SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)

Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 2

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.5 Menghargai Perjuangan 1.5.1 Menunjukan penghargaan terhadap Perwujudan sikap Sebelum pembelajaran
Observasi
Islam dari proses perjuangan Islam dari proses religius dalam dimulai, diawali dengan
berdirinya Daulah berdirinya Daulah Ayyubiyah pembelajaran tentang kegiatan berdoa.  Kegiatan ini
Ayyubiyah dilakukan dengan
 Teks deskripsi
1.6.1 Meyakini mengembangkan cara merumuskan
1.6 Menghayati kewajiban  Struktur teks Mengikuti pembelajaran pernyataan yang ada
peradaban Islam merupakan dengan kegiatan mengamati,
umat Islam untuk deskripsi dan hubungannya dengan
kewajiban setiap umat Islam menanya, diskusi tentang materi ajar, yang
mengembangkan contoh-contoh
perdaban telaahannya  Teks deskripsi disertai dengan
1.6.2 Menekankan semangat juang
rubrik penilaian.
pemimpin Daulah Ayyubiyah
1.7 Menghargai semangat Struktur teks deskripsi dan Penilain diri:
juang yang dimiliki para merupakan sepirit ajaran Islam contoh-contoh telaahannya
pemimpin Daulah  Guru menyiapkan
Ayyubiyah merupakan 1.7.1 Meyakini semangat juang para pernyataan untuk
spirit ajaran Islam pemimpin Daulah Ayyubiyah dijawab siswa
merupakan spirit ajaran Islam dengan cara memilih
1.8 Menghargai Karya menurut pemahaman
Ilmuan Muslim Sebagai 1.8.1 Meyakini kaya ilmuan muslim dan keyakinan.
Khazanah Intelektual masa Daulah Ayyubiyah sebagai
khazanah intelektual Islam Penilaian Sejawat:
Islam
1.9 Menghayati nilai-nilai 1.9.1 Meyakini nilai positif dari  Guru menyiapkan
positif dari perjuangan perjuangan Daulah Mamluk untuk pernyataan untuk
Daulah Mamluk dalam membangun peradaban Islam. diisi siswa dengan
membangun peradaban cara memilih yang
Islam di Mesir sesuai dengan
 keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak anak
dalam kegiatan
2.5 Menjalankan sikap sabar 2.5.1 Membentuk sikap gigih dan sabar Perwujudan sikap Mengikuti pembelajaran
Observasi
dalam menggapai dalam mewujudkan cita-sita sportif dan disiplin dengan kegiatan mengamati,
prestasi dalam pembelajaran menanya, diskusi, tentang  Kegiatan ini
2.6.1 Membiasakan perilaku konsisten dilakukan dengan
2.6 Menjalankan perilaku tentang  Teks deskripsi
dalam mengembangkan ilmu cara merumuskan
konsisten untuk  Teks deskripsi pernyataan yang ada
mengembangkan ilmu pengetahuan Struktur teks deskripsi dan
 Struktur teks hubungannya dengan
pengetahuan deskripsi dan contoh-contoh telaahannya.
2.6.2 Meneladani sikap tegas dan toleran materi ajar, yang
contoh-contoh disertai dengan
2.7 Menjalankan sikap tegas sebagai semangat juang para telaahannya. rubrik penilaian.
dan toleran dalam pemimpin Daulah Ayyubiyah
meneladani semangat (Terintegrasi pada KI 3 Penilain diri:
juang para pemimpin 2.7.1 Membentuk sikap tegas dan toleran dan KI 4)
 Guru menyiapkan
Daulah Ayyubiyah dalam meneladani semangat juang pernyataan untuk
para pemimpin Daulah Ayyubiyah dijawab siswa
2.8 Menjalankan sikap kritis
dan ilmiah di bidang dengan cara memilih
2.8.1 Menunjukkan sikap kritis dan imiah
ilmu pengetahuan menurut pemahaman
di bidang ilmu pengetahuan seperti dan keyakinan.
sebagaimana yang dicontohkan ilmuan Islam
dicontohkan ilmuwan Penilaian Sejawat:
muslim pada masa 2.9.1 Meneladani sikap berani
Daulah Ayyubiyah  Guru menyiapkan
sebagaimana Daulah Mamluk pernyataan untuk
2.9 Mengamalkan sikap diisi siswa dengan
berani sebagaimana 2.9.2Menunjukkan keberanian cara memilih yang
Daulah Mamluk sebagaimana Daulah Mamluk sesuai dengan
keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
  Rekam jejak anak
dalam kegiatan
sehari-hari
3.5 Menganalisis sejarah 3.5.1 Menelaah sejarah dari peristiwa PROSES
Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
berdirinya Daulah berdirinya Daulah Ayyubiyah BERDIRINYA Pedoman
Ayyubiyah DAULAH Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
Guru mapel
4.5.1 Menunjukan peristiwa penting tentang Proses Berdirinya gambar/ berita/
4.5 Mengidentifikasi urutan AYYUBIYAH SKI Kls
sejarah berdirinya Daulah Daulah Ayyubiyah artikel yang sesuai
peristiwa sejarah VIII
Ayyubiyah materi ajar
berdirinya Daulah  Meyimak penjelasan materi Kemenag
Ayyubiyah di atas melalui tayangan Observasi
 Buku
video atau media lainnya.
 Mengamati Pegangan
Menanya pelaksanaan diskusi siswa
dengan mapel SKI
 (memberi stimulus agar
menggunakan Kls VIII
peserta didik bertanya)
lembar observasi Kemenag
 Bagaimana Proses yang memuat:
Berdirinya Daulah  Kitab Al-
 Kejelasan dan Quran dan
Ayyubiyah
kedalaman informasi terjamahan
Mengeksplorasi yg diperoleh ya
 Peserta didik mendiskusikan  Keaktifan  Buku
Proses Berdirinya Daulah dalam diskusi ensiklopedi
Ayyubiyah atau buku
 Kejelasan dan
 Guru mengamati perilaku kerapian referensi
siswa melalui lembar presentasi/resume lain
pengamatan di sekolah.  Multimedia
Portofolio
 Guru berkolaborasi dengan interaktif
 Membuat paparan dan Internet
orang tua untuk mengamati
tentang materi ajar
perilaku siswa di rumah.
beserta contoh-
Mengasosiasi contoh dilapangan
 Membuat kesimpulan tentang Tes
Proses Berdirinya Daulah
 Tes tulis
 Ayyubiyah  Lisan
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil diskusi
tentang Proses Berdirinya
Daulah Ayyubiyah
3.6 Menganalisis 3.6.1 Menemukan kemajuan pradaban PERADABAN
Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
perkembangan Islam masa Daulah Ayyubiyah ISLAM MASA Pedoman
peradaban Islam pada DAULAH Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
Guru mapel
3.6.2 Menegaskan semangat pemimpin tentang Peradaban Islam gambar/ berita/
masa Daulah Ayyubiyah AYYUBIYAH SKI Kls
besar Daulah Ayyubiyah Masa Daulah Ayyubiyah artikel yang sesuai
VIII
4.6 Mengolah informasi (Salahuddin AlAyyubi, Al-Adil dan materi ajar
Kemenag
tentang kemajuan Al-Kamil)  Meyimak penjelasan materi Observasi
di atas melalui tayangan  Buku
peradaban Islam pada
video atau media lainnya.  Mengamati Pegangan
masa Dulah Ayyubiyah 4.6.1 Menceritakan kemajuan peradaban pelaksanaan diskusi siswa
Islam masa Daulah Abbasiyah Menanya dengan mapel SKI
 (memberi stimulus agar menggunakan Kls VIII
4.6.2 Merumuskan karakter positif yang lembar observasi Kemenag
patut diteladani dari penguasa peserta didik bertanya)
yang memuat:
besar/terkenal Daulah Ayyubiyah  Bagaimana Peradaban  Kitab Al-
Islam Masa Daulah  Kejelasan dan Quran dan
Ayyubiyah? kedalaman informasi terjamahan
yg diperoleh ya
Mengeksplorasi
 Keaktifan dalam  Buku
 Peserta didik mendiskusikan diskusi ensiklopedi
Peradaban Islam Masa atau buku
Daulah Ayyubiyah  Kejelasan dan
kerapian referensi
 Guru mengamati perilaku presentasi/resume lain
siswa melalui lembar  Multimedia
pengamatan di sekolah. Portofolio
interaktif
 Guru berkolaborasi dengan  Membuat paparan dan Internet
orang tua untuk mengamati tentang materi ajar
perilaku siswa di rumah. beserta contoh-
 Mengasosiasi contoh dilapangan
Membuat kesimpulan tentang Tes
Peradaban Islam Masa
 Tes tulis
Daulah Ayyubiyah
 Lisan
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan/
menyampaikan hasil
diskusi tentang
Peradaban Islam Masa
Daulah Ayyubiyah
3.7 Menganalisis semangat 3.7.1 Menelaah semangat juang para PENGUASA
Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
juang para pemimpin pemimpin besar Daulah BESAR DAULAH Pedoman
Daulah Ayyubiyah yang Ayyubiyah (Salahuddin AYYUBIYAH Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
Guru mapel
terkenal (Salahuddin AlAyyubi, Al-Adil dan Al-Kamil) tentang Penguasa Besar gambar/ berita/
SKI Kls
aAl-Ayyubi, Al-Adil Daulah Ayyubiyah artikel yang sesuai
4.7.1 Merumuskan karakter tokoh VIII
dan Al-Kamil) materi ajar
pemimpin besar Daulah Ayyubiyah Kemenag
 Meyimak penjelasan materi Observasi
4.7 Mengidentifikasi karakter  Buku
di atas melalui tayangan
para tokoh yang terkenal  Mengamati Pegangan
video atau media lainnya.
(Shalahuddin al-Ayyubi, pelaksanaan diskusi siswa
Al Adil dan Al Kamil) Menanya dengan mapel SKI
pada masa Daulah  (memberi stimulus agar menggunakan Kls VIII
Ayyubiyah peserta didik bertanya) lembar observasi Kemenag
yang memuat:
 Mengapa kita harus  Kitab Al-
mencotoh Penguasa Besar  Kejelasan dan Quran dan
Daulah Ayyubiyah kedalaman informasi terjamahan
yg diperoleh ya
 Siapa saja Penguasa Besar
Daulah Ayyubiyah?  Keaktifan dalam  Buku
diskusi ensiklopedi
Mengeksplorasi atau buku
 Kejelasan dan
 Peserta didik mendiskusikan kerapian referensi
tentang Penguasa Besar presentasi/resume lain
Daulah Ayyubiyah  Multimedia
  Guru mengamati perilaku Portofolio interaktif
siswa melalui lembar dan Internet
 Membuat paparan
pengamatan di sekolah.
tentang materi ajar
 Guru berkolaborasi dengan beserta contoh-
orang tua untuk mengamati contoh dilapangan
perilaku siswa di rumah.
Tes
Mengasosiasi
 Tes tulis
 Membuat kesimpulan tentang
Lisan
Penguasa Besar Daulah
Ayyubiyah
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil diskusi
tentang Penguasa Besar
Daulah Ayyubiyah
3.8 Menganalisis peran SUMBANGSIH
3.8.1 Menemukan peran ilmuan muslim Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
ilmuwan muslim pada BESAR ILMUAN
pada masa Daulah Ayyubiyah Pedoman
masa Daulah Ayyubiyah MUSLIM  Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
dalam memajukan peradaban Islam Guru mapel
dalam kemajuan tentang Sumbangsih Besar gambar/ berita/
DAULAH SKI Kls
peradaban Islam 4.8.1 Menyusun peran ilmuan Islam Ilmuan Muslim Daulah artikel yang sesuai
AYYUBIYAH VIII
4.8 Mengidentifikasi peran memajukan pradaban dan Ayyubiyah materi ajar
Kemenag
ilmuwan dalam kebudayaan Islam masa Daulah  Meyimak penjelasan materi Observasi
memajukan peradaban  Buku
Ayyubiyah di atas melalui tayangan
Islam pada masa Daulah  Mengamati Pegangan
video atau media lainnya.
Ayyubiyah pelaksanaan diskusi siswa
Menanya dengan mapel SKI
menggunakan Kls VIII
 (memberi stimulus agar
lembar observasi Kemenag
peserta didik bertanya)
yang memuat:
 Kitab Al-
 Bagaiman Sumbangsih
 Kejelasan dan Quran dan
Besar Ilmuan Muslim
kedalaman informasi terjamahan
Daulah Ayyubiyah
yg diperoleh ya
 Apa saja Sumbangsih Besar
 Ilmuan Muslim Daulah  Keaktifan dalam  Buku
Ayyubiyah? diskusi ensiklopedi
atau buku
Mengeksplorasi  Kejelasan dan
referensi
kerapian
 Peserta didik mendiskusikan lain
presentasi/resume
Sumbangsih Besar Ilmuan
 Multimedia
Muslim Daulah Ayyubiyah Portofolio
interaktif
 Guru mengamati perilaku  Membuat paparan dan Internet
siswa melalui lembar tentang materi ajar
pengamatan di sekolah. beserta contoh-
contoh dilapangan
 Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati Tes
perilaku siswa di rumah.
 Tes tulis
Mengasosiasi
 Lisan
 Membuat kesimpulan tentang
Sumbangsih Besar Ilmuan
Muslim Daulah Ayyubiyah
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil
diskusi Sumbangsih
Besar Ilmuan Muslim
Daulah Ayyubiyah
3.9 Menganalisis sejarah DAULAH
3.9.1 Menelaah Daulah Mamluk Mengamati Tugas 4 x TM  Buku
Daulah Mamluk dalam MAMLUK
membangun peradaban Islam di Pedoman
membangun peradaban  Mencermati bacaan teks  Mengumpulkan
Mesir.  PROSES Guru mapel
Islam di Mesir tentang Sumbangsih Besar gambar/ berita/
BERDIRINYA SKI Kls
4.9.1 Menyajikan informasi sejarah Ilmuan Muslim Daulah artikel yang sesuai
4.9 Mengolah informasi DAULAH VIII
berdirinya Daulah Mamluk dan Ayyubiyah materi ajar
tentang sejarah berdiri MAMLUK Kemenag
perannya membangun peradab
dan peran Daulah  Meyimak penjelasan materi Observasi
Islam di Mesir.  KEMAJUAN  Buku
Mamluk dalam di atas melalui tayangan
PERADABAN DAN  Mengamati Pegangan
membangun peradaban video atau media lainnya.
KEBUDYAAN pelaksanaan diskusi siswa
Islam di Mesir ISLAM
Menanya dengan mapel SKI
menggunakan Kls VIII
 (memberi stimulus agar
lembar observasi Kemenag
peserta didik bertanya)
yang memuat:
 Kitab Al-
 Siapakah pendiri Daulah
 Kejelasan dan Quran dan
Mamluk ?
kedalaman informasi terjamahan
 Apa peran penting yang yg diperoleh ya
dilakukan dari sejarah
 Keaktifan dalam  Buku
berdirinya Daulah
diskusi ensiklopedi
Mamluk ?
atau buku
 Kejelasan dan
 Nilai positif apa yang dapat referensi
kerapian
kalian temukan dari proses lain
presentasi/resume
berdirinya Daulah
 Multimedia
Mamluk ? Portofolio
interaktif
Mengeksplorasi  Membuat paparan dan Internet
tentang materi ajar
 Peserta didik mendiskusikan
beserta contoh-
Siapakah the Founding contoh dilapangan
Fathers (pendiri) Daulah
Tes
Mamluk ?
 Tes tulis
Kemajuan pradaban Islam
dalam bidang apa yang  Lisan
dicapai oleh Daulah
Mamluk ?
 Guru mengamati perilaku
siswa melalui lembar
pengamatan di sekolah.
 Guru berkolaborasi dengan
orang tua untuk mengamati
perilaku siswa di rumah.
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang
 Nilai-nilai positif semangat
kepemimpinan yang adil
dalam kegiatanmu di
Madrasah.
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan/
menyampaikan hasil
diskusi Bukti
pelaksanaan nillai-nilai
positif dari
kepemimpinan yang adil
dalam kegiatan di
Madrasah