Silabus

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Satuan Pendidikan : SD Negeri Puri 02
Kelas / Semester : III/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Alokasi waktu : 2 jam x 19 minggu - semester 1

Kompetensi Inti
1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Materi Indikator Nilai Karakter Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.14 Meyakini o Nabi 1.14.1 Meyakini  Religius o Menyimak kisah 8 JP  Standar Isi
kebenaran kisah Muhammad kebenaran kisah  Mandiri keteladanan Nabi Kurikulum
Nabi Muhammad SAW Nabi  Gotong royong Muhammad saw tentang PAI
saw. Panutanku Muhammad  Kejujuran  Buku Siswa
sikap percaya diri dan
 Kerja keras PAI Kelas III
2.14 Menunjukkan saw. kemandirian.
 Percaya diri  Buku
sikap percaya diri 2.14.1 Menunjukkan o Mencermati sikap
 Kerjasama Petunjuk
dan mandiri sikap percaya percaya diri dan Guru PAI
sebagai diri . kemandirian sebagai Kelas III
implementasidari 3.14.1 Menyebutkan wujud dari keteladanan  Buku sumber
pemahaman kisah sikap terpuji dari Nabi Muhammad saw. lainnya
keteladanan Nabi kisah o Melalui motivasi dari
Muhammad saw. keteladanan guru mengajukan
 Materi Indikator Nilai Karakter Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.14 Memahami kisah Nabi pertanyaan tentang apa
keteladanan Nabi Muhammad saja sikap teladan Nabi
Muhammad saw. saw. Muhammad saw.
4.14 Menceritakan 3.14.2 Menjelaskan o Mengajukan pertanyaan
kisah keteladanan sikap percaya tentang contoh-contoh
Nabi Muhammad diri dari kisah sikap percaya diri dan
saw. keteladanan kemandirian Nabi
1.2 Meyakini hadis Nabi Muhammad saw.
yang terkait Muhammad o Secara kelompok kecil
dengan perilaku saw. mendiskusikankisah
mandiri, percaya 4.14.1 Menceritakan keteladanan Nabi
diri, dan tanggung sikap terpuji dari Muhammad saw
jawab kisah (mengidentifikasi).
2.2 Menunjukkan keteladanan o Membuat catata hasil
perilaku mandiri, Nabi diskusi kelompok
percaya diri, dan Muhammad tentang kisah
tanggung jawab saw. keteladanan Nabi
3.2 Memahami hadis 4.14.2 Menceritakan Muhammad saw.
yang terkait kisah singkat o Menguhubungkan
dengan perilaku keteladanan pelajaran tentang sikap
mandiri, percaya Nabi keteladanan Nabi
diri, dan tanggung Muhammad Muhammad saw tentang
jawab. saw. percaya diri dan
4.2 Mencontohkan 1.2.1 Meyakini hadis kemandirian dengan
perilaku mandiri, yang terkait perilaku warga sekolah
percaya diri, dan dengan percaya sehari-hari.
tanggung jawab diri o Menyampaikan hasil
 Materi Indikator Nilai Karakter Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
sebagai 2.2.1 Menunjukkan diskusi tentang kisah
implementasi perilaku percaya keteladanan Nabi
hadis.. diri Muhammad saw.
3.2.1 Menyebutkan o Menyampaikan hasil
pesan hadis pengamatan tentang
yang terkait perilaku warga sekolah
dengan sikap sehari-hari terkait
percaya diri. dengan sikap teladan
3.2.2 Menjelaskan Nabi Muhammad saw.
pesan hadis o Membuat kesimpulan
yang terkait dengan bimbingan guru.
dengan sikap
percaya diri.
4.2.1 Menunjukkan
contoh perilaku
percaya diri.
4.2.2 Mencontohkan
perilaku percaya
diri..
1.1 Terbiasa membaca o Senangnya 1.1.1 Terbiasa  Religius o Mengamati kalimat- Sikap 16 JP  Standar Isi
al-Qur’±n dengan Belajar membaca al-  Mandiri kalimat dalam Q.S. an-  Penilaian Kurikulum
tartil. Surat An- Qur’an.  Gotong royong Nasr dan Q.S. al- diri (self PAI
2.1 Menunjukkan sikap Nasr 2.1.1 Menunjukkan  Kejujuran  Buku Siswa
Kausar secara assessment)
 Kerja keras PAI Kelas III
peduli terhadap sikap peduli individu/pasangan/klasi dalam
 Percaya diri  Buku
sesama sebagai terhadap sesama. kal. mensyukuri
 Kerjasama Petunjuk
implementasi dari 4.1.1.1 Membaca al- o Mengamati bentuk iklim dan Guru PAI
pemahaman Q.S. Qur’an surat an- huruf dalam kalimat- gejala alam Kelas III
 Materi Indikator Nilai Karakter Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
an-N±sr Q.S. al- Nashr ayat 1 kalimat dalam Q.S. an-  Buku sumber
Kausar. sampai 2 sesuai Nasr dan Q.S. al- Pengetahuan lainnya
4.1.1 Membaca tajwid al-Qur’an. Kausar  Tes lisan
kalimat-kalimat 4.1.1.2 Membaca al- individu/kelompok/klas dan tertulis
dalam Q.S. an- Qur’an surat an- ikal. mengenai
N±sr dan Q.S. al- Nahr ayat 1 o Mengamati hafalan kehadiran
Kausar dengan sampai 3 sesuai Q.S. an-Nasr dan Q.S. Allah yang
benar.. tajwid al-Qur’an al-Kausar. dirasakan
4.1.2 Menulis kalimat- 4.1.2.1 Menulis o Melalui motivasi dari melalui
kalimat dalam Q.S. kalimat dalam guru mengajukan iklim dan
an-Nasr dan al- Q.S. an-Nasr ayat pertanyaan tentang gejala alam.
Kausar dengan 1-2. kalimat-kalimat dalam
benar 4.1.2.2 Menulis Q.S. an-Nasr dan Q.S. Keterampilan
4.1.3 Menghafal Q.S. kalimat dalam al-Kausar.  Membuat
an-Nahr dengan Q.S. an-Nasr ayat o Mengajukan pertanyaan karya
lancar 1-3.. terkait bacaan, tulisan sehubungan
4.1.3.1 Menunjukkan dan hafalan Q.S. an- dengan
hafalan Q.S. an- Nasr dan Q.S. al- ucapan
Nahr ayat 1-2. Kausar. syukur atas
4.1.3.2 Menunjukkan o Secara berkelompok kehadiran
hafalan Q.S. an- mendiskusikan tentang Allah
Nahr ayat 1-3.. bacaan dan cara melalui
menulis kalimat- iklim dan
kalimat dalam Q.S. an- gejala alam.
Nasr dan Q.S. al-
Kausar.
o Membuat catata hasil
 Materi Indikator Nilai Karakter Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
diskusi kelompok
tentang bacaan, tulisan,
dan hafalan Q.S. an-
Nasr dan Q.S. al-
Kausar.
o Menguhubungkan
penguasaan tentang
bacaan, tulisan, dan
hafalan Q.S. an-Nasr
dan Q.S. al-
Kausardengan yang
dipraktikkan sehari-
hari.
o Menyampaikan hasil
belajar tentang
membaca, menulis dan
hafalan Q.S. an-Nasr
dan Q.S. al-Kausar.
o Membuat kesimpulan
dengan bimbingan
guru.
1.3 Meyakini keesaan o Meyakini 1.3.1 Meyakini  Religius o Menyimak penjelasan Sikap 8 jp  Standar Isi
Allah Yang Maha Allah itu keesaan Allah  Mandiri tentang keesaan Allah  Penilaian Kurikulum
Pencipta Maha Esa Swt.  Gotong royong Swt. diri (self PAI
berdasarkan dan Maha 2.3.1 Menunjukkan  Kejujuran assessment)  Buku Siswa
o Mengamati diri dan
Pemberi  Kerja keras dalam PAI Kelas III
pengamatan sikap kerjasama makhluk ciptaan Allah
 Percaya diri mensyukuri  Buku
terhadap dirinya 3.3.1 Menyebutkan Swt. yang ada di sekitar kehadiran
 Materi Indikator Nilai Karakter Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
dan makhluk arti Allah Swt.  Kerjasama rumah dan sekolah. Allah Petunjuk
ciptaan-Nya yang Maha Esa. o Melalui motivasi dari melalui Guru PAI
dijumpai di sekitar 3.3.2 Menyebutkan guru mengajukan kepelbagaian Kelas III
budaya, Buku sumber
rumah dan sekolah bukti Allah Swt. pertanyaan tentang
suku, agama lainnya
2.3 Menunjukkan sikap Maha Esa. Allah Swt. sebagai dan bangsa
kerjasama sebagai 3.3.3 Menyebutkan Pencipta manusia dan  Observasi
implementasi dari cara meyakini alam semesta. pembiasaan
pemahaman bahwa Allah Swt. o Mengajukan pertanyaan saling
keesaan Allah Swt Maha Esa. tentang awal penciptaan menolong,
3.3 Memahami keesaan 3.3.4 Menjelaskan manusia (diri) dan alam toleran dsb
Allah Yang Maha bahwa Allah Swt. sekitar. Pengetahuan
Pencipta Maha Esa. o Secara kelompok kecil  Mendaftarka
berdasarkan 4.3.1 Melakukan mendiskusikan Allah n contoh
pengamatan pengamatan Swt. adalah Esa, sikap toleran
terhadap dirinya terhadap diri Pencipta manusia dan dan
dan makhluk sendiri sebagai alam semesta. perbuatan
ciptaan-Nya yang implementasi tolong
o Membuat catata hasil
dijumpai di sekitar iman terhadap menolong
diskusi kelompok dalam hidup
rumah dan sekolah. keesaan Allah tentang pengamatan bersama
4.3 Melakukan Yang Maha terhadap diri dan alam dengan
pengamatan Pencipta. semesta di sekitar orang lain di
terhadap diri dan 4.3.2 Melakukan rumah dan sekolah. lingkungan
makhluk ciptaan pengamatan o Menguhubungkan sekitarnya.
Allah yang terhadap makhluk  Tes lisan dan
tentang isi hasil diskusi tertulis
dijumpai di sekitar ciptaan Allah dengan sikap manusia tentang
rumah dan sekolah Swt. terhadap Allah Swt., mengapa
sebagai diri dan alam sekitar orang
 Materi Indikator Nilai Karakter Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
implementasi iman 1.4.1 Meyakini adanya dalam perilaku sehari- Samaria
terhadap keesaan Allah Swt. Yang hari. dikatakan
Allah Yang Maha Maha Pemberi o Menyampaikan hasil baik hati,
apa yang
Pencipta 2.4.1 Menunjukkan diskusi tentang Keesaan
disampaikan
1.4 Meyakini adanya sikap peduli Allah Swt., diri, dan oleh Yesus
Allah Swt. Yang 3.4.1 Menyebutkan alam semesta. melalui
Maha Pemberi, arti al-Wahhab. o Menyampaikan hasil perumpamaa
Maha Mengetahui 3.4.2 Menyebutkan belajar tentang n ini.
dan Maha bukti Allah Swt. pengenalan Allah Swt.
Mendengar. Maha Pemberi. Keterampilan
dan pengamatan
2.4 Menunjukkan sikap 3.4.3 Menyebutkan  Praktek
terhadap diri dan alam sikap toleran
peduli, berbuat cara meyakini semesta. dan saling
baik dan berhati- bahwa Allah Swt. o Membuat kesimpulan menolong
hati sebagai Maha Pemberi. dengan bimbingan dalam hidup
implementasi dari 3.4.4 Menjelaskan guru. bersama
pemahaman bahwa Allah Swt. dengan
Asmaul Husna: al- Maha Pemberi. orang lain
Wahhab, al-‘Alim, 4.4.1 Membaca  Menhasilkan
suatu karya
as-Sami . Asmaul Husna:
untuk
3.4 Memahami makna al-Wahhab. menunjukka
Asmaul Husna: al- 4.4.2 Membaca makna nv saling
Wahhab, al-‘Alim, Asmaul Husna: menolong
as-Sami. al-Wahhab. dalam hidup
4.4 Membaca Asmaul bersama
dengan
Husna: al-Wahhab,
orang lain
al-‘Alim, as-Sami
dengan jelas dan
 Materi Indikator Nilai Karakter Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
benar.

1.2 Meyakini hadis o Hidup 1.2.1 Meyakini hadis  Religius o Menyimak hadis yang Sikap 8 JP  Standar Isi
yang terkait Tentang yang terkait  Mandiri terkait dengan perilaku  Penilaian Kurikulum
dengan perilaku dengan dengan tanggung  Gotong royong mandiri, percaya diri, diri (self PAI
mandiri, percaya Berprilaku jawab  Kejujuran assessment)  Buku Siswa
dan tanggung jawab.
Terpuji  Kerja keras dalam PAI Kelas III
diri, dan tanggung 2.2.1 Menunjukkan o Mengamati ciri-ciri
 Percaya diri merawat dan  Buku
jawab perilaku tanggung perilaku mandiri, mensyukuri
 Kerjasama Petunjuk
2.2 Menunjukkan jawab percaya diri, dan aneka flora Guru PAI
perilaku mandiri, 3.2.1 Menyebutkan tanggung jawab. dan fauna Kelas III
percaya diri, dan pesan hadis yang o Melalui motivasi dari  Observasi  Buku sumber
tanggung jawab terkait dengan guru mengajukan pembiasaan lainnya
3.2 Memahami hadis perilaku tanggung merawat
pertanyaan tentang isi atau
yang terkait jawab. hadis mengenai memelihara
dengan perilaku 3.2.2 Menjelaskan perilaku mandiri, flora dan
mandiri, percaya pesan hadis yang percaya diri, dan fauna
diri, dan tanggung terkait dengan tanggung jawab.
jawab. perilaku tanggung o Mengajukan pertanyaan Pengetahuan
4.2 Mencontohkan jawab.  Tes lisan
tentang ciri-ciri
perilaku mandiri, 4.2.1 Menunjukkan dan tertulis
perilaku mandiri, tentang
percaya diri, dan contoh perilaku percaya diri, dan kehadiran
tanggung jawab tanggung jawab. tanggung jawab. Allah
sebagai 4.2.2 Mencontohkan o Secara kelompok kecil melalui
implementasi perilaku tanggung mendiskusikan isi keberagama
hadis.. jawab. n flora dan
hadis yang terkait
1.5 Meyakini bahwa 2.5.1 Memiliki sikap fauna.
dengan perilaku
perilaku tawaduk, tawaduk. mandiri, percaya diri,
 Materi Indikator Nilai Karakter Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
ikhlas, dan mohon 2.5.2 Membiasakan dan tanggung jawab. Keterampilan
pertolongan sebagai hidup tawaduk. o Membuat catata hasil  Ketika
cerminan dari iman 3.5.1 Menyebutkan diskusi kelompok merawat
2.5 Menunjukkan arti tawaduk tanaman atau
tentang hadis yang
hewan
perilaku tawaduk, dengan benar. terkait dengan perilaku peliharaan.
ikhlas, dan mohon 3.5.2 Menjelaskan mandiri, percaya diri,  Membuat
pertolongan pesan hadis yang dan tanggung jawab. karya
3.5 Memahami perilaku terkait dengan o Menguhubungkan mislanya
tawaduk, ikhlas, sikap tawaduk pelajaran tentang sikap membuat
dan mohon dengan benar. dan perilaku mandiri, doa, puisi
pertolongan. 4.5.1 Menunjukkan atau gambar
percaya diri, dan
4.5 Mencontohkan sikap tawaduk tanggung jawab dengan
perilaku tawaduk, dengan benar. sikap dan perilaku
ikhlas, dan mohon 4.5.2 Mencontohkan warga sekolah sehari-
pertolongan. sikap tawaduk hari.
dengan benar. o Menyampaikan hasil
4.5.3 diskusi tentang perilaku
Mendemonstrasik mandiri, percaya. diri,
an sikap tawaduk dan tanggung jawab
dengan benar o Menyampaikan hasil
pengamatan tentang
perilaku warga sekolah
sehari-hari.
o Membuat kesimpulan
dengan bimbingan
guru.
1.6 Meyakini bahwa o Shalat 1.6.1 Meyakini bahwa  Religius o Menyimak makna 12 JP  Standar Isi
 Materi Indikator Nilai Karakter Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
sikap peduli Kewajibank sikap peduli  Mandiri peduli terhadap sesama. Kurikulum
terhadap sesama u terhadap sesama  Gotong royong o Mengamati PAI
sebagai cerminan sebagai  Kejujuran gambar/tayangan yang  Buku Siswa
dari iman. cerminan dari  Kerja keras PAI Kelas III
berkaitan dengan sikap
 Percaya diri  Buku
2.6 Menunjukkan sikap iman. peduli terhadap sesama.
 Kerjasama Petunjuk
peduli terhadap 2.6.1 Menunjukkan o Melalui motivasi dari Guru PAI
sesama sebagai sikap peduli guru mengajukan Kelas III
implementasi dari terhadap pertanyaan tentang  Buku sumber
pemahaman Q.S. sesama. makna peduli terhadap lainnya
al-Kausar. 3.6.1 Menyebutkan sesama sebagai
3.6 Memahami sikap arti peduli. implementasi dari
peduli terhadap 3.6.2 Menjelaskan pemahaman Q.S. al-
sesama sebagai perilaku peduli, Kausar.
implementasi dari 4.6.1 Mencontohkan o Mengajukan pertanyaan
pemahaman Q.S. sikap peduli. tentang contoh-contoh
al-Kausar. 4.6.2 sikappeduli terhadap
4.6 Mencontohkan Mendemonstrasi sesama.
perilaku peduli kan sikap peduli. o Secara kelompok kecil
terhadap sesama 1.8.1 Menjalankan mendiskusikan makna
sebagai salat dengan peduli terhadap sesama
implementasi dari tertib. sebagai implementasi
pemahaman Q.S. 2.8.1 Menunjukkan dari pemahaman Q.S.
al-Kausar. sikap hidup al-Kausar.
1.8 Menjalankan tertib. o Membuat catata hasil
salat secara 3.8.1 Menyebutkan diskusi kelompok
tertib. arti salat. tentang perilaku peduli
2.8 Menunjukkan 3.8.2 Menjelaskan terhadap sesama
 Materi Indikator Nilai Karakter Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
sikap hidup pentingnya sebagai implementasi
tertib sebagai melaksanan dari pemahaman Q.S.
implementasi salat. al-Kausar.
dari 4.8.1 Mengidentifikasi o Menguhubungkan
pemahaman contoh makna pelajaran tentang sikap
makna ibadah ibadah salat. peduli sesama dengan
salat. 4.8.2 Menunjukkan perilaku warga sekolah
3.8 Memahami contoh makna sehari-hari.
makna salat ibadah salat. o Menyampaikan hasil
sebagai wujud diskusi tentang sikap
dari peduli sesama.
pemahaman o Menyampaikan hasil
Q.S. pengamatan tentang
4.8 Menunjukkan perilaku warga sekolah
contoh makna sehari-hari terkait
salat sebagai dengan sikap peduli
wujud dari sesama.
pemahaman o Membuat kesimpulan
Q.S. al- dengan bimbingan
Kausar. guru.

1.11 Meyakini o Kisah 1.11.1 Meyakini  Religius o Menyimak kisah 16 JP  Standar Isi
kebenaran kisah keteladanan kebenaran kisah  Mandiri keteladanan Nabi Yusuf Kurikulum
Nabi Yusuf a.s. Nabi Yusuf Nabi Yusuf a.s  Gotong royong a.s. PAI
2.11 Menunjukkan a.s dan Nabi 2.11.1 Menunjukkan  Kejujuran  Buku Siswa
o Mengamati isi kisah
Syu‘aib a.s.  Kerja keras PAI Kelas III
sikap pemaaf sikap pemaaf. Nabi Yusuf a.s. yang
 Percaya diri  Buku
sebagai 3.11.1 Menyebutkan perlu diteladani
 Kerjasama Petunjuk
 Materi Indikator Nilai Karakter Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
implementasi dari keteladanan dari (diimplementasikan). Guru PAI
pemahaman kisah kisah singkat o Melalui motivasi dari Kelas III
keteladanan Nabi Nabi Yusuf a.s. guru mengajukan  Buku sumber
Yusuf a.s. 3.11.2 Menjelaskan lainnya
pertanyaan tentang apa
3.11 Memahami kisah keteladanan dari saja sikap teladan Nabi
keteladanan Nabi kisah singkat Yusuf a.s.
Yusuf a.s. Nabi Yusuf a.s. o Mengajukan pertanyaan
4.11 Menceritakan 3.11.3 Menjelaskan tentang contoh-contoh
kisah keteladanan hikmah dari sikap Nabi Yusuf a.s.
Nabi Yusuf a.s. kisah Nabi yang hendak diteladani.
Yusuf a.s. o Secara kelompok kecil
1.12 Meyakini 4.11.1 Menceritakan mendiskusikan kisah
kebenaran kisah keteladanan keteladanan Nabi Yusuf
Nabi Syu’aib a.s. kisah singkat a.s. (mengidentifikasi).
2.12 Menunjukkan Nabi Yusuf a.s. o Membuat catata hasil
sikap jujur sebagai 4.11.2 Menceritakan diskusi kelompok
implementasi dari kisah singkat tentang kisah
pemahaman kisah Nabi Yusuf a.s. keteladanan Nabi Yusuf
keteladanan Nabi 1.12.1 Meyakini a.s.
Syu’aib a.s. kebenaran kisah o Menguhubungkan
3.12 Memahami kisah Nabi Syu’aib pelajaran tentang sikap
keteladanan Nabi a.s. keteladanan Nabi Yusuf
Syu’aib a.s. 2.12.1 Menunjukkan a.s. dengan perilaku
4.12 Menceritakan sikap jujur warga sekolah sehari-
kisah keteladanan 3.12.1 Menyebutkan
Nabi Syu’aib a.s hari.
keteladanan dari o Menyampaikan hasil
kisah singkat diskusi tentang kisah
 Materi Indikator Nilai Karakter Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Nabi Syu’aib keteladanan Nabi Yusuf
a.s. a.s.
3.12.2 Menjelaskan o Menyampaikan hasil
keteladanan dari pengamatan tentang
kisah singkat perilaku warga sekolah
Nabi Syu’aib sehari-hari terkait
a.s. dengan sikap teladan
3.12.3 Menjelaskan Nabi Yusuf a.s.
hikmah dari o Membuat kesimpulan
kisah Nabi dengan bimbingan guru.
Syu’aib a.s. o Menyimak kisah
4.12.1 Menceritakan keteladanan Nabi
keteladanan Syu‘aib a.s.
kisah singkat o Mengamati isi kisah
Nabi Syu’aib Nabi Syu‘aib a.s. yang
a.s. perlu diteladani
4.12.2 Menceritakan (diimplementasikan).
kisah singkat o Melalui motivasi dari
Nabi Syu’aib guru mengajukan
a.s.. pertanyaan tentang apa
saja sikap teladan Nabi
Syu‘aib a.s.
o Mengajukan pertanyaan
tentang contoh-
contohsikap Nabi
Syu‘aib a.s. yang
hendak diteladani.
 Materi Indikator Nilai Karakter Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
o Secara kelompok kecil
mendiskusikankisah
keteladanan Nabi
Syu‘aib a.s.
(mengidentifikasi).
o Membuat catata hasil
diskusi kelompok
tentang kisah
keteladanan Nabi
Syu‘aib a.s.
o Menguhubungkan
pelajaran tentang sikap
keteladanan Nabi
Syu‘aib a.s. dengan
perilaku warga sekolah
sehari-hari.
o Menyampaikan hasil
diskusi tentang kisah
keteladanan Nabi
Syu‘aib a.s.
o Menyampaikan hasil
pengamatan tentang
perilaku warga sekolah
sehari-hari terkait
dengan sikap teladan
Nabi Syu‘aib a.s.
o Membuat kesimpulan
 Materi Indikator Nilai Karakter Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
dengan bimbingan guru

Mengetahui Pati, 17 Juli 2023

Kepala SD Negeri Puri 02 Guru Mata Pelajaran

YULIATI, S.Pd.SD NUR HANISA R., S.Pd.

NIP. 19690722 199703 2 004 NIP.-