SILABUS

Satuan Pendidikan : MTs. Lab Ikip Al Washliyah

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Kelas/Semester : VIII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
1.1 Menghayati 1.1.1 Menunjukan sikap Perwujudan Sebelum pembelajaran dimulai, diawali Observasi
semangat dapat mengambil sikap religius dengan kegiatan berdoa.  Kegiatan ini
perjuangan Islam keteladanan dalam dilakukan dengan
dari proses semangat pembelajaran Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan cara merumuskan
berdirinya Daulah perjuangan Islam tentang mengamati, menanya, diskusi tentang pernyataan yang ada
Abbasiyah dari proses  Teks  Teks deskripsi hubungannya
1.2 Menghayati nilai- berdirinya Daulah deskripsi Struktur teks deskripsi dan contoh-contoh dengan materi ajar,
nilai Islam dari Abbasiyah.  Struktur telaahannya yang disertai dengan
perkembangan 1.2.1 Menunjukkan sikap teks rubrik penilaian.
peradaban Islam menghayati nilai- deskripsi Penilain diri:
pada masa Daulah nilai Islam dari dan  Guru menyiapkan
Abbasiyah perkembangan contoh- pernyataan untuk
1.3 Menghayati nilai- peradaban Islam contoh dijawab siswa
nilai Islam dari masa Daulah telaahanny dengan cara
perjuangan tokoh Abbasiyah. a memilih menurut
ilmuwan muslim Ali 1.3.1 Menunjukan nilai- pemahaman dan
bin Rabban at- nilai Islam dari keyakinan.
Tabari, Ibnu Sina, peradaban Islam Penilaian Sejawat:
ar-Razi (ahli masa Daulah  Guru menyiapkan
kedokteran), Al- Abbasiyah. pernyataan untuk
Kindi, AlGazali, 1.4.1 Mempercayai karya diisi siswa dengan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
Ibnu Maskawaih ulama muslim cara memilih yang
(ahli filsafat), Jabir sebagai khazanah sesuai dengan
bin Hayyan ahli intelektual Islam keadaan
kimia), Muhammad Jurnal-catatan
bin Musa al- Anecdot :
Khawarizmi (ahli  Rekam jejak anak
astronomi) dan dalam kegiatan
perannya dalam
kemajuan peradaban
Islam pada masa
Daulah Abbasiyah
1.4 Menghargai karya
ulama muslim
sebagai khazanah
intelektual Islam
2.1 Menjalankan sikap 2.1.1 Menunjukan sikap Perwujudan Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan Observasi
gigih dan sabar gigih dan sabar sikap sportif mengamati, menanya, diskusi, tentang  Kegiatan ini
dalam mewujudkan dalam mewujudkan dan disiplin  Teks deskripsi dilakukan dengan
cita-cita cita-cita dalam Struktur teks deskripsi dan contoh-contoh cara merumuskan
2.2 Menjalankan sikap 2.2.1 Mengamalkan sikap pembelajaran telaahannya. pernyataan yang ada
produktif dan produktif dan tentang hubungannya
inovatif dalam inovatif dalam  Teks dengan materi ajar,
mengembangkan mengembangkan deskripsi yang disertai dengan
ilmu pengetahuan ilmu pengetahuan.  Struktur rubrik penilaian.
2.3 Menjalankan sikap ah. teks Penilain diri:
produktif dan 2.3.1 Menunjukkan deskripsi  Guru menyiapkan
inovatif dalam prilaku semangat dan pernyataan untuk
mengembangkan belajar menjalankan contoh- dijawab siswa
ilmu pengetahuan sikap produktif dan contoh dengan cara
2.4 Mengamalkan inovatif dalam telaahanny memilih menurut
perilaku semangat mengembangkan a. pemahaman dan
belajar di bidang ilmu pengetahuan. (Terintegrasi keyakinan.
ilmu agama 2.4.1 Menjalankan pada KI 3 dan Penilaian Sejawat:
perilaku giat KI 4)  Guru menyiapkan
menuntut ilmu dan pernyataan untuk
semangat belajar di diisi siswa dengan
bidang ilmu agama cara memilih yang
sesuai dengan
keadaan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
sehari-hari
3.1 Menganalisis 3.1.1 Mengidentifikas Sejarah Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
sejarah berdirinya sejarah berdirinya Berdirinya  Mencermati bacaan teks tentang Sejarah  Mengumpulkan Pedoman
Daulah Abbasiyah Daulah Abbasiyah Daulah Berdirinya Daulah Abbasiyah gambar/ berita/ Guru
4.1 Menyusun 4.1.1 Menyusun Abbasiyah  Meyimak penjelasan materi di atas melalui artikel yang sesuai mapel
peristiwaperistiwa peristiwaperistiwa tayangan video atau media lainnya. materi ajar SKI Kls
penting dari proses penting dari proses Menanya Observasi VIII
berdirinya Daulah berdirinya Daulah  (memberi stimulus agar peserta didik  Mengamati Kemenag
Abbasiyah Abbasiyah bertanya) pelaksanaan diskusi  Buku
 Bagaimana Sejarah Berdirinya Daulah dengan Pegangan
Abbasiyah? menggunakan siswa
Mengeksplorasi lembar observasi mapel
 Peserta didik mendiskusikan Sejarah yang memuat: SKI Kls
Berdirinya Daulah Abbasiyah  Kejelasan dan VIII
 Guru mengamati perilaku siswa melalui kedalaman Kemenag
lembar pengamatan di sekolah. informasi yg  Kitab Al-
 Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk diperoleh Quran
mengamati perilaku siswa di rumah.  Keaktifan dan
Mengasosiasi dalam diskusi terjamaha
 Membuat kesimpulan tentang Sejarah  Kejelasan dan nya
Berdirinya Daulah Abbasiyah kerapian  Buku
Mengkomunikasikan presentasi/resume ensiklope
Mempresentasikan/menyampaikan hasil Portofolio di atau
diskusi tentang Sejarah Berdirinya Daulah  Membuat paparan buku
Abbasiyah tentang materi ajar referensi
beserta contoh- lain
contoh dilapangan  Multimed
Tes ia
 Tes tulis interaktif
 Lisan dan
Internet

3.1 Menganalisis 3.2.1 Menyimpulkan Kemajuan Mengamati Tugas 4 x TM  Buku

perkembangan perkembangan Peradaban  Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan Pedoman
peradaban Islam peradaban Islam Dan Kemajuan Peradaban Dan Kebudayaan gambar/ berita/ Guru
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
pada masa Daulah pada masa Daulah Kebudayaan Islam Masa Daulah Abbasiyah artikel yang sesuai mapel
Abbasiyah Abbsiyah Islam Masa  Meyimak penjelasan materi di atas melalui materi ajar SKI Kls
4.2 Menyajikan hasil 4.2.1 Menganalisis Daulah tayangan video atau media lainnya. Observasi VIII
analisis tentang perkembangan Abbasiyah Menanya  Mengamati Kemenag
perkembangan peradaban Islam  (memberi stimulus agar peserta didik pelaksanaan diskusi  Buku
peradaban Islam masa Daulah bertanya) dengan Pegangan
pada masa Daulah Abbsiyah  Bagaimana Kemajuan Peradaban Dan menggunakan siswa
Abbasiyah Kebudayaan Islam Masa Daulah lembar observasi mapel
Abbasiyah sebekum Islam? yang memuat: SKI Kls
 Apa saja Kemajuan Peradaban Dan  Kejelasan dan VIII
Kebudayaan Islam Masa Daulah kedalaman Kemenag
Abbasiyah? informasi yg  Kitab Al-
Mengeksplorasi diperoleh Quran
 Peserta didik mendiskusikan Kemajuan  Keaktifan dalam dan
Peradaban Dan Kebudayaan Islam Masa diskusi terjamaha
Daulah Abbasiyah  Kejelasan dan nya
 Guru mengamati perilaku siswa melalui kerapian  Buku
lembar pengamatan di sekolah. presentasi/resume ensiklope
 Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk Portofolio di atau
mengamati perilaku siswa di rumah.  Membuat paparan buku
Mengasosiasi tentang materi ajar referensi
Membuat kesimpulan tentang Kemajuan beserta contoh- lain
Peradaban Dan Kebudayaan Islam Masa contoh dilapangan  Multimed
Daulah Abbasiyah Tes ia
Mengkomunikasikan  Tes tulis interaktif
 Mempresentasikan/menyampaikan hasil  Lisan dan
diskusi tentang Kemajuan Peradaban Internet
Dan Kebudayaan Islam Masa Daulah
Abbasiyah
3.3 Menganalisis tokoh 3.3.1 Menelaah tokoh Ilmuan Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
ilmuwan muslim Ali ilmuan muslim dan Muslim Masa Mencermati bacaan teks tentang Ilmuan  Mengumpulkan Pedoman
bin Rabban at- perannya dalam Daulah Muslim Masa Daulah Abbasiyah gambar/ berita/ Guru
Tabari, Ibnu Sina, kemajuan Abbasiyah  Meyimak penjelasan materi di atas melalui artikel yang sesuai mapel
ar-Razi (ahli peradaban Islam tayangan video atau media lainnya. materi ajar SKI Kls
kedokteran), Al- pada masa Daulah Menanya Observasi VIII
Kindi, AlGazali, Abbasiyah  (memberi stimulus agar peserta didik  Mengamati Kemenag
Ibnu Maskawaih 4.3.1 Menampilkan bertanya) pelaksanaan diskusi  Buku
(ahli filsafat), Jabir informasi biografi  Mengapa kita harus mencotoh Ilmuan dengan Pegangan
bin Hayyan ahli dan karya ilmuan Muslim Masa Daulah Abbasiyah menggunakan siswa
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
kimia), Muhammad muslim pada masa  Siapa saja Ilmuan Muslim Masa Daulah lembar observasi mapel
bin Musa Daulah Abbasiyah Abbasiyah? yang memuat: SKI Kls
alKhawarizmi (ahli Mengeksplorasi  Kejelasan dan VIII
astronomi) dan  Peserta didik mendiskusikan makna dan kedalaman Kemenag
perannya dalam contoh perjuangan dakwah Nabi informasi yg  Kitab Al-
kemajuan peradaban Muhammad saw. diperoleh Quran
Islam pada masa  Guru mengamati perilaku siswa melalui  Keaktifan dalam dan
Daulah Abbasiyah lembar pengamatan di sekolah. diskusi terjamaha
4.3 Mengolah informasi  Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk  Kejelasan dan nya
dari biografi dan mengamati perilaku siswa di rumah. kerapian  Buku
karya para ilmuwan Mengasosiasi presentasi/resume ensiklope
muslim pada masa  Membuat kesimpulan tentang Ilmuan Portofolio di atau
Daulah Abbasiyah Muslim Masa Daulah Abbasiyah  Membuat paparan buku
Mengkomunikasikan tentang materi ajar referensi
Mempresentasikan/menyampaikan hasil beserta contoh- lain
diskusi tentang Ilmuan Muslim Masa contoh dilapangan  Multimed
Daulah Abbasiyah Tes ia
 Tes tulis interaktif
Lisan dan
Internet

3.4 Menganalisis para 3.4.1 Menelaah para Para Ulama Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
ulama penyusun ulama dan perannya Daulah  Mencermati bacaan teks tentang Para  Mengumpulkan Pedoman
kutubussittah (ahli dalam kemajuan Abbasiyah Ulama Daulah Abbasiyah Yang Mendunia gambar/ berita/ Guru
hadis), empat imam peradaban Islam Yang  Meyimak penjelasan materi di atas melalui artikel yang sesuai mapel
mazhab (ahli fikih), pada masa Daulah Mendunia tayangan video atau media lainnya. materi ajar SKI Kls
Imam At-Tabari, Abbasiyah Menanya Observasi VIII
Ibnu Katsir (ahli 4.4.1 Menyusun  (memberi stimulus agar peserta didik  Mengamati Kemenag
tafsir) dan perannya informasi tokoh bertanya) pelaksanaan diskusi  Buku
dalam kemajuan ulama dan perannya  Mengapa kita harus Para Ulama Daulah dengan Pegangan
peradaban Islam pada masa Daulah Abbasiyah Yang Mendunia? menggunakan siswa
pada masa Daulah Abbasiyah  Apa yang harus dilakukan Para Ulama lembar observasi mapel
Abbasiyah Daulah Abbasiyah Yang Mendunia? yang memuat: SKI Kls
4.4 Mengidentifikasi Mengeksplorasi  Kejelasan dan VIII
karakter para tokoh  Peserta didik mendiskusikan Para Ulama kedalaman Kemenag
ilmuwan muslim Daulah Abbasiyah Yang Mendunia informasi yg  Kitab Al-
dalam bidang agama  Guru mengamati perilaku siswa melalui diperoleh Quran
pada masa Daulah lembar pengamatan di sekolah.  Keaktifan dalam dan
Abbasiyah dan  Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk diskusi terjamaha
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
menyajikannya mengamati perilaku siswa di rumah.  Kejelasan dan nya
dalam bentuk tulisan Mengasosiasi kerapian  Buku
atau media lain  Membuat kesimpulan tentang Para Ulama presentasi/resume ensiklope
Daulah Abbasiyah Yang Mendunia Portofolio di atau
Mengkomunikasikan  Membuat paparan buku
Mempresentasikan/menyampaikan hasil tentang materi ajar referensi
diskusi Para Ulama Daulah Abbasiyah beserta contoh- lain
Yang Mendunia contoh dilapangan  Multimed
Tes ia
 Tes tulis interaktif
Lisan dan
Internet
1.5 Menghargai 1.5.1 Menunjukan Perwujudan Sebelum pembelajaran dimulai, diawali Observasi
Perjuangan Islam penghargaan sikap religius dengan kegiatan berdoa.  Kegiatan ini
dari proses terhadap perjuangan dalam dilakukan dengan
berdirinya Daulah Islam dari proses pembelajaran Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan cara merumuskan
Ayyubiyah berdirinya Daulah tentang mengamati, menanya, diskusi tentang pernyataan yang ada
1.6 Menghayati Ayyubiyah  Teks  Teks deskripsi hubungannya
kewajiban umat 1.6.1 Meyakini deskripsi Struktur teks deskripsi dan contoh-contoh dengan materi ajar,
Islam untuk mengembangkan  Struktur telaahannya yang disertai dengan
mengembangkan peradaban Islam teks rubrik penilaian.
perdaban merupakan deskripsi Penilain diri:
1.7 Menghargai kewajiban setiap dan  Guru menyiapkan
semangat juang umat Islam contoh- pernyataan untuk
yang dimiliki para 1.6.2 Menekankan contoh dijawab siswa
pemimpin Daulah semangat juang telaahanny dengan cara
Ayyubiyah pemimpin Daulah a memilih menurut
merupakan spirit Ayyubiyah pemahaman dan
ajaran Islam merupakan sepirit keyakinan.
1.8 Menghargai Karya ajaran Islam Penilaian Sejawat:
Ilmuan Muslim 1.7.1 Meyakini semangat  Guru menyiapkan
Sebagai Khazanah juang para pernyataan untuk
Intelektual Islam pemimpin Daulah diisi siswa dengan
1.9 Menghayati nilai- Ayyubiyah cara memilih yang
nilai positif dari merupakan spirit sesuai dengan
perjuangan Daulah ajaran Islam keadaan
Mamluk dalam 1.8.1 Meyakini kaya Jurnal-catatan
membangun ilmuan muslim Anecdot :
peradaban Islam di masa Daulah  Rekam jejak anak
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
Mesir Ayyubiyah sebagai dalam kegiatan
khazanah
intelektual Islam
1.9.1 Meyakini nilai
positif dari
perjuangan Daulah
Mamluk untuk
membangun
peradaban Islam.
2.5 Menjalankan sikap 2.5.1 Membentuk sikap Perwujudan Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan Observasi
sabar dalam gigih dan sabar sikap sportif mengamati, menanya, diskusi, tentang  Kegiatan ini
menggapai prestasi dalam mewujudkan dan disiplin  Teks deskripsi dilakukan dengan
2.6 Menjalankan cita-sita dalam Struktur teks deskripsi dan contoh-contoh cara merumuskan
perilaku konsisten 2.6.1 Membiasakan pembelajaran telaahannya. pernyataan yang ada
untuk perilaku konsisten tentang hubungannya
mengembangkan dalam  Teks dengan materi ajar,
ilmu pengetahuan mengembangkan deskripsi yang disertai dengan
2.7 Menjalankan sikap ilmu pengetahuan  Struktur rubrik penilaian.
tegas dan toleran 2.6.2 Meneladani sikap teks Penilain diri:
dalam meneladani tegas dan toleran deskripsi  Guru menyiapkan
semangat juang para sebagai semangat dan pernyataan untuk
pemimpin Daulah juang para contoh- dijawab siswa
Ayyubiyah pemimpin Daulah contoh dengan cara
2.8 Menjalankan sikap Ayyubiyah telaahanny memilih menurut
kritis dan ilmiah di 2.7.1 Membentuk sikap a. pemahaman dan
bidang ilmu tegas dan toleran (Terintegrasi keyakinan.
pengetahuan dalam meneladani pada KI 3 dan Penilaian Sejawat:
sebagaimana semangat juang para KI 4)  Guru menyiapkan
dicontohkan pemimpin Daulah pernyataan untuk
ilmuwan muslim Ayyubiyah diisi siswa dengan
pada masa Daulah 2.8.1 Menunjukkan sikap cara memilih yang
Ayyubiyah kritis dan imiah di sesuai dengan
2.9 Mengamalkan sikap bidang ilmu keadaan
berani sebagaimana pengetahuan seperti Jurnal-catatan
Daulah Mamluk yang dicontohkan Anecdot :
ilmuan Islam  Rekam jejak anak
2.9.1 Meneladani sikap dalam kegiatan
berani sebagaimana sehari-hari
Daulah Mamluk
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
2.9.2 Menunjukkan
keberanian
sebagaimana
Daulah Mamluk
3.5 Menganalisis 3.5.1 Menelaah sejarah Proses Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
sejarah berdirinya dari peristiwa Berdirinya Mencermati bacaan teks tentang Proses  Mengumpulkan Pedoman
Daulah Ayyubiyah berdirinya Daulah Daulah Berdirinya Daulah Ayyubiyah gambar/ berita/ Guru
4.5 Mengidentifikasi Ayyubiyah Ayyubiyah  Meyimak penjelasan materi di atas melalui artikel yang sesuai mapel
urutan peristiwa 4.5.1 Menunjukan tayangan video atau media lainnya. materi ajar SKI Kls
sejarah berdirinya peristiwa penting Menanya Observasi VIII
Daulah Ayyubiyah sejarah berdirinya  (memberi stimulus agar peserta didik  Mengamati Kemenag
Daulah Ayyubiyah bertanya) pelaksanaan diskusi  Buku
 Bagaimana Proses Berdirinya Daulah dengan Pegangan
Ayyubiyah menggunakan siswa
Mengeksplorasi lembar observasi mapel
 Peserta didik mendiskusikan Proses yang memuat: SKI Kls
Berdirinya Daulah Ayyubiyah  Kejelasan dan VIII
 Guru mengamati perilaku siswa melalui kedalaman Kemenag
lembar pengamatan di sekolah. informasi yg  Kitab Al-
 Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk diperoleh Quran
mengamati perilaku siswa di rumah.  Keaktifan dan
Mengasosiasi dalam diskusi terjamaha
 Membuat kesimpulan tentang Proses  Kejelasan dan nya
Berdirinya Daulah Ayyubiyah kerapian  Buku
Mengkomunikasikan presentasi/resume ensiklope
Mempresentasikan/menyampaikan hasil Portofolio di atau
diskusi tentang Proses Berdirinya Daulah  Membuat paparan buku
Ayyubiyah tentang materi ajar referensi
beserta contoh- lain
contoh dilapangan  Multimed
Tes ia
 Tes tulis interaktif
 Lisan dan
Internet

3.6 Menganalisis 3.6.1 Menemukan Peradaban Mengamati Tugas 4 x TM  Buku

perkembangan kemajuan pradaban Islam Masa Mencermati bacaan teks tentang Peradaban  Mengumpulkan Pedoman
peradaban Islam Islam masa Daulah Daulah Islam Masa Daulah Ayyubiyah gambar/ berita/ Guru
pada masa Daulah Ayyubiyah Ayyubiyah  Meyimak penjelasan materi di atas melalui artikel yang sesuai mapel
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
Ayyubiyah 3.6.2 Menegaskan tayangan video atau media lainnya. materi ajar SKI Kls
4.6 Mengolah informasi semangat pemimpin Menanya Observasi VIII
tentang kemajuan besar Daulah  (memberi stimulus agar peserta didik  Mengamati Kemenag
peradaban Islam Ayyubiyah bertanya) pelaksanaan diskusi  Buku
pada masa Dulah (Salahuddin  Bagaimana Peradaban Islam Masa Daulah dengan Pegangan
Ayyubiyah AlAyyubi, Al-Adil Ayyubiyah? menggunakan siswa
dan Al-Kamil) Mengeksplorasi lembar observasi mapel
4.6.1 Menceritakan  Peserta didik mendiskusikan Peradaban yang memuat: SKI Kls
kemajuan peradaban Islam Masa Daulah Ayyubiyah  Kejelasan dan VIII
Islam masa Daulah  Guru mengamati perilaku siswa melalui kedalaman Kemenag
Abbasiyah lembar pengamatan di sekolah. informasi yg  Kitab Al-
4.6.2 Merumuskan  Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk diperoleh Quran
karakter positif yang mengamati perilaku siswa di rumah.  Keaktifan dalam dan
patut diteladani dari Mengasosiasi diskusi terjamaha
penguasa Membuat kesimpulan tentang Peradaban  Kejelasan dan nya
besar/terkenal Islam Masa Daulah Ayyubiyah kerapian  Buku
Daulah Ayyubiyah Mengkomunikasikan presentasi/resume ensiklope
 Mempresentasikan/menyampaikan hasil Portofolio di atau
diskusi tentang Peradaban Islam Masa  Membuat paparan buku
Daulah Ayyubiyah tentang materi ajar referensi
beserta contoh- lain
contoh dilapangan  Multimed
Tes ia
 Tes tulis interaktif
 Lisan dan
Internet

3.7 Menganalisis 3.7.1 Menelaah semangat Penguasa Mengamati Tugas 4 x TM  Buku

semangat juang para juang para Besar Daulah Mencermati bacaan teks tentang Penguasa  Mengumpulkan Pedoman
pemimpin Daulah pemimpin besar Ayyubiyah Besar Daulah Ayyubiyah gambar/ berita/ Guru
Ayyubiyah yang Daulah Ayyubiyah  Meyimak penjelasan materi di atas melalui artikel yang sesuai mapel
terkenal (Salahuddin (Salahuddin tayangan video atau media lainnya. materi ajar SKI Kls
aAl-Ayyubi, Al- AlAyyubi, Al-Adil Menanya Observasi VIII
Adil dan Al-Kamil) dan Al-Kamil)  (memberi stimulus agar peserta didik  Mengamati Kemenag
4.7 Mengidentifikasi 4.7.1 Merumuskan bertanya) pelaksanaan diskusi  Buku
karakter para tokoh karakter tokoh  Mengapa kita harus mencotoh Penguasa dengan Pegangan
yang terkenal pemimpin besar Besar Daulah Ayyubiyah menggunakan siswa
(Shalahuddin al- Daulah Ayyubiyah  Siapa saja Penguasa Besar Daulah lembar observasi mapel
Ayyubi, Al Adil dan Ayyubiyah? yang memuat: SKI Kls
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
Al Kamil) pada Mengeksplorasi  Kejelasan dan VIII
masa Daulah  Peserta didik mendiskusikan tentang kedalaman Kemenag
Ayyubiyah Penguasa Besar Daulah Ayyubiyah informasi yg  Kitab Al-
 Guru mengamati perilaku siswa melalui diperoleh Quran
lembar pengamatan di sekolah.  Keaktifan dalam dan
 Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk diskusi terjamaha
mengamati perilaku siswa di rumah.  Kejelasan dan nya
Mengasosiasi kerapian  Buku
 Membuat kesimpulan tentang Penguasa presentasi/resume ensiklope
Besar Daulah Ayyubiyah Portofolio di atau
Mengkomunikasikan  Membuat paparan buku
Mempresentasikan/menyampaikan hasil tentang materi ajar referensi
diskusi tentang Penguasa Besar Daulah beserta contoh- lain
Ayyubiyah contoh dilapangan  Multimed
Tes ia
 Tes tulis interaktif
Lisan dan
Internet

3.8 Menganalisis peran 3.8.1 Menemukan peran Sumbangsih Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
ilmuwan muslim ilmuan muslim pada Besar Ilmuan  Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan Pedoman
pada masa Daulah masa Daulah Muslim Sumbangsih Besar Ilmuan Muslim Daulah gambar/ berita/ Guru
Ayyubiyah dalam Ayyubiyah dalam Daulah Ayyubiyah artikel yang sesuai mapel
kemajuan peradaban memajukan Ayyubiyah  Meyimak penjelasan materi di atas melalui materi ajar SKI Kls
Islam peradaban Islam tayangan video atau media lainnya. Observasi VIII
4.8 Mengidentifikasi 4.8.1 Menyusun peran Menanya  Mengamati Kemenag
peran ilmuwan ilmuan Islam  (memberi stimulus agar peserta didik pelaksanaan diskusi  Buku
dalam memajukan memajukan bertanya) dengan Pegangan
peradaban Islam pradaban dan  Bagaiman Sumbangsih Besar Ilmuan menggunakan siswa
pada masa Daulah kebudayaan Islam Muslim Daulah Ayyubiyah lembar observasi mapel
Ayyubiyah masa Daulah  Apa saja Sumbangsih Besar Ilmuan yang memuat: SKI Kls
Ayyubiyah Muslim Daulah Ayyubiyah?  Kejelasan dan VIII
Mengeksplorasi kedalaman Kemenag
 Peserta didik mendiskusikan Sumbangsih informasi yg  Kitab Al-
Besar Ilmuan Muslim Daulah Ayyubiyah diperoleh Quran
 Guru mengamati perilaku siswa melalui  Keaktifan dalam dan
lembar pengamatan di sekolah. diskusi terjamaha
 Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk  Kejelasan dan nya
mengamati perilaku siswa di rumah. kerapian  Buku
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
Mengasosiasi presentasi/resume ensiklope
 Membuat kesimpulan tentang Sumbangsih Portofolio di atau
Besar Ilmuan Muslim Daulah Ayyubiyah  Membuat paparan buku
Mengkomunikasikan tentang materi ajar referensi
Mempresentasikan/menyampaikan hasil beserta contoh- lain
diskusi Sumbangsih Besar Ilmuan Muslim contoh dilapangan  Multimed
Daulah Ayyubiyah Tes ia
 Tes tulis interaktif
 Lisan dan
Internet
3.9 Menganalisis 3.9.1 Menelaah Daulah Daulah Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
sejarah Daulah Mamluk Mamluk  Mencermati bacaan teks tentang  Mengumpulkan Pedoman
Mamluk dalam membangun  Proses Sumbangsih Besar Ilmuan Muslim Daulah gambar/ berita/ Guru
membangun peradaban Islam di Berdirinya Ayyubiyah artikel yang sesuai mapel
peradaban Islam di Mesir. Daulah  Meyimak penjelasan materi di atas melalui materi ajar SKI Kls
Mesir 4.9.1 Menyajikan Mamluk tayangan video atau media lainnya. Observasi VIII
4.9 Mengolah informasi informasi sejarah  Kemajuan Menanya  Mengamati Kemenag
tentang sejarah berdirinya Daulah Peradaban  (memberi stimulus agar peserta didik pelaksanaan diskusi  Buku
berdiri dan peran Mamluk dan Dan bertanya) dengan Pegangan
Daulah Mamluk perannya Kebudyaan  Siapakah pendiri Daulah Mamluk ? menggunakan siswa
dalam membangun membangun Islam  Apa peran penting yang dilakukan dari lembar observasi mapel
peradaban Islam di peradab Islam di sejarah berdirinya Daulah Mamluk ? yang memuat: SKI Kls
Mesir Mesir.  Nilai positif apa yang dapat kalian temukan  Kejelasan dan VIII
dari proses berdirinya Daulah Mamluk ? kedalaman Kemenag
Mengeksplorasi informasi yg  Kitab Al-
 Peserta didik mendiskusikan diperoleh Quran
Siapakah the Founding Fathers (pendiri)  Keaktifan dalam dan
Daulah Mamluk ? diskusi terjamaha
Kemajuan pradaban Islam dalam bidang apa  Kejelasan dan nya
yang dicapai oleh Daulah Mamluk ? kerapian

Mengetahui, Medan, Agustus 2023

Kepala MTs. Lab Ikip Al Washliyah Guru Mapel
Khairussaid Fauzi Al’Amani Harahap, M.Pd Dra. Mufida Warni
NIP.- NIP.-