KURIKULUM 2013

SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : II ( Dua ) / 1 (Ganjil)

Nama Guru : _______________________________

NIP / NIK : _______________________________
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : II (Dua) / Ganjil

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Pembelajaran
Kompetensi (IPK) Karakter
Nabi Muhammad
saw. Teladanku
1.15 Meyakini 1.15.1 Meyakini  Sikap Jujur Nabi Mengamati  Religius Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
kebenaran kebenaran Muhammad saw. • Menyimak kisah  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
kisah Nabi kisah Nabi  Keuntungan tentang kisah PAI Kls II SD
keteladanan nabi  Mandiri
Muhammad Muhammad Bersikap Jujur. keteladanan  Buku Kisah
Muhammad saw secara  Gotong
saw. saw. nabi 25 nabi dan
klasikal maupun Royong
Muhammad Rasul
2.15 Menunjukkan 2.15.1 Menunjukkan individual.  Integritas
 Menyebutkan  Gambar/
sikap jujur dan sikap jujur. • Mengamati gambar contoh
 kasih sayang 3.15.1 Menyebutkan keteladanan Nabi sikap terpuji Poster
sebagai sikap terpuji Muhammad saw baik dari kisah  Multimedia
implementasi dari kisah secara klasikal atau keteladanan Interaktif/ CD
Nabi Interaktif
dari keteladanan individual
Muhammad /Video
pemahaman Nabi saw secara
kisah Muhammad individual dan
Menanya
keteladanan saw. kelompok
• Melalui motivasi dari guru
Nabi 3.15.2 Menjelaskan
mengajukan pertanyaan
Muhammad sikap jujur Observasi
tentang ketelaladanan Nabi
saw. dari kisah
Muhammad saw  Mengamati
3.15 Memahami kisah keteladanan kisah
• Mengajukan pertanyaan
keteladanan Nabi keteladanan
terkait dengan keteladanan nabi
Nabi Muhammad
Nabi Muhammad saw Muhammad
Muhammad saw.
saw. 4.15.1 Menceritakan
4.15 Menceritakan sikap terpuji Eksperimen/Explore Portofolio
kisah dari kisah • Secara berkelompok  Membuat
keteladanan keteladanan mendiskusikan perilaku paparan tentang
Nabi Nabi terpuji yang terdapat pada kegiatan dalam
kisah
Muhammad Muhammad kisah keteladanan nabi keteladanan
saw. saw. Muhammad saw nabi
4.15.2 Menceritakan • Secara berpasangan Muhammad
kisah singkat mendiskusikan isi gambar
keteladanan tentang keteladanan Nabi Tes
Nabi Muhammad saw baik
 Tes bentuk lisan
Muhammad secara klasikal maupun kisah
saw. kelompok. keteladanan
nabi
Muhammad
Asosiasi
• Membuat rumusan hasil
 diskusi kelompok tentang
keteladanan Nabi
Muhammad saw secara
individual atau kelompok

Komunikasi
• Menguhubungkan kisah
keteladanan Nabi
Muhammad saw dengan
sikap kasih sayang dalam
kehidupan sehari-hari
• Menyampaikan hasil
diskusi tentang keteladanan
Nabi Muhammad saw
secara kelompok
• Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
• Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru
Asyik Bisa
Membaca Al-
Qur’an
1.2 Terbiasa 1.2.1 Terbiasa  Melafalkan Surat Mengamati  Religius Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI dan
membaca Al- membaca Al- An-Nas Mencermati pelafalan  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
Qur’an dengan Qur’an.  Menghafal Surat Surat An-Nas tentang PAI Kls II SD
 Mandiri
tartil. An-Nas melafalkan  Buku Kisah
2.2.1 Menunjukkan  Gotong
2.2 Menunjukkan sikap  Pesan Surat An-Nas Menanya Royong Surat An-Nas 25 nabi dan
sikap berlindung  Melalui motivasi dari guru  Integritas  Melafalkan Rasul
berlindung diri diri kepada mengajukan pertanyaan Surat An-Nas  Gambar/
kepada Allah Allah Swt. tentang Surat An-Nas secara Poster
Swt. dan saling 4.2.1.1 Menunjukkan individual dan  Multimedia
kelompok Interaktif/ CD
menasehati pelafalan Eksperimen/Explore
sebagai Interaktif
Q.S. an-Nas  Melafalkan secara
Observasi /Video
implementasi ayat 1-3. berulang-ulang sampai
dari kadar pelafalannya baik.  Mengamati
4.2.1.2 Menunjukkan pelafalan huruf dilakukan pelafalan Surat
pemahaman
pelafalan peserta didik secara An-Nas
makna Q.S. an-
Q.S. an-Nas klasikal, kelompok,
Nas dan al maupun individual
ayat 4-6. Portofolio
‘A¡r.
4.2.1.3 Menunjukkan  Melafalkan Surat An-Nas
 Membuat
4.2.1 Melafalkan dengan berulang-ulang,
pelafalan paparan tentang
Q.S. an-Nas baik secara individual
Q.S. an-Nas kegiatan dalam
dan al ‘Asr maupun berkelompok.
ayat 1-6. melafalkan
dengan benar  Mendemonstrasikan Surat An-Nas
dan jelas. pelafalan Surat An-Nas
secara individual dengan
4.2.2 Menghafal Q.S. bimbingan pendidik Tes
an-Nas dan  Tes bentuk lisan
al-‘Asr dengan Surat An-Nas
Asosiasi
benar dan jelas. 1.2.1 Terbiasa
 Membuat rumusan tentang
1.2 Terbiasa membaca Al- klasifikasi pelafalan Surat
membaca Al- Qur’an An-Nas
Qur’an dengan 2.2.1 Menunjukkan  Mengidentifikasi Surat An-
tartil sikap Nas dari tingkat yang
2.2 Menunjukkan berlindung paling mudah dan sukar
sikap diri kepada
berlindung diri Allah Swt. Komunikasi
kepada Allah 3.2.1 Menyebutkan  Menirukan pelafalan Surat
 Swt. dan saling arti Q.S. an- An-Nas secara klasikal,
menasehati Nas. kelompok maupun
sebagai individual.
3.2.2 Menyebutkan
implementasi  Menyampaikan hasil
jumlat ayat
dari diskusi tentang pelafalan
Q.S. an-Nas. Surat An-Nas secara
pemahaman
3.2.3 Menyebutkan kelompok atau individual
makna Q.S. an-
tempat  Menanggapi hasil
Nas dan Q.S.
turunnya Q.S. presentasi (melengkapi,
al-‘Asr. mengkonfirmasi,
an-Nas.
3.2 Memahami menyanggah)
3.2.4 Menjelaskan
pesan-pesan  Membuat kesimpulan
isi pokok
pokok Q.S. an- dibantu dan dibimbing
Q.S. an-Nas. guru
Nas dan Q.S.
al-‘Asr.

1.1 Terbiasa 1.1.1 Terbiasa Lafal Huruf hijaiyyah Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
membaca membaca bersambung  Mencermati pelafalan  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
basmalah basmalah huruf Hijaiyyah tentang PAI Kls II SD
 Mandiri
setiap memulai setiap bersambung melafalkan  Buku Kisah
 Gotong
belajar Al- memulai huruf Hijaiyyah 25 nabi dan
Royong
bersambung Rasul
Qur’an . beraktivitas Menanya  Integritas
 Melafalkan  Gambar/
2.1 Menunjukkan 2.1.1 Menunjukkan  Melalui motivasi dari guru Poster
huruf Hijaiyyah
perilaku perilaku mengajukan pertanyaan bersambung  Multimedia
percaya diri percaya diri tentang huruf Hijaiyyah secara Interaktif/ CD
sebagai bersambung individual dan
3.1.1 Menyebutkan Interaktif
implementasi huruf kelompok /Video
dari hijaiyyah yang Eksperimen/Explore
pemahaman bisa  Melafalkan secara Observasi
huruf hijaiyyah disambung berulang-ulang sampai  Mengamati
bersambung. kadar pelafalannya baik. pelafalan huruf
3.1 Mengetahui dari depan. pelafalan huruf dilakukan Hijaiyyah
huruf hijaiyyah 3.1.2 Menyebutkan peserta didik secara bersambung
bersambung klasikal, kelompok, sesuai
huruf
maupun individual makharijul
sesuai dengan hijaiyyah yang
 Melafalkan huruf huruf
makharijul bisa Hijaiyyah bersambung
huruf. disambung sesuai makharijul huruf Portofolio
4.1 Melafalkan dari tengah. dengan berulang-ulang,
baik secara individual  Membuat
huruf hijaiyyah 3.1.3 Menyebutkan
maupun berkelompok. paparan tentang
bersambung huruf kegiatan dalam
sesuai dengan hijaiyyah yang  Mendemonstrasikan melafalkan
makharijul pelafalan huruf Hijaiyyah huruf Hijaiyyah
bisa
huruf. berharakat secara bersambung
disambung di individual dengan
belakang. sesuai
bimbingan pendidik makharijul
4.1.1 Melafalkan huruf
huruf Asosiasi
hijaiyyah  Membuat rumusan tentang Tes
bersambung. klasifikasi pelafalan huruf
 Tes bentuk lisan
4.1.2 Melafalkan Hijaiyyah bersambung
melafalkan
huruf  Mengidentifikasi huruf huruf Hijaiyyah
hijaiyyah Hijaiyah dari tingkat yang bersambung
bersambung paling mudah dan sukar
dalam satu
kalimat Komunikasi
 Menirukan pelafalan huruf
per huruf sesuai makharijul
huruf secara klasikal,
kelompok maupun
individual.
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang pelafalan
huruf Hijaiyah bersambung
 secara kelompok atau
individual
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru
Allah Maha
Pencipta
1.5 Menerima 1.5.1 Menerima  Yakin itu Ada Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
adanya Allah adanya Allah  Mencermati pelafalan dan  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
Swt. Yang Swt. Yang menyimak arti Asmaul tentang Allah PAI Kls II SD
 Mandiri
MahaSuci, Maha Husna al-Quddus secara SWT itu al-  Kisah dan
 Gotong
Maha Pemberi Pencipta klasikal, kelompok, Quddus Makna 99
Royong
maupun individual.  Melafalkan al- Asmaul
Keselamatan, 2.5.1 Menunjukkan  Integritas
 Mengamati gambar contoh Quddus Husna untuk
dan Maha perilaku Anak
Pencipta. Al-Quddusnya Allah SWT
bersyukur. secara klasikal atau  Gambar/
2.5 Menunjukkan Observasi Poster
3.5.1 Menyebutkan individual
perilaku rendah arti al-Khaliq.  Mengamati  Multimedia
hati, damai, pelaksanaan Interaktif/ CD
3.5.2 Menyebutkan Menanya diskusi dengan
dan bersyukur Interaktif
bukti  Melalui motivasi dari guru menggunakan /Video
sebagai
kebesaran mengajukan pertanyaan lembar
implementasi observasi
ciptaan Allah tentang Allah SWT itu al-
dari Quddus terkait dengan
Swt.
pemahaman  Mengajukan pertanyaan,  Mencerita-
3.5.3 Menyebutkan
makna al- misalnya siapakah yang kan isi
cara gambar
Asmaul al- yang menciptakan alam
memanfaatkan semesta ini? bukti Allah
Husna: al-
ciptaan Allah SWT itu al-
Quddμs, as-
 Salam, dan al- Swt. Quddus
Khaliq. 3.5.4 Menjelaskan Eksperimen/Explore  Sikap yang
3.5 Memahami bukti ditunjukkan
 Mendiskusikan isi gambar
siswa terkait
makna al- kebesaran tentang Allah SWT itu al-
dengan
Asmaul al- ciptaan Allah Quddus baik secara
tanggung
Husna: Al- Swt. dengan klasikal maupun
jawabnya
Quddμs, As- benar. kelompok.
terhadap
Salam, dan Al- pelaksanaan
Khaliq. Asosiasi jalannya
diskusi dan
 Membuat rumusan hasil
kerja
diskusi kelompok tentang
kelompok
Allah SWT itu al-Quddus
 Mengidentifikasi bukti
penciptaan Allah SWT itu Portofolio
al-Quddus  Membuat
paparan tentang
Komunikasi kemampuan
melafalkan al-
 Menirukan pelafalan dan Quddus dan
arti Asmaul Husna Al- maknanya
Quddus secara klasikal,
Tes
kelompok maupun
individual.  Tes
 Menampilkan pelafalan kemampuan
Asmaul Husna Al-Quddus kognitif dengan
secara berulang kali baik bentuk tes soal
secara individual atau isian singkat
berkelompok  Tes dalam
 Menyampaikan hasil bentuk lisan
diskusi tentang Al- dengan
Quddusnya Allah SWT menceritakan
secara kelompok isi gambar
tentang Allah
 Menyimpulkan hasil
 diskusi kelompok tentang SWT itu al-
Al-Quddusnya Allah SWT Quddus
secara individual atau
kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

1.5 Menerima 1.5.1 Menerima  Al-Khaliq Mengamati  Religius Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI dan
adanya Allah adanya Allah  Mencermati pelafalan dan  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
Swt. Yang Swt. Yang menyimak arti Al-Quddus, tentang Allah PAI Kls II SD
 Mandiri
Mahasuci, Mahapencipta As-Salam, Al-Khaliq itu Al-Quddus,  Kisah dan
 Gotong
Maha Pemberi secara klasikal, kelompok, As-Salam, Al- Makna 99
2.5.1 Menunjukkan Royong
maupun individual. Khaliq Asmaul
Keselamatan, perilaku  Integritas
 Mengamati gambar contoh  Melafalkan Al- Husna untuk
dan Maha bersyukur. Anak
Pencipta Al-Quddus, As-Salam, Al- Quddus, As-
4.5.1 Melafalkan al- Khaliq Allah SWT secara Salam, Al-  Gambar/
2.5 Menunjukkan Asmaul al- klasikal atau individual Khaliq Poster
perilaku rendah Husna al-  Multimedia
hati, damai, Khaliq. Observasi Interaktif/ CD
Menanya
dan bersyukur Interaktif
4.5.2Mendemonstras  Melalui motivasi dari guru  Mengamati /Video
sebagai
ikan pelafalan mengajukan pertanyaan pelaksanaan
implementasi diskusi dengan
al-Asmaul al- tentang Allah SWT itu Al-
dari Quddus, As-Salam, Al- menggunakan
Husna al-
pemahaman Khaliq lembar
Khaliq.
makna al-  Mengajukan pertanyaan, observasi
Asm±ul al- misalnya siapakah yang terkait dengan
Husna: al- yang menciptakan alam  Mencerita-
 Quddμs, as- semesta ini? kan isi
Salam, al- gambar
Khaliq. bukti Allah
Eksperimen/Explore SWT itu Al-
4.5 Melafalkan al-  Mendiskusikan isi gambar Quddus, As-
Asmaul al- tentang Allah SWT Al- Salam, Al-
Husna: al- Quddus, As-Salam, Al- Khaliq
Quddμs, as- Khaliq baik secara klasikal  Sikap yang
Salam, al- maupun kelompok. ditunjukkan
Khaliq siswa terkait
Asosiasi dengan
tanggung
 Membuat rumusan hasil jawabnya
diskusi kelompok tentang terhadap
Allah SWT itu Al-Quddus, pelaksanaan
As-Salam, Al-Khaliq jalannya
 Mengidentifikasi bukti diskusi dan
penciptaan Allah SWT itu kerja
Al-Quddus, As-Salam, Al- kelompok
Khaliq
Portofolio
Komunikasi  Membuat
 Menirukan pelafalan dan paparan tentang
arti Asmaul Husna Al- kemampuan
Quddus, As-Salam, Al- melafalkan Al-
Khaliq secara klasikal, Quddus, As-
kelompok, maupun Salam, Al-
individual. Khaliq, dan
 Menampilkan pelafalan maknanya
Asmaul Husna Al-Quddus,
As-Salam, Al-Khaliq Tes
secara berulang kali baik
secara individual atau  Tes
berkelompok kemampuan
  Menyampaikan hasil kognitif dengan
diskusi tentang Al-Quddus, bentuk tes soal
As-Salam, Al-Khaliqnya isian singkat
Allah SWT secara  Tes dalam
kelompok bentuk lisan
 Menyimpulkan hasil dengan
diskusi kelompok tentang menceritakan
Al-Quddus, As-Salam, Al- isi gambar
Khaliq nya Allah SWT tentang Allah
secara individual atau SWT itu Al-
kelompok Quddus, As-
 Menanggapi hasil Salam, Al-
presentasi (melengkapi, Khaliq
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

Perilaku Terpuji
1.8 Meyakini 1.8.1 Meyakini  Kerja sama Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
bahwa sikap bahwa sikap  Mengamati gambar  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
kerja sama dan saling tolong mencontohkan sikap kerja tentang Kerja PAI Kls II SD
 Mandiri
menolong sama dan saling tolong sama  Buku Kisah
saling tolong-  Gotong
sebagai -menolong. 25 nabi dan
menolong cerminan dari Royong
 Menyimak penjelasan Rasul
sebagai iman  Integritas Observasi
tentang perilaku Terpuji  Gambar/
cerminan dari 2.8.1 Menunjukkan  Mengamati
dan peduli lingkungan Poster
iman sikap tolong Kerja sama
 Multimedia
2.8 Menunjukkan menolong
Menanya Interaktif/ CD
sikap kerja 3.8.1 Menyebutkan Portofolio Interaktif
arti tolong  Melalui motivasi dari guru
sama dan  Membuat /Video
menolong. mengajukan pertanyaan
paparan tentang
 3.8.2 Menjelaskan tentang Kerja sama kegiatan dalam
manfaat melafalkan
tolong huruf Hijaiyyah
Eksperimen/Explore
menolong. bersambung
 Mendiskusikan perilaku sesuai
4.8.1 Menunjukkan
Terpuji dan peduli makharijul
contoh sikap
lingkungan baik secara huruf
tolong
klasikal maupun
menolong.
kelompok.
4.8.2Mendemonstras Tes
tolong- ikan sikap  Tes bentuk lisan
tolong Asosiasi
menolong
menolong.  Membuat rumusan tentang
3.8 Memahami sikap kerja sama dan saling
sikap kerja tolong-menolong sebagai
sama dan cerminan dari iman
saling tolong  Mengidentifikasi sikap
menolong. kerja sama dan saling
tolong-menolong sebagai
4.8 Mencontohkan
cerminan dari iman
sikap kerja
sama dan
Komunikasi
saling tolong
 Menyampaikan hasil
-menolong.
diskusi tentang sikap kerja
sama dan saling tolong-
menolong sebagai
cerminan dari iman
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru
1.8 Meyakini 1.8.1 Meyakini  Tolong Menolong Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
bahwa sikap bahwa sikap  Mengamati gambar  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
kerja sama dan saling tolong mencontohkan sikap saling tentang sikap PAI Kls II SD
 Mandiri
menolong tolong -menolong. saling tolong  Buku Kisah
saling tolong  Gotong
sebagai -menolong 25 nabi dan
menolong  Menyimak penjelasan Royong
cerminan dari Rasul
sebagai tentang sikap saling tolong
iman  Integritas
menolong sebagai Observasi  Gambar/
cerminan dari 2.8.1 Menunjukkan cerminan dari iman Poster
iman. sikap tolong  Mengamati
gambar  Multimedia
2.8 Menunjukkan menolong
Menanya mencontohkan Interaktif/ CD
sikap kerja 3.8.1 Menyebutkan Interaktif
 Melalui motivasi dari guru sikap saling
sama dan arti tolong /Video
mengajukan pertanyaan tolong
tolong- menolong.
tentang sikap saling tolong -menolong.
menolong. 3.8.2 Menjelaskan
menolong sebagai
manfaat
3.8 Memahami cerminan dari iman Portofolio
tolong
sikap kerja menolong.  Membuat
sama dan 4.8.1Menunjukkan Eksperimen/Explore paparan tentang
saling tolong contoh sikap  Mendiskusikan perilaku sikap saling
menolong. tolong terpuji dan peduli tolong
menolong. lingkungan baik secara menolong
4.8 Mencontohkan sebagai
klasikal maupun
sikap kerja kelompok. cerminan dari
sama dan iman
saling tolong
Asosiasi
menolong. Tes
 Membuat rumusan tentang
sikap saling tolong  Tes bentuk lisan
menolong sebagai
cerminan dari iman
 Mengidentifikasi sikap
saling tolong menolong
sebagai cerminan dari
iman
 Komunikasi
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang sikap
saling tolong menolong
sebagai cerminan dari
iman
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru
Hidup Bersih dan
Sehat
1.4 Meyakini hadis 1.4.1 Meyakini hadis  Bersih dan Sehat Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
yang terkait yang terkait  Mengamati gambar contoh  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
dengan dengan perilaku bersih, sehat tentang bersih, PAI Kls II SD
 Mandiri
perilaku hidup perilaku hidup secara klasikal atau sehat  Buku Kisah
 Gotong
bersih dan bersih. individual 25 nabi dan
Royong
 Menyimak penjelasan Rasul
sehat. 1.4.2 Meyakini  Integritas Observasi
tentang perilaku bersih,  Gambar/
2.4 Menunjukkan hadis yang  Mengamati Poster
sehat
perilaku hidup terkait dengan pelaksanaan
 Multimedia
bersih dan perilaku hidup diskusi dengan
Interaktif/ CD
sehat sebagai sehat. Menanya menggunakan
Interaktif
 Melalui motivasi dari guru lembar
implementasi 2.4.1 Menunjukkan /Video
mengajukan pertanyaan observasi
dari perilaku hidup terkait dengan
pemahaman tentang bersih, sehat
bersih.  Mencerita-
hadis yang  Mengajukan pertanyaan,
2.4.2 Menunjukkan misalnya sebutkan kan isi
terkait dengan diskusi
 perilaku hidup perilaku hidup kegiatan yang tentang
bersih dan sehat. menunjukkan perilaku bersih, sehat
sehat bersih!  sikap yang
3.4.1 Menyebutkan
ditunjukkan
3.4 Memahami arti bersih dan
Eksperimen/Explore siswa terkait
hadis yang sehat. dengan
terkait dengan 3.4.2 Menjelaskan  Mendiskusikan perilaku tanggung
perilaku hidup cara hidup bersih, sehat baik secara jawabnya
bersih dan klasikal maupun terhadap
bersih dan
sehat kelompok. pelaksanaan
sehat.
jalannya
Asosiasi diskusi dan
kerja
 Membuat rumusan hasil kelompok
diskusi tentang bersih,
sehat
 Mengidentifikasi bersih, Portofolio
sehat  Membuat
paparan tentang
perilaku bersih,
Komunikasi sehat dalam
 Menyampaikan hasil kehidupan
diskusi tentang bersih, sehari-hari
sehat secara kelompok
 Menyimpulkan hasil Tes
diskusi kelompok tentang
perilaku bersih, sehat  Tes dalam
secara individual atau bentuk lisan
kelompok dengan
menceritakan
 Menanggapi hasil
isi gambar
presentasi (melengkapi,
tentang bersih,
mengkonfirmasi,
sehat.
menyanggah)
 Tes
 Membuat kesimpulan
kemampuan
 dibantu dan dibimbing psikomotorik
guru dengan unjuk
kerja kegiatan
bersih-bersih di
sekitar
lingkungan
rumah dan
sekolah
1.4 Meyakini hadis 1.4.1 Meyakini hadis  Peduli Lingkungan Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
yang terkait yang terkait  Mengamati gambar contoh  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
dengan dengan peduli peduli lingkungan secara tentang peduli PAI Kls II SD
 Mandiri
perilaku hidup lingkungan. klasikal atau individual lingkungan  Buku Kisah
 Gotong
bersih dan  Menyimak penjelasan 25 nabi dan
2.4.1 Menunjukkan Royong
tentang peduli lingkungan Rasul
sehat. perilaku  Integritas Observasi
 Gambar/
2.4 Menunjukkan peduli  Mengamati Poster
perilaku hidup lingkungan. Menanya pelaksanaan
 Multimedia
bersih dan 4.4.1 Menunjukkan  Melalui motivasi dari guru diskusi dengan
Interaktif/ CD
sehat sebagai mengajukan pertanyaan menggunakan
perilaku Interaktif
tentang peduli lingkungan lembar
implementasi peduli /Video
observasi
dari lingkungan  Mengajukan pertanyaan, terkait dengan
pemahaman yang bersih misalnya sebutkan
kegiatan yang  Mencerita-
hadis yang dan sehat. kan isi
terkait dengan menunjukkan perilaku
4.4.2 Menunjukkan peduli lingkungan! diskusi
perilaku hidup tentang
perilaku
bersih dan peduli
menjaga lingkungan
sehat Eksperimen/Explore
lingkungan
3.4 Memahami  Mendiskusikan perilaku  sikap yang
yang bersih ditunjukkan
hadis yang peduli lingkungan baik
dan sehat. secara klasikal maupun siswa terkait
terkait dengan dengan
3.4.2 Menjelaskan kelompok.
perilaku hidup tanggung
cara hidup
bersih dan jawabnya
bersih dan
sehat sehat. Asosiasi terhadap
 Membuat rumusan hasil pelaksanaan
diskusi tentang peduli jalannya
lingkungan diskusi dan
kerja
 Mengidentifikasi peduli kelompok
lingkungan

Portofolio
Komunikasi
 Membuat
 Menyampaikan hasil paparan tentang
diskusi tentang b peduli perilaku peduli
lingkungan secara lingkungan
kelompok dalam
 Menyimpulkan hasil kehidupan
diskusi kelompok tentang sehari-hari
perilaku peduli lingkungan
secara individual atau
kelompok Tes
 Menanggapi hasil  Tes dalam
presentasi (melengkapi, bentuk lisan
mengkonfirmasi, dengan
menyanggah) menceritakan
 Membuat kesimpulan isi gambar
dibantu dan dibimbing tentang peduli
guru lingkungan.
 Tes
kemampuan
psikomotorik
dengan unjuk
kerja kegiatan
bersih-bersih di
sekitar
lingkungan
rumah dan
 sekolah
1.6 Terbiasa berdoa 1.6.1 Terbiasa  Doa Makan Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
sebelum dan berdoa  Mencermati pelafalan doa  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
sesudah makan. sebelum sebelum dan sesudah tentang PAI Kls II SD
 Mandiri
makan. makan secara klasikal atau kegiatan berdoa  Buku Kisah
2.6 Menunjukkan  Gotong
individual sebelum dan 25 nabi dan
perilaku sehat 1.6.2 Terbiasa Royong
sesudah makan Rasul
sebagai berdoa  Integritas
Menanya  Gambar/
implementasi sesudah Poster
dari makan.  Melalui motivasi dari guru Observasi
 Multimedia
pemahaman mengajukan pertanyaan  Mengamati
2.6.1 Menunjukkan Interaktif/ CD
makna doa tentang doa sebelum dan pelaksanaan
perilaku sehat. Interaktif
sesudah makan diskusi dengan
sebelum dan /Video
4.6.1 Melafalkan doa  Mengajukan pertanyaan, menggunakan
sesudah makan. lembar
sebelum apakah kamu selalu berdoa
4.6 Melafalkan doa makan. ketika memulai belajar? observasi
sebelum dan coba lafalkan doa sebelum terkait dengan
4.6.2 Melafalkan doa
sesudah makan. dan sesudah makan!  Mencerita-
sesudah
3.6 Memahami kan isi
makan. gambar
makna doa Eksperimen/Explore
3.6.1 Mengartikan tentang
sebelum dan  Secara berkelompok berdoa
doa sebelum
sesudah makan. mendiskusikan isi gambar sebelum dan
makan.
tentang berdoa sebelum sesudah
3.6.2 Mengartikan dan sesudah makan secara makan
doa sesudah klasikal maupun kelompok  sikap yang
makan. ditunjukkan
Asosiasi siswa terkait
dengan
 Membuat rumusan hasil tanggung
diskusi kelompok tentang jawabnya
berdoa sebelum dan terhadap
sesudah makan pelaksanaan
 Mengidentifikasi kegiatan jalannya
 berdoa sebelum dan diskusi dan
sesudah makan kerja
kelompok
Komunikasi
 Menirukan pelafalan doa Portofolio
sebelum dan sesudah  Membuat
makan secara klasikal, paparan tentang
kelompok maupun berdoa sebelum
individual dan sesudah
 Menampilkan pelafalan makan
doa sebelum dan sesudah
makan secara berulang- Tes
ulang baik secara
individual atau  Tes
berkelompok kemampuan
kognitif dengan
 Menyebutkan arti doa
bentuk tes soal
sebelum dan sesudah
isian singkat
makan dengan berulang-
ulang yang dilakukan  Tes dalam
secara berpasangan dan bentuk lisan
bergantian dengan
menceritakan
 Menanggapi hasil
isi gambar
presentasi (melengkapi,
tentang berdoa
mengkonfirmasi,
sebelum dan
menyanggah)
sesudah makan
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

Ayo Berwudu

1.9 Terbiasa berdoa 1.9.1 Terbiasa  Tata cara Berwudu Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
sebelum dan berdoa Budi Pekerti
 sesudah wudu. sebelum  Menyimak tatacara wudhu  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran PAI Kls II SD
2.9 Menunjukkan wudu. dan doanya secara klasikal  Mandiri tentang tatacara  Buku Kisah
atau individual wudhu dan 25 nabi dan
perilaku hidup 1.9.2 Terbiasa  Gotong
 Mengamati gambar contoh doanya Rasul
sehat dan berdoa Royong
tatacara wudhu dan doanya  Tugas  Gambar/
peduli sesudah wudu.  Integritas
secara klasikal atau kelompok Poster
lingkungan 2.9.1 Menunjukkan individual Menunjukkan
 Multimedia
sebagai perilaku hidup dan
Interaktif/ CD
implementasi sehat. menjelaskan
Menanya Interaktif
dari gambar tentang
2.9.2 Menunjukkan /Video
pemahaman  Melalui motivasi dari guru tatacara wudu
perilaku mengajukan pertanyaan dan doanya
doa sebelum
peduli tentang tatacara wudhu dan
dan sesudah doanya
lingkungan. Observasi
wudu.
3.9.1 Menyebutkan  Mengajukan pertanyaan,
3.9 Memahami doa misalnya Bagaimana  Mengamati
syarat wudu. pelaksanaan
sebelum dan caranya berwudhu yang
3.9.2 Menyebutkan baik? diskusi dengan
sesudah wudu. menggunakan
rukun wudu.
lembar
3.9.3 Menyebutkan Eksperimen/Explore observasi
sunah wudu. terkait dengan
 Mendiskusikan isi gambar
3.9.4 Menyebutkan contoh tatacara wudhu dan  Mencerita-
hal yang doanya baik secara klasikal kan isi
membatalkan maupun kelompok. gambar
wudu.  Mendiskusikan tatacara tentang
wudhu dan doanya baik tatacara
secara klasikal maupun wudhu dan
kelompok. doanya
 sikap yang
ditunjukkan
Asosiasi siswa terkait
 Membuat rumusan hasil dengan
diskusi tentang tatacara tanggung
wudhu dan doanya jawabnya
 Mengidentifikasi kegiatan terhadap
tatacara wudhu dan doanya pelaksanaan
jalannya
diskusi dan
Komunikasi
kerja
 Menyampaikan hasil kelompok
diskusi tentang contoh
tatacara wudhu dan doanya
secara kelompok Portofolio
 Menyimpulkan hasil  Membuat
diskusi kelompok tentang paparan tentang
contoh tatacara wudhu dan tatacara wudhu
doanya secara individual dan doanya
atau kelompok
 Mempraktikkan/mensimul Tes
asikan tatacara wudhu dan
doanya baik secara  Tes
individual maupun kemampuan
perwakilan kelompok kognitif dengan
dengan baik dan benar bentuk tes soal
isian singkat
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,  Tes dalam
mengkonfirmasi, bentuk lisan
menyanggah) dengan
menceritakan
 Membuat kesimpulan
isi gambar
dibantu dan dibimbing tentang bersuci
guru
dan tatacaranya
 Tes
kemampuan
psikomotorik
dengan unjuk
kerja/simulasi
kegiatan
bersuci
1.9 Terbiasa berdoa 1.9.1 Terbiasa  Praktik Berwudu Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
sebelum dan berdoa  Menyimak Mempraktikkan  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
sesudah wudu. sebelum wudhu dan doanya secara tentang PAI Kls II SD
 Mandiri
wudu. klasikal atau individual Mempraktikkan  Buku Kisah
2.9 Menunjukkan  Gotong
 Mengamati gambar contoh wudhu dan 25 nabi dan
perilaku hidup 1.9.2 Terbiasa Royong
Mempraktikkan wudhu doanya Rasul
sehat dan berdoa  Integritas
dan doanya secara klasikal  Tugas  Gambar/
peduli sesudah wudu. Poster
atau individual kelompok
lingkungan 2.9.1 Menunjukkan Menunjukkan  Multimedia
sebagai perilaku hidup dan Interaktif/ CD
implementasi Menanya menjelaskan
sehat. Interaktif
dari  Melalui motivasi dari guru gambar tentang /Video
2.9.2 Menunjukkan
pemahaman mengajukan pertanyaan Mempraktikkan
perilaku tentang Mempraktikkan wudu dan
doa sebelum
peduli wudhu dan doanya doanya
dan sesudah
lingkungan.  Mengajukan pertanyaan,
wudu.
4.9.1 Membaca doa misalnya Bagaimana Observasi
4.9 Mempraktikkan caranya berwudhu yang
sebelum  Mengamati
wudu dan baik?
wudu. pelaksanaan
doanya dengan
4.9.2Mempraktikkan diskusi dengan
tertib dan Eksperimen/Explore menggunakan
wudu.
benar. lembar
4.9.3 Membaca doa  Mendiskusikan isi gambar
contoh Mempraktikkan observasi
setelah wudu. terkait dengan
wudhu dan doanya baik
secara klasikal maupun  Mencerita-
kelompok. kan isi
 Mendiskusikan gambar
Mempraktikkan wudhu tentang
dan doanya baik secara Mempraktik
klasikal maupun kan wudhu
kelompok. dan doanya
 sikap yang
 ditunjukkan
Asosiasi siswa terkait
dengan
 Membuat rumusan hasil tanggung
diskusi tentang jawabnya
Mempraktikkan wudhu terhadap
dan doanya pelaksanaan
 Mengidentifikasi kegiatan jalannya
tatacara wudhu dan doanya diskusi dan
kerja
Komunikasi kelompok
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang contoh Portofolio
Mempraktikkan wudhu  Membuat
dan doanya secara paparan tentang
kelompok Mempraktikkan
 Menyimpulkan hasil wudhu dan
diskusi kelompok tentang doanya
contoh Mempraktikkan
wudhu dan doanya secara
individual atau kelompok Tes
 Mempraktikkan/mensimul  Tes
asikan tatacara wudhu dan kemampuan
doanya baik secara kognitif dengan
individual maupun bentuk tes soal
perwakilan kelompok isian singkat
dengan baik dan benar  Tes dalam
 Menanggapi hasil bentuk lisan
presentasi (melengkapi, dengan
mengkonfirmasi, menceritakan
menyanggah) isi gambar
 Membuat kesimpulan tentang bersuci
dibantu dan dibimbing dan tatacaranya
guru  Tes
 kemampuan
psikomotorik
dengan unjuk
kerja/simulasi
kegiatan
bersuci

Mengetahui …………………, ............... 20…

Kepala Sekolah, Guru PAI dan BP Kelas 2

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 KURIKULUM 2013
SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : II ( Dua ) / 2 (Genap)

Nama Guru : _______________________________

NIP / NIK : _______________________________
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : II (Dua) / Genap

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Waktu Pembelajaran
Karakter
Berani
1.11 Meyakini 1.11.1 Meyakini  Sikap Berani Nabi Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
kebenaran kisah kebenaran kisah Saleh a.s.  Menyimak kisah  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
Nabi Saleh a.s. Nabi Saleh a.s. keteladanan nabi rubrik tentang Pekerti PAI
 Mandiri
Saleh a.s. secara keteladanan Kls II SD
2.11 Menunjukkan 2.11.1 Menunjukkan sikap  Gotong
klasikal maupun nabi Saleh a.s.  Buku Kisah
sikap berani berani bertanya Royong
individual. 25 nabi dan
bertanya sebagai 3.11.1 Menyebutkan sikap  Integritas Rasul
 Mengamati gambar Observasi
implementasi terpuji dari kisah contoh keteladanan  Gambar/
dari pemahaman  Mengamati
keteladanan Nabi Nabi Saleh a.s. baik
 kisah Saleh a.s. secara klasikal atau pelaksanaan Poster
keteladanan Nabi 3.11.2 Menjelaskan sikap individual diskusi  Multimedia
Saleh a.s. dengan Interaktif/
berani dari kisah
menggunakan CD Interaktif
3.11 Memahami kisah keteladanan Nabi lembar /Video
keteladanan Nabi Saleh a.s. Menanya observasi
Saleh a.s. 4.11.1 Menceritakan sikap  Melalui motivasi dari terkait dengan
4.11 Menceritakan terpuji dari kisah guru mengajukan  menceritak
pertanyaan tentang an isi
kisah keteladanan Nabi
kisah keteladanan gambar
keteladanan Nabi Saleh a.s. Nabi Saleh a.s. tentang
Saleh a.s. 4.11.2 Menceritakan kisah keteladana
singkat Eksperimen/Explore n nabi
keteladanan Nabi  Mendiskusikan isi
Saleh a.s.
Saleh a.s. gambar tentang  sikap yang
keteladanan Nabi ditunjukka
Saleh a.s. baik secara n siswa
klasikal maupun terkait
kelompok dengan
tanggung
jawabnya
Asosiasi terhadap
 Membuat rumusan pelaksanaa
hasil diskusi tentang n jalannya
keteladanan Nabi diskusi dan
Saleh a.s. kerja
 Mengidentifikasi kelompok
perilaku terpuji dari
kisah keteladanan Portofolio
Nabi Saleh a.s.
 Membuat
paparan
Komunikasi tentang
 Menyampaikan kisah keteladanan
singkat tentang Nabi Saleh
 peristiwa penting dan a.s.
sikap terpuji Nabi
Saleh a.s. secara
Tes
individu maupun
perwakilan kelompok  Tes
kemampuan
 Menyampaikan hasil
kognitif
diskusi tentang
dengan bentuk
keteladanan Nabi
tes soal isian
Saleh a.s. secara
singkat
kelompok
 Tes dalam
 Menyimpulkan hasil
bentuk lisan
diskusi kelompok
dengan
tentang keteladanan
menceritakan
Nabi Saleh a.s. secara
isi gambar
individual atau
tentang
kelompok
keteladanan
 Menanggapi hasil Nabi Saleh
presentasi a.s.
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

1.3 Meyakini hadis 1.3.1 Meyakini hadis yang  Berani Bertanya Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
yang terkait terkait dengan  Mengamati gambar  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
dengan anjuran anjuran menuntut contoh perilaku rubrik tentang Pekerti PAI
 Mandiri
menuntut ilmu dan menuntut ilmu Kls II SD
menuntut ilmu. ilmu.  Gotong
berani bertanya secara dan berani  Buku Kisah
2.3 Menunjukkan 2.3.1 Menunjukkan sikap Royong
klasikal atau bertanya 25 nabi dan
sikap berani berani bertanya.  Integritas Rasul
individual
bertanya sebagai 3.3.1 Menyebutkan hukum  Gambar/
 Menyimak penjelasan
 implementasi menuntut ilmu. tentang perilaku Observasi Poster
dari pemahaman 3.3.2 Menjelaskan sikap menuntut ilmu dan  Mengamati  Multimedia
hadis yang terkait berani bertanya pelaksanaan Interaktif/
berani bertanya
dengan anjuran diskusi CD Interaktif
dalam menuntut
menuntut ilmu. Menanya dengan /Video
ilmu.
menggunakan
3.3 Memahami hadis 4.3.1 Menunjukkan contoh  Melalui motivasi dari lembar
yang terkait perilaku rajin belajar. guru mengajukan observasi
dengan anjuran pertanyaan tentang terkait dengan
4.3.2 Mencontohkan menuntut ilmu dan
menuntut ilmu.  Mencerita-
contoh perilaku rajin berani bertanya
4.3 Menunjukkan belajar kan isi
 Mengajukan diskusi
contoh perilaku pertanyaan, misalnya tentang
rajin belajar sebutkan kegiatan menuntut
sebagai yang menunjukkan ilmu dan
implementasi perilaku menuntut berani
dari pemahaman ilmu dan berani bertanya
makna hadis bertanya
 sikap yang
yang terkait ditunjukka
dengan anjuran Eksperimen/Explore n siswa
menuntut ilmu.  Mendiskusikan terkait
perilaku menuntut dengan
ilmu dan berani tanggung
bertanya baik secara jawabnya
klasikal maupun terhadap
kelompok pelaksanaa
n jalannya
diskusi dan
Asosiasi kerja
 Membuat rumusan kelompok
hasil diskusi tentang
menuntut ilmu dan Portofolio
berani bertanya
 Membuat
 Mengidentifikasi
 perilaku menuntut paparan
ilmu dan berani tentang
bertanya perilaku
menuntut ilmu
dan berani
Komunikasi bertanya
 Menyampaikan hasil dalam
diskusi tentang kehidupan
menuntut ilmu dan sehari-hari
berani bertanya secara
kelompok
Tes
 Menyimpulkan hasil
diskusi kelompok  Tes dalam
tentang perilaku bentuk lisan
menuntut ilmu dan dengan
berani bertanya secara menceritakan
individual atau isi gambar
kelompok tentang
menuntut ilmu
 Menanggapi hasil
dan berani
presentasi
bertanya
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)  Tes
 Membuat kesimpulan kemampuan
dibantu dan dibimbing psikomotorik
guru dengan unjuk
kerja kegiatan
bersih-bersih
di sekitar
lingkungan
rumah dan
sekolah

Senang Bisa Membaca

Al-Qurān
1.2 Terbiasa 1.2.1 Terbiasa membaca  Melafalkan Surat Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
membaca Al- Al-Qur’an. Al-Asr  Mencermati pelafalan  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
Qur’an dengan al ‘Ashr secara rubrik tentang Pekerti PAI
2.2.1 Menunjukkan  Mandiri
klasikal atau pelafalan, Kls II SD
tartil. sikap saling  Gotong
individual menghafal  Buku Kisah
2.2 Menunjukkan menasehati. Royong
 Menyimak pesan- dan pesan al 25 nabi dan
sikap berlindung 4.2.1.1 Menunjukkan  Integritas ‘Ashr Rasul
pesan yang
diri kepada Allah pelafalan Q.S. terkandung di dalam  Melafalkan  Gambar/
Swt. dan saling al-‘Asr ayat 1-2. al ‘Ashr secara dan Poster
menasehati klasikal atau menghafal al  Multimedia
4.2.1.2 Menunjukkan
sebagai individual ‘Ashr secara Interaktif/
pelafalan Q.S.
implementasi individual CD Interaktif
al-‘Asr ayat 1-3. atau klasikal
dari pemahaman Menanya /Video
makna Q.S.an-  Melalui motivasi dari
Nas dan al-‘Asr. guru mengajukan Observasi
4.2.1 Melafalkan Q.S. pertanyaan tentang  Mengamati
pelafalan, hafalan dan pelaksanaan
an-Nas dan
pesan al ‘Ashr diskusi
al-‘Asr dengan dengan
 Mengajukan
benar dan jelas. menggunakan
pertanyaan, misalnya
1.2. Terbiasa 1.2.1 Terbiasa membaca  Menghafal Surat siapakah yang sudah  Religius lembar 1 x 4 jam  Buku PAI
Al-Asr mengetahui lafal al observasi pelajaran dan Budi
membaca Al- Al-Qur’an.  Nasionalis
‘Ashr? tentang Pekerti PAI
Qur’an dengan 2.2.1 Menunjukkan sikap  Mandiri
 pelafalan, Kls II SD
tartil. saling menasehati.  Gotong menghafal  Buku Kisah
2.2 Menunjukkan Eksperimen/Explore Royong
4.2.2.1 Menunjukkan dan 25 nabi dan
sikap berlindung  Mendiskusikan pesan-  Integritas
hafalan Q.S. al-‘Asr menyebut- Rasul
pesan yang
diri kepada Allah ayat 1-2. kan pesan-  Gambar/
terkandung di dalam
Swt. dan saling pesan al Poster
4.2.2.2 Menunjukkan al ‘Ashr secara
menasehati ‘Ashr
hafalan Q.S. an-Nas kelompok  Multimedia
sebagai  sikap yang Interaktif/
ayat 1-3.  Secara berpasangan
implementasi ditunjukka CD Interaktif
 dari pemahaman mendiskusikan n siswa /Video
makna Q.S.an- tentang keterkaitan terkait
Nas dan al-‘Asr. pesan al ‘Ashr dengan dengan
kehidupan sehari-hari tanggung
4.2.2 Menghafal Q.S. jawabnya
an-Nas dan terhadap
Asosiasi
al-‘Asr dengan pelaksanaa
 Membuat rumusan n jalannya
benar dan jelas.
hasil diskusi diskusi dan
kelompok tentang kerja
1.2 Terbiasa membaca 1.2.1 Terbiasa membaca  Pesan Surat Al-Asr pesan-pesan yang  Religius kelompok 1 x 4 jam  Buku PAI
terkandung di dalam dan Budi
Al-Qur’an Al-Qur’an.  Nasionalis pelajaran
al ‘Ashr Pekerti PAI
dengan tartil. 2.2.1 Menunjukkan sikap  Mandiri Portofolio
 Menghubungkan Kls II SD
2.2 Menunjukkan saling menasihati. tentang pesan-pesan  Gotong  Membuat
 Buku Kisah
sikap berlindung 3.2.1 Menyebutkan arti yang terkandung di Royong paparan
25 nabi dan
diri kepada Allah dalam al ‘Ashr dengan  Integritas tentang
Q.S. al-‘Asr. Rasul
Swt. dan saling kehidupan sehari-hari kegiatan
3.2.2 Menyebutkan jumlat melafalkan al  Gambar/
menasihati Poster
ayat Q.S. al-‘Asr. ‘Ashr dalam
sebagai Komunikasi berbagai  Multimedia
3.2.3 Menyebutkan tempat
implementasi  Menirukan pelafalan kegiatan Interaktif/
turunnya Q.S. al ‘Ashr secara
dari pemahaman ibadah CD Interaktif
al-‘Asr. klasikal, kelompok /Video
makna Q.S.an-
Nas dan Q.S. 3.2.4 Menjelaskan isi maupun individual
Tes
al-‘Asr. pokok Q.S. al-‘Asr.  Menampilkan
 Tes
pelafalan Q.S. an-Nas
3.2 Memahami pesan- kemampuan
secara berulang-ulang
pesan pokok Q.S. kognitif
baik secara individual
an-Nas dan Q.S. dengan bentuk
atau berkelompok
tes soal isian
al-‘Asr.  Menghafal bacaan al singkat
‘Ashr ayat per ayat tentang pesan
sesuai makharijul al ‘Ashr
huruf secara
 Tes lisan
berulang-ulang baik
berupa
 secara klasikal, melafalkan
kelompok maupun dan hafal al
individual. ‘Ashr
 Menampilkan hafalan
al ‘Ashr baik secara
individu maupun
perwakilan kelas atau
kelompok.
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang
pesan-pesan yang
terkandung di dalam
al ‘Ashr secara
kelompok atau
individual
 Menanggapi hasil
presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

1.12 Meyakini 1.12.1 Meyakini  Disiplin Nabi Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
kebenaran kisah kebenaran kisah Luth. a.s.  Menyimak kisah  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
Nabi Luth a.s. Nabi Luth a.s. keteladanan Nabi Luţ rubrik tentang Pekerti PAI
 Mandiri
a.s. secara klasikal keteladanan Kls II SD
2.12 Menunjukkan 2.12.1 Menunjukkan  Gotong
maupun individual. Nabi Luţ a.s.  Buku Kisah
perilaku kerja perilaku kerja Royong
 Mengamati gambar 25 nabi dan
keras sebagai keras.  Integritas Rasul
contoh keteladanan Observasi
implementasi 3.12.1 Menyebutkan sikap Nabi Luţ a.s. baik  Gambar/
dari pemahaman  Mengamati
terpuji dari kisah secara klasikal atau Poster
pelaksanaan
 kisah keteladanan Nabi individual diskusi  Multimedia
keteladanan Nabi Luth a.s. dengan Interaktif/
Luth a.s. menggunakan CD Interaktif
3.12.2 Menjelaskan sikap Menanya
lembar /Video
3.12 Memahami kisah berani dari kisah  Melalui motivasi dari observasi
keteladanan Nabi keteladanan Nabi guru mengajukan terkait dengan
Luth a.s. Luth a.s. pertanyaan tentang
 Mencerita-
kisah keteladanan
4.12 Menceritakan 4.12.1 Menceritakan sikap kan isi
Nabi Luţ a.s.
kisah terpuji dari kisah gambar
keteladanan Nabi keteladanan Nabi tentang
Eksperimen/Explore keteladana
Luth a.s. Luth a.s.
 Mendiskusikan isi nNabi Luţ
4.12.2 Menceritakan kisah gambar tentang a.s.
singkat keteladanan Nabi Luţ  sikap yang
keteladanan Nabi a.s. baik secara ditunjukka
Luth a.s. klasikal maupun n siswa
kelompok terkait
dengan
Asosiasi tanggung
jawabnya
 Membuat rumusan terhadap
hasil diskusi tentang pelaksanaa
keteladanan Nabi Luţ n jalannya
a.s. diskusi dan
 Mengidentifikasi kerja
perilaku terpuji dari kelompok
kisah keteladanan
Nabi Luţ a.s.
Portofolio
 Membuat
Komunikasi paparan
 Menyampaikan kisah tentang
singkat tentang keteladanan
peristiwa penting dan Nabi Luţ a.s.
sikap terpuji Nabi Luţ
 a.s. secara individu Tes
maupun perwakilan  Tes
kelompok kemampuan
 Menyampaikan hasil kognitif
diskusi tentang dengan bentuk
keteladanan Nabi Luţ tes soal isian
a.s. secara kelompok singkat
 Menyimpulkan hasil  Tes dalam
diskusi kelompok bentuk lisan
tentang keteladanan dengan
Nabi Luţ a.s. secara menceritakan
individual atau isi gambar
kelompok tentang
 Menanggapi hasil keteladanan
presentasi Nabi Luţ a.s.
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

Allah Mahasuci

1.5 Menerima adanya 1.5.1 Menerima adanya  Yakin Allah itu Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
Allah Swt. Yang Allah Swt. Yang Mahasuci  Mencermati pelafalan  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
Mahasuci, Maha Mahasuci. dan menyimak arti Al- rubrik tentang Pekerti PAI
 Mandiri
Quddus, secara Allah itu Al- Kls II SD
pemberi 2.5.1 Menunjukkan  Gotong
Keselamatan, dan klasikal, kelompok, Quddus,  Buku Kisah
perilaku rendah hati. Royong
maupun individual.  Melafalkan 25 nabi dan
Maha Pencipta.  Integritas
3.5.1 Menyebutkan arti Al-  Mengamati gambar Al-Quddus, Rasul
2.5 Menunjukkan Quddμs. contoh Al-Quddus,  Gambar/
perilaku rendah Allah SWT secara Poster
3.5.2 Menyebutkan bukti
 hati, damai, dan Allah Swt. klasikal atau Observasi  Multimedia
bersyukur Mahasuci. individual  Mengamati Interaktif/
sebagai pelaksanaan CD Interaktif
3.5.3 Menyebutkan cara
diskusi /Video
implementasi menyucikan Allah Menanya
dari pemahaman dengan
Swt.  Melalui motivasi dari
menggunakan
makna al-Asmaul guru mengajukan
3.5.4 Menjelaskan bukti lembar
Husna: Al- pertanyaan tentang
Allah Swt. observasi
Quddμs, as- Allah SWT itu Al-
Mahasuci. terkait dengan
Quddus,
Salam, dan al-  Mencerita-
Khaliq.  Mengajukan
kan isi
pertanyaan, misalnya
3.5 Memahami gambar
siapakah yang yang
makna al-Asmaul bukti Allah
menciptakan alam
SWT itu
al-Husna: Al- semesta ini?
Al-
Quddμs, as- Quddus,
Salam, dan al- Eksperimen/Explore  Sikap yang
Khaliq.  Mendiskusikan isi ditunjukka
gambar tentang Allah n siswa
SWT Al-Quddus, terkait
1.5 Menerima adanya 1.5.1 Menerima adanya  Al-Quddus baik secara klasikal  Religius dengan 1 x 4 jam  Buku PAI
Allah Swt. Yang Allah Swt. Yang maupun kelompok.  Nasionalis tanggung pelajaran dan Budi
Mahasuci, Maha Mahasuci jawabnya Pekerti PAI
 Mandiri
terhadap Kls II SD
pemberi 2.5.1 Menunjukkan Asosiasi  Gotong
Keselamatan, dan pelaksanaa  Kisah dan
perilaku rendah hati.  Membuat rumusan Royong
n jalannya Makna 99
Maha Pencipta. hasil diskusi  Integritas
4.5.1 Melafalkan al- diskusi dan Asmaul
2.5 Menunjukkan Asmaul al-Husna: kelompok tentang kerja Husna untuk
perilaku rendah Allah SWT itu Al- kelompok Anak
al-Quddμs.
hati, damai, dan Quddus,  Gambar/
4.5.2 Mendemonstrasikan  Mengidentifikasi
bersyukur Portofolio Poster
pelafalan al-Asmaul bukti penciptaan Allah
sebagai  Membuat  Multimedia
al-Husna: al- SWT itu Al-Quddus,
implementasi paparan Interaktif/
Quddμs. CD Interaktif
dari pemahaman tentang
 makna al-Asmaul Komunikasi kemampuan /Video
al-Husna: al-  Menirukan pelafalan melafalkan
Quddμs, as- dan arti Asmaul Al-Quddus,
Husna Al-Quddus, dan maknanya
Salam, al-Khaliq.
secara klasikal,
4.5 Melafalkan al- kelompok, maupun Tes
Asmaul al- individual.
 Tes
Husna: al-  Menampilkan kemampuan
Quddμs, as- pelafalan Asmaul kognitif
Salam, al-Khaliq. Husna Al-Quddus, dengan bentuk
secara berulang kali tes soal isian
baik secara individual singkat
atau berkelompok
 Tes dalam
 Menyampaikan hasil bentuk lisan
diskusi tentang Al- dengan
Quddus, As-Salam, menceritakan
Al-Khaliqnya Allah isi gambar
SWT secara tentang Allah
kelompok SWT itu Al-
 Menyimpulkan hasil Quddus,
diskusi kelompok
tentang Al-Quddus,
nya Allah SWT secara
individual atau
kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru
Kasih Sayang

1.14 Meyakini 1.14.1 Meyakini kebenaran  Kasih Sayang Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
kebenaran kisah kisah Nabi Ya’qub Nabi Ya’qub a.s.  Menyimak kisah  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
Nabi Ya’qub a.s. a.s. keteladanan Nabi rubrik tentang Pekerti PAI
 Mandiri
Ya’qub a.s. secara keteladanan Kls II SD
2.14 Menunjukkan 2.14.1 Menunjukkan  Gotong
klasikal maupun Nabi Ya’qub  Buku Kisah
perilaku kasih perilaku kasih Royong
individual. a.s. 25 nabi dan
sayang sebagai sayang.  Integritas Rasul
 Mengamati gambar
implementasi 3.14.1 Menyebutkan sikap  Gambar/
contoh keteladanan Observasi
pemahaman terpuji dari kisah Nabi Ya’qub a.s. baik Poster
kisah secara klasikal atau  Mengamati
keteladanan Nabi  Multimedia
keteladanan Nabi individual pelaksanaan
Ya’qub a.s. Interaktif/
diskusi
Ya’qub a.s. CD Interaktif
3.14.2 Menjelaskan sikap dengan
3.14 Memahami kisah Menanya /Video
kasih sayang dari menggunakan
keteladanan Nabi kisah keteladanan  Melalui motivasi dari lembar
Ya’qub a.s. Nabi Ya’qub a.s. guru mengajukan observasi
pertanyaan tentang terkait dengan
4.14 Menceritakan 4.14.1 Menceritakan sikap
kisah keteladanan  Mencerita-
kisah terpuji dari kisah Nabi Ya’qub a.s. kan isi
keteladanan Nabi keteladanan Nabi gambar
Ya’qub a.s. Ya’qub a.s. tentang
Eksperimen/Explore keteladana
4.14.2 Menceritakan kisah
 Mendiskusikan isi n nabi
singkat keteladanan
gambar tentang Ya’qub a.s.
Nabi Ya’qub a.s. keteladanan Nabi  sikap yang
Ya’qub a.s. baik ditunjukka
secara klasikal n siswa
maupun kelompok terkait
dengan
Asosiasi tanggung
jawabnya
 Membuat rumusan terhadap
hasil diskusi tentang pelaksanaa
keteladanan Nabi n jalannya
Ya’qub a.s. diskusi dan
 Mengidentifikasi kerja
perilaku terpuji dari kelompok
kisah keteladanan
Nabi Ya’qub a.s. Portofolio
 Membuat
Komunikasi paparan
 Menyampaikan kisah tentang
singkat tentang keteladanan
peristiwa penting dan Nabi Ya’qub
sikap terpuji Nabi a.s.
Ya’qub a.s. secara
individu maupun Tes
perwakilan kelompok
 Tes
 Menyampaikan hasil kemampuan
diskusi tentang kognitif
keteladanan Nabi dengan bentuk
Ya’qub a.s. secara tes soal isian
kelompok singkat
 Menyimpulkan hasil  Tes dalam
diskusi kelompok bentuk lisan
tentang keteladanan dengan
Nabi Ya’qub a.s. menceritakan
secara individual atau isi gambar
kelompok tentang
 Menanggapi hasil keteladanan
presentasi Nabi Ya’qub
(melengkapi, a.s.
mengkonfirmasi,
menyanggah)
  Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

1.7 Meyakini bahwa 1.7.1 Meyakini bahwa  Kasih Sayang Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Al Quran dan
perilaku kasih perilaku kasih kepada Sesama  Menyimak penjelasan  Nasionalis  Mengisi pelajaran terjemahnya
sayang kepada sayang kepada pentingnya memiliki  Mandiri rubrik tentang  Buku PAI
sesama sebagai sesame sebagai perilaku kasih sayang perilaku dan Budi
 Gotong
cerminan dari cerminan dari iman. kepada sesama secara perilaku kasih Pekerti PAI
Royong
klasikal atau sayang kepada Kls II SD
iman. 2.7.1 Menunjukkan  Integritas
individual. sesama  Gambar/
2.7 Menunjukkan perilaku kasih Poster tulisan
 Mengamati gambar
perilaku kasih sayang kepada contoh perilaku kasih Observasi  Multimedia
sayang kepada sesama sayang kepada sesama Interaktif/
sesama. secara klasikal atau  Mengamati
3.7.1 Menyebutkan arti CD Interaktif
individual pelaksanaan
3.7 Memahami kasih sayang. /Video
diskusi
perilaku kasih 3.7.2 Menyebutkan contoh dengan
sayang kepada perilaku kasih Menanya menggunakan
sesama. sayang kepada  Melalui motivasi dari lembar
guru mengajukan observasi
4.7 Mencontohkan sesama.
pertanyaan tentang terkait dengan
perilaku kasih 3.7.3 Menjelaskan manfaat
perilaku kasih sayang  Mencerita-
sayang kepada perilaku kasih kan isi
kepada sesama
sesama sayang. gambar
4.7.1 Menunjukkan contoh tentang
Eksperimen/Explore perilaku
perilaku kasih
 Mendiskusikan isi kasih
sayang kepada sayang
gambar tentang
sesama. perilaku kasih sayang kepada
4.7.2 Mendemostrasikan kepada sesama dalam sesama
perilaku kasih kehidupan sehari-hari  sikap yang
sayang kepada  Mendiskusikan isi ditunjukka
gambar tentang n siswa
sesama perilaku kasih sayang terkait
kepada sesama dengan
kehidupan sehari-hari tanggung
jawabnya
terhadap
Asosiasi pelaksanaa
 Membuat rumusan n jalannya
hasil diskusi diskusi dan
kelompok tentang kerja
perilaku kerjasama kelompok
dan tolong menolong
 Mengidentifikasi Portofolio
dalam berbagai
kegiatan tentang  Membuat
perilaku kasih sayang paparan
kepada sesama tentang
kegiatan
tentang
Komunikasi perilaku kasih
 Menyampaikan hasil sayang kepada
diskusi tentang sesama
perilaku kasih sayang
kepada sesama secara Tes
kelompok
 Tes dalam
 Menyimpulkan hasil
bentuk lisan
diskusi kelompok
dengan
tentang perilaku kasih
menceritakan
sayang kepada sesama
isi gambar
secara individual atau
tentang
kelompok
perilaku kasih
 Mencontohkan sayang kepada
dengan cara bermain sesama
peran/simulasi
 Tes dalam
perilaku kasih sayang
bentuk
kepada sesama secara
 individual maupun psikomotorik
kelompok dengan
 Menanggapi hasil mencontohkan
presentasi contoh
(melengkapi, perilaku kasih
mengkonfirmasi, sayang kepada
menyanggah) sesama
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

Ayo Kita Salat

1.10 Menjalankan 1.10.1 Menjalankan salat  Bacaan Salat Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
salat dengan dengan tertib.  Menyimak tatacara  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
tertib. șhalat secara klasikal rubrik tentang Pekerti PAI
2.10.1 Menunjukkan sikap  Mandiri
atau individual tatacara șalat Kls II SD
2.10 Menunjukkan disiplin.  Gotong
 Mengamati gambar  Tugas  Buku Kisah
sikap disiplin 3.10.1 Menyebutkan Royong
contoh tatacara șhalat kelompok 25 nabi dan
sebagai pengertian salat.  Integritas Rasul
secara klasikal atau Menunjukkan
implementasi individual dan  Gambar/
3.10.2 Menyebutkan
dari pemahaman menjelaskan Poster
hukum
tata cara salat gambar  Multimedia
melaksanakan Menanya
dan bacaannya. tentang Interaktif/
salat.  Melalui motivasi dari tatacara șhalat CD Interaktif
3.10 Memahami tata guru mengajukan
3.10.3 Menyebutkan /Video
cara salat dan pertanyaan tentang
urutan tatacara Observasi
bacaannya. tatacara șhalat
salat.
 Mengajukan  Mengamati
pertanyaan, misalnya pelaksanaan
1.10 Menjalankan salat 1.10.1 Menjalankan salat  Praktik Salat Bagaimana caranya  Religius
diskusi 1 x 4 jam  Buku PAI
berwudhu yang baik? dengan pelajaran dan Budi
dengan tertib. dengan tertib.  Nasionalis menggunakan Pekerti PAI
2.10 Menunjukkan 2.10.1 Menunjukkan sikap  Mandiri lembar
 sikap disiplin disiplin. Eksperimen/Explore  Gotong observasi Kls II SD
sebagai 4.10.1 Menunjukkan  Mendiskusikan isi Royong terkait dengan  Buku Kisah
implementasi praktik salat gambar contoh  Integritas  Mencerita- 25 nabi dan
dari pemahaman tatacara șhalat baik kan isi Rasul
dengan tata cara
tata cara salat secara klasikal gambar  Gambar/
dan bacaan yang maupun kelompok. tentang
dan bacaannya. Poster
benar. tatacara
 Mendiskusikan  Multimedia
4.10 Mempraktikkan 4.10.2 tatacara șhalat baik șhalat
Interaktif/
salat dengan tata Mendemonstrasika secara klasikal  sikap yang CD Interaktif
cara dan bacaan n praktik salat maupun kelompok. ditunjukka /Video
yang benar. dengan tata cara n siswa
terkait
dan bacaan yang Asosiasi
dengan
benar  Membuat rumusan tanggung
hasil diskusi tentang jawabnya
tatacara șalat terhadap
 Mengidentifikasi pelaksanaa
kegiatan tatacara n jalannya
șhalat diskusi dan
kerja
Komunikasi kelompok
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang contoh Portofolio
tatacara șhalat secara  Membuat
kelompok paparan
 Menyimpulkan hasil tentang
diskusi kelompok tatacara șhalat
tentang contoh
tatacara șhalat secara Tes
individual atau
 Tes
kelompok
kemampuan
 Mempraktikkan/mensi kognitif
mulasikan tatacara dengan bentuk
șhalat baik secara
 individual maupun tes soal isian
perwakilan kelompok singkat
dengan baik dan benar  Tes dalam
 Menanggapi hasil bentuk lisan
presentasi dengan
(melengkapi, menceritakan
mengkonfirmasi, isi gambar
menyanggah) tentang
 Membuat kesimpulan contoh
dibantu dan dibimbing tatacara șhalat
guru  Tes
kemampuan
psikomotorik
dengan unjuk
kerja/simulasi
tatacara șhalat

Hidup Damai

1.13 Meyakini 1.13.1 Meyakini  Sikap Damai Nabi Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
kebenaran kisah kebenaran kisah Ishaq a.s.  Menyimak kisah  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
Nabi Ishaq a.s. Nabi Ishaq a.s. keteladanan Nabi rubrik tentang Pekerti PAI
 Mandiri
Ishaq a.s. secara keteladanan Kls II SD
2.13 Menunjukkan 2.13.1 Menunjukkan sikap  Gotong
klasikal maupun Nabi Ishaq  Buku Kisah
sikap damai damai. Royong
individual. a.s. 25 nabi dan
sebagai 3.13.1 Menyebutkan sikap  Integritas Rasul
 Mengamati gambar
implementasi terpuji dari kisah  Gambar/
contoh keteladanan Observasi
dari pemahaman keteladanan Nabi Nabi Ishaq a.s. baik Poster
kisah secara klasikal atau  Mengamati
Ishaq a.s.  Multimedia
keteladanan Nabi individual pelaksanaan
3.13.2 Menjelaskan sikap Interaktif/
diskusi
Ishaq a.s. CD Interaktif
damai dari kisah dengan
3.13 Memahami kisah Menanya /Video
keteladanan Nabi menggunakan
keteladanan Nabi Ishaq a.s.  Melalui motivasi dari lembar
 Ishaq a.s. 4.13.1 Menceritakan sikap guru mengajukan observasi
4.13 Menceritakan terpuji dari kisah pertanyaan tentang terkait dengan
keteladanan Nabi kisah keteladanan  Mencerita-
kisah
Nabi Ishaq a.s. kan isi
keteladanan Nabi Ishaq a.s.
gambar
Ishaq a.s. 4.13.2 Menceritakan kisah tentang
singkat Eksperimen/Explore
keteladana
keteladanan Nabi  Mendiskusikan isi n Nabi
Ishaq a.s. gambar tentang Ishaq a.s.
keteladanan Nabi
 sikap yang
Ishaq a.s. baik secara
ditunjukka
klasikal maupun
n siswa
kelompok
terkait
dengan
Asosiasi tanggung
jawabnya
 Membuat rumusan
terhadap
hasil diskusi tentang
pelaksanaa
keteladanan Nabi
n jalannya
Ishaq a.s.
diskusi dan
 Mengidentifikasi kerja
perilaku terpuji dari kelompok
kisah keteladanan
Nabi Ishaq a.s.
Portofolio

Komunikasi  Membuat
paparan
 Menyampaikan kisah tentang
singkat tentang keteladanan
peristiwa penting dan Nabi Ishaq
sikap terpuji Nabi a.s.
Ishaq a.s. secara
individu maupun
perwakilan kelompok Tes
 Menyampaikan hasil  Tes
 diskusi tentang kemampuan
keteladanan Nabi kognitif
Ishaq a.s. secara dengan bentuk
kelompok tes soal isian
 Menyimpulkan hasil singkat
diskusi kelompok  Tes dalam
tentang keteladanan bentuk lisan
Nabi Ishaq a.s. secara dengan
individual atau menceritakan
kelompok isi gambar
 Menanggapi hasil tentang
presentasi keteladanan
(melengkapi, Nabi Ishaq
mengkonfirmasi, a.s.
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

1.5 Menerima adanya 1.5.1 Menerima adanya  As-Salam Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
Allah Swt. Yang Allah Swt. Yang  Mencermati pelafalan  Nasionalis  Mengisi pelajaran dan Budi
Mahasuci, Maha Maha Pemberi dan menyimak arti rubrik tentang Pekerti PAI
 Mandiri
As-Salam, secara Allah itu As- Kls II SD
pemberi Keselamatan.  Gotong
Keselamatan, dan klasikal, kelompok, Salam  Buku Kisah
2.5.1 Menunjukkan Royong
maupun individual.  Melafalkan, 25 nabi dan
Maha Pencipta. perilaku damai.  Integritas
 Mengamati gambar As-Salam, Rasul
2.5 Menunjukkan 4.5.1 Melafalkan al-  Gambar/
contohAs-Salam, Observasi
perilaku rendah Asmaaul al-Husna: Allah SWT secara Poster
hati, damai, dan klasikal atau  Mengamati
as-Salam.  Multimedia
bersyukur individual pelaksanaan
4.5.2 Mendemonstrasikan Interaktif/
diskusi
sebagai CD Interaktif
pelafalan al-Asmaul dengan
implementasi /Video
al-Husna: as-Salam. Menanya menggunakan
dari pemahaman lembar
 makna al-Asmaul 3.5.1 Menyebutkan arti as-  Melalui motivasi dari observasi
al-Husna: al- Salam. guru mengajukan terkait dengan
Quddμs, as- pertanyaan tentang  Mencerita-
3.5.2 Menjelaskan bukti
Allah SWT itu As- kan isi
Salam, Al- Allah Swt. as-Salam. Salam, gambar
Khaliq.
 Mengajukan bukti Allah
4.5 Melafalkan al- pertanyaan, misalnya SWT itu
Asmaul al- siapakah yang yang As-Salam,
Husna: al- menciptakan alam  Sikap yang
Quddμs, as- semesta ini? ditunjukka
Salam, al-Khaliq. n siswa
Eksperimen/Explore terkait
3.5 Memahami
dengan
makna al-Asmaul  Mendiskusikan isi tanggung
al-Husna: al- gambar tentang Allah jawabnya
Quddμs, as- SWT As-Salam, baik terhadap
Salam, al-Khaliq. secara klasikal pelaksanaa
maupun kelompok. n jalannya
diskusi dan
Asosiasi kerja
kelompok
 Membuat rumusan
hasil diskusi
kelompok tentang Portofolio
Allah SWT ituAs-  Membuat
Salam, paparan
 Mengidentifikasi tentang
bukti penciptaan Allah kemampuan
SWT itu As-Salam, melafalkan,
Komunikasi As-Salam, dan
maknanya
 Menirukan pelafalan
dan arti Asmaul
Husna As-Salam, Tes
secara klasikal,  Tes
 kelompok, maupun kemampuan
individual. kognitif
 Menampilkan dengan bentuk
pelafalan Asmaul tes soal isian
Husna , As-Salam, singkat
secara berulang kali  Tes dalam
baik secara individual bentuk lisan
atau berkelompok dengan
 Menyampaikan hasil menceritakan
diskusi tentang As- isi gambar
Salam, Allah SWT tentang Allah
secara kelompok SWT itu As-
Salam,
 Menyimpulkan hasil
diskusi kelompok
tentang As-Salam,
Allah SWT secara
individual atau
kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

Mengetahui …………………, ............... 20…

Kepala Sekolah, Guru PAI dan BP Kelas 2
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….