RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH : SMK IT DARUL FIKRI

MATA PELAJARAN : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
KELAS /PROGRAM/SEMESTER : XI / MULTIMEDIA.TATABOGA / GENAP
MATERI POKOK : Perkembangan Peradaban Islam Pada
Masa Kejayaan
ALOKASI WAKTU : 4 KALI PERTEMUAN ( 12 X 45 MENIT)

A. KOMPETENSI INTI

KI-1 :
KI- 2 : Mengembangkan perilaku (Jujur, disiplin, tanggung jawabm peduli santun
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
pro-aktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial, dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI- 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI- 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinnya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
2.5. Menunjukkan sikap semangat menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dan
kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan islam.
3.11. Menelaah perkembangan peradaban Islam pada masa Kejayaan.
4.13. Mendiskripsikan perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan.
 C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
2.5 Menunjukkan sikap semangat menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dan kerja
keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam.
3.11 Mampu Menelaah perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan.
4.13 Mampu mendeskripsikan perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Kognitif
1. Mendeskripsikan perkembangan peradaban Islam pada abad pertengahan.
2. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengerahui kejayaan umat Islam pada abad
pertengahan.
3. Menjelaskan hikmah dari perkembangan Islam pada abad `pertengahan.
4. Menampilkan sikap semangat menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras
sebagai implementasi dari kejayaan umat islam pada abad pertengahan.

Psikomotorik
1. Siswa dapat menceritakan kembali tentang masa kejayaan Islam.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Perkembangan Peradaban Islam pada Masa Dinasti Umayyah dan Abbasiyah

E. METODE PEMBELAJARAN
Saintifik
Kooperatif

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 (3 × 45 menit)
KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI WAKTU
Pendahuluan  Memberikan salam 10 Menit
 Menanyakan kepada siswa kesiapan dan
kenyamanan untuk belajar
 Menanyakan kehadiran siswa
 Mempersilahkan salah satu siswa
memimpin do’a
 Tanya jawab materi sebelumnya
Inti Telaah 115 Menit
Mengamati
 Mengamati tayangan video tentang
perkembangan peradaban islam pada
masa Dinasti Ummayah dan Dinasti
Abbasiyah.
 Membaca artikel tentang perkembangan
peradaban islam pada masa Dinasti
Ummayah dan Dinasti Abbasiyah.
Eksplorasi
Menanya
 Mengajukan pertanyaan berkaitan
dengan perkembangan peradaban islam
 pada masa Dinasti Ummayah dan Dinasti
Abbasiyah seperti faktor-faktor apa saja
yang mempengaruhnya ?
 Diskusi tentang perkembangan
peradaban peradaban islam pada masa
Dinasti Ummayah dan Dinasti Abbasiyah.
 Menelaah faktor-faktor yang
mempengaruhi kemajuan peradaban
islam pada masa Dinasti Ummayah dan
Dinasti Abbasiyah
 Menelaah faktor-faktor kejayaan islam
pada masa peradaban islam pada masa
Dinasti Ummayah dan Dinasti Abbasiyah
yang dapat dijadikan contoh untuk
keberhasilan dan kemajuan islam
sekarang ini .
Assosiasi
 Menyimpulkan perkembangan kejayaan
islam pada masa peradaban islam pada
masa Dinasti Ummayah dan Dinasti
Abbasiyah
 Menyimpulkan faktor-faktor yang
mempengaruhi perkembangan kejayaan
islam pada masa peradaban islam pada
masa Dinasti Ummayah dan Dinasti
Abbasiyah
 Menyimpulkan faktor-faktor kejayaan
islam pada masa peradaban islam pada
masa Dinasti Ummayah dan Dinasti
Abbasiyah yang dapat dijadikan contoh
untuk keberhasilan dan kemajuan islam
sekarang ini.
Presentasikan
 Menyajikan/melaporkan hasil diskusi
tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi kemajuan peradaban
islam pada masa dinasty Umayyah dan
dinasti abbasiyah.
 Menanggapi hasil presentasi
 Membuat hasil resume pembelajaran
dibawah bimbingan guru.
Penutup Duniawi
 Memberikan pemahaman kepada
peserta didik tentang Kemajuan pada
masa peradaban dinasti ummayah dan
dinsati abbasiyah. bahwasannya
kemajuan negara-negara Eropa di awali
oleh negara Islam.
Ukhrowi
 Menjelaskan kepada para siswa bahwa
kemajuan-kemajuan Islam telah di
 kodratkan Oleh Allah SWT.

 Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu

oleh guru menyimpulkan materi
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian
tujuan pembelajaran
 Mengucapkan salam

Pertemuan 2 (3 × 45 menit)
KEGIATAN DESKRIPSI Alokasi Waktu
Pendahuluan  Memberikan salam 10 Menit
 Menanyakan kepada siswa kesiapan
dan kenyamanan untuk belajar
 Menanyakan kehadiran siswa
 Mempersilahkan salah satu siswa
memimpin do’a
 Tanya jawab materi sebelumnya
Inti Telaah 115 Menit
Mengamati
 Mengamati tayangan video tentang
Khazanah Peninggalan Islam Bidang
Intelektual.
 Membaca artikel tentang Khazanah
Peninggalan Islam Bidang
Intelektual .
Eksplorasi
Menanya
 Mengajukan pertanyaan berkaitan
dengan Khazanah Peninggalan Islam
di Bidang Intelektual beserta
contohnya?
 Diskusi tentang Khazanah
Peninggalan Islam di Bidang
Intelektual.
 Menelaah Kemajuan bidang Ilmu
Pengetahuan Pemerintahan Harun
Ar-Rasyid.
Assosiasi
 Menyimpulkan Khazanah Peninggalan
Islam di Bidang Intelektual
Presentasikan
 Menyajikan/melaporkan hasil diskusi
tentang Khazanah Peninggalan Islam
di Bidang Intelektual.
 Menanggapi hasil presentasi
 Membuat hasil resume pembelajaran
dibawah bimbingan guru.
Penutup Duniawi 10 Menit
 Memberikan pemahaman kepada
peserta didik tentang Khazanah
Peninggalan Islam di Bidang
 Intelektual, bahwasanyya ilmu sangat
berguna bagi kehidupan kita sebagai
manusia maka dari itu harus di
pelajari dengan sungguh-sungguh,
seperti yang telah dilakukan oleh
paar ilmuwan muslim terdahulu yang
telah mengembangkan ilmu.
Ukhrowi
 Menjelaskan kepada para siswa
bahwa ilmu bisa meninggikan derajat
kita umat manusia di kehidupan
akhirat , maka dari itu harus dipelajari
dengan sebaik mungkin.

 Klarifikasi/ kesimpulan siswa dibantu

oleh guru menyimpulkan materi
 Evaluasi untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran
 Mengucapkan salam

Pertemuan ke 3 (3x45 Menit)

KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI WAKTU
Pendahuluan  Memberikan salam
 Menanyakan kepada siswa kesiapan
dan kenyamanan untuk belajar
 Menanyakan kehadiran siswa
 Mempersilahkan salah satu siswa
memimpin do’a
 Tanya jawab materi sebelumnya
Inti Telaah
Mengamati
 Mengamati dan mendengarkan
tentang Hikmah Kejayaan Islam.
 Membaca artikel tentang Hikmah
Kejayaan Islam .
Eksplorasi
Menanya
 Mengajukan pertanyaan berkaitan
dengan Hikmah Kejayaan Islam ?
 Diskusi tentang Hikmah Kejayaan
Islam.
 Menelaah Hikmah Kejayaan Islam.
Assosiasi
 Menyimpulkan Hikmah Kejayaan
Islam
Presentasikan
 Menyajikan/melaporkan hasil
diskusi tentang Hikmah Kejayaan
Islam.
 Menanggapi hasil presentasi
 Membuat hasil resume
 pembelajaran dibawah bimbingan
guru.
Penutup Duniawi
 Memberikan pemahaman kepada
peserta didik tentang Khazanah
Peninggalan Islam di Bidang
Intelektual, bahwasanyya ilmu
sangat berguna bagi kehidupan kita
sebagai manusia maka dari itu harus
di pelajari dengan sungguh-sungguh,
seperti yang telah dilakukan oleh
paar ilmuwan muslim terdahulu
yang telah mengembangkan ilmu.
Ukhrowi
 Menjelaskan kepada para siswa
bahwa ilmu bisa meninggikan
derajat kita umat manusia di
kehidupan akhirat , maka dari itu
harus dipelajari dengan sebaik
mungkin.

 Klarifikasi/ kesimpulan siswa

dibantu oleh guru menyimpulkan
materi
 Evaluasi untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran
 Mengucapkan salam

G. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Teknik penilaian
a. Penilaian sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal
b. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik, Portofolio
2. Bentuk penilaian
a. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes Tertulis : Tes tertulis
c. Unjuk kerja : Lembar penilaian presentasi
d. Portofolio : Penilaian laporan
3. Instrumen penilaian (Terlampir)
4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
5. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut :
 a. Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan )<n< n(maksimum ) diberikan materi masih
dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
b. Siwa yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Mengetahui, Arga Makmur, Januari 2020

Kepala SMK IT Darul Fikri Guru Pengampu Mapel Bahasa Arab

TAUFIK ROMADON, SP., M.M WATI, M.Pd. I

Lampiran I

JURNAL PERKEMBANGAN
SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

Kelas / Semester : ...............................

Tahun Pelajaran : ...............................
NO TGL NAMA SISWA CATATAN BUTIR KET
PERILAKU SIKAP
Catatan :
Butir pada sikap sosial : Butir pada sikap spiritual :

1. Jujur 6. Peduli 1. Bersyukur melalui do’a dan sholat wajib

2. Disiplin 7. Bekerjasama 2. Hafalan al qur’an
3. Tanggung jawab 3. Shoum sunnah
4. Percaya diri 4. Berakhlak islami
5. Sopan dan santun

LATIHAN 1
PERTEMUAN I
 1.

Rubrik Penilaian (Portofolio)

Nama peserta didik/kelompok : …………………………………………………

 Kelas : ………………………………………………….
Tanggal : .................................................................

No Kategori Skor Alasan

1. 1. Apakah siswa serius dalam melakukan

percobaan?
2. 3. Apakah siswa membawa peralatan yang
telah disepakati pada pertemuan
sebelumnya?
3. Apakah semua perhitungan yang siswa
lakukan benar?
4. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD
serta aturan angka penting?
5. Apakah laporan yang dikerjakan sesuai
dengan konsep yang telah dipelajari?
6. Apakah kesimpulan siswa benar?
Jumlah

Kriteria:
5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

Skor Perolehan
Nilai Perolehan = ×100
skor maksimal

INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI

Nama Satuan pendidikan : SMK IT Darul Fikri
Tahun pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : X Multimedia, Tataboga/ II
Mata Pelajaran : PAI
Kemampuan
Performance Ketertarikan Total Nilai
No Nama Siswa Presentasi
Skor Akhir
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

10

11

12

SkorPerolehan
Nilai Perolehan = ×100
Skor maksimal

PEDOMAN PENSKORAN:

NO ASPEK KRITERIA YANG DINILAI SKOR

MAKS
  Percaya diri
 Antusias
4
 Bahasa yang lugas
 Manajemen waktu yang baik
1 Performance
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3

 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2

 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1

 80 % - 100 % peserta didik antusias

4
menyimak presentasi
 60 % - 80 % peserta didik antusias
3
menyimak presentasi
2 Ketertarikan
 40 % - 60 % peserta didik antusias
2
menyimak presentasi
 40 % - 40 % peserta didik antusias
1
menyimak presentasi
 Sangat baik dalam mengemukanan ide dan
4
berargumentasi
 Baik dalam mengemukanan ide dan
3
berargumentasi
3 Kemampuan presentasi
 Normal dalam mengemukanan ide dan
2
berargumentasi
 Tidak baikdalam mengemukanan ide dan
1
berargumentasi
SKOR MAKSIMAL 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH : SMK IT DARUL FIKRI

 MATA PELAJARAN : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
KELAS /PROGRAM/SEMESTER : XI / MULTIMEDIA.TATABOGA / GENAP
MATERI POKOK : Taat Kepada Aturan, Kompetitif dalam
kebaikan dan Etos kerja
ALOKASI WAKTU : 4 KALI PERTEMUAN ( 12 X 45 MENIT)

A. KOMPETENSI INTI

KI-1 :
KI- 2 : Mengembangkan perilaku (Jujur, disiplin, tanggung jawabm peduli santun
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
pro-aktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial, dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI- 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI- 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinnya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
2.5. Menunjukkan sikap semangat menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dan

kerja keras sebagai implementasi dari perilaku Taat kepada aturan, kompetitif
dalam kebaikan dan etos kerja.
3.11. Menelaah dan Menganalisis Q.S Al-Maidah/5: 48, Q.S.az-Zumar/39:39, dan Q.S
at-Taubah/9:105 serta hadis tentang taat kepada aturan, kompetisi dalam
kebaikan dan kerja keras.
4.11. membaca Q.S Al-Maidah/5: 48, Q.S.az-Zumar/39:39, dan Q.S at-Taubah/9:105
sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf.
4.12. Mendemontrasikan hafalan Q.S Al-Maidah/5: 48, Q.S.az-Zumar/39:39, dan Q.S
at-Taubah/9:105 dengan lancar.
4.13. Menunjukkan perilaku taat kepada aturan, kompetitif dalam kebaikan, dan
kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman Q.S Al-Maidah/5: 48, Q.S.az-
Zumar/39:39, dan Q.S at-Taubah/9:105 serta hadis yang terkait.
 C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
2.5 Menunjukkan sikap semangat menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dan kerja
keras sebagai implementasi perilaku Taat kepada aturan, kompetitif dalam kebaikan
dan etos kerja.
3.11 Mampu Menelaah Q.S Al-Maidah/5: 48, Q.S.az-Zumar/39:39, dan Q.S at-
Taubah/9:105 serta hadis tentang taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan
dan kerja keras .
4.11 Mampu membaca dan menghafal Q.S Al-Maidah/5: 48, Q.S.az-Zumar/39:39, dan
Q.S at-Taubah/9:105 serta hadis tentang taat kepada aturan, kompetisi dalam
kebaikan dan kerja keras .

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Kognitif
1. Mendeskripsikan dan menganalisis Q.S al-Ma’idah/5: 48, Q.S az-Zumar/39: 39, dan Q.S at-
Taubah/9: 105 serta hadis tentang taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan dan kerja
keras;
2. Menjelaskan Q.S al-Ma’idah/5: 48, Q.S az-Zumar/39: 39, dan Q.S at-Taubah/9: 105 serta
hadis tentang taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan dan kerja keras;
3. Menjelaskan kandungan Q.S al-Ma’idah/5: 48, Q.S az-Zumar/39: 39, dan Q.S at-Taubah/9:
105 serta hadis tentang taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan dan kerja keras; .
4. Menampilkan sikap semangat dengan nilai-nilai kandungan Q.S al-Ma’idah/5: 48, Q.S az-
Zumar/39: 39, dan Q.S at-Taubah/9: 105 serta hadis tentang taat kepada aturan, kompetisi
dalam kebaikan dan kerja keras; .

Psikomotorik
1. Siswa dapat menghafal dan membaca dengan lancar serta diikuti oleh ilmu tajwid tentang QS
al-Maidah 5: 48, Q.S az-Zumar/39: 39, dan Q.S at-Taubah/9: 105 serta hadis tentang taat
kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan dan kerja keras.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Perilaku Taat kepada Aturan, kompetitif dalam Kebaikan , dan Etos Kerja

E. METODE PEMBELAJARAN
Saintifik
Kooperatif
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 (3 × 45 menit)
KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI WAKTU
Pendahuluan  Memberikan salam 10 Menit
 Menanyakan kepada siswa kesiapan dan
kenyamanan untuk belajar
 Menanyakan kehadiran siswa
 Mempersilahkan salah satu siswa
 memimpin do’a
 Tanya jawab materi sebelumnya
Inti Telaah 115 Menit
Mengamati
 Mendengarkan tayangan murotal tentang
Q.S an-Nisa’/4 Ayat 49.
 Membaca Q.S an-Nisa’/4 Ayat 49 beserta
Tajwidnya dan mufrodat Q.S an-Nisa’/49 .
Eksplorasi
Menanya
 Mengajukan pertanyaan tentang
kandungan dari Q.S an-Nisa’/4 Ayat 49 ?
 Diskusi tentang makna dan ilmu tajwid
yang terdapat dalam Q.S an-Nisa’/4 Ayat
49 .
 Menelaah mufrodat-mufrodat Q.S an-
Nisa’/4 Ayat 49

Assosiasi
 Menyimpulkan makna yang terkandung
dalam Q.S an-Nisa’/4 Ayat 49
 Menyebutkan ilmu tajwid yang
terkandung dalam Q.S an-Nisa’/ ayat 49
 Menyimpulkan faktor-faktor kejayaan
islam pada masa peradaban islam pada
masa Dinasti Ummayah dan Dinasti
Abbasiyah yang dapat dijadikan contoh
untuk keberhasilan dan kemajuan islam
sekarang ini.
Presentasikan
 Menyajikan/melaporkan hasil diskusi
tentang faktor-faktor yang mempengaruhi
kemajuan peradaban islam pada masa
dinasty Umayyah dan dinasti abbasiyah.
 Menanggapi hasil presentasi
 Membuat hasil resume pembelajaran
dibawah bimbingan guru.
Penutup Duniawi
 Memberikan pemahaman kepada peserta
didik tentang Kemajuan pada masa
peradaban dinasti ummayah dan dinsati
abbasiyah. bahwasannya kemajuan
negara-negara Eropa di awali oleh negara
Islam.
Ukhrowi
 Menjelaskan kepada para siswa bahwa
kemajuan-kemajuan Islam telah di
kodratkan Oleh Allah SWT.

 Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh

guru menyimpulkan materi
  Evaluasi untuk mengukur ketercapaian
tujuan pembelajaran
 Mengucapkan salam

Pertemuan 2 (3 × 45 menit)
KEGIATAN DESKRIPSI Alokasi Waktu
Pendahuluan  Memberikan salam 10 Menit
 Menanyakan kepada siswa kesiapan
dan kenyamanan untuk belajar
 Menanyakan kehadiran siswa
 Mempersilahkan salah satu siswa
memimpin do’a
 Tanya jawab materi sebelumnya
Inti Telaah 115 Menit
Mengamati
 Mengamati tayangan video tentang
Khazanah Peninggalan Islam Bidang
Intelektual.
 Membaca artikel tentang Khazanah
Peninggalan Islam Bidang
Intelektual .
Eksplorasi
Menanya
 Mengajukan pertanyaan berkaitan
dengan Khazanah Peninggalan Islam
di Bidang Intelektual beserta
contohnya?
 Diskusi tentang Khazanah
Peninggalan Islam di Bidang
Intelektual.
 Menelaah Kemajuan bidang Ilmu
Pengetahuan Pemerintahan Harun
Ar-Rasyid.
Assosiasi
 Menyimpulkan Khazanah Peninggalan
Islam di Bidang Intelektual
Presentasikan
 Menyajikan/melaporkan hasil diskusi
tentang Khazanah Peninggalan Islam
di Bidang Intelektual.
 Menanggapi hasil presentasi
 Membuat hasil resume pembelajaran
dibawah bimbingan guru.
Penutup Duniawi 10 Menit
 Memberikan pemahaman kepada
peserta didik tentang Khazanah
Peninggalan Islam di Bidang
Intelektual, bahwasanyya ilmu sangat
berguna bagi kehidupan kita sebagai
manusia maka dari itu harus di
pelajari dengan sungguh-sungguh,
 seperti yang telah dilakukan oleh
paar ilmuwan muslim terdahulu yang
telah mengembangkan ilmu.
Ukhrowi
 Menjelaskan kepada para siswa
bahwa ilmu bisa meninggikan derajat
kita umat manusia di kehidupan
akhirat , maka dari itu harus dipelajari
dengan sebaik mungkin.

 Klarifikasi/ kesimpulan siswa dibantu

oleh guru menyimpulkan materi
 Evaluasi untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran
 Mengucapkan salam

Pertemuan ke 3 (3x45 Menit)

KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI WAKTU
Pendahuluan  Memberikan salam
 Menanyakan kepada siswa kesiapan
dan kenyamanan untuk belajar
 Menanyakan kehadiran siswa
 Mempersilahkan salah satu siswa
memimpin do’a
 Tanya jawab materi sebelumnya
Inti Telaah
Mengamati
 Mengamati dan mendengarkan
tentang Hikmah Kejayaan Islam.
 Membaca artikel tentang Hikmah
Kejayaan Islam .
Eksplorasi
Menanya
 Mengajukan pertanyaan berkaitan
dengan Hikmah Kejayaan Islam ?
 Diskusi tentang Hikmah Kejayaan
Islam.
 Menelaah Hikmah Kejayaan Islam.
Assosiasi
 Menyimpulkan Hikmah Kejayaan
Islam
Presentasikan
 Menyajikan/melaporkan hasil
diskusi tentang Hikmah Kejayaan
Islam.
 Menanggapi hasil presentasi
 Membuat hasil resume
pembelajaran dibawah bimbingan
guru.
Penutup Duniawi
 Memberikan pemahaman kepada
 peserta didik tentang Khazanah
Peninggalan Islam di Bidang
Intelektual, bahwasanyya ilmu
sangat berguna bagi kehidupan kita
sebagai manusia maka dari itu harus
di pelajari dengan sungguh-sungguh,
seperti yang telah dilakukan oleh
paar ilmuwan muslim terdahulu
yang telah mengembangkan ilmu.
Ukhrowi
 Menjelaskan kepada para siswa
bahwa ilmu bisa meninggikan
derajat kita umat manusia di
kehidupan akhirat , maka dari itu
harus dipelajari dengan sebaik
mungkin.

 Klarifikasi/ kesimpulan siswa

dibantu oleh guru menyimpulkan
materi
 Evaluasi untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran
 Mengucapkan salam

G. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

6. Teknik penilaian
d. Penilaian sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal
e. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis
f. Penilaian keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik, Portofolio
7. Bentuk penilaian
e. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
f. Tes Tertulis : Tes tertulis
g. Unjuk kerja : Lembar penilaian presentasi
h. Portofolio : Penilaian laporan
8. Instrumen penilaian (Terlampir)
9. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
10. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut :

c. Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan )<n< n(maksimum ) diberikan materi masih
dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
d. Siwa yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
Mengetahui, Arga Makmur, Januari 2020
Kepala SMK IT Darul Fikri Guru Pengampu Mapel PAI

TAUFIK ROMADON, SP., M.M WATI, M.Pd. I