SILABUS DARING (K.

13)
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Kelas : I (satu)
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Sumber
Alokasi Belajar Media
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Pembelajaran
Daring
1.1 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar sebagai bentuk pemahaman terhadap Q.S. Al-Fatihah
1.2 Meyakini adanya Allah SWT yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang.
1.3 Mensyukuri karunia dan pemberian sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlas
1.4 Terbiasa bersuci sebelum beribadah
1.5 Terbiasa membaca Basmalah setiap memulai aktivitas
2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman sifat “shiddiq” Rasulullah SAW
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Luqman (31): 14
2.3 Memiliki perilaku hormat kepada sesame anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nisa (4): 36
2.4 Memiliki sikap pemaaf sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW
2.5 Memiliki sikap percaya diri sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Ikhlas
2.6 Memiliki sikap yang baik ketika berbicara sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah (2): 83
2.7 Memiliki perilaku rajin belajar sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-’Alaq (96): 1-5
2.8 Memiliki perilaku bersih badan, pakaian, barang-barang, dan tempat sebagai implementasi pemahaman makna bersuci
3.12 Mengetahui kisah keteladanan Kisah Mengamati Tugas 1 x 4  Modul/
Nabi Muhammad saw keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi  Mengisi rubrik tentang jam Buku PAI
dan kasih Muhammad saw secara klasikal maupun sikap kasih sayang pelajara dan Budi
4.12 Menceritakan kisah keteladanan sayang Nabi individual.  Menceritakan isi n Pekerti PAI
Nabi Muhammad saw Muhammad  Mengamati gambar contoh keteladanan gambar tentang bentuk Kls I SD
saw Nabi Muhammad saw baik secara kasih sayang terhadap  Google Form
klasikal atau individual sesama menggunakan  Voicenote
voicenote Whatsapp
Menanya Whatsapp/lain-lain  Video
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Youtube
pertanyaan tentang ketelaladanan Nabi Observasi  Quizizz
Muhammad saw  Mengamati  Google Sites
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan pelaksanaan diskusi  Vicon
keteladanan Nabi Muhammad saw dengan menggunakan  Game Maker
lembar observasi
Eksperimen/explore terkait dengan
 Secara berkelompok mendiskusikan  menceritakan isi
perilaku terpuji yang terdapat pada kisah gambar tentang

1

Kompetensi Dasar
3.3 Mengenal makna Asmaul Husna:
ar-Rahman, ar-Rahim, al-Malik
4.3 Melafalkan Asmaul Husna: ar-
Rahman, ar-Rahim, al-Malik
Sumber
Alokasi Belajar Media
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Pembelajaran
Daring
keteladanan nabi Muhammad saw kisah keteladanan
 Secara berpasangan mendiskusikan isi Nabi Muhammad
gambar tentang keteladanan Nabi saw melalui video
Muhammad saw baik secara klasikal youtube
maupun kelompok. Portofolio
Asosiasi  Membuat paparan
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang perilaku kasih
kelompok tentang keteladanan Nabi sayang dalam
Muhammad saw secara individual atau kehidupan sehari-hari
kelompok Tes
 Menguhubungkan kisah keteladanan  Tes dalam bentuk lisan
Nabi Muhammad saw dengan sikap dengan menceritakan
kasih sayang dalam kehidupan sehari- isi gambar tentang
hari sikap kasih sayang
Komunikasi dengan Quizizz, quiz
 Menyampaikan hasil diskusi tentang maker, google form, dll
keteladanan Nabi Muhammad saw secara
kelompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
ar-Rahman, Mengamati Tugas 4 x 4  Buku/Modul
ar-Rahim, al-  Mencermati pelafalan dan menyimak arti  Mengisi rubrik tentang jam PAI dan Budi
Malik asmaul Husna: ar-Rahman,ar-Rahim dan kasih sayang Allah pelajara Pekerti PAI
al-Malik secara klasikal, kelompok  Melafalkan ar-Rahman, n Kls I SD
maupun individual. ar-Rahim dan al-Malik  Google Form
 Mengamati gambar contoh ar-  Menceritakan kasih  Voicenote
Rahman,ar-Rahim dan al-Maliknya Allah sayang dalam keluarga Whatsapp
secara klasikal atau individual  Diskusi kelompok  Video
tentang sikap kasih Youtube
Menanya sayang kepada sesama Asmaul
 Melalui motivasi dari guru mengajukan teman Husna
pertanyaan tentang kasih sayang Allah  Quizizz
Swt Observasi  Google Sites
 Memotivasi peserta didik bertanya,  Mengamati  Vicon
misalnya sebutkan bentuk kasih sayang pelaksanaan diskusi  Game Maker
Allah! dengan menggunakan
lembar observasi
Eksperimen/Explore terkait dengan
 Secara berkelompok mendiskusikan isi  menceritakan isi
gambar tentang ar-Rahman, ar-Rahim gambarkasih
dan al-Maliknya Allah baik secara sayang Allah
2

Kompetensi Dasar
Sumber
Alokasi Belajar Media
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Pembelajaran
Daring
klasikal maupun kelompok.  sikap yang
ditunjukkan siswa
Asosiasi terkait dengan
 Membuat rumusan hasil diskusi tanggung jawabnya
kelompok tentang ar-Rahman, ar-Rahim terhadap
dan al-Maliknya Allah pelaksanaan
 Menguhubungkan kasih sayang Allah jalannya diskusi
Swt dengan sikap kasih sayang dalam dan kerja kelompok
kehidupan sehari-hari Portofolio
Komunikasi  Membuat paparan
 Menirukan pelafalan dan arti Asmaul tentang kemampuan
Husna: ar-Rahman, ar-Rahim dan al- melafalkan ar-Rahman
Malik secara klasikal, kelompok maupun dan ar-Rahim dan
individual. maknanya
 Menampilkan pelafalan Asmaul Husna:
ar-Rahman, ar-Rahim dan al-Maliksecara Tes
berulang kali baik secara individual atau  Tes kemampuan
berkelompok kognitif dengan bentuk
 Menyampaikan hasil diskusi tentang ar- tes soal isian singkat
Rahman, ar-Rahim dan al-Maliknya Allah  Tes dalam bentuk lisan
secara kelompok dengan menceritakan
 Menanggapi hasil presentasi isi gambar tentang
(melengkapi, mengkonfirmasi, kasih sayang dalam
menyanggah) kehidupan sehari-hari
 Membuat kesimpulan dibantu dan dengan Quizizz, quiz
dibimbing guru maker, google form, dll

4.2.1 Melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al- Mengamati Tugas 9 x 4jam  Al Quran
Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan Fatihah, al-  Mencermati pelafalan Q.S. al-Fatihah, al-  Mengisi rubrik tentang pelajara dan
jelas Ikhlas dan Ikhlas dan al-‘Alaq secara klasikal atau pelafalan, menghafal n terjemahnya
al-‘Alaq individual dan pesan Q.S. al-  Buku/Modul
4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S. al-  Menyimak pesan-pesan yang Fatihah, al-Ikhlas dan PAI dan Budi
Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah, al- al-‘Alaq Pekerti PAI
dengan benar dan jelas Ikhlas dan al-‘Alaq secara klasikal atau  Melafalkan dan Kls I SD
individual menghafal Q.S. al-  Google Form
3.2 Mengenal pesan-pesan yang Menanya Fatihah, al-Ikhlas dan  Voicenote
terkandung di dalam Q.S al  Melalui motivasi dari guru mengajukan al-‘Alaq secara Whatsapp
Fatihah, al-Ikhlas dan al ’Alaq pertanyaan tentang pelafalan, hafalan individual atau klasikal  Video
(96): 1-5 dan pesan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan Youtube
al-‘Alaq Observasi  Quizizz
 Mengajukan pertanyaan,  Mengamati  Google Sites
misalnyasiapakah yang sudah pelaksanaan diskusi  Vicon
mengetahui lafal Q.S. al-Fatihah, al- dengan menggunakan  Game Maker
Ikhlas? lembar observasi

3
 Sumber
Alokasi Belajar Media
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Pembelajaran
Daring
Eksperimen/Explore tentang
 Mendiskusikan pesan-pesan yang  pelafalan,
terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah, al- menghafal dan
Ikhlas dan al-‘Alaq secara kelompok menyebutkan
 Secara berpasangan mendiskusikan pesan-pesan Q.S.
tentang keterkaitan pesan Q.S. al- al-Fatihah, al-Ikhlas
Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq dengan dan al-‘Alaq
kehidupan sehari-hari  sikap yang
Asosiasi ditunjukkan siswa
 Membuat rumusan hasil diskusi terkait dengan
kelompok tentang pesan-pesan yang tanggung jawabnya
terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah, al- terhadap
Ikhlas dan al-‘Alaq pelaksanaan
 Menghubungkan tentang pesan-pesan jalannya diskusi
yang terkandung di dalam Q.S. al- dan kerja kelompok
Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq dengan Portofolio
kehidupan sehari-hari  Membuat paparan
Komunikasi tentang kegiatan
 Menirukan pelafalan Q.S. al-Fatihah, al- melafalkan Q.S. al-
Ikhlas dan al-‘Alaq secara klasikal, Fatihah, al-Ikhlas dan
kelompok maupun individual al-‘Alaq dalam berbagai
 Menampilkan pelafalan Q.S. al-Fatihah, kegiatan ibadah
al-Ikhlas dan al-‘Alaq secara berulang-
ulang baik secara individual atau Tes
berkelompok  Tes kemampuan
 Menghafal bacaan Q.S. al-Fatihah, al- kognitif dengan bentuk
Ikhlas dan al-‘Alaq ayat per ayat sesuai tes soal isian singkat
makharijul huruf secara berulang-ulang tentang pesan Q.S. al-
baik secara klasikal, kelompok maupun Fatihah, al-Ikhlas dan
individual. al-‘Alaq dengan
 Menampilkan hafalan Q.S. al-Fatihah, al- Quizizz, quiz maker,
Ikhlas dan al-‘Alaq baik secara individu google form, dll
maupun perwakilan kelas atau
kelompok.  Tes lisan berupa
 Menyampaikan hasil diskusi tentang melafalkan dan Q.S. al-
pesan-pesan yang terkandung di dalam Fatihah dan al-Ikhlas
Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq video youtube
secara kelompok atau individual
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru

4
 Sumber
Alokasi Belajar Media
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Pembelajaran
Daring
3.1 Mengetahui huruf-huruf hijaiyyah Huruf Mengamati Tugas 2 x 4jam  Buku/Modul
dan harakatnya secara lengkap hijaiyyah dan  Mencermati pelafalan huruf hijaiyyah  Mengisi rubrik tentang pelajara PAI dan Budi
harakatnya dan harakatnya melafalkan huruf n Pekerti PAI
4.1 Melafalkan huruf-huruf hijaiyyah Menanya hijaiyah dan Kls I SD
dan harakatnya secara lengkap  Melalui motivasi dari guru mengajukan harakatnya  Google Form
pertanyaan tentang huruf hijaiyah dan  Melafalkan huruf  Voicenote
harakatnya hijaiyah dan Whatsapp
 Mengajukan pertanyaan, misalnya harakatnya secara  Video
berapakah jumlah huruf hijaiyah? individual dan Youtube
lafalkan huruf-huruf hijaiyah? kelompok Huruf
Hijaiyah
Eksperimen/Explore Observasi  Quizizz
 Melafalkan secara berulang-ulang  Mengamati pelafalan  Google Sites
sampai kadar pelafalannya baik. huruf hijaiyah dan  Vicon
pelafalan huruf dilakukan peserta didik harakatnya sesuai  Game Maker
secara klasikal, kelompok maupun makharijul huruf
individual
 Melafalkan huruf hijaiyyah berharakat Portofolio
huruf per huruf sesuai makharijul huruf  Membuat paparan
dengan berulang-ulang, baik secara tentang kegiatan dalam
individual maupun berkelompok. melafalkan huruf
 Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyah dan
hijaiyyah berharakat secara individual harakatnya sesuai
dengan bimbingan pendidik makharijul huruf

Asosiasi
 Membuat rumusan tentang klasifikasi Tes
pelafalan huruf hijaiyah dan harakatnya  Tes bentuk lisan
 Mengidentifikasi huruf hijaiyah dari melafalkan huruf
tingkat yang paling mudah dan sukar hijaiyah dan
harakatnya dengan
Komunikasi Quizizz, quiz maker,
 Menirukan pelafalan huruf per huruf google form, dll
sesuai makharijul huruf secara klasikal,
kelompok maupun individual.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang
pelafalan huruf hijaiyah secara kelompok
atau individual
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
3.6 Mengenal tata cara bersuci Bersuci dan Mengamati Tugas 3 x 4  Buku PAI
5
 Sumber
Alokasi Belajar Media
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Pembelajaran
Daring
Tatacaranya  Menyimak tatacara bersuci (mandi dan  Mengisi rubrik tentang jam dan Budi
4.6 Mempraktikkan tatacara bersuci istinja) secara klasikal atau individual bersuci dan tata pelajara Pekerti PAI
 Mengamati gambar contoh tatacara caranya n Kls I SD
bersuci (mandi) secara klasikal atau  Tugas kelompok  Google Form
individual Menunjukkan dan  Voicenote
menjelaskan gambar Whatsapp
Menanya tentang bersuci dan  Video
 Melalui motivasi dari guru mengajukan tatacaranya Youtube
pertanyaan tentang bersuci dan  Quizizz
tatacaranya Observasi  Google Sites
 Mengajukan pertanyaan, misalnya  Mengamati  Vicon
sebutkan macam bersuci! Bagaimana pelaksanaan diskusi  Game Maker
caranya bersuci yang baik? dengan menggunakan
lembar observasi
Eksperimen/Explore terkait dengan
 Mendiskusikan isi gambar contoh  menceritakan isi
tatacara bersuci (mandi) baik secara gambar tentang
klasikal maupun kelompok. tatacara bersuci
 Mendiskusikan tatacara bersuci baik  sikap yang
secara klasikal maupun kelompok. ditunjukkan siswa
terkait dengan
Asosiasi tanggung jawabnya
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang terhadap
bersuci dan tatacaranya pelaksanaan
 Mengidentifikasi kegiatan bersuci jalannya diskusi
dan kerja kelompok
Komunikasi Portofolio
 Menyampaikan hasil diskusi tentang  Membuat paparan
contoh tatacara bersuci (mandi) secara tentang tatacara
kelompok bersuci
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok Tes
tentang contoh tatacara bersuci (mandi)  Tes kemampuan
secara individual atau kelompok kognitif dengan bentuk
 Mempraktikkan/mensimulasikan tata tes soal isian singkat
bersuci baik secara individual maupun  Tes dalam bentuk lisan
perwakilan kelompok dengan baik dan dengan menceritakan
benar isi gambar tentang
 Menanggapi hasil presentasi bersuci dan
(melengkapi, mengkonfirmasi, tatacaranya
menyanggah)  Tes kemampuan
 Membuat kesimpulan dibantu dan psikomotorik dengan
dibimbing guru unjuk kerja/simulasi
kegiatan bersuci
dengan Quizizz, quiz

6
 Sumber
Alokasi Belajar Media
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Pembelajaran
Daring
maker, google form, dll

3.8 Mengenal kisah keteladanan Nabi Kisah Mengamati Tugas 1 x 4jam  Buku PAI
Adam a.s. Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi Adam  Mengisi rubrik tentang pelajara dan Budi
Nabi Adam a.s. secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Adam n Pekerti PAI
a.s.  Mengamati gambar contoh keteladanan a.s. Kls I SD
4.8 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s. baik secara klasikal atau Observasi  Google Form
Nabi Adam a.s. individual  Mengamati  Voicenote
Menanya pelaksanaan diskusi Whatsapp
 Melalui motivasi dari guru mengajukan dengan menggunakan  Video
pertanyaan tentang kisah keteladanan lembar observasiterkait Youtube
Nabi Adam a.s. dengan  Quizizz
 Mengajukan pertanyaan, misalnya  menceritakan isi  Google Sites
Siapakah manusia pertama yang Allah gambar tentang  Vicon
ciptakan? keteladanan nabi  Game Maker
Eksperimen/Explore Adam a.s.
 Mendiskusikan isi gambar tentang  sikap yang
keteladanan Nabi Adam a.s. baik secara ditunjukkan siswa
klasikal maupun kelompok terkait dengan
tanggung jawabnya
Asosiasi terhadap
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang pelaksanaan
keteladanan Nabi Adam a.s. jalannya diskusi
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari dan kerja kelompok
kisah keteladanan Nabi Adam a.s.
Portofolio
Komunikasi  Membuat paparan
 Menyampaikan kisah singkat tentang tentang keteladanan
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi nabi Adam a.s.
Adam a.s. secara individu maupun
perwakilan kelompok Tes
 Menyampaikan hasil diskusi tentang  Tes kemampuan
keteladanan Nabi Adam a.s. secara kognitif dengan bentuk
kelompok tes soal isian singkat
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok  Tes dalam bentuk lisan
tentang keteladanan Nabi Adam a.s. dengan menceritakan
secara individual atau kelompok isi gambar tentang
 Menanggapi hasil presentasi keteladanan nabi Adam
(melengkapi, mengkonfirmasi, a.s. dengan Quizizz,
menyanggah) quiz maker, google
 Membuat kesimpulan dibantu dan form, dll
dibimbing guru 

7
 Sumber
Alokasi Belajar Media
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Pembelajaran
Daring
3.10 Mengenal kisah keteladanan Nabi Kisah Mengamati Tugas 1 x 4jam  Buku PAI
Nuh a.s. Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi Nuh  Mengisi rubrik tentang pelajara dan Budi
Nabi Nuh a.s. a.s. secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Nuh n Pekerti PAI
4.10 Menceritakan kisah keteladanan  Mengamati gambar contoh keteladanan a.s. Kls I SD
Nabi Nuh a.s. Nabi Nuh a.s. baik secara klasikal atau  Google Form
individual Observasi  Voicenote
 Mengamati Whatsapp
pelaksanaan diskusi  Video
Menanya dengan menggunakan Youtube
 Melalui motivasi dari guru mengajukan lembar observasi  Quizizz
pertanyaan tentang kisah keteladanan terkait dengan  Google Sites
Nabi Nuh a.s.  menceritakan isi  Vicon
gambar tentang  Game Maker
Eksperimen/Explore keteladanan nabi
 Mendiskusikan isi gambar tentang Nuh a.s.
keteladanan Nabi Nuh a.s. baik secara  sikap yang
klasikal maupun kelompok ditunjukkan siswa
terkait dengan
Asosiasi tanggung jawabnya
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang terhadap
keteladanan Nabi Nuh a.s. pelaksanaan
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari jalannya diskusi
kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. dan kerja kelompok

Komunikasi Portofolio
 Menyampaikan kisah singkat tentang  Membuat paparan
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi tentang keteladanan
Nuh a.s. secara individu maupun nabi Nuh a.s.
perwakilan kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Tes
keteladanan Nabi Nuh a.s. secara  Tes kemampuan
kelompok kognitif dengan bentuk
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tes soal isian singkat
tentang keteladanan Nabi Nuh a.s.  Tes dalam bentuk lisan
secara individual atau kelompok dengan menceritakan
 Menanggapi hasil presentasi isi gambar tentang
(melengkapi, mengkonfirmasi, keteladanan nabi Nuh
menyanggah) a.s. dengan Quizizz,
 Membuat kesimpulan dibantu dan quiz maker, google
dibimbing guru form, dll

3.11 Mengenal kisah keteladanan Nabi Kisah Mengamati Tugas 1 x 4jam  Modul/
Hud a.s Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi Hud  Mengisi rubrik tentang pelajara Buku PAI
Nabi Hud a.s. a.s. secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Hud n dan Budi
8
 Sumber
Alokasi Belajar Media
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Pembelajaran
Daring
4.11 Menceritakan kisah keteladanan  Mengamati gambar contoh keteladanan a.s. Pekerti PAI
Nabi Hud a.s. Nabi Hud a.s. baik secara klasikal atau Kls I SD
individual Observasi  Google Form
Menanya  Mengamati  Voicenote
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pelaksanaan diskusi Whatsapp
pertanyaan tentang kisah keteladanan dengan menggunakan  Video
Nabi Hud a.s. lembar observasi Youtube
terkait dengan  Quizizz
Eksperimen/Explore  menceritakan isi  Google Sites
 Mendiskusikan isi gambar tentang gambar tentang  Vicon
keteladanan Nabi Hud a.s. baik secara keteladanan nabi  Game Maker
klasikal maupun kelompok Hud a.s.
 sikap yang
Asosiasi ditunjukkan siswa
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang terkait dengan
keteladanan Nabi Hud a.s. tanggung jawabnya
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari terhadap
kisah keteladanan Nabi Hud a.s. pelaksanaan
jalannya diskusi
Komunikasi dan kerja kelompok
 Menyampaikan kisah singkat tentang Portofolio
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi  Membuat paparan
Hud a.s. secara individu maupun tentang keteladanan
perwakilan kelompok nabi Hud a.s.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Hud a.s. secara Tes
kelompok  Tes kemampuan
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok kognitif dengan bentuk
tentang keteladanan Nabi Hud a.s. tes soal isian singkat
secara individual atau kelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Menanggapi hasil presentasi dengan menceritakan
(melengkapi, mengkonfirmasi, isi gambar tentang
menyanggah) keteladanan nabi Hud
 Membuat kesimpulan dibantu dan a.s. dengan Quizizz,
dibimbing guru quiz maker, google
form, dll

3.9 Mengenal kisah keteladanan Nabi Semangat Mengamati Tugas 1 x 4jam  Modul/
Idris a.s Belajar Nabi  Menyimak kisah keteladanan nabi Idris  Mengisi rubrik tentang pelajara Buku PAI
Idris a.s. a.s. secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Idris n dan Budi
4.9 Menceritakan kisah keteladanan  Mengamati gambar contoh keteladanan a.s. Pekerti PAI
Nabi Idris a.s. Nabi Idris a.s. baik secara klasikal atau Observasi Kls I SD
individual  Mengamati  Google Form
pelaksanaan diskusi  Voicenote
9
 Sumber
Alokasi Belajar Media
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Pembelajaran
Daring
Menanya dengan menggunakan Whatsapp
 Melalui motivasi dari guru mengajukan lembar observasi  Video
pertanyaan tentang kisah keteladanan terkait dengan Youtube
Nabi Idris a.s.  menceritakan isi  Quizizz
Eksperimen/Explore gambar tentang  Google Sites
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan nabi  Vicon
keteladanan Nabi Idris a.s. baik secara Idris a.s.  Game Maker
klasikal maupun kelompok  sikap yang
Asosiasi ditunjukkan siswa
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang terkait dengan
keteladanan Nabi Idris a.s. tanggung jawabnya
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari terhadap
kisah keteladanan Nabi Idris a.s. pelaksanaan
jalannya diskusi
Komunikasi dan kerja kelompok
 Menyampaikan kisah singkat tentang
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Portofolio
Idris a.s. secara individu maupun  Membuat paparan
perwakilan kelompok tentang keteladanan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang nabi Idris a.s.
keteladanan Nabi Idris a.s. secara
kelompok Tes
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok  Tes kemampuan
tentang keteladanan Nabi Idris a.s. kognitif dengan bentuk
secara individual atau kelompok tes soal isian singkat
 Menanggapi hasil presentasi  Tes dalam bentuk lisan
(melengkapi, mengkonfirmasi, dengan menceritakan
menyanggah) isi gambar tentang
 Membuat kesimpulan dibantu dan keteladanan nabi Idris
dibimbing guru a.s. dengan Quizizz,
quiz maker, google
form, dll

4.5 Melafalkan doa sebelum dan sesudah Doa sebelum Mengamati Tugas 2 x 4  Modul/
belajar dengan benar dan jelas dan sesudah  Mencermati pelafalan doa sebelum dan  Mengisi rubrik tentang jam Buku PAI
belajar sesudah belajar secara klasikal atau kegiatan berdoa pelajara dan Budi
3.5 Mengenal makna do’a sebelum dan individual sebelum dan sesudah n Pekerti PAI
sesudah belajar Menanya belajar Kls I SD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  Google Form
pertanyaan tentang doa sebelum dan Observasi  Voicenote
sesudah belajar  Mengamati Whatsapp
 Mengajukan pertanyaan, apakah kamu pelaksanaan diskusi  Video
selalu berdoa ketika memulai belajar? dengan menggunakan Youtube
coba lafalkan doa sebelum dan sesudah lembar observasi  Quizizz
10
 Sumber
Alokasi Belajar Media
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Pembelajaran
Daring
belajar! terkait dengan  Google Sites
 menceritakan isi  Vicon
Eksperimen/Explore gambar tentang  Game Maker
 Secara berkelompok mendiskusikan isi berdoa sebelum dan
gambar tentang berdoa dalam belajar sesudah belajar
secara klasikal maupun kelompok.  sikap yang
Asosiasi ditunjukkan siswa
 Membuat rumusan hasil diskusi terkait dengan
kelompok tentang berdoa sebelum dan tanggung jawabnya
sesudah belajar terhadap
 Mengidentifikasi kegiatan berdoa pelaksanaan
sebelum dan sesudah belajar jalannya diskusi
Komunikasi dan kerja kelompok
 Menirukan pelafalan doa sebelum dan Portofolio
sesudah belajar Secara klasikal,  Membuat paparan
kelompok maupun individual tentang berdoa
 Menampilkan pelafalan doa sebelum dan sebelum dan sesudah
sesudah belajar secara berulang-ulang belajar
baik secara individual atau berkelompok
 Menyebutkan arti doa sebelum dan Tes
sesudah belajar dengan berulang-ulang  Tes kemampuan
yang dilakukan secara berpasangan dan kognitif dengan bentuk
bergantian tes soal isian singkat
 Menanggapi hasil presentasi dengan Quizizz, quiz
(melengkapi, mengkonfirmasi, maker, google form, dll
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan  Tes dalam bentuk lisan
dibimbing guru dengan menceritakan
isi gambar tentang
berdoa sebelum dan
sesudah belajar
4.4 Melafalkan dua kalimat syahadat Dua Kalimat Mengamati Tugas 2 x 4  Modul/
dengan benar dan jelas Syahadat  Mencermati pelafalan dua kalimat  Mengisi rubrik tentang jam Buku PAI
syahadat kata per kata secara klasikal pelafalan dan makna pelajara dan Budi
3.4 Mengenal makna dua kalimat atau individual. dua kalimat syahadat n Pekerti PAI
syahadat sebagai bagian dari  Menyimak arti dua kalimat syahadat  Melafalkan dua kalimat Kls I SD
rukun Islam yang pertama (syahadat tauhid dan Rasul) secara syahadat  Google Form
klasikal atau individual Observasi  Voicenote
Menanya  Mengamati Whatsapp
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pelaksanaan diskusi  Video
pertanyaan tentang pelafalan dan makna dengan menggunakan Youtube
dua kalimat syahadat lembar observasi  Quizizz
 Mengajukan pertanyaan, misalnya coba terkait dengan  Google Sites
lafalkan dua kalimat syahadat!  Melafalkan dua  Vicon
11
 Sumber
Alokasi Belajar Media
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Pembelajaran
Daring
kalimat syahadat  Game Maker
Eksperimen/Explore dan maknanya
 Secara kelompok melafalkan dua kalimat  sikap yang
syahadat kata per kata ditunjukkan siswa
 Secara berpasangan Mengartikan dua terkait dengan
kalimat syahadat (syahadat tauhid dan tanggung jawabnya
Rasul) terhadap
Asosiasi pelaksanaan
 Melakukan koreksi pada pelafalan dua jalannya diskusi
kalimat syahadat dan; dan kerja kelompok
 Melakukan koreksi dalam mengartikan
dua kalimat syahadat Portofolio
Komunikasi  Membuat paparan
 Menirukan pelafalan dua kalimat tentang kemampuan
syahadat kata per kata secara klasikal, melafalkan dua kalimat
kelompok maupun individual. syahadat dan
 Menampilkan pelafalan dua kalimat maknanya
syahadat secara berulang baik secara Tes
individual atau berkelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Mengartikan dua kalimat syahadat dengan mengartikan
(syahadat tauhid dan Rasul) secara dua kalimat syahadat
klasikal, kelompok maupun individual dengan Quizizz, quiz
 Mengartikan dua kalimat syahadat maker, google form, dll
(syahadat tauhid dan Rasul) dengan
berulang-ulang yang dilakukan dengan
berpasangan dan bergantian secara
klasikal, kelompok maupun individual
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
3.7 Memahami șalat dan kegiatan Șalat Wajib Mengamati Tugas 3 x 4  Modul/
agama yang dianutnya di sekitar dan Mengaji  Menyimak penjelasan șalat wajib 5  Mengisi rubrik tentang jam Buku PAI
rumahnya melalui pengamatan waktu dan bilangan rakaatnya, dan șalat wajib 5 waktu dan pelajara dan Budi
kegiatan agama di sekitar rumah secara bilangan rakaatnya, n Pekerti PAI
4.7.1 Melaksanakan shalat dan klasikal atau individual dan kegiatan agama di Kls I SD
kegiatan agama yang dianutnya di  Mengamati gambar praktik șalatdan sekitar rumah  Google Form
sekitar rumahnya melalui kegiatan agama di sekitar rumah baik  Tugas kelompok  Voicenote
pengamatan secara klasikal atau individual menceritakan kegiatan Whatsapp
Șalat wajib dan Mengaji  Video
4.7.2 Mencontohkan kegiatan agama Menanya Youtube
yang dianutnya di sekitar  Melalui motivasi dari guru mengajukan Observasi  Quizizz
rumahnya pertanyaan tentang melakukan Șalat  Mengamati  Google Sites
wajib dan Mengaji pelaksanaan diskusi  Vicon
 Mengajukan pertanyaan, misalnya dengan menggunakan  Game Maker
apakah kalian terbiasa melakukan Șalat! lembar observasi
12

Kompetensi Dasar
Sumber
Alokasi Belajar Media
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Pembelajaran
Daring
Berapa waktu dalam sehari semalam? terkait dengan
 menceritakan isi
Eksperimen/Explore gambar tentang
 Mendiskusikan isi gambar tentang Șalat Șalat wajib dan
wajib dan mengaji baik secara klasikal mengaji
maupun kelompok.  sikap yang
 Mengidentifikasi pengamalan Șalat wajib ditunjukkan siswa
dan mengaji dalam kehidupan sehari- terkait dengan
hari tanggung jawabnya
Asosiasi terhadap
 Membuat rumusan hasil diskusi pelaksanaan
kelompok tentang kegiatanȘalat wajib jalannya diskusi
dan mengaji dan kerja kelompok
 Mengidentifikasi kegiatan Șalat wajib dan Portofolio
mengaji dalam kehidupan sehari-hari  Membuat paparan
tentang kegiatan Șalat
Komunikasi wajib dan mengaji di
 Menyampaikan hasil diskusi secara sekitar rumah
kelompok Tes
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok  Tes kemampuan
tentang șalat wajib 5 waktu dan bilangan kognitif dengan bentuk
rakaatnya, dan kegiatan agama di sekitar tes soal isian singkat
rumah secara individual atau kelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Menanggapi hasil presentasi dengan menceritakan
(melengkapi, mengkonfirmasi, isi gambar tentang
menyanggah) Șalat wajib dan mengaji
 Membuat kesimpulan dibantu dan dengan Quizizz, quiz
dibimbing guru maker, google form, dll

3.13 Memahami perilaku hormat dan Hormat dan Mengamati Tugas 3 x 4  Al Quran
patuh kepada orangtua dan guru Patuh kepada  Menyimak penjelasan pentingnya  Mengisi rubrik tentang jam dan
orangtua dan memiliki perilaku hormat dan patuh perilaku hormat dan pelajara terjemahnya
4.4 Mencontohkan perilaku hormat guru kepada orangtua, guru dan sesama patuh kepada n  Modul/
dan patuh kepada orangtua dan anggota keluarga secara klasikal atau orangtua, guru dan Buku PAI
guru individual. sesama anggota dan Budi
 Mengamati gambar contoh hormat dan keluarga Pekerti PAI
patuh kepada orangtua, guru sesama Kls I SD
anggota keluarga secara klasikal atau Observasi  Google Form
individual  Mengamati  Voicenote
pelaksanaan diskusi Whatsapp
Menanya dengan menggunakan  Video
 Melalui motivasi dari guru mengajukan lembar observasi Youtube
pertanyaan tentang perilaku hormat dan terkait dengan  Quizizz
patuh kepada orangtua, guru dan  menceritakan isi  Google Sites
13
 Sumber
Alokasi Belajar Media
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Pembelajaran
Daring
sesama anggota keluarga gambar tentang  Vicon
 Mengajukan pertanyaan, misalnya perilaku hormat  Game Maker
apakah kewajiban kalian kepada dan patuh kepada
orangtuamu? orangtua, guru dan
Eksperimen/Explore sesama anggota
 Mendiskusikan isi gambar tentang keluarga
hormat dan patuh kepada orangtua,  sikap yang
 Mendiskusikan isi gambar tentang ditunjukkan siswa
hormat dan patuh kepada guru terkait dengan
 Mendiskusikan isi gambar tentang tanggung jawabnya
hormat kpada sesama anggota keluarga terhadap
baik secara klasikal maupun kelompok. pelaksanaan
jalannya diskusi
Asosiasi dan kerja kelompok
 Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentang perilaku hormat dan Portofolio
patuh kepada orangtua, guru dan  Membuat paparan
sesama anggota keluarga tentang kegiatan
 Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan tentang perilaku
tentang perilaku hormat dan patuh hormat dan patuh
kepada orangtua, guru dan sesama kepada orangtua, guru
anggota keluarga dan sesama anggota
Komunikasi keluarga
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Tes
perilaku hormat dan patuh kepada  Tes dalam bentuk lisan
orangtua, guru dan sesama anggota dengan menceritakan
keluarga secara kelompok isi gambar tentang
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok perilaku hormat dan
tentang perilaku hormat dan patuh patuh kepada
kepada orangtua, guru dan sesama orangtua, guru dan
anggota keluarga secara individual atau sesama anggota
kelompok keluarga
 Mencontohkan dengan cara bermain  Tes dalam bentuk
peran/simulasi perilaku hormat dan psikomotorik dengan
patuh kepada orangtua, guru secara mencontohkan contoh
individual maupun kelompok perilaku hormat dan
 Menanggapi hasil presentasi patuh kepada
(melengkapi, mengkonfirmasi, orangtua, guru dan
menyanggah) sesama anggota
 Membuat kesimpulan dibantu dan keluarga
dibimbing guru dengan Quizizz, quiz
maker, google form, dll

3.14 Memahami perilaku saling perilaku saling Mengamati Tugas 3 x 4  Al Quran

14
 Sumber
Alokasi Belajar Media
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Pembelajaran
Daring
menghormati antarsesama anggota menghormati  Menyimak penjelasan pentingnya  Mengisi rubrik tentang jam dan
keluarga antarsesama memiliki perilaku saling menghormati perilaku saling pelajara terjemahnya
anggota antarsesama anggota keluarga secara menghormati n  Modul/
4.5 Mencontohkan perilaku saling keluarga klasikal atau individual. antarsesama anggota Buku PAI
menghormati antarsesama anggota  Mengamati gambar contoh perilaku keluarga dan Budi
keluarga saling menghormati antarsesama anggota Pekerti PAI
keluarga secara klasikal atau individual Observasi Kls I SD
Menanya  Mengamati  Google Form
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pelaksanaan diskusi  Voicenote
pertanyaan tentang perilaku saling dengan menggunakan Whatsapp
menghormati antarsesama anggota lembar observasi  Video
keluarga terkait dengan Youtube
 Mengajukan pertanyaan, misalnya  menceritakan isi  Quizizz
apakah kewajiban kalian kepada sesama gambar tentang  Google Sites
anggota keluarga? perilaku saling  Vicon
Eksperimen/Explore menghormati  Game Maker
 Mendiskusikan isi gambar tentang antarsesama
perilaku saling menghormati anggota keluarga
antarsesama anggota keluarga  sikap yang
 Mendiskusikan isi gambar tentang ditunjukkan siswa
perilaku saling menghormati terkait dengan
antarsesama anggota keluarga tanggung jawabnya
 Mendiskusikan isi gambar tentang terhadap
perilaku saling menghormati pelaksanaan
antarsesama anggota keluarga baik jalannya diskusi
secara klasikal maupun kelompok. dan kerja kelompok
Asosiasi Portofolio
 Membuat rumusan hasil diskusi  Membuat paparan
kelompok tentang perilaku saling tentang kegiatan
menghormati antarsesama anggota tentang perilaku saling
keluarga menghormati
 Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan antarsesama anggota
tentang perilaku saling menghormati keluarga
antarsesama anggota keluarga
Komunikasi Tes
 Menyampaikan hasil diskusi tentang  Tes dalam bentuk lisan
perilaku saling menghormati dengan menceritakan
antarsesama anggota keluarga secara isi gambar tentang
kelompok perilaku saling
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok menghormati
tentang perilaku saling menghormati antarsesama anggota
antarsesama anggota keluarga secara keluarga
individual atau kelompok  Tes dalam bentuk
 Mencontohkan dengan cara bermain psikomotorik dengan

15
 Sumber
Alokasi Belajar Media
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Pembelajaran
Daring
peran/simulasi perilaku saling mencontohkan contoh
menghormati antarsesama anggota perilaku saling
keluargasecara individual maupun menghormati
kelompok antarsesama anggota
 Menanggapi hasil presentasi keluarga dengan
(melengkapi, mengkonfirmasi, Quizizz, quiz maker,
menyanggah) google form, dll
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru

Mengetahui: Tanjungpinang, 02 Januari 2019

Kepala SDN 014 TPI Timur Guru Mata Pelajaran

Hj. RITA ASNELI, S.Pd.SD -------------------------------

NIP. 19710120 199304 2 002

16