Silabus Mapel PAI SD Kurikulum 2013

SILABUS SEKOLAH DASAR
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SDN BLOOTO 1

Kelas : 1 (satu)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan Penilaian KI 1 dan KI 2
belajar sebagai bentuk pemahaman secara tidak langsung (terintegrasi) dalam dilakukan melalui
terhadap Q.S. Al-Fatihah pembelajaran KI 3 dan KI 4 pengamatan, penilaian diri,
1.2 Meyakini adanya Allah SWT yang penilaian teman sejawat oleh
Maha Pengasih dan Maha Penyayang peserta didik, dan jurnal
1.3 Mensyukuri karunia dan pemberian
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Fatihah dan Q.S.
Al-Ikhlas
1.4 Terbiasa bersuci sebelum beribadah
1.5 Terbiasa membaca Basmalah setiap
memulai aktivitas
2.1 Memiliki sikap jujur sebagai Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan Penilaian KI 1 dan KI 2
implementasi dari pemahaman sifat secara tidak langsung (terintegrasi) dalam dilakukan melalui
“shiddiq” Rasulullah SAW pembelajaran KI 3 dan KI 4 pengamatan, penilaian diri,
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh penilaian teman sejawat oleh
kepada orangtua dan guru sebagai peserta didik, dan jurnal
implementasi dari pemahaman Q.S.
Luqman (31): 14
2.3 Memiliki perilaku hormat kepada
sesama anggota keluarga sebagai
An-Nisa (4): 36
2.4 Memiliki sikap pemaaf sebagai
implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Muhammad SAW
-1-
2.5 Memiliki sikap percaya diri sebagai
Al-Ikhlas
2.6 Memiliki sikap yang baik ketika
berbicara sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Baqarah (2): 83
2.7 Memiliki perilaku rajin belajar sebagai
Al-’Alaq (96): 1-5
2.8 Memiliki perilaku bersih badan,
pakaian, barang-barang, dan tempat
sebagai implementasi pemahaman
makna bersuci
3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Kisah Mengamati Sikap 4 JP  Buku

Muhammad SAW keteladanan dan  Menyimak kisah keteladanan nabi  Mengamati tentang PAI dan
kasih sayang Muhammad SAW secara klasikal pelaksanaan diskusi Budi
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi maupun individual dengan menggunakan Pekerti
Nabi Muhammad SAW Muhammad  Mengamati gambar contoh keteladanan lembar observasi terkait PAI Kls I
SAW Nabi Muhammad SAW baik secara dengan SD
klasikal atau individual  Menceritakan isi gambar  Buku
Menanya tentang kisah keteladanan Kisah 25
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Nabi Muhammad SAW Nabi dan
pertanyaan tentang keteladanan Nabi  Sikap yang ditunjukkan Rasul
Muhammad SAW siswa terkait dengan  Gambar/
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan tanggung jawabnya Poster
keteladanan Nabi Muhammad SAW terhadap pelaksanaan  Multime
Mengumpulkan Informasi jalannya diskusi dan kerja dia
 Secara berkelompok mendiskusikan kelompok Interaktif
perilaku terpuji yang terdapat pada /CD
kisah keteladanan nabi Muhammad Pengetahuan Interaktif
SAW  Tes lisan dengan /Video
 Secara berpasangan mendiskusikan isi menceritakan isi gambar
gambar tentang keteladanan Nabi tentang sikap kasih
Muhammad SAW baik secara klasikal sayang
maupun kelompok.
Menalar/Mengasosiasi
 Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentang keteladanan Nabi
-2-
Muhammad SAW secara individual atau Keterampilan
kelompok  Tugas mengisi rubrik
 Menghubungkan kisah keteladanan Nabi tentang sikap kasih
Muhammad SAW dengan sikap kasih sayang
sayang dalam kehidupan sehari-hari  Menceritakan isi gambar
Mengomunikasikan tentang bentuk kasih
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sayang terhadap sesama
keteladanan Nabi Muhammad SAW  Portofolio tentang perilaku
secara kelompok kasih sayang dalam
 Menanggapi hasil presentasi kehidupan sehari-hari
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
3.3 Mengenal makna Asmaul Husna: ar- ar-Rahman, ar- Mengamati Sikap 16 JP  Buku
Rahman, ar-Rahim, al-Malik Rahim, al-Malik  Mencermati pelafalan dan menyimak arti  Mengamati pelaksanaan PAI dan
asmaul Husna: ar-Rahman, ar-Rahim diskusi dengan Budi
4.3 Melafalkan Asmaul Husna: ar- dan al-Malik secara klasikal, kelompok, menggunakan lembar Pekerti
Rahman, ar-Rahim, al-Malik maupun individual. observasi terkaitdengan PAI Kls I
 Mengamati gambar contoh ar-Rahman,  menceritakan isi gambar SD
ar-Rahim dan al-Maliknya Allah SWT kasih sayang Allah SWT  Kisah
secara klasikal atau individual  sikap yang ditunjukkan dan
Menanya siswa terkait dengan Makna
 Melalui motivasi dari guru mengajukan tanggung jawabnya 99
pertanyaan tentang kasih sayang Allah terhadap pelaksanaan Asmaul
SWT jalannya diskusi dan Husna
 Memotivasi peserta didik bertanya, kerja kelompok untuk
misalnya sebutkan bentuk kasih sayang Anak
Allah SWT! Pengetahuan  Gambar/
Mengumpulkan Informasi  Tes kemampuan kognitif Poster
 Secara berkelompok mendiskusikan isi dengan bentuk tes soal  Multime
gambar tentang ar-Rahman, ar-Rahim isian singkat dia
dan al-Maliknya Allah SWT baik secara  Tes dalam bentuk lisan Interaktif
klasikal maupun kelompok dengan menceritakan isi /CD
Menalar/Mengasosiasi gambar tentang kasih Interaktif
 Membuat rumusan hasil diskusi sayang dalam kehidupan /Video
kelompok tentang ar-Rahman, ar-Rahim sehari-hari
dan al-Maliknya Allah SWT
 Menguhubungkan kasih sayang Allah Keterampilan
-3-
SWT dengan sikap kasih sayang dalam  Tugas mengisi rubrik
kehidupan sehari-hari tentang kasih sayang
Mengomunikasikan Allah SWT
 Menirukan pelafalan dan arti Asmaul  Melafalkan ar-Rahman,
Husna: ar-Rahman, ar-Rahim dan al- ar-Rahim dan al-Malik
Malik secara klasikal, kelompok maupun  Menceritakan kasih
individual. sayang dalam keluarga
 Menampilkan pelafalan Asmaul Husna:  Diskusi kelompok tentang
ar-Rahman, ar-Rahim dan al-Malik sikap kasih sayang
secara berulang kali baik secara kepada sesama teman
individual atau berkelompok  Portofolio dengan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang ar- membuat paparan tentang
Rahman, ar-Rahim dan al-Maliknya kemampuan melafalkan
Allah SWT secara kelompok ar-Rahman dan ar-Rahim
 Menanggapi hasil presentasi dan maknanya
menyanggah)
dibimbing guru
4.2.1 Melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Fatihah, Mengamati Sikap 36 JP  Al Quran
Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan al-Ikhlas dan  Mencermati pelafalan Q.S. al-Fatihah,  Mengamati pelaksanaan dan
jelas al-‘Alaq al-Ikhlas dan al-‘Alaq secara klasikal diskusi dengan terjemahn
atau individual menggunakan lembar ya
4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S. al-  Menyimak pesan-pesan yang observasi tentang  Buku PAI
Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah, al-  pelafalan, menghafal dan dan Budi
benar dan jelas Ikhlas dan al-‘Alaq secara klasikal atau menyebutkan pesan- Pekerti
individual pesan Q.S. al-Fatihah, al- PAI Kls I
Menanya Ikhlas dan al-‘Alaq SD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  sikap yang ditunjukkan  Poster
3.2 Mengenal pesan-pesan yang pertanyaan tentang pelafalan, hafalan siswa terkait dengan tulisan
terkandung di dalam Q.S al dan pesan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan tanggung jawabnya  Multimedi
Fatihah, al-Ikhlas dan al ’Alaq (96): al-‘Alaq terhadap pelaksanaan a
1-5  Mengajukan pertanyaan, misalnya jalannya diskusi dan kerja Interaktif/
siapakah yang sudah mengetahui lafal kelompok CD
Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas? Interaktif
Mengumpulkan Informasi Pengetahuan /Video
 Mendiskusikan pesan-pesan yang  Tes soal isian singkat
terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah, al- tentang pesan Q.S. al-
Ikhlas dan al-‘Alaq secara kelompok Fatihah, al-Ikhlas dan
-4-
 Secara berpasangan mendiskusikan al-‘Alaq
tentang keterkaitan pesan Q.S. al-  Tes lisan berupa
Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq dengan melafalkan Q.S. al-
kehidupan sehari-hari Fatihah dan al-Ikhlas
 Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentangpesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah, al-
Ikhlas dan al-‘Alaq
 Menghubungkan tentang pesan-pesan
yang terkandung di dalam Q.S. al- Keterampilan
Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq dengan  Tugas mengisi rubrik
kehidupan sehari-hari tentang pelafalan,
Mengomunikasikan menghafal dan pesan Q.S.
 Menirukan pelafalan Q.S. al-Fatihah, al- al-Fatihah, al-Ikhlas dan
Ikhlas dan al-‘Alaq secara klasikal, al-‘Alaq
kelompok maupun individual  Melafalkan dan menghafal
 Menampilkan pelafalan Q.S. al-Fatihah, Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas
al-Ikhlas dan al-‘Alaq secara berulang- dan al-‘Alaq secara
ulang baik secara individual atau individual atau klasikal
berkelompok  Membuat Portofolio
 Menghafal bacaan Q.S. al-Fatihah, al- paparan tentang kegiatan
Ikhlas dan al-‘Alaq ayat per ayat sesuai melafalkan Q.S. al-
makharijul huruf secara berulang-ulang Fatihah, al-Ikhlas dan
baik secara klasikal, kelompok maupun al-‘Alaq dalam berbagai
individual. kegiatan ibadah
 Menampilkan hafalan Q.S. al-Fatihah,
al-Ikhlas dan al-‘Alaq baik secara
individu maupun perwakilan kelas atau
kelompok.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang
pesan-pesan yang terkandung di dalam
Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq
secara kelompok atau individual
 Menanggapi hasil presentasi
menyanggah)
dibimbing guru
-5-
3.1 Mengetahui huruf-huruf Hijaiyyah Huruf Hijaiyyah Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
dan harakatnya secara lengkap dan harakatnya  Mencermati pelafalan huruf Hijaiyyah  Mengamati pelafalan dan Budi
dan harakatnya huruf Hijaiyah dan Pekerti
4.1 Melafalkan huruf-huruf Hijaiyyah Menanya harakatnya sesuai PAI Kls I
dan harakatnya secara lengkap  Melalui motivasi dari guru mengajukan makharijul huruf SD
pertanyaan tentang huruf Hijaiyah dan  Buku
harakatnya Pengetahuan Belajar
 Mengajukan pertanyaan, misalnya  Tes bentuk lisan Huruf
berapakah jumlah huruf Hijaiyah? melafalkan huruf Hijaiyah Hijaiyyah
lafalkan huruf-huruf Hijaiyah! dan harakatnya  Poster
Mengumpulkan Informasi tulisan
 Melafalkan secara berulang-ulang Keterampilan  Multime
sampai kadar pelafalannya baik.  Mengisi rubrik tentang dia
Pelafalan huruf dilakukan peserta didik melafalkan huruf Hijaiyah Interaktif
secara klasikal, kelompok maupun dan harakatnya /CD
individual  Melafalkan huruf Hijaiyah Interaktif
 Melafalkan huruf Hijaiyyah berharakat dan harakatnya secara /Video
huruf per huruf sesuai makharijul huruf individual dan kelompok
dengan berulang-ulang, baik secara  Membuat portofolio
individual maupun berkelompok. paparan tentang kegiatan
 Mendemonstrasikan pelafalan huruf dalam melafalkan huruf
Hijaiyyah berharakat secara individual Hijaiyah dan harakatnya
dengan bimbingan pendidik sesuai makharijul huruf
 Membuat rumusan tentang klasifikasi
pelafalan huruf Hijaiyah dan harakatnya
 Mengidentifikasi huruf Hijaiyah dari
tingkat yang paling mudah dan sukar
Mengomunikasikan
 Menirukan pelafalan huruf per huruf
sesuai makharijul huruf secara klasikal,
kelompok maupun individual
pelafalan huruf Hijaiyah secara
kelompok atau individual
menyanggah)
-6-
dibimbing guru
3.6 Mengenal tata cara bersuci Bersuci dan Mengamati Sikap 12 JP  Buku
Tata caranya  Menyimak tatacara bersuci (mandi dan  Mengamati pelaksanaan PAI dan
4.6 Mempraktikkan tatacara bersuci istinja) secara klasikal atau individual diskusi dengan Budi
 Mengamati gambar contoh tatacara menggunakan lembar Pekerti
bersuci (mandi) secara klasikal atau observasi terkait dengan PAI Kls I
individual  Menceritakan isi gambar SD
Menanya tentang tatacara bersuci  Buku
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  Sikap yang ditunjukkan Fiqih
pertanyaan tentang bersuci dan siswa terkait dengan Ibadah
tatacaranya tanggung jawabnya  Gambar/
 Mengajukan pertanyaan, misalnya terhadap pelaksanaan Poster
sebutkan macam bersuci! Bagaimana jalannya diskusi dan kerja  Multime
caranya bersuci yang baik? kelompok dia
Mengumpulkan Informasi Interaktif
 Mendiskusikan isi gambar contoh /CD
tatacara bersuci (mandi) baik secara Interaktif
klasikal maupun kelompok Pengetahuan /Video
 Mendiskusikan tatacara bersuci baik  Tes kemampuan kognitif
secara klasikal maupun kelompok. dengan bentuk tes soal
Menalar/Mengasosiasi isian singkat
 Membuat rumusan hasil diskusi  Tes dalam bentuk lisan
tentang bersuci dan tatacaranya dengan menceritakan isi
 Mengidentifikasi kegiatan bersuci gambar tentang bersuci
Mengomunikasikan dan tata caranya
 Menyampaikan hasil diskusi tentang  Tes kemampuan
contoh tatacara bersuci (mandi) secara psikomotorik dengan
kelompok unjuk kerja/simulasi
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok kegiatan bersuci
tentang contoh tatacara bersuci (mandi)
secara individual atau kelompok Keterampilan
 Mempraktikkan/mensimulasikan tata  Mengisi rubrik tentang
bersuci baik secara individual maupun bersuci dan tatacaranya
perwakilan kelompok dengan baik dan  Tugas kelompok
benar Menunjukkan dan
 Menanggapi hasil presentasi menjelaskan gambar
(melengkapi, mengkonfirmasi, tentang bersuci dan
menyanggah) tatacaranya
 Membuat kesimpulan dibantu dan  Membuat portofolio
-7-
dibimbing guru paparan tentang tatacara
bersuci
3.8 Mengenal kisah keteladanan Nabi Kisah Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI
Adam a.s. Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan Nabi  Mengamati pelaksanaan dan Budi
Nabi Adam a.s. Adam a.s. secara klasikal maupun diskusi dengan Pekerti
4.8 Menceritakan kisah keteladanan Nabi individual. menggunakan lembar PAI Kls I
Adam a.s.  Mengamati gambar contoh keteladanan observasi terkait dengan SD
Nabi Adam a.s. baik secara klasikal atau  Menceritakan isi gambar  Buku
individual tentang keteladanan Nabi Kisah 25
Menanya Adam a.s. Nabi dan
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  Sikap yang ditunjukkan Rasul
pertanyaan tentang kisah keteladanan siswa terkait dengan  Gambar/
Nabi Adam a.s. tanggung jawabnya Poster
 Mengajukan pertanyaan, misalnya terhadap pelaksanaan  Multimedi
Siapakah manusia pertama yang Allah jalannya diskusi dan kerja a
SWT ciptakan? kelompok Interaktif/
Mengumpulkan Informasi CD
 Mendiskusikan isi gambar tentang Pengetahuan Interaktif
keteladanan Nabi Adam a.s. baik secara  Tes kemampuan kognitif /Video
klasikal maupun kelompok dengan bentuk tes soal
 Membuat rumusan hasil diskusi  Tes dalam bentuk lisan
tentang keteladanan Nabi Adam a.s. dengan menceritakan isi
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari gambar tentang
kisah keteladanan Nabi Adam a.s. keteladanan Nabi Adam
Mengomunikasikan a.s.
 Menyampaikan kisah singkat tentang
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Keterampilan
Adam a.s. secara individu maupun  Mengisi rubrik tentang
perwakilan kelompok keteladanan Nabi Adam
 Menyampaikan hasil diskusi tentang a.s.
keteladanan Nabi Adam a.s. secara  Membuat portofolio
kelompok paparan tentang
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok keteladanan Nabi Adam
tentang keteladanan Nabi Adam a.s. a.s.
secara individual atau kelompok
-8-
menyanggah)
dibimbing guru
3.10 Mengenal kisah keteladanan Nabi Kisah Mengamati Sikap 4 JP  Buku
Nuh a.s. Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi Nuh  Mengamati pelaksanaan PAI dan
Nabi Nuh a.s. a.s. secara klasikal maupun individual. diskusi dengan Budi
4.10 Menceritakan kisah keteladanan  Mengamati gambar contoh keteladanan menggunakan lembar Pekerti
Nabi Nuh a.s. Nabi Nuh a.s. baik secara klasikal atau observasiterkait dengan PAI Kls I
Menanya tentang keteladanan Nabi  Buku
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Nuh a.s. Kisah 25
pertanyaan tentang kisah keteladanan  Sikap yang ditunjukkan Nabi dan
Nabi Nuh a.s. siswa terkait dengan Rasul
Mengumpulkan Informasi tanggung jawabnya  Gambar/
 Mendiskusikan isi gambar tentang terhadap pelaksanaan Poster
keteladanan Nabi Nuh a.s. baik secara jalannya diskusi dan kerja  Multime
klasikal maupun kelompok kelompok dia
Menalar/Mengasosiasi Interaktif
 Membuat rumusan hasil diskusi Pengetahuan /CD
tentang keteladanan Nabi Nuh a.s.  Tes kemampuan kognitif Interaktif
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari dengan bentuk tes soal /Video
kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. isian singkat
Mengomunikasikan  Tes dalam bentuk lisan
 Menyampaikan kisah singkat tentang dengan menceritakan isi
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi gambar tentang
Nuh a.s. secara individu maupun keteladanan Nabi Nuh a.s.
perwakilan kelompok
keteladanan Nabi Nuh a.s. secara Ketermpilan
kelompok  Membuat portofolio
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok paparan tentang
tentang keteladanan Nabi Nuh a.s. keteladanan Nabi Nuh a.s.
secara individual atau kelompok  Mengisi rubrik tentang
 Menanggapi hasil presentasi keteladanan Nabi Nuh a.s.
menyanggah)
dibimbing guru
3.11 Mengenal kisah keteladanan Nabi Kisah Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI
-9-
Hud a.s Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan Nabi Hud  Mengamati pelaksanaan dan Budi
Nabi Hud a.s. a.s. secara klasikal maupun individual. diskusi dengan Pekerti
4.11 Menceritakan kisah keteladanan  Mengamati gambar contoh keteladanan menggunakan lembar PAI Kls I
Nabi Hud a.s. Nabi Hud a.s. baik secara klasikal atau observasi terkait dengan SD
individual  Menceritakan isi gambar  Buku
Menanya tentang keteladanan Nabi Kisah 25
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Hud a.s. Nabi dan
pertanyaan tentang kisah keteladanan  Sikap yang ditunjukkan Rasul
Nabi Hud a.s. siswa terkait dengan  Gambar/
Mengumpulkan Informasi tanggung jawabnya Poster
 Mendiskusikan isi gambar tentang terhadap pelaksanaan
keteladanan Nabi Hud a.s. baik secara jalannya diskusi dan kerja
klasikal maupun kelompok kelompok
 Membuat rumusan hasil diskusi Pengetahuan
tentang keteladanan Nabi Hud a.s.  Tes kemampuan kognitif
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari dengan bentuk tes soal
kisah keteladanan Nabi Hud a.s. isian singkat
Hud a.s. secara individu maupun keteladanan Nabi Hud a.s.
perwakilan kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Keterampilan
keteladanan Nabi Hud a.s. secara  Mengisi rubrik tentang
kelompok keteladanan Nabi Hud a.s.
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok  Membuat portofolio
tentang keteladanan Nabi Hud a.s. paparan tentang
secara individual atau kelompok keteladanan Nabi Hud a.s.
menyanggah)
dibimbing guru
3.9 Mengenal kisah keteladanan Nabi Idris Semangat Mengamati Sikap 4 JP  Buku
a.s Belajar Nabi  Menyimak kisah keteladanan Nabi Idris  Mengamati pelaksanaan PAI dan
Idris a.s. a.s. secara klasikal maupun individual. diskusi dengan Budi
4.9 Menceritakan kisah keteladanan Nabi  Mengamati gambar contoh keteladanan menggunakan lembar Pekerti
Idris a.s. Nabi Idris a.s. baik secara klasikal atau observasi terkait dengan PAI Kls I
- 10 -
Menanya tentang keteladanan Nabi  Buku
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Idris a.s. Kisah 25
pertanyaan tentang kisah keteladanan  Sikap yang ditunjukkan Nabi dan
Nabi Idris a.s. siswa terkait dengan Rasul
Mengumpulkan Informasi tanggung jawabnya  Gambar/
 Mendiskusikan isi gambar tentang terhadap pelaksanaan Poster
keteladanan Nabi Idris a.s. baik secara jalannya diskusi dan kerja  Multime
klasikal maupun kelompok kelompok dia
Menalar/Mengasosiasi Interaktif
 Membuat rumusan hasil diskusi Pengetahuan /CD
tentang keteladanan Nabi Idris a.s.  Tes kemampuan kognitif Interaktif
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari dengan bentuk tes soal /Video
kisah keteladanan Nabi Idris a.s. isian singkat
Idris a.s. secara individu maupun keteladanan Nabi Idris
perwakilan kelompok a.s.
keteladanan Nabi Idris a.s. secara
kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang keteladanan Nabi Idris a.s.
 Menanggapi hasil presentasi Keterampilan
(melengkapi, mengkonfirmasi,  Mengisi rubrik tentang
menyanggah) keteladanan Nabi Idris
 Membuat kesimpulan dibantu dan a.s.
dibimbing guru  Membuat portofolio
paparantentang ketela
 danan Nabi Idris a.s.
4.5 Melafalkan doa sebelum dan sesudah Doa sebelum Mengamati Sikap 8 JP  Al Quran
belajar dengan benar dan jelas dan sesudah  Mencermati pelafalan doa sebelum dan  Mengamati pelaksanaan dan
belajar sesudah belajar secara klasikal atau diskusi dengan terjemah
3.5 Mengenal makna do’a sebelum dan individual menggunakan lembar nya
sesudah belajar Menanya observasi terkait dengan  Buku
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  Menceritakan isi gambar PAI dan
pertanyaan tentang doa sebelum dan tentang berdoa sebelum Budi
- 11 -
sesudah belajar dan sesudah belajar Pekerti
 Mengajukan pertanyaan, apakah kamu  Sikap yang ditunjukkan PAI Kls I
selalu berdoa ketika memulai belajar? siswa terkait dengan SD
Coba lafalkan doa sebelum dan sesudah tanggung jawabnya  Buku
belajar! terhadap pelaksanaan doa-doa
Mengumpulkan Informasi jalannya diskusi dan kerja pilihan
 Secara berkelompok mendiskusikan isi kelompok  Poster
gambar tentang berdoa dalam belajar tulisan
secara klasikal maupun kelompok Pengetahuan  Multime
Menalar/Mengasosiasi  Tes kemampuan kognitif dia
 Membuat rumusan hasil diskusi dengan bentuk tes soal Interaktif
kelompok tentang berdoa sebelum dan isian singkat /CD
sesudah belajar  Tes dalam bentuk lisan Interaktif
 Mengidentifikasi kegiatan berdoa dengan menceritakan isi /Video
sebelum dan sesudah belajar gambar tentang berdoa
Mengomunikasikan sebelum dan sesudah
 Menirukan pelafalan doa sebelum dan belajar
sesudah belajar secara klasikal,
kelompok, maupun individual Keterampilan
 Menampilkan pelafalan doa sebelum dan  Mengisi rubrik tentang
sesudah belajar secara berulang-ulang kegiatan berdoa sebelum
baik secara individual atau berkelompok dan sesudah belajar
 Menyebutkan arti doa sebelum dan  Membuat portofolio
sesudah belajar dengan berulang-ulang paparan tentang berdoa
yang dilakukan secara berpasangan dan sebelum dan sesudah
bergantian belajar
menyanggah)
dibimbing guru
4.4 Melafalkan dua kalimat syahadat Dua Kalimat Mengamati Sikap 8 JP  Buku
dengan benar dan jelas Syahadat  Mencermati pelafalan dua kalimat  Mengamati pelaksanaan PAI dan
syahadat kata per kata secara klasikal diskusi dengan Budi
3.4 Mengenal makna dua kalimat atau individual menggunakan lembar Pekerti
syahadat sebagai bagian dari rukun  Menyimak arti dua kalimat syahadat observasi terkait dengan PAI Kls I
Islam yang pertama (syahadat tauhid dan Rasul) secara  Melafalkan dua kalimat SD
klasikal atau individual syahadat dan maknanya  Poster
Menanya  sikap yang ditunjukkan tulisan
- 12 -
 Melalui motivasi dari guru mengajukan siswa terkait dengan  Multime
pertanyaan tentang pelafalan dan tanggung jawabnya dia
makna dua kalimat syahadat terhadap pelaksanaan Interaktif
 Mengajukan pertanyaan, misalnya coba jalannya diskusi dan kerja /CD
lafalkan dua kalimat syahadat! kelompok Interaktif
Mengumpulkan Informasi /Video
 Secara kelompok melafalkan dua Pengetahuan
kalimat syahadat kata per kata  Tes dalam bentuk lisan
 Secara berpasangan mengartikan dua dengan mengartikan dua
kalimat syahadat (syahadat tauhid dan kalimat syahadat
Rasul)
Menalar/Mengasosiasi Keterampilan
 Melakukan koreksi pada pelafalan dua  Mengisi rubrik tentang
kalimat syahadat pelafalan dan makna dua
 Melakukan koreksi dalam mengartikan kalimat syahadat
dua kalimat syahadat  Melafalkan dua kalimat
Mengomunikasikan syahadat
 Menirukan pelafalan dua kalimat  Membuat portofolio
syahadat kata per kata secara klasikal, paparan tentang
kelompok, maupun individual. kemampuan melafalkan
 Menampilkan pelafalan dua kalimat dua kalimat syahadat dan
syahadat secara berulang baik secara maknanya
individual atau berkelompok
 Mengartikan dua kalimat syahadat
(syahadat tauhid dan Rasul) secara
klasikal, kelompok, maupun individual
 Mengartikan dua kalimat syahadat
(syahadat tauhid dan Rasul) dengan
berulang-ulang yang dilakukan dengan
berpasangan dan bergantian secara
klasikal, kelompok, maupun individual
dibimbing guru
3.7 Memahami șholat dan kegiatan Ș holat Wajib dan Mengamati Sikap 12 JP  Buku
agama yang dianutnya di sekitar Mengaji  Menyimak penjelasan șholat wajib 5  Mengamati pelaksanaan PAI dan
rumahnya melalui pengamatan waktu dan bilangan rakaatnya, dan diskusi dengan Budi
kegiatan agama di sekitar rumah secara menggunakan lembar Pekerti
4.7.1 Melaksanakan sholat dan kegiatan klasikal atau individual observasi terkait dengan PAI Kls I
agama yang dianutnya di sekitar  Mengamati gambar praktik șholat dan  menceritakan isi gambar SD
- 13 -
rumahnya melalui pengamatan kegiatan agama di sekitar rumah baik tentang sholat wajib dan  Buku
secara klasikal atau individual mengaji tentang
4.7.2 Mencontohkan kegiatan agama yang Menanya  sikap yang ditunjukkan șholat
dianutnya di sekitar rumahnya  Melalui motivasi dari guru mengajukan siswa terkait dengan wajib
pertanyaan tentang melakukan sholat tanggung jawabnya  Gambar/
wajib dan mengaji terhadap pelaksanaan Poster
 Mengajukan pertanyaan, misalnya jalannya diskusi dan kerja  Kertas/
apakah kalian terbiasa melakukan kelompok kartu
sholat? Berapa waktu dalam sehari nama-
semalam? nama
Mengumpulkan Informasi șholat
 Mendiskusikan isi gambar tentang Pengetahuan wajib
sholat wajib dan mengaji baik secara  Tes kemampuan kognitif dan
klasikal maupun kelompok. dengan bentuk tes soal bilangan
 Mengidentifikasi pengamalan sholat isian singkat rakaatny
wajib dan mengaji dalam kehidupan  Tes dalam bentuk lisan a
sehari-hari dengan menceritakan isi  Multime
Menalar/Mengasosiasi gambar tentang sholat dia
 Membuat rumusan hasil diskusi wajib dan mengaji Interaktif
kelompok tentang kegiatan sholat wajib /CD
dan mengaji Keterampilan Interaktif
 Mengidentifikasi kegiatan sholat wajib  Mengisi rubrik tentang /Video
dan mengaji dalam kehidupan sehari- șholat wajib 5 waktu dan
hari bilangan rakaatnya, dan
Mengomunikasikan kegiatan agama di sekitar
 Menyampaikan hasil diskusi secara rumah
kelompok  Tugas kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok menceritakan kegiatan
tentang șholat wajib 5 waktu dan sholat wajib dan mengaji
bilangan rakaatnya, dan kegiatan agama  Membuat portofolio
di sekitar rumah secara individual atau paparan tentang kegiatan
kelompok sholat wajib dan mengaji
 Menanggapi hasil presentasi di sekitar rumah
menyanggah)
dibimbing guru
3.13 Memahami perilaku hormat dan Hormat dan Mengamati Sikap 12 JP  Al Quran
patuh kepada orangtua dan guru Patuh kepada  Menyimak penjelasan pentingnya  Mengamati pelaksanaan dan
- 14 -
orangtua dan memiliki perilaku hormat dan patuh diskusi dengan terjemah
4.4 Mencontohkan perilaku hormat dan guru kepada orangtua, guru, dan sesama menggunakan lembar nya
patuh kepada orangtua dan guru anggota keluarga secara klasikal atau observasi terkait dengan  Buku
individual.  Menceritakan isi gambar PAI dan
 Mengamati gambar contoh hormat dan tentang perilaku hormat Budi
patuh kepada orangtua, guru, dan dan patuh kepada Pekerti
sesama anggota keluarga secara klasikal orangtua, guru, dan PAI Kls I
atau individual sesama anggota keluarga SD
Menanya  Sikap yang ditunjukkan  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru mengajukan siswa terkait dengan Poster
pertanyaan tentang perilaku hormat dan tanggung jawabnya tulisan
patuh kepada orangtua, guru, dan terhadap pelaksanaan  Multime
sesama anggota keluarga jalannya diskusi dan kerja dia
 Mengajukan pertanyaan, misalnya kelompok Interaktif
apakah kewajiban kalian kepada /CD
orangtuamu? Pengetahuan Interaktif
Mengumpulkan Informasi  Tes dalam bentuk lisan /Video
 Mendiskusikan isi gambar tentang dengan menceritakan isi
hormat dan patuh kepada orangtua, gambar tentang perilaku
 Mendiskusikan isi gambar tentang hormat dan patuh kepada
hormat dan patuh kepada guru orangtua, guru, dan
 Mendiskusikan isi gambar tentang sesama anggota keluarga
hormat kepada sesama anggota  Tes dalam bentuk
keluarga baik secara klasikal maupun psikomotorik dengan
kelompok. mencontohkan perilaku
Menalar/Mengasosiasi hormat dan patuh kepada
 Membuat rumusan hasil diskusi orangtua, guru, dan
kelompok tentang perilaku hormat dan sesama anggota keluarga
patuh kepada orangtua, guru, dan Keterampilan
sesama anggota keluarga  Mengisi rubrik tentang
 Mengidentifikasi berbagai kegiatan perilaku hormat dan
tentang perilaku hormat dan patuh patuh kepada orangtua,
kepada orangtua, guru, dan sesama guru, dan sesama anggota
anggota keluarga keluarga
Mengomunikasikan  Membuat portofolio
 Menyampaikan hasil diskusi tentang paparan tentang kegiatan
perilaku hormat dan patuh kepada tentang perilaku hormat
orangtua, guru, dan sesama anggota dan patuh kepada
keluarga secara kelompok orangtua, guru, dan
- 15 -
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok sesama anggota keluarga
tentang perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua, guru, dan sesama
anggota keluarga secara individual atau
kelompok
 Mencontohkan dengan cara bermain
peran/simulasi perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua, guru, dan
sesama anggota keluarga secara
individual maupun kelompok
menyanggah)
dibimbing guru
3.14 Memahami perilaku saling Perilaku saling Mengamati Sikap 12 JP  Al Quran
menghormati antarsesama anggota menghormati  Menyimak penjelasan pentingnya  Mengamati pelaksanaan dan
keluarga antarsesama memiliki perilaku saling menghormati diskusi dengan terjemah
anggota antarsesama anggota keluarga secara menggunakan lembar nya
4.5 Mencontohkan perilaku saling keluarga klasikal atau individual. observasi terkait dengan  Buku
menghormati antarsesama anggota  Mengamati gambar contoh perilaku  Menceritakan isi gambar PAI dan
keluarga saling menghormati antarsesama tentang perilaku saling Budi
anggota keluarga secara klasikal atau menghormati Pekerti
individual antarsesama anggota PAI Kls I
Menanya keluarga SD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  Sikap yang ditunjukkan  Gambar/
pertanyaan tentang perilaku saling siswa terkait dengan Poster
menghormati antarsesama anggota tanggung jawabnya tulisan
keluarga terhadap pelaksanaan  Multime
 Mengajukan pertanyaan, misalnya jalannya diskusi dan kerja dia
apakah kewajiban kalian kepada sesama kelompok Interaktif
anggota keluarga? /CD
Mengumpulkan Informasi Pengetahuan Interaktif
 Mendiskusikan isi gambar tentang  Tes dalam bentuk lisan /Video
perilaku saling menghormati dengan menceritakan isi
antarsesama anggota keluarga gambar tentang perilaku
 Mendiskusikan isi gambar tentang saling menghormati
perilaku saling menghormati antarsesama anggota
antarsesama anggota keluarga keluarga
- 16 -
 Mendiskusikan isi gambar tentang  Tes dalam bentuk
perilaku saling menghormati psikomotorik dengan
antarsesama anggota keluarga baik mencontohkan contoh
secara klasikal maupun kelompok. perilaku saling
Menalar/Mengasosiasi menghormati
 Membuat rumusan hasil diskusi antarsesama anggota
kelompok tentang perilaku saling keluarga
menghormati antarsesama anggota
keluarga Keterampilan
 Mengidentifikasi dalam berbagai  Mengisi rubrik tentang
kegiatan tentang perilaku saling perilaku saling
menghormati antarsesama anggota menghormati
keluarga antarsesama anggota
Mengomunikasikan keluarga
 Menyampaikan hasil diskusi tentang  Membuat portofolio
perilaku saling menghormati paparan tentang kegiatan
antarsesama anggota keluarga secara tentang perilaku saling
kelompok menghormati
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok antarsesama anggota
tentang perilaku saling menghormati keluarga
antarsesama anggota keluarga secara
individual atau kelompok
 Mencontohkan dengan cara bermain
peran/simulasi perilaku saling
menghormati antarsesama anggota
keluarga secara individual maupun
kelompok
menyanggah)
dibimbing guru
Mengetahui, Mojokerto, 15 Juli 2019

Kepala Sekolah,. Guru Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti,
- 17 -
BAMBANG SUTOPO, S.Pd. ANIQOH, S.Pd.I
NIP. 19640320 198803 1 009 NIP. 19850909 201503 2 002
- 18 -
KURIKULUM 2013

Kelas : 2 (dua)
Kompetensi Inti
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.1 Terbiasa berwudhu sebelum Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara Penilaian KI 1 dan KI 2
shalat tidak langsung (terintegrasi) dalam dilakukan melalui
1.2 Menunaikan sholat sebagai pembelajaran KI 3 dan KI 4 pengamatan, penilaian diri,
wujud dari pemahaman penilaian teman sejawat
rukun Islam oleh peserta didik, dan
1.3 Terbiasa berdoa sebelum dan jurnal
sesudah makan
1.4 Meyakini adanya Allah SWT
Yang Maha Mencipta segala
yang ada di alam.
2.1 Memiliki sikap jujur sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Maidah
(5): 119
2.2 Memiliki perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua, guru,
dan sesama anggota keluarga
pemahaman Q.S. An-Nisa (4):
36
2.3 Memiliki perilaku kasih
sayang kepada sesama
pemahaman Q.S. Al-Fatihah
2.4 Memiliki sikap kerja sama
dan tolong-menolong sebagai
- 19 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Maidah
ayat 2
2.5 Memiliki sikap berani
bertanya sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. An-Nahl
ayat 43
2.6 Memiliki sikap berlindung diri
kepada Allah SWT sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. An-Nas
2.7 Memiliki perilaku disiplin
pemahaman Q.S. Al-’Ashr
2.8 Memiliki perilaku hidup sehat
dan peduli lingkungan
pemahaman makna
berwudhu
3.1 Mengetahui huruf Hijaiyyah Huruf hijaiyyah Mengamati Sikap 16 JP  Buku PAI dan
bersambung sesuai dengan bersambung  Mencermati pelafalan huruf Hijaiyyah  Mengamati pelafalan Budi Pekerti
makharijul huruf bersambung huruf Hijaiyyah PAI Kls II SD
Menanya bersambung sesuai  Buku Belajar
4.1 Melafalkan huruf Hijaiyyah  Melalui motivasi dari guru mengajukan makharijul huruf Huruf
bersambung sesuai dengan pertanyaan tentang huruf Hijaiyyah Hijaiyyah
makharijul huruf bersambung Pengetahuan bersambung
Mengumpulkan Informasi  Tes bentuk lisan  Poster tulisan
 Melafalkan secara berulang-ulang sampai melafalkan huruf Hijaiyyah  Multimedia
kadar pelafalannya baik. pelafalan huruf bersambung Interaktif/ CD
dilakukan peserta didik secara klasikal, Interaktif
kelompok, maupun individual Keterampilan /Video
 Melafalkan huruf Hijaiyyah bersambung  Mengisi rubrik tentang
sesuai makharijul huruf dengan berulang- melafalkan huruf Hijaiyyah
ulang, baik secara individual maupun bersambung
berkelompok.  Melafalkan huruf Hijaiyyah
 Mendemonstrasikan pelafalan huruf bersambung secara
Hijaiyyah berharakat secara individual individual dan kelompok
dengan bimbingan pendidik  Membuat portofolio
- 20 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Menalar/Mengasosiasi paparan tentang kegiatan
 Membuat rumusan tentang klasifikasi dalam melafalkan huruf
pelafalan huruf Hijaiyyah bersambung Hijaiyyah bersambung
 Mengidentifikasi huruf Hijaiyah dari tingkat sesuai makharijul huruf
yang paling mudah dan sukar
Mengomunikasikan
 Menirukan pelafalan huruf per huruf sesuai
makharijul huruf secara klasikal, kelompok
maupun individual.
pelafalan huruf Hijaiyah bersambung secara
kelompok atau individual
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru
3.2 Mengetahui keesaan Allah Allah Maha Suci Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI dan
SWT Yang Maha Pengasih,  Mencermati pelafalan dan menyimak arti  Mengamati pelaksanaan Budi Pekerti
Maha Penyayang, dan Maha Asmaul Husna al-Quddus secara klasikal, diskusi dengan PAI Kls II SD
Suci berdasarkan kelompok, maupun individual. menggunakan lembar  Kisah dan
pengamatan terhadap  Mengamati gambar contoh Al-Quddusnya observasi terkait dengan Makna 99
dirinya dan makhluk Allah SWT secara klasikal atau individual  Mencerita-kan isi gambar Asmaul Husna
ciptaan-Nya yang dijumpai Menanya bukti Allah SWT itu al- untuk Anak
di sekitar rumah dan  Melalui motivasi dari guru mengajukan Quddus  Gambar/
sekolah pertanyaan tentang Allah SWT itu al-Quddus  Sikap yang ditunjukkan Poster
 Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah siswa terkait dengan  Multimedia
4.2 Melakukan pengamatan yang yang menciptakan alam semesta ini? tanggung jawabnya Interaktif/ CD
terhadap diri dan makhluk Mengumpulkan Informasi terhadap pelaksanaan Interaktif
ciptaan Allah SWT yang  Mendiskusikan isi gambar tentang Allah SWT jalannya diskusi dan kerja /Video
dijumpai di sekitar rumah itu al-Quddus baik secara klasikal maupun kelompok
dan sekolah sebagai kelompok.
implementasi iman kepada Menalar/Mengasosiasi Pengetahuan
Allah SWT Yang Maha  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok  Tes kemampuan kognitif
Pengasih, Maha Penyayang, tentang Allah SWT itu al-Quddus dengan bentuk tes soal
dan Maha Suci  Mengidentifikasi bukti penciptaan Allah SWT isian singkat
itu al-Quddus  Tes dalam bentuk lisan
Mengomunikasikan dengan menceritakan isi
 Menirukan pelafalan dan arti Asmaul Husna gambar tentang Allah SWT
Al-Quddus secara klasikal, kelompok itu al-Quddus
- 21 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
maupun individual.
 Menampilkan pelafalan Asmaul Husna Al- Keterampilan
Quddus secara berulang kali baik secara  Mengisi rubrik tentang
individual atau berkelompok Allah SWT itu al-Quddus
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Al-  Melafalkan al-Quddus
Quddusnya Allah SWT secara kelompok  Membuat portofolio
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok paparan tentang
tentang Al-Quddusnya Allah SWT secara kemampuan melafalkan al-
individual atau kelompok Quddus dan maknanya
guru
3.3 Mengenal makna Asmaul Al-Quddus, As- Mengamati Sikap 12 JP  Buku PAI dan
Husna: Al-Quddus, As-Salam, Salam, Al-Khaliq  Mencermati pelafalan dan menyimak arti Al-  Mengamati pelaksanaan Budi Pekerti
Al-Khaliq Quddus, As-Salam, Al-Khaliq secara klasikal, diskusi dengan PAI Kls II SD
kelompok, maupun individual. menggunakan lembar  Kisah dan
4.3 Melafalkan Asmaul Husna: Al-  Mengamati gambar contoh Al-Quddus, As- observasi terkait dengan Makna 99
Quddus, As-Salam, Al-Khaliq Salam, Al-Khaliq Allah SWT secara klasikal  Mencerita-kan isi gambar Asmaul Husna
dan maknanya atau individual bukti Allah SWT itu Al- untuk Anak
Menanya Quddus, As-Salam, Al-  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Khaliq Poster
pertanyaan tentang Allah SWT itu Al-  Sikap yang ditunjukkan  Multimedia
Quddus, As-Salam, Al-Khaliq siswa terkait dengan Interaktif/ CD
 Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah tanggung jawabnya Interaktif
yang yang menciptakan alam semesta ini? terhadap pelaksanaan /Video
Mengumpulkan Informasi jalannya diskusi dan kerja
 Mendiskusikan isi gambar tentang Allah SWT kelompok
Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq baik secara
klasikal maupun kelompok. Pengetahuan
Menalar/Mengasosiasi  Tes kemampuan kognitif
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok dengan bentuk tes soal
tentang Allah SWT itu Al-Quddus, As-Salam, isian singkat
Al-Khaliq  Tes dalam bentuk lisan
 Mengidentifikasi bukti penciptaan Allah SWT dengan menceritakan isi
itu Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq gambar tentang Allah SWT
Mengomunikasikan itu Al-Quddus, As-Salam,
 Menirukan pelafalan dan arti Asmaul Husna Al-Khaliq
Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq secara
- 22 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
klasikal, kelompok, maupun individual. Keterampilan
 Menampilkan pelafalan Asmaul Husna Al-  Mengisi rubrik tentang
Quddus, As-Salam, Al-Khaliq secara Allah itu Al-Quddus, As-
berulang kali baik secara individual atau Salam, Al-Khaliq
berkelompok  Melafalkan Al-Quddus, As-
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Al- Salam, Al-Khaliq
Quddus, As-Salam, Al-Khaliqnya Allah SWT  Membuat portofolio
secara kelompok paparan tentang
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok kemampuan melafalkan
tentang Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq nya Al-Quddus, As-Salam, Al-
Allah SWT secara individual atau kelompok Khaliq, dan maknanya
dibimbing guru
3.4 Mengenal hadits yang terkait Menuntut ilmu Mengamati Sikap 4 JP  Al Quran dan
dengan anjuran menuntut dan berani  Mengamati gambar contoh perilaku  Mengamati pelaksanaan terjemahnya
ilmu bertanya menuntut ilmu dan berani bertanya secara diskusi dengan  Kumpulan
klasikal atau individual menggunakan lembar Hadits Nabi
4.4 Menunjukkan perilaku rajin  Menyimak penjelasan tentang perilaku observasi terkait dengan  Buku PAI dan
menuntut ilmu menuntut ilmu dan berani bertanya  Mencerita-kan isi diskusi Budi Pekerti
Menanya tentang menuntut ilmu PAI Kls II SD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan dan berani bertanya  Gambar/
pertanyaan tentang menuntut ilmu dan  sikap yang ditunjukkan Poster
berani bertanya siswa terkait dengan  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan tanggung jawabnya Interaktif/ CD
kegiatan yang menunjukkan perilaku terhadap pelaksanaan Interaktif
menuntut ilmu dan berani bertanya jalannya diskusi dan kerja /Video
Mengumpulkan Informasi kelompok
 Mendiskusikan perilaku menuntut ilmu dan Pengetahuan
berani bertanya baik secara klasikal  Tes dalam bentuk lisan
maupun kelompok dengan menceritakan isi
Menalar/Mengasosiasi gambar tentang menuntut
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang ilmu dan berani bertanya
menuntut ilmu dan berani bertanya  Tes kemampuan
 Mengidentifikasi perilaku menuntut ilmu dan psikomotorik dengan
berani bertanya unjuk kerja kegiatan
Mengomunikasikan bersih-bersih di sekitar
 Menyampaikan hasil diskusi tentang lingkungan rumah dan
- 23 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
menuntut ilmu dan berani bertanya secara sekolah
kelompok Keterampilan
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok  Membuat portofolio
tentang perilaku menuntut ilmu dan berani paparan tentang perilaku
bertanya secara individual atau kelompok menuntut ilmu dan berani
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, bertanya dalam kehidupan
mengkonfirmasi, menyanggah) sehari-hari
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing  Mengisi rubrik tentang
guru menuntut ilmu dan berani
bertanya
3.5 Mengenal hadits yang terkait Bersih, sehat Mengamati Sikap 8 JP  Kumpulan
dengan perilaku hidup dan peduli  Mengamati gambar contoh perilaku bersih,  Mengamati pelaksanaan Hadits Nabi
bersih dan sehat lingkungan sehat dan peduli lingkungan secara klasikal diskusi dengan  Buku PAI dan
atau individual menggunakan lembar Budi Pekerti
4.5 Mencontohkan perilaku  Menyimak penjelasan tentang perilaku observasi terkait dengan PAI Kls II SD
hidup bersih dan sehat bersih, sehat dan peduli lingkungan  Mencerita-kan isi diskusi  Gambar/
sebagai implementasi dari Menanya tentang bersih, sehat dan Poster
pemahaman makna hadits  Melalui motivasi dari guru mengajukan peduli lingkungan  Multimedia
tentang kebersihan dan pertanyaan tentang bersih, sehat dan peduli  sikap yang ditunjukkan Interaktif/ CD
kesehatan lingkungan siswa terkait dengan Interaktif
 Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan tanggung jawabnya /Video
kegiatan yang menunjukkan perilaku bersih terhadap pelaksanaan
dan sehat, dan peduli lingkungan! jalannya diskusi dan kerja
Mengumpulkan Informasi kelompok
 Mendiskusikan perilaku bersih, sehat dan
peduli lingkungan baik secara klasikal Pengetahuan
maupun kelompok.  Tes dalam bentuk lisan
Menalar/Mengasosiasi dengan menceritakan isi
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang gambar tentang bersih,
bersih, sehat dan peduli lingkungan sehat dan peduli
 Mengidentifikasi bersih, sehat dan peduli lingkungan
lingkungan  Tes kemampuan
Mengomunikasikan psikomotorik dengan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang bersih, unjuk kerja kegiatan
sehat dan peduli lingkungan secara bersih-bersih di sekitar
kelompok lingkungan rumah dan
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok sekolah
tentang perilaku bersih, sehat dan peduli Keterampilan
lingkungan secara individual atau kelompok  Membuat paparan tentang
- 24 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, perilaku bersih, sehat dan
mengkonfirmasi, menyanggah) peduli lingkungan dalam
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing kehidupan sehari-hari
guru  Mengisi rubrik tentang
bersih, sehat dan peduli
lingkungan
3.6 Mengenal makna Q.S. an- Q.S An-Nas dan Mengamati Sikap 16 JP  Al Quran dan
Nas dan Q.S. al-‘Ashr al ‘Ashr  Mencermati pelafalan Q.S An-Nas dan al  Mengamati pelaksanaan terjemahnya
‘Ashr secara klasikal atau individual diskusi dengan  Buku PAI dan
4.6.1 Melafalkan Q.S. an-Nas dan  Menyimak pesan-pesan yang terkandung di menggunakan lembar Budi Pekerti
Al ‘Ashr dengan benar dan dalam Q.S An-Nas dan al ‘Ashr secara observasi tentang PAI Kls II SD
jelas klasikal atau individual  Pelafalan, menghafal dan  Poster tulisan
Menanya menyebut-kan pesan-  Multimedia
4.6.2 Menunjukkan hafalan Q.S.  Melalui motivasi dari guru mengajukan pesan Q.S An-Nas dan al Interaktif/ CD
an-Nas dan al-‘Ashr dengan pertanyaan tentang pelafalan, hafalan dan ‘Ashr Interaktif
benar dan jelas pesan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr  Sikap yang ditunjukkan /Video
 Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah siswa terkait dengan
yang sudah mengetahui lafal Q.S An-Nas dan tanggung jawabnya
al ‘Ashr? terhadap pelaksanaan
Mengumpulkan Informasi jalannya diskusi dan kerja
 Mendiskusikan pesan-pesan yang kelompok
terkandung di dalam Q.S An-Nas dan al ‘Ashr
secara kelompok Pengetahuan
 Secara berpasangan mendiskusikan tentang  Tes kemampuan kognitif
keterkaitan pesan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr dengan bentuk tes soal
dengan kehidupan sehari-hari isian singkat tentang
Menalar/Mengasosiasi pesan Q.S An-Nas dan al
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok ‘Ashr
tentang pesan-pesan yang terkandung di  Tes lisan berupa
dalam Q.S An-Nas dan al ‘Ashr melafalkan dan hafal Q.S
 Menghubungkan tentang pesan-pesan yang An-Nas dan al ‘Ashr
terkandung di dalam Q.S An-Nas dan al ‘Ashr
dengan kehidupan sehari-hari Keterampilan
Mengomunikasikan  Membuat portofolio
 Menirukan pelafalan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr paparan tentang kegiatan
secara klasikal, kelompok maupun individual melafalkan Q.S An-Nas
 Menampilkan pelafalan Q.S. an-Nas secara dan al ‘Ashr dalam
berulang-ulang baik secara individual atau berbagai kegiatan ibadah
berkelompok  Mengisi rubrik tentang
- 25 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Menghafal bacaan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr pelafalan, menghafal dan
ayat per ayat sesuai makharijul huruf secara pesan Q.S An-Nas dan al
berulang-ulang baik secara klasikal, ‘Ashr
kelompok maupun individual.  Melafalkan dan menghafal
 Menampilkan hafalan Q.S An-Nas dan al Q.S An-Nas dan al ‘Ashr
‘Ashr baik secara individu maupun secara individual atau
perwakilan kelas atau kelompok. klasikal
 Menyampaikan hasil diskusi tentang pesan-
pesan yang terkandung di dalam Q.S An-Nas
dan al ‘Ashr secara kelompok atau individual
guru
3.7 Mengenal doa sebelum dan Doa dan tatacara Mengamati Sikap 12 JP  Buku PAI dan
sesudah wudhu wudhu  Menyimak tatacara wudhu dan doanya  Mengamati pelaksanaan Budi Pekerti
secara klasikal atau individual diskusi dengan PAI Kls II SD
4.7 Mempraktikkan wudhu dan  Mengamati gambar contoh tatacara wudhu menggunakan lembar  Buku Fiqih
doanya dengan tertib dan dan doanya secara klasikal atau individual observasi terkait dengan Ibadah
benar Menanya  Mencerita-kan isi gambar tatacara
 Melalui motivasi dari guru mengajukan tentang tatacara wudhu wudhu
pertanyaan tentang tatacara wudhu dan dan doanya  Gambar/
doanya  Sikap yang ditunjukkan Poster
 Mengajukan pertanyaan, misalnya siswa terkait dengan  Multimedia
Bagaimana caranya berwudhu yang baik? tanggung jawabnya Interaktif/ CD
Mengumpulkan Informasi terhadap pelaksanaan Interaktif
 Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara jalannya diskusi dan kerja /Video
wudhu dan doanya baik secara klasikal kelompok
maupun kelompok.
 Mendiskusikan tatacara wudhu dan doanya Pengetahuan
baik secara klasikal maupun kelompok.  Tes kemampuan kognitif
Menalar/Mengasosiasi dengan bentuk tes soal
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang isian singkat
tatacara wudhu dan doanya  Tes dalam bentuk lisan
 Mengidentifikasi kegiatan tatacara wudhu dengan menceritakan isi
dan doanya gambar tentang bersuci
Mengomunikasikan dan tatacaranya
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh  Tes kemampuan
tatacara wudhu dan doanya secara kelompok psikomotorik dengan
- 26 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok unjuk kerja/simulasi
tentang contoh tatacara wudhu dan doanya kegiatan bersuci
secara individual atau kelompok Keterampilan
 Mempraktikkan/mensimulasikan tatacara  Membuat portofolio
wudhu dan doanya baik secara individual paparan tentang tatacara
maupun perwakilan kelompok dengan baik wudhu dan doanya
dan benar  Mengisi rubrik tentang
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, tatacara wudhu dan
mengkonfirmasi, menyanggah) doanya
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing  Tugas kelompok
guru Menunjukkan dan
menjelaskan gambar
tentang tatacara wudu dan
doanya
3.8 Mengenal tata cara șhalat Ș halat dan Mengamati Sikap 16 JP  Buku PAI dan
dan bacaannya tatacaranya  Menyimak tatacara șhalat secara klasikal  Mengamati pelaksanaan Budi Pekerti
atau individual diskusi dengan PAI Kls II SD
4.8 Mempraktikkan șhalat  Mengamati gambar contoh tatacara șhalat menggunakan lembar  Buku Fiqih
dengan tata cara dan bacaan secara klasikal atau individual observasi terkait dengan Ibadah tata
yang benar Menanya  Mencerita-kan isi gambar cara șalat
 Melalui motivasi dari guru mengajukan tentang tatacara șhalat  Gambar/
pertanyaan tentang tatacara șhalat  Sikap yang ditunjukkan Poster
 Mengajukan pertanyaan, misalnya siswa terkait dengan  Multimedia
Bagaimana caranya berwudhu yang baik? tanggung jawabnya Interaktif/ CD
Mengumpulkan Informasi terhadap pelaksanaan Interaktif
 Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara jalannya diskusi dan kerja /Video
șhalat baik secara klasikal maupun kelompok
kelompok. Pengetahuan
 Mendiskusikan tatacara șhalat baik secara  Tes kemampuan kognitif
klasikal maupun kelompok. dengan bentuk tes soal
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang  Tes dalam bentuk lisan
tatacara șalat dengan menceritakan isi
 Mengidentifikasi kegiatan tatacara șhalat gambar tentang contoh
Mengomunikasikan tatacara șhalat
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh  Tes kemampuan
tatacara șhalat secara kelompok psikomotorik dengan
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok unjuk kerja/simulasi
tentang contoh tatacara șhalat secara tatacara șhalat
- 27 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
individual atau kelompok Keterampilan
 Mempraktikkan/mensimulasikan tatacara  Membuat portofolio
șhalat baik secara individual maupun paparan tentang tatacara
perwakilan kelompok dengan baik dan benar șhalat
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,  Mengisi rubrik tentang
mengkonfirmasi, menyanggah) tatacara șalat
 Membuat kesimpulan dibantu dan  Tugas kelompok
dibimbing guru Menunjukkan dan
menjelaskan gambar
tentang tatacara șhalat
3.9 Mengenal makna doa Doa sebelum Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI dan
sebelum dan sesudah dan sesudah  Mencermati pelafalan doa sebelum dan  Mengamati pelaksanaan Budi Pekerti
makan makan sesudah makan secara klasikal atau diskusi dengan PAI Kls II SD
individual menggunakan lembar  Buku doa-doa
4.9 Mempraktikkan doa sebelum Menanya observasi terkait dengan pilihan
dan sesudah makan  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Mencerita-kan isi gambar  Poster tulisan
pertanyaan tentang doa sebelum dan tentang berdoa sebelum  Multimedia
sesudah makan dan sesudah makan Interaktif/ CD
 Mengajukan pertanyaan, apakah kamu  sikap yang ditunjukkan Interaktif
selalu berdoa ketika memulai belajar? coba siswa terkait dengan /Video
lafalkan doa sebelum dan sesudah makan! tanggung jawabnya
Mengumpulkan Informasi terhadap pelaksanaan
 Secara berkelompok mendiskusikan isi jalannya diskusi dan kerja
gambar tentang berdoa sebelum dan sesudah kelompok
makan secara klasikal maupun kelompok
Menalar/Mengasosiasi Pengetahuan
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok  Tes kemampuan kognitif
tentang berdoa sebelum dan sesudah makan dengan bentuk tes soal
 Mengidentifikasi kegiatan berdoa sebelum isian singkat
dan sesudah makan  Tes dalam bentuk lisan
 Menirukan pelafalan doa sebelum dan gambar tentang berdoa
sesudah makan secara klasikal, kelompok sebelum dan sesudah
maupun individual makan
 Menampilkan pelafalan doa sebelum dan
sesudah makan secara berulang-ulang baik Keterampilan
secara individual atau berkelompok  Mengisi rubrik tentang
 Menyebutkan arti doa sebelum dan sesudah kegiatan berdoa sebelum
makan dengan berulang-ulang yang dan sesudah makan
- 28 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
dilakukan secara berpasangan dan  Membuat portofolio
bergantian paparan tentang berdoa
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, sebelum dan sesudah
mengkonfirmasi, menyanggah) makan
guru
3.10 Memahami perilaku kasih Kasih sayang Mengamati Sikap 4 JP  Al Quran dan
sayang kepada sesama kepada sesama  Menyimak penjelasan pentingnya memiliki  Mengamati pelaksanaan terjemahnya
sebagai implementasi dari perilaku kasih sayang kepada sesama secara diskusi dengan  Buku PAI dan
pemahaman Q.S. Al-Fatihah klasikal atau individual. menggunakan lembar Budi Pekerti
 Mengamati gambar contoh perilaku kasih observasi terkait dengan PAI Kls II SD
4.10 Mencontohkan perilaku sayang kepada sesama secara klasikal atau  Sikap yang ditunjukkan  Gambar/
kasih sayang kepada sesama individual siswa terkait dengan Poster tulisan
sebagai implementasi dari Menanya tanggung jawabnya  Multimedia
pemahaman Q.S. Al-Fatihah  Melalui motivasi dari guru mengajukan terhadap pelaksanaan Interaktif/ CD
pertanyaan tentang perilaku kasih sayang jalannya diskusi dan kerja Interaktif
kepada sesama kelompok /Video
Mengumpulkan Informasi
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku Pengetahuan
kasih sayang kepada sesama dalam  Tes dalam bentuk
kehidupan sehari-hari psikomotorik dengan
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku mencontohkan contoh
kasih sayang kepada sesama kehidupan perilaku kasih sayang
sehari-hari kepada sesama
Menalar/Mengasosiasi  Tes dalam bentuk lisan
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok dengan menceritakan isi
tentang perilaku kerjasama dan tolong gambar tentang perilaku
menolong kasih sayang kepada
 Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan sesama
tentang perilaku kasih sayang kepada
sesama Keterampilan
Mengomunikasikan  Menceritakan isi gambar
 Menyampaikan hasil diskusi tentang tentang perilaku kasih
perilaku kasih sayang kepada sesama secara sayang kepada sesama
kelompok  Membuat portofolio
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok paparan tentang kegiatan
tentang perilaku kasih sayang kepada tentang perilaku kasih
sesama secara individual atau kelompok sayang kepada sesama
 Mencontohkan dengan cara bermain  Mengisi rubrik tentang
- 29 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
peran/simulasi perilaku kasih sayang perilaku perilaku kasih
kepada sesama secara individual maupun sayang kepada sesama
kelompok
dibimbing guru
3.11 Memahami sikap kerja sama Kerjasama dan Mengamati Sikap 8 JP  Al Quran dan
dan saling tolong menolong tolong menolong  Menyimak penjelasan pentingnya memiliki  Mengamati pelaksanaan terjemahnya
sebagai implementasi dari perilaku kerjasama dan tolong menolong diskusi dengan  Buku PAI dan
pemahaman Q.S. Al-Maidah secara klasikal atau individual. menggunakan lembar Budi Pekerti
ayat 2  Mengamati gambar contoh kerjasama dan observasi terkait dengan PAI Kls II SD
tolong menolong secara klasikal atau  Mencerita-kan isi gambar  Gambar/
4.11 Mencontohkan sikap kerja individual tentang perilaku Poster tulisan
sama dan saling tolong Menanya kerjasama dan tolong  Multimedia
menolong sebagai  Melalui motivasi dari guru mengajukan menolong Interaktif/ CD
implementasi dari pertanyaan tentang perilaku kerjasama dan  sikap yang ditunjukkan Interaktif
pemahaman Q.S. Al-Maidah tolong menolong siswa terkait dengan /Video
ayat 2 Mengumpulkan Informasi tanggung jawabnya
 Mendiskusikan isi gambar tentang kerjasama terhadap pelaksanaan
dalam kehidupan sehari-hari jalannya diskusi dan kerja
 Mendiskusikan isi gambar tentang tolong kelompok
menolong kehidupan sehari-hari
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok  Tes dalam bentuk lisan
tentang perilaku kerjasama dan tolong dengan menceritakan isi
menolong gambar tentang perilaku
 Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan kerjasama dan tolong
tentang perilaku kerjasama dan tolong menolong
menolong  Tes dalam bentuk
Mengomunikasikan psikomotorik dengan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang mencontohkan contoh
perilaku kerjasama dan tolong menolong perilaku kerjasama dan
secara kelompok tolong menolong
tentang perilaku kerjasama dan tolong Keterampilan
menolong secara individual atau kelompok  Mengisi rubrik tentang
 Mencontohkan dengan cara bermain perilaku kerjasama dan
peran/simulasi perilaku kerjasama dan tolong menolong
- 30 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
tolong menolong secara individual maupun  Membuat paparan
kelompok tentang kegiatan tentang
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, perilaku kerjasama dan
mengkonfirmasi, menyanggah) tolong menolong
guru
3.12 Mengenal kisah keteladanan Sikap berani Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI dan
Nabi Saleh a.s Nabi Saleh a.s.  Menyimak kisah keteladanan nabi Saleh a.s.  Mengamati pelaksanaan Budi Pekerti
secara klasikal maupun individual. diskusi dengan PAI Kls II SD
4.12 Menceritakan kisah  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi menggunakan lembar  Buku Kisah 25
keteladanan Nabi Saleh a.s. Saleh a.s. baik secara klasikal atau observasi terkait dengan nabi dan Rasul
individual  menceritakan isi gambar  Gambar/
Menanya tentang keteladanan nabi Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Saleh a.s.  Multimedia
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi  sikap yang ditunjukkan Interaktif/ CD
Saleh a.s. siswa terkait dengan Interaktif
Mengumpulkan Informasi tanggung jawabnya /Video
keteladanan Nabi Saleh a.s. baik secara jalannya diskusi dan kerja
klasikal maupun kelompok kelompok
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang Pengetahuan
keteladanan Nabi Saleh a.s.  Tes kemampuan kognitif
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah dengan bentuk tes soal
keteladanan Nabi Saleh a.s. isian singkat
Saleh a.s. secara individu maupun keteladanan Nabi Saleh
keteladanan Nabi Saleh a.s. secara Keterampilan
kelompok  Mengisi rubrik tentang
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok keteladanan nabi Saleh
tentang keteladanan Nabi Saleh a.s. secara a.s.
individual atau kelompok  Membuat paparan
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, tentang keteladanan Nabi
mengkonfirmasi, menyanggah) Saleh a.s.
- 31 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
dibimbing guru
3.13 Mengenal kisah keteladanan Disiplin Nabi Luţ Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI dan
Nabi Luţ a.s a.s.  Menyimak kisah keteladanan Nabi Luţ a.s.  Mengamati pelaksanaan Budi Pekerti
secara klasikal maupun individual. diskusi dengan PAI Kls II SD
4.13 Menceritakan kisah  Mengamati gambar contoh keteladanan menggunakan lembar  Buku Kisah 25
keteladanan Nabi Luţ a.s. Nabi Luţ a.s. baik secara klasikal atau observasi terkait dengan nabi dan Rasul
individual  Mencerita-kan isi  Gambar/
Menanya gambar tentang Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan keteladananNabi Luţ  Multimedia
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi a.s. Interaktif/ CD
Luţ a.s.  sikap yang ditunjukkan Interaktif
Mengumpulkan Informasi siswa terkait dengan /Video
 Mendiskusikan isi gambar tentang tanggung jawabnya
keteladanan Nabi Luţ a.s. baik secara terhadap pelaksanaan
klasikal maupun kelompok jalannya diskusi dan
Menalar/Mengasosiasi kerja kelompok
keteladanan Nabi Luţ a.s.  Tes kemampuan kognitif
keteladanan Nabi Luţ a.s. isian singkat
 Tes dalam bentuk lisan
 Menyampaikan kisah singkat tentang gambar tentang
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Luţ keteladanan Nabi Luţ a.s.
a.s. secara individu maupun perwakilan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang  Mengisi rubrik tentang
keteladanan Nabi Luţ a.s. secara kelompok keteladanan Nabi Luţ a.s.
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok  Membuat paparan
tentang keteladanan Nabi Luţ a.s. secara tentang keteladanan Nabi
individual atau kelompok Luţ a.s.
dibimbing guru
3.14 Mengenal kisah keteladanan Sikap damai Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI dan
Nabi Ishaq a.s Nabi Ishaq a.s.  Menyimak kisah keteladanan Nabi Ishaq  Mengamati pelaksanaan Budi Pekerti
a.s. secara klasikal maupun individual. diskusi dengan PAI Kls II SD
- 32 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
keteladanan Nabi Ishaq a.s. Nabi Ishaq a.s. baik secara klasikal atau observasi terkait dengan nabi dan Rasul
individual  Mencerita-kan isi gambar  Gambar/
Menanya tentang keteladanan Nabi Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Ishaq a.s.  Multimedia
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi  sikap yang ditunjukkan Interaktif/ CD
Ishaq a.s. siswa terkait dengan Interaktif
keteladanan Nabi Ishaq a.s. baik secara jalannya diskusi dan
klasikal maupun kelompok kerja kelompok
keteladanan Nabi Ishaq a.s.  Tes kemampuan kognitif
keteladanan Nabi Ishaq a.s. isian singkat
Ishaq a.s. secara individu maupun keteladanan Nabi Ishaq
keteladanan Nabi Ishaq a.s. secara Keterampilan
kelompok  Mengisi rubrik tentang
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok keteladanan Nabi Ishaq
tentang keteladanan Nabi Ishaq a.s. secara a.s.
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, tentang keteladanan Nabi
mengkonfirmasi, menyanggah) Ishaq a.s.
dibimbing guru
3.15 Mengenal kisah keteladanan Jujur Nabi Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI dan
Nabi Ya’qub a.s Ya’qub a.s.  Menyimak kisah keteladanan Nabi Ya’qub  Mengamati pelaksanaan Budi Pekerti
a.s. secara klasikal maupun individual. diskusi dengan PAI Kls II SD
keteladanan Nabi Ya’qub a.s. Nabi Ya’qub a.s. baik secara klasikal atau observasi terkait dengan nabi dan Rasul
individual  Mencerita-kan isi gambar  Gambar/
Menanya tentang keteladanan nabi Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Ya’qub a.s.  Multimedia
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi  Sikap yang ditunjukkan Interaktif/ CD
- 33 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Ya’qub a.s. siswa terkait dengan Interaktif
keteladanan Nabi Ya’qub a.s. baik secara jalannya diskusi dan
klasikal maupun kelompok kerja kelompok
keteladanan Nabi Ya’qub a.s.  Tes kemampuan kognitif
keteladanan Nabi Ya’qub a.s. isian singkat
Ya’qub a.s. secara individu maupun keteladanan Nabi Ya’qub
keteladanan Nabi Ya’qub a.s. secara
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok  Mengisi rubrik tentang
tentang keteladanan Nabi Ya’qub a.s. secara keteladanan Nabi Ya’qub
individual atau kelompok a.s.
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,  Membuat paparan
mengkonfirmasi, menyanggah) tentang keteladanan Nabi
 Membuat kesimpulan dibantu dan Ya’qub a.s.
dibimbing guru
3.16 Mengetahui kisah Kisah Nabi Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI dan
keteladanan Nabi Muhammad saw  Menyimak kisah keteladanan Nabi  Mengamati pelaksanaan Budi Pekerti
Muhammad saw Muhammad saw secara klasikal maupun diskusi dengan PAI Kls II SD
individual. menggunakan lembar  Buku Kisah 25
4.16 Menceritakan kisah  Mengamati gambar contoh keteladanan observasiterait dengan nabi dan Rasul
keteladanan Nabi Nabi Muhammad saw baik secara klasikal  Mencerita-kan isi gambar  Gambar/
Muhammad saw atau individual tentang kisah Poster
Menanya keteladanan Nabi  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Muhammad saw Interaktif/ CD
pertanyaan tentang ketelaladanan Nabi  sikap yang ditunjukkan Interaktif
Muhammad saw siswa terkait dengan /Video
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan tanggung jawabnya
keteladanan Nabi Muhammad saw terhadap pelaksanaan
Mengumpulkan Informasi jalannya diskusi dan
- 34 -
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Secara berkelompok mendiskusikan kerja kelompok
perilaku terpuji yang terdapat pada kisah
keteladanan nabi Muhammad saw Pengetahuan
 Secara berpasangan mendiskusikan isi  Tes dalam bentuk lisan
gambar tentang keteladanan Nabi dengan menceritakan isi
Muhammad saw baik secara klasikal gambar tentang sikap
maupun kelompok. jujur
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok Keterampilan
tentang keteladanan Nabi Muhammad saw  Mengisi rubrik tentang
secara individual atau kelompok sikap jujur
 Menguhubungkan kisah keteladanan Nabi  Menceritakan isi gambar
Muhammad saw dengan sikap jujur dalam tentang bentuk jujur
kehidupan sehari-hari terhadap sesama
Mengomunikasikan  Membuat paparan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang tentang perilaku jujur
keteladanan Nabi Muhammad saw secara dalam kehidupan sehari-
kelompok hari
dibimbing guru


NIP. 19640320 198803 1 009 NIP. 19850909 201503 2 002
- 35 -
KURIKULUM 2013

Kelas : 3 (tiga)
Kompetensi Inti
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tatangganya
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
1.1 Menunaikan shalat secara ter- Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara Penilaian KI 1 dan KI 2
tib sebagai wujud dari pemaha tidak langsung (terintegrasi) dalam dilakukan melalui
man Q.S. Al-Baqarah (2): 3 pembelajaran KI 3 dan KI 4 pengamatan, penilaian diri,
1.2 Terbiasa berzikir dan berdoa penilaian teman sejawat
setelah selesai shalat sebagai oleh peserta didik, dan
wujud dari pemahaman Q.S. jurnal
Al-Kautsar
1.3 Meyakini adanya Allah SWT
Maha Mengetahui, Maha
Melihat dan Maha Mendengar
implementasi dari pemaha
man Q.S. An-Nisa ayat 135
patuh kepada orangtua, dan
guru dan sesama anggota
keluarga sebagai implemen
tasi dari pemahaman Q.S. Al-
Isra ayat 23
2.3 Memiliki perilaku peduli
terhadap sesama sebagai
man Q.S. Al Kautsar.
2.4 Memiliki sikap bersyukur
sebagai implementasi dari pe
mahaman Q.S. Ibrahim ayat 7
- 36 -
2.5 Memiliki sikap disiplin dan ter
tib sebagai implementasipema
haman makna ibadah shalat.
2.6 Memiliki perilaku tawadlu, Ihlas,
dan tanggungjawab sebagai
implementasi dari pemahaman
sifat Allah qiyamuhu binafsihi,
wahdani
yat, Qudrah dan Iradah
2.7 Memiliki sikap rasa ingin tahu,
sabar, dan rela berkor
ban sebagai implementasi dari
pemahaman kisah ketelada
nan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi
Ismail a.s.
2.8 Memiliki sikap kerja keras
pemahaman Q.S. Al-An‘am ayat
132
3.1 Mengetahui keesaan Allah Yang Allah SWT Esa Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
Maha Pencipta berdasarkan Pencipta alam  Menyimak Q.S Al Ikhlas tentang keesaan  Mengamati pelaksanaan dan Budi
pengamatan terhadap dirinya semesta Allah SWT diskusi dengan Pekerti Kls
dan makhluk ciptaanNya yang  Mengamati diri dan makhluk ciptaan Allah menggunakan lembar III SD
dijumpai di sekitar rumah dan SWT yang ada di sekitar rumah dan sekolah observasi terkait dengan  Buku
sekolah. Menanya  Keesaan Allah SWT pelajaran
 Melalui motivasi dari guru mengajukan dalam Q.S al-Ikhlas, al-Quran
4.1 Melakukan pengamatan pertanyaan tentang Allah SWT sebagai penciptaan manusia dan  Gambar/
terhadap diri dan makhluk Pencipta manusia dan alam semesta. alam sekitar Poster
ciptaan Allah SWT yang  Mengajukan pertanyaan tentang awal  Sikap yang ditunjukkan manusia
dijumpai di sekitar rumah dan penciptaan manusia (diri) dan alam sekitar siswa terkait dengan dan alam
sekolah sebagai implementasi Mengumpulkan Informasi tanggung jawabnya semesta
iman terhadap keesaan Allah  Secara kelompok kecil mendiskusikan Allah terhadap pelaksanaan  Multimedia
Yang Maha Pencipta SWT adalah Esa, Pencipta manusia dan alam jalannya diskusi atau Interaktif/
semesta. kerja individu/pa- CD
Menalar/Mengasosiasi sangan/ kelompok Interaktif /
 Membuat catata hasil diskusi kelompok Pengetahuan Video
tentang pengamatan terhadap diri dan alam  Tes dalam bentuk tulisan
semesta di sekitar rumah dan sekolah tentang: arti Q.S Al
 Menguhubungkan tentang isi hasil diskusi Ikhlas terkait dengan
- 37 -
dengan sikap manusia terhadap Allah SWT, Keesaan Allah SWT,
diri dan alam sekitar dalam perilaku sehari- penciptaan diri manusia,
hari dan alam semesta
Mengomunikasikan Keterampilan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Keesaan  Membuat catatan dari
Allah SWT, diri, dan alam semesta. hasil diskusi terkait
 Menyampaikan hasil belajar tentang dengan Keesaan Allah
pengenalan Allah SWT dan pengamatan SWT, penciptaan
terhadap diri dan alam semesta manusia dan alam
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan sekitar
guru
3.2 Mengenal makna Asmaul Makna Asmaul Mengamati Sikap 16 JP  Buku PAI
Husna: Al-Wahhab, Al-‘Alim, Husna: Al-  Menyimak makna Asmaul Husna: Al-  Mengamati pelaksanaan dan Budi
As-Sami‘ Wahhab, Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ diskusi dengan Pekerti Kls
Al-‘Alim, As-  Mengamati lafal dan arti Asmaul Husna: menggunakan lembar III SD
4.2 Membaca Asmaul Husna: Al- Sami‘ Al-Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ observasi terkait dengan  Buku
Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ dan Menanya  Makna Asmaul H`usna: pelajaran
maknanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan Al-Wahhab, Al-‘Alim, As- al-Quran
pertanyaan tentang lafal dan arti Asmaul Sami‘  Gambar/
Husna: Al-Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘  Sikap yang ditunjukkan Poster
 Mengajukan pertanyaan tentang makna siswa terkait dengan Asmaul
Asmaul Husna: Al-Wahhab, Al-‘Alim, As- tanggung jawabnya Husna
Sami‘ terhadap pelaksanaan  Multimedia
Mengumpulkan Informasi jalannya diskusi atau Interaktif/
 Secara kelompok kecil mendiskusikan lafal kerja individu/pa- CD
dan makna Asmaul Husna: Al-Wahhab, sangan/ kelompok Interaktif /
Al-‘Alim, As-Sami‘ Video
 Membuat catata hasil diskusi kelompok  Tes dalam bentuk tulisan
tentang makna Asmaul Husna: Al-Wahhab, tentang: makna Al-
Al-‘Alim, As-Sami‘ Wahhab, Al-‘Alim, As-
 Menghubungkan tentang isi hasil diskusi Sami‘
sifat Al-Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ Allah
SWT dengan sikap manusia dalam perilaku
sehari-hari
 Menyampaikan hasil diskusi tentang  Membuat catatan dari
makna Asmaul Husna: Al-Wahhab, hasil diskusi terkait
Al-‘Alim, As-Sami‘ dengan makna Asmaul
- 38 -
 Menyampaikan hasil belajar tentang lafal Husna: Al-Wahhab,
dan makna Asmaul Husna: Al-Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘
Al-‘Alim, As-Sami‘
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru
3.3 Mengetahui hadits yang terkait Hadits yang Mengamati Sikap 16 JP  Buku PAI
dengan perilaku mandiri, terkait dengan  Menyimak hadits yang terkait dengan  Mengamati pelaksanaan dan Budi
percaya diri, dan tanggung perilaku perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung diskusi dengan Pekerti Kls
jawab mandiri, percaya jawab menggunakan lembar III SD
diri, dan  Mengamati ciri-ciri perilaku mandiri, percaya observasi terkait dengan  Gambar/
4.3 Mencontohkan perilaku tanggung jawab diri, dan tanggung jawab  Keesaan Allah dalam Q.S Poster
mandiri, percaya diri, dan Menanya al-Ikhlas, penciptaan  Multimedia
tanggung jawab sebagai  Melalui motivasi dari guru mengajukan manusia dan alam Interaktif/
implementasi hadits pertanyaan tentang isi hadits mengenai sekitar CD
perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung  Sikap yang ditunjukkan Interaktif /
jawab siswa terkait dengan Video
 Mengajukan pertanyaan tentang ciri-ciri tanggung jawabnya
perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung terhadap pelaksanaan
jawab jalannya diskusi atau
Mengumpulkan Informasi kerja individu/pa-
 Secara kelompok kecil mendiskusikan isi sangan/ kelompok
hadits yang terkait dengan perilaku mandiri, Tugas
percaya diri, dan tanggung jawab.  Melakukan pengamatan
Menalar/Mengasosiasi terhadap ciptaan Allah
 Membuat catata hasil diskusi kelompok SWT yaitu diri dan alam
tentang hadits yang terkait dengan perilaku semesta yang ada di
mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab sekitar rumah dan
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap sekolah
dan perilaku mandiri, percaya diri, dan Pengetahuan
tanggung jawab dengan sikap dan perilaku  Tes dalam bentuk tulisan
warga sekolah sehari-hari tentang hadits yang
Mengomunikasikan terkait dengan perilaku
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku mandiri, percaya diri, dan
mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab tanggung jawab
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang Keterampilan
perilaku warga sekolah sehari-hari  Membuat catatan dari
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan hasil diskusi terkait
guru dengan hadits yang
terkait dengan perilaku
- 39 -
mandiri, percaya diri, dan
tanggung jawab
3.4 Mengerti makna shalat Makna shalat Mengamati Sikap 16 JP  Buku PAI
sebagai wujud dari sebagai wujud  Menyimak Q.S al-Kautsar secara  Mengamati pelaksanaan dan Budi
pemahaman Q.S. al-Kautsar dari individu/pasangan. diskusi dengan Pekerti Kls
pemahaman  Mengamati makna Q.S al-Kautsar secara menggunakan lembar III SD
4.4.1 Menunjukkan contoh makna Q.S. al-Kautsar pasangan atau kelompok observasi terkait dengan  Buku
shalat sebagai wujud dari  Mengaamati tata cara shalat baik bacaan dan  Sikap dalam diskusi Pedoman
pemahaman Q.S. al-Kautsar gerakan yang baik dan benar materi Q.S. al-Kautsar Sholat
Menanya hubungan-nya dengan  Gambar/
4.4.2 Mempraktikkan tata cara  Melalui motivasi dari guru mengajukan ibadah shalat Poster
shalat yang baik dan benar pertanyaan tentang makna shalat sebagai  Sikap dalam diskusi  Multimedia
wujud dari pemahaman Q.S. al-Kautsar tentang tata cara shalat Interaktif/
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan tata yang baik dan benar CD
cara shalat yang baik dan benar Interaktif /
Mengumpulkan Informasi Pengetahuan Video
 Secara berkelompok mendiskusikan makna  Tes dalam bentuk tulisan
Q.S al-Kautsar tentang: makna ibadah
 Secara individu memperagakan tata cara shalat sebagai
shalat yang baik dan benar implementasi dari Q.S al-
Menalar/Mengasosiasi Kautsar
 Membuat catata hasil diskusi kelompok  Non tes, Praktik tata cara
tentang Q.S. al-Kautsar hubungannya shalat yang baik dan
dengan ibadah shalat benar
 Menguhubungkan pengetahuan tentang tata
cara shalat yang baik dan benar dengan Keterampilan
ibadah shalat yang dilakukan sehari-hari  Membuat catatan dari
Mengomunikasikan hasil diskusi terkait
 Menyampaikan hasil belajar tentang makna dengan makna ibadah
shalat sebagai wujud dari pemahaman Q.S. shalat sebagai
al-Kautsar implementasi dari Q.S al-
 Menyampaikan hasil belajar tentang tata Kautsar
cara shalat yang baik dan benar dengan
ibadah shalat yang dilakukan sehari-hari
guru
3.5 Mengerti makna zikir dan doa Makna zikir dan Mengamati Sikap 16 JP  Buku PAI
setelah shalat doa setelah  Menyimak makna zikir dan doa setelah  Mengamati pelaksanaan dan Budi
shalat shalat diskusi dengan Pekerti Kls
- 40 -
4.5 Mempraktikkan tata cara zikir  Mengamati tata cara zikir dan doa setelah menggunakan lembar III SD
dan doa setelah shalat secara shalat secara benar observasi terkait dengan  Buku
benar Menanya  Sikap dalam diskusi Pedoman
 Melalui motivasi dari guru mengajukan materi makna zikir dan Sholat
pertanyaan tentang zikir dan doa setelah doa setelah shalat  Gambar/
shalat  Sikap dalam Poster
 Mengajukan pertanyaan tentang tata cara mempraktik-kan tata  Multimedia
zikir dan doa setelah shalat secara benar cara berzikir dan berdoa Interaktif/
Mengumpulkan Informasi setelah shalat CD
 Secara kelompok kecil mendiskusikan Interaktif /
makna zikir dan doa setelah shalat serta Pengetahuan Video
tata caranya  Tes dalam bentuk tulisan
Menalar/Mengasosiasi tentang: makna zikir
 Membuat catata hasil diskusi kelompok dan doa setelah shalat
tentang makna zikir dan doa setelah shalat  Non tes, praktik tata cara
 Menguhubungkan pelajaran tentang makna berzikir dan berdoa
zikir dan doa setelah shalat dengan tata cara setelah shalat dengan
berzikir dan berdoa sehari-hari baik dan benar
Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang makna Keterampilan
zikir dan doa setelah shalat  Membuat catatan dari
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang hasil diskusi terkait
praktik berzikir dan berdoa sehari-hari dengan makna zikir dan
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan doa setelah shalat
guru
3.6 Mengetahui hikmah ibadah Hikmah ibadah Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
shalat melalui pengamatan dan shalat  Menyimak penjelasan hikmah ibadah shalat  Mengamati pelaksanaan dan Budi
pengalaman di rumah dan  Mencermati cerita pengalaman shalat di diskusi dengan Pekerti Kls
sekolah rumah dan sekolah menggunakan lembar III SD
Menanya observasi terkait dengan  Buku
4.6 Menceritakan pengalaman  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Sikap dalam diskusi Pedoman
pelaksanaan ibadah shalat di pertanyaan tentang hikmah ibadah shalat materi hikmah ibadah Sholat
rumah dan sekolah seperti apa yang dialami atau dirasakan shalat  Gambar/
ketika melakukan shalat  Sikap dalam Poster
 Mengajukan pertanyaan tentang tata cara menyampaikan dan  Multimedia
shalat yang baik dan benar mendengarkan cerita Interaktif/
Mengumpulkan Informasi pengalaman ibadah CD
 Secara kelompok kecil mendiskusikan shalat diberbagai tempat Interaktif /
hikmah ibadah shalat melalui pengamatan Video
- 41 -
dan pengalaman di rumah, sekolah, dan di Pengetahuan
tempat lain  Tes dalam bentuk tulisan
Menalar/Mengasosiasi tentang: hikmah ibadah
 Membuat catata hasil diskusi kelompok shalat
tentang hikmah ibadah shalat
 Menguhubungkan pengalaman pengamalan Keterampilan
ibadah shalat dengan kondisi tertentu seperti  Membuat cerita tentang
di rumah, sekolah, atau tempat lain pengalaman ibadah
Mengomunikasikan shalat di rumah, sekolah,
 Menyampaikan hasil diskusi tentang hikmah dan tempat lain
ibadah shalat  Membuat catatan dari
 Menyampaikan hasil pengamatan dan hasil diskusi terkait
pengalaman melakukan ibadah shalat di dengan hikmah ibadah
berbagai tempat shalat di berbagai
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru pengalaman dan tempat.
3.7 Mengetahui kalimat-kalimat Kalimat-kalimat Mengamati Sikap 16 JP  Buku PAI

dalam Q.S. An-Nashr dan Al- dalam Q.S. An-  Mengamati kalimat-kalimat dalam Q.S. An-  Mengamati pelaksanaan dan Budi
Kautsar dengan benar Nashr dan Al- Nashr dan Al-Kautsar secara diskusi dengan Pekerti Kls
Kautsar individu/pasangan/klasikal. menggunakan lembar III SD
4.7.1 Membaca kalimat-kalimat  Mengamati bentuk huruf dalam kalimat- observasi terkait dengan  Buku
dalam Al-Quran dengan benar kalimat dalam Q.S. An-Nashr dan Al-Kautsar  Mendiskusi-kan kalimat pelajaran
individu/kelompok/klasikal  -kalimat dalam Q.S. An- al-Quran
4.7.2 Menulis huruf hijaiyyah  Mengamati hafalan Q.S. An-Nashr dan Al- Nashr dan Al-Kautsar  Gambar/
dalam Al-Quran dengan benar Kautsar  Sikap yang ditunjukkan Poster
Menanya siswa terkait dengan kalimat-
4.7.3 Menunjukkan hafalan Q.S.  Melalui motivasi dari guru mengajukan tanggung jawabnya kalimat al-
An-Nashr dan Al-Kautsar pertanyaan tentang kalimat-kalimat dalam terhadap pelaksanaan Quran
dengan lancar Q.S. An-Nashr dan Al-Kautsar jalannya diskusi atau surah An-
 Mengajukan pertanyaan terkait bacaan, kerja individu/pa- Nashr dan
tulisan dan hafalan Q.S. An-Nashr dan Al- sangan/ kelompok Al-Kautsar
Kautsar Pengetahuan  Multimedia
Mengumpulkan Informasi  Tes dalam bentuk tuli Interaktif/
 Secara berkelompok mendiskusikan tentang  san tentang: Menulis CD
bacaan dan cara menulis kalimat-kalimat kalimat-kalimat Q.S. An- Interaktif /
dalam Q.S. An-Nashr dan Al-Kautsar Nashr dan Al-Kautsar Video
Menalar/Mengasosiasi  Non tes, Membaca dan
 Membuat catata hasil diskusi kelompok menghafal
tentang bacaan, tulisan, dan hafalan Q.S. Keterampilan
- 42 -
An-Nashr dan Al-Kautsar  Membaca kalimat-kalimat
 Menguhubungkan penguasaan tentang dalam Q.S. An-Nashr dan
bacaan, tulisan, dan hafalan Q.S. An-Nashr Al-Kautsar
dan Al-Kautsar  Menulis kalimat-kalimat
dengan yang diparaktikkan sehari-hari dalam Q.S. An-Nashr dan
Mengomunikasikan Al-Kautsar
 Menyampaikan hasil belajar tentang  Menghafal Q.S. An-Nashr
membaca, menulis dan hafalan Q.S. An- dan Al-Kautsar
Nashr dan Al-Kautsar  Membuat tulisan Q.S.
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan An-Nashr dan Al-Kautsar
guru
3.8 Mengetahui perilaku tawaduk, Tawaduk, ikhlas, Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
ikhlas, dan mohon dan mohon  Menyimak makna sifat Allah Qiyamuhu  Mengamati pelaksanaan dan Budi
pertolongan sebagai pertolongan binafsihi, wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah diskusi dengan Pekerti Kls
implementasi dari  Mengamati makna Tawaduk, ikhlas, dan menggunakan lembar III SD
pemahaman sifat Allah mohon pertolongan observasi terkait dengan  Gambar/
Qiyamuhu binafsihi, Menanya  Mendiskusi-kan Poster
wahdaniyat, Qudrah, dan  Melalui motivasi dari guru mengajukan pengertian sifat Allah  Multimedia
Iradah pertanyaan tentang makna sifat Allah Qiyamuhu binafsihi, Interaktif/
Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, Qudrah, wahdaniyat, Qudrah, dan CD
4.8 Mencontohkan perilaku dan Iradah Iradah Interaktif /
tawaduk, ikhlas, dan mohon  Mengajukan pertanyaan tentang makna  Perilaku tawaduk, ikhlas, Video
pertolongan sebagai Tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan dan mohon pertolongan
implementasi dari Mengumpulkan Informasi
pemahaman sifat Allah  Secara kelompok kecil mendiskusikan
Qiyamuhu binafsihi, perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon Pengetahuan
wahdaniyat, Qudrah, dan pertolongan sebagai implementasi dari Tes tertulis
Iradah pemahaman sifat Allah Qiyamuhu binafsihi,  Pengertian tawaduk,
wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah ikhlas, dan mohon
Menalar/Mengasosiasi pertolongan
 Membuat catata hasil diskusi kelompok  Pengertian Qiyamuhu
tentang perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon binafsihi, wahdaniyat,
pertolongan sebagai implementasi dari Qudrah, dan Iradah
pemahaman sifat Allah Qiyamuhu binafsihi,
wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap
tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan Tugas
dengan sikap dan perilaku warga sekolah  Membuat contoh-contoh
sehari-hari sikap dan perilaku
- 43 -
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan tawaduk, ikhlas, dan
guru mohon pertolongan
Mengomunikasikan sebagai implementasi dari
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap pemahaman sifat Allah
tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan Qiyamuhu binafsihi,
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang wahdaniyat, Qudrah, dan
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait Iradah
dengan sikap tawaduk, ikhlas, dan mohon
pertolongan Keterampilan
 Membuat catatan
tentang perilaku
tawaduk, ikhlas, dan
mohon pertolongan
pemahaman sifat Allah
Qiyamuhu binafsihi,
wahdaniyat, Qudrah, dan
Iradah.
3.9 Memahami sikap peduli Sikap peduli Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
terhadap sesama sebagai terhadap  Menyimak makna Q.S. Al-Kautsar.  Mengamati pelaksanaan dan Budi
implementasi dari pemahaman sesama  Menyimak makna peduli terhadap sesama diskusi dengan menggu Pekerti Kls
Q.S. Al-Kautsar. Menanya  nakan lembar observasi III SD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan terkait dengan  Gambar/
4.9 Mencontohkan perilaku pertanyaan tentang makna peduli terhadap  Mendiskusi-kan Poster
peduli terhadap sesama sebagai sesama sebagai implementasi dari pengertian sikap peduli  Multimedia
implementasi dari pemahaman pemahaman Q.S. Al-Kautsar sesama sebagai imple Interaktif/
Q.S. Al-Kautsar.  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-  men-tasi dari pemaha CD
contoh sikap peduli terhadap sesama  man Q.S. Al-Kautsar Interaktif /
Mengumpulkan Informasi  Sikap yang ditunjukkan Video
 Secara kelompok kecil mendiskusikan makna siswa terkait dengan
peduli terhadap sesama sebagai tanggung jawabnya
implementasi dari pemahaman Q.S. Al- terhadap pelaksanaan
Kautsar. jalannya diskusi atau
Menalar/Mengasosiasi kerja individu/pa-
 Membuat catata hasil diskusi kelompok sangan/ kelompok
tentang perilaku peduli terhadap sesama Pengetahuan
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.  Pengertian sikap peduli
Al-Kautsar. sesama sebagai
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap implementasi dari
- 44 -
peduli sesama dengan perilaku warga pemahaman Q.S. Al-
sekolah sehari-hari Kautsar
Mengomunikasikan  Non tes, Pengamatan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap tentang perilaku: Sikap
peduli sesama peduli sesama
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait  Membuat contoh-con
dengan sikap peduli sesama  toh sikap peduli sesama
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan sebagai imple
guru  mentasi dari pemaha
 man Q.S. Al-Kautsar
 Membuat catatan
tentang perilaku sikap
peduli sesama sebagai
implementasi daripema
 haman Q.S. Al-Kautsar
3.10 Memahami sikap bersyukur Sikap bersyukur Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
sebagai implementasi dari  Menyimak makna Q.S. Ibrahim ayat 7  Mengamati pelaksanaan dan Budi
pemahaman Q.S. Ibrahim  Menyimak makna bersyukur sebagai diskusi dengan menggu Pekerti Kls
ayat 7 implementasi dari pemahaman Q.S. nakan lembar observasi III SD
Ibrahim ayat 7 terkait dengan;  Gambar/
4.10 Mencontohkan sikap  Mengamti contoh sikap syukur  Mendiskusi-kan penger Poster
bersyukur sebagai Menanya  tian sikap bersyukur  Multimedia
implementasi dari  Melalui motivasi dari guru mengajukan sebagai implementasi dari Interaktif/
pemahaman Q.S. Ibrahim ayat pertanyaan tentang sikap bersyukur pemahaman Q.S. Ibrahim CD
7 sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. ayat Interaktif /
Ibrahim ayat 7  Sikap yang ditunjukkan Video
 Mengajukan pertanyaan tentang contoh- siswa terkait dengan
contoh sikap syukur sebagai implementasi tanggung jawabnya ter
dari pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7 hadap pelaksanaan
Mengumpulkan Informasi jalannya diskusi atau
 Secara kelompok kecil mendiskusikan kerja individu/pa-
makna sikap syukur sebagai implementasi sangan/ kelompok
dari pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7 Pengetahuan
Menalar/Mengasosiasi Tes tertulis tentang:
 Membuat catata hasil diskusi kelompok  Pengertian sikap sikap
tentang sikap syukur sebagai implementasi syukur sebagai imple
dari pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7 mentasi dari pemahaman
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap Q.S. Ibrahim ayat 7
- 45 -
syukur dengan perilaku warga sekolah Non tes
sehari-hari Pengamatan tentang
Mengomunikasikan perilaku:
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap  Sikap syukur
syukur Keterampilan
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang  Membuat contoh-contoh
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait sikap syukur sebagai
dengan sikap syukur implementasi dari
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan pemahaman Q.S. Ibrahim
guru ayat 7
 Membuat catatan
tentang perilaku syukur
pemahaman Q.S. Ibrahim
ayat 7
Kisah Mengamati Sikap
3.11 Mengetahui kisah keteladanan  Menyimak kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s  Mengamati pelaksanaan 8 JP  Buku PAI
keteladanan Nabi Yusuf a.s Nabi Yusuf a.s  Mengamati isi kisah Nabi Yusuf a.s yang diskusi dengan dan Budi
perlu diteladani (diimplementasikan). menggunakan lembar Pekerti Kls
4.11 Menceritakan kisah Menanya observasi terkait dengan; III SD
keteladanan Nabi Yusuf a.s.  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Mendiskusikan kisah  Buku
pertanyaan tentang apa saja sikap teladan keteladanan Nabi Yusuf pelajaran
Nabi Yusuf a.s a.s kisa-kisah
 Mengajukan pertanyaan tentang contoh-  Sikap yang ditunjukkan 25 Nabi dan
contoh sikap Nabi Yusuf a.s yang hendak siswa terkait dengan Rasul
diteladani. tanggung jawabnya  Gambar/
Mengumpulkan Informasi terhadap pelaksanaan Poster
 Secara kelompok kecil mendiskusikan jalannya diskusi atau sikap-sikap
kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s kerja individu/pasang- terpuji
(mengidentifikasi). an/ kelompok  Multimedia
Menalar/Mengasosiasi Pengetahuan Interaktif/
 Membuat catata hasil diskusi kelompok Tes tertulis tentang: CD
tentang kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s  Contoh-contoh sikap Interaktif /
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap keteladanan Nabi Yusuf Video
keteladanan Nabi Yusuf a.s dengan a.s
perilaku warga sekolah sehari-hari Non tes, Pengamatan
Mengomunikasikan tentang perilaku:
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah  Yang mencerminkan
keteladanan Nabi Yusuf a.s sikap keteladanan Nabi
- 46 -
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang Yusuf a.s
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait Keterampilan
dengan sikap teladan Nabi Yusuf a.s  Membuat ringkasan
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan kisah keteladanan Nabi
guru Yusuf a.s
 Membuat catatan
tentang sikap
keteladanan yang
terdapat di dalam kisah
Nabi Yusuf a.s.
3.12 Mengetahui kisah Kisah Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
keteladanan Nabi Syu‘aib a.s. keteladanan  Menyimak kisah keteladanan Nabi Syu‘aib  Mengamati pelaksanaan dan Budi
Nabi Syu‘aib a.s. a.s diskusi terkait dengan; Pekerti Kls
4.12 Menceritakan kisah  Mengamati isi kisah Nabi Syu‘aib a.s yang  Mendiskusi kan kisah III SD
keteladanan Nabi Syu’aib a.s. perlu diteladani (diimplementasikan). keteladanan Nabi Syu‘aib  Buku
Menanya a.s pelajaran
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  Sikap yang ditunjukkan kisa-kisah
pertanyaan tentang apa saja sikap teladan siswa terkait dengan 25 Nabi dan
Nabi Syu‘aib a.s tanggung jawabnya Rasul
 Mengajukan pertanyaan tentang contoh- terhadap pelaksanaan  Gambar/
contoh sikap Nabi Syu‘aib a.s yang hendak jalannya diskusi atau Poster
diteladani. kerja sikap-sikap
Mengumpulkan Informasi individu/pasangan/kelo terpuji
 Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah mpok  Multimedia
keteladanan Nabi Syu‘aib a.s Pengetahuan Interaktif/
(mengidentifikasi). Tes tertulis tentang: CD
Menalar/Mengasosiasi  Contoh-contoh sikap Interaktif /
 Membuat catata hasil diskusi kelompok keteladanan Nabi Video
tentang kisah keteladanan Nabi Syu‘aib a.s Syu‘aib a.s
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap Non tes, pengamatan
keteladanan Nabi Syu‘aib a.s dengan tentang perilaku:
perilaku warga sekolah sehari-hari Yang mencerminkan sikap
Mengomunikasikan keteladanan Nabi Syu‘aib
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah a.s
keteladanan Nabi Syu‘aib a.s Keterampilan
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang  Membuat catatan
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait tentang sikap ketelada
dengan sikap teladan Nabi Syu‘aib a.s  nan yang terdapat di
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan dalam kisah Nabi Syu‘aib
- 47 -
guru a.s
 Membuat ringkasan
kisah keteladanan Nabi
Syu‘aib a.s.
3.13 Mengetahui kisah keteladanan Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi  Menyimak kisah keteladanan Nabi Ibrahim Mengamati pelaksanaan dan Budi
Ismail a.s. (rasa ingin tahu, a.s. dan Nabi Ismail a.s. diskusi terkait dengan; Pekerti Kls
sabar, dan rela berkorban,  Mengamati isi kisah Nabi Ibrahim a.s. dan  Mendiskusi kan kisah III SD
hormat dan patuh kepada Nabi Ismail a.s. yang perlu diteladani keteladanan Nabi  Buku
orangtua) (diimplementasikan). Ibrahim a.s. dan Nabi pelajaran
Menanya Ismail a.s. kisa-kisah
4.13 Menceritakan kisah  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Sikap yang ditunjukkan 25 Nabi dan
keteladanan Nabi Ibrahim a.s. pertanyaan tentang apa saja sikap teladan siswa terkait dengan Rasul
dan Nabi Ismail a.s. Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. tanggung jawabnya  Gambar/
 Mengajukan pertanyaan tentang contoh- terhadap pelaksanaan Poster
contoh sikap Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi jalannya diskusi atau sikap-sikap
Ismail a.s. yang hendak diteladani. kerja terpuji
Mengumpulkan Informasi individu/pasangan/  Multimedia
 Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah kelompok Interaktif/
keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Pengetahuan CD
Ismail a.s. (mengidentifikasi). Tes tertulis Interaktif /
Menalar/Mengasosiasi tentang: Video
 Membuat catata hasil diskusi kelompok  Contoh-contoh sikap
tentang kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. keteladanan Nabi
dan Nabi Ismail a.s. Ibrahim a.s. dan Nabi
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap Ismail a.s.
keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Non tes, pengamatan
Ismail a.s. dengan perilaku warga sekolah tentang perilaku:
sehari-hari  Yang mencerminkan
Mengomunikasikan sikap keteladanan rela
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah berkorban Nabi Ibrahim
keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi a.s. dan Nabi Ismail a.s.
Ismail a.s. Keterampilan
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait tentang sikap
dengan sikap teladan Nabi Ibrahim a.s. dan keteladanan yang
Nabi Ismail a.s. terdapat di dalam kisah
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan Nabi Ibrahim a.s. dan
guru Nabi Ismail a.s.
- 48 -
 Membuat ringkasan
kisah keteladanan Nabi
Ibrahim a.s. dan Nabi
Ismail a.s.
3.14 Mengetahui sikap percaya diri Sikap percaya Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
dan kemandirian sebagai wujud diri dan  Menyimak kisah keteladanan Nabi  Mengamati pelaksanaan dan Budi
dari keteladanan Nabi kemandirian Muhammad saw tentang sikap percaya diri diskusi, terkait dengan; Pekerti Kls
Muhammad saw sebagai wujud dan kemandirian  Mendiskusikan kisah III SD
dari keteladanan  Mencermati sikap percaya diri dan keteladanan Nabi  Buku
4.14 Menceritakan kisah Nabi Muhammad kemandirian sebagai wujud dari keteladanan Muhammad saw pelajaran
keteladanan Nabi Muhammad saw Nabi Muhammad saw  Sikap yang ditunjukkan kisa-kisah
saw Menanya siswa terkait dengan 25 Nabi dan
 Melalui motivasi dari guru mengajukan tanggung jawabnya Rasul
pertanyaan tentang apa saja sikap teladan terhadap pelaksanaan  Gambar/
Nabi Muhammad saw jalannya diskusi atau Poster
 Mengajukan pertanyaan tentang contoh- kerja individu/ sikap-sikap
contoh sikap percaya diri dan kemandirian pasangan/kelompok terpuji
Nabi Muhammad saw.  Multimedia
Mengumpulkan Informasi Pengetahuan Interaktif/
 Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah Tes tertulis CD
keteladanan Nabi Muhammad saw  Contoh-contoh sikap Interaktif /
(mengidentifikasi). keteladanan Nabi Video
Menalar/Mengasosiasi Muhammad saw
 Membuat catata hasil diskusi kelompok Non tes
tentang kisah keteladanan Nabi Muhammad  Pengamatan tentang
saw perilaku:
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap  Yang mencerminkan
keteladanan Nabi Muhammad saw tentang sikap keteladanan Nabi
percaya diri dan kemandirian dengan perilaku Muhammad saw
warga sekolah sehari-hari Keterampilan
Mengomunikasikan  Membuat ringkasan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah kisah keteladanan Nabi
keteladanan Nabi Muhammad saw Muhammad saw terkait
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang dengan sikap percaya diri
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait dan kemandirian
dengan sikap teladan Nabi Muhammad saw  Membuat catatan
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan tentang sikap
guru keteladanan yang
terdapat di dalam kisah
- 49 -
Nabi Muhammad saw


NIP. 19640320 198803 1 009 NIP. 19850909 201503 2 002
- 50 -
KURIKULUM 2013
Kelas : 4 (empat)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
1.1 Menerapkan ketentuan syariat Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara Penilaian KI 1 dan KI 2
Islam dalam bersuci dari tidak langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran dilakukan melalui
hadats kecil dan besar KI 3 dan KI 4 pengamatan, penilaian diri,
1.2 Menunaikan sholat secara penilaian teman sejawat
tertib sebagai wujud dari oleh peserta didik, dan
penghambaan diri kepada Allah jurnal
SWT
1.3 Menerapkan kebajikan sebagai
ibadah sholat
1.4 Menghindari perilaku tercela
pemahaman ibadah sholat
1.5 Meyakini keberadaan malaikat-
malaikat Allah SWT
1.6 Meyakini adanya rasul-rasul
Allah SWT

Q. S At -Taubah (9): 119
Taubah (9): 119
guru sesama anggota keluarga
pemahaman Q.S. Lukman (31):
- 51 -
14
2.3 Memiliki sikap santun dan
menghargai teman, baik di
rumah, sekolah, dan
masyarakat sekitar sebagai
Q.S. Al -Hadiid (57): 9
2.4 Memiliki sikap yang
dipengaruhi oleh keimanan
kepada para malaikat Allah
SWT keimanan kepada para
malaikat Allah SWT yang
tercermin dari perilaku
kehidupan sehari-hari.
2.5 Memiliki sikap gemar membaca
pemahama n Q.S. Al -‘Alaq (96):
1 -5
2.6 Memiliki sikap amanah sebagai
kisah keteladan Nabi
Muhammad saw
2.7 Memiliki sikap pantang
menyerah sebagai implementasi
dari kisah keteladanan Nabi
Musa a.s.
2.8 Memiliki sikap rendah hati
pemahaman Q.S. Al -Isra (17):
37
2.9 Memiliki perilaku hemat
pemahaman Q.S. Al -Isra (17):
27Isra
3.6 Mengetahui Q.S. Al Falaq, Q.S. Al Falaq, Al- Mengamati Sikap 12 JP  Al Quran
Al-Ma‘un dan Al-Fil dengan Ma‘un dan Al-Fil  Membaca Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil Mengamati Pelaksanaan dan
baik dan benar dengan memperhatikan makhraj hurufnya hapalan siswa tentang: terjemahnya
secara klasikal, kelompok atau individual.  Judul materi  Buku PAI
4.6.1 Membaca Q.S. Al Falaq, Al-
- 52 -
Ma‘un dan Al-Fil dengan  Membaca secara berulang-ulang sampai hafal dan Budi
tartil Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil dengan Pekerti PAI
memperhatikan makhraj hurufnya. Kls IV SD
4.6.2 Menulis kalimat-kalimat  Mendemontrasikan hafalan Q.S. Al Falaq, Al-  Kemampuan menghapal  Poster
dalam Al Falaq, Al-Ma‘un Ma‘un dan Al-Fil, secara klasikal, kelompok terdiri komponen: tulisan
dan Al-Fil dengan benar atau individual. lancar-sedang- tidak  Multimedia
Menanya lancar Interaktif/
4.6.3 Menunjukkan hafalan Q.S.  Memotivasi siswa bertanya, misalnya: CD Interaktif
Al Falaq, Al Ma‘un dan Al-Fil mengapa membaca al-Qur’an harus dengan Pengetahuan /Video
dengan lancar. makhrijul huruf yang benar?  Tes kemampuan
 Bagaimana jika kita salah membaca kognitif dengan bentuk
makharijul huruf? soal tes pilihan ganda
 Diskusi tentang arti Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un
dan Al-Fil secara kelompok
 Diskusi tentang isi kandungan Q.S. Al Falaq,
Al-Ma‘un dan Al-Fil secara kelompok Keterampilan
Menalar/Mengasosiasi  Portofolio dengan
 Menulis Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil membuat laporan
dengan benar secara individu tentang kandungan Q.S.
 Mencermati arti QS Al-Maun Al Falaq, Al-Ma‘un dan
 Mencermati isi kandungan Q.S. Al Falaq, Al- Al-Fil
Ma‘un dan Al-Fil  Membaca Q.S. Al Falaq,
 Menyimpulkan kandungan Q.S. Al Falaq, Al- Al-Ma‘un dan Al-Fil
Ma‘un dan Al-Fil  Menulis Qs Al-Maun
Mengomunikasikan  Menghapal Q.S. Al
 Menyampaikan hasil diskusi tentang arti dan Falaq, Al-Ma‘un dan Al-
isi kandungan Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al- Fil
Fil secara kelompok
 Menanggapi hasil presentasi atau diskusi
(melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat resume dibantu dan dibimbing guru
3.1 Mengetahui Allah SWT itu ada Allah SWT itu Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
melalui pengamatan terhadap ada  Mencermati menyimak tentang Allah SWT itu  Mengamati pelaksanaan dan Budi
makhluk ciptaan-Nya di ada secara klasikal, kelompok maupun diskusi tentang: Pekerti PAI
sekitar rumah dan sekolah individual.  Menceritakan isi gambar Kls IV SD
 Mengamati gambar contoh tentang Allah SWT tentang Allah SWT itu  Gambar/
4.1 Melakukan pengamatan itu ada secara klasikal atau individual ada Poster
terhadap makhluk ciptaan Menanya
- 53 -
Allah SWT di sekitar rumah  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Sikap yang ditunjukkan  Multimedia
dan sekolah sebagai upaya pertanyaan tentang Allah SWT itu ada siswa terkait dengan Interaktif/
mengenal Allah SWT itu ada.  Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah tanggung jawabnya CD Interaktif
yang yang menciptakan alam semesta ini? terhadap pelaksanaan /Video
Mengumpulkan Informasi jalannya diskusi dan
 Mendiskusikan isi gambar tentang Allah SWT kerja kelompok
itu ada baik secara klasikal maupun
kelompok. Pengetahuan
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok dengan bentuk tes soal
tentang Allah SWT itu ada isian singkat
 Mengidentifikasi bukti tentang Allah itu ada  Tes dalam bentuk lisan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Allah gambar tentang Allah
SWT itu ada secara kelompok SWT itu ada
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
Allah SWT itu ada Allah SWT secara individual Keterampilan
atau kelompok  Mengisi rubrik tentang
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, Allah SWT itu ada
mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat portofolio
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing tentang Allah SWT itu
guru ada.
4.3 Membaca Asmaul Husna: Al- Al-Bashir, Mengamati Sikap 16 JP  Buku PAI
Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim dan Al-‘Adil,  Menyimak makna Asmaul Husna: Al-Bashir,  Mengamati pelaksanaan dan Budi
maknanya Al-‘Azhim Al-‘Adil, Al-‘Azhim diskusi dengan Pekerti Kls
 Mengamati lafal dan arti Asmaul Husna: Al- menggunakan lembar IV SD
3.3 Mengerti makna Asmaul Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim observasi terkait dengan  Buku
Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Menanya  Makna Asmaul Husna: pelajaran al-
Al-‘Azhim  Melalui motivasi dari guru mengajukan Al-Bashir, Al-‘Adil, Quran
pertanyaan tentang lafal dan arti Al-Bashir, Al-‘Azhim  Gambar/
Al-‘Adil, Al-‘Azhim  sikap yang ditunjukkan Poster
 Mengajukan pertanyaan tentang makna siswa terkait dengan Asmaul
Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim tanggung jawabnya Husna
Mengumpulkan Informasi terhadap pelaksanaan  Multimedia
 Secara kelompok kecil mendiskusikan lafal jalannya diskusi atau Interaktif/
dan makna Asmaul Husna: Al-Bashir, kerja individu/pa- CD Interaktif
Al-‘Adil, Al-‘Azhim sangan/ke-lompok /Video
 Membuat catata hasil diskusi kelompok Pengetahuan
- 54 -
tentang makna Asmaul Husna: Al-Bashir,  Tes dalam bentuk tulisan
Al-‘Adil, Al-‘Azhim tentang: makna Al-
 Menguhubungkan tentang isi hasil diskusi Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim
sifat Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT
dengan sikap manusia dalam perilaku sehari- Keterampilan
hari  Melakukan pengamatan
Mengomunikasikan terhadap lafal dan makna
 Menyampaikan hasil diskusi tentang makna Asmaul Husna: Al-
Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim
 Menyampaikan hasil belajar tentang lafal  Membuat Portofolio hasil
dan makna Asmaul Husna: Al-Bashir, diskusi terkait dengan
Al-‘Adil, Al-‘Azhim makna Asmaul Husna:
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan Al-Bashir, Al-‘Adil,
guru Al-‘Azhim.
3.15 Mengetahui sikap santun dan sikap santun Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
menghargai sesama dari Nabi dan menghargai  Menyimak makna sikap santun dan Mengamati pelaksanaan dan Budi
Muhammad saw teman menghargai teman diskusi dengan Pekerti Kls
 Mengamati makna sikap santun dan menggunakan lembar III SD
3.7 Memahami sikap santun dan menghargai teman observasi terkait dengan  Gambar/
menghargai teman, baik di  Mendiskusi-kan sikap Poster
rumah, sekolah, dan di Menanya santun dan menghargai  Multimedia
masyarakat sekitar  Melalui motivasi dari guru mengajukan teman Interaktif/
pertanyaan tentang sikap santun dan  sikap santun dan CD Interaktif
4.15 Mencontohkan sikap santun menghargai teman menghargai teman /Video
dan menghargai sesama dari  Mengajukan pertanyaan tentang sikap santun
Nabi Muhammad saw dan menghargai teman Pengetahuan
Mengumpulkan Informasi Tes tertulis
4.7 Mencontohkan sikap santun  Secara kelompok kecil mendiskusikan sikap tentang:
dan menghargai teman, baik santun dan menghargai teman baik di rumah,  Pengertian sikap santun
di rumah, sekolah, dan di sekolah, dan di masyarakat sekitar dan menghargai teman
masyarakat sekitar Menalar/Mengasosiasi Non tes
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok Pengamatan tentang
tentang sikap santun dan menghargai teman perilaku:
baik di rumah, sekolah, dan di masyarakat  sikap santun dan
sekitar menghargai teman
 Menghubungkan pelajaran tentang sikap
santun dan menghargai teman baik di rumah,
sekolah, dan di masyarakat sekitar
- 55 -
 Menyampaikan hasil diskusi sikap santun dan  Membuat contoh-contoh
menghargai teman baik di rumah, sekolah, sikap santun dan
dan di masyarakat sekitar menghargai teman
sikap santun dan menghargai teman tentang sikap santun
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru dan menghargai teman
3.4 Memahami tata cara bersuci tatacara bersuci Mengamati Sikap 12 JP  Buku PAI
dari hadats kecil dan hadats dari hadats kecil  Menyimak tata cara bersuci dari hadats kecil  Mengamati pelaksanaan dan Budi
besar sesuai ketentuan syariat dan hadats dan hadats besar secara klasikal atau diskusi dengan Pekerti PAI
Islam besar individual menggunakan lembar Kls IV SD
 Mengamati gambar contoh tata cara bersuci observasi terkait dengan  Buku Fiqih
4.4 Memperaktikkan tata cara dari hadats kecil dan hadats besar secara  menceritakan isi gambar Ibadah
bersuci dari hadats kecil dan klasikal atau individual tentang tata cara  Gambar/
hadats besar sesuai ketentuan Menanya bersuci dari hadats kecil Poster
syariat Islam  Melalui motivasi dari guru mengajukan dan hadats besar  Multimedia
pertanyaan tentang tata cara bersuci dari  Sikap yang ditunjukkan Interaktif/
hadats kecil dan hadats besar siswa terkait dengan CD Interaktif
 Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan tanggung jawabnya /Video
Bagaimana caranya bersuci dari hadats kecil terhadap pelaksanaan
dan hadats besar? jalannya diskusi dan
Mengumpulkan Informasi kerja kelompok
 Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara Pengetahuan
bersuci dari hadats kecil dan hadats besar  Tes kemampuan kognitif
baik secara klasikal maupun kelompok. dengan bentuk tes soal
 Mendiskusikan tata cara bersuci dari hadats isian singkat
kecil dan hadats besar baik secara klasikal  Tes dalam bentuk lisan
maupun kelompok. dengan menceritakan isi
Menalar/Mengasosiasi gambar tentang tata
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang tata cara bersuci dari hadats
cara bersuci dari hadats kecil dan hadats kecil dan hadats besar
besar  Tes kemampuan
 Mengidentifikasi tata cara bersuci dari hadats psikomotorik dengan
kecil dan hadats besar unjuk kerja/simulasi
Mengomunikasikan tata cara bersuci dari
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh hadats kecil dan hadats
tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar
besar secara kelompok Keterampilan
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang  Mengisi rubrik tentang
contoh tata cara bersuci dari hadats kecil dan tata cara bersuci dari
- 56 -
hadats besar secara individual atau kelompok hadats kecil dan hadats
 Mempraktikkan/mensimulasikan tata bersuci besar
baik secara individual maupun perwakilan  Tugas kelompok
kelompok dengan baik dan benar Menunjukkan dan
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, menjelaskan gambar
mengkonfirmasi, menyanggah) tentang tata cara
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing bersuci dari hadats kecil
guru dan hadats besar
 Membuat paparan
tentang tata cara
bersuci dari hadats kecil
dan hadats besar
3.10 Mengetahui kisah keteladanan keteladanan Mengamati Sikap
Nabi Ayyub a.s. Nabi Ayyub a.s.,  Menyimak kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s., Mengamati: 28 JP  Buku PAI
3.11 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Dzulkifli Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi  Diskusi kisah dan Budi
Nabi Dzulkifi a.s. a.s., Nabi Harus Musa a.s keteladanan Nabi Ayyub Pekerti Kls
3.12 Mengetahui kisah keteladanan a.s., Nabi Musa  Mengamati isi kisah Nabi Ayyub a.s., Nabi a.s., Nabi Dzulkifli a.s., IV SD
Nabi Harun a.s. a.s, Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s Nabi Harus a.s., Nabi  Buku
3.13 Mengetahui kisah keteladanan yang perlu diteladani (diimplementasikan). Musa a.s pelajaran
Nabi Musa a.s Menanya  Sikap yang ditunjukkan kisa-kisah
 Melalui motivasi dari guru mengajukan siswa terkait dengan 25 Nabi dan
4.10 Menceritakan kisah pertanyaan tentang apa saja sikap teladan tanggung jawabnya Rasul
keteladanan Nabi Ayyub a.s. Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi terhadap pelaksanaan  Gambar/
4.11 Menceritakan kisah Harus a.s., Nabi Musa a.s jalannya diskusi atau Poster sikap-
keteladanan Nabi Dzulkifi a.s.  Mengajukan pertanyaan tentang contoh- kerja individu/pasang- sikap terpuji
4.12 Menceritakan kisah contoh sikap Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli an/ kelompok  Multimedia
keteladanan Nabi Harun a.s. a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s yang Interaktif/
4.13 Menceritakan kisah hendak diteladani. Pengetahuan CD Interaktif
keteladanan Nabi Musa a.s Mengumpulkan Informasi Tes tertulis /Video
 Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah tentang:
keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli  Contoh-contoh sikap
a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s keteladanan Nabi Ayyub
(mengidentifikasi). a.s., Nabi Dzulkifli a.s.,
Menalar/Mengasosiasi Nabi Harus a.s., Nabi
 Membuat catata hasil diskusi kelompok Musa a.s
tentang kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s.,
Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Keterampilan
Musa a.s  Membuat ringkasan
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap kisah keteladanan
- 57 -
keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli Nabi Ayyub a.s., Nabi
a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s dengan Dzulkifli a.s., Nabi
perilaku warga sekolah sehari-hari Harus a.s., Nabi Musa
Mengomunikasikan a.s
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah  Membuat catatan
keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli tentang sikap
a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s keteladanan yang
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang terdapat di dalam
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait kisah Nabi Ayyub a.s.,
dengan sikap teladan Nabi Ayyub a.s., Nabi Nabi Dzulkifli a.s.,
Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s Nabi Harus a.s., Nabi
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan Musa a.s
guru
3.4 Mengerti makna iman kepada iman kepada Mengamati Sikap 16 JP  Buku PAI
malaikat-malaikat Allah SWT malaikat-  Menyimak penjelasan tentang makna iman  Mengamati pelaksanaan dan Budi
berdasarkan pengamatan malaikat Allah kepada malaikat-malaikat Allah SWT secara diskusi terkait dengan : Pekerti PAI
terhadap dirinya dan alam klasikal atau individual  Menceritakan isi gambar Kls IV SD
sekitar.  Mengamati gambar diri dan alam sekitar baik tentang tentang makna  Buku
secara klasikal atau individual iman kepada malaikat- tentang șalat
4.2 Melakukan pengamatan diri Menanya malaikat Allah SWT wajib
dan alam sekitar sebagai  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Sikap yang ditunjukkan  Gambar/
implementasi makna iman pertanyaan tentang tentang makna iman siswa terkait dengan Poster
kepada malaikat-malaikat kepada malaikat-malaikat Allah SWT tanggung jawabnya  Kertas/
Allah SWT  Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah terhadap pelaksanaan kartu nama-
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah jalannya diskusi dan nama șalat
3.2 Mengerti makna iman kepada SWT kerja kelompok wajib dan
malaikat-malaikat Allah SWT Mengumpulkan Informasi Pengetahuan bilangan
berdasarkan pengamatan  Mendiskusikan isi gambar tentang makna  Tes kemampuan kognitif rakaatnya
terhadap dirinya dan alam iman kepada malaikat-malaikat Allah SWT dengan bentuk tes soal  Multimedia
sekitar. baik secara klasikal maupun kelompok. isian singkat Interaktif/
 Mengidentifikasi tentang makna iman kepada  Tes dalam bentuk lisan CD Interaktif
malaikat-malaikat Allah SWT dengan menceritakan isi /Video
Menalar/Mengasosiasi gambar tentang tentang
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok makna iman kepada
tentang makna iman kepada malaikat- malaikat-malaikat Allah
malaikat Allah SWT SWT
 Menghubungkan kegiatan tentang makna Keterampilan
iman kepada malaikat-malaikat Allah SWT  Mengisi rubrik tentang
dengan kehidupan sehari-hari tentang makna iman
- 58 -
Mengomunikasikan kepada malaikat-
 Menyampaikan hasil diskusi secara kelompok malaikat Allah SWT
 Menyimpulkan hasil diskusi tentang makna  Tugas kelompok
iman kepada malaikat-malaikat Allah SWT menceritakan kegiatan
secara individual atau kelompok tentang makna iman
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, kepada malaikat-
mengkonfirmasi, menyanggah) malaikat Allah SWT
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing dalam kehidupan
guru sehari-hari
 Membuat paparan
tentang tentang makna
iman kepada malaikat-
malaikat Allah SWT
3.8 Memahami sikap rendah hati Sikap rendah Mengamati Sikap 16 JP  Buku PAI
sebagai implementasi dari hati dan  Menyimak penjelasan tentang sikap rendah Mengamati pelaksanaan dan Budi
pemahaman Q.S. Al-Isra ayat 37 perilaku hemat hati dan perilaku hemat diskusi terkait dengan : Pekerti Kls
 Mengamati gambar tentang sikap rendah hati  pengertian sikap rendah IV SD
3.9 Memahami perilaku hemat dan perilaku hemat hati dan perilaku hemat  Gambar/
sebagai implementasi dari Menanya  sikap yang ditunjukkan Poster
pemahaman Q.S. Al-Isra ayat 27  Melalui motivasi dari guru mengajukan siswa terkait dengan  Multimedia
pertanyaan tentang tentang sikap rendah hati tanggung jawabnya Interaktif/
4.8 Mencontohkan sikap rendah dan perilaku hemat terhadap pelaksanaan CD Interaktif
hati sebagai implementasi dari  Mengajukan pertanyaan tentang tentang sikap jalannya diskusi atau /Video
pemahaman Q.S. Al-Isra ayat rendah hati dan perilaku hemat kerja individu/pa-
37 Mengumpulkan Informasi sangan/ke-lompok
 Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang
4.9 Mencontohkan perilaku hemat sikap rendah hati dan perilaku hemat Pengetahuan
sebagai implementasi dari Menalar/Mengasosiasi Tes tertulis
pemahaman Q.S. Al-Isra ayat  Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang:
27 tentang sikap rendah hati dan perilaku hemat  Pengertian sikap rendah
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap hati dan perilaku hemat
rendah hati dan perilaku hemat dengan sikap Keterampilan
dan perilaku warga sekolah sehari-hari  Membuat contoh-contoh
Mengomunikasikan sikap rendah hati dan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap perilaku hemat
rendah hati dan perilaku hemat  Membuat catatan
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang tentang sikap rendah
sikap rendah hati dan perilaku hemat hati dan perilaku hemat
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru
- 59 -
3.5 Memahami makna ibadah Makna sholat Mengamati Sikap 16 JP  Buku PAI
sholat  Menyimak makna sholat  Mengamati pelaksanaan dan Budi
 Mengamati pengalaman melaksanakan diskusi dengan Pekerti Kls
4.5.1 Memberikan contoh-contoh sholat di rumah dan masjid lingkungan menggunakan lembar IV SD
makna ibadah sholat sekitar rumah. observasi terkait  Buku
4.5.2 Menceritakan pengalaman Menanya dengan: pelajaran al-
melaksanakan sholat di  Melalui motivasi dari guru mengajukan  makna sholat Quran
rumah dan masjid pertanyaan tentang makna sholat  sikap yang ditunjukkan  Gambar/
lingkungan sekitar rumah.  Mengajukan pertanyaan tentang siswa terkait dengan Poster
pengalaman melaksanakan sholat di rumah tanggung jawabnya Asmaul
dan masjid lingkungan sekitar rumah terhadap pelaksanaan Husna
Mengumpulkan Informasi jalannya diskusi atau  Multimedia
 Secara kelompok kecil mendiskusikan kerja individu/pa- Interaktif/
tentang makna sholat dan pengalaman sangan/ kelompok CD Interaktif
melaksanakan sholat di rumah dan masjid /Video
lingkungan sekitar rumah Pengetahuan
Menalar/Mengasosiasi  Tes tertulis tentang
 Membuat catata hasil diskusi kelompok makna sholat dan
tentang makna sholat dan pengalaman pengalaman
melaksanakan sholat di rumah dan masjid melaksanakan sholat di
lingkungan sekitar rumah rumah dan masjid
 Menguhubungkan tentang isi hasil diskusi lingkungan sekitar
tentang makna sholat dan pengalaman rumah
melaksanakan sholat di rumah dan masjid
lingkungan sekitar rumah dalam perilaku Keterampilan
sehari-hari  Melakukan pengamatan
Mengomunikasikan pengalaman
 Menyampaikan hasil diskusi tentang tentang melaksanakan sholat di
makna sholat dan pengalaman melaksanakan rumah dan masjid
sholat di rumah dan masjid lingkungan lingkungan sekitar
sekitar rumah rumah
 Menyampaikan hasil belajar tentang makna  Membuat catatan dari
sholat dan pengalaman melaksanakan sholat hasil diskusi terkait
di rumah dan masjid lingkungan sekitar dengan tentang makna
rumah sholat dan pengalaman
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru melaksanakan sholat di
rumah dan masjid
lingkungan sekitar
rumah
- 60 -
3.14 Mengetahui kisah kisah wali Songo Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
keteladanan Wali Songo  Menyimak kisah keteladanan kisah  Mengamati pelaksanaan dan Budi
keteladanan Wali Songo secara klasikal diskusi dengan Pekerti PAI
4.14 Menceritakan kisah maupun individual. menggunakan lembar Kls IV SD
keteladanan Wali Songo  Mengamati gambar contoh keteladanan kisah observasi terait dengan:  Buku Kisah
keteladanan Wali Songo baik secara klasikal  Menceritakan isi gambar Keteladanan
atau individual tentang kisah Wali Songo
Menanya keteladanan Wali Songo  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  Sikap yang ditunjukkan Poster
pertanyaan tentang ketelaladanan kisah siswa terkait dengan  Multimedia
keteladanan Wali Songo tanggung jawabnya Interaktif/
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan terhadap pelaksanaan CD Interaktif
keteladanan kisah keteladanan Wali Songo jalannya diskusi dan /Video
Mengumpulkan Informasi kerja kelompok
 Secara berkelompok mendiskusikan perilaku Pengetahuan
terpuji yang terdapat pada kisah keteladanan  Tes lisan menceritakan
kisah keteladanan Wali Songo isi gambar tentang sikap
 Secara berpasangan mendiskusikan isi keteladanan Wali Songo
gambar tentang keteladanan kisah Keterampilan
keteladanan Wali Songo baik secara klasikal  Mengisi rubrik tentang
maupun kelompok. sikap keteladanan kisah
Menalar/Mengasosiasi keteladanan Wali Songo
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok  Menceritakan isi gambar
tentang keteladanan kisah keteladanan Wali tentang bentuk
Songo secara individual atau kelompok keteladanan kisah
 Menguhubungkan kisah keteladanan kisah keteladanan Wali Songo
keteladanan Wali Songo dengan sikap kasih  Membuat paparan
sayang dalam kehidupan sehari-hari tentang perilaku
Mengomunikasikan keteladanan Wali Songo
 Menyampaikan hasil diskusi tentang dalam kehidupan
keteladanan kisah keteladanan Wali Songo sehari-hari
secara kelompok
guru

- 61 -

NIP. 19640320 198803 1 009 NIP. 19850909 201503 2 002
- 62 -
KURIKULUM 2013
Kelas : 5 (lima)
Kompetensi Inti
serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda -benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia,
1.1 Terbiasa membaca Al-Quran Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara Penilaian KI 1 dan KI 2
dengan tartil. tidak langsung (terintegrasi) dalam dilakukan melalui
1.2 Menyakini Al-Quran sebagai pembelajaran KI 3 dan KI 4 pengamatan, penilaian diri,
kitab suci terakhir dan penilaian teman sejawat
menjadikannya sebagai oleh peserta didik, dan
pedoman hidup jurnal
1.3 Menunaikan kewajiban puasa
Ramadhan sebagai
rukun Islam
1.4 Menunaikan shalat tarawih dan
tadarus Al-Quran di bulan
Ramadhan sebagai wujud
ketaatan kepada Allah SWT dan
rasul-Nya
Q.S.Al-Ahzab (33): 23
keluarga sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Al-
Baqarah ayat 83
2.3 Memiliki sikap suka menolong
- 63 -
pemahaman Q.S. Al-Ma’un
2.4 Memiliki sikap saling
mengingatkan dalam kebajikan
pemahaman Q.S. Al-‘Ashr
2.5 Memiliki sikap menghargai
pendapat sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Az-
Zumar ayat 18
2.6 Memiliki sikap sabar dan
pengendalian diri sebagai
puasa Ramadhan
2.7 Memiliki sikap sederhana
pemahaman Q.S. Al-Furqon
ayat 67
2.8 Memiliki sikap ikhlas sebagai
Q.S. Al-Bayyinah ayat 5
2.9 Memiliki sikap tabligh sebagai
kisah keteladan Nabi
Muhammad SAW
3.1 Mengenal nama-nama Rasul 1.Rasul Allah Mengamati Sikap 8 JP  Al Quran
Allah SWT dan Rasul Ulul Azmi SWT  Mencermati nama-nama Rasul Allah SWT  Mengamati diskusi dan
2. Nabi Ulul dan Rasul Ulul Azmi secara klasikal atau tentang peristiwa yang terjemahny
Azmi individual menjadikan seseorang a
 Mendiskusikan nama-nama Rasul Allah SWT dikategorkan Nabi Ulul  Buku PAI
dan Rasul Ulul Azmi secara kelompok. Azmi dan Budi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang nama- Pekerti PAI
nama Rasul Allah SWT dan Rasul Ulul Azmi Pengetahuan Kls V SD
secara kelompok.  Tes pilihan ganda tentang  Buku Kisah
Menanya Nabi Ulul Azmi Nabi dan
 memotivasi siswa bertanya, misalnya : Rasul
Keterampilan  Poster
mengapa terdapat Nabi Ulul Azmi?
 Berpasangan tulisan
 Apa bukti/peristiwa seseorang dikategorikan
- 64 -
Nabi Ulul Azmi? menyebutkan Nabi Ulul  Multimedia
Mengumpulkan Informasi Azmi Interaktif/
 Diskusi tentang arti Nama-nama Rasul Allah CD
SWT dan Rasul Ulul Azmi secara klasikal Interaktif /
atau individual Video
 Menujukkan perbedaan Rasul Allah SWT
dan Rasul Ulul Azmi.
 Menganalisis perbedaan Rasul dan Ulul
Azmi
 Menganalisis mu’jizat Nabi Ulul Azmi
 Menyimpulkan bukti Nabi Ulul Azmi
Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Nama-
nama Rasul Allah SWT dan Rasul Ulul Azmi
secara kelompok
 Membuat resume dibantu dan dibimbing
guru
3.2 Memahami makna kitab-kitab suci Mengamati Sikap 8 JP  Al Quran

diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasul-  Mendengar cerita kitab suci dan para nabi  Mengamati diskusi dan
melalui rasul-rasul-Nya sebagai rasul-Nya yang menerimanya. tentang kandungan isi al- terjemahny
implementasi rukun iman  Mencermati kandungan ajaran pokok kitab Qur’an a
suci secara klasikal atau individual  Buku PAI
Menanya Pengetahuan dan Budi
Memotivasi siswa bertanya, misalnya :  Tes kemampuan kognitif Pekerti PAI
Mengapa kita berpedoman pada ajaran al- dengan dengan bentuk Kls V SD
Qur’an? soal tes pilihan ganda  Buku Kisah
 Apa saja nilai-nilai yang ada dalam al- Nabi dan
Qur’an? Keterampilan Rasul
Mengumpulkan Informasi  Menuliskan kandungan  Poster
 Mendiskusikan tentang kandungan kitab isi Al-Qur’an tulisan
suci yang diberikan kepada para rasul  Multimedia
Interaktif/
 Menganalisis kandungan masing-masing
- 65 -
kitab suci Allah SWT CD
Menalar/Mengasosiasi Interaktif /
 Menganalisis nilai-nilai pedoman hidup Video
dalam al-Qur’an
 Menyimpulkan nilai-nilai pedoman hidup
dalam al-Qur’an
Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang isi
kandungan ayat-ayat al-Qur’an yang dibaca
secara kelompok atau individual
guru
3.3 Mengetahui makna Q.S. Al- QS. Al-Maun Mengamati Sikap 16 JP  Al Quran
Maun dan Q.S. At-Tin dengan  Membaca Al-Qur’an surat Al-Maun dengan Mengamati Pelaksanaan dan
benar memperhatikan makhraj hurufnya secara hapalan siswa yang terjemahny
klasikal, kelompok atau individual. memuat: a
4.1 Membaca Q.S. Al-Maun dan  Membaca secara berulang-ulang sampai  Judul materi  Buku PAI
Q.S. At-Tin dengan baik dan hafal surat Al-Maun dengan memperhatikan  Kemampuan menghapal dan Budi
benar makhraj hurufnya. terdiri komponen: Pekerti PAI
4.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Kls V SD
 Mendemontrasikan hafalan Surat Al-Maun, lancar-sedang- tidak
Q.S. Al-Maun dan Q.S. At-Tin lancar  Poster
secara klasikal, kelompok atau individual.
dengan baik dan benar tulisan
Menanya
4.3 Menunjukkan hafalan Q.S. Al-  Multimedia
Maun dan Q.S. At-Tin dengan  Memotivasi siswa bertanya, misalnya :
mengapa membaca al-Qur’an harus dengan Interaktif/
baik dan benar Pengetahuan CD
makhrijul huruf yang benar?
 Tes Kemampuan Interaktif /
 Bagaimana jika kita salah membaca
kognitif dengan bentuk Video
makharijul huruf?
Mengumpulkan Informasi soal tes pilihan ganda
 Diskusi tentang arti QS Al-Maun secara Keterampilan
kelompok
 Membaca QS Al-Maun
 Diskusi tentang isi kandungan QS Al-Maun
secara kelompok  Menulis QS Al-Maun
Menalar/Mengasosiasi  Menghafal QS Al-Maun
 Menulis QS Al-Maun dengan benar secara  Membuat laporan
individu tentang kandungan Qs
- 66 -
 Mencermati arti QS Al-Maun

 Mencermati isi kandungan QS Al-Maun
 Menyimpulkan kandungan QS Al-Maun
Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang arti dan Al-Maun
isi kandungan QS Al-Maun secara kelompok
guru
3.4 Mengerti makna Asmaul Asmaul Husna: Mengamati Sikap 16 JP  Buku PAI
Husna: Al-Mumit, Al-Hayy, Al- Al-Mumit, Al-  Membaca buku teks tentang Asma ul Husna:  Mengamati diskusi dan Budi
Qayum, Al-Ahad Hayy, Al-Qayum, Al-Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad tentang bukti Asma ul Pekerti PAI
Al-Ahad  Menonton film/video tentang Asma ul Husna: Al-Mumit, Al- Kls V SD
Husna: Al-Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al- Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad  Buku
Ahad Pengayaan
 Menyebutkan arti Asma ul Husna: Al-Mumit, Pengetahuan Asmaul
Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad  Tes kemampuan kognitif Husna
Menanya dengan bentuk soal tes  Poster
pilihan ganda tulisan
 Memotivasi siswa bertanya, misalnya :
mengapa Allah SWT menghidupkan manusia  Multimedia
Keterampilan Interaktif/
dan Allah SWT pula yang mematikan?
 Berpasangan CD
 Bagaimana jika Allah SWT lebih dari Satu? menyebutkan arti Asma Interaktif /
Mengumpulkan Informasi ul Husna: Al-Mumit, Al- Video
 Diskusi tentang arti Asma ul Husna: Al- Hayy, Al-Qayum, Al-
Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad secara Ahad
klasikal atau individual  Membuat laporan
 Menujukkan bukti akan Asma ul Husna: Al- tentang bukti Asma ul
Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad dalam Husna: Al-Mumit, Al-
kehidupan sehari-hari. Hayy, Al-Qayum, Al-
Menalar/Mengasosiasi Ahad
 Menganalisis bukti Asma ul Husna: Al-
Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad dalam
 Menyimpulkan bukti Asma ul Husna: Al-
Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad dalam
- 67 -
Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang arti
Asma ul Husna: Al-Mumit, Al-Hayy, Al-
Qayum, Al-Ahad secara kelompok
guru
3.5 Mengetahui hikmah puasa Hikmah puasa Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI
Ramadhan yang dapat Ramadhan  Menyimak hikmah puasa Ramadhan secara  Mengamati diskusi dan Budi
membentuk akhlak mulia klasikal atau individual tentang hikmah puasa Pekerti PAI
Menanya Ramadhan Kls V SD
 memotivasi siswa bertanya, misalnya : Apa  Buku
hikmah puasa Ramadhan? Pengetahuan Pedoman
Mengumpulkan Informasi  Tes pilihan ganda tentang Puasa
 Diskusi tentang hikmah puasa Ramadhan hikmah puasa Ramadhan Ramashan
Menalar/Mengasosiasi  Poster
Keterampilan tulisan
 Mengidentifikasi hikmah- puasa Ramadhan
 Membuat laporan tentang  Multimedia
dalam membentuk akhlak mulia
hikmah puasa Ramadhan Interaktif/
 Menyimpulkan hasil identifikasi puasa
CD
Ramadhan
Interaktif /
Mengomunikasikan
Video
 Menyampaikan hasil diskusi tentang hikmah
puasa Ramadhan dan pembentukan aklak
mulia
guru
3.6 Mengetahui kisah keteladanan Kisah Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
Nabi Dawud a.s. Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan Nabi Dawud  Mengamati pelaksanaan dan Budi
Nabi Dawud a.s. a.s. secara klasikal maupun individual. diskusi terkait dengan Pekerti PAI
4.10 Menceritakan kisah  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi  menceritakan isi Kls V SD
keteladanan Nabi Dawud a.s. Dawud a.s. baik secara klasikal atau gambar tentang  Buku Kisah
individual keteladanan Nabi 25 nabi dan
Menanya Dawud a.s. Rasul
- 68 -
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  sikap yang  Gambar/
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi ditunjukkan siswa Poster
Dawud a.s. terkait dengan  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah tanggung jawabnya Interaktif/
manusia pertama yang Allah SWT ciptakan? terhadap CD
pelaksanaan jalannya Interaktif /
Mengumpulkan Informasi diskusi dan kerja Video
 Mendiskusikan isi gambar tentang kelompok
keteladanan Nabi Dawud a.s. baik secara
klasikal maupun kelompok Pengetahuan
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang dengan bentuk tes soal
keteladanan Nabi Dawud a.s. isian singkat
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah  Tes dalam bentuk lisan
keteladanan Nabi Dawud a.s. dengan menceritakan isi
Mengomunikasikan gambar tentang
 Menyampaikan kisah singkat tentang keteladanan nabi Dawud
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi a.s.
Dawud a.s. secara individu maupun
perwakilan kelompok Keterampilan
keteladanan Nabi Dawud a.s. secara keteladanan Nabi
kelompok Dawud a.s.
tentang keteladanan Nabi Dawud a.s. secara tentang keteladanan
individual atau kelompok Nabi Dawud a.s.
guru

Nabi Sulaiman a.s. Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi Sulaiman  Mengamati pelaksanaan dan Budi
Nabi Sulaiman a.s. secara klasikal maupun individual. diskusi terkait dengan : Pekerti PAI
4.11 Menceritakan kisah a.s.  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi  Menceritakan isi Kls V SD
keteladanan Nabi Sulaiman Sulaiman a.s. baik secara klasikal atau gambar tentang  Buku Kisah
a.s. individual keteladanan Nabi 25 nabi dan
Menanya Sulaiman a.s. Rasul
- 69 -
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  Sikap yang  Gambar/
Sulaiman a.s. terkait dengan  Multimedia
Mengumpulkan Informasi pelaksanaan jalannya Interaktif /
 Mendiskusikan isi gambar tentang diskusi dan kerja Video
keteladanan Nabi Sulaiman a.s. baik secara kelompok
klasikal maupun kelompok
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang  Tes kemampuan kognitif
keteladanan Nabi Sulaiman a.s. dengan bentuk tes soal
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah isian singkat
keteladanan Nabi Sulaiman a.s.  Tes dalam bentuk lisan
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi keteladanan Nabi
Sulaiman a.s. secara individu maupun Sulaiman a.s.
perwakilan kelompok
keteladanan Nabi Sulaiman a.s. secara  Mengisi rubrik tentang
kelompok keteladanan Nabi
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok Sulaiman a.s.
tentang keteladanan Nabi Sulaiman a.s.  Membuat paparan
secara individual atau kelompok tentang keteladanan
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, Nabi Sulaiman a.s.
guru
Nabi Ilyas a.s. Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi Ilyas a.s.  Mengamati pelaksanaan dan Budi
Nabi Ilyas a.s. secara klasikal maupun individual. diskusi terkait dengan : Pekerti PAI
4.12 Menceritakan kisah  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi  Menceritakan isi Kls V SD
keteladanan Nabi Ilyas a.s. Ilyas a.s. baik secara klasikal atau individual gambar tentang  Buku Kisah
keteladanan Nabi 25 nabi dan
Menanya Ilyas a.s. Rasul
- 70 -
Ilyas a.s. terkait dengan  Multimedia
keteladanan Nabi Ilyas a.s. baik secara kelompok
keteladanan Nabi Ilyas a.s. dengan bentuk tes soal
keteladanan Nabi Ilyas a.s.  Tes dalam bentuk lisan
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Ilyas keteladanan Nabi Ilyas
a.s. secara individu maupun perwakilan a.s.
kelompok
keteladanan Nabi Ilyas a.s. secara kelompok  Mengisi rubrik tentang
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok keteladanan Nabi Ilyas
tentang keteladanan Nabi Ilyas a.s. secara a.s.
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, tentang keteladanan
mengkonfirmasi, menyanggah) Nabi Ilyas a.s.
guru
Nabi Ilyasa’ a.s. Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan Nabi Ilyasa’  Mengamati pelaksanaan dan Budi
Nabi Ilyasa’ a.s. a.s. secara klasikal maupun individual. diskusi terkait dengan : Pekerti PAI
4.13 Menceritakan kisah  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi  Menceritakan isi Kls V SD
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. Ilyasa’ a.s. baik secara klasikal atau gambar tentang  Buku Kisah
individual keteladanan Nabi 25 nabi dan
Menanya Ilyasa’ a.s. Rasul
Ilyasa’ a.s. terkait dengan  Multimedia
- 71 -
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. baik secara kelompok
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. dengan bentuk tes soal
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s.  Tes dalam bentuk lisan
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi keteladanan Nabi Ilyasa’
Ilyasa’ a.s. secara individu maupun a.s.
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. secara keteladanan Nabi Ilyasa’
kelompok a.s.
tentang keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. secara tentang keteladanan
individual atau kelompok Nabi Ilyasa’ a.s.
guru
3.10 Mengetahui kisah kisah Luqman Mengamati Sikap 12 JP  Buku PAI
keteladanan Luqman dalam Al-Qur’an  Menyimak kisah keteladanan kisah  Mengamati pelaksanaan dan Budi
sebagaimana terdapat dalam keteladanan Luqman secara klasikal maupun diskusi terkait dengan : Pekerti PAI
Al-Quran individual.  Menceritakan isi Kls V SD
 Mengamati gambar contoh keteladanan kisah gambar tentang kisah  Buku Kisah
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Luqman baik secara klasikal keteladanan Luqman Keteladana
keteladanan Luqman atau individual  Sikap yang n Luqman
sebagaimana terdapat dalam Menanya ditunjukkan siswa  Gambar/
Al-Quran  Melalui motivasi dari guru mengajukan terkait dengan Poster
pertanyaan tentang ketelaladanan kisah tanggung jawabnya  Multimedia
keteladanan Luqman terhadap Interaktif/
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan pelaksanaan jalannya CD
keteladanan kisah keteladanan Luqman diskusi dan kerja Interaktif /
Mengumpulkan Informasi kelompok Video
- 72 -
 Secara berkelompok mendiskusikan perilaku Pengetahuan
terpuji yang terdapat pada kisah keteladanan  Tes dalam bentuk lisan
kisah keteladanan Luqman dengan menceritakan isi
 Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar tentang sikap
gambar tentang keteladanan kisah keteladanan Luqman
keteladanan Luqman baik secara klasikal Keterampilan
maupun kelompok.  Mengisi rubrik tentang
Menalar/Mengasosiasi sikap keteladanan kisah
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok keteladanan Luqman
tentang keteladanan kisah keteladanan  Menceritakan isi gambar
Luqman secara individual atau kelompok tentang bentuk
 Menguhubungkan kisah keteladanan kisah keteladanan kisah
keteladanan Luqman dengan sikap kasih keteladanan Luqman
sayang dalam kehidupan sehari-hari  Membuat paparan
Mengomunikasikan tentang perilaku
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Luqman
keteladanan kisah keteladanan Luqman dalam kehidupan
secara kelompok sehari-hari
guru
4.4 Mencontohkan perilaku saling Perilaku saling Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
mengingatkan dalam hal mengingatkan  Menyimak penjelasan tentang perilaku saling  Mengamati dan Budi
kebajikan sebagai implementasi mengingatkan pelaksanaan diskusi Pekerti Kls
dari pemahaman Q.S. At Tin  Mengamati gambar tentang perilaku saling terkait dengan : V SD
mengingatkan  Mendiskusikan  Gambar/
Menanya pengerti-an perilaku Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan saling mengi-ngatkan  Multimedia
pertanyaan tentang tentang perilaku saling  Perilaku saling Interaktif/
mengingatkan mengi-ngatkan CD
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang  Sikap yang Interaktif /
perilaku saling mengingatkan ditunjukkan siswa Video
Mengumpulkan Informasi terkait dengan
 Secara kelompok kecil mendiskusikan tanggung jawabnya
tentang perilaku saling mengingatkan terhadap
Menalar/Mengasosiasi pelaksanaan
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok jalannya diskusi atau
- 73 -
tentang perilaku saling mengingatkan kerja individu/pa-
 Menguhubungkan pelajaran tentang perilaku sangan/ kelompok
saling mengingatkan dengan sikap dan Pengetahuan
perilaku warga sekolah sehari-hari Tes tertulis
Mengomunikasikan tentang:
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku  Pengertian perilaku
saling mengingatkan saling mengingatkan
perilaku saling mengingatkan  Membuat contoh-contoh
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan perilaku saling
guru mengingatkan
 Membuat catatan
tentang perilaku saling
mengingatkan
4.5 Mencontohkan perilaku suka Perilaku suka Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
menolong sebagai implementasi menolong  Menyimak penjelasan tentang perilaku suka  Mengamati dan Budi
dari pemahaman Q.S. Al-Maun menolong pelaksanaan diskusi Pekerti Kls
 Mengamati gambar tentang perilaku suka terkait dengan : V SD
menolong  Mendiskusi-kan  Gambar/
Menanya pengertian perilaku Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan suka menolong  Multimedia
pertanyaan tentang tentang perilaku suka  Perilaku suka menolong Interaktif/
menolong  Sikap yang ditunjukkan CD
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang siswa terkait dengan Interaktif /
perilaku suka menolong tanggung jawabnya Video
 Secara kelompok kecil mendiskusikan jalannya diskusi atau
tentang perilaku suka menolong kerja individu/pa-
Menalar/Mengasosiasi sangan/ kelompok
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok Pengetahuan
tentang perilaku suka menolong Tes tertulis
 Menguhubungkan pelajaran tentang perilaku tentang:
suka menolong dengan sikap dan perilaku  Pengertian perilaku
warga sekolah sehari-hari suka menolong
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku  Membuat contoh-contoh
suka menolong perilaku suka menolong
- 74 -
perilaku suka menolong tentang perilaku suka
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan menolong
guru
4.6 Mencontohkan sikap Sikap Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI

menghargai pendapat sebagai menghargai  Menyimak penjelasan tentang sikap  Mengamati pelaksanaan dan Budi
implementasi dari pemahaman pendapat menghargai pendapat diskusi terkait dengan : Pekerti Kls
Q.S. Az-Zumar ayat 18  Mengamati gambar tentang sikap menghargai  pengertian sikap V SD
pendapat menghargai pendapat  Gambar/
Menanya  Sikap menghargai Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pendapat  Multimedia
pertanyaan tentang tentang sikap  sikap yang Interaktif/
menghargai pendapat ditunjukkan siswa CD
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang terkait dengan Interaktif /
sikap menghargai pendapat tanggung jawabnya Video
tentang sikap menghargai pendapat kerja
Menalar/Mengasosiasi individu/pasangan/
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok kelompok
tentang sikap menghargai pendapat Pengetahuan
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap Tes tertulis
menghargai pendapat dengan sikap dan tentang:
perilaku warga sekolah sehari-hari  Pengertian sikap
Mengomunikasikan menghargai pendapat
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap Keterampilan
menghargai pendapat  Membuat contoh-contoh
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang sikap menghargai
sikap menghargai pendapat pendapat
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan  Membuat catatan
guru tentang sikap
menghargai pendapat
4.7 Mencontohkan sikap sederhana Sikap sederhana Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
sebagai implementasi dari  Menyimak penjelasan tentang sikap  Mengamati dan Budi
pemahaman Q.S. Al-Furqon sederhana pelaksanaan diskusi Pekerti Kls
ayat 67  Mengamati gambar tentang sikap sederhana dengan menggunakan V SD
lembar observa-si
- 75 -
Menanya terkait dengan :  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  pengerti-an sikap Poster
pertanyaan tentang tentang sikap sederhana sederhana  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang  Sikap sederhana Interaktif/
sikap sederhana  Sikap yang ditunjukkan CD
Mengumpulkan Informasi siswa terkait dengan Interaktif /
 Secara kelompok kecil mendiskusikan tang-gung jawabnya Video
tentang sikap sederhana terhadap pelak-sanaan
Menalar/Mengasosiasi jalannya diskusi atau
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok kerja individu/
tentang sikap sederhana pasangan/ kelompok
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap
sederhana dengan sikap dan perilaku warga Pengetahuan
sekolah sehari-hari Tes tertulis
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap  Pengertian sikap
sederhana sederhana
sikap sederhana  Membuat contoh-contoh
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan sikap sederhana
guru
4.8 Mencontohkan sikap ikhlas Sikap ikhlas Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
sebagai implementasi dari  Menyimak penjelasan tentang sikap ikhlas  Mengamati pelaksanaan dan Budi
pemahaman Q.S. Al-Bayyinah  Mengamati gambar tentang sikap ikhlas diskusi terkait dengan Pekerti Kls
ayat 5 Menanya  pengertian sikap ikhlas V SD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  Sikap ikhlas  Gambar/
pertanyaan tentang tentang sikap ikhlas  Sikap yang ditunjukkan Poster
 Mengajukan pertanyaan tentang sikap ikhlas siswa terkait dengan  Multimedia
Mengumpulkan Informasi tang-gung jawabnya Interaktif/
 Secara kelompok kecil mendiskusikan terhadap pelak-sanaan CD
tentang sikap ikhlas jalannya diskusi atau Interaktif /
Menalar/Mengasosiasi kerja individu/ Video
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok pasangan/ kelompok
tentang sikap ikhlas
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap Pengetahuan
ikhlas dengan sikap dan perilaku warga Tes tertulis
sekolah sehari-hari tentang:
 Pengertian sikap ikhlas
- 76 -
Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap Keterampilam
ikhlas  Membuat contoh-contoh
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang sikap ikhlas
sikap ikhlas  Membuat catatan
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan tentang sikap ikhlas
guru
4.9 Mencontohkan sikap tabligh Sikap tabligh Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
sebagai implementasi dari  Menyimak penjelasan tentang sikap tabligh  Mengamati pelaksanaan dan Budi
pemahaman kisah keteladan  Mengamati gambar tentang sikap tabligh diskusi dengan Pekerti Kls
Nabi Muhammad SAW Menanya menggunakan lembar V SD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan observasi terkait dengan  Gambar/
pertanyaan tentang sikap tabligh  Mendiskusi-kan Poster
 Mengajukan pertanyaan tentang sikap pengertian sikap tabligh  Multimedia
tabligh  Sikap tabligh Interaktif/
Mengumpulkan Informasi  Sikap yang ditunjukkan CD
 Secara kelompok kecil mendiskusikan siswa terkait dengan Interaktif /
tentang sikap tabligh tanggung jawabnya Video
Menalar/Mengasosiasi terhadap pelaksanaan
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok jalannya diskusi atau
tentang sikap tabligh kerja individu/
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap pasangan/ kelompok
tabligh dengan sikap dan perilaku warga Pengetahuan
sekolah sehari-hari Tes tertulis
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap  Pengertian sikap tabligh
tabligh Keterampilan
sikap tabligh sikap tabligh
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan  Membuat catatan
guru tentang sikap tabligh

- 77 -
NIP. 19640320 198803 1 009 NIP. 19850909 201503 2 002

KURIKULUM 2013
Kelas : 6 (Enam)
Kompetensi Inti
serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda -benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia,
1.5 Terbiasa membaca Al-Quran Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara Penilaian KI 1 dan KI 2
dengan tartil. tidak langsung (terintegrasi) dalam dilakukan melalui
1.6 Meyakini adanya Hari Akhir pembelajaran KI 3 dan KI 4 pengamatan, penilaian diri,
sebagai implementasi dari penilaian teman sejawat
pemahaman Rukun Iman oleh peserta didik, dan
1.7 Menyakini adanya Qadha dan jurnal
Qadar
1.8 Menunaikan kewajiban
berzakat sebagai implemen
1.9 tasi dari pemahaman rukun
Islam
1.10 Terbiasa berinfaq sebagai
man Q.S. Al-Maidah (5): 2
1.11 Terbiasa bersedekah sebagai
- 78 -
man Q.S. Al-Maidah (5): 2
man Q.S. Al-Ahzab (33): 70
keluarga sebagai implementasi
dari pemaha
man Q.S. An-Nisa (4): 36
2.12 Memiliki sikap toleran dan
simpati kepada sesama
sebagai implemantasi dari
pemahaman isi kandungan
Q.S. Al-Kafirun dan Q.S. Al-
Maidah (5):2
2.13 Memiliki sikap berbaik sangka
kepada sesama sebagai
implentasi dari pemahaman
Q.S. Al-Hujurat (49): 12
2.14 Memiliki perilaku hidup
rukun sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Al-
Hujurat (49):13
2.15 Memiliki perilaku yang
mencerminkan iman kepada
Hari Akhir
2.16 Memiliki perilaku yang
mencerminkan iman kepada
Qadha dan Qadar
2.17 Memiliki sikap berserah diri
kepada Allah SWT sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-An’am
(6):162-163
2.18 Memiliki sikap fathanah
pemahaman kisah Nabi
Muhammad SAW
- 79 -
3.1 Mengetahui makna Q.S. Al- QS. Al-Kafirun Mengamati Sikap 16 JP  Al Quran
Kafirun dan Al-Maidah (5): 2 dan Al-Maidah  Membaca Al-Qur’an surat Al-Kafirun dan Al- Mengamati Pelaksanaan dan
dengan benar Maidah dengan memperhatikan makhraj hafalan siswa yang memuat terjemahnya
hurufnya secara klasikal, kelompok atau :  Buku PAI
4.1 Membaca Q.S. Al-Kafirun dan individual.  Judul materi dan Budi
Al-Maidah (5): 2 dengan jelas  Membaca secara berulang-ulang sampai  Kemampuan menghapal Pekerti PAI
dan benar hafal surat Al-Kafirun dan Al-Maidah dengan terdiri komponen: Kls VI SD
4.2 Menulis Q.S. Al-Kafirun dan memperhatikan makhraj hurufnya. lancar-sedang- tidak  Poster
Al-Maidah (5): 2 dengan benar tulisan
 Mendemontrasikan hafalan Surat Al-Kafirun lancar
4.3 Menyebutkan arti Q.S. Al-  Multimedia
dan Al-Maidah, secara klasikal, kelompok
Kafirun dan Al-Maidah (5): 2 Pengetahuan Interaktif/
atau individual.
dengan benar  Tes kemampuan kognitif CD
Menanya
 Memotivasi siswa bertanya, misalnya : dengan bentuk soal tes Interaktif
mengapa membaca al-Qur’an harus dengan pilihan ganda dan essay /Video
makhrijul huruf yang benar?
 Bagaimana jika kita salah membaca Keterampilan
makharijul huruf?  Membaca QS Al-Kafirun
Mengumpulkan Informasi dan Al-Maidah
 Diskusi tentang arti QS Al-Kafirun dan Al-  Menulis QS Al-Kafirun
Maidah secara kelompok dan Al-Maidah
 Diskusi tentang isi kandungan QS Al-Kafirun  Menghapal QS Al-
dan Al-Maidah secara kelompok Kafirun dan Al- Maidah
Menalar/Mengasosiasi  Membuat laporan
 Menulis QS Al-Kafirun dan Al-Maidah tentang kandungan Qs
dengan benar secara individu Al-Kafirun dan Al-
 Mencermati arti QS Al-Kafirun dan Al- Maidah
Maidah
 Mencermati isi kandungan QS Al-Kafirun
dan Al-Maidah
 Menyimpulkan kandungan QS Al-Kafirun
dan Al-Maidah
Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang arti dan
isi kandungan QS Al-Kafirun dan Al-Maidah
 Secara kelompok
- 80 -
guru
4.4 Mencontohkan perilaku toleran Perilaku toleran Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI
dan simpati sebagai dan simpati  Menyimak penjelasan tentang perilaku  Mengamati pelaksanaan dan Budi
implementasi dari pemahaman toleran dan simpati diskusi terkait dengan : Pekerti Kls
Q.S. Al Kafirun dan Q.S. Al-  Mengamati gambar tentang perilaku toleran  pengertian perilaku VI SD
Maidah (5): 2 dan simpati toleran dan simpati  Gambar/
Menanya  Perilaku toleran dan Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan simpati  Multimedia
pertanyaan tentang tentang perilaku toleran  Sikap yang ditunjukkan Interaktif/
dan simpati siswa terkait dengan CD
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang tanggung jawabnya Interaktif
perilaku toleran dan simpati terhadap pelaksanaan /Video
Mengumpulkan Informasi jalannya diskusi atau
 Secara kelompok kecil mendiskusikan kerja individu/pa-
tentang perilaku toleran dan simpati sangan/ kelompok
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok Tes tertulis
tentang perilaku toleran dan simpati tentang:
 Menguhubungkan pelajaran tentang perilaku  Pengertian perilaku
toleran dan simpati dengan sikap dan toleran dan simpati
perilaku warga sekolah sehari-hari
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku  Membuat contoh-contoh
toleran dan simpati perilaku toleran dan
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang simpati
perilaku toleran dan simpati  Membuat catatan
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan tentang perilaku toleran
guru dan simpati
4.5 Menunjukkan contoh Qadha Qadha dan qadar Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI
dan Qadar dalam kehidupan  Menyimak penjelasan tentang contoh qadha  Mengamati pelaksanaan dan Budi
sehari-hari sebagai dan qadar diskusi terkait dengan : Pekerti Kls
implementasi dari pemahaman  Mengamati gambar tentang contoh qadha dan  pengertian contoh qadha VI SD
rukun Iman qadar dan qadar  Gambar/
 Contoh qadha dan qadar Poster
 Sikap yang ditunjukkan  Multimedia
siswa terkait dengan Interaktif/
Menanya tanggung jawabnya CD
- 81 -
 Melalui motivasi dari guru mengajukan terhadap pelaksanaan Interaktif
pertanyaan tentang tentang contoh qadha jalannya diskusi atau /Video
dan qadar kerja individu/pa-
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang sangan/ kelompok
contoh qadha dan qadar
 Secara kelompok kecil mendiskusikan
tentang contoh qadha dan qadar
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok Pengetahuan
tentang contoh qadha dan qadar Tes tertulis
 Menguhubungkan pelajaran tentang contoh tentang:
qadha dan qadar dengan sikap dan perilaku  Pengertian contoh qadha
warga sekolah sehari-hari dan qadar
Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh Keterampilan
qadha dan qadar  Membuat contoh-contoh
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang contoh qadha dan qadar
contoh qadha dan qadar
guru
4.6 Mencontohkan sikap berbaik Sikap berbaik Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI
sangka kepada sesama sebagai sangka kepada  Menyimak penjelasan tentang sikap berbaik  Mengamati pelaksanaan dan Budi
implentasi dari pemahaman sesama sangka kepada sesama diskusi terkait dengan : Pekerti Kls
Q.S. Al Hujurat (49): 12  Mengamati gambar tentang sikap berbaik  pengertian sikap VI SD
sangka kepada sesama berbaik sangka kepada  Gambar/
4.7 Mencontohkan perilaku hidup Menanya sesama Poster
rukun sebagai implementasi  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Sikap berbaik sangka  Multimedia
dari pemahaman Q.S. Al- pertanyaan tentang tentang sikap berbaik kepada sesama Interaktif/
Hujurat (49): 13 sangka kepada sesama  Sikap yang ditunjukkan CD
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang siswa terkait dengan Interaktif
sikap berbaik sangka kepada sesama tanggung jawabnya /Video
tentang sikap berbaik sangka kepada sesama kerja individu/pa-
Menalar/Mengasosiasi sangan/ kelompok
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok
tentang sikap berbaik sangka kepada sesama Pengetahuan
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap Tes tertulis
- 82 -
berbaik sangka kepada sesama dengan sikap tentang:
dan perilaku warga sekolah sehari-hari  Pengertian sikap
Mengomunikasikan berbaik sangka kepada
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap sesama
berbaik sangka kepada sesama Keterampilan
sikap berbaik sangka kepada sesama sikap berbaik sangka
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan kepada sesama
guru  Membuat catatan
tentang sikap berbaik
sangka kepada sesama
3.2 Mengerti makna Asmaul Husna: Asmaul Husna: Mengamati Sikap 16 JP  Buku PAI
Ash-Shamad, Al-Muqtadir, Al- Ash-Shamad, Al-  Membaca buku teks tentang Asma ul Husna:  Mengamati pelaksanaan dan Budi
Muqadim, al-Baqi Muqtadir, Al- Ash-Shamad, Al-Muqtadir, Al-Muqadim, al- diskusi Pekerti PAI
Muqadim, al- Baqi Kls VI SD
Baqi  Menonton film/video tentang Asma ul Pengetahuan  Buku
Husna: Ash-Shamad, Al-Muqtadir, Al-  Tes pilihan ganda dan Pengayaan
Muqadim, al-Baqi essay Asmaul
 Menyebutkan arti Asma ul Husna: Ash- Husna
Shamad, Al-Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi Keterampilan  Poster
Menanya  Berpasangan tulisan
 Memotivasi siswa bertanya, misalnya : menyebutkan arti Asma  Multimedia
mengapa Allah SWT menghidupkan manusia ul Husna: Ash-Shamad, Interaktif/
dan Allah SWT pula yang mematikan? Al-Muqtadir, Al- CD
Muqadim, al-Baqi Interaktif
 Bagaimana jika Allah SWT lebih dari Satu?
 Membuat laporan /Video
tentang bukti Asma ul
 Diskusi tentang arti Asma ul Husna: Ash- Husna: Ash-Shamad, Al-
Shamad, Al-Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi Muqtadir, Al-Muqadim,
secara klasikal atau individual al-Baqi
 Menujukkan bukti akan Asma ul Husna:
Ash-Shamad, Al-Muqtadir, Al-Muqadim, al-
Baqi dalam kehidupan sehari-hari.
 Menganalisis bukti Asma ul Husna: Ash-
Shamad, Al-Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi
dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyimpulkan bukti Asma ul Husna: Ash-
Shamad, Al-Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi
- 83 -
dalam kehidupan sehari-hari.
Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang arti
Asma ul Husna: Ash-Shamad, Al-Muqtadir,
Al-Muqadim, al-Baqi secara kelompok
(melengkapi, mengkonfirmasi,menyanggah)
guru
3.3 Memahami hikmah beriman Hikmah beriman Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
kepada Hari Akhir yang dapat kepada hari  Menyimak penjelasan tentang hikmah  Mengamati pelaksanaan dan Budi
membentuk perilaku akhlak akhir beriman kepada hari akhir secara klasikal diskusi Pekerti PAI
mulia atau individual Kls VI SD
Menanya Pengetahuan  Poster
 Memotivasi siswa bertanya, misalnya : Apa  Tes pilihan ganda dan tulisan
hikmah beriman kepada hari akhir? essay  Multimedia
 Berikan contoh prilaku yang mencerminkan Interaktif/
iman kepada hari akhir! Keterampilan CD
Mengumpulkan Informasi  Membuat laporan Interaktif
 Diskusi tentang hikmah beriman pada hari tentang perilaku yang /Video
mencerminkan hikmah
akhir
beriman kepada hari
 Menganalisis sikap yang mencerminkan akhir
iman kepada hari akhir
 Mengidentifikasi hikmah-hikmah beriman
pada hari akhir
 Menyimpulkan hasil identifikasi (hikmah
pada hari akhir)
Mengomunikasikan
pada hari akhir
guru
3.4 Memahami hikmah beriman Hikmah beriman Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
kepada Qadha dan Qadar yang kepada hari  Menyimak penjelasan tentang hikmah  Mengamati pelaksanaan dan Budi
dapat membentuk perilaku akhir Pekerti PAI
- 84 -
akhlak mulia beriman kepada Qadha dan Qadar secara diskusi Kls VI SD
klasikal atau individual  Poster
Menanya tulisan
 Memotivasi siswa bertanya, misalnya : Apa Pengetahuan  Multimedia
hikmah beriman kepada Qadha dan Qadar?  Tes pilihan ganda dan Interaktif/
 Berikan contoh prilaku yang mencerminkan essay CD
beriman kepada Qadha dan Qadar! Interaktif
Mengumpulkan Informasi Keterampilan /Video
 Diskusi tentang hikmah beriman kepada  Membuat laporan
Qadha dan Qadar tentang perilaku yang
mencerminkan hikmah
 Menganalisis sikap yang mencerminkan
beriman kepada Qadha
beriman kepada Qadha dan Qadar
dan Qadar
 Mengidentifikasi hikmah-hikmah beriman
kepada Qadha dan Qadar
 Menyimpulkan hasil identifikasi (hikmah
beriman kepada Qadha dan Qadar)
Mengomunikasikan
beriman kepada Qadha dan Qadar
(melengkapi, mengkonfirmasi,menyanggah)
guru
3.5 Memahami hikmah zakat , infaq Hikmah zakat, Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI
dan sedekah sebagai infaq dan  Menyimak hikmah zakat, infaq dan sedekah  Mengamati pelaksanaan dan Budi
implementasi dari rukun Islam sedekah secara klasikal atau individual diskusi Pekerti PAI
Menanya Kls VI SD
 memotivasi siswa bertanya, misalnya : Apa Pengetahuan  Buku
hikmah zakat, infaq dan sedekah?  Tes pilihan ganda dan Pedoman
Mengumpulkan Informasi essay Puasa
 Diskusi tentang hikmah zakat, infaq dan Ramashan
sedekah Keterampilan  Poster
Menalar/Mengasosiasi  Membuat laporan tulisan
 Mengidentifikasi hikmah- puasa Ramadhan tentang hikmah zakat,  Multimedia
dalam membentuk akhlak mulia infaq dan sedekah Interaktif/
CD
 Menyimpulkan hasil identifikasi puasa
Interaktif
- 85 -
Ramadhan /Video
Mengomunikasikan
zakat, infaq dan sedekah dan pembentukan
aklak mulia
guru
Nabi Yunus a.s. Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi Yunus  Mengamati pelaksanaan dan Budi
Nabi Yunus a.s. a.s. secara klasikal maupun individual. diskusi terkait dengan : Pekerti PAI
4.8 Menceritakan kisah  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi  Menceritakan isi gambar Kls VI SD
keteladanan Nabi Yunus a.s. Yunus a.s. baik secara klasikal atau tentang keteladanan Nabi  Buku Kisah
individual Yunus a.s. 25 nabi dan
Menanya  Sikap yang ditunjukkan Rasul
 Melalui motivasi dari guru mengajukan siswa terkait dengan  Gambar/
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi tanggung jawabnya Poster
Yunus a.s. terhadap pelaksanaan  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah jalannya diskusi dan Interaktif/
manusia pertama yang Allah ciptakan? kerja kelompok CD
 Mendiskusikan isi gambar tentang Pengetahuan /Video
keteladanan Nabi Yunus a.s. baik secara  Tes isian singkat
klasikal maupun kelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang gambar tentang
keteladanan Nabi Yunus a.s. keteladanan Nabi Yunus
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah a.s.
keteladanan Nabi Yunus a.s.
 Menyampaikan kisah singkat tentang  Mengisi rubrik tentang
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi keteladanan nabi Yunus
Yunus a.s. secara individu maupun a.s.
perwakilan kelompok  Membuat paparan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang tentang keteladanan Nabi
keteladanan Nabi Yunus a.s. secara kelompok Yunus a.s.
tentang keteladanan Nabi Yunus a.s. secara
- 86 -
guru
Nabi Zakariya a.s. Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi Zakariya  Mengamati pelaksanaan dan Budi
Nabi Zakariya a.s. secara klasikal maupun individual. diskusi dengan Pekerti PAI
4.9 Menceritakan kisah a.s.  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi menggunakan lembar Kls VI SD
keteladanan Nabi Zakariya a.s. Zakariya a.s. baik secara klasikal atau observasi terkait dengan :  Buku Kisah
individual  Menceritakan isi gambar 25 nabi dan
tentang keteladanan Nabi Rasul
Menanya Zakariya a.s.  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  Sikap yang ditunjukkan Poster
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi siswa terkait dengan  Multimedia
Zakariya a.s. tanggung jawabnya Interaktif/
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah terhadap pelaksanaan CD
manusia pertama yang Allah SWT ciptakan? jalannya diskusi dan Interaktif
Mengumpulkan Informasi kerja kelomp /Video
 Mendiskusikan isi gambar tentang
keteladanan Nabi Zakariya a.s. baik secara Pengetahuan
klasikal maupun kelompok  Tes soal isian singkat
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang dengan menceritakan isi
keteladanan Nabi Zakariya a.s. gambar tentang
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan nabi
keteladanan Nabi Zakariya a.s. Zakariya a.s.
Mengomunikasikan
 Menyampaikan kisah singkat tentang
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi
Zakariya a.s. secara individu maupun
keteladanan Nabi Zakariya a.s. secara keteladanan nabi
kelompok Zakariya a.s.
tentang keteladanan Nabi Zakariya a.s. tentang keteladanan
secara individual atau kelompok Nabi Zakariya a.s.
- 87 -
guru
Nabi Yahya a.s. Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan Nabi Yahya a.s.  Mengamati pelaksanaan dan Budi
Nabi Yahya a.s. secara klasikal maupun individual. diskusi dengan Pekerti PAI
4.10 Menceritakan kisah  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi menggunakan lembar Kls VI SD
keteladanan Nabi Yahya a.s. Yahya a.s. baik secara klasikal atau observasi terkait dengan :  Buku Kisah
individual  Menceritakan isi gambar 25 nabi dan
Menanya tentang keteladanan Nabi Rasul
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Yahya a.s.  Gambar/
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi  Sikap yang ditunjukkan Poster
Yahya a.s. siswa terkait dengan  Multimedia
manusia pertama yang Allah ciptakan? terhadap pelaksanaan CD
Mengumpulkan Informasi jalannya diskusi dan Interaktif
 Mendiskusikan isi gambar tentang kerja kelompok /Video
keteladanan Nabi Yahya a.s. baik secara
Menalar/Mengasosiasi Portofolio
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang  Membuat paparan
keteladanan Nabi Yahya a.s. tentang keteladanan
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah Nabi Yahya a.s.
keteladanan Nabi Yahya a.s.
Mengomunikasikan Pengetahuan
 Menyampaikan kisah singkat tentang  Tes kemampuan kognitif
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi dengan bentuk tes soal
Yahya a.s. secara individu maupun isian singkat
perwakilan kelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang dengan menceritakan isi
keteladanan Nabi Yahya a.s. secara kelompok gambar tentang
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok keteladanan Nabi Yahya
tentang keteladanan Nabi Yahya a.s. secara a.s.
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, Keterampilan
mengkonfirmasi, menyanggah)  Mengisi rubrik tentang
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing keteladanan Nabi Yahya
guru a.s.
- 88 -
Nabi Isa a.s. Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan Nabi Isa a.s.  Mengamati pelaksanaan dan Budi
Nabi Isa a.s. secara klasikal maupun individual. diskusi dengan Pekerti PAI
4.11 Menceritakan kisah  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi menggunakan lembar Kls VI SD
keteladanan Nabi Isa a.s. Isa a.s. baik secara klasikal atau individual observasi terkait dengan :  Buku Kisah
Menanya  menceritakan isi gambar 25 nabi dan
 Melalui motivasi dari guru mengajukan tentang keteladanan Nabi Rasul
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Isa a.s.  Gambar/
Isa a.s.  Sikap yang ditunjukkan Poster
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah siswa terkait dengan  Multimedia
manusia pertama yang Allah SWT ciptakan? tanggung jawabnya Interaktif/
Mengumpulkan Informasi terhadap pelaksanaan CD
 Mendiskusikan isi gambar tentang jalannya diskusi dan Interaktif
keteladanan Nabi Isa a.s. baik secara klasikal kerja kelompok /Video
maupun kelompok
Menalar/Mengasosiasi Portofolio
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang  Membuat paparan
keteladanan Nabi Isa a.s. tentang keteladanan nabi
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah Isa a.s.
keteladanan Nabi Isa a.s.
 Menyampaikan kisah singkat tentang  Tes kemampuan kognitif
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Isa dengan bentuk tes soal
a.s. secara individu maupun perwakilan isian singkat
kelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang dengan menceritakan isi
keteladanan Nabi Isa a.s. secara kelompok gambar tentang
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi Isa a.s.
keteladanan Nabi Isa a.s. secara individual Keterampilan
atau kelompok  Mengisi rubrik tentang
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, keteladanan Nabi Isa a.s.
guru
3.10 Mengetahui kisah Nabi Kisah Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
Muhammad saw Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi  Mengamati pelaksanaan dan Budi
Nabi Muhammad Muhammad saw secara klasikal maupun diskusi terkait dengan : Pekerti PAI
4.12 Menceritakan kisah saw individual.  Menceritakan isi gambar Kls VI SD
keteladanan Nabi Muhammad  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi tentang keteladanan Nabi  Buku Kisah
saw Muhammad saw baik secara klasikal atau Muhammad saw 25 nabi dan
- 89 -
individual  Sikap yang ditunjukkan Rasul
Menanya siswa terkait dengan  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru mengajukan tanggung jawabnya Poster
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi terhadap pelaksanaan  Multimedia
Muhammad saw jalannya diskusi dan Interaktif/
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah kerja kelompok CD
manusia pertama yang Allah SWT ciptakan? Interaktif
Mengumpulkan Informasi /Video
 Mendiskusikan isi gambar tentang
keteladanan Nabi Muhammad saw baik
secara klasikal maupun kelompok
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Muhammad saw
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah
keteladanan Nabi Muhammad saw
 Menyampaikan kisah singkat tentang  Tes soal isian singkat
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi  Tes dalam bentuk lisan
Muhammad saw secara individu maupun dengan menceritakan isi
perwakilan kelompok gambar tentang
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi
keteladanan Nabi Muhammad saw secara Muhammad saw
kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok Keterampilan
tentang keteladanan Nabi Muhammad saw  Mengisi rubrik tentang
secara individual atau kelompok keteladanan nabi
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, Muhammad saw
mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat paparan
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing tentang keteladanan
guru Nabi Muhammad saw
sahabat-sahabat Nabi Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi Sahabat-  Mengamati pelaksanaan dan Budi
Muhammad saw Nabi Sahabat- sahabat Nabi Muhammad saw secara klasikal diskusi dengan Pekerti PAI
sahabat Nabi maupun individual. menggunakan lembar Kls VI SD
4.13 Menceritakan kisah Muhammad saw  Mengamati gambar contoh keteladanan nabi observasi terkait dengan :  Buku Kisah
keteladanan sahabat-sahabat sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw baik  Menceritakan isi gambar 25 nabi dan
Nabi Muhammad saw secara klasikal atau individual tentang keteladanan nabi Rasul
Menanya sahabat-sahabat Nabi  Gambar/
- 90 -
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Muhammad saw Poster
pertanyaan tentang kisah keteladanan nabi  Sikap yang ditunjukkan  Multimedia
sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw siswa terkait dengan Interaktif/
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah tanggung jawabnya CD
manusia pertama yang Allah SWT ciptakan? terhadap pelaksanaan Interaktif
Mengumpulkan Informasi jalannya diskusi dan /Video
 Mendiskusikan isi gambar tentang kerja kelompok
keteladanan Nabi Sahabat-sahabat Nabi
Muhammad saw baik secara klasikal maupun Pengetahuan
kelompok  Tes soal isian singkat
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang dengan menceritakan isi
keteladanan nabi sahabat-sahabat Nabi gambar tentang
Muhammad saw keteladanan nabi
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah sahabat-sahabat Nabi
keteladanan nabi sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw
Muhammad saw Keterampilan
Mengomunikasikan  Mengisi rubrik tentang
 Menyampaikan kisah singkat tentang keteladanan nabi
peristiwa penting dan sikap terpuji nabi Sahabat-sahabat Nabi
sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw secara Muhammad saw
individu maupun perwakilan kelompok  Membuat paparan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang tentang keteladanan nabi
keteladanan nabi sahabat-sahabat Nabi sahabat-sahabat Nabi
Muhammad saw secara kelompok Muhammad saw
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
keteladanan nabi sahabat-sahabat Nabi
Muhammad saw secara individual atau
kelompok
guru
Ashabul Kahfi sebagaimana Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan Nabi Ashabul  Mengamati pelaksanaan dan Budi
terdapat dalam Al-Quran Nabi Ashabul Kahfi secara klasikal maupun individual. diskusi terkait dengan : Pekerti PAI
Kahfi  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi  Menceritakan isi gambar Kls VI SD
4.14 Menceritakan kisah Ashabul Kahfi baik secara klasikal atau tentang keteladanan Nabi  Buku Kisah
keteladanan Ashabul Kahfi individual Ashabul Kahfi Ashabul
- 91 -
sebagaimana terdapat dalam Menanya  Sikap yang ditunjukkan Kahfi
Al-Qur’an  Melalui motivasi dari guru mengajukan siswa terkait dengan  Gambar/
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi tanggung jawabnya Poster
Ashabul Kahfi terhadap pelaksanaan  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah jalannya diskusi dan Interaktif/
manusia pertama yang Allah SWT ciptakan? kerja kelompok CD
 Mendiskusikan isi gambar tentang Pengetahuan /Video
keteladanan Nabi Ashabul Kahfi baik secara  Tes soal isian singkat
klasikal maupun kelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang gambar tentang
keteladanan Nabi Ashabul Kahfi keteladanan Nabi
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah Ashabul Kahfi
keteladanan Nabi Ashabul Kahfi
 Menyampaikan kisah singkat tentang  Mengisi rubrik tentang
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi keteladanan Nabi
Ashabul Kahfi secara individu maupun Ashabul Kahfi
perwakilan kelompok  Membuat paparan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang tentang keteladanan Nabi
keteladanan Nabi Ashabul Kahfi secara Ashabul Kahfi
kelompok
tentang keteladanan Nabi Ashabul Kahfi
guru

- 92 -
NIP. 19640320 198803 1 009 NIP. 19850909 201503 2 002
- 93 -

Silabus Mapel PAI SD Kurikulum 2013

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Mapel PAI SD Kurikulum 2013

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS SEKOLAH DASAR

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SDN BLOOTO 1

Materi Alokasi Sumber

3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Kisah Mengamati Sikap 4 JP  Buku

Mengetahui, Mojokerto, 15 Juli 2019

Satuan Pendidikan : SDN BLOOTO 1

Mengetahui, Mojokerto, 15 Juli 2019

BAMBANG SUTOPO, S.Pd. ANIQOH, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : SDN BLOOTO 1

3.7 Mengetahui kalimat-kalimat Kalimat-kalimat Mengamati Sikap 16 JP  Buku PAI

Mengetahui, Mojokerto, 15 Juli 2019

BAMBANG SUTOPO, S.Pd. ANIQOH, S.Pd.I

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai

Mengetahui, Mojokerto, 15 Juli 2019

BAMBANG SUTOPO, S.Pd. ANIQOH, S.Pd.I

3.2 Memahami makna kitab-kitab suci Mengamati Sikap 8 JP  Al Quran

 Mencermati arti QS Al-Maun

3.7 Mengetahui kisah keteladanan Kisah Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI

4.6 Mencontohkan sikap Sikap Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI

Mengetahui, Mojokerto, 15 Juli 2019

SILABUS SEKOLAH DASAR

Mengetahui, Mojokerto, 15 Juli 2019

Anda mungkin juga menyukai