SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN Rawa Muning 2

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : II (Dua) / Ganjil

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Pembelajaran

Nabi Muhammad
saw. Teladanku
1.15 Meyakini 1.15.1 Meyakini  Sikap Jujur Nabi Mengamati  Religius Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
kebenaran kebenaran Muhammad saw. • Menyimak kisah  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
kisah Nabi kisah Nabi  Keuntungan tentang kisah PAI Kls II SD
keteladanan nabi  Mandiri
Muhammad Muhammad Bersikap Jujur. Muhammad saw secara keteladanan  Buku Kisah
 Gotong 25 nabi dan
saw. saw. klasikal maupun nabi
Royong Rasul
Muhammad
2.15 Menunjukkan 2.15.1 Menunjukkan individual.  Integritas
 Menyebutkan  Gambar/
sikap jujur sikap jujur. • Mengamati gambar contoh sikap terpuji Poster
dan kasih 3.15.1 Menyebutkan keteladanan Nabi dari kisah  Multimedia
sayang sikap terpuji Muhammad saw baik keteladanan Interaktif/ CD
sebagai dari kisah secara klasikal atau Nabi Interaktif
implementasi keteladanan individual Muhammad /Video
 dari Nabi saw secara
pemahaman Muhammad Menanya individual dan
kisah saw. kelompok
• Melalui motivasi dari guru
keteladanan 3.15.2 Menjelaskan mengajukan pertanyaan
Nabi sikap jujur Observasi
tentang ketelaladanan Nabi
Muhammad dari kisah  Mengamati
Muhammad saw
saw. keteladanan kisah
• Mengajukan pertanyaan keteladanan
3.15 Memahami Nabi
terkait dengan keteladanan nabi
kisah Muhammad
Nabi Muhammad saw Muhammad
keteladanan saw.
Nabi 4.15.1 Menceritakan
Eksperimen/Explore Portofolio
Muhammad sikap terpuji
saw. dari kisah • Secara berkelompok  Membuat
mendiskusikan perilaku paparan tentang
4.15 Menceritakan keteladanan
kegiatan dalam
kisah Nabi terpuji yang terdapat pada
kisah
keteladanan Muhammad kisah keteladanan nabi keteladanan
Nabi saw. Muhammad saw nabi
Muhammad 4.15.2 Menceritakan • Secara berpasangan Muhammad
saw. kisah singkat mendiskusikan isi gambar
keteladanan tentang keteladanan Nabi Tes
Nabi Muhammad saw baik
 Tes bentuk
Muhammad secara klasikal maupun lisan kisah
saw. kelompok. keteladanan
nabi
Muhammad
Asosiasi
• Membuat rumusan hasil
diskusi kelompok tentang
keteladanan Nabi
Muhammad saw secara
individual atau kelompok
 Komunikasi
• Menguhubungkan kisah
keteladanan Nabi
Muhammad saw dengan
sikap kasih sayang dalam
kehidupan sehari-hari
• Menyampaikan hasil
diskusi tentang keteladanan
Nabi Muhammad saw
secara kelompok
• Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
• Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru
Asyik Bisa
Membaca Al-
Qur’an
1.2 Terbiasa 1.2.1 Terbiasa  Melafalkan Surat Mengamati  Religius Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI dan
membaca Al- membaca Al- An-Nas Mencermati pelafalan  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
Qur’an Qur’an.  Menghafal Surat Surat An-Nas tentang PAI Kls II SD
 Mandiri
dengan tartil. 2.2.1 Menunjukkan An-Nas melafalkan  Buku Kisah
 Gotong Surat An-Nas 25 nabi dan
2.2 Menunjukkan sikap  Pesan Surat An-Nas Menanya Royong
 Melafalkan Rasul
sikap berlindung  Melalui motivasi dari guru  Integritas
mengajukan pertanyaan Surat An-Nas  Gambar/
berlindung diri kepada
tentang Surat An-Nas secara Poster
diri kepada Allah Swt. individual dan  Multimedia
Allah Swt. 4.2.1.1 Menunjukkan kelompok Interaktif/ CD
dan saling pelafalan Eksperimen/Explore Interaktif
menasehati Q.S. an-Nas  Melafalkan secara Observasi /Video
 sebagai ayat 1-3. berulang-ulang sampai  Mengamati
implementasi 4.2.1.2 Menunjukkan kadar pelafalannya baik. pelafalan Surat
dari pelafalan huruf dilakukan An-Nas
pelafalan
peserta didik secara
pemahaman Q.S. an-Nas klasikal, kelompok,
makna Q.S. ayat 4-6. Portofolio
maupun individual
an-Nas dan al  Membuat
4.2.1.3 Menunjukkan  Melafalkan Surat An-Nas
‘A¡r. paparan tentang
pelafalan dengan berulang-ulang,
4.2.1 Melafalkan kegiatan dalam
Q.S. an-Nas baik secara individual
melafalkan
Q.S. an-Nas ayat 1-6. maupun berkelompok.
Surat An-Nas
dan al ‘Asr  Mendemonstrasikan
dengan benar pelafalan Surat An-Nas
secara individual dengan Tes
dan jelas.
bimbingan pendidik  Tes bentuk
4.2.2 Menghafal lisan Surat An-
Q.S. an-Nas Nas
Asosiasi
dan al-‘Asr 1.2.1 Terbiasa
dengan benar membaca Al-  Membuat rumusan tentang
dan jelas. klasifikasi pelafalan Surat
Qur’an
An-Nas
1.2 Terbiasa 2.2.1 Menunjukkan
 Mengidentifikasi Surat An-
membaca Al- sikap Nas dari tingkat yang
Qur’an berlindung paling mudah dan sukar
dengan tartil diri kepada
2.2 Menunjukkan Allah Swt. Komunikasi
sikap 3.2.1 Menyebutkan  Menirukan pelafalan Surat
berlindung arti Q.S. an- An-Nas secara klasikal,
diri kepada Nas. kelompok maupun
Allah Swt. 3.2.2 Menyebutkan individual.
dan saling jumlat ayat  Menyampaikan hasil
menasehati Q.S. an-Nas. diskusi tentang pelafalan
sebagai Surat An-Nas secara
3.2.3 Menyebutkan kelompok atau individual
implementasi
tempat  Menanggapi hasil
dari
turunnya presentasi (melengkapi,
pemahaman
 makna Q.S. Q.S. an-Nas. mengkonfirmasi,
an-Nas dan 3.2.4 Menjelaskan menyanggah)
Q.S. al-‘Asr. isi pokok  Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
3.2 Memahami Q.S. an-Nas.
guru
pesan-pesan
pokok Q.S.
an-Nas dan
Q.S. al-‘Asr.

1.1 Terbiasa 1.1.1 Terbiasa Lafal Huruf hijaiyyah Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
membaca membaca bersambung  Mencermati pelafalan  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
basmalah basmalah huruf Hijaiyyah tentang PAI Kls II SD
 Mandiri
setiap setiap bersambung melafalkan  Buku Kisah
 Gotong 25 nabi dan
memulai memulai huruf Hijaiyyah
Royong Rasul
belajar Al- beraktivitas bersambung
Menanya  Integritas
Qur’an .  Melafalkan  Gambar/
2.1.1 Menunjukkan  Melalui motivasi dari guru huruf Hijaiyyah Poster
2.1 Menunjukkan perilaku mengajukan pertanyaan bersambung  Multimedia
perilaku percaya diri tentang huruf Hijaiyyah secara Interaktif/ CD
percaya diri 3.1.1 Menyebutkan bersambung individual dan Interaktif
sebagai huruf kelompok /Video
implementasi hijaiyyah yang Eksperimen/Explore
dari bisa  Melafalkan secara Observasi
pemahaman disambung berulang-ulang sampai  Mengamati
huruf dari depan. kadar pelafalannya baik. pelafalan huruf
hijaiyyah pelafalan huruf dilakukan Hijaiyyah
3.1.2 Menyebutkan peserta didik secara
bersambung. bersambung
huruf klasikal, kelompok,
3.1 Mengetahui sesuai
hijaiyyah yang maupun individual
huruf makharijul
bisa  Melafalkan huruf huruf
hijaiyyah disambung Hijaiyyah bersambung
bersambung dari tengah. sesuai makharijul huruf
sesuai dengan Portofolio
3.1.3 Menyebutkan dengan berulang-ulang,
baik secara individual  Membuat
 makharijul huruf maupun berkelompok. paparan tentang
huruf. hijaiyyah yang  Mendemonstrasikan kegiatan dalam
bisa pelafalan huruf Hijaiyyah melafalkan
4.1 Melafalkan
berharakat secara huruf Hijaiyyah
huruf disambung di
individual dengan bersambung
hijaiyyah belakang. sesuai
bimbingan pendidik
bersambung 4.1.1 Melafalkan makharijul
sesuai dengan huruf huruf
Asosiasi
makharijul hijaiyyah
huruf. bersambung.  Membuat rumusan tentang Tes
klasifikasi pelafalan huruf
4.1.2 Melafalkan  Tes bentuk
Hijaiyyah bersambung
huruf lisan
 Mengidentifikasi huruf
hijaiyyah melafalkan
Hijaiyah dari tingkat yang
bersambung huruf Hijaiyyah
paling mudah dan sukar
dalam satu bersambung
kalimat
Komunikasi
 Menirukan pelafalan huruf
per huruf sesuai makharijul
huruf secara klasikal,
kelompok maupun
individual.
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang pelafalan
huruf Hijaiyah bersambung
secara kelompok atau
individual
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru
 Allah Maha
Pencipta
1.5 Menerima 1.5.1 Menerima  Yakin itu Ada Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
adanya Allah adanya Allah  Mencermati pelafalan dan  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
Swt. Yang Swt. Yang menyimak arti Asmaul tentang Allah PAI Kls II SD
 Mandiri
MahaSuci, Maha Husna al-Quddus secara SWT itu al-  Kisah dan
 Gotong Makna 99
Maha Pencipta klasikal, kelompok, Quddus
Royong Asmaul
Pemberi maupun individual.  Melafalkan al-
2.5.1 Menunjukkan  Integritas Husna untuk
Keselamatan, perilaku  Mengamati gambar contoh Quddus
Al-Quddusnya Allah SWT Anak
dan Maha bersyukur.
secara klasikal atau  Gambar/
Pencipta. Observasi
3.5.1 Menyebutkan individual Poster
2.5 Menunjukkan arti al-Khaliq.  Mengamati  Multimedia
perilaku pelaksanaan Interaktif/ CD
3.5.2 Menyebutkan Menanya
rendah hati, diskusi dengan Interaktif
bukti menggunakan
damai, dan  Melalui motivasi dari guru /Video
kebesaran mengajukan pertanyaan lembar
bersyukur
ciptaan Allah tentang Allah SWT itu al- observasi
sebagai terkait dengan
Swt. Quddus
implementasi
3.5.3 Menyebutkan  Mengajukan pertanyaan,  Mencerita-
dari kan isi
cara misalnya siapakah yang
pemahaman yang menciptakan alam gambar
memanfaatkan
makna al- semesta ini? bukti Allah
ciptaan Allah SWT itu al-
Asmaul al-
Swt. Quddus
Husna: al-
3.5.4 Menjelaskan Eksperimen/Explore
Quddμs, as-  Sikap yang
Salam, dan al- bukti  Mendiskusikan isi gambar ditunjukkan
Khaliq. kebesaran tentang Allah SWT itu al- siswa terkait
ciptaan Allah Quddus baik secara dengan
3.5 Memahami klasikal maupun tanggung
Swt. dengan
makna al- kelompok. jawabnya
benar.
Asmaul al- terhadap
Husna: Al- pelaksanaan
Asosiasi
Quddμs, As- jalannya
 Membuat rumusan hasil diskusi dan
Salam, dan
diskusi kelompok tentang kerja
 Al-Khaliq. Allah SWT itu al-Quddus kelompok
 Mengidentifikasi bukti
penciptaan Allah SWT itu Portofolio
al-Quddus
 Membuat
paparan tentang
Komunikasi kemampuan
 Menirukan pelafalan dan melafalkan al-
arti Asmaul Husna Al- Quddus dan
Quddus secara klasikal, maknanya
kelompok maupun Tes
individual.  Tes
 Menampilkan pelafalan kemampuan
Asmaul Husna Al-Quddus kognitif dengan
secara berulang kali baik bentuk tes soal
secara individual atau isian singkat
berkelompok  Tes dalam
 Menyampaikan hasil bentuk lisan
diskusi tentang Al- dengan
Quddusnya Allah SWT menceritakan
secara kelompok isi gambar
 Menyimpulkan hasil tentang Allah
diskusi kelompok tentang SWT itu al-
Al-Quddusnya Allah SWT Quddus
secara individual atau
kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

1.5 Menerima 1.5.1 Menerima  Al-Khaliq Mengamati  Religius Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI dan
 adanya Allah adanya Allah  Nasionalis pelajaran Budi Pekerti
Swt. Yang Swt. Yang  Mandiri PAI Kls II SD
 Mencermati pelafalan dan  Mengisi rubrik
Mahasuci, Mahapencipta menyimak arti Al-Quddus,  Gotong tentang Allah  Kisah dan
Maha 2.5.1 Menunjukkan As-Salam, Al-Khaliq Royong itu Al-Quddus, Makna 99
Pemberi secara klasikal, kelompok, As-Salam, Al- Asmaul
perilaku  Integritas
Keselamatan, maupun individual. Khaliq Husna untuk
bersyukur. Anak
dan Maha  Mengamati gambar contoh  Melafalkan Al-
4.5.1 Melafalkan al-  Gambar/
Pencipta Al-Quddus, As-Salam, Al- Quddus, As-
Asmaul al- Khaliq Allah SWT secara Salam, Al- Poster
2.5 Menunjukkan Husna al- klasikal atau individual Khaliq  Multimedia
perilaku Khaliq. Interaktif/ CD
rendah hati, Interaktif
4.5.2Mendemonstras Menanya Observasi
damai, dan /Video
ikan pelafalan  Mengamati
bersyukur  Melalui motivasi dari guru
al-Asmaul al- pelaksanaan
sebagai mengajukan pertanyaan
Husna al- tentang Allah SWT itu Al- diskusi dengan
implementasi
Khaliq. Quddus, As-Salam, Al- menggunakan
dari lembar
Khaliq
pemahaman observasi
 Mengajukan pertanyaan,
makna al- terkait dengan
misalnya siapakah yang
Asm±ul al- yang menciptakan alam  Mencerita-
Husna: al- semesta ini? kan isi
Quddμs, as- gambar
Salam, al- bukti Allah
Eksperimen/Explore SWT itu Al-
Khaliq.
 Mendiskusikan isi gambar Quddus, As-
4.5 Melafalkan Salam, Al-
tentang Allah SWT Al-
al-Asmaul al- Quddus, As-Salam, Al- Khaliq
Husna: al- Khaliq baik secara klasikal  Sikap yang
Quddμs, as- maupun kelompok. ditunjukkan
Salam, al- siswa terkait
Khaliq dengan
Asosiasi
tanggung
 Membuat rumusan hasil jawabnya
diskusi kelompok tentang terhadap
Allah SWT itu Al-Quddus, pelaksanaan
 As-Salam, Al-Khaliq jalannya
 Mengidentifikasi bukti diskusi dan
penciptaan Allah SWT itu kerja
Al-Quddus, As-Salam, Al- kelompok
Khaliq
Portofolio
Komunikasi  Membuat
 Menirukan pelafalan dan paparan tentang
arti Asmaul Husna Al- kemampuan
Quddus, As-Salam, Al- melafalkan Al-
Khaliq secara klasikal, Quddus, As-
kelompok, maupun Salam, Al-
individual. Khaliq, dan
maknanya
 Menampilkan pelafalan
Asmaul Husna Al-Quddus,
As-Salam, Al-Khaliq Tes
secara berulang kali baik
 Tes
secara individual atau
kemampuan
berkelompok
kognitif dengan
 Menyampaikan hasil bentuk tes soal
diskusi tentang Al-Quddus, isian singkat
As-Salam, Al-Khaliqnya
 Tes dalam
Allah SWT secara
bentuk lisan
kelompok
dengan
 Menyimpulkan hasil menceritakan
diskusi kelompok tentang isi gambar
Al-Quddus, As-Salam, Al- tentang Allah
Khaliq nya Allah SWT SWT itu Al-
secara individual atau Quddus, As-
kelompok Salam, Al-
 Menanggapi hasil Khaliq
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
 dibantu dan dibimbing
guru

Perilaku Terpuji
1.8 Meyakini 1.8.1 Meyakini  Kerja sama Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
bahwa sikap bahwa sikap  Mengamati gambar  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
kerja sama saling tolong mencontohkan sikap kerja tentang Kerja PAI Kls II SD
menolong  Mandiri
dan saling sama dan saling tolong - sama  Buku Kisah
sebagai menolong.  Gotong 25 nabi dan
tolong- cerminan dari Royong
menolong  Menyimak penjelasan Observasi Rasul
iman  Integritas
sebagai tentang perilaku Terpuji
 Mengamati  Gambar/
2.8.1 Menunjukkan dan peduli lingkungan
cerminan dari Kerja sama Poster
sikap tolong
iman menolong  Multimedia
Menanya Interaktif/ CD
2.8 Menunjukkan 3.8.1 Menyebutkan Portofolio Interaktif
sikap kerja arti tolong  Melalui motivasi dari guru
 Membuat /Video
menolong. mengajukan pertanyaan
sama dan paparan tentang
3.8.2 Menjelaskan tentang Kerja sama
tolong- kegiatan dalam
menolong manfaat melafalkan
tolong Eksperimen/Explore huruf Hijaiyyah
3.8 Memahami menolong. bersambung
 Mendiskusikan perilaku
sikap kerja 4.8.1 Menunjukkan sesuai
Terpuji dan peduli
sama dan contoh sikap lingkungan baik secara makharijul
saling tolong tolong klasikal maupun huruf
menolong. menolong. kelompok.
4.8 4.8.2Mendemonstras Tes
ikan sikap  Tes bentuk
Mencontohka Asosiasi
tolong lisan
n sikap kerja menolong.  Membuat rumusan tentang
sama dan sikap kerja sama dan saling
saling tolong - tolong-menolong sebagai
menolong. cerminan dari iman
 Mengidentifikasi sikap
kerja sama dan saling
tolong-menolong sebagai
 cerminan dari iman

Komunikasi
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang sikap kerja
sama dan saling tolong-
menolong sebagai
cerminan dari iman
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru
1.8 Meyakini 1.8.1 Meyakini  Tolong Menolong Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
bahwa sikap bahwa sikap  Mengamati gambar  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
kerja sama saling tolong mencontohkan sikap saling tentang sikap PAI Kls II SD
menolong  Mandiri
dan saling tolong -menolong. saling tolong -  Buku Kisah
sebagai  Gotong menolong 25 nabi dan
tolong cerminan dari  Menyimak penjelasan Royong
menolong tentang sikap saling tolong Rasul
iman  Integritas
sebagai menolong sebagai Observasi  Gambar/
2.8.1 Menunjukkan cerminan dari iman
cerminan dari  Mengamati Poster
sikap tolong
iman. menolong gambar  Multimedia
Menanya mencontohkan Interaktif/ CD
2.8 Menunjukkan 3.8.1 Menyebutkan
sikap saling Interaktif
sikap kerja arti tolong  Melalui motivasi dari guru
tolong - /Video
menolong. mengajukan pertanyaan
sama dan menolong.
3.8.2 Menjelaskan tentang sikap saling tolong
tolong- menolong sebagai
menolong. manfaat
tolong cerminan dari iman Portofolio
3.8 Memahami menolong.  Membuat
sikap kerja 4.8.1Menunjukkan Eksperimen/Explore paparan tentang
sama dan contoh sikap  Mendiskusikan perilaku sikap saling
saling tolong tolong tolong
 menolong. menolong. terpuji dan peduli menolong
4.8 lingkungan baik secara sebagai
klasikal maupun cerminan dari
Mencontohka
kelompok. iman
n sikap kerja
sama dan
Asosiasi Tes
saling tolong
menolong.  Membuat rumusan tentang  Tes bentuk
sikap saling tolong lisan
menolong sebagai
cerminan dari iman
 Mengidentifikasi sikap
saling tolong menolong
sebagai cerminan dari
iman

Komunikasi
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang sikap
saling tolong menolong
sebagai cerminan dari
iman
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru
Hidup Bersih dan
Sehat
1.4 Meyakini 1.4.1 Meyakini hadis  Bersih dan Sehat Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
hadis yang yang terkait  Mengamati gambar contoh  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
terkait dengan dengan perilaku bersih, sehat tentang bersih, PAI Kls II SD
 Mandiri
 perilaku hidup perilaku hidup secara klasikal atau  Gotong sehat  Buku Kisah
bersih dan bersih. individual Royong 25 nabi dan
sehat.  Menyimak penjelasan  Integritas Observasi Rasul
1.4.2 Meyakini
2.4 Menunjukkan hadis yang tentang perilaku bersih,  Gambar/
sehat  Mengamati
Poster
perilaku hidup terkait dengan pelaksanaan
bersih dan perilaku hidup diskusi dengan  Multimedia
Menanya menggunakan Interaktif/ CD
sehat sebagai sehat.
lembar Interaktif
implementasi 2.4.1 Menunjukkan  Melalui motivasi dari guru /Video
observasi
dari perilaku hidup mengajukan pertanyaan
terkait dengan
pemahaman bersih. tentang bersih, sehat
 Mencerita-
hadis yang  Mengajukan pertanyaan,
2.4.2 Menunjukkan kan isi
terkait dengan misalnya sebutkan
perilaku hidup diskusi
perilaku hidup kegiatan yang
sehat. tentang
menunjukkan perilaku
bersih dan bersih, sehat
3.4.1 Menyebutkan bersih!
sehat  sikap yang
arti bersih dan
3.4 Memahami ditunjukkan
sehat. Eksperimen/Explore siswa terkait
hadis yang
3.4.2 Menjelaskan  Mendiskusikan perilaku dengan
terkait dengan
cara hidup bersih, sehat baik secara tanggung
perilaku hidup jawabnya
bersih dan klasikal maupun
bersih dan terhadap
sehat. kelompok.
sehat pelaksanaan
jalannya
Asosiasi diskusi dan
 Membuat rumusan hasil kerja
diskusi tentang bersih, kelompok
sehat
 Mengidentifikasi bersih, Portofolio
sehat
 Membuat
paparan tentang
Komunikasi perilaku bersih,
sehat dalam
 Menyampaikan hasil kehidupan
diskusi tentang bersih, sehari-hari
 sehat secara kelompok
 Menyimpulkan hasil Tes
diskusi kelompok tentang
 Tes dalam
perilaku bersih, sehat
bentuk lisan
secara individual atau
dengan
kelompok
menceritakan
 Menanggapi hasil isi gambar
presentasi (melengkapi, tentang bersih,
mengkonfirmasi, sehat.
menyanggah)
 Tes
 Membuat kesimpulan kemampuan
dibantu dan dibimbing psikomotorik
guru dengan unjuk
kerja kegiatan
bersih-bersih di
sekitar
lingkungan
rumah dan
sekolah
1.4 Meyakini 1.4.1 Meyakini hadis  Peduli Lingkungan Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
hadis yang yang terkait  Mengamati gambar contoh  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
terkait dengan dengan peduli peduli lingkungan secara tentang peduli PAI Kls II SD
 Mandiri
perilaku hidup lingkungan. klasikal atau individual lingkungan  Buku Kisah
 Gotong 25 nabi dan
bersih dan 2.4.1 Menunjukkan  Menyimak penjelasan Royong
sehat. tentang peduli lingkungan Rasul
perilaku  Integritas Observasi
 Gambar/
2.4 Menunjukkan peduli  Mengamati Poster
perilaku hidup lingkungan. Menanya pelaksanaan
 Multimedia
bersih dan 4.4.1 Menunjukkan diskusi dengan
 Melalui motivasi dari guru Interaktif/ CD
sehat sebagai perilaku menggunakan
mengajukan pertanyaan Interaktif
implementasi lembar
peduli tentang peduli lingkungan /Video
observasi
dari lingkungan  Mengajukan pertanyaan, terkait dengan
pemahaman yang bersih misalnya sebutkan
 Mencerita-
hadis yang dan sehat. kegiatan yang
kan isi
terkait dengan menunjukkan perilaku
 perilaku hidup 4.4.2 Menunjukkan peduli lingkungan! diskusi
bersih dan perilaku tentang
sehat menjaga peduli
Eksperimen/Explore lingkungan
3.4 Memahami lingkungan
 Mendiskusikan perilaku  sikap yang
hadis yang yang bersih
peduli lingkungan baik ditunjukkan
terkait dengan dan sehat. secara klasikal maupun siswa terkait
perilaku hidup 3.4.2 Menjelaskan kelompok. dengan
bersih dan cara hidup tanggung
sehat bersih dan Asosiasi jawabnya
sehat. terhadap
 Membuat rumusan hasil pelaksanaan
diskusi tentang peduli jalannya
lingkungan diskusi dan
 Mengidentifikasi peduli kerja
lingkungan kelompok

Komunikasi Portofolio
 Menyampaikan hasil  Membuat
diskusi tentang b peduli paparan tentang
lingkungan secara perilaku peduli
kelompok lingkungan
dalam
 Menyimpulkan hasil
kehidupan
diskusi kelompok tentang
sehari-hari
perilaku peduli lingkungan
secara individual atau
kelompok Tes
 Menanggapi hasil  Tes dalam
presentasi (melengkapi, bentuk lisan
mengkonfirmasi, dengan
menyanggah) menceritakan
 Membuat kesimpulan isi gambar
dibantu dan dibimbing tentang peduli
guru lingkungan.
 Tes
 kemampuan
psikomotorik
dengan unjuk
kerja kegiatan
bersih-bersih di
sekitar
lingkungan
rumah dan
sekolah
1.6 Terbiasa 1.6.1 Terbiasa  Doa Makan Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
berdoa berdoa  Mencermati pelafalan doa  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
sebelum dan sebelum sebelum dan sesudah tentang PAI Kls II SD
 Mandiri
sesudah makan. makan secara klasikal atau kegiatan berdoa  Buku Kisah
 Gotong 25 nabi dan
makan. 1.6.2 Terbiasa individual sebelum dan
Royong Rasul
sesudah makan
2.6 Menunjukkan berdoa  Integritas
Menanya  Gambar/
perilaku sehat sesudah
Observasi Poster
sebagai makan.  Melalui motivasi dari guru
 Multimedia
implementasi 2.6.1 Menunjukkan mengajukan pertanyaan  Mengamati
Interaktif/ CD
dari perilaku sehat. tentang doa sebelum dan pelaksanaan
Interaktif
pemahaman sesudah makan diskusi dengan
4.6.1 Melafalkan doa /Video
 Mengajukan pertanyaan, menggunakan
makna doa
sebelum apakah kamu selalu berdoa lembar
sebelum dan observasi
makan. ketika memulai belajar?
sesudah terkait dengan
4.6.2 Melafalkan doa coba lafalkan doa sebelum
makan. dan sesudah makan!  Mencerita-
sesudah
4.6 Melafalkan kan isi
makan.
doa sebelum gambar
3.6.1 Mengartikan Eksperimen/Explore
dan sesudah tentang
doa sebelum  Secara berkelompok berdoa
makan.
makan. mendiskusikan isi gambar sebelum dan
3.6 Memahami tentang berdoa sebelum sesudah
3.6.2 Mengartikan dan sesudah makan secara
makna doa makan
doa sesudah klasikal maupun kelompok
sebelum dan  sikap yang
makan.
sesudah ditunjukkan
makan. siswa terkait
Asosiasi dengan
tanggung
 Membuat rumusan hasil
jawabnya
diskusi kelompok tentang
terhadap
berdoa sebelum dan
pelaksanaan
sesudah makan
jalannya
 Mengidentifikasi kegiatan diskusi dan
berdoa sebelum dan kerja
sesudah makan kelompok

Komunikasi Portofolio
 Menirukan pelafalan doa  Membuat
sebelum dan sesudah paparan tentang
makan secara klasikal, berdoa sebelum
kelompok maupun dan sesudah
individual makan
 Menampilkan pelafalan
doa sebelum dan sesudah
Tes
makan secara berulang-
ulang baik secara  Tes
individual atau kemampuan
berkelompok kognitif dengan
 Menyebutkan arti doa bentuk tes soal
sebelum dan sesudah isian singkat
makan dengan berulang-  Tes dalam
ulang yang dilakukan bentuk lisan
secara berpasangan dan dengan
bergantian menceritakan
 Menanggapi hasil isi gambar
presentasi (melengkapi, tentang berdoa
mengkonfirmasi, sebelum dan
menyanggah) sesudah makan
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru
Ayo Berwudu

1.9 Terbiasa 1.9.1 Terbiasa  Tata cara Berwudu Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
berdoa berdoa  Menyimak tatacara wudhu  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
sebelum dan sebelum dan doanya secara klasikal tentang tatacara PAI Kls II SD
 Mandiri
sesudah wudu. atau individual wudhu dan  Buku Kisah
 Gotong 25 nabi dan
wudu. 1.9.2 Terbiasa  Mengamati gambar contoh doanya
Royong Rasul
2.9 Menunjukkan berdoa tatacara wudhu dan doanya  Tugas
 Integritas
secara klasikal atau kelompok  Gambar/
perilaku hidup sesudah wudu.
individual Menunjukkan Poster
sehat dan 2.9.1 Menunjukkan dan  Multimedia
peduli perilaku hidup menjelaskan Interaktif/ CD
lingkungan sehat. Menanya gambar tentang Interaktif
sebagai  Melalui motivasi dari guru tatacara wudu /Video
2.9.2 Menunjukkan
implementasi mengajukan pertanyaan dan doanya
perilaku
dari tentang tatacara wudhu dan
peduli doanya
pemahaman Observasi
lingkungan.
doa sebelum  Mengajukan pertanyaan,
3.9.1 Menyebutkan  Mengamati
dan sesudah misalnya Bagaimana
pelaksanaan
syarat wudu. caranya berwudhu yang
wudu. diskusi dengan
3.9.2 Menyebutkan baik?
3.9 Memahami menggunakan
rukun wudu. lembar
doa sebelum
3.9.3 Menyebutkan Eksperimen/Explore observasi
dan sesudah terkait dengan
wudu. sunah wudu.  Mendiskusikan isi gambar
contoh tatacara wudhu dan  Mencerita-
3.9.4 Menyebutkan kan isi
doanya baik secara klasikal
hal yang gambar
maupun kelompok.
membatalkan tentang
 Mendiskusikan tatacara
wudu. tatacara
wudhu dan doanya baik
wudhu dan
secara klasikal maupun
doanya
kelompok.
 sikap yang
ditunjukkan
Asosiasi siswa terkait
 Membuat rumusan hasil dengan
diskusi tentang tatacara tanggung
wudhu dan doanya jawabnya
 Mengidentifikasi kegiatan terhadap
tatacara wudhu dan doanya pelaksanaan
jalannya
diskusi dan
Komunikasi kerja
 Menyampaikan hasil kelompok
diskusi tentang contoh
tatacara wudhu dan doanya Portofolio
secara kelompok
 Membuat
 Menyimpulkan hasil
paparan tentang
diskusi kelompok tentang
tatacara wudhu
contoh tatacara wudhu dan
dan doanya
doanya secara individual
atau kelompok
 Mempraktikkan/ Tes
mensimulasikan tatacara  Tes
wudhu dan doanya baik kemampuan
secara individual maupun kognitif dengan
perwakilan kelompok bentuk tes soal
dengan baik dan benar isian singkat
 Menanggapi hasil  Tes dalam
presentasi (melengkapi, bentuk lisan
mengkonfirmasi, dengan
menyanggah) menceritakan
 Membuat kesimpulan isi gambar
dibantu dan dibimbing tentang bersuci
guru dan tatacaranya
 Tes
kemampuan
psikomotorik
dengan unjuk
kerja/simulasi
kegiatan
 bersuci

1.9 Terbiasa 1.9.1 Terbiasa  Praktik Berwudu Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
berdoa berdoa  Menyimak Mempraktikkan  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
sebelum dan sebelum wudhu dan doanya secara tentang PAI Kls II SD
 Mandiri
sesudah wudu. klasikal atau individual Mempraktikkan  Buku Kisah
 Gotong 25 nabi dan
wudu. 1.9.2 Terbiasa  Mengamati gambar contoh wudhu dan
Royong Rasul
Mempraktikkan wudhu doanya
2.9 Menunjukkan berdoa  Integritas
dan doanya secara klasikal  Tugas  Gambar/
perilaku hidup sesudah wudu.
atau individual kelompok Poster
sehat dan 2.9.1 Menunjukkan Menunjukkan  Multimedia
peduli perilaku hidup dan Interaktif/ CD
lingkungan sehat. Menanya menjelaskan Interaktif
sebagai  Melalui motivasi dari guru gambar tentang /Video
2.9.2 Menunjukkan
implementasi mengajukan pertanyaan Mempraktikkan
perilaku
dari tentang Mempraktikkan wudu dan
peduli wudhu dan doanya doanya
pemahaman
lingkungan.
doa sebelum  Mengajukan pertanyaan,
4.9.1 Membaca doa misalnya Bagaimana Observasi
dan sesudah
sebelum caranya berwudhu yang
wudu.  Mengamati
wudu. baik?
4.9 pelaksanaan
4.9.2Mempraktikkan diskusi dengan
Mempraktikk
wudu. Eksperimen/Explore menggunakan
an wudu dan lembar
doanya 4.9.3 Membaca doa  Mendiskusikan isi gambar
observasi
dengan tertib setelah wudu. contoh Mempraktikkan
terkait dengan
wudhu dan doanya baik
dan benar.  Mencerita-
secara klasikal maupun
kelompok. kan isi
gambar
 Mendiskusikan
tentang
Mempraktikkan wudhu
Mempraktik
dan doanya baik secara
kan wudhu
klasikal maupun
dan doanya
kelompok.
 sikap yang
Asosiasi ditunjukkan
siswa terkait
 Membuat rumusan hasil
dengan
diskusi tentang
tanggung
Mempraktikkan wudhu
jawabnya
dan doanya
terhadap
 Mengidentifikasi kegiatan pelaksanaan
tatacara wudhu dan doanya jalannya
diskusi dan
Komunikasi kerja
kelompok
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang contoh
Mempraktikkan wudhu Portofolio
dan doanya secara  Membuat
kelompok paparan tentang
 Menyimpulkan hasil Mempraktikkan
diskusi kelompok tentang wudhu dan
contoh Mempraktikkan doanya
wudhu dan doanya secara
individual atau kelompok
Tes
 Mempraktikkan/
mensimulasikan tatacara  Tes
wudhu dan doanya baik kemampuan
secara individual maupun kognitif dengan
perwakilan kelompok bentuk tes soal
dengan baik dan benar isian singkat
 Menanggapi hasil  Tes dalam
presentasi (melengkapi, bentuk lisan
mengkonfirmasi, dengan
menyanggah) menceritakan
 Membuat kesimpulan isi gambar
dibantu dan dibimbing tentang bersuci
guru dan tatacaranya
 Tes
kemampuan
psikomotorik
 dengan unjuk
kerja/simulasi
kegiatan
bersuci

Mengetahui Rawa Muning 2, ....................... 2023

Kepala Sekolah, Guru PAI dan BP Kelas 2

MATDAPAT, S.Pd SAGIRAH, S.Pd. I

NIP. 196906 16 199903 1 004 NI PPPK. 19790529 202221 2 006
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN Rawa Muning 2

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : II (Dua) / Genap

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Pembelajaran

Berani
1.11 Meyakini 1.11.1 Meyakini  Sikap Berani Nabi Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
kebenaran kisah kebenaran kisah Saleh a.s.  Menyimak kisah  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
Nabi Saleh a.s. Nabi Saleh a.s. keteladanan nabi rubrik tentang Pekerti PAI
 Mandiri Kls II SD
2.11 Menunjukkan 2.11.1 Menunjukkan sikap Saleh a.s. secara keteladanan
klasikal maupun  Gotong nabi Saleh a.s.  Buku Kisah
sikap berani berani bertanya Royong
individual. 25 nabi dan
bertanya 3.11.1 Menyebutkan sikap  Integritas Rasul
 Mengamati gambar Observasi
sebagai terpuji dari kisah contoh keteladanan
 Mengamati  Gambar/
implementasi keteladanan Nabi Nabi Saleh a.s. baik Poster
dari pelaksanaan
Saleh a.s. secara klasikal atau  Multimedia
diskusi
pemahaman individual Interaktif/
3.11.2 Menjelaskan sikap dengan
kisah menggunakan CD Interaktif
berani dari kisah
 keteladanan keteladanan Nabi lembar /Video
Nabi Saleh a.s. Saleh a.s. Menanya observasi
terkait dengan
3.11 Memahami kisah 4.11.1 Menceritakan sikap  Melalui motivasi dari
keteladanan terpuji dari kisah guru mengajukan  menceritak
pertanyaan tentang an isi
Nabi Saleh a.s. keteladanan Nabi
kisah keteladanan gambar
4.11 Menceritakan Saleh a.s. tentang
Nabi Saleh a.s.
kisah 4.11.2 Menceritakan kisah keteladana
keteladanan singkat n nabi
Eksperimen/Explore Saleh a.s.
Nabi Saleh a.s. keteladanan Nabi
 Mendiskusikan isi  sikap yang
Saleh a.s.
gambar tentang ditunjukka
keteladanan Nabi n siswa
Saleh a.s. baik secara terkait
klasikal maupun dengan
kelompok tanggung
jawabnya
Asosiasi terhadap
pelaksanaa
 Membuat rumusan
n jalannya
hasil diskusi tentang
diskusi dan
keteladanan Nabi
kerja
Saleh a.s.
kelompok
 Mengidentifikasi
perilaku terpuji dari
kisah keteladanan Portofolio
Nabi Saleh a.s.  Membuat
paparan
tentang
Komunikasi
keteladanan
 Menyampaikan kisah Nabi Saleh
singkat tentang a.s.
peristiwa penting dan
sikap terpuji Nabi
Saleh a.s. secara Tes
individu maupun  Tes
perwakilan kelompok kemampuan
  Menyampaikan hasil kognitif
diskusi tentang dengan bentuk
keteladanan Nabi tes soal isian
Saleh a.s. secara singkat
kelompok  Tes dalam
 Menyimpulkan hasil bentuk lisan
diskusi kelompok dengan
tentang keteladanan menceritakan
Nabi Saleh a.s. secara isi gambar
individual atau tentang
kelompok keteladanan
 Menanggapi hasil Nabi Saleh
presentasi a.s.
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

1.3 Meyakini hadis 1.3.1 Meyakini hadis yang  Berani Bertanya Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
yang terkait terkait dengan  Mengamati gambar  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
dengan anjuran anjuran menuntut contoh perilaku rubrik tentang Pekerti PAI
 Mandiri Kls II SD
menuntut ilmu. ilmu. menuntut ilmu dan menuntut ilmu
 Gotong  Buku Kisah
2.3 Menunjukkan 2.3.1 Menunjukkan sikap berani bertanya secara dan berani
Royong 25 nabi dan
klasikal atau bertanya
sikap berani berani bertanya.  Integritas Rasul
individual
bertanya 3.3.1 Menyebutkan hukum  Menyimak penjelasan Observasi  Gambar/
sebagai menuntut ilmu. Poster
tentang perilaku
implementasi menuntut ilmu dan  Mengamati
3.3.2 Menjelaskan sikap  Multimedia
dari berani bertanya pelaksanaan
berani bertanya Interaktif/
pemahaman diskusi
dalam menuntut CD Interaktif
dengan
hadis yang /Video
ilmu. Menanya menggunakan
terkait dengan lembar
4.3.1 Menunjukkan contoh  Melalui motivasi dari
anjuran
 menuntut ilmu. perilaku rajin belajar. guru mengajukan observasi
3.3 Memahami 4.3.2 Mencontohkan pertanyaan tentang terkait dengan
menuntut ilmu dan  Mencerita-
hadis yang contoh perilaku rajin
berani bertanya kan isi
terkait dengan belajar
 Mengajukan diskusi
anjuran
pertanyaan, misalnya tentang
menuntut ilmu. sebutkan kegiatan menuntut
4.3 Menunjukkan yang menunjukkan ilmu dan
contoh perilaku perilaku menuntut berani
rajin belajar ilmu dan berani bertanya
bertanya  sikap yang
sebagai
implementasi ditunjukka
Eksperimen/Explore n siswa
dari
terkait
pemahaman  Mendiskusikan dengan
makna hadis perilaku menuntut tanggung
yang terkait ilmu dan berani jawabnya
dengan anjuran bertanya baik secara terhadap
klasikal maupun pelaksanaa
menuntut ilmu.
kelompok n jalannya
diskusi dan
Asosiasi kerja
kelompok
 Membuat rumusan
hasil diskusi tentang
menuntut ilmu dan Portofolio
berani bertanya  Membuat
 Mengidentifikasi paparan
perilaku menuntut tentang
ilmu dan berani perilaku
bertanya menuntut ilmu
dan berani
bertanya
Komunikasi dalam
 Menyampaikan hasil kehidupan
diskusi tentang sehari-hari
menuntut ilmu dan
 berani bertanya secara
kelompok Tes
 Menyimpulkan hasil
 Tes dalam
diskusi kelompok
bentuk lisan
tentang perilaku
dengan
menuntut ilmu dan
menceritakan
berani bertanya secara
isi gambar
individual atau
tentang
kelompok
menuntut ilmu
 Menanggapi hasil dan berani
presentasi bertanya
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)  Tes
kemampuan
 Membuat kesimpulan
psikomotorik
dibantu dan dibimbing
dengan unjuk
guru
kerja kegiatan
bersih-bersih
di sekitar
lingkungan
rumah dan
sekolah

Senang Bisa
Membaca Al-Qurān
1.2 Terbiasa 1.2.1 Terbiasa membaca  Melafalkan Surat Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
membaca Al- Al-Qur’an. Al-Asr  Mencermati pelafalan  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
Qur’an dengan al ‘Ashr secara rubrik tentang Pekerti PAI
2.2.1 Menunjukkan  Mandiri
tartil. klasikal atau pelafalan, Kls II SD
sikap saling  Gotong
individual menghafal  Buku Kisah
2.2 Menunjukkan menasehati. Royong
 Menyimak pesan- dan pesan al 25 nabi dan
sikap 4.2.1.1 Menunjukkan  Integritas ‘Ashr Rasul
pesan yang
berlindung diri pelafalan Q.S. terkandung di dalam  Melafalkan  Gambar/
kepada Allah al-‘Asr ayat 1-2. al ‘Ashr secara dan Poster
 Swt. dan saling 4.2.1.2 Menunjukkan klasikal atau menghafal al  Multimedia
menasehati pelafalan Q.S. individual ‘Ashr secara Interaktif/
sebagai al-‘Asr ayat 1-3. individual CD Interaktif
atau klasikal /Video
implementasi Menanya
dari  Melalui motivasi dari
pemahaman guru mengajukan Observasi
makna Q.S.an- pertanyaan tentang  Mengamati
Nas dan al-‘Asr. pelafalan, hafalan dan pelaksanaan
pesan al ‘Ashr diskusi
4.2.1 Melafalkan Q.S. dengan
 Mengajukan
an-Nas dan menggunakan
pertanyaan, misalnya
al-‘Asr dengan siapakah yang sudah lembar
benar dan jelas. mengetahui lafal al observasi
‘Ashr? tentang
1.2. Terbiasa 1.2.1 Terbiasa membaca  Menghafal Surat  Religius 1 x 4 jam  Buku PAI
Al-Asr  pelafalan, pelajaran
membaca Al- Al-Qur’an.  Nasionalis dan Budi
menghafal
Qur’an dengan Eksperimen/Explore Pekerti PAI
2.2.1 Menunjukkan sikap  Mandiri dan
tartil.  Mendiskusikan pesan- Kls II SD
saling menasehati.  Gotong menyebut-
pesan yang  Buku Kisah
2.2 Menunjukkan 4.2.2.1 Menunjukkan Royong kan pesan-
terkandung di dalam 25 nabi dan
sikap hafalan Q.S. al-‘Asr  Integritas
pesan al
al ‘Ashr secara Rasul
berlindung diri ‘Ashr
ayat 1-2. kelompok  Gambar/
kepada Allah  sikap yang
4.2.2.2 Menunjukkan  Secara berpasangan Poster
Swt. dan saling ditunjukka
hafalan Q.S. an-Nas mendiskusikan  Multimedia
n siswa
menasehati tentang keterkaitan Interaktif/
ayat 1-3. terkait
sebagai pesan al ‘Ashr dengan CD Interaktif
dengan
implementasi kehidupan sehari-hari /Video
tanggung
dari jawabnya
pemahaman Asosiasi terhadap
makna Q.S.an-  Membuat rumusan pelaksanaa
Nas dan al-‘Asr. hasil diskusi n jalannya
kelompok tentang diskusi dan
4.2.2 Menghafal Q.S. kerja
pesan-pesan yang
an-Nas dan kelompok
terkandung di dalam
al-‘Asr dengan
 benar dan jelas. al ‘Ashr
 Menghubungkan Portofolio
tentang pesan-pesan  Membuat
1.2 Terbiasa 1.2.1 Terbiasa membaca  Pesan Surat Al-Asr yang terkandung di  Religius 1 x 4 jam  Buku PAI
paparan
membaca Al- Al-Qur’an. dalam al ‘Ashr dengan  Nasionalis tentang pelajaran dan Budi
Qur’an dengan kehidupan sehari-hari  Mandiri kegiatan Pekerti PAI
2.2.1 Menunjukkan sikap
tartil. melafalkan al Kls II SD
saling menasihati.  Gotong
Komunikasi ‘Ashr dalam  Buku Kisah
2.2 Menunjukkan 3.2.1 Menyebutkan arti Royong
berbagai 25 nabi dan
sikap Q.S. al-‘Asr.  Menirukan pelafalan  Integritas Rasul
kegiatan
berlindung diri al ‘Ashr secara
3.2.2 Menyebutkan jumlat ibadah  Gambar/
kepada Allah klasikal, kelompok
ayat Q.S. al-‘Asr. maupun individual Poster
Swt. dan saling
3.2.3 Menyebutkan tempat Tes  Multimedia
menasihati  Menampilkan
turunnya Q.S. pelafalan Q.S. an-Nas  Tes Interaktif/
sebagai CD Interaktif
al-‘Asr. secara berulang-ulang kemampuan
implementasi kognitif /Video
baik secara individual
dari 3.2.4 Menjelaskan isi
atau berkelompok dengan bentuk
pemahaman pokok Q.S. al-‘Asr. tes soal isian
 Menghafal bacaan al
makna Q.S.an- ‘Ashr ayat per ayat singkat
Nas dan Q.S. sesuai makharijul tentang pesan
al-‘Asr. huruf secara al ‘Ashr
3.2 Memahami berulang-ulang baik  Tes lisan
secara klasikal, berupa
pesan-pesan
kelompok maupun melafalkan
pokok Q.S. an- individual. dan hafal al
Nas dan Q.S. ‘Ashr
 Menampilkan hafalan
al-‘Asr. al ‘Ashr baik secara
individu maupun
perwakilan kelas atau
kelompok.
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang
pesan-pesan yang
terkandung di dalam
al ‘Ashr secara
 kelompok atau
individual
 Menanggapi hasil
presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

1.12 Meyakini 1.12.1 Meyakini  Disiplin Nabi Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
kebenaran kisah kebenaran kisah Luth. a.s.  Menyimak kisah  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
Nabi Luth a.s. Nabi Luth a.s. keteladanan Nabi Luţ rubrik tentang Pekerti PAI
 Mandiri Kls II SD
2.12 Menunjukkan 2.12.1 Menunjukkan a.s. secara klasikal keteladanan
maupun individual.  Gotong Nabi Luţ a.s.  Buku Kisah
perilaku kerja perilaku kerja Royong
 Mengamati gambar 25 nabi dan
keras sebagai keras.  Integritas Rasul
contoh keteladanan Observasi
implementasi 3.12.1 Menyebutkan sikap Nabi Luţ a.s. baik
 Mengamati  Gambar/
dari terpuji dari kisah secara klasikal atau Poster
pemahaman pelaksanaan
keteladanan Nabi individual  Multimedia
diskusi
kisah Luth a.s. Interaktif/
dengan
keteladanan Menanya menggunakan CD Interaktif
3.12.2 Menjelaskan sikap
Nabi Luth a.s. lembar /Video
berani dari kisah  Melalui motivasi dari
3.12 Memahami kisah keteladanan Nabi guru mengajukan observasi
keteladanan pertanyaan tentang terkait dengan
Luth a.s.
Nabi Luth a.s. kisah keteladanan  Mencerita-
4.12.1 Menceritakan sikap Nabi Luţ a.s. kan isi
4.12 Menceritakan terpuji dari kisah gambar
kisah keteladanan Nabi tentang
keteladanan Eksperimen/Explore
Luth a.s. keteladana
Nabi Luth a.s.  Mendiskusikan isi nNabi Luţ
4.12.2 Menceritakan kisah gambar tentang a.s.
singkat keteladanan Nabi Luţ
keteladanan Nabi  sikap yang
a.s. baik secara
Luth a.s. klasikal maupun ditunjukka
kelompok n siswa
terkait
dengan
Asosiasi
tanggung
 Membuat rumusan jawabnya
hasil diskusi tentang terhadap
keteladanan Nabi Luţ pelaksanaa
a.s. n jalannya
 Mengidentifikasi diskusi dan
perilaku terpuji dari kerja
kisah keteladanan kelompok
Nabi Luţ a.s.
Portofolio
Komunikasi  Membuat
 Menyampaikan kisah paparan
singkat tentang tentang
peristiwa penting dan keteladanan
sikap terpuji Nabi Luţ Nabi Luţ a.s.
a.s. secara individu
maupun perwakilan Tes
kelompok
 Tes
 Menyampaikan hasil kemampuan
diskusi tentang kognitif
keteladanan Nabi Luţ dengan bentuk
a.s. secara kelompok tes soal isian
 Menyimpulkan hasil singkat
diskusi kelompok  Tes dalam
tentang keteladanan bentuk lisan
Nabi Luţ a.s. secara dengan
individual atau menceritakan
kelompok isi gambar
 Menanggapi hasil tentang
presentasi keteladanan
(melengkapi, Nabi Luţ a.s.
mengkonfirmasi,
 menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

Allah Mahasuci

1.5 Menerima 1.5.1 Menerima adanya  Yakin Allah itu Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
adanya Allah Allah Swt. Yang Mahasuci  Mencermati pelafalan  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
Swt. Yang Mahasuci. dan menyimak arti Al- rubrik tentang Pekerti PAI
 Mandiri Kls II SD
Mahasuci, 2.5.1 Menunjukkan Quddus, secara Allah itu Al-
klasikal, kelompok,  Gotong Quddus,  Buku Kisah
Maha pemberi perilaku rendah hati. Royong
Keselamatan, maupun individual.  Melafalkan 25 nabi dan
3.5.1 Menyebutkan arti Al-  Mengamati gambar  Integritas Al-Quddus, Rasul
dan Maha
Quddμs. contoh Al-Quddus,  Gambar/
Pencipta.
3.5.2 Menyebutkan bukti Allah SWT secara Poster
2.5 Menunjukkan Observasi
Allah Swt. klasikal atau  Multimedia
perilaku rendah individual  Mengamati
Mahasuci. Interaktif/
hati, damai, dan pelaksanaan
CD Interaktif
3.5.3 Menyebutkan cara diskusi
bersyukur Menanya /Video
menyucikan Allah dengan
sebagai  Melalui motivasi dari menggunakan
Swt.
implementasi guru mengajukan lembar
dari 3.5.4 Menjelaskan bukti pertanyaan tentang observasi
pemahaman Allah Swt. Allah SWT itu Al- terkait dengan
makna al- Mahasuci. Quddus,  Mencerita-
Asmaul Husna:  Mengajukan kan isi
Al-Quddμs, as- pertanyaan, misalnya gambar
Salam, dan al- siapakah yang yang bukti Allah
menciptakan alam SWT itu
Khaliq.
semesta ini? Al-
3.5 Memahami Quddus,
makna al-  Sikap yang
Eksperimen/Explore
Asmaul al- ditunjukka
 Mendiskusikan isi
Husna: Al-
 Quddμs, as- gambar tentang Allah n siswa
Salam, dan al- SWT Al-Quddus, terkait
Khaliq. baik secara klasikal dengan
maupun kelompok. tanggung
jawabnya
1.5 Menerima 1.5.1 Menerima adanya  Al-Quddus  Religius terhadap 1 x 4 jam  Buku PAI
Asosiasi
pelaksanaa pelajaran dan Budi
adanya Allah Allah Swt. Yang  Membuat rumusan  Nasionalis n jalannya Pekerti PAI
Swt. Yang Mahasuci hasil diskusi  Mandiri diskusi dan
Mahasuci, kelompok tentang Kls II SD
2.5.1 Menunjukkan  Gotong kerja
Maha pemberi Allah SWT itu Al- kelompok  Kisah dan
perilaku rendah hati. Royong
Keselamatan, Quddus, Makna 99
4.5.1 Melafalkan al-  Integritas Asmaul
dan Maha  Mengidentifikasi Portofolio
Asmaul al-Husna: bukti penciptaan Allah Husna untuk
Pencipta.  Membuat Anak
al-Quddμs. SWT itu Al-Quddus,
2.5 Menunjukkan paparan  Gambar/
4.5.2 Mendemonstrasikan
perilaku rendah tentang Poster
pelafalan al-Asmaul Komunikasi kemampuan
hati, damai, dan  Multimedia
al-Husna: al-  Menirukan pelafalan melafalkan
bersyukur Interaktif/
Quddμs. dan arti Asmaul Al-Quddus,
sebagai CD Interaktif
Husna Al-Quddus, dan maknanya
implementasi /Video
secara klasikal,
dari kelompok, maupun Tes
pemahaman individual.
makna al-  Tes
 Menampilkan kemampuan
Asmaul al- pelafalan Asmaul kognitif
Husna: al- Husna Al-Quddus, dengan bentuk
Quddμs, as- secara berulang kali tes soal isian
Salam, al- baik secara individual singkat
atau berkelompok
Khaliq.  Tes dalam
 Menyampaikan hasil bentuk lisan
4.5 Melafalkan al-
diskusi tentang Al- dengan
Asmaul al- Quddus, As-Salam, menceritakan
Husna: al- Al-Khaliqnya Allah isi gambar
Quddμs, as- SWT secara tentang Allah
Salam, al- kelompok SWT itu Al-
Khaliq.  Menyimpulkan hasil
 diskusi kelompok Quddus,
tentang Al-Quddus,
nya Allah SWT secara
individual atau
kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

Kasih Sayang

1.14 Meyakini 1.14.1 Meyakini kebenaran  Kasih Sayang Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
kebenaran kisah kisah Nabi Ya’qub Nabi Ya’qub a.s.  pelajaran dan Budi
 Menyimak kisah Nasionalis  Mengisi
Nabi Ya’qub a.s. keteladanan Nabi rubrik tentang Pekerti PAI
 Mandiri Kls II SD
a.s. 2.14.1 Menunjukkan Ya’qub a.s. secara keteladanan
 Gotong  Buku Kisah
2.14 Menunjukkan perilaku kasih klasikal maupun Nabi Ya’qub
Royong 25 nabi dan
individual. a.s.
perilaku kasih sayang.  Integritas Rasul
sayang sebagai  Mengamati gambar
3.14.1 Menyebutkan sikap contoh keteladanan  Gambar/
implementasi Observasi
terpuji dari kisah Nabi Ya’qub a.s. baik Poster
pemahaman keteladanan Nabi secara klasikal atau  Mengamati
 Multimedia
kisah Ya’qub a.s. individual pelaksanaan
Interaktif/
keteladanan diskusi
3.14.2 Menjelaskan sikap CD Interaktif
dengan
Nabi Ya’qub Menanya /Video
kasih sayang dari menggunakan
a.s. lembar
kisah keteladanan  Melalui motivasi dari
3.14 Memahami Nabi Ya’qub a.s. guru mengajukan observasi
kisah pertanyaan tentang terkait dengan
4.14.1 Menceritakan sikap
keteladanan kisah keteladanan  Mencerita-
terpuji dari kisah
Nabi Ya’qub Nabi Ya’qub a.s. kan isi
keteladanan Nabi
 a.s. Ya’qub a.s. gambar
4.14 Menceritakan 4.14.2 Menceritakan kisah Eksperimen/Explore tentang
keteladana
kisah singkat keteladanan  Mendiskusikan isi n nabi
keteladanan Nabi Ya’qub a.s. gambar tentang Ya’qub a.s.
Nabi Ya’qub keteladanan Nabi
 sikap yang
a.s. Ya’qub a.s. baik
ditunjukka
secara klasikal
n siswa
maupun kelompok
terkait
dengan
Asosiasi tanggung
jawabnya
 Membuat rumusan terhadap
hasil diskusi tentang pelaksanaa
keteladanan Nabi n jalannya
Ya’qub a.s. diskusi dan
 Mengidentifikasi kerja
perilaku terpuji dari kelompok
kisah keteladanan
Nabi Ya’qub a.s.
Portofolio
 Membuat
Komunikasi
paparan
 Menyampaikan kisah tentang
singkat tentang keteladanan
peristiwa penting dan Nabi Ya’qub
sikap terpuji Nabi a.s.
Ya’qub a.s. secara
individu maupun
perwakilan kelompok Tes
 Menyampaikan hasil  Tes
diskusi tentang kemampuan
keteladanan Nabi kognitif
Ya’qub a.s. secara dengan bentuk
kelompok tes soal isian
singkat
 Menyimpulkan hasil
diskusi kelompok  Tes dalam
 tentang keteladanan bentuk lisan
Nabi Ya’qub a.s. dengan
secara individual atau menceritakan
kelompok isi gambar
 Menanggapi hasil tentang
presentasi keteladanan
(melengkapi, Nabi Ya’qub
mengkonfirmasi, a.s.
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

1.7 Meyakini bahwa 1.7.1 Meyakini bahwa  Kasih Sayang Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Al Quran dan
perilaku kasih perilaku kasih kepada Sesama  pelajaran terjemahnya
 Menyimak penjelasan Nasionalis  Mengisi
sayang kepada sayang kepada pentingnya memiliki  Mandiri rubrik tentang  Buku PAI
sesama sebagai sesame sebagai perilaku kasih sayang perilaku dan Budi
 Gotong Pekerti PAI
cerminan dari cerminan dari iman. kepada sesama secara perilaku kasih
Royong Kls II SD
iman. klasikal atau sayang kepada
2.7.1 Menunjukkan  Integritas
individual. sesama  Gambar/
2.7 Menunjukkan perilaku kasih
 Mengamati gambar Poster tulisan
perilaku kasih sayang kepada
contoh perilaku kasih Observasi  Multimedia
sayang kepada sesama sayang kepada sesama Interaktif/
sesama. 3.7.1 Menyebutkan arti secara klasikal atau  Mengamati
CD Interaktif
individual pelaksanaan
3.7 Memahami kasih sayang. /Video
diskusi
perilaku kasih 3.7.2 Menyebutkan contoh dengan
sayang kepada perilaku kasih Menanya menggunakan
sesama. sayang kepada lembar
 Melalui motivasi dari
4.7 Mencontohkan sesama. observasi
guru mengajukan
terkait dengan
perilaku kasih 3.7.3 Menjelaskan manfaat pertanyaan tentang
sayang kepada perilaku kasih sayang  Mencerita-
perilaku kasih kan isi
sesama kepada sesama
sayang. gambar
4.7.1 Menunjukkan contoh tentang
 perilaku kasih Eksperimen/Explore perilaku
sayang kepada kasih
 Mendiskusikan isi
sesama. sayang
gambar tentang
kepada
4.7.2 Mendemostrasikan perilaku kasih sayang
sesama
perilaku kasih kepada sesama dalam
kehidupan sehari-hari  sikap yang
sayang kepada ditunjukka
sesama  Mendiskusikan isi
n siswa
gambar tentang
terkait
perilaku kasih sayang
dengan
kepada sesama
tanggung
kehidupan sehari-hari
jawabnya
terhadap
Asosiasi pelaksanaa
n jalannya
 Membuat rumusan
diskusi dan
hasil diskusi
kerja
kelompok tentang
kelompok
perilaku kerjasama
dan tolong menolong
 Mengidentifikasi Portofolio
dalam berbagai  Membuat
kegiatan tentang paparan
perilaku kasih sayang tentang
kepada sesama kegiatan
tentang
Komunikasi perilaku kasih
sayang kepada
 Menyampaikan hasil sesama
diskusi tentang
perilaku kasih sayang
kepada sesama secara Tes
kelompok  Tes dalam
 Menyimpulkan hasil bentuk lisan
diskusi kelompok dengan
tentang perilaku kasih menceritakan
sayang kepada sesama isi gambar
 secara individual atau tentang
kelompok perilaku kasih
 Mencontohkan sayang kepada
dengan cara bermain sesama
peran/simulasi  Tes dalam
perilaku kasih sayang bentuk
kepada sesama secara psikomotorik
individual maupun dengan
kelompok mencontohkan
 Menanggapi hasil contoh
presentasi perilaku kasih
(melengkapi, sayang kepada
mengkonfirmasi, sesama
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

Ayo Kita Salat

1.10 Menjalankan 1.10.1 Menjalankan salat  Bacaan Salat Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
salat dengan dengan tertib.  Menyimak tatacara  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
tertib. șhalat secara klasikal rubrik tentang Pekerti PAI
2.10.1 Menunjukkan sikap  Mandiri
atau individual tatacara șalat Kls II SD
2.10 Menunjukkan disiplin.  Gotong
 Mengamati gambar  Tugas  Buku Kisah
sikap disiplin 3.10.1 Menyebutkan Royong
contoh tatacara șhalat kelompok 25 nabi dan
sebagai pengertian salat.  Integritas Rasul
secara klasikal atau Menunjukkan
implementasi
3.10.2 Menyebutkan individual dan  Gambar/
dari menjelaskan Poster
hukum
pemahaman tata gambar
melaksanakan Menanya  Multimedia
cara salat dan tentang Interaktif/
salat.  Melalui motivasi dari
bacaannya. tatacara șhalat CD Interaktif
3.10.3 Menyebutkan guru mengajukan
3.10 Memahami tata /Video
urutan tatacara pertanyaan tentang
cara salat dan tatacara șhalat Observasi
salat.
 bacaannya.  Mengajukan  Mengamati
pertanyaan, misalnya pelaksanaan
1.10 Menjalankan 1.10.1 Menjalankan salat  Praktik Salat
Bagaimana caranya  Religius diskusi 1 x 4 jam  Buku PAI
salat dengan dengan tertib. berwudhu yang baik?  Nasionalis dengan pelajaran dan Budi
tertib. menggunakan Pekerti PAI
2.10.1 Menunjukkan sikap  Mandiri
lembar Kls II SD
2.10 Menunjukkan disiplin. Eksperimen/Explore  Gotong observasi  Buku Kisah
sikap disiplin 4.10.1 Menunjukkan  Mendiskusikan isi Royong terkait dengan 25 nabi dan
sebagai praktik salat gambar contoh  Integritas Rasul
implementasi  Mencerita-
dengan tata cara tatacara șhalat baik
kan isi  Gambar/
dari dan bacaan yang secara klasikal
gambar Poster
pemahaman tata maupun kelompok.
benar. tentang  Multimedia
cara salat dan  Mendiskusikan tatacara Interaktif/
4.10.2 Mendemonstrasikan
bacaannya. tatacara șhalat baik șhalat CD Interaktif
praktik salat secara klasikal
4.10 Mempraktikkan dengan tata cara  sikap yang /Video
maupun kelompok.
salat dengan ditunjukka
dan bacaan yang
tata cara dan n siswa
benar Asosiasi terkait
bacaan yang
 Membuat rumusan dengan
benar. tanggung
hasil diskusi tentang
tatacara șalat jawabnya
terhadap
 Mengidentifikasi
pelaksanaa
kegiatan tatacara
n jalannya
șhalat
diskusi dan
kerja
Komunikasi kelompok
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang contoh Portofolio
tatacara șhalat secara
 Membuat
kelompok
paparan
 Menyimpulkan hasil tentang
diskusi kelompok tatacara șhalat
tentang contoh
tatacara șhalat secara
individual atau Tes
 kelompok  Tes
 Mempraktikkan/ kemampuan
mensimulasikan kognitif
tatacara șhalat baik dengan bentuk
secara individual tes soal isian
maupun perwakilan singkat
kelompok dengan  Tes dalam
baik dan benar bentuk lisan
 Menanggapi hasil dengan
presentasi menceritakan
(melengkapi, isi gambar
mengkonfirmasi, tentang
menyanggah) contoh
tatacara șhalat
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing  Tes
guru kemampuan
psikomotorik
dengan unjuk
kerja/simulasi
tatacara șhalat

Hidup Damai

1.13 Meyakini 1.13.1 Meyakini  Sikap Damai Nabi Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
kebenaran kisah kebenaran kisah Ishaq a.s.  pelajaran dan Budi
 Menyimak kisah Nasionalis  Mengisi
Nabi Ishaq a.s. Nabi Ishaq a.s. keteladanan Nabi rubrik tentang Pekerti PAI
 Mandiri Kls II SD
2.13 Menunjukkan 2.13.1 Menunjukkan sikap Ishaq a.s. secara keteladanan
 Gotong  Buku Kisah
sikap damai damai. klasikal maupun Nabi Ishaq
Royong 25 nabi dan
individual. a.s.
sebagai 3.13.1 Menyebutkan sikap  Integritas Rasul
implementasi  Mengamati gambar
terpuji dari kisah contoh keteladanan  Gambar/
dari Observasi
keteladanan Nabi Nabi Ishaq a.s. baik Poster
pemahaman Ishaq a.s. secara klasikal atau  Mengamati
 Multimedia
kisah individual pelaksanaan
3.13.2 Menjelaskan sikap Interaktif/
keteladanan diskusi
damai dari kisah CD Interaktif
dengan
 Nabi Ishaq a.s. keteladanan Nabi Menanya menggunakan /Video
Ishaq a.s. lembar
3.13 Memahami kisah  Melalui motivasi dari
observasi
keteladanan 4.13.1 Menceritakan sikap guru mengajukan
terkait dengan
Nabi Ishaq a.s. terpuji dari kisah pertanyaan tentang
kisah keteladanan  Mencerita-
4.13 Menceritakan keteladanan Nabi
Nabi Ishaq a.s. kan isi
kisah Ishaq a.s. gambar
keteladanan 4.13.2 Menceritakan kisah tentang
Nabi Ishaq a.s. singkat Eksperimen/Explore keteladana
keteladanan Nabi  Mendiskusikan isi n Nabi
gambar tentang Ishaq a.s.
Ishaq a.s.
keteladanan Nabi  sikap yang
Ishaq a.s. baik secara ditunjukka
klasikal maupun n siswa
kelompok terkait
dengan
tanggung
Asosiasi
jawabnya
 Membuat rumusan terhadap
hasil diskusi tentang pelaksanaa
keteladanan Nabi n jalannya
Ishaq a.s. diskusi dan
 Mengidentifikasi kerja
perilaku terpuji dari kelompok
kisah keteladanan
Nabi Ishaq a.s. Portofolio
 Membuat
Komunikasi paparan
 Menyampaikan kisah tentang
singkat tentang keteladanan
peristiwa penting dan Nabi Ishaq
sikap terpuji Nabi a.s.
Ishaq a.s. secara
individu maupun Tes
perwakilan kelompok
 Tes
  Menyampaikan hasil kemampuan
diskusi tentang kognitif
keteladanan Nabi dengan bentuk
Ishaq a.s. secara tes soal isian
kelompok singkat
 Menyimpulkan hasil  Tes dalam
diskusi kelompok bentuk lisan
tentang keteladanan dengan
Nabi Ishaq a.s. secara menceritakan
individual atau isi gambar
kelompok tentang
 Menanggapi hasil keteladanan
presentasi Nabi Ishaq
(melengkapi, a.s.
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

1.5 Menerima adanya 1.5.1 Menerima adanya  As-Salam Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
Allah Swt. Yang Allah Swt. Yang  Mencermati pelafalan  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
Mahasuci, Maha Pemberi dan menyimak arti rubrik tentang Pekerti PAI
 Mandiri Kls II SD
Maha pemberi Keselamatan. As-Salam, secara Allah itu As-
 Gotong  Buku Kisah
Keselamatan, 2.5.1 Menunjukkan klasikal, kelompok, Salam
Royong 25 nabi dan
dan Maha maupun individual.  Melafalkan,
perilaku damai.  Integritas Rasul
Pencipta.  Mengamati gambar As-Salam,
4.5.1 Melafalkan al- contohAs-Salam,  Gambar/
2.5 Menunjukkan Observasi
Asmaaul al-Husna: Allah SWT secara Poster
perilaku rendah as-Salam. klasikal atau  Mengamati
 Multimedia
hati, damai, dan individual pelaksanaan
4.5.2 Mendemonstrasikan Interaktif/
bersyukur diskusi
pelafalan al-Asmaul CD Interaktif
sebagai dengan
al-Husna: as-Salam. /Video
Menanya menggunakan
implementasi
3.5.1 Menyebutkan arti as-  Melalui motivasi dari lembar
dari
 pemahaman Salam. guru mengajukan observasi
makna al- 3.5.2 Menjelaskan bukti pertanyaan tentang terkait dengan
Asmaul al- Allah SWT itu As-  Mencerita-
Allah Swt. as-Salam.
Salam, kan isi
Husna: al-
Quddμs, as-  Mengajukan gambar
Salam, Al- pertanyaan, misalnya bukti Allah
siapakah yang yang SWT itu
Khaliq. menciptakan alam As-Salam,
4.5 Melafalkan al- semesta ini?  Sikap yang
Asmaul al- ditunjukka
Husna: al- Eksperimen/Explore n siswa
Quddμs, as- terkait
 Mendiskusikan isi dengan
Salam, al-
gambar tentang Allah tanggung
Khaliq. SWT As-Salam, baik jawabnya
3.5 Memahami secara klasikal terhadap
makna al- maupun kelompok. pelaksanaa
Asmaul al- n jalannya
Husna: al- Asosiasi diskusi dan
Quddμs, as- kerja
 Membuat rumusan kelompok
Salam, al- hasil diskusi
Khaliq. kelompok tentang
Allah SWT ituAs- Portofolio
Salam,  Membuat
 Mengidentifikasi paparan
bukti penciptaan Allah tentang
SWT itu As-Salam, kemampuan
Komunikasi melafalkan,
As-Salam, dan
 Menirukan pelafalan maknanya
dan arti Asmaul
Husna As-Salam,
secara klasikal, Tes
kelompok, maupun  Tes
individual. kemampuan
 Menampilkan kognitif
 pelafalan Asmaul dengan bentuk
Husna , As-Salam, tes soal isian
secara berulang kali singkat
baik secara individual  Tes dalam
atau berkelompok bentuk lisan
 Menyampaikan hasil dengan
diskusi tentang As- menceritakan
Salam, Allah SWT isi gambar
secara kelompok tentang Allah
 Menyimpulkan hasil SWT itu As-
diskusi kelompok Salam,
tentang As-Salam,
Allah SWT secara
individual atau
kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

Mengetahui Rawa Muning 2 ............... 2023

Kepala Sekolah, Guru PAI dan BP Kelas 2
 MATDAPAT, S.Pd SAGIRAH, S.Pd. I
NIP. 196906 16 199903 1 004 NI PPPK. 19790529 202221 2 006