SILABUS PABP

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN GANDAMEKAR

Kelas : I (Satu)
Nama Guru : TETENG BUSTANIL A, S.Pd.I
NIP/NUPTK : 1862758658200002

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Standar Kompetensi (KI)
SILABUS
: SDN GANDAMEKAR
: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PABP)
: 1 / 1-2 (Ganjil & Genap)
: 2021/2022
: KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-3 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar sebagai bentuk pemahaman terhadap Q.S. Al-Fatihah
1.2 Meyakini adanya Allah SWT yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang.
1.3 Mensyukuri karunia dan pemberian sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlas
1.4 Terbiasa bersuci sebelum beribadah
1.5 Terbiasa membaca Basmalah setiap memulai aktivitas

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman sifat “shiddiq” Rasulullah SAW
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Luqman (31): 14
2.3 Memiliki perilaku hormat kepada sesame anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nisa (4): 36
2.4 Memiliki sikap pemaaf sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW
2.5 Memiliki sikap percaya diri sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Ikhlas
2.6 Memiliki sikap yang baik ketika berbicara sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah (2): 83
2.7 Memiliki perilaku rajin belajar sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-’Alaq (96): 1-5
2.8 Memiliki perilaku bersih badan, pakaian, barang-barang, dan tempat sebagai implementasi pemahaman makna bersuci

3.12 Mengetahui kisah Kisah Mengamati Tugas 1 x 4 JP  Buku PAI dan

keteladanan Nabi Muhammad keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi Muhammad saw secara  Mengisi rubrik tentang Budi Pekerti
saw dan kasih klasikal maupun individual. sikap kasih sayang PAI Kls I SD
4.12 Menceritakan kisah sayang Nabi  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Muhammad  Menceritakan isi gambar  Buku Kisah 25
keteladanan Nabi Muhammad Muhammad saw baik secara klasikal atau individual tentang bentuk kasih nabi dan
saw saw sayang terhadap sesama Rasul
Menanya  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Observasi Poster
ketelaladanan Nabi Muhammad saw  Mengamati pelaksanaan  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan keteladanan Nabi diskusi dengan Interaktif/CD

Tengbus1@gmail.com

Kompetensi Dasar
3.3 Mengenal makna Asmaul
Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,
al-Malik
4.3 Melafalkan Asmaul Husna: ar-
Rahman, ar-Rahim, al-Malik
Tengbus1@gmail.com
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Muhammad saw menggunakan lembar Interaktif
observasi terkait dengan /Video
Eksperimen/explore  menceritakan isi
 Secara berkelompok mendiskusikan perilaku terpuji yang gambar tentang kisah
terdapat pada kisah keteladanan nabi Muhammad saw keteladanan Nabi
 Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar tentang Muhammad saw
keteladanan Nabi Muhammad saw baik secara klasikal  sikap yang
maupun kelompok. ditunjukkan siswa
terkait dengan
Asosiasi tanggung jawabnya
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang terhadap pelaksanaan
keteladanan Nabi Muhammad saw secara individual atau jalannya diskusi dan
kelompok kerja kelompok
 Menguhubungkan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw dengan sikap kasih sayang dalam kehidupan sehari- Portofolio
hari  Membuat paparan tentang
perilaku kasih sayang
Komunikasi dalam kehidupan sehari-
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi hari
Muhammad saw secara kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, Tes
mengkonfirmasi, menyanggah)  Tes dalam bentuk lisan
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru dengan menceritakan isi
gambar tentang sikap
kasih sayang
ar-Rahman, ar- Mengamati Tugas 4 X 4 JP  Buku PAI dan
Rahim, al-Malik  Mencermati pelafalan dan menyimak arti asmaul Husna:  Mengisi rubrik tentang Budi Pekerti
ar-Rahman,ar-Rahim dan al-Malik secara klasikal, kasih sayang Allah PAI Kls I SD
kelompok maupun individual.  Melafalkan ar-Rahman, ar-  Kisah dan
 Mengamati gambar contoh ar-Rahman,ar-Rahim dan al- Rahim dan al-Malik Makna 99
Maliknya Allah secara klasikal atau individual  Menceritakan kasih Asmaul
sayang dalam keluarga Husna untuk
Menanya  Diskusi kelompok tentang Anak
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang sikap kasih sayang  Gambar/
kasih sayang Allah Swt kepada sesama teman Poster
 Memotivasi peserta didik bertanya, misalnya sebutkan  Multimedia
bentuk kasih sayang Allah! Observasi Interaktif/CD
 Mengamati pelaksanaan Interaktif

Kompetensi Dasar
4.2.1 Melafalkan Q.S. al-Fatihah
dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S. al-
Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas
dengan benar dan jelas
3.2 Mengenal pesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S al
Fatihah, al-Ikhlas dan al ’Alaq
(96): 1-5
Tengbus1@gmail.com
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Eksperimen/Explore diskusi dengan /Video
 Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang menggunakan lembar
ar-Rahman, ar-Rahim dan al-Maliknya Allah baik secara observasi terkait dengan
klasikal maupun kelompok.  menceritakan isi
gambarkasih sayang
Asosiasi Allah
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang ar-  sikap yang
Rahman, ar-Rahim dan al-Maliknya Allah ditunjukkan siswa
 Menguhubungkan kasih sayang Allah Swt dengan sikap terkait dengan
kasih sayang dalam kehidupan sehari-hari tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
Komunikasi jalannya diskusi dan
 Menirukan pelafalan dan arti Asmaul Husna: ar-Rahman, kerja kelompok
ar-Rahim dan al-Malik secara klasikal, kelompok maupun
individual. Portofolio
 Menampilkan pelafalan Asmaul Husna: ar-Rahman, ar-  Membuat paparan tentang
Rahim dan al-Maliksecara berulang kali baik secara kemampuan melafalkan
individual atau berkelompok ar-Rahman dan ar-Rahim
 Menyampaikan hasil diskusi tentang ar-Rahman, ar-Rahim dan maknanya
dan al-Maliknya Allah secara kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, Tes
mengkonfirmasi, menyanggah)  Tes kemampuan kognitif
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru dengan bentuk tes soal
isian singkat
 Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
gambar tentang kasih
sayang dalam kehidupan
sehari-hari
Q.S. al- Mengamati Tugas 9 X 4 JP  Al Quran dan
Fatihah, al-  Mencermati pelafalan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan  Mengisi rubrik tentang terjemahnya
Ikhlas dan al-‘Alaq secara klasikal atau individual pelafalan, menghafal dan  Buku PAI dan
al-‘Alaq  Menyimak pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S. pesan Q.S. al-Fatihah, al- Budi Pekerti
al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq secara klasikal atau Ikhlas dan al-‘Alaq PAI Kls I SD
individual  Melafalkan dan menghafal  Poster tulisan
Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas  Multimedia
Menanya dan al-‘Alaq secara Interaktif/CD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang individual atau klasikal Interaktif
pelafalan, hafalan dan pesan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas /Video
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan al-‘Alaq Observasi
 Mengajukan pertanyaan, misalnyasiapakah yang sudah  Mengamati pelaksanaan
mengetahui lafal Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas? diskusi dengan
menggunakan lembar
Eksperimen/Explore observasi tentang
 Mendiskusikan pesan-pesan yang terkandung di dalam  pelafalan, menghafal
Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq secara kelompok dan menyebutkan
 Secara berpasangan mendiskusikan tentang keterkaitan pesan-pesan Q.S. al-
pesan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq dengan Fatihah, al-Ikhlas dan
kehidupan sehari-hari al-‘Alaq
 sikap yang
Asosiasi ditunjukkan siswa
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang pesan- terkait dengan
pesan yang terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas tanggung jawabnya
dan al-‘Alaq terhadap pelaksanaan
 Menghubungkan tentang pesan-pesan yang terkandung di jalannya diskusi dan
dalam Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq dengan kerja kelompok
kehidupan sehari-hari
Portofolio
Komunikasi  Membuat paparan tentang
 Menirukan pelafalan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq kegiatan melafalkan Q.S.
secara klasikal, kelompok maupun individual al-Fatihah, al-Ikhlas dan
 Menampilkan pelafalan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq dalam berbagai
al-‘Alaq secara berulang-ulang baik secara individual atau kegiatan ibadah
berkelompok
 Menghafal bacaan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq Tes
ayat per ayat sesuai makharijul huruf secara berulang-  Tes kemampuan kognitif
ulang baik secara klasikal, kelompok maupun individual. dengan bentuk tes soal
 Menampilkan hafalan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan isian singkat tentang
al-‘Alaq baik secara individu maupun perwakilan kelas pesan Q.S. al-Fatihah, al-
atau kelompok. Ikhlas dan al-‘Alaq
 Menyampaikan hasil diskusi tentang pesan-pesan yang  Tes lisan berupa
terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq melafalkan dan Q.S. al-
secara kelompok atau individual Fatihah dan al-Ikhlas
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

3.1 Mengetahui huruf-huruf Huruf hijaiyyah Mengamati Tugas 2 X 4 JP  Buku PAI dan
hijaiyyah dan harakatnya dan harakatnya

Tengbus1@gmail.com

Kompetensi Dasar
secara lengkap
4.1 Melafalkan huruf-huruf
hijaiyyah dan harakatnya
secara lengkap
3.6 Mengenal tata cara bersuci Bersuci dan
4.6 Mempraktikkan tatacara Tatacaranya
bersuci
Tengbus1@gmail.com
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Mencermati pelafalan huruf hijaiyyah dan harakatnya  Mengisi rubrik tentang Budi Pekerti
melafalkan huruf hijaiyah PAI Kls I SD
Menanya dan harakatnya  Buku Belajar
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang  Melafalkan huruf hijaiyah Huruf
huruf hijaiyah dan harakatnya dan harakatnya secara Hijaiyyah
 Mengajukan pertanyaan, misalnya berapakah jumlah huruf individual dan kelompok  Poster tulisan
hijaiyah? lafalkan huruf-huruf hijaiyah?  Multimedia
Observasi Interaktif/CD
Eksperimen/Explore  Mengamati pelafalan Interaktif
 Melafalkan secara berulang-ulang sampai kadar huruf hijaiyah dan /Video
pelafalannya baik. pelafalan huruf dilakukan peserta didik harakatnya sesuai
secara klasikal, kelompok maupun individual makharijul huruf
 Melafalkan huruf hijaiyyah berharakat huruf per huruf
sesuai makharijul huruf dengan berulang-ulang, baik Portofolio
secara individual maupun berkelompok.  Membuat paparan tentang
 Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah berharakat kegiatan dalam melafalkan
secara individual dengan bimbingan pendidik huruf hijaiyah dan
harakatnya sesuai
Asosiasi makharijul huruf
 Membuat rumusan tentang klasifikasi pelafalan huruf
hijaiyah dan harakatnya Tes
 Mengidentifikasi huruf hijaiyah dari tingkat yang paling  Tes bentuk lisan
mudah dan sukar melafalkan huruf hijaiyah
dan harakatnya
Komunikasi
 Menirukan pelafalan huruf per huruf sesuai makharijul
huruf secara klasikal, kelompok maupun individual.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang pelafalan huruf
hijaiyah secara kelompok atau individual
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Mengamati Tugas 3 X 4 JP  Buku PAI dan
 Menyimak tatacara bersuci (mandi dan istinja) secara  Mengisi rubrik tentang Budi Pekerti
klasikal atau individual bersuci dan tata caranya PAI Kls I SD
 Mengamati gambar contoh tatacara bersuci (mandi)  Tugas kelompok  Buku Fiqih
secara klasikal atau individual Menunjukkan dan Ibadah
menjelaskan gambar  Gambar/
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menanya tentang bersuci dan Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang tatacaranya  Multimedia
bersuci dan tatacaranya Interaktif/CD
 Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan macam Observasi Interaktif
bersuci! Bagaimana caranya bersuci yang baik?  Mengamati pelaksanaan /Video
diskusi dengan
Eksperimen/Explore menggunakan lembar
 Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara bersuci (mandi) observasi terkait dengan
baik secara klasikal maupun kelompok.  menceritakan isi
 Mendiskusikan tatacara bersuci baik secara klasikal gambar tentang
maupun kelompok. tatacara bersuci
 sikap yang
Asosiasi ditunjukkan siswa
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang bersuci dan terkait dengan
tatacaranya tanggung jawabnya
 Mengidentifikasi kegiatan bersuci terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan
Komunikasi kerja kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tatacara
bersuci (mandi) secara kelompok Portofolio
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh  Membuat paparan tentang
tatacara bersuci (mandi) secara individual atau kelompok tatacara bersuci
 Mempraktikkan/mensimulasikan tata bersuci baik secara
individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan Tes
benar  Tes kemampuan kognitif
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, dengan bentuk tes soal
mengkonfirmasi, menyanggah) isian singkat
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru  Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
gambar tentang bersuci
dan tatacaranya
 Tes kemampuan
psikomotorik dengan unjuk
kerja/simulasi kegiatan
bersuci

3.8 Mengenal kisah keteladanan Kisah Mengamati Tugas 1 X 4 JP  Buku PAI dan
Nabi Adam a.s. Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi Adam a.s. secara  Mengisi rubrik tentang Budi Pekerti
4.8 Menceritakan kisah Nabi Adam a.s. klasikal maupun individual. keteladanan nabi Adam PAI Kls I SD
keteladanan Nabi Adam a.s.  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Adam a.s. a.s.  Buku Kisah 25

Tengbus1@gmail.com
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
baik secara klasikal atau individual nabi dan
Observasi Rasul
Menanya  Mengamati pelaksanaan  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang diskusi dengan Poster
kisah keteladanan Nabi Adam a.s. menggunakan lembar  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah manusia observasiterkait dengan Interaktif/CD
pertama yang Allah ciptakan?  menceritakan isi Interaktif
gambar tentang /Video
Eksperimen/Explore keteladanan nabi
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Adam a.s.
Adam a.s. baik secara klasikal maupun kelompok  sikap yang
ditunjukkan siswa
Asosiasi terkait dengan
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi tanggung jawabnya
Adam a.s. terhadap pelaksanaan
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan jalannya diskusi dan
Nabi Adam a.s. kerja kelompok

Komunikasi Portofolio
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting  Membuat paparan tentang
dan sikap terpuji Nabi Adam a.s. secara individu maupun keteladanan nabi Adam
perwakilan kelompok a.s.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi
Adam a.s. secara kelompok Tes
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan  Tes kemampuan kognitif
Nabi Adam a.s. secara individual atau kelompok dengan bentuk tes soal
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, isian singkat
mengkonfirmasi, menyanggah)  Tes dalam bentuk lisan
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru dengan menceritakan isi
gambar tentang
keteladanan nabi Adam
a.s.

3.10 Mengenal kisah keteladanan Kisah Mengamati Tugas 1 X 4 JP  Buku PAI dan
Nabi Nuh a.s. Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi Nuh a.s. secara  Mengisi rubrik tentang Budi Pekerti
4.10 Menceritakan kisah Nabi Nuh a.s. klasikal maupun individual. keteladanan nabi Nuh a.s. PAI Kls I SD
keteladanan Nabi Nuh a.s.  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Nuh a.s.  Buku Kisah 25
baik secara klasikal atau individual Observasi nabi dan
 Mengamati pelaksanaan Rasul
Menanya diskusi dengan  Gambar/

Tengbus1@gmail.com
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang menggunakan lembar Poster
kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. observasi terkait dengan  Multimedia
 menceritakan isi Interaktif/CD
Eksperimen/Explore gambar tentang Interaktif
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Nuh keteladanan nabi Nuh /Video
a.s. baik secara klasikal maupun kelompok a.s.
 sikap yang
Asosiasi ditunjukkan siswa
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi terkait dengan
Nuh a.s. tanggung jawabnya
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan terhadap pelaksanaan
Nabi Nuh a.s. jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Komunikasi
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting Portofolio
dan sikap terpuji Nabi Nuh a.s. secara individu maupun  Membuat paparan tentang
perwakilan kelompok keteladanan nabi Nuh a.s.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi
Nuh a.s. secara kelompok Tes
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan  Tes kemampuan kognitif
Nabi Nuh a.s. secara individual atau kelompok dengan bentuk tes soal
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, isian singkat
mengkonfirmasi, menyanggah)  Tes dalam bentuk lisan
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru dengan menceritakan isi
gambar tentang
keteladanan nabi Nuh a.s.

3.11 Mengenal kisah keteladanan Kisah Mengamati Tugas 1 X 4 JP  Buku PAI dan
Nabi Hud a.s Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi Hud a.s. secara  Mengisi rubrik tentang Budi Pekerti
4.11 Menceritakan kisah Nabi Hud a.s. klasikal maupun individual. keteladanan nabi Hud a.s. PAI Kls I SD
keteladanan Nabi Hud a.s.  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Hud a.s.  Buku Kisah 25
baik secara klasikal atau individual Observasi nabi dan
 Mengamati pelaksanaan Rasul
Menanya diskusi dengan  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang menggunakan lembar Poster
kisah keteladanan Nabi Hud a.s. observasi terkait dengan
 menceritakan isi
Eksperimen/Explore gambar tentang
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Hud keteladanan nabi Hud
a.s. baik secara klasikal maupun kelompok a.s.

Tengbus1@gmail.com

Kompetensi Dasar
3.9 Mengenal kisah keteladanan
Nabi Idris a.s
4.9 Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Idris a.s.
Tengbus1@gmail.com
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 sikap yang
Asosiasi ditunjukkan siswa
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi terkait dengan
Hud a.s. tanggung jawabnya
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan terhadap pelaksanaan
Nabi Hud a.s. jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Komunikasi
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting Portofolio
dan sikap terpuji Nabi Hud a.s. secara individu maupun  Membuat paparan tentang
perwakilan kelompok keteladanan nabi Hud a.s.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi
Hud a.s. secara kelompok Tes
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan  Tes kemampuan kognitif
Nabi Hud a.s. secara individual atau kelompok dengan bentuk tes soal
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, isian singkat
mengkonfirmasi, menyanggah)  Tes dalam bentuk lisan
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru dengan menceritakan isi
gambar tentang
keteladanan nabi Hud a.s.
Semangat Mengamati Tugas 1 X 4 JP  Buku PAI dan
Belajar Nabi  Menyimak kisah keteladanan nabi Idris a.s. secara  Mengisi rubrik tentang Budi Pekerti
Idris a.s. klasikal maupun individual. keteladanan nabi Idris a.s. PAI Kls I SD
 Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Idris a.s.  Buku Kisah 25
baik secara klasikal atau individual Observasi nabi dan
 Mengamati pelaksanaan Rasul
Menanya diskusi dengan  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang menggunakan lembar Poster
kisah keteladanan Nabi Idris a.s. observasi terkait dengan  Multimedia
 menceritakan isi Interaktif/CD
Eksperimen/Explore gambar tentang Interaktif
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Idris keteladanan nabi Idris /Video
a.s. baik secara klasikal maupun kelompok a.s.
 sikap yang
Asosiasi ditunjukkan siswa
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi terkait dengan
Idris a.s. tanggung jawabnya
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan terhadap pelaksanaan
Nabi Idris a.s. jalannya diskusi dan

Kompetensi Dasar
4.5 Melafalkan doa sebelum dan
sesudah belajar dengan
benar dan jelas
3.5 Mengenal makna do’a
sebelum dan sesudah belajar
Tengbus1@gmail.com
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kerja kelompok
Komunikasi
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting Portofolio
dan sikap terpuji Nabi Idris a.s. secara individu maupun  Membuat paparan tentang
perwakilan kelompok keteladanan nabi Idris a.s.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi
Idris a.s. secara kelompok Tes
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan  Tes kemampuan kognitif
Nabi Idris a.s. secara individual atau kelompok dengan bentuk tes soal
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, isian singkat
mengkonfirmasi, menyanggah)  Tes dalam bentuk lisan
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru dengan menceritakan isi
gambar tentang
keteladanan nabi Idris a.s.
Doa sebelum Mengamati Tugas 2 X 4 JP  Al Quran dan
dan sesudah  Mencermati pelafalan doa sebelum dan sesudah belajar  Mengisi rubrik tentang terjemahnya
belajar secara klasikal atau individual kegiatan berdoa sebelum  Buku PAI dan
dan sesudah belajar Budi Pekerti
Menanya PAI Kls I SD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Observasi  Buku doa-doa
doa sebelum dan sesudah belajar  Mengamati pelaksanaan pilihan
 Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa diskusi dengan  Poster tulisan
ketika memulai belajar?coba lafalkan doa sebelum dan menggunakan lembar  Multimedia
sesudah belajar! observasi terkait dengan Interaktif/CD
- menceritakan isi Interaktif
Eksperimen/Explore gambar tentang /Video
 Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa sebelum dan
berdoa dalam belajar secara klasikal maupun kelompok. sesudah belajar
- sikap yang
Asosiasi ditunjukkan siswa
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa terkait dengan
sebelum dan sesudah belajar tanggung jawabnya
 Mengidentifikasi kegiatan berdoa sebelum dan sesudah terhadap
belajar pelaksanaan
jalannya diskusi dan
Komunikasi kerja kelompok
 Menirukan pelafalan doa sebelum dan sesudah belajar
Secara klasikal, kelompok maupun individual Portofolio
 Menampilkan pelafalan doa sebelum dan sesudah belajar  Membuat paparan tentang

Kompetensi Dasar
4.4 Melafalkan dua kalimat
syahadat dengan benar dan
jelas
3.4 Mengenal makna dua kalimat
syahadat sebagai bagian dari
rukun Islam yang pertama
Tengbus1@gmail.com
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
secara berulang-ulang baik secara individual atau berdoa sebelum dan
berkelompok sesudah belajar
 Menyebutkan arti doa sebelum dan sesudah belajar
dengan berulang-ulang yang dilakukan secara Tes
berpasangan dan bergantian  Tes kemampuan kognitif
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, dengan bentuk tes soal
mengkonfirmasi, menyanggah) isian singkat
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru  Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
gambar tentang berdoa
sebelum dan sesudah
belajar
Dua Kalimat Mengamati Tugas 2 X 4 JP  Buku PAI dan
Syahadat  Mencermati pelafalan dua kalimat syahadat kata per kata  Mengisi rubrik tentang Budi Pekerti
secara klasikal atau individual. pelafalan dan makna dua PAI Kls I SD
 Menyimak arti dua kalimat syahadat (syahadat tauhid dan kalimat syahadat  Poster tulisan
Rasul) secara klasikal atau individual  Melafalkan dua kalimat  Multimedia
syahadat Interaktif/CD
Menanya Interaktif
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Observasi /Video
pelafalan dan makna dua kalimat syahadat  Mengamati pelaksanaan
 Mengajukan pertanyaan, misalnya coba lafalkan dua diskusi dengan
kalimat syahadat! menggunakan lembar
observasi terkait dengan
Eksperimen/Explore - Melafalkan dua
 Secara kelompok melafalkan dua kalimat syahadat kata kalimat syahadat dan
per kata maknanya
 Secara berpasangan Mengartikan dua kalimat syahadat - sikap yang
(syahadat tauhid dan Rasul) ditunjukkan siswa
terkait dengan
Asosiasi tanggung jawabnya
 Melakukan koreksi pada pelafalan dua kalimat syahadat terhadap pelaksanaan
dan; jalannya diskusi dan
 Melakukan koreksi dalam mengartikan dua kalimat kerja kelompok
syahadat
Portofolio
Komunikasi  Membuat paparan tentang
 Menirukan pelafalan dua kalimat syahadat kata per kata kemampuan melafalkan
secara klasikal, kelompok maupun individual. dua kalimat syahadat dan

Kompetensi Dasar
3.7 Memahami șalat dan kegiatan
agama yang dianutnya di
sekitar rumahnya melalui
pengamatan
4.7.1 Melaksanakan shalat dan
kegiatan agama yang
dianutnya di sekitar rumahnya
melalui pengamatan
4.7.2 Mencontohkan kegiatan
agama yang dianutnya di
sekitar rumahnya
Tengbus1@gmail.com
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Menampilkan pelafalan dua kalimat syahadat secara maknanya
berulang baik secara individual atau berkelompok Tes
 Mengartikan dua kalimat syahadat (syahadat tauhid dan  Tes dalam bentuk lisan
Rasul) secara klasikal, kelompok maupun individual dengan mengartikan dua
 Mengartikan dua kalimat syahadat (syahadat tauhid dan kalimat syahadat
Rasul) dengan berulang-ulang yang dilakukan dengan
berpasangan dan bergantian secara klasikal, kelompok
maupun individual
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Șalat Wajib Mengamati Tugas 3 X 4 JP  Buku PAI dan
dan Mengaji  Menyimak penjelasan șalat wajib 5 waktu dan bilangan  Mengisi rubrik tentang Budi Pekerti
rakaatnya, dan kegiatan agama di sekitar rumah secara șalat wajib 5 waktu dan PAI Kls I SD
klasikal atau individual bilangan rakaatnya, dan  Buku tentang
 Mengamati gambar praktik șalatdan kegiatan agama di kegiatan agama di sekitar șalat wajib
sekitar rumah baik secara klasikal atau individual rumah  Gambar/
 Tugas kelompok Poster
Menanya menceritakan kegiatan  Kertas/kartu
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Șalat wajib dan Mengaji nama-nama
melakukan Șalat wajib dan Mengaji șalat wajib
 Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah kalian terbiasa Observasi dan bilangan
melakukan Șalat! Berapa waktu dalam sehari semalam?  Mengamati pelaksanaan rakaatnya
diskusi dengan  Multimedia
Eksperimen/Explore menggunakan lembar Interaktif/CD
 Mendiskusikan isi gambar tentang Șalat wajib dan mengaji observasi terkait dengan Interaktif
baik secara klasikal maupun kelompok. - menceritakan isi /Video
 Mengidentifikasi pengamalan Șalat wajib dan mengaji gambar tentang Șalat
dalam kehidupan sehari-hari wajib dan mengaji
- sikap yang
Asosiasi ditunjukkan siswa
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang terkait dengan
kegiatanȘalat wajib dan mengaji tanggung jawabnya
 Mengidentifikasi kegiatan Șalat wajib dan mengaji dalam terhadap pelaksanaan
kehidupan sehari-hari jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi secara kelompok Portofolio
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang șalat wajib  Membuat paparan tentang
5 waktu dan bilangan rakaatnya, dan kegiatan agama di kegiatan Șalat wajib dan
mengaji di sekitar rumah
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sekitar rumah secara individual atau kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, Tes
mengkonfirmasi, menyanggah)  Tes kemampuan kognitif
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru dengan bentuk tes soal
isian singkat
 Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
gambar tentang Șalat
wajib dan mengaji

3.13 Memahami perilaku hormat Hormat dan Mengamati Tugas 3 X 4 JP  Al Quran dan
dan patuh kepada orangtua Patuh kepada  Menyimak penjelasan pentingnya memiliki perilaku hormat  Mengisi rubrik tentang terjemahnya
dan guru orangtua dan dan patuh kepada orangtua, guru dan sesama anggota perilaku hormat dan patuh  Buku PAI dan
4.4 Mencontohkan perilaku guru keluarga secara klasikal atau individual. kepada orangtua, guru Budi Pekerti
hormat dan patuh kepada  Mengamati gambar contoh hormat dan patuh kepada dan sesama anggota PAI Kls I SD
orangtua dan guru orangtua, guru sesama anggota keluarga secara klasikal keluarga  Gambar/
atau individual Poster tulisan
Observasi  Multimedia
Menanya  Mengamati pelaksanaan Interaktif/CD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang diskusi dengan Interaktif
perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan menggunakan lembar /Video
sesama anggota keluarga observasi terkait dengan
 Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah kewajiban - menceritakan isi
kalian kepada orangtuamu? gambar tentang
perilaku hormat dan
Eksperimen/Explore patuh kepada
 Mendiskusikan isi gambar tentang hormat dan patuh orangtua, guru dan
kepada orangtua, sesama anggota
 Mendiskusikan isi gambar tentang hormat dan patuh keluarga
kepada guru - sikap yang
 Mendiskusikan isi gambar tentang hormat kpada sesama ditunjukkan siswa
anggota keluarga baik secara klasikal maupun kelompok. terkait dengan
tanggung jawabnya
Asosiasi terhadap pelaksanaan
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang perilaku jalannya diskusi dan
hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan sesama kerja kelompok
anggota keluarga
Portofolio
 Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan tentang perilaku
hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan sesama  Membuat paparan tentang
anggota keluarga kegiatan tentang perilaku

Tengbus1@gmail.com

Kompetensi Dasar
3.14 Memahami perilaku saling
menghormati antarsesama
anggota keluarga
4.5 Mencontohkan perilaku saling
menghormati antarsesama
anggota keluarga
Tengbus1@gmail.com
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
hormat dan patuh kepada
Komunikasi orangtua, guru dan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku hormat dan sesama anggota keluarga
patuh kepada orangtua, guru dan sesama anggota
keluarga secara kelompok Tes
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang perilaku  Tes dalam bentuk lisan
hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan sesama dengan menceritakan isi
anggota keluarga secara individual atau kelompok gambar tentang perilaku
 Mencontohkan dengan cara bermain peran/simulasi hormat dan patuh kepada
perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru secara orangtua, guru dan
individual maupun kelompok sesama anggota keluarga
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,  Tes dalam bentuk
mengkonfirmasi, menyanggah) psikomotorik dengan
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru mencontohkan contoh
perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua, guru
dan sesama anggota
keluarga
perilaku saling Mengamati Tugas 3 X 4 JP  Al Quran dan
menghormati  Menyimak penjelasan pentingnya memiliki perilaku saling  Mengisi rubrik tentang terjemahnya
antarsesama menghormati antarsesama anggota keluarga secara perilaku saling  Buku PAI dan
anggota klasikal atau individual. menghormati antarsesama Budi Pekerti
keluarga  Mengamati gambar contoh perilaku saling menghormati anggota keluarga PAI Kls I SD
antarsesama anggota keluarga secara klasikal atau  Gambar/
individual Observasi Poster tulisan
 Mengamati pelaksanaan  Multimedia
Menanya diskusi dengan Interaktif/CD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang menggunakan lembar Interaktif
perilaku saling menghormati antarsesama anggota observasi terkait dengan /Video
keluarga - menceritakan isi
 Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah kewajiban gambar tentang
kalian kepada sesama anggota keluarga? perilaku saling
menghormati
Eksperimen/Explore antarsesama anggota
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku saling keluarga
menghormati antarsesama anggota keluarga - sikap yang
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku saling ditunjukkan siswa
menghormati antarsesama anggota keluarga terkait dengan
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku saling tanggung jawabnya
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menghormati antarsesama anggota keluarga baik secara terhadap pelaksanaan
klasikal maupun kelompok. jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang perilaku Portofolio
saling menghormati antarsesama anggota keluarga  Membuat paparan tentang
 Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan tentang perilaku kegiatan tentang perilaku
saling menghormati antarsesama anggota keluarga saling menghormati
antarsesama anggota
Komunikasi keluarga
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku saling
menghormati antarsesama anggota keluarga secara Tes
kelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang perilaku dengan menceritakan isi
saling menghormati antarsesama anggota keluarga gambar tentang perilaku
secara individual atau kelompok saling menghormati
 Mencontohkan dengan cara bermain peran/simulasi antarsesama anggota
perilaku saling menghormati antarsesama anggota keluarga
keluargasecara individual maupun kelompok  Tes dalam bentuk
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, psikomotorik dengan
mengkonfirmasi, menyanggah) mencontohkan contoh
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru perilaku saling
menghormati antarsesama
anggota keluarga

KEPALA SEKOLAH GMP PABP

……………………….. …………………………

Tengbus1@gmail.com