SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN LAWE BULAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : II (Dua) / Ganjil

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Sumber
Kompetensi Materi Nilai Alokasi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajara
Dasar Pembelajaran Karakter Waktu
n
Nabi Muhammad
saw. Teladanku
1.15 Meyakini 1.15.1 Meyakini  Sikap Jujur Nabi Mengamati  Religius Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
kebenaran kebenaran Muhammad saw. • Menyimak kisah  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
kisah Nabi kisah Nabi  Keuntungan rubrik Pekerti PAI
keteladanan nabi  Mandiri
Muhamma Muhamma Bersikap Jujur. tentang kisah Kls II SD
Muhammad saw secara  Gotong
d saw. d saw. keteladanan  Buku Kisah
klasikal maupun Royong nabi 25 nabi dan
2.15 2.15.1 individual.  Integritas Muhammad Rasul
 Menunjukk Menunjuk • Mengamati gambar  Menyebutka  Gambar/
an sikap kan sikap contoh keteladanan n sikap Poster
jujur dan jujur. Nabi Muhammad saw terpuji dari  Multimedia
kasih baik secara klasikal kisah Interaktif/
3.15.1 keteladanan
sayang atau individual CD
Menyebut Nabi
sebagai Interaktif
kan sikap Muhammad /Video
implementa terpuji dari saw secara
Menanya
si dari kisah individual
• Melalui motivasi dari dan
pemahama keteladana
guru mengajukan kelompok
n kisah n Nabi
pertanyaan tentang
keteladana Muhamma
ketelaladanan Nabi Observasi
n Nabi d saw.
Muhammad saw
Muhamma  Mengamati
3.15.2
d saw. • Mengajukan kisah
Menjelask
pertanyaan terkait keteladanan
3.15 Memahami an sikap
dengan keteladanan nabi
kisah jujur dari
Nabi Muhammad saw Muhammad
keteladana kisah
n Nabi keteladana
Portofolio
Muhamma n Nabi Eksperimen/Explore
d saw.  Membuat
Muhamma • Secara berkelompok
paparan
4.15 d saw. mendiskusikan perilaku tentang
Menceritak 4.15.1 terpuji yang terdapat kegiatan
an kisah Mencerita pada kisah keteladanan dalam kisah
keteladana kan sikap nabi Muhammad saw keteladanan
n Nabi nabi
terpuji dari • Secara berpasangan
Muhamma Muhammad
kisah mendiskusikan isi
d saw. keteladana gambar tentang
n Nabi keteladanan Nabi Tes
Muhamma Muhammad saw baik  Tes bentuk
 d saw. secara klasikal maupun lisan kisah
4.15.2 kelompok. keteladanan
nabi
Mencerita
Muhammad
kan kisah Asosiasi
singkat
• Membuat rumusan
keteladana
hasil diskusi kelompok
n Nabi
tentang keteladanan
Muhamma
Nabi Muhammad saw
d saw.
secara individual atau
kelompok

Komunikasi
• Menguhubungkan
kisah keteladanan Nabi
Muhammad saw
dengan sikap kasih
sayang dalam
kehidupan sehari-hari
• Menyampaikan hasil
diskusi tentang
keteladanan Nabi
Muhammad saw secara
kelompok
• Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 • Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru
Asyik Bisa
Membaca Al-
Qur’an
1.2 Terbiasa 1.2.1 Terbiasa  Melafalkan Surat Mengamati  Religius Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI
membaca membaca An-Nas Mencermati pelafalan  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
Al-Qur’an Al-Qur’an.  Menghafal Surat Surat An-Nas rubrik Pekerti PAI
 Mandiri Kls II SD
dengan An-Nas tentang
2.2.1  Gotong
tartil. melafalkan  Buku Kisah
Menunjuk  Pesan Surat An- Menanya Royong Surat An-Nas 25 nabi dan
2.2 kan sikap Nas  Melalui motivasi dari  Integritas  Melafalkan Rasul
Menunjukk berlindung guru mengajukan
pertanyaan tentang Surat An-Nas  Gambar/
an sikap diri secara Poster
Surat An-Nas
berlindung kepada individual  Multimedia
diri kepada Allah Swt. dan
Interaktif/
Allah Swt. 4.2.1.1 Eksperimen/Explore kelompok CD
dan saling  Melafalkan secara Interaktif
Menunjuk
menasehati berulang-ulang sampai Observasi /Video
kan kadar pelafalannya
sebagai pelafalan  Mengamati
baik. pelafalan huruf
implementa Q.S. an- dilakukan peserta didik pelafalan
si dari Nas ayat secara klasikal, Surat An-Nas
pemahama 1-3. kelompok, maupun
n makna individual Portofolio
4.2.1.2
Q.S. an-  Melafalkan Surat An-  Membuat
Menunjuk
Nas dan al Nas dengan berulang- paparan
kan ulang, baik secara
‘A¡r. tentang
pelafalan individual maupun kegiatan
4.2.1 Melafalkan Q.S. an- berkelompok. dalam
Q.S. an- Nas ayat
 Nas dan al 4-6.  Mendemonstrasikan melafalkan
‘Asr 4.2.1.3 pelafalan Surat An-Nas Surat An-Nas
dengan secara individual
Menunjuk
benar dan dengan bimbingan Tes
kan pendidik
jelas. pelafalan  Tes bentuk
4.2.2 Menghafal Q.S. an- lisan Surat
Asosiasi An-Nas
Q.S. an- Nas ayat
 Membuat rumusan
Nas dan 1-6.
tentang klasifikasi
al-‘Asr pelafalan Surat An-Nas
dengan
 Mengidentifikasi Surat
benar dan An-Nas dari tingkat
jelas. yang paling mudah dan
1.2 Terbiasa sukar
membaca 1.2.1 Terbiasa
Al-Qur’an membaca Komunikasi
dengan Al-Qur’an  Menirukan pelafalan
tartil 2.2.1 Surat An-Nas secara
2.2 Menunjuk klasikal, kelompok
kan sikap maupun individual.
Menunjukk berlindung  Menyampaikan hasil
diri diskusi tentang
an sikap
pelafalan Surat An-Nas
berlindung kepada
secara kelompok atau
diri kepada Allah Swt. individual
Allah Swt. 3.2.1  Menanggapi hasil
dan saling Menyebut presentasi
menasehati kan arti (melengkapi,
sebagai Q.S. an- mengkonfirmasi,
implementa Nas. menyanggah)
si dari  Membuat kesimpulan
3.2.2
 pemahama Menyebut dibantu dan dibimbing
n makna kan jumlat guru
Q.S. an- ayat Q.S.
Nas dan an-Nas.
Q.S. 3.2.3
al-‘Asr. Menyebut
3.2 Memahami kan tempat
pesan- turunnya
pesan Q.S. an-
pokok Q.S. Nas.
an-Nas dan 3.2.4
Q.S. Menjelask
al-‘Asr. an isi
pokok
Q.S. an-
Nas.

1.1 Terbiasa 1.1.1 Terbiasa Lafal Huruf Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
membaca membaca hijaiyyah  Mencermati pelafalan  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
basmalah basmalah bersambung huruf Hijaiyyah rubrik Pekerti PAI
 Mandiri Kls II SD
setiap setiap bersambung tentang
 Gotong melafalkan  Buku Kisah
memulai memulai Royong
belajar Al- beraktivitas huruf 25 nabi dan
Menanya  Integritas Hijaiyyah Rasul
Qur’an . 2.1.1  Melalui motivasi dari bersambung  Gambar/
2.1 Menunjukk guru mengajukan  Melafalkan Poster
Menunjukk an perilaku pertanyaan tentang huruf
huruf Hijaiyyah  Multimedia
an perilaku percaya diri Hijaiyyah Interaktif/
bersambung bersambung
percaya diri 3.1.1 CD
secara
 sebagai Menyebutk individual Interaktif
implementa an huruf Eksperimen/Explore dan /Video
si dari hijaiyyah kelompok
 Melafalkan secara
pemahama yang bisa berulang-ulang sampai
n huruf disambung kadar pelafalannya Observasi
hijaiyyah dari depan. baik. pelafalan huruf  Mengamati
bersambun dilakukan peserta didik pelafalan
3.1.2
g. secara klasikal, huruf
Menyebutk kelompok, maupun Hijaiyyah
3.1 Mengetahui an huruf individual bersambung
huruf hijaiyyah  Melafalkan huruf sesuai
hijaiyyah yang bisa Hijaiyyah bersambung makharijul
bersambun disambung sesuai makharijul huruf huruf
g sesuai dari tengah. dengan berulang-ulang,
dengan baik secara individual
3.1.3 Portofolio
makharijul maupun berkelompok.
Menyebutk  Membuat
huruf.  Mendemonstrasikan
an huruf pelafalan huruf paparan
4.1 Melafalkan hijaiyyah Hijaiyyah berharakat tentang
huruf yang bisa secara individual kegiatan
hijaiyyah disambung dengan bimbingan dalam
pendidik melafalkan
bersambun di
huruf
g sesuai belakang. Hijaiyyah
dengan 4.1.1 Melafalkan Asosiasi bersambung
makharijul huruf  Membuat rumusan sesuai
huruf. hijaiyyah tentang klasifikasi makharijul
pelafalan huruf huruf
bersambun
g. Hijaiyyah bersambung
 Mengidentifikasi huruf Tes
4.1.2 Melafalkan
Hijaiyah dari tingkat
huruf  Tes bentuk
yang paling mudah dan
hijaiyyah lisan
 bersambun sukar melafalkan
g dalam huruf
satu Hijaiyyah
Komunikasi
bersambung
kalimat  Menirukan pelafalan
huruf per huruf sesuai
makharijul huruf
secara klasikal,
kelompok maupun
individual.
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang
pelafalan huruf
Hijaiyah bersambung
secara kelompok atau
individual
 Menanggapi hasil
presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru
Allah Maha
Pencipta
1.5 Menerima 1.5.1 Menerima  Yakin itu Ada Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
adanya adanya  Mencermati pelafalan  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
Allah Swt. Allah Swt. dan menyimak arti rubrik Pekerti PAI
 Mandiri Kls II SD
Yang Yang Maha Asmaul Husna al- tentang Allah
Quddus secara  Gotong SWT itu al-  Kisah dan
MahaSuci, Pencipta Royong
klasikal, kelompok, Quddus Makna 99
Maha
 Pemberi 2.5.1 maupun individual.  Integritas  Melafalkan Asmaul
Keselamata  Mengamati gambar al-Quddus Husna
n, dan Menunjukk contoh Al-Quddusnya untuk Anak
Maha an perilaku Allah SWT secara Observasi  Gambar/
Pencipta. bersyukur. klasikal atau individual Poster
 Mengamati
pelaksanaan  Multimedia
2.5 3.5.1
Menanya diskusi Interaktif/
Menunjukk CD
an perilaku Menyebutk  Melalui motivasi dari dengan
menggunaka Interaktif
rendah hati, an arti al- guru mengajukan /Video
pertanyaan tentang n lembar
damai, dan Khaliq. observasi
Allah SWT itu al-
bersyukur 3.5.2 terkait
Quddus
sebagai Menyebutk dengan
 Mengajukan
implementa an bukti  Mencerita
pertanyaan, misalnya
si dari kebesaran siapakah yang yang -kan isi
pemahama ciptaan menciptakan alam gambar
n makna al- semesta ini? bukti
Allah Swt. Allah
Asmaul al-
3.5.3 SWT itu
Husna: al- Eksperimen/Explore al-
Quddμs, Quddus
Menyebutk  Mendiskusikan isi
as-Salam,  Sikap
an cara gambar tentang Allah
dan al- SWT itu al-Quddus yang
memanfaat
Khaliq. baik secara klasikal ditunjukk
kan ciptaan
3.5 Memahami maupun kelompok. an siswa
Allah Swt. terkait
makna al-
3.5.4 dengan
Asmaul al- Asosiasi tanggung
Husna: Al-  Membuat rumusan jawabnya
Menjelaska
Quddμs, hasil diskusi kelompok terhadap
n bukti
As- Salam, tentang Allah SWT itu pelaksana
kebesaran
dan Al- al-Quddus an
ciptaan jalannya
Khaliq. Allah Swt.  Mengidentifikasi bukti diskusi
dengan penciptaan Allah SWT dan kerja
benar. itu al-Quddus kelompok

Komunikasi Portofolio
 Menirukan pelafalan  Membuat
dan arti Asmaul Husna paparan
Al-Quddus secara tentang
klasikal, kelompok kemampuan
maupun individual. melafalkan
 Menampilkan al-Quddus
pelafalan Asmaul dan
Husna Al-Quddus maknanya
secara berulang kali Tes
baik secara individual  Tes
atau berkelompok kemampuan
 Menyampaikan hasil kognitif
diskusi tentang Al- dengan
Quddusnya Allah SWT bentuk tes
secara kelompok soal isian
 Menyimpulkan hasil singkat
diskusi kelompok  Tes dalam
tentang Al-Quddusnya bentuk lisan
Allah SWT secara dengan
individual atau menceritakan
kelompok isi gambar
 Menanggapi hasil tentang Allah
presentasi SWT itu al-
(melengkapi, Quddus
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
 dibantu dan dibimbing
guru

1.5 Menerima 1.5.1 Menerima  Al-Khaliq Mengamati  Religius Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI
adanya adanya  Mencermati pelafalan  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
Allah Swt. Allah Swt. dan menyimak arti Al- rubrik Pekerti PAI
 Mandiri Kls II SD
Yang Yang Quddus, As-Salam, Al- tentang Allah
Khaliq secara klasikal,  Gotong itu Al-  Kisah dan
Mahasuci, Mahapenci Royong
kelompok, maupun Quddus, As- Makna 99
Maha pta
individual.  Integritas Salam, Al- Asmaul
Pemberi 2.5.1 Husna
 Mengamati gambar Khaliq
Keselamata untuk Anak
contoh Al-Quddus, As-  Melafalkan
n, dan Menunjukk  Gambar/
Salam, Al-Khaliq Allah Al-Quddus,
Maha an perilaku SWT secara klasikal As-Salam, Poster
Pencipta bersyukur. atau individual Al-Khaliq  Multimedia
2.5 4.5.1 Melafalkan Interaktif/
Observasi CD
al-Asmaul Menanya
Menunjukk Interaktif
al-Husna  Melalui motivasi dari  Mengamati /Video
an perilaku al-Khaliq. guru mengajukan pelaksanaan
rendah hati, pertanyaan tentang diskusi
4.5.2Mendemonst
damai, dan Allah SWT itu Al- dengan
rasikan menggunaka
bersyukur Quddus, As-Salam, Al-
pelafalan Khaliq n lembar
sebagai
al-Asmaul observasi
implementa  Mengajukan
al-Husna pertanyaan, misalnya terkait
si dari dengan
al- Khaliq. siapakah yang yang
pemahama  Mencerita
menciptakan alam
n makna al- semesta ini? -kan isi
Asm±ul al- gambar
Husna: al- bukti
Quddμs, Eksperimen/Explore Allah
 as-Salam,  Mendiskusikan isi SWT itu
al-Khaliq. gambar tentang Allah Al-
SWT Al-Quddus, As- Quddus,
4.5 Melafalkan
Salam, Al-Khaliq baik As-
al-Asmaul secara klasikal maupun Salam,
al-Husna: kelompok. Al-Khaliq
al-Quddμs,  Sikap
as-Salam, yang
Asosiasi
al- Khaliq ditunjukk
 Membuat rumusan an siswa
hasil diskusi kelompok terkait
tentang Allah SWT itu dengan
Al-Quddus, As-Salam, tanggung
Al-Khaliq jawabnya
 Mengidentifikasi bukti terhadap
penciptaan Allah SWT pelaksana
itu Al-Quddus, As- an
Salam, Al-Khaliq jalannya
diskusi
dan kerja
Komunikasi kelompok
 Menirukan pelafalan
dan arti Asmaul Husna
Al-Quddus, As-Salam, Portofolio
Al-Khaliq secara  Membuat
klasikal, kelompok, paparan
maupun individual. tentang
 Menampilkan kemampuan
pelafalan Asmaul melafalkan
Husna Al-Quddus, As- Al-Quddus,
Salam, Al-Khaliq As-Salam,
secara berulang kali Al-Khaliq,
baik secara individual dan
 atau berkelompok maknanya
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang Al- Tes
Quddus, As-Salam, Al-
Khaliqnya Allah SWT  Tes
secara kelompok kemampuan
kognitif
 Menyimpulkan hasil
dengan
diskusi kelompok
bentuk tes
tentang Al-Quddus,
soal isian
As-Salam, Al-Khaliq
singkat
nya Allah SWT secara
individual atau  Tes dalam
kelompok bentuk lisan
dengan
 Menanggapi hasil
menceritakan
presentasi
isi gambar
(melengkapi,
tentang Allah
mengkonfirmasi,
SWT itu Al-
menyanggah)
Quddus, As-
 Membuat kesimpulan Salam, Al-
dibantu dan dibimbing Khaliq
guru

Perilaku
Terpuji
1.8 Meyakini 1.8.1 Meyakini  Kerja sama Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
bahwa bahwa  Mengamati gambar  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
sikap kerja sikap saling mencontohkan sikap rubrik Pekerti PAI
tolong  Mandiri Kls II SD
sama dan kerja sama dan saling tentang Kerja
menolong tolong -menolong.  Gotong sama  Buku Kisah
saling sebagai Royong
tolong-  Menyimak penjelasan 25 nabi dan
cerminan  Integritas Rasul
menolong tentang perilaku Observasi
dari iman
 2.8.1 Terpuji dan peduli  Mengamati  Gambar/
Menunjukk lingkungan Kerja sama Poster
an sikap  Multimedia
sebagai tolong Interaktif/
Menanya Portofolio
menolong CD
cerminan  Melalui motivasi dari  Membuat
dari iman 3.8.1 Interaktif
guru mengajukan paparan
Menyebutk /Video
2.8 pertanyaan tentang tentang
an arti
Kerja sama kegiatan
Menunjukk tolong
dalam
an sikap menolong.
melafalkan
kerja sama 3.8.2 Menjelaskan Eksperimen/Explore
huruf
dan tolong- manfaat  Mendiskusikan Hijaiyyah
menolong tolong perilaku Terpuji dan bersambung
menolong. peduli lingkungan baik sesuai
3.8 Memahami secara klasikal maupun
4.8.1 makharijul
sikap kerja Menunjukk kelompok. huruf
sama dan an contoh
saling sikap Asosiasi Tes
tolong tolong  Membuat rumusan
menolong.  Tes bentuk
menolong. tentang sikap kerja lisan
4.8 4.8.2Mendemonst sama dan saling
rasikan tolong-menolong
Mencontoh
sikap sebagai cerminan dari
kan sikap tolong iman
kerja sama menolong.
dan saling  Mengidentifikasi sikap
kerja sama dan saling
tolong - tolong-menolong
menolong. sebagai cerminan dari
iman

Komunikasi
 Menyampaikan hasil
 diskusi tentang sikap
kerja sama dan saling
tolong-menolong
sebagai cerminan dari
iman
 Menanggapi hasil
presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru
1.8 Meyakini 1.8.1 Meyakini  Tolong Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
bahwa bahwa Menolong  Mengamati gambar  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
sikap kerja sikap saling mencontohkan sikap rubrik Pekerti PAI
tolong  Mandiri Kls II SD
sama dan saling tolong - tentang sikap
menolong menolong.  Gotong saling tolong  Buku Kisah
saling sebagai Royong
 Menyimak penjelasan -menolong 25 nabi dan
tolong cerminan
tentang sikap saling  Integritas Rasul
menolong dari iman
tolong menolong Observasi  Gambar/
sebagai 2.8.1 sebagai cerminan dari  Mengamati Poster
cerminan Menunjukk iman
dari iman. an sikap gambar  Multimedia
tolong mencontohka Interaktif/
2.8 Menanya n sikap CD
menolong
Menunjukk  Melalui motivasi dari saling tolong Interaktif
3.8.1
an sikap guru mengajukan -menolong. /Video
Menyebutk
kerja sama an arti pertanyaan tentang
dan tolong- tolong sikap saling tolong Portofolio
menolong. menolong. menolong sebagai  Membuat
cerminan dari iman paparan
3.8 Memahami 3.8.2 Menjelaskan
 sikap kerja manfaat tentang sikap
sama dan tolong Eksperimen/Explore saling tolong
saling menolong. menolong
 Mendiskusikan
4.8.1Menunjukka sebagai
tolong perilaku terpuji dan
n contoh cerminan
menolong. peduli lingkungan baik
sikap dari iman
secara klasikal maupun
4.8 tolong kelompok.
Mencontoh menolong. Tes
kan sikap
Asosiasi  Tes bentuk
kerja sama lisan
dan saling  Membuat rumusan
tentang sikap saling
tolong
tolong menolong
menolong. sebagai cerminan dari
iman
 Mengidentifikasi sikap
saling tolong menolong
sebagai cerminan dari
iman

Komunikasi
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang sikap
saling tolong menolong
sebagai cerminan dari
iman
 Menanggapi hasil
presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
 dibantu dan dibimbing
guru
Hidup Bersih
dan Sehat
1.4 Meyakini 1.4.1 Meyakini  Bersih dan Sehat Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
hadis yang hadis yang  Mengamati gambar  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
terkait terkait contoh perilaku bersih, rubrik Pekerti PAI
 Mandiri Kls II SD
dengan dengan sehat secara klasikal tentang
atau individual  Gotong bersih, sehat  Buku Kisah
perilaku perilaku Royong
hidup hidup  Menyimak penjelasan 25 nabi dan
tentang perilaku bersih,  Integritas Rasul
bersih dan bersih. Observasi
sehat. sehat  Gambar/
1.4.2 Meyakini  Mengamati
Poster
2.4 hadis yang pelaksanaan
Menanya diskusi  Multimedia
Menunjukk terkait Interaktif/
 Melalui motivasi dari dengan
an perilaku dengan CD
guru mengajukan menggunaka
hidup perilaku n lembar Interaktif
bersih dan hidup pertanyaan tentang /Video
bersih, sehat observasi
sehat sehat. terkait
 Mengajukan dengan
sebagai 2.4.1 pertanyaan, misalnya
implementa Menunjukk  Mencerita
sebutkan kegiatan yang
si dari an perilaku menunjukkan perilaku -kan isi
pemahama bersih! diskusi
hidup
n hadis tentang
bersih. bersih,
yang terkait
2.4.2 Eksperimen/Explore sehat
dengan
Menunjukk  Mendiskusikan  sikap
perilaku yang
an perilaku perilaku bersih, sehat
hidup baik secara klasikal ditunjukk
hidup
bersih dan maupun kelompok. an siswa
sehat.
sehat terkait
3.4 Memahami 3.4.1 dengan
hadis yang Menyebutk Asosiasi tanggung
terkait an arti jawabnya
 Membuat rumusan terhadap
dengan bersih dan hasil diskusi tentang pelaksana
perilaku sehat. bersih, sehat an
hidup 3.4.2 Menjelaskan  Mengidentifikasi jalannya
bersih dan cara hidup bersih, sehat diskusi
sehat bersih dan dan kerja
sehat. kelompok
Komunikasi
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang bersih, Portofolio
sehat secara kelompok  Membuat
 Menyimpulkan hasil paparan
diskusi kelompok tentang
tentang perilaku bersih, perilaku
sehat secara individual bersih, sehat
atau kelompok dalam
kehidupan
 Menanggapi hasil
sehari-hari
presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmasi, Tes
menyanggah)
 Tes dalam
 Membuat kesimpulan bentuk lisan
dibantu dan dibimbing dengan
guru menceritakan
isi gambar
tentang
bersih, sehat.
 Tes
kemampuan
psikomotorik
 dengan unjuk
kerja
kegiatan
bersih-bersih
di sekitar
lingkungan
rumah dan
sekolah
1.4 Meyakini 1.4.1 Meyakini  Peduli Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
hadis yang hadis yang Lingkungan  Mengamati gambar  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
terkait terkait contoh peduli rubrik Pekerti PAI
 Mandiri Kls II SD
dengan dengan lingkungan secara tentang
klasikal atau individual  Gotong peduli  Buku Kisah
perilaku peduli Royong
hidup lingkungan.  Menyimak penjelasan lingkungan 25 nabi dan
tentang peduli  Integritas Rasul
bersih dan 2.4.1
sehat. lingkungan Observasi  Gambar/
Menunjukk Poster
2.4 an perilaku  Mengamati
Menanya pelaksanaan  Multimedia
Menunjukk peduli Interaktif/
 Melalui motivasi dari diskusi
an perilaku lingkungan. CD
guru mengajukan dengan
hidup 4.4.1 menggunaka Interaktif
bersih dan pertanyaan tentang /Video
Menunjukk peduli lingkungan n lembar
sehat an perilaku observasi
 Mengajukan terkait
sebagai peduli pertanyaan, misalnya dengan
implementa lingkungan sebutkan kegiatan yang
si dari yang bersih menunjukkan perilaku  Mencerita
pemahama peduli lingkungan! -kan isi
dan sehat.
n hadis diskusi
4.4.2 tentang
yang terkait
Menunjukk Eksperimen/Explore peduli
dengan lingkunga
an perilaku  Mendiskusikan
perilaku n
menjaga perilaku peduli
 hidup lingkungan lingkungan baik secara  sikap
bersih dan yang bersih klasikal maupun yang
sehat dan sehat. kelompok. ditunjukk
an siswa
3.4 Memahami 3.4.2 Menjelaskan terkait
hadis yang cara hidup Asosiasi dengan
terkait bersih dan  Membuat rumusan tanggung
dengan sehat. hasil diskusi tentang jawabnya
perilaku peduli lingkungan terhadap
hidup  Mengidentifikasi pelaksana
peduli lingkungan an
bersih dan
jalannya
sehat diskusi
Komunikasi dan kerja
 Menyampaikan hasil kelompok
diskusi tentang b
peduli lingkungan Portofolio
secara kelompok
 Membuat
 Menyimpulkan hasil
paparan
diskusi kelompok
tentang
tentang perilaku peduli
perilaku
lingkungan secara
peduli
individual atau
lingkungan
kelompok
dalam
 Menanggapi hasil kehidupan
presentasi sehari-hari
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah) Tes
 Membuat kesimpulan  Tes dalam
dibantu dan dibimbing bentuk lisan
guru dengan
menceritakan
 isi gambar
tentang
peduli
lingkungan.
 Tes
kemampuan
psikomotorik
dengan unjuk
kerja
kegiatan
bersih-bersih
di sekitar
lingkungan
rumah dan
sekolah
1.6 Terbiasa 1.6.1 Terbiasa  Doa Makan Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
berdoa berdoa  Mencermati pelafalan  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
sebelum sebelum doa sebelum dan rubrik Pekerti PAI
 Mandiri Kls II SD
dan makan. sesudah makan secara tentang
klasikal atau individual  Gotong kegiatan  Buku Kisah
sesudah 1.6.2 Terbiasa Royong
makan. berdoa 25 nabi dan
berdoa  Integritas sebelum dan Rasul
2.6 sesudah Menanya
sesudah  Gambar/
Menunjukk makan.  Melalui motivasi dari makan Poster
an perilaku 2.6.1 guru mengajukan
pertanyaan tentang doa  Multimedia
sehat Menunjukk Observasi Interaktif/
sebelum dan sesudah
sebagai an perilaku CD
makan  Mengamati
implementa sehat. pelaksanaan Interaktif
 Mengajukan
si dari diskusi /Video
4.6.1 Melafalkan pertanyaan, apakah
pemahama kamu selalu berdoa dengan
doa
n makna ketika memulai menggunaka
sebelum
doa belajar? coba lafalkan n lembar
 sebelum makan. doa sebelum dan observasi
dan 4.6.2 Melafalkan sesudah makan! terkait
sesudah dengan
doa
makan. Eksperimen/Explore  Mencerita
sesudah
-kan isi
4.6 Melafalkan makan.  Secara berkelompok gambar
doa 3.6.1 Mengartikan mendiskusikan isi tentang
sebelum gambar tentang berdoa berdoa
doa
dan sebelum dan sesudah sebelum
sebelum makan secara klasikal
sesudah makan. dan
maupun kelompok sesudah
makan.
3.6.2 Mengartikan makan
3.6 Memahami doa Asosiasi  sikap
makna doa sesudah yang
sebelum  Membuat rumusan
makan. hasil diskusi kelompok ditunjukk
dan an siswa
tentang berdoa
sesudah sebelum dan sesudah terkait
makan. makan dengan
tanggung
 Mengidentifikasi jawabnya
kegiatan berdoa terhadap
sebelum dan sesudah pelaksana
makan an
jalannya
Komunikasi diskusi
dan kerja
 Menirukan pelafalan
kelompok
doa sebelum dan
sesudah makan secara
klasikal, kelompok Portofolio
maupun individual
 Membuat
 Menampilkan paparan
pelafalan doa sebelum tentang
dan sesudah makan
 secara berulang-ulang berdoa
baik secara individual sebelum dan
atau berkelompok sesudah
 Menyebutkan arti doa makan
sebelum dan sesudah
makan dengan Tes
berulang-ulang yang
dilakukan secara  Tes
berpasangan dan kemampuan
bergantian kognitif
dengan
 Menanggapi hasil bentuk tes
presentasi soal isian
(melengkapi, singkat
mengkonfirmasi,
menyanggah)  Tes dalam
bentuk lisan
 Membuat kesimpulan dengan
dibantu dan dibimbing menceritakan
guru isi gambar
tentang
berdoa
sebelum dan
sesudah
makan

Ayo Berwudu

1.9 Terbiasa 1.9.1 Terbiasa  Tata cara Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
berdoa berdoa Berwudu  Menyimak tatacara  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
sebelum sebelum wudhu dan doanya rubrik Pekerti PAI
 Mandiri Kls II SD
dan wudu. secara klasikal atau tentang
individual  Gotong tatacara  Buku Kisah
sesudah 1.9.2 Terbiasa Royong wudhu dan 25 nabi dan
 wudu. berdoa  Mengamati gambar  Integritas doanya Rasul
2.9 sesudah contoh tatacara wudhu  Tugas  Gambar/
wudu. dan doanya secara kelompok Poster
Menunjukk
klasikal atau individual Menunjukka
an perilaku 2.9.1  Multimedia
n dan Interaktif/
hidup sehat Menunjukk menjelaskan
dan peduli an perilaku Menanya CD
gambar Interaktif
lingkungan hidup  Melalui motivasi dari tentang
guru mengajukan /Video
sebagai sehat. tatacara
implementa pertanyaan tentang wudu dan
2.9.2 tatacara wudhu dan
si dari doanya
Menunjukk doanya
pemahama an perilaku  Mengajukan
n doa peduli Observasi
pertanyaan, misalnya
sebelum lingkungan. Bagaimana caranya  Mengamati
dan berwudhu yang baik? pelaksanaan
3.9.1
sesudah diskusi
Menyebutk dengan
wudu.
an syarat Eksperimen/Explore menggunaka
3.9 Memahami wudu. n lembar
 Mendiskusikan isi
doa gambar contoh tatacara observasi
3.9.2
sebelum wudhu dan doanya terkait
Menyebutk
dan baik secara klasikal dengan
an rukun
sesudah maupun kelompok.  Mencerita
wudu.
wudu.  Mendiskusikan -kan isi
3.9.3 tatacara wudhu dan gambar
Menyebutk doanya baik secara tentang
an sunah klasikal maupun tatacara
wudu. kelompok. wudhu
dan
3.9.4 doanya
Menyebutk Asosiasi
 sikap
an hal yang  Membuat rumusan yang
hasil diskusi tentang
membatalk tatacara wudhu dan ditunjukk
an wudu. doanya an siswa
 Mengidentifikasi terkait
kegiatan tatacara dengan
wudhu dan doanya tanggung
jawabnya
terhadap
Komunikasi pelaksana
 Menyampaikan hasil an
diskusi tentang contoh jalannya
tatacara wudhu dan diskusi
doanya secara dan kerja
kelompok kelompok
 Menyimpulkan hasil
diskusi kelompok Portofolio
tentang contoh tatacara
wudhu dan doanya  Membuat
secara individual atau paparan
kelompok tentang
tatacara
 Mempraktikkan/ wudhu dan
mensimulasikan doanya
tatacara wudhu dan
doanya baik secara
individual maupun Tes
perwakilan kelompok
 Tes
dengan baik dan benar kemampuan
 Menanggapi hasil kognitif
presentasi dengan
(melengkapi, bentuk tes
mengkonfirmasi, soal isian
menyanggah) singkat
 Membuat kesimpulan  Tes dalam
dibantu dan dibimbing bentuk lisan
 guru dengan
menceritakan
isi gambar
tentang
bersuci dan
tatacaranya
 Tes
kemampuan
psikomotorik
dengan unjuk
kerja/simulas
i kegiatan
bersuci

1.9 Terbiasa 1.9.1 Terbiasa  Praktik Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
berdoa berdoa Berwudu  Menyimak  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
sebelum sebelum Mempraktikkan wudhu rubrik Pekerti PAI
 Mandiri Kls II SD
dan wudu. dan doanya secara tentang
klasikal atau individual  Gotong Mempraktikk  Buku Kisah
sesudah 1.9.2 Terbiasa Royong
wudu.  Mengamati gambar an wudhu 25 nabi dan
berdoa  Integritas dan doanya Rasul
2.9 sesudah contoh Mempraktikkan
wudhu dan doanya  Tugas  Gambar/
Menunjukk wudu. secara klasikal atau kelompok Poster
an perilaku 2.9.1 individual Menunjukka  Multimedia
hidup sehat Menunjukk n dan Interaktif/
dan peduli an perilaku menjelaskan CD
Menanya gambar
lingkungan hidup Interaktif
sebagai  Melalui motivasi dari tentang /Video
sehat.
guru mengajukan Mempraktikk
implementa
2.9.2 pertanyaan tentang an wudu dan
si dari Mempraktikkan wudhu doanya
Menunjukk
pemahama dan doanya
an perilaku
 n doa peduli  Mengajukan Observasi
sebelum lingkungan. pertanyaan, misalnya  Mengamati
dan Bagaimana caranya pelaksanaan
4.9.1 Membaca
sesudah berwudhu yang baik? diskusi
doa
wudu. dengan
sebelum
Eksperimen/Explore menggunaka
4.9 wudu. n lembar
Memprakti 4.9.2Mempraktik  Mendiskusikan isi observasi
kkan wudu kan wudu. gambar contoh terkait
dan doanya Mempraktikkan wudhu dengan
4.9.3 Membaca dan doanya baik secara
dengan  Mencerita
doa setelah klasikal maupun
tertib dan -kan isi
wudu. kelompok.
benar. gambar
 Mendiskusikan tentang
Mempraktikkan wudhu Memprak
dan doanya baik secara tikkan
klasikal maupun wudhu
kelompok. dan
doanya
Asosiasi  sikap
 Membuat rumusan yang
hasil diskusi tentang ditunjukk
Mempraktikkan wudhu an siswa
dan doanya terkait
dengan
 Mengidentifikasi tanggung
kegiatan tatacara jawabnya
wudhu dan doanya terhadap
pelaksana
Komunikasi an
jalannya
 Menyampaikan hasil
diskusi
diskusi tentang contoh
dan kerja
Mempraktikkan wudhu
 dan doanya secara kelompok
kelompok
 Menyimpulkan hasil Portofolio
diskusi kelompok
tentang contoh  Membuat
Mempraktikkan wudhu paparan
dan doanya secara tentang
individual atau Mempraktikk
kelompok an wudhu
dan doanya
 Mempraktikkan/
mensimulasikan
tatacara wudhu dan Tes
doanya baik secara  Tes
individual maupun kemampuan
perwakilan kelompok kognitif
dengan baik dan benar dengan
 Menanggapi hasil bentuk tes
presentasi soal isian
(melengkapi, singkat
mengkonfirmasi,  Tes dalam
menyanggah) bentuk lisan
 Membuat kesimpulan dengan
dibantu dan dibimbing menceritakan
guru isi gambar
tentang
bersuci dan
tatacaranya
 Tes
kemampuan
psikomotorik
dengan unjuk
kerja/simulas
 i kegiatan
bersuci

Mengetahui Kutacane, 20
Kepala Sekolah, Guru bidang Studi

Ida Pesti S.Pd. Irma Fitri Suriani, S.Pd.

NIP.19751207 199903 2 003 NIP………………………….

SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SDN LAWE BULAN
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : II (Dua) / Genap

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Sumber
Materi Kegiatan Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Pembelajar
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
an
Berani
1.11 Meyakini 1.11.1 Meyakini  Sikap Berani Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
kebenaran kebenaran Nabi Saleh a.s.  Menyimak kisah  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
kisah Nabi kisah Nabi keteladanan nabi rubrik Pekerti PAI
 Mandiri Kls II SD
Saleh a.s. Saleh a.s. Saleh a.s. secara tentang
klasikal maupun  Gotong keteladanan  Buku
2.11 Menunjukkan 2.11.1 Menunjukkan individual. Royong nabi Saleh Kisah 25
sikap berani sikap berani  Integritas a.s. nabi dan
 Mengamati
bertanya bertanya gambar contoh Rasul
sebagai 3.11.1 Menyebutkan keteladanan Nabi  Gambar/
Observasi
 implementasi sikap terpuji Saleh a.s. baik  Mengamati Poster
dari dari kisah secara klasikal pelaksanaan  Multimedi
pemahaman keteladanan atau individual diskusi a
dengan Interaktif/
kisah Nabi Saleh a.s.
menggunak CD
keteladanan 3.11.2 Menjelaskan an lembar Interaktif /
Nabi Saleh sikap berani Menanya observasi Video
a.s. dari kisah  Melalui motivasi terkait
3.11 Memahami keteladanan dari guru dengan
mengajukan  mencerit
kisah Nabi Saleh a.s.
pertanyaan tentang akan isi
keteladanan 4.11.1 Menceritakan kisah keteladanan gambar
Nabi Saleh sikap terpuji Nabi Saleh a.s. tentang
a.s. dari kisah ketelada
4.11 Menceritakan keteladanan Eksperimen/Explore nan nabi
kisah Nabi Saleh a.s.  Mendiskusikan isi
Saleh
keteladanan gambar tentang a.s.
4.11.2 Menceritakan
Nabi Saleh keteladanan Nabi  sikap
kisah singkat
a.s. Saleh a.s. baik yang
keteladanan ditunjuk
secara klasikal
Nabi Saleh a.s. kan
maupun kelompok
siswa
terkait
Asosiasi dengan
 Membuat rumusan tanggun
hasil diskusi g
tentang jawabny
keteladanan Nabi a
Saleh a.s. terhadap
 Mengidentifikasi pelaksan
perilaku terpuji aan
dari kisah jalannya
keteladanan Nabi diskusi
 Saleh a.s. dan
kerja
kelompo
Komunikasi
k
 Menyampaikan
kisah singkat
tentang peristiwa Portofolio
penting dan sikap  Membuat
terpuji Nabi Saleh paparan
a.s. secara individu tentang
maupun keteladanan
perwakilan Nabi Saleh
kelompok a.s.
 Menyampaikan
hasil diskusi Tes
tentang
 Tes
keteladanan Nabi
kemampuan
Saleh a.s. secara
kognitif
kelompok
dengan
 Menyimpulkan bentuk tes
hasil diskusi soal isian
kelompok tentang singkat
keteladanan Nabi
 Tes dalam
Saleh a.s. secara
bentuk lisan
individual atau
dengan
kelompok
menceritaka
 Menanggapi hasil n isi gambar
presentasi tentang
(melengkapi, keteladanan
mengkonfirmasi, Nabi Saleh
menyanggah) a.s.
 Membuat
kesimpulan
 dibantu dan
dibimbing guru

1.3 Meyakini 1.3.1 Meyakini hadis  Berani Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
hadis yang yang terkait Bertanya  Mengamati  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
terkait dengan anjuran gambar contoh rubrik Pekerti PAI
 Mandiri Kls II SD
dengan menuntut ilmu. perilaku menuntut tentang
ilmu dan berani  Gotong menuntut  Buku
anjuran 2.3.1 Menunjukkan Royong
bertanya secara ilmu dan Kisah 25
menuntut sikap berani klasikal atau  Integritas berani nabi dan
ilmu. bertanya. Rasul
individual bertanya
2.3 3.3.1 Menyebutkan  Menyimak  Gambar/
hukum menuntut penjelasan tentang Observasi Poster
Menunjukka ilmu. perilaku menuntut  Multimedi
ilmu dan berani  Mengamati
n sikap a
3.3.2 Menjelaskan pelaksanaan
berani bertanya Interaktif/
sikap berani diskusi
bertanya CD
bertanya dalam dengan
sebagai Interaktif /
menuntut ilmu. Menanya menggunak
Video
implementasi  Melalui motivasi an lembar
4.3.1 Menunjukkan observasi
dari dari guru
contoh perilaku terkait
pemahaman mengajukan
rajin belajar. pertanyaan tentang dengan
hadis yang
4.3.2 Mencontohkan menuntut ilmu dan  Mencerit
terkait
contoh perilaku berani bertanya a-kan isi
dengan
 Mengajukan diskusi
anjuran rajin belajar
pertanyaan, tentang
menuntut menuntu
misalnya sebutkan
ilmu. kegiatan yang t ilmu
3.3 Memahami menunjukkan dan
perilaku menuntut berani
hadis yang
ilmu dan berani bertanya
terkait
 dengan bertanya  sikap
anjuran yang
menuntut ditunjuk
Eksperimen/Explore kan
ilmu.
 Mendiskusikan siswa
4.3 perilaku menuntut terkait
ilmu dan berani dengan
Menunjukka bertanya baik tanggun
n contoh secara klasikal g
perilaku rajin maupun kelompok jawabny
a
belajar
terhadap
sebagai Asosiasi pelaksan
implementasi  Membuat rumusan aan
dari hasil diskusi jalannya
pemahaman tentang menuntut diskusi
makna hadis ilmu dan berani dan
yang terkait bertanya kerja
 Mengidentifikasi kelompo
dengan k
perilaku menuntut
anjuran
ilmu dan berani
menuntut bertanya
ilmu. Portofolio
 Membuat
Komunikasi paparan
 Menyampaikan tentang
hasil diskusi perilaku
tentang menuntut menuntut
ilmu dan berani ilmu dan
bertanya secara berani
kelompok bertanya
dalam
 Menyimpulkan
kehidupan
hasil diskusi
sehari-hari
 kelompok tentang
perilaku menuntut Tes
ilmu dan berani
bertanya secara  Tes dalam
individual atau bentuk lisan
kelompok dengan
menceritaka
 Menanggapi hasil
n isi gambar
presentasi
tentang
(melengkapi,
menuntut
mengkonfirmasi,
ilmu dan
menyanggah)
berani
 Membuat bertanya
kesimpulan
dibantu dan
dibimbing guru  Tes
kemampuan
psikomotori
k dengan
unjuk kerja
kegiatan
bersih-
bersih di
sekitar
lingkungan
rumah dan
sekolah

Senang Bisa
Membaca Al-
Qurān
1.2 Terbiasa 1.2.1 Terbiasa  Melafalkan Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
membaca Al- membaca Al- Surat Al-Asr  Mencermati  Mengisi pelajaran dan Budi
 Qur’an Qur’an. pelafalan al ‘Ashr  Nasionalis rubrik Pekerti PAI
dengan tartil. 2.2.1 Menunjukkan secara klasikal  Mandiri tentang Kls II SD
atau individual pelafalan,  Buku
2.2 sikap saling  Gotong
 Menyimak pesan- menghafal Kisah 25
Menunjukka menasehati. Royong dan pesan al
pesan yang nabi dan
n sikap 4.2.1.1 Menunjukkan terkandung di  Integritas ‘Ashr Rasul
berlindung pelafalan Q.S. dalam al ‘Ashr  Melafalkan  Gambar/
diri kepada al-‘Asr ayat 1- secara klasikal dan Poster
Allah Swt. 2. atau individual menghafal
 Multimedi
dan saling al ‘Ashr
4.2.1.2 Menunjukkan a
menasehati secara
pelafalan Q.S. Menanya Interaktif/
individual
sebagai  Melalui motivasi CD
al-‘Asr ayat 1- atau
implementasi dari guru Interaktif /
3. klasikal
dari mengajukan Video
pemahaman pertanyaan tentang
pelafalan, hafalan Observasi
makna
dan pesan al ‘Ashr  Mengamati
Q.S.an-Nas
 Mengajukan pelaksanaan
dan al-‘Asr. diskusi
pertanyaan,
4.2.1 Melafalkan misalnya siapakah dengan
Q.S. an-Nas yang sudah menggunak
dan al-‘Asr mengetahui lafal al an lembar
‘Ashr? observasi
dengan benar
tentang
dan jelas.
 pelafala
Eksperimen/Explore
1.2. Terbiasa 1.2.1 Terbiasa membaca  Menghafal  Religius n, 1 x 4 jam  Buku PAI
Surat Al-Asr  Mendiskusikan menghaf pelajaran dan Budi
membaca Al- Al-Qur’an.  Nasionalis
pesan-pesan yang al Pekerti PAI
Qur’an 2.2.1 Menunjukkan terkandung di  Mandiri
dan Kls II SD
dengan tartil. sikap saling dalam al ‘Ashr  Gotong menyeb  Buku
2.2 menasehati. secara kelompok Royong ut-kan Kisah 25
4.2.2.1 Menunjukkan  Secara  Integritas pesan- nabi dan
Menunjukka berpasangan
 n sikap hafalan Q.S. mendiskusikan pesan al Rasul
berlindung al-‘Asr ayat 1-2. tentang keterkaitan ‘Ashr  Gambar/
diri kepada pesan al ‘Ashr  sikap Poster
4.2.2.2 Menunjukkan
dengan kehidupan yang
Allah Swt. hafalan Q.S. an-  Multimedi
sehari-hari ditunjuk
dan saling Nas ayat 1-3. a
kan Interaktif/
menasehati
Asosiasi siswa CD
sebagai terkait
 Membuat rumusan Interaktif /
implementasi dengan
hasil diskusi Video
dari tanggun
kelompok tentang
pemahaman g
pesan-pesan yang
makna jawabny
terkandung di
Q.S.an-Nas a
dalam al ‘Ashr
terhadap
dan al-‘Asr.  Menghubungkan pelaksan
4.2.2 Menghafal tentang pesan- aan
Q.S. an-Nas pesan yang jalannya
terkandung di diskusi
dan al-‘Asr
dalam al ‘Ashr dan
dengan benar dengan kehidupan kerja
dan jelas. sehari-hari kelompo
k
1.2 Terbiasa 1.2.1 Terbiasa membaca  Pesan Surat Al- Komunikasi  Religius 1 x 4 jam  Buku PAI
membaca Al- Al-Qur’an. Asr  Menirukan Portofolio pelajaran dan Budi
 Nasionalis
Qur’an pelafalan al ‘Ashr  Membuat Pekerti PAI
2.2.1 Menunjukkan secara klasikal,  Mandiri
paparan Kls II SD
dengan tartil. sikap saling kelompok maupun  Gotong tentang  Buku
2.2 menasihati. individual Royong kegiatan Kisah 25
Menunjukka 3.2.1 Menyebutkan arti  Menampilkan  Integritas melafalkan nabi dan
n sikap Q.S. al-‘Asr. pelafalan Q.S. an- al ‘Ashr Rasul
berlindung Nas secara dalam  Gambar/
3.2.2 Menyebutkan berulang-ulang
diri kepada berbagai Poster
jumlat ayat Q.S. baik secara kegiatan
Allah Swt.
 dan saling al-‘Asr. individual atau ibadah  Multimedi
menasihati 3.2.3 Menyebutkan berkelompok a
sebagai  Menghafal bacaan Interaktif/
tempat turunnya Tes
al ‘Ashr ayat per CD
implementasi Q.S. al-‘Asr.  Tes
ayat sesuai Interaktif /
dari kemampuan Video
3.2.4 Menjelaskan isi makharijul huruf
pemahaman kognitif
pokok Q.S. secara berulang-
makna dengan
al-‘Asr. ulang baik secara
Q.S.an-Nas bentuk tes
klasikal, kelompok
soal isian
dan Q.S. maupun
singkat
al-‘Asr. individual.
tentang
3.2 Memahami  Menampilkan pesan al
pesan-pesan hafalan al ‘Ashr ‘Ashr
baik secara
pokok Q.S.  Tes lisan
individu maupun
an-Nas dan berupa
perwakilan kelas
Q.S. al-‘Asr. melafalkan
atau kelompok.
dan hafal al
 Menyampaikan ‘Ashr
hasil diskusi
tentang pesan-
pesan yang
terkandung di
dalam al ‘Ashr
secara kelompok
atau individual
 Menanggapi hasil
presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat
kesimpulan
dibantu dan
 dibimbing guru

1.12 Meyakini 1.12.1 Meyakini  Disiplin Nabi Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
kebenaran kebenaran Luth. a.s.  Menyimak kisah  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
kisah Nabi kisah Nabi keteladanan Nabi rubrik Pekerti PAI
 Mandiri Kls II SD
Luth a.s. Luth a.s. Luţ a.s. secara tentang
klasikal maupun  Gotong keteladanan  Buku
2.12 Menunjukkan 2.12.1 Menunjukkan individual. Royong Nabi Luţ Kisah 25
perilaku perilaku kerja  Integritas a.s. nabi dan
 Mengamati
kerja keras keras. gambar contoh Rasul
sebagai 3.12.1 Menyebutkan keteladanan Nabi  Gambar/
Observasi
implementasi sikap terpuji Luţ a.s. baik secara Poster
 Mengamati
dari dari kisah klasikal atau  Multimedi
pelaksanaan
pemahaman individual a
keteladanan diskusi
kisah Nabi Luth a.s. dengan Interaktif/
keteladanan Menanya menggunak CD
3.12.2 Menjelaskan Interaktif /
Nabi Luth  Melalui motivasi an lembar
sikap berani observasi Video
a.s. dari guru
dari kisah mengajukan terkait
3.12 Memahami keteladanan dengan
pertanyaan tentang
kisah Nabi Luth a.s. kisah keteladanan  Mencerit
keteladanan Nabi Luţ a.s. a-kan isi
4.12.1 Menceritakan
Nabi Luth gambar
sikap terpuji
a.s. tentang
dari kisah Eksperimen/Explore
ketelada
4.12 Menceritakan keteladanan  Mendiskusikan isi nanNabi
kisah Nabi Luth a.s. gambar tentang Luţ a.s.
keteladanan keteladanan Nabi
4.12.2 Menceritakan  sikap
Nabi Luth Luţ a.s. baik secara
kisah singkat yang
a.s. klasikal maupun
keteladanan ditunjuk
kelompok
Nabi Luth a.s. kan
siswa
Asosiasi terkait
 Membuat rumusan dengan
hasil diskusi tanggun
tentang g
keteladanan Nabi jawabny
Luţ a.s. a
terhadap
 Mengidentifikasi
pelaksan
perilaku terpuji
aan
dari kisah
jalannya
keteladanan Nabi
diskusi
Luţ a.s.
dan
kerja
Komunikasi kelompo
 Menyampaikan k
kisah singkat
tentang peristiwa Portofolio
penting dan sikap
 Membuat
terpuji Nabi Luţ
paparan
a.s. secara individu
tentang
maupun
keteladanan
perwakilan
Nabi Luţ
kelompok
a.s.
 Menyampaikan
hasil diskusi
tentang Tes
keteladanan Nabi  Tes
Luţ a.s. secara kemampuan
kelompok kognitif
 Menyimpulkan dengan
hasil diskusi bentuk tes
kelompok tentang soal isian
keteladanan Nabi singkat
 Luţ a.s. secara  Tes dalam
individual atau bentuk lisan
kelompok dengan
 Menanggapi hasil menceritaka
presentasi n isi gambar
(melengkapi, tentang
mengkonfirmasi, keteladanan
menyanggah) Nabi Luţ
a.s.
 Membuat
kesimpulan
dibantu dan
dibimbing guru

Allah Mahasuci

1.5 Menerima 1.5.1 Menerima adanya  Yakin Allah itu Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
adanya Allah Allah Swt. Yang Mahasuci  Mencermati  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
Swt. Yang Mahasuci. pelafalan dan rubrik Pekerti PAI
 Mandiri Kls II SD
Mahasuci, menyimak arti Al- tentang
2.5.1 Menunjukkan  Gotong
Maha Quddus, secara Allah itu  Buku
perilaku rendah klasikal, Royong Al-Quddus, Kisah 25
pemberi hati. kelompok, maupun  Integritas  Melafalkan nabi dan
Keselamatan, individual. Rasul
3.5.1 Menyebutkan arti Al-Quddus,
dan Maha
Al-Quddμs.  Mengamati  Gambar/
Pencipta. gambar contoh Al- Poster
3.5.2 Menyebutkan Observasi
2.5 Quddus, Allah  Multimedi
bukti Allah Swt.  Mengamati
Menunjukka SWT secara a
Mahasuci. klasikal atau pelaksanaan
n perilaku Interaktif/
3.5.3 Menyebutkan cara individual diskusi
rendah hati, CD
dengan
menyucikan Interaktif /
damai, dan menggunak
Allah Swt. Menanya Video
bersyukur an lembar
 sebagai 3.5.4 Menjelaskan bukti  Melalui motivasi observasi
implementasi Allah Swt. dari guru terkait
dari Mahasuci. mengajukan dengan
pertanyaan tentang  Mencerit
pemahaman
Allah SWT itu Al- a-kan isi
makna al- Quddus, gambar
Asmaul
 Mengajukan bukti
Husna: Al- pertanyaan, Allah
Quddμs, as- misalnya siapakah SWT itu
Salam, dan yang yang Al-
al-Khaliq. menciptakan alam Quddus,
semesta ini?  Sikap
3.5 Memahami
makna al- yang
Eksperimen/Explore ditunjuk
Asmaul al-
kan
Husna: Al-  Mendiskusikan isi
siswa
Quddμs, as- gambar tentang
terkait
Allah SWT Al-
Salam, dan dengan
Quddus, baik
al-Khaliq. tanggun
secara klasikal
g
maupun kelompok.
jawabny
1.5 Menerima 1.5.1 Menerima adanya  Al-Quddus  Religius a 1 x 4 jam  Buku PAI
adanya Allah Allah Swt. Yang Asosiasi terhadap pelajaran dan Budi
 Nasionalis
 Membuat rumusan pelaksan Pekerti PAI
Swt. Yang Mahasuci  Mandiri
hasil diskusi aan Kls II SD
Mahasuci, 2.5.1 Menunjukkan jalannya
kelompok tentang  Gotong  Kisah dan
Maha perilaku rendah Royong diskusi
Allah SWT itu Al- Makna 99
pemberi hati. Quddus, dan
 Integritas Asmaul
Keselamatan,  Mengidentifikasi
kerja Husna
4.5.1 Melafalkan al-
dan Maha bukti penciptaan kelompo untuk Anak
Asmaul al- k
Pencipta. Allah SWT itu Al-  Gambar/
Husna: al-
2.5 Menunjukkan Quddus, Poster
Quddμs.
perilaku Portofolio
 rendah hati, 4.5.2 Komunikasi  Membuat  Multimedi
damai, dan Mendemonstrasi  Menirukan paparan a
bersyukur kan pelafalan al- pelafalan dan arti tentang Interaktif/
Asmaul Husna Al- kemampuan CD
sebagai Asmaul al-
Quddus, secara melafalkan Interaktif /
implementasi Husna: al- Al-Quddus, Video
klasikal,
dari Quddμs. dan
kelompok, maupun
pemahaman individual. maknanya
makna al-
 Menampilkan
Asmaul al- pelafalan Asmaul Tes
Husna: al- Husna Al-Quddus,  Tes
Quddμs, as- secara berulang kemampuan
Salam, al- kali baik secara kognitif
Khaliq. individual atau dengan
berkelompok bentuk tes
4.5 Melafalkan
 Menyampaikan soal isian
al-Asmaul hasil diskusi singkat
al-Husna: al- tentang Al-  Tes dalam
Quddμs, as- Quddus, As-Salam, bentuk lisan
Salam, al- Al-Khaliqnya dengan
Khaliq. Allah SWT secara menceritaka
kelompok n isi gambar
 Menyimpulkan tentang
hasil diskusi Allah SWT
kelompok tentang itu Al-
Al-Quddus, nya Quddus,
Allah SWT secara
individual atau
kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
 menyanggah)
 Membuat
kesimpulan
dibantu dan
dibimbing guru

Kasih Sayang

1.14 Meyakini 1.14.1 Meyakini  Kasih Sayang Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
kebenaran kebenaran kisah Nabi Ya’qub  Menyimak kisah  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
kisah Nabi Nabi Ya’qub a.s. a.s. keteladanan Nabi rubrik Pekerti PAI
 Mandiri Kls II SD
Ya’qub a.s. 2.14.1 Menunjukkan Ya’qub a.s. secara tentang
klasikal maupun  Gotong keteladanan  Buku
2.14 Menunjukkan perilaku kasih Royong Kisah 25
individual. Nabi
perilaku sayang.  Integritas Ya’qub a.s. nabi dan
 Mengamati
kasih sayang 3.14.1 Menyebutkan Rasul
gambar contoh
sebagai sikap terpuji dari keteladanan Nabi  Gambar/
Observasi
implementasi kisah Ya’qub a.s. baik Poster
pemahaman secara klasikal  Mengamati
keteladanan Nabi  Multimedi
atau individual pelaksanaan
kisah Ya’qub a.s. a
diskusi
keteladanan Interaktif/
3.14.2 Menjelaskan dengan
Nabi Ya’qub Menanya CD
sikap kasih menggunak
a.s. Interaktif /
sayang dari kisah  Melalui motivasi an lembar
Video
3.14 Memahami dari guru observasi
keteladanan Nabi
kisah mengajukan terkait
Ya’qub a.s. dengan
keteladanan pertanyaan tentang
4.14.1 Menceritakan kisah keteladanan  Mencerit
Nabi Ya’qub
sikap terpuji dari Nabi Ya’qub a.s. a-kan isi
a.s. gambar
kisah
4.14 Menceritakan keteladanan Nabi tentang
Eksperimen/Explore ketelada
kisah Ya’qub a.s.
keteladanan 4.14.2 Menceritakan  Mendiskusikan isi nan nabi
Nabi Ya’qub kisah singkat gambar tentang Ya’qub
a.s. keteladanan Nabi keteladanan Nabi a.s.
Ya’qub a.s. baik  sikap
Ya’qub a.s.
secara klasikal yang
maupun kelompok ditunjuk
kan
Asosiasi siswa
terkait
 Membuat rumusan dengan
hasil diskusi tanggun
tentang g
keteladanan Nabi jawabny
Ya’qub a.s. a
 Mengidentifikasi terhadap
perilaku terpuji pelaksan
dari kisah aan
keteladanan Nabi jalannya
Ya’qub a.s. diskusi
dan
kerja
Komunikasi kelompo
 Menyampaikan k
kisah singkat
tentang peristiwa
penting dan sikap Portofolio
terpuji Nabi  Membuat
Ya’qub a.s. secara paparan
individu maupun tentang
perwakilan keteladanan
kelompok Nabi
 Menyampaikan Ya’qub a.s.
hasil diskusi
 tentang Tes
keteladanan Nabi  Tes
Ya’qub a.s. secara kemampuan
kelompok kognitif
 Menyimpulkan dengan
hasil diskusi bentuk tes
kelompok tentang soal isian
keteladanan Nabi singkat
Ya’qub a.s. secara  Tes dalam
individual atau bentuk lisan
kelompok dengan
 Menanggapi hasil menceritaka
presentasi n isi gambar
(melengkapi, tentang
mengkonfirmasi, keteladanan
menyanggah) Nabi
 Membuat Ya’qub a.s.
kesimpulan
dibantu dan
dibimbing guru

1.7 Meyakini 1.7.1 Meyakini bahwa  Kasih Sayang Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Al Quran
bahwa perilaku kasih kepada Sesama  Menyimak  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan
perilaku sayang kepada penjelasan rubrik terjemahny
 Mandiri a
kasih sayang sesame sebagai pentingnya tentang
memiliki perilaku  Gotong perilaku  Buku PAI
kepada cerminan dari Royong
kasih sayang perilaku dan Budi
sesama iman.
kepada sesama  Integritas kasih Pekerti PAI
sebagai 2.7.1 Menunjukkan Kls II SD
secara klasikal sayang
cerminan perilaku kasih atau individual. kepada  Gambar/
dari iman. sayang kepada sesama Poster
 Mengamati
2.7 Menunjukkan sesama gambar contoh tulisan
 perilaku 3.7.1 Menyebutkan arti perilaku kasih Observasi  Multimedi
kasih sayang kasih sayang. sayang kepada  Mengamati a
kepada sesama secara pelaksanaan Interaktif/
3.7.2 Menyebutkan
klasikal atau diskusi CD
sesama. contoh perilaku individual dengan Interaktif /
3.7 Memahami kasih sayang Video
menggunak
perilaku kepada sesama. an lembar
Menanya
kasih sayang 3.7.3 Menjelaskan observasi
kepada  Melalui motivasi terkait
manfaat perilaku
sesama. dari guru dengan
kasih sayang. mengajukan
4.7 pertanyaan tentang  Mencerit
4.7.1 Menunjukkan
Mencontohk perilaku kasih a-kan isi
contoh perilaku
sayang kepada gambar
an perilaku kasih sayang
sesama tentang
kasih sayang kepada sesama. perilaku
kepada kasih
4.7.2
sesama Eksperimen/Explore sayang
Mendemostrasika
 Mendiskusikan isi kepada
n perilaku kasih
gambar tentang sesama
sayang kepada
perilaku kasih  sikap
sesama yang
sayang kepada
sesama dalam ditunjuk
kehidupan sehari- kan
hari siswa
 Mendiskusikan isi terkait
gambar tentang dengan
perilaku kasih tanggun
sayang kepada g
sesama kehidupan jawabny
sehari-hari a
terhadap
pelaksan
Asosiasi aan
 Membuat rumusan jalannya
hasil diskusi diskusi
kelompok tentang dan
perilaku kerjasama kerja
dan tolong kelompo
menolong k
 Mengidentifikasi
dalam berbagai Portofolio
kegiatan tentang
perilaku kasih  Membuat
sayang kepada paparan
sesama tentang
kegiatan
tentang
Komunikasi perilaku
 Menyampaikan kasih
hasil diskusi sayang
tentang perilaku kepada
kasih sayang sesama
kepada sesama
secara kelompok Tes
 Menyimpulkan
 Tes dalam
hasil diskusi
bentuk lisan
kelompok tentang
dengan
perilaku kasih
menceritaka
sayang kepada
n isi gambar
sesama secara
tentang
individual atau
perilaku
kelompok
kasih
 Mencontohkan sayang
dengan cara kepada
bermain sesama
peran/simulasi
 Tes dalam
 perilaku kasih bentuk
sayang kepada psikomotori
sesama secara k dengan
individual maupun mencontohk
kelompok an contoh
 Menanggapi hasil perilaku
presentasi kasih
(melengkapi, sayang
mengkonfirmasi, kepada
menyanggah) sesama
 Membuat
kesimpulan
dibantu dan
dibimbing guru

Ayo Kita Salat

1.10 Menjalankan 1.10.1 Menjalankan  Bacaan Salat Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
salat dengan salat dengan  Menyimak tatacara  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
tertib. tertib. șhalat secara rubrik Pekerti PAI
 Mandiri Kls II SD
klasikal atau tentang
2.10 2.10.1 Menunjukkan  Gotong
individual tatacara  Buku
Menunjukka sikap disiplin. Royong șalat Kisah 25
 Mengamati
n sikap 3.10.1 Menyebutkan  Integritas nabi dan
gambar contoh  Tugas
disiplin pengertian tatacara șhalat kelompok Rasul
sebagai salat. secara klasikal Menunjukk  Gambar/
implementasi atau individual an dan Poster
3.10.2 Menyebutkan
dari menjelaska  Multimedi
hukum
pemahaman n gambar a
melaksanakan Menanya
tata cara tentang Interaktif/
salat.  Melalui motivasi tatacara
salat dan CD
dari guru șhalat
3.10.3 Menyebutkan Interaktif /
bacaannya.
3.10 Memahami urutan tatacara mengajukan Video
tata cara salat. pertanyaan tentang Observasi
salat dan tatacara șhalat
 Mengamati
bacaannya.  Mengajukan pelaksanaan
pertanyaan, diskusi
1.10 Menjalankan 1.10.1 Menjalankan  Praktik Salat misalnya  Religius dengan 1 x 4 jam  Buku PAI
salat dengan salat dengan Bagaimana  Nasionalis menggunak pelajaran dan Budi
tertib. tertib. caranya berwudhu an lembar Pekerti PAI
 Mandiri Kls II SD
yang baik? observasi
2.10 Menunjukkan 2.10.1 Menunjukkan  Gotong terkait  Buku
sikap disiplin sikap disiplin. Royong Kisah 25
Eksperimen/Explore dengan
sebagai 4.10.1 Menunjukkan  Integritas nabi dan
 Mendiskusikan isi  Mencerit
implementasi praktik salat Rasul
gambar contoh a-kan isi
dari dengan tata gambar  Gambar/
tatacara șhalat baik
pemahaman cara dan tentang Poster
secara klasikal
tata cara bacaan yang maupun kelompok. tatacara  Multimedi
salat dan benar. șhalat a
 Mendiskusikan
bacaannya. tatacara șhalat baik  sikap Interaktif/
4.10.2 CD
4.10 secara klasikal yang
Mendemonstra ditunjuk Interaktif /
Mempraktik maupun kelompok.
sikan praktik kan Video
kan salat salat dengan siswa
dengan tata tata cara dan Asosiasi terkait
cara dan bacaan yang  Membuat rumusan dengan
bacaan yang benar hasil diskusi tanggun
benar. tentang tatacara g
șalat jawabny
 Mengidentifikasi a
kegiatan tatacara terhadap
șhalat pelaksan
aan
jalannya
Komunikasi diskusi
 Menyampaikan dan
hasil diskusi kerja
tentang contoh kelompo
tatacara șhalat k
secara kelompok
 Menyimpulkan Portofolio
hasil diskusi
 Membuat
kelompok tentang
paparan
contoh tatacara
tentang
șhalat secara
tatacara
individual atau
șhalat
kelompok
 Mempraktikkan/
mensimulasikan Tes
tatacara șhalat baik  Tes
secara individual kemampuan
maupun kognitif
perwakilan dengan
kelompok dengan bentuk tes
baik dan benar soal isian
 Menanggapi hasil singkat
presentasi  Tes dalam
(melengkapi, bentuk lisan
mengkonfirmasi, dengan
menyanggah) menceritaka
 Membuat n isi gambar
kesimpulan tentang
dibantu dan contoh
dibimbing guru tatacara
șhalat
 Tes
kemampuan
psikomotori
 k dengan
unjuk
kerja/simula
si tatacara
șhalat

Hidup Damai

1.13 Meyakini 1.13.1 Meyakini  Sikap Damai Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
kebenaran kebenaran Nabi Ishaq a.s.  Menyimak kisah  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
kisah Nabi kisah Nabi keteladanan Nabi rubrik Pekerti PAI
 Mandiri Kls II SD
Ishaq a.s. Ishaq a.s. Ishaq a.s. secara tentang
klasikal maupun  Gotong keteladanan  Buku
2.13 Menunjukkan 2.13.1 Menunjukkan Royong Kisah 25
individual. Nabi Ishaq
sikap damai sikap damai.  Integritas a.s. nabi dan
 Mengamati
sebagai 3.13.1 Menyebutkan Rasul
gambar contoh
implementasi sikap terpuji keteladanan Nabi  Gambar/
Observasi
dari dari kisah Ishaq a.s. baik Poster
pemahaman secara klasikal  Mengamati
keteladanan  Multimedi
atau individual pelaksanaan
kisah Nabi Ishaq a.s. a
diskusi
keteladanan Interaktif/
3.13.2 Menjelaskan dengan
Nabi Ishaq Menanya CD
sikap damai menggunak
a.s. Interaktif /
dari kisah  Melalui motivasi an lembar
Video
3.13 Memahami dari guru observasi
keteladanan
kisah mengajukan terkait
Nabi Ishaq a.s. dengan
keteladanan pertanyaan tentang
4.13.1 Menceritakan kisah keteladanan  Mencerit
Nabi Ishaq
sikap terpuji Nabi Ishaq a.s. a-kan isi
a.s. gambar
dari kisah
4.13 Menceritakan keteladanan tentang
Eksperimen/Explore ketelada
kisah Nabi Ishaq a.s.
 Mendiskusikan isi nan Nabi
keteladanan 4.13.2 Menceritakan gambar tentang Ishaq
Nabi Ishaq kisah singkat keteladanan Nabi a.s.
a.s. keteladanan Ishaq a.s. baik  sikap
secara klasikal yang
Nabi Ishaq a.s.
maupun kelompok ditunjuk
kan
Asosiasi siswa
terkait
 Membuat rumusan dengan
hasil diskusi tanggun
tentang g
keteladanan Nabi jawabny
Ishaq a.s. a
 Mengidentifikasi terhadap
perilaku terpuji pelaksan
dari kisah aan
keteladanan Nabi jalannya
Ishaq a.s. diskusi
dan
kerja
Komunikasi kelompo
 Menyampaikan k
kisah singkat
tentang peristiwa
penting dan sikap Portofolio
terpuji Nabi Ishaq  Membuat
a.s. secara individu paparan
maupun tentang
perwakilan keteladanan
kelompok Nabi Ishaq
 Menyampaikan a.s.
hasil diskusi
tentang Tes
 keteladanan Nabi  Tes
Ishaq a.s. secara kemampuan
kelompok kognitif
 Menyimpulkan dengan
hasil diskusi bentuk tes
kelompok tentang soal isian
keteladanan Nabi singkat
Ishaq a.s. secara  Tes dalam
individual atau bentuk lisan
kelompok dengan
 Menanggapi hasil menceritaka
presentasi n isi gambar
(melengkapi, tentang
mengkonfirmasi, keteladanan
menyanggah) Nabi Ishaq
a.s.
 Membuat
kesimpulan
dibantu dan
dibimbing guru

1.5 Menerima 1.5.1 Menerima adanya  As-Salam Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
adanya Allah Allah Swt. Yang  Mencermati  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
Swt. Yang Maha Pemberi pelafalan dan rubrik Pekerti PAI
 Mandiri Kls II SD
Mahasuci, Keselamatan. menyimak arti As- tentang
Salam, secara  Gotong Allah itu  Buku
Maha 2.5.1 Menunjukkan Royong
klasikal, As-Salam Kisah 25
pemberi perilaku damai. kelompok, maupun  Integritas  Melafalkan, nabi dan
Keselamatan, Rasul
4.5.1 Melafalkan al- individual. As-Salam,
dan Maha
Asmaaul al-  Mengamati Observasi  Gambar/
Pencipta. Poster
Husna: as-Salam. gambar contohAs-
2.5 Menunjukkan Salam, Allah SWT  Mengamati
4.5.2  Multimedi
secara klasikal pelaksanaan
perilaku a
 rendah hati, Mendemonstrasi atau individual diskusi Interaktif/
damai, dan kan pelafalan al- dengan CD
bersyukur Asmaul al- menggunak Interaktif /
Menanya an lembar Video
sebagai Husna: as-Salam.
 Melalui motivasi observasi
implementasi 3.5.1 Menyebutkan arti dari guru terkait
dari as-Salam. mengajukan dengan
pemahaman pertanyaan tentang  Mencerit
3.5.2 Menjelaskan bukti
makna al- Allah SWT itu As- a-kan isi
Allah Swt. as-
Asmaul al- Salam, gambar
Salam.
Husna: al-  Mengajukan bukti
Quddμs, as- pertanyaan, Allah
Salam, Al- misalnya siapakah SWT itu
yang yang As-
Khaliq.
menciptakan alam Salam,
4.5 Melafalkan semesta ini?  Sikap
al-Asmaul yang
al-Husna: al- ditunjuk
Eksperimen/Explore
Quddμs, as- kan
 Mendiskusikan isi siswa
Salam, al-
gambar tentang terkait
Khaliq. Allah SWT As- dengan
3.5 Memahami Salam, baik secara tanggun
makna al- klasikal maupun g
Asmaul al- kelompok. jawabny
Husna: al- a
Quddμs, as- Asosiasi terhadap
pelaksan
Salam, al-  Membuat rumusan aan
Khaliq. hasil diskusi jalannya
kelompok tentang diskusi
Allah SWT ituAs- dan
Salam, kerja
 Mengidentifikasi kelompo
bukti penciptaan k
Allah SWT itu As-
Salam,
Portofolio
Komunikasi
 Membuat
 Menirukan paparan
pelafalan dan arti tentang
Asmaul Husna As- kemampuan
Salam, secara melafalkan,
klasikal, As-Salam,
kelompok, maupun dan
individual. maknanya
 Menampilkan
pelafalan Asmaul
Husna , As-Salam, Tes
secara berulang  Tes
kali baik secara kemampuan
individual atau kognitif
berkelompok dengan
 Menyampaikan bentuk tes
hasil diskusi soal isian
tentang As-Salam, singkat
Allah SWT secara  Tes dalam
kelompok bentuk lisan
 Menyimpulkan dengan
hasil diskusi menceritaka
kelompok tentang n isi gambar
As-Salam, Allah tentang
SWT secara Allah SWT
individual atau itu As-
kelompok Salam,
 Menanggapi hasil
 presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat
kesimpulan
dibantu dan
dibimbing guru

Mengetahui Kutacane, 20
Kepala Sekolah, Guru bidang Studi

Ida Pesti S.Pd. Irma Fitri Suriani, S.Pd.

NIP.19751207 199903 2 003 NIP………………………….