pada usia….
11. Guru Harun Ar-Rasyid sewaktu kecil adalah….
12. Sebelum menjabat Khalifah, Harun Ar-Rasyid pernah menjabat sebagai Gubernur di….
13. Dalam silsilah kekhalifahan Dinasti Abbasiyah Harun Ar-Rasyid adalah Khalifah yang ke….
14. Khalifah Harun Ar-Rasyid mendirikan lembaga terjemah dipimpin oleh….
15. Pusat riset ilmu pengetahuan yang didirikan Harun Ar-Rasyid adalah….
16. Isteri Khalifah Harun Ar-Rasyid bernama….
17. Nama lengkap Khalifah Al-Makmun adalah….
18. Nama ibunda Al-Makmun adalah….
19. Al-Makmun belajar Hadist dari ….
20. Khalifah Al-Makmun memerintah kurang lebih selama….