SILABUS (K.

13)
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Kelas : I (satu)
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
1.1 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar sebagai bentuk pemahaman terhadap Q.S. Al-Fatihah
1.2 Meyakini adanya Allah SWT yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang.
1.3 Mensyukuri karunia dan pemberian sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlas
1.4 Terbiasa bersuci sebelum beribadah
1.5 Terbiasa membaca Basmalah setiap memulai aktivitas
2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman sifat “shiddiq” Rasulullah SAW
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Luqman (31): 14
2.3 Memiliki perilaku hormat kepada sesame anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nisa (4): 36
2.4 Memiliki sikap pemaaf sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW
2.5 Memiliki sikap percaya diri sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Ikhlas
2.6 Memiliki sikap yang baik ketika berbicara sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah (2): 83
2.7 Memiliki perilaku rajin belajar sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-’Alaq (96): 1-5
2.8 Memiliki perilaku bersih badan, pakaian, barang-barang, dan tempat sebagai implementasi pemahaman makna bersuci
3.12 Mengetahui kisah Kisah Mengamati Tugas 1 x 4  Buku PAI
keteladanan Nabi keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi  Mengisi rubrik jam dan Budi
Muhammad saw dan kasih Muhammad saw secara klasikal tentang sikap pelajar Pekerti
sayang maupun individual. kasih sayang an PAI Kls I
4.12 Menceritakan kisah Nabi  Mengamati gambar contoh  Menceritakan isi SD
keteladanan Nabi Muhammad keteladanan Nabi Muhammad saw gambar tentang  Buku
Muhammad saw saw baik secara klasikal atau bentuk kasih Kisah 25
individual sayang terhadap nabi dan
sesama Rasul
Menanya  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru Observasi Poster
mengajukan pertanyaan tentang  Mengamati  Multimedi
ketelaladanan Nabi Muhammad pelaksanaan a
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
saw diskusi dengan Interaktif/
 Mengajukan pertanyaan terkait menggunakan CD
dengan keteladanan Nabi lembar observasi Interaktif
Muhammad saw terkait dengan /Video
 menceritakan
Eksperimen/explore isi gambar
 Secara berkelompok tentang kisah
mendiskusikan perilaku terpuji keteladanan
yang terdapat pada kisah Nabi
keteladanan nabi Muhammad saw Muhammad
 Secara berpasangan saw
mendiskusikan isi gambar tentang  sikap yang
keteladanan Nabi Muhammad saw ditunjukkan
baik secara klasikal maupun siswa terkait
kelompok. dengan
Asosiasi tanggung
 Membuat rumusan hasil diskusi jawabnya
kelompok tentang keteladanan terhadap
Nabi Muhammad saw secara pelaksanaan
individual atau kelompok jalannya
 Menguhubungkan kisah diskusi dan
keteladanan Nabi Muhammad saw kerja kelompok
dengan sikap kasih sayang dalam Portofolio
kehidupan sehari-hari  Membuat paparan
Komunikasi tentang perilaku
 Menyampaikan hasil diskusi kasih sayang
tentang keteladanan Nabi dalam kehidupan
Muhammad saw secara kelompok sehari-hari
 Menanggapi hasil presentasi Tes
(melengkapi, mengkonfirmasi,  Tes dalam bentuk
menyanggah) lisan dengan
 Membuat kesimpulan dibantu dan menceritakan isi
dibimbing guru gambar tentang
sikap kasih sayang

3.3 Mengenal makna Asmaul ar-Rahman, Mengamati Tugas 4 x 4  Buku PAI

Husna: ar-Rahman, ar- ar-Rahim,  Mencermati pelafalan dan  Mengisi rubrik jam dan Budi
Rahim, al-Malik al-Malik menyimak arti asmaul Husna: ar- tentang kasih pelajar Pekerti
Rahman,ar-Rahim dan al-Malik sayang Allah an PAI Kls I
4.3 Melafalkan Asmaul Husna: secara klasikal, kelompok maupun  Melafalkan ar- SD
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
ar-Rahman, ar-Rahim, al- individual. Rahman, ar-Rahim  Kisah dan
Malik  Mengamati gambar contoh ar- dan al-Malik Makna 99
Rahman,ar-Rahim dan al-  Menceritakan Asmaul
Maliknya Allah secara klasikal kasih sayang Husna
atau individual dalam keluarga untuk
 Diskusi kelompok Anak
Menanya tentang sikap  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru kasih sayang Poster
mengajukan pertanyaan tentang kepada sesama  Multimedi
kasih sayang Allah Swt teman a
 Memotivasi peserta didik Interaktif/
bertanya, misalnya sebutkan Observasi CD
bentuk kasih sayang Allah!  Mengamati Interaktif
pelaksanaan /Video
Eksperimen/Explore diskusi dengan
 Secara berkelompok menggunakan
mendiskusikan isi gambar tentang lembar observasi
ar-Rahman, ar-Rahim dan al- terkait dengan
Maliknya Allah baik secara  menceritakan
klasikal maupun kelompok. isi gambarkasih
sayang Allah
Asosiasi  sikap yang
 Membuat rumusan hasil diskusi ditunjukkan
kelompok tentang ar-Rahman, ar- siswa terkait
Rahim dan al-Maliknya Allah dengan
 Menguhubungkan kasih sayang tanggung
Allah Swt dengan sikap kasih jawabnya
sayang dalam kehidupan sehari- terhadap
hari pelaksanaan
Komunikasi jalannya
 Menirukan pelafalan dan arti diskusi dan
Asmaul Husna: ar-Rahman, ar- kerja kelompok
Rahim dan al-Malik secara Portofolio
klasikal, kelompok maupun  Membuat paparan
individual. tentang
 Menampilkan pelafalan Asmaul kemampuan
Husna: ar-Rahman, ar-Rahim dan melafalkan ar-
al-Maliksecara berulang kali baik Rahman dan ar-
secara individual atau Rahim dan
berkelompok maknanya
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang ar-Rahman, ar-Rahim dan Tes
al-Maliknya Allah secara kelompok  Tes kemampuan
 Menanggapi hasil presentasi kognitif dengan
(melengkapi, mengkonfirmasi, bentuk tes soal
menyanggah) isian singkat
 Membuat kesimpulan dibantu dan  Tes dalam bentuk
dibimbing guru lisan dengan
menceritakan isi
gambar tentang
kasih sayang
dalam kehidupan
sehari-hari
4.2.1 Melafalkan Q.S. al-Fatihah Q.S. al- Mengamati Tugas 9 x  Al Quran
dan Q.S. al-Ikhlas dengan Fatihah, al-  Mencermati pelafalan Q.S. al-  Mengisi rubrik 4jam dan
benar dan jelas Ikhlas dan Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq tentang pelafalan, pelajar terjemahn
al-‘Alaq secara klasikal atau individual menghafal dan an ya
4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S.  Menyimak pesan-pesan yang pesan Q.S. al-  Buku PAI
al-Fatihah dan Q.S. al- terkandung di dalam Q.S. al- Fatihah, al-Ikhlas dan Budi
Ikhlas dengan benar dan Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq dan al-‘Alaq Pekerti
jelas secara klasikal atau individual  Melafalkan dan PAI Kls I
Menanya menghafal Q.S. al- SD
3.2 Mengenal pesan-pesan  Melalui motivasi dari guru Fatihah, al-Ikhlas  Poster
yang terkandung di dalam mengajukan pertanyaan tentang dan al-‘Alaq secara tulisan
Q.S al Fatihah, al-Ikhlas pelafalan, hafalan dan pesan Q.S. individual atau  Multimedi
dan al ’Alaq (96): 1-5 al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq klasikal a
 Mengajukan pertanyaan, Interaktif/
misalnyasiapakah yang sudah Observasi CD
mengetahui lafal Q.S. al-Fatihah,  Mengamati Interaktif
al-Ikhlas? pelaksanaan /Video
Eksperimen/Explore diskusi dengan
 Mendiskusikan pesan-pesan yang menggunakan
terkandung di dalam Q.S. al- lembar observasi
Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq tentang
secara kelompok  pelafalan,
 Secara berpasangan menghafal dan
mendiskusikan tentang menyebutkan
keterkaitan pesan Q.S. al-Fatihah, pesan-pesan
al-Ikhlas dan al-‘Alaq dengan Q.S. al-Fatihah,
kehidupan sehari-hari al-Ikhlas dan
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
Asosiasi al-‘Alaq
 Membuat rumusan hasil diskusi  sikap yang
kelompok tentang pesan-pesan ditunjukkan
yang terkandung di dalam Q.S. al- siswa terkait
Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq dengan
 Menghubungkan tentang pesan- tanggung
pesan yang terkandung di dalam jawabnya
Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan terhadap
al-‘Alaq dengan kehidupan sehari- pelaksanaan
hari jalannya
Komunikasi diskusi dan
 Menirukan pelafalan Q.S. al- kerja kelompok
Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq Portofolio
secara klasikal, kelompok maupun  Membuat paparan
individual tentang kegiatan
 Menampilkan pelafalan Q.S. al- melafalkan Q.S. al-
Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq Fatihah, al-Ikhlas
secara berulang-ulang baik secara dan al-‘Alaq dalam
individual atau berkelompok berbagai kegiatan
 Menghafal bacaan Q.S. al-Fatihah, ibadah
al-Ikhlas dan al-‘Alaq ayat per ayat
sesuai makharijul huruf secara Tes
berulang-ulang baik secara  Tes kemampuan
klasikal, kelompok maupun kognitif dengan
individual. bentuk tes soal
 Menampilkan hafalan Q.S. al- isian singkat
Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq tentang pesan Q.S.
baik secara individu maupun al-Fatihah, al-
perwakilan kelas atau kelompok. Ikhlas dan al-‘Alaq
 Menyampaikan hasil diskusi  Tes lisan berupa
tentang pesan-pesan yang melafalkan dan
terkandung di dalam Q.S. al- Q.S. al-Fatihah
Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq dan al-Ikhlas
secara kelompok atau individual
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
3.1 Mengetahui huruf-huruf Huruf Mengamati Tugas 2 x  Buku PAI
hijaiyyah dan harakatnya hijaiyyah  Mencermati pelafalan huruf  Mengisi rubrik 4jam dan Budi
secara lengkap dan hijaiyyah dan harakatnya tentang melafalkan pelajar Pekerti
harakatnya Menanya huruf hijaiyah dan an PAI Kls I
4.1 Melafalkan huruf-huruf  Melalui motivasi dari guru harakatnya SD
hijaiyyah dan harakatnya mengajukan pertanyaan tentang  Melafalkan huruf  Buku
secara lengkap huruf hijaiyah dan harakatnya hijaiyah dan Belajar
 Mengajukan pertanyaan, misalnya harakatnya secara Huruf
berapakah jumlah huruf hijaiyah? individual dan Hijaiyyah
lafalkan huruf-huruf hijaiyah? kelompok  Poster
tulisan
Eksperimen/Explore Observasi  Multimedi
 Melafalkan secara berulang-ulang  Mengamati a
sampai kadar pelafalannya baik. pelafalan huruf Interaktif/
pelafalan huruf dilakukan peserta hijaiyah dan CD
didik secara klasikal, kelompok harakatnya sesuai Interaktif
maupun individual makharijul huruf /Video
 Melafalkan huruf hijaiyyah
berharakat huruf per huruf sesuai Portofolio
makharijul huruf dengan  Membuat paparan
berulang-ulang, baik secara tentang kegiatan
individual maupun berkelompok. dalam melafalkan
 Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyah dan
huruf hijaiyyah berharakat secara harakatnya sesuai
individual dengan bimbingan makharijul huruf
pendidik

Asosiasi Tes
 Membuat rumusan tentang  Tes bentuk lisan
klasifikasi pelafalan huruf hijaiyah melafalkan huruf
dan harakatnya hijaiyah dan
 Mengidentifikasi huruf hijaiyah harakatnya
dari tingkat yang paling mudah
dan sukar

Komunikasi
 Menirukan pelafalan huruf per
huruf sesuai makharijul huruf
secara klasikal, kelompok maupun
individual.
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang pelafalan huruf hijaiyah
secara kelompok atau individual
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
3.6 Mengenal tata cara bersuci Bersuci dan Mengamati Tugas 3 x 4  Buku PAI
Tatacaranya  Menyimak tatacara bersuci (mandi  Mengisi rubrik jam dan Budi
4.6 Mempraktikkan tatacara dan istinja) secara klasikal atau tentang bersuci pelajar Pekerti
bersuci individual dan tata caranya an PAI Kls I
 Mengamati gambar contoh  Tugas kelompok SD
tatacara bersuci (mandi) secara Menunjukkan dan  Buku
klasikal atau individual menjelaskan Fiqih
gambar tentang Ibadah
Menanya bersuci dan  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru tatacaranya Poster
mengajukan pertanyaan tentang  Multimedi
bersuci dan tatacaranya Observasi a
 Mengajukan pertanyaan, misalnya  Mengamati Interaktif/
sebutkan macam bersuci! pelaksanaan CD
Bagaimana caranya bersuci yang diskusi dengan Interaktif
baik? menggunakan /Video
lembar observasi
Eksperimen/Explore terkait dengan
 Mendiskusikan isi gambar contoh  menceritakan
tatacara bersuci (mandi) baik isi gambar
secara klasikal maupun kelompok. tentang
 Mendiskusikan tatacara bersuci tatacara bersuci
baik secara klasikal maupun  sikap yang
kelompok. ditunjukkan
siswa terkait
Asosiasi dengan
 Membuat rumusan hasil diskusi tanggung
tentang bersuci dan tatacaranya jawabnya
 Mengidentifikasi kegiatan bersuci terhadap
pelaksanaan
Komunikasi jalannya
 Menyampaikan hasil diskusi diskusi dan
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
tentang contoh tatacara bersuci kerja kelompok
(mandi) secara kelompok Portofolio
 Menyimpulkan hasil diskusi  Membuat paparan
kelompok tentang contoh tatacara tentang tatacara
bersuci (mandi) secara individual bersuci
atau kelompok Tes
 Mempraktikkan/mensimulasikan  Tes kemampuan
tata bersuci baik secara individual kognitif dengan
maupun perwakilan kelompok bentuk tes soal
dengan baik dan benar isian singkat
 Menanggapi hasil presentasi  Tes dalam bentuk
(melengkapi, mengkonfirmasi, lisan dengan
menyanggah) menceritakan isi
 Membuat kesimpulan dibantu dan gambar tentang
dibimbing guru bersuci dan
tatacaranya
 Tes kemampuan
psikomotorik
dengan unjuk
kerja/simulasi
kegiatan bersuci
3.8 Mengenal kisah keteladanan Kisah Mengamati Tugas 1 x  Buku PAI
Nabi Adam a.s. Keteladana  Menyimak kisah keteladanan  Mengisi rubrik 4jam dan Budi
n Nabi nabi Adam a.s. secara klasikal tentang pelajar Pekerti
Adam a.s. maupun individual. keteladanan nabi an PAI Kls I
4.8 Menceritakan kisah  Mengamati gambar contoh Adam a.s. SD
keteladanan Nabi Adam a.s. keteladanan Nabi Adam a.s. baik Observasi  Buku
secara klasikal atau individual  Mengamati Kisah 25
Menanya pelaksanaan nabi dan
 Melalui motivasi dari guru diskusi dengan Rasul
mengajukan pertanyaan tentang menggunakan  Gambar/
kisah keteladanan Nabi Adam a.s. lembar Poster
 Mengajukan pertanyaan, misalnya observasiterkait  Multimedi
Siapakah manusia pertama yang dengan a
Allah ciptakan?  menceritakan Interaktif/
Eksperimen/Explore isi gambar CD
 Mendiskusikan isi gambar tentang tentang Interaktif
keteladanan Nabi Adam a.s. baik keteladanan /Video
secara klasikal maupun kelompok nabi Adam a.s.
 sikap yang
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
Asosiasi ditunjukkan
 Membuat rumusan hasil diskusi siswa terkait
tentang keteladanan Nabi Adam dengan
a.s. tanggung
 Mengidentifikasi perilaku terpuji jawabnya
dari kisah keteladanan Nabi Adam terhadap
a.s. pelaksanaan
jalannya
Komunikasi diskusi dan
 Menyampaikan kisah singkat kerja kelompok
tentang peristiwa penting dan
sikap terpuji Nabi Adam a.s. Portofolio
secara individu maupun  Membuat paparan
perwakilan kelompok tentang
 Menyampaikan hasil diskusi keteladanan nabi
tentang keteladanan Nabi Adam Adam a.s.
a.s. secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi Tes
kelompok tentang keteladanan  Tes kemampuan
Nabi Adam a.s. secara individual kognitif dengan
atau kelompok bentuk tes soal
 Menanggapi hasil presentasi isian singkat
(melengkapi, mengkonfirmasi,  Tes dalam bentuk
menyanggah) lisan dengan
 Membuat kesimpulan dibantu dan menceritakan isi
dibimbing guru gambar tentang
keteladanan nabi
Adam a.s.

3.10 Mengenal kisah Kisah Mengamati Tugas 1 x  Buku PAI

keteladanan Nabi Nuh a.s. Keteladana  Menyimak kisah keteladanan  Mengisi rubrik 4jam dan Budi
n Nabi Nuh nabi Nuh a.s. secara klasikal tentang pelajar Pekerti
4.10 Menceritakan kisah a.s. maupun individual. keteladanan nabi an PAI Kls I
keteladanan Nabi Nuh a.s.  Mengamati gambar contoh Nuh a.s. SD
keteladanan Nabi Nuh a.s. baik  Buku
secara klasikal atau individual Observasi Kisah 25
 Mengamati nabi dan
pelaksanaan Rasul
Menanya diskusi dengan  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru menggunakan Poster
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
mengajukan pertanyaan tentang lembar observasi  Multimedi
kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. terkait dengan a
 menceritakan Interaktif/
Eksperimen/Explore isi gambar CD
 Mendiskusikan isi gambar tentang tentang Interaktif
keteladanan Nabi Nuh a.s. baik keteladanan /Video
secara klasikal maupun kelompok nabi Nuh a.s.
 sikap yang
Asosiasi ditunjukkan
 Membuat rumusan hasil diskusi siswa terkait
tentang keteladanan Nabi Nuh a.s. dengan
 Mengidentifikasi perilaku terpuji tanggung
dari kisah keteladanan Nabi Nuh jawabnya
a.s. terhadap
pelaksanaan
Komunikasi jalannya
 Menyampaikan kisah singkat diskusi dan
tentang peristiwa penting dan kerja kelompok
sikap terpuji Nabi Nuh a.s. secara
individu maupun perwakilan Portofolio
kelompok  Membuat paparan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang
tentang keteladanan Nabi Nuh a.s. keteladanan nabi
secara kelompok Nuh a.s.
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang keteladanan Tes
Nabi Nuh a.s. secara individual  Tes kemampuan
atau kelompok kognitif dengan
 Menanggapi hasil presentasi bentuk tes soal
(melengkapi, mengkonfirmasi, isian singkat
menyanggah)  Tes dalam bentuk
 Membuat kesimpulan dibantu dan lisan dengan
dibimbing guru menceritakan isi
gambar tentang
keteladanan nabi
Nuh a.s.
3.11 Mengenal kisah Kisah Mengamati Tugas 1 x  Buku PAI
keteladanan Nabi Hud a.s Keteladana  Menyimak kisah keteladanan  Mengisi rubrik 4jam dan Budi
n Nabi Hud nabi Hud a.s. secara klasikal tentang pelajar Pekerti
4.11 Menceritakan kisah a.s. maupun individual. keteladanan nabi an PAI Kls I
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
keteladanan Nabi Hud a.s.  Mengamati gambar contoh Hud a.s. SD
keteladanan Nabi Hud a.s. baik  Buku
secara klasikal atau individual Observasi Kisah 25
Menanya  Mengamati nabi dan
 Melalui motivasi dari guru pelaksanaan Rasul
mengajukan pertanyaan tentang diskusi dengan  Gambar/
kisah keteladanan Nabi Hud a.s. menggunakan Poster
lembar observasi
Eksperimen/Explore terkait dengan
 Mendiskusikan isi gambar tentang  menceritakan
keteladanan Nabi Hud a.s. baik isi gambar
secara klasikal maupun kelompok tentang
keteladanan
Asosiasi nabi Hud a.s.
 Membuat rumusan hasil diskusi  sikap yang
tentang keteladanan Nabi Hud a.s. ditunjukkan
 Mengidentifikasi perilaku terpuji siswa terkait
dari kisah keteladanan Nabi Hud dengan
a.s. tanggung
jawabnya
Komunikasi terhadap
 Menyampaikan kisah singkat pelaksanaan
tentang peristiwa penting dan jalannya
sikap terpuji Nabi Hud a.s. secara diskusi dan
individu maupun perwakilan kerja kelompok
kelompok Portofolio
 Menyampaikan hasil diskusi  Membuat paparan
tentang keteladanan Nabi Hud a.s. tentang
secara kelompok keteladanan nabi
 Menyimpulkan hasil diskusi Hud a.s.
kelompok tentang keteladanan
Nabi Hud a.s. secara individual Tes
atau kelompok  Tes kemampuan
 Menanggapi hasil presentasi kognitif dengan
(melengkapi, mengkonfirmasi, bentuk tes soal
menyanggah) isian singkat
 Membuat kesimpulan dibantu dan  Tes dalam bentuk
dibimbing guru lisan dengan
menceritakan isi
gambar tentang
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
keteladanan nabi
Hud a.s.
3.9 Mengenal kisah keteladanan Semangat Mengamati Tugas 1 x  Buku PAI
Nabi Idris a.s Belajar Nabi  Menyimak kisah keteladanan  Mengisi rubrik 4jam dan Budi
Idris a.s. nabi Idris a.s. secara klasikal tentang pelajar Pekerti
4.9 Menceritakan kisah maupun individual. keteladanan nabi an PAI Kls I
keteladanan Nabi Idris a.s.  Mengamati gambar contoh Idris a.s. SD
keteladanan Nabi Idris a.s. baik Observasi  Buku
secara klasikal atau individual  Mengamati Kisah 25
pelaksanaan nabi dan
Menanya diskusi dengan Rasul
 Melalui motivasi dari guru menggunakan  Gambar/
mengajukan pertanyaan tentang lembar observasi Poster
kisah keteladanan Nabi Idris a.s. terkait dengan  Multimedi
Eksperimen/Explore  menceritakan a
 Mendiskusikan isi gambar tentang isi gambar Interaktif/
keteladanan Nabi Idris a.s. baik tentang CD
secara klasikal maupun kelompok keteladanan Interaktif
Asosiasi nabi Idris a.s. /Video
 Membuat rumusan hasil diskusi  sikap yang
tentang keteladanan Nabi Idris ditunjukkan
a.s. siswa terkait
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dengan
dari kisah keteladanan Nabi Idris tanggung
a.s. jawabnya
terhadap
Komunikasi pelaksanaan
 Menyampaikan kisah singkat jalannya
tentang peristiwa penting dan diskusi dan
sikap terpuji Nabi Idris a.s. secara kerja kelompok
individu maupun perwakilan
kelompok Portofolio
 Menyampaikan hasil diskusi  Membuat paparan
tentang keteladanan Nabi Idris tentang
a.s. secara kelompok keteladanan nabi
 Menyimpulkan hasil diskusi Idris a.s.
kelompok tentang keteladanan
Nabi Idris a.s. secara individual Tes
atau kelompok  Tes kemampuan
 Menanggapi hasil presentasi kognitif dengan
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
(melengkapi, mengkonfirmasi, bentuk tes soal
menyanggah) isian singkat
 Membuat kesimpulan dibantu dan  Tes dalam bentuk
dibimbing guru lisan dengan
menceritakan isi
gambar tentang
keteladanan nabi
Idris a.s.
4.5 Melafalkan doa sebelum dan Doa Mengamati Tugas 2 x 4  Al Quran
sesudah belajar dengan benar sebelum  Mencermati pelafalan doa sebelum  Mengisi rubrik jam dan
dan jelas dan dan sesudah belajar secara tentang kegiatan pelajar terjemahn
sesudah klasikal atau individual berdoa sebelum an ya
3.5 Mengenal makna do’a sebelum belajar Menanya dan sesudah  Buku PAI
dan sesudah belajar  Melalui motivasi dari guru belajar dan Budi
mengajukan pertanyaan tentang Pekerti
doa sebelum dan sesudah belajar Observasi PAI Kls I
 Mengajukan pertanyaan, apakah  Mengamati SD
kamu selalu berdoa ketika pelaksanaan  Buku doa-
memulai belajar?coba lafalkan doa diskusi dengan doa
sebelum dan sesudah belajar! menggunakan pilihan
lembar observasi  Poster
Eksperimen/Explore terkait dengan tulisan
 Secara berkelompok  menceritakan  Multimedi
mendiskusikan isi gambar tentang isi gambar a
berdoa dalam belajar secara tentang berdoa Interaktif/
klasikal maupun kelompok. sebelum dan CD
Asosiasi sesudah belajar Interaktif
 Membuat rumusan hasil diskusi  sikap yang /Video
kelompok tentang berdoa sebelum ditunjukkan
dan sesudah belajar siswa terkait
 Mengidentifikasi kegiatan berdoa dengan
sebelum dan sesudah belajar tanggung
Komunikasi jawabnya
 Menirukan pelafalan doa sebelum terhadap
dan sesudah belajar Secara pelaksanaan
klasikal, kelompok maupun jalannya
individual diskusi dan
 Menampilkan pelafalan doa kerja kelompok
sebelum dan sesudah belajar Portofolio
secara berulang-ulang baik secara  Membuat paparan
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
individual atau berkelompok tentang berdoa
 Menyebutkan arti doa sebelum sebelum dan
dan sesudah belajar dengan sesudah belajar
berulang-ulang yang dilakukan
secara berpasangan dan Tes
bergantian  Tes kemampuan
 Menanggapi hasil presentasi kognitif dengan
(melengkapi, mengkonfirmasi, bentuk tes soal
menyanggah) isian singkat
 Membuat kesimpulan dibantu dan  Tes dalam bentuk
dibimbing guru lisan dengan
menceritakan isi
gambar tentang
berdoa sebelum
dan sesudah
belajar
4.4 Melafalkan dua kalimat Dua Mengamati Tugas 2 x 4  Buku PAI
syahadat dengan benar dan Kalimat  Mencermati pelafalan dua kalimat  Mengisi rubrik jam dan Budi
jelas Syahadat syahadat kata per kata secara tentang pelafalan pelajar Pekerti
klasikal atau individual. dan makna dua an PAI Kls I
3.4 Mengenal makna dua  Menyimak arti dua kalimat kalimat syahadat SD
kalimat syahadat sebagai syahadat (syahadat tauhid dan  Melafalkan dua  Poster
bagian dari rukun Islam Rasul) secara klasikal atau kalimat syahadat tulisan
yang pertama individual Observasi  Multimedi
Menanya  Mengamati a
 Melalui motivasi dari guru pelaksanaan Interaktif/
mengajukan pertanyaan tentang diskusi dengan CD
pelafalan dan makna dua kalimat menggunakan Interaktif
syahadat lembar observasi /Video
 Mengajukan pertanyaan, misalnya terkait dengan
coba lafalkan dua kalimat  Melafalkan dua
syahadat! kalimat
syahadat dan
Eksperimen/Explore maknanya
 Secara kelompok melafalkan dua  sikap yang
kalimat syahadat kata per kata ditunjukkan
 Secara berpasangan Mengartikan siswa terkait
dua kalimat syahadat (syahadat dengan
tauhid dan Rasul) tanggung
Asosiasi jawabnya
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
 Melakukan koreksi pada pelafalan terhadap
dua kalimat syahadat dan; pelaksanaan
 Melakukan koreksi dalam jalannya
mengartikan dua kalimat diskusi dan
syahadat kerja kelompok
Komunikasi
 Menirukan pelafalan dua kalimat Portofolio
syahadat kata per kata secara  Membuat paparan
klasikal, kelompok maupun tentang
individual. kemampuan
 Menampilkan pelafalan dua melafalkan dua
kalimat syahadat secara berulang kalimat syahadat
baik secara individual atau dan maknanya
berkelompok Tes
 Mengartikan dua kalimat  Tes dalam bentuk
syahadat (syahadat tauhid dan lisan dengan
Rasul) secara klasikal, kelompok mengartikan dua
maupun individual kalimat syahadat
 Mengartikan dua kalimat
syahadat (syahadat tauhid dan
Rasul) dengan berulang-ulang
yang dilakukan dengan
berpasangan dan bergantian
secara klasikal, kelompok maupun
individual
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
3.7 Memahami șalat dan Șalat Wajib Mengamati Tugas 3 x 4  Buku PAI
kegiatan agama yang dan Mengaji  Menyimak penjelasan șalat wajib  Mengisi rubrik jam dan Budi
dianutnya di sekitar 5 waktu dan bilangan rakaatnya, tentang șalat wajib pelajar Pekerti
rumahnya melalui dan kegiatan agama di sekitar 5 waktu dan an PAI Kls I
pengamatan rumah secara klasikal atau bilangan SD
individual rakaatnya, dan  Buku
4.7.1 Melaksanakan shalat dan  Mengamati gambar praktik kegiatan agama di tentang
kegiatan agama yang șalatdan kegiatan agama di sekitar sekitar rumah șalat wajib
dianutnya di sekitar rumah baik secara klasikal atau  Tugas kelompok  Gambar/
rumahnya melalui individual menceritakan Poster
pengamatan kegiatan Șalat  Kertas/
Menanya wajib dan Mengaji kartu
4.7.2 Mencontohkan kegiatan  Melalui motivasi dari guru nama-
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
agama yang dianutnya di mengajukan pertanyaan tentang Observasi nama șalat
sekitar rumahnya melakukan Șalat wajib dan  Mengamati wajib dan
Mengaji pelaksanaan bilangan
 Mengajukan pertanyaan, misalnya diskusi dengan rakaatnya
apakah kalian terbiasa melakukan menggunakan  Multimedi
Șalat! Berapa waktu dalam sehari lembar observasi a
semalam? terkait dengan Interaktif/
 menceritakan CD
Eksperimen/Explore isi gambar Interaktif
 Mendiskusikan isi gambar tentang tentang Șalat /Video
Șalat wajib dan mengaji baik wajib dan
secara klasikal maupun kelompok. mengaji
 Mengidentifikasi pengamalan Șalat  sikap yang
wajib dan mengaji dalam ditunjukkan
kehidupan sehari-hari siswa terkait
Asosiasi dengan
 Membuat rumusan hasil diskusi tanggung
kelompok tentang kegiatanȘalat jawabnya
wajib dan mengaji terhadap
 Mengidentifikasi kegiatan Șalat pelaksanaan
wajib dan mengaji dalam jalannya
kehidupan sehari-hari diskusi dan
kerja kelompok
Komunikasi Portofolio
 Menyampaikan hasil diskusi  Membuat paparan
secara kelompok tentang kegiatan
 Menyimpulkan hasil diskusi Șalat wajib dan
kelompok tentang șalat wajib 5 mengaji di sekitar
waktu dan bilangan rakaatnya, rumah
dan kegiatan agama di sekitar Tes
rumah secara individual atau  Tes kemampuan
kelompok kognitif dengan
 Menanggapi hasil presentasi bentuk tes soal
(melengkapi, mengkonfirmasi, isian singkat
menyanggah)  Tes dalam bentuk
 Membuat kesimpulan dibantu dan lisan dengan
dibimbing guru menceritakan isi
gambar tentang
Șalat wajib dan
mengaji
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu

3.13 Memahami perilaku hormat Hormat dan Mengamati Tugas 3 x 4  Al Quran

dan patuh kepada orangtua Patuh  Menyimak penjelasan pentingnya  Mengisi rubrik jam dan
dan guru kepada memiliki perilaku hormat dan tentang perilaku pelajar terjemahn
orangtua patuh kepada orangtua, guru dan hormat dan patuh an ya
4.4 Mencontohkan perilaku dan guru sesama anggota keluarga secara kepada orangtua,  Buku PAI
hormat dan patuh kepada klasikal atau individual. guru dan sesama dan Budi
orangtua dan guru  Mengamati gambar contoh hormat anggota keluarga Pekerti
dan patuh kepada orangtua, guru PAI Kls I
sesama anggota keluarga secara Observasi SD
klasikal atau individual  Mengamati  Gambar/
pelaksanaan Poster
Menanya diskusi dengan tulisan
 Melalui motivasi dari guru menggunakan  Multimedi
mengajukan pertanyaan tentang lembar observasi a
perilaku hormat dan patuh terkait dengan Interaktif/
kepada orangtua, guru dan  menceritakan CD
sesama anggota keluarga isi gambar Interaktif
 Mengajukan pertanyaan, misalnya tentang /Video
apakah kewajiban kalian kepada perilaku hormat
orangtuamu? dan patuh
Eksperimen/Explore kepada
 Mendiskusikan isi gambar tentang orangtua, guru
hormat dan patuh kepada dan sesama
orangtua, anggota
 Mendiskusikan isi gambar tentang keluarga
hormat dan patuh kepada guru  sikap yang
 Mendiskusikan isi gambar tentang ditunjukkan
hormat kpada sesama anggota siswa terkait
keluarga baik secara klasikal dengan
maupun kelompok. tanggung
jawabnya
Asosiasi terhadap
 Membuat rumusan hasil diskusi pelaksanaan
kelompok tentang perilaku hormat jalannya
dan patuh kepada orangtua, guru diskusi dan
dan sesama anggota keluarga kerja kelompok
 Mengidentifikasi dalam berbagai
kegiatan tentang perilaku hormat Portofolio
dan patuh kepada orangtua, guru  Membuat paparan
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
dan sesama anggota keluarga tentang kegiatan
Komunikasi tentang perilaku
 Menyampaikan hasil diskusi hormat dan patuh
tentang perilaku hormat dan kepada orangtua,
patuh kepada orangtua, guru dan guru dan sesama
sesama anggota keluarga secara anggota keluarga
kelompok Tes
 Menyimpulkan hasil diskusi  Tes dalam bentuk
kelompok tentang perilaku hormat lisan dengan
dan patuh kepada orangtua, guru menceritakan isi
dan sesama anggota keluarga gambar tentang
secara individual atau kelompok perilaku hormat
 Mencontohkan dengan cara dan patuh kepada
bermain peran/simulasi perilaku orangtua, guru dan
hormat dan patuh kepada sesama anggota
orangtua, guru secara individual keluarga
maupun kelompok  Tes dalam bentuk
 Menanggapi hasil presentasi psikomotorik
(melengkapi, mengkonfirmasi, dengan
menyanggah) mencontohkan
 Membuat kesimpulan dibantu dan contoh perilaku
dibimbing guru hormat dan patuh
kepada orangtua,
guru dan sesama
anggota keluarga

3.14 Memahami perilaku saling perilaku Mengamati Tugas 3 x 4  Al Quran

menghormati antarsesama saling  Menyimak penjelasan pentingnya  Mengisi rubrik jam dan
anggota keluarga menghorma memiliki perilaku saling tentang perilaku pelajar terjemahn
ti menghormati antarsesama saling an ya
4.5 Mencontohkan perilaku antarsesam anggota keluarga secara klasikal menghormati  Buku PAI
saling menghormati a anggota atau individual. antarsesama dan Budi
antarsesama anggota keluarga  Mengamati gambar contoh anggota keluarga Pekerti
keluarga perilaku saling menghormati PAI Kls I
antarsesama anggota keluarga Observasi SD
secara klasikal atau individual  Mengamati  Gambar/
Menanya pelaksanaan Poster
 Melalui motivasi dari guru diskusi dengan tulisan
mengajukan pertanyaan tentang menggunakan  Multimedi
perilaku saling menghormati lembar observasi a
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
antarsesama anggota keluarga terkait dengan Interaktif/
 Mengajukan pertanyaan, misalnya  menceritakan CD
apakah kewajiban kalian kepada isi gambar Interaktif
sesama anggota keluarga? tentang /Video
Eksperimen/Explore perilaku saling
 Mendiskusikan isi gambar tentang menghormati
perilaku saling menghormati antarsesama
antarsesama anggota keluarga anggota
 Mendiskusikan isi gambar tentang keluarga
perilaku saling menghormati  sikap yang
antarsesama anggota keluarga ditunjukkan
 Mendiskusikan isi gambar tentang siswa terkait
perilaku saling menghormati dengan
antarsesama anggota keluarga tanggung
baik secara klasikal maupun jawabnya
kelompok. terhadap
Asosiasi pelaksanaan
 Membuat rumusan hasil diskusi jalannya
kelompok tentang perilaku saling diskusi dan
menghormati antarsesama kerja kelompok
anggota keluarga Portofolio
 Mengidentifikasi dalam berbagai  Membuat paparan
kegiatan tentang perilaku saling tentang kegiatan
menghormati antarsesama tentang perilaku
anggota keluarga saling
Komunikasi menghormati
 Menyampaikan hasil diskusi antarsesama
tentang perilaku saling anggota keluarga
menghormati antarsesama
anggota keluarga secara kelompok Tes
 Menyimpulkan hasil diskusi  Tes dalam bentuk
kelompok tentang perilaku saling lisan dengan
menghormati antarsesama menceritakan isi
anggota keluarga secara individual gambar tentang
atau kelompok perilaku saling
 Mencontohkan dengan cara menghormati
bermain peran/simulasi perilaku antarsesama
saling menghormati antarsesama anggota keluarga
anggota keluargasecara individual  Tes dalam bentuk
maupun kelompok psikomotorik
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
 Menanggapi hasil presentasi dengan
(melengkapi, mengkonfirmasi, mencontohkan
menyanggah) contoh perilaku
 Membuat kesimpulan dibantu dan saling
dibimbing guru menghormati
antarsesama
anggota keluarga

Ketos, Juli 2021

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel

ENDANG PURWANINGSIH, S.Pd TYAS ARDIANA

NIP. 197505121999032008