SILABUS

Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti

Nama Sekolah : SDN Krambilsawit
Kelas/semeater : 2 (Dua) / 1
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian PPK
Pokok Waktu Belajar

1.15 meyakini kebenaran Kisah  Menyimak kisah keteladanan Nabi Tugas 1x4  Buku Religius
kisah Nabi Muhammad Nabi Muhammad saw secara klasikal jam PAI dan Gotong
saw. Muham maupun individual.  Mengisi rubrik tentang sikap jujur pelajaran Budi royong
mad  Mengamati gambar contoh  Menceritakan isi gambar tentang Pekerti kemandiria
2.15 menunjukkan sikap jujur saw. keteladanan Nabi Muhammad saw bentuk jujur terhadap sesama PAI Kls n
dan kasih sayang sebagai baik secara klasikal atau II SD integritas
implementasi dari individual. Observasi  Buku
pemahaman kisah  Melalui motivasi dari guru Kisah 25
keteladanan Nabi  Mengamati pelaksanaan diskusi
mengajukan pertanyaan tentang nabi dan
Muhammad saw. dengan menggunakan lembar
ketelaladanan Nabi Muhammad Rasul
observasiterait dengan
saw.  Gambar/
3.15 memahami kisah  menceritakan isi gambar tentang kisah
 Mengajukan pertanyaan terkait Poster
keteladanan Nabi keteladanan Nabi Muhammad saw
dengan keteladanan Nabi  Multime
Muhammad saw.  sikap yang ditunjukkan siswa terkait
Muhammad saw. dia
dengan tanggung jawabnya terhadap
 Secara berkelompok Interaktif
4.15 menceritakan kisah pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja
mendiskusikan perilaku terpuji /CD
keteladanan Nabi kelompok
yang terdapat pada kisah Interaktif
Muhammad saw. keteladanan nabi Muhammad saw. /Video
 Secara berpasangan mendiskusikan Portofolio

1 |Silabus PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 SDN Krambilsawit

 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian PPK
Pokok Waktu Belajar

isi gambar ten*tang keteladanan  Membuat paparan tentang perilaku

Nabi Muhammad saw baik secara jujur dalam kehidupan sehari-hari
klasikal maupun kelompok
 Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentang keteladanan Tes
Nabi Muhammad saw secara
 Tes dalam bentuk lisan dengan
individual atau kelompok
menceritakan isi gambar tentang sikap
 Menguhubungkan kisah jujur
keteladanan Nabi Muhammad saw
dengan sikap jujur dalam
kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi
Muhammad saw
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi
Muhammad saw secara kelompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru

1.2 terbiasa membaca al- Huruf  Mencermati pelafalan huruf Tugas 4x4  Buku
Qur’āndengan tartil hijaiyya hijaiyyah bersambung jam PAI dan
2.2 menunjukkan sikap h  Mengamati gambar/tayangan yang  Mengisi rubrik tentang melafalkan pelajaran Budi
berlindung diri kepada bersamb berkaitan dengan pelafalan huruf huruf hijaiyyah bersambung Pekerti
Allah Swt. dan saling ung hijaiyyah bersambung  Melafalkan huruf hijaiyyah 4x4 PAI Kls
menasehati sebagai Q.S. an-  Melalui motivasi dari guru bersambung secara individual dan jam II SD
implementasi dari Nas dan mengajukan pertanyaan tentang kelompok pelajaran  Buku
pemahaman makna Q.S. Q.S. huruf hijaiyyah bersambung Belajar
an-Nas dan Q.S. al-‘Asr al-‘Asr  Melafalkan secara berulang-ulang Observasi Huruf
3.2 memahami pesan-pesan sampai kadar pelafalannya baik. Hijaiyya
pokok Q.S.  Mengamati pelafalan huruf hijaiyyah
pelafalan huruf dilakukan siswa h
an-Nas dan Q.S. al-‘Asr bersambung sesuai makharijul huruf
secara klasikal, kelompok, maupun bersamb
4.2.1 melafalkan Q.S. an-Nas individual ung
2 |Silabus PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 SDN Krambilsawit
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian PPK
Pokok Waktu Belajar

dan Q.S. al-‘Asr dengan  Melafalkan huruf hijaiyyah Portofolio  Poster

benar dan jelas bersambung sesuai makharijul tulisan
4.2.2 menunjukkan huruf dengan berulang-ulang, baik  Membuat paparan tentang kegiatan  Multime
hafalanQ.S. an-Nas dan secara individual maupun dalam melafalkan huruf hijaiyyah dia
Q.S. al-‘Asr dengan benar berkelompok bersambung sesuai makharijul huruf Interaktif
dan jelas  Mendemonstrasikan pelafalan /CD
huruf hijaiyyah berharakat secara Interaktif
individual dengan bimbingan Tes /Video
pendidik  Al Quran
 Membuat rumusan tentang  Tes bentuk lisan melafalkan huruf dan
klasifikasi pelafalan huruf hijaiyyah bersambung terjemah
hijaiyyah bersambung Tugas nya
 Mengidentifikasi huruf hijaiyyah  Buku
dari tingkat yang paling mudah dan  Mengisi rubrik tentang pelafalan, PAI dan
sukar menghafal dan pesan Q.S An-Nas dan Budi
 Menirukan pelafalan huruf per al ‘Ashr Pekerti
huruf sesuai makharijul huruf  Melafalkan dan menghafal Q.S An- PAI Kls
secara klasikal, kelompok maupun Nas dan al ‘Ashr secara individual atau II SD
individual klasikal  Poster
 Menyampaikan hasil diskusi tulisan
tentang pelafalan huruf hijaiyyah Observasi  Multime
bersambung secara kelompok atau dia
 Mengamati pelaksanaan diskusi
individual Interaktif
dengan menggunakan lembar
 Menanggapi hasil presentasi /CD
observasitentang
(melengkapi, mengonfirmasi, Interaktif
 pelafalan, menghafal dan
menyanggah) /Video
menyebutkan pesan-pesan Q.S An-Nas
 Membuat kesimpulan dibantu dan dan al ‘Ashr
dibimbing guru
sikap yang ditunjukkan siswa terkait
 Mencermati pelafalan Q.S. an-Nas dengan tanggung jawabnya terhadap
dan Q.S. al-‘Asr secara klasikal pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja
atau individual kelompok
 Menyimak pesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S. an-Nas Portofolio
dan Q.S. al-‘Asr secara klasikal
atau individual  Membuat paparan tentang kegiatan
 Melalui motivasi dari guru melafalkan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr
3 |Silabus PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 SDN Krambilsawit
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian PPK
Pokok Waktu Belajar

mengajukan pertanyaan tentang dalam berbagai kegiatan ibadah

pelafalan, hafalan dan pesan Q.S.
an-Nas dan Q.S. al-‘Asr
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Tes
siapakah yang sudah mengetahui  Tes kemampuan kognitif dengan
lafal Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr? bentuk tes soal isian singkattentang
 Mendiskusikan pesan-pesan yang pesan Q.S An-Nas
terkandung di dalam Q.S. an-Nas Tes lisan berupa melafalkan dan hafal
dan Q.S. al-‘Asr secara kelompok Q.S An-Nas
 Secara berpasangan mendiskusikan
tentang keterkaitan Q.S. an-Nas
dan Q.S. al-‘Asr dengan kehidupan
sehari-hari
 Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentang pesan-pesan
yang terkandung di dalam Q.S. an-
Nas dan Q.S. al-‘Asr
 Menghubungkan tentang pesan-
pesan yang terkandung di dalam
Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr
dengan kehidupan sehari-hari
 Menirukan pelafalan Q.S. an-Nas
dan Q.S. al-‘Asr secara klasikal,
kelompok maupun individual
 Menampilkan pelafalan Q.S. an-
Nas dan Q.S. al-‘Asr secara
berulang-ulang baik secara
individual atau berkelompok
 Menghafal bacaan Q.S. an-Nas dan
Q.S. al-‘Asr ayat per ayat sesuai
makharijul huruf secara berulang-
ulang b ik secara klasikal,
kelompok maupun individual
 Menampilkan hafalan Q.S. an-Nas
dan Q.S. al-‘Asr baik secara
4 |Silabus PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 SDN Krambilsawit
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian PPK
Pokok Waktu Belajar

individu maupun perwakilan kelas

atau kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang pesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S. an-Nas
dan Q.S. al-‘Asr secara kelompok
atau individual
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
 dibimbing guru

1.1 terbiasa membaca Huruf  Mencermati pelafalan huruf Tugas 4x4  Buku Religius
basmalah setiap memulai hijaiyya hijaiyyah bersambung jam PAI dan Gotong
belajar al-Qur’ān h  Mengamati gambar/tayangan yang  Mengisi rubrik tentang melafalkan pelajaran Budi royong
2.1 menunjukkan perilaku bersamb berkaitan dengan pelafalan huruf huruf hijaiyyah bersambung Pekerti kemandiria
percaya diri sebagai ung hijaiyyah bersambung  Melafalkan huruf hijaiyyah 4x4 PAI Kls n
implementasi dari Q.S. an-  Melalui motivasi dari guru bersambung secara individual dan jam II SD integritas
pemahaman huruf Nas dan mengajukan pertanyaan tentang kelompok pelajaran  Buku
hijaiyyah bersambung Q.S. huruf hijaiyyah bersambung Belajar
3.1 mengetahui huruf al-‘Asr  Melafalkan secara berulang-ulang Observasi Huruf
hijaiyyah bersambung sampai kadar pelafalannya baik. Hijaiyya
sesuai dengan makharijul  Mengamati pelafalan huruf hijaiyyah
pelafalan huruf dilakukan siswa h
huruf bersambung sesuai makharijul huruf
secara klasikal, kelompok, maupun bersamb
4.1 melafalkan huruf individual ung
Hijaiyyah bersambung Portofolio
 Melafalkan huruf hijaiyyah  Poster
sesuai dengan makharijul bersambung sesuai makharijul  Membuat paparan tentang kegiatan tulisan
huruf huruf dengan berulang-ulang, baik dalam melafalkan huruf hijaiyyah  Multime
secara individual maupun bersambung sesuai makharijul huruf dia
berkelompok Interaktif
 Mendemonstrasikan pelafalan /CD
huruf hijaiyyah berharakat secara Interaktif
individual dengan bimbingan Tes /Video
pendidik  Al Quran
 Tes bentuk lisan melafalkan huruf
 Membuat rumusan tentang dan
5 |Silabus PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 SDN Krambilsawit
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian PPK
Pokok Waktu Belajar

klasifikasi pelafalan huruf hijaiyyah bersambung terjemah

hijaiyyah bersambung Tugas nya
 Mengidentifikasi huruf hijaiyyah  Buku
dari tingkat yang paling mudah dan  Mengisi rubrik tentang pelafalan, PAI dan
sukar menghafal dan pesan Q.S An-Nas dan Budi
 Menirukan pelafalan huruf per al ‘Ashr Pekerti
huruf sesuai makharijul huruf  Melafalkan dan menghafal Q.S An- PAI Kls
secara klasikal, kelompok maupun Nas dan al ‘Ashr secara individual atau II SD
individual klasikal  Poster
 Menyampaikan hasil diskusi tulisan
tentang pelafalan huruf hijaiyyah Observasi  Multime
bersambung secara kelompok atau  Mengamati pelaksanaan diskusi dia
individual dengan menggunakan lembar Interaktif
 Menanggapi hasil presentasi observasitentang /CD
(melengkapi, mengonfirmasi, Interaktif
 pelafalan, menghafal dan
menyanggah) /Video
menyebutkan pesan-pesan Q.S An-Nas
 Membuat kesimpulan dibantu dan dan al ‘Ashr
dibimbing guru sikap yang ditunjukkan siswa terkait
 Mencermati pelafalan Q.S. an-Nas dengan tanggung jawabnya terhadap
dan Q.S. al-‘Asr secara klasikal pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja
atau individual kelompok
 Menyimak pesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S. an-Nas Portofolio
dan Q.S. al-‘Asr secara klasikal
atau individual  Membuat paparan tentang kegiatan
 Melalui motivasi dari guru melafalkan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr
mengajukan pertanyaan tentang dalam berbagai kegiatan ibadah
pelafalan, hafalan dan pesan Q.S.
an-Nas dan Q.S. al-‘Asr
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Tes
siapakah yang sudah mengetahui  Tes kemampuan kognitif dengan
lafal Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr? bentuk tes soal isian singkattentang
 Mendiskusikan pesan-pesan yang pesan Q.S An-Nas
terkandung di dalam Q.S. an-Nas Tes lisan berupa melafalkan dan hafal
dan Q.S. al-‘Asr secara kelompok Q.S An-Nas

6 |Silabus PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 SDN Krambilsawit

 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian PPK
Pokok Waktu Belajar

 Secara berpasangan mendiskusikan

tentang keterkaitan Q.S. an-Nas
dan Q.S. al-‘Asr dengan kehidupan
sehari-hari
 Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentang pesan-pesan
yang terkandung di dalam Q.S. an-
Nas dan Q.S. al-‘Asr
 Menghubungkan tentang pesan-
pesan yang terkandung di dalam
Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr
dengan kehidupan sehari-hari
 Menirukan pelafalan Q.S. an-Nas
dan Q.S. al-‘Asr secara klasikal,
kelompok maupun individual
 Menampilkan pelafalan Q.S. an-
Nas dan Q.S. al-‘Asr secara
berulang-ulang baik secara
individual atau berkelompok
 Menghafal bacaan Q.S. an-Nas dan
Q.S. al-‘Asr ayat per ayat sesuai
makharijul huruf secara berulang-
ulang b ik secara klasikal,
kelompok maupun individual
 Menampilkan hafalan Q.S. an-Nas
dan Q.S. al-‘Asr baik secara
individu maupun perwakilan kelas
atau kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang pesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S. an-Nas
dan Q.S. al-‘Asr secara kelompok
atau individual
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah)
7 |Silabus PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 SDN Krambilsawit
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian PPK
Pokok Waktu Belajar

 Membuat kesimpulan dibantu dan

1.5 menerima adanya Allah al-
Swt. Yang Maha Suci, Quddus,
Maha Pemberi as-
Keselamatan, dan Maha Salam,
Pencipta dan al-
2.5 menunjukkan perilaku Khaliq 
rendah hati, damai, dan
bersyukur sebagai
implementasi dari
pemahaman makna al-
Asmau al- Husna: al-
Quddus, as-Salam, dan al-
Khaliq
3.5 memahami makna Asmau
al-Husna: al-Quddus, as-
Salam, dan al-Khaliq
4.5 melafalkan Asmau al-
Husna: al-Quddus, as-
Salam, dan al-Khaliq
8 |Silabus PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 SDN Krambilsawit
 dibimbing guru

 Mencermati pelafalan dan Tugas 3x4  Buku Religius
menyimak arti al-Quddus, as- jam PAI dan Gotong
Salam, dan al-Khaliq secara  Mengisi rubrik tentang Allah itu Al- pelajaran Budi royong
klasikal, kelompok, maupun Quddus, As-Salam, Al-Khaliq Pekerti kemandiria
individual  Melafalkan Al-Quddus, As-Salam, Al- PAI Kls n
Mengamati gambar/tayangan Khaliq II SD integritas
contoh al-Quddus, as-Salam, dan  Kisah
al-Khaliq Allah Swt. secara Observasi dan
klasikal atau individual Makna
 Mengamati pelaksanaan diskusi
 Melalui motivasi dari guru 99
dengan menggunakan lembar
mengajukan pertanyaan tentang Asmaul
observasiterkait dengan
Allah Swt. itu al-Quddus, as- Husna
menceritakan isi gambar bukti Allah itu
Salam, dan al-Khaliq untuk
Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Anak
sikap yang ditunjukkan siswa terkait
siapakah yang yang menciptakan  Gambar/
dengan tanggung jawabnya terhadap
alam semesta ini? Poster
pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja
 Mendiskusikan isi gambar tentang  Multime
kelompok
Allah Swt. al-Quddus, as-Salam, dia
dan al-Khaliq baik secara klasikal Interaktif
maupun kelompok /CD
Portofolio
 Membuat rumusan hasil diskusi Interaktif
kelompok tentang Allah Swt. itu  Membuat paparan tentang kemampuan /Video
al-Quddus, as-Salam, dan al- melafalkan Al-Quddus, As-Salam, Al-
Khaliq Khaliq dan maknanya
 Mengidentifikasi bukti penciptaan
Allah Swt. itu al-Quddus, as-
Tes
Salam, dan al-Khaliq
 Menirukan pelafalan dan arti  Tes kemampuan kognitif dengan
Asmau al-Husna: al-Quddus, as- bentuk tes soal isian singkat
Salam, dan al-Khaliq secara  Tes dalam bentuk lisan dengan
klasikal, kelompok, maupun menceritakan isi gambar tentang Allah
individual itu Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq
 Menampilkan pelafalan Asmau al-
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian PPK
Pokok Waktu Belajar

Husna: al-Quddus, as-Salam, dan

al-Khaliq secara berulang kali baik
secara individual atau berkelompok
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang al-Quddus, as-Salam, dan
al-Khaliq nya Allah Swt. secara
kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang al-Quddus, as-
Salam, dan al-Khaliq nya Allah
Swt. secara individual atau
kelompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
1.8 meyakini bahwa sikap Kerja  Menyimak penjelasan pentingnya Tugas 2x4  Al Quran Religius
kerja sama dan saling sama memiliki perilaku kerja sama dan jam dan Gotong
tolong menolong sebagai dan tolong menolong secara klasikal  Mengisi rubrik tentang perilaku pelajaran terjemah royong
cerminan dari iman tolong atau individual kerjasama dan tolong menolong nya kemandiria
2.8 menunjukkan sikap menolo  Mengamati gambar/tayangan  Buku n
kerja sama dan tolong- ng contoh kerja sama dan tolong Observasi PAI dan integritas
menolong menolong secara klasikal atau Budi
 Mengamati pelaksanaan diskusi
3.8 memahami sikap kerja individual Pekerti
dengan menggunakan lembar observasi
sama dan saling tolong  Melalui motivasi dari guru PAI Kls
terkait dengan
menolong mengajukan pertanyaan tentang II SD
4.8 mencontohkan sikap kerja menceritakan isi gambar tentang perilaku
 perilaku kerja sama dan tolong kerjasama dan tolong menolong  Gambar/
sama dan saling tolong menolong Poster
menolong sikap yang ditunjukkan siswa terkait
 Mendiskusikan isi gambar tentang tulisan
dengan tanggung jawabnya terhadap
kerja sama dalam kehidupan pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja  Multime
sehari-hari kelompok dia
 Mendiskusikan isi gambar tentang Interaktif
tolong menolong kehidupan sehari- /CD
hari Portofolio Interaktif
 Membuat rumusan hasil diskusi /Video
9 |Silabus PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 SDN Krambilsawit
 Materi
Kompetensi Dasar
Pokok
1.4 meyakini Hadis yang Bersih,
terkait dengan perilaku sehat
hidup bersih dan sehat dan
2.4 menunjukkan perilaku peduli
hidup bersih dan sehat lingkun
sebagai implementasi dari gan
pemahaman hadis yang
terkait dengan perilaku
hidup bersih dan sehat
3.4 memahami hadis yang
terkait dengan perilaku
hidup bersih dan sehat
10 |Silabus PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 SDN Krambilsawit
Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian PPK
Waktu Belajar
kelompok tentang perilaku kerja  Membuat paparan tentang kegiatan
sama dan tolong menolong tentang perilaku kerjasama dan tolong
menolong
 Mengidentifikasi dalam berbagai
kegiatan tentang perilaku kerja
sama dan tolong menolong Tes
 Tes dalam bentuk lisan dengan
 Menyampaikan hasil diskusi menceritakan isi gambar tentang
tentang perilaku kerja sama dan perilaku kerjasama dan tolong
tolong menolong secara kelompok menolong
 Menyimpulkan hasil diskusi  Tes dalam bentuk psikomotorik dengan
kelompok tentang perilaku kerja mencontohkan contoh perilaku
sama dan tolong menolong secara kerjasama dan tolong menolong
individual atau kelompok
 Mencontohkan dengan cara
bermain peran/simulasi perilaku
kerja sama dan tolong menolong
secara individual maupun
kelompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
 Mengamati gambar/tayangan Tugas 1x4  Kumpula Religius
contoh perilaku bersih, sehat dan jam n Hadits Gotong
peduli lingkungan secara klasikal  Mengisi rubrik tentang bersih, sehat pelajaran Nabi royong
atau individual dan peduli lingkungan  Buku Kemandiria
 Menyimak penjelasan tentang PAI dan n
perilaku bersih, sehat dan peduli Observasi Budi integritas
lingkungan Pekerti
 Mengamati pelaksanaan diskusi
 Melalui motivasi dari guru PAI Kls
dengan menggunakan lembar
mengajukan pertanyaan tentang II SD
observasiterkait dengan
bersih, sehat dan peduli lingkungan  Gambar/
 menceritakan isi diskusi tentang
 Mengajukan pertanyaan, misalnya bersih, sehat dan peduli lingkungan Poster
sebutkan kegiatan yang  Multime
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian PPK
Pokok Waktu Belajar

menunjukkan perilaku bersih dan  sikap yang ditunjukkan siswa terkait dia
4.4 mencontohkan perilaku sehat, dan peduli lingkungan! dengan tanggung jawabnya terhadap Interaktif
hidup bersih dan sehat  Mendiskusikan perilaku bersih, pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja /CD
sebagai implementasi dari sehat dan peduli lingkungan baik kelompok Interaktif
pemahaman makna hadis secara klasikal maupun kelompok. /Video
tentang kebersihan dan  Membuat rumusan hasil diskusi
kesehatan tentang bersih, sehat dan peduli Portofolio
lingkungan  Membuat paparan tentang perilaku
 Mengidentifikasibersih, sehat dan bersih, sehat dan peduli lingkungan
peduli lingkungan. dalam kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang bersih, sehat dan peduli
lingkungan secara kelompok Tes
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang perilaku bersih,  Tes dalam bentuk lisan dengan
sehat dan peduli lingkungan secara menceritakan isi gambar tentang
individual atau kelompok bersih, sehat dan peduli lingkungan.
 Menanggapi hasil presentasi  Tes kemampuan psikomotorik dengan
(melengkapi, mengonfirmasi, unjuk kerja kegiatan bersih-bersih di
menyanggah) sekitar lingkungan rumah dan sekolah
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
1.6 terbiasa berdoa sebelum Doa  Mencermati pelafalan doa sebelum Tugas 1x4  Buku Religius
dan sesudah makan sebelum dan sesudah makan secara klasikal jam PAI dan Gotong
dan atau individual  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa pelajaran Budi royong
2.6 menunjukkan perilaku sesudah  Mengamati gambar/tayangan yang sebelum dan sesudah makan Pekerti kemandiria
sehat sebagai makan berkaitan dengan pelafalan doa PAI Kls n
implementasi dari sebelum dan sesudah makan Observasi II SD integritas
pemahaman makna doa  Melalui motivasi dari guru  Buku
 Mengamati pelaksanaan diskusi
sebelum dan sesudah mengajukan pertanyaan tentang doa-doa
dengan menggunakan lembar observasi
makan doa sebelum dan sesudah makan pilihan
terkait dengan
 Mengajukan pertanyaan, apakah  menceritakan isi gambar tentang  Poster
3.6 memahami makna doa kamu selalu berdoa ketika memulai tulisan
sebelum dan sesudah berdoa sebelum dan sesudah makan
belajar? coba lafalkan doa sebelum  sikap yang ditunjukkan siswa terkait  Multime
makan dan sesudah makan! dia
dengan tanggung jawabnya terhadap
 Secara berkelompok Interaktif
11 |Silabus PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 SDN Krambilsawit
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian PPK
Pokok Waktu Belajar

4.6 melafalkan doa sebelum mendiskusikan isi gambar tentang pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja /CD
dan sesudah makan berdoa sebelum dan sesudah kelompok Interaktif
makan secara klasikal maupun /Video
kelompok
 Membuat rumusan hasil diskusi Portofolio
kelompok tentang berdoa sebelum  Membuat paparan tentang berdoa
dan sesudah makan sebelum dan sesudah makan
 Mengidentifikasi kegiatan berdoa
sebelum dan sesudah makan Tes
 Menirukan pelafalan doa sebelum
dan sesudah makan secara klasikal,  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk
kelompok maupun individual tes soal isian singkat
 Menampilkan pelafalan doa Tes dalam bentuk lisan dengan
sebelum dan sesudah makan secara menceritakan isi gambar tentang berdoa
berulang-ulang baik secara sebelum dan sesudah makan
individual atau berkelompok
 Menyebutkan arti doa sebelum dan
sesudah makan dengan berulang-
ulang yang dilakukan secara
berpasangan dan bergantian
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru

1.9 terbiasa berdoa sebelum Doa dan  Menyimak tatacara wudu dan Tugas 3x4  Buku Religius
dan sesudah wudu tatacara doanya secara klasikal atau jam PAI dan Gotong
wudu individual  Mengisi rubrik tentang tatacara wudu pelajaran Budi royong
2.9 menunjukkan perilaku  Mengamati gambar contoh tatacara dan doanya Pekerti kemandiria
hidup sehat dan peduli wudu dan doanya secara klasikal  Tugas kelompok Menunjukkan dan PAI Kls n
lingkungan sebagai atau individual menjelaskan gambar tentang tatacara II SD integritas
implementasi dari  Melalui motivasi dari guru wudu dan doanya  Buku
pemahaman doa sebelum mengajukan pertanyaan tentang Fiqih
dan sesudah wudu tatacara wudu dan doanya Observasi Ibadah
 Mengajukan pertanyaan, misalnya tatacara
12 |Silabus PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 SDN Krambilsawit
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian PPK
Pokok Waktu Belajar

3.9 memahami doa sebelum
dan sesudah wudu
4.9 mempraktikkan wudu dan
doanya dengan tertib dan
benar
Bagaimana caranya berwudu yang  Mengamati pelaksanaan diskusi
baik?
 Mendiskusikan isi gambar contoh
tatacara wudu dan doanya baik
secara klasikal maupun kelompok
 Mendiskusikan tatacara wudu dan sikap yang ditunjukkan siswa terkait
doanya baik secara klasikal
maupun kelompok
 Membuat rumusan hasil diskusi
tentang tatacara wudu dan doanya
 Mengidentifikasi kegiatan tatacara
wudu dan doanya
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang contoh tatacara wudu dan
doanya secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang contoh tatacara
wudu dan doanya secara individual
atau kelompok
 Mempraktikkan/Menyimulasikan
tatacara wudu dan doanya baik
secara individual maupun
perwakilan kelompok dengan baik
dan benar
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
wudhu
dengan menggunakan lembar  Gambar/
observasiterkait dengan Poster
 menceritakan isi gambar tentang  Multime
tatacara wudu dan doanya dia
Interaktif
dengan tanggung jawabnya terhadap /CD
pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja Interaktif
kelompok /Video
Portofolio
 Membuat paparan tentang tatacara
wudu dan doanya
Tes
 Tes kemampuan kognitif dengan
bentuk tes soal isian singkat
 Tes dalam bentuk lisan dengan
menceritakan isi gambar tentang
bersuci dan tatacaranya
 Tes kemampuan psikomotorik dengan
unjuk kerja/simulasi kegiatan bersuci

Krambilsawit, 15 Juli 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru PAI dan Budi Pekerti

13 |Silabus PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 SDN Krambilsawit

 Suyana, S.Pd., M.Pd Sigit Priyo Prasetyanto, S.Pd.I
NIP. 19690513 199112 1 001 NIP. 19810901 200604 1 010

14 |Silabus PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 SDN Krambilsawit