SILABUS MATA PELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : II
Semester : 1 dan 2

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.15 Memiliki sikap 2.15.1 4.16 Kisah Mengamati Tugas 2x4
jujur sebagai Menunjukkan Nabi  Menyimak kisah  Mengisi jam
implementasi sikap jujur. Muhammad keteladanan Nabi rubrik pelajara
dari pemahaman saw Muhammad saw secara tentang n
Q.S. Al-Maidah klasikal maupun sikap jujur
(5): 119 individual.  Menceritak
3.15 Mengetahui kisah 3.15.1  Mengamati gambar contoh an isi
keteladanan Nabi Menyebutkan keteladanan Nabi gambar
Muhammad saw Muhammad saw baik tentang
sikap terpuji dari secara klasikal atau bentuk
kisah keteladanan individual jujur
Nabi Muhammad terhadap
saw Menanya sesama
 Melalui motivasi dari guru
1
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.15.1 mengajukan pertanyaan Observasi
4.15 Menceritaka Menceritakan tentang ketelaladanan Nabi  Mengamati
n kisah sikap terpuji dari Muhammad saw pelaksana
keteladanan kisah keteladanan  Mengajukan pertanyaan an diskusi
Nabi Nabi Muhammad terkait dengan keteladanan dengan
Muhammad saw Nabi Muhammad saw mengguna
saw kan
Eksperimen/explore lembar
 Secara berkelompok observasit
mendiskusikan perilaku erait
terpuji yang terdapat pada dengan
kisah keteladanan nabi  Mencerit
Muhammad saw a-kan
 Secara berpasangan isi
mendiskusikan isi gambar gambar
tentang keteladanan Nabi tentang
Muhammad saw baik kisah
secara klasikal maupun ketelada
kelompok. nan
Nabi
Asosiasi Muham
 Membuat rumusan hasil mad
diskusi kelompok tentang saw
keteladanan Nabi  sikap
Muhammad saw secara yang
individual atau kelompok ditunjuk
 Menguhubungkan kisah kan
keteladanan Nabi siswa
Muhammad saw dengan terkait
sikap jujur dalam dengan
tanggun
2
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kehidupan sehari-hari g
jawabny
Komunikasi a
 Menyampaikan hasil terhada
diskusi tentang p
keteladanan Nabi pelaksa
Muhammad saw secara naan
kelompok jalannya
 Menanggapi hasil diskusi
presentasi (melengkapi, dan
mengkonfirmasi, kerja
menyanggah) kelompo
 Membuat kesimpulan k
dibantu dan dibimbing
guru Portofolio
 Membuat
paparan
tentang
perilaku
jujur
dalam
kehidupan
sehari-hari

Tes
 Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
mencerita
kan isi

3
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
gambar
tentang
sikap jujur

2.2 Memiliki sikap

2.2.1 Q.S An-Nas Mengamati Tugas 4 jam  Al Quran
berlindung diri kepada
Menunjukkan dan  Mencermati pelafalan Q.S  Mengisi pelajara dan
Allah SWT sebagai
sikap berlindung An-Nas secara klasikal rubrik n terjemah
implementasi dari
diri kepada Allah atau individual tentang nya
pemahaman Q.S. An-
Swt.  Menyimak pesan-pesan pelafalan,  Buku
Nas
yang terkandung di dalam menghafal PAI dan
Q.S An-Nas secara klasikal dan pesan Budi
3.2 Mengenal makna atau individual Q.S An- Pekerti
Q.S. an-Nas dan Nas PAI Kls II
Q.S. al-‘Ashr Menanya  Melafalkan SD
 Melalui motivasi dari guru dan  Poster
4.2.1 Melafalkan Q.S. mengajukan pertanyaan menghafal tulisan
an-Nas dan Al 4.2.1.1 Q.S An-
tentang pelafalan, hafalan  Multime
‘Ashr dengan Menunjukkan
dan pesan Q.S An-Nas Nas secara dia
benar dan jelas. pelafalan Q.S. an-
 Mengajukan pertanyaan, individual Interaktif
4.2.2 Menunjukkan Nas ayat 1-3.
misalnya siapakah yang atau / CD
hafalan Q.S. an- sudah mengetahui lafal klasikal Interaktif
Nas dan al-‘Ashr 4.2.1.2
Menunjukkan Q.S An-Nas /Video
dengan benar Observasi
dan jelas pelafalan Q.S. an-
Nas ayat 4-6. Eksperimen/Explore  Mengamati
 Mendiskusikan pesan- pelaksana
pesan yang terkandung di an diskusi
dalam Q.S An-Nas secara dengan
kelompok mengguna
 Secara berpasangan kan
lembar
4
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
mendiskusikan tentang observasi
keterkaitan pesan Q.S An- tentang
Nas dan al ‘Ashr dengan  pelafala
kehidupan sehari-hari n,
menghaf
Asosiasi al
 Membuat rumusan hasil dan
diskusi kelompok tentang menyeb
pesan-pesan yang ut-kan
terkandung di dalam Q.S pesan-
An-Nas pesan
 Menghubungkan tentang Q.S An-
pesan-pesan yang Nas
terkandung di dalam Q.S  sikap
An-Nas dengan kehidupan yang
sehari-hari ditunjuk
kan
Komunikasi siswa
 Menirukan pelafalan Q.S terkait
An-Nas secara klasikal, dengan
kelompok maupun tanggun
individual g
 Menampilkan pelafalan jawabny
Q.S. an-Nas secara a
berulang-ulang baik secara terhada
individual atau p
berkelompok pelaksa
 Menghafal bacaan Q.S An- naan
Nas dan al ‘Ashr ayat per jalannya
ayat sesuai makharijul diskusi
dan

5
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
huruf secara berulang- kerja
ulang baik secara klasikal, kelompo
kelompok maupun k
individual.
 Menampilkan hafalan Q.S Portofolio
An-Nas baik secara  Membuat
individu maupun paparan
perwakilan kelas atau tentang
kelompok. kegiatan
 Menyampaikan hasil melafalkan
diskusi tentang pesan- Q.S An-
pesan yang terkandung di Nas dan
dalam Q.S An-Nas secara dalam
kelompok atau individual berbagai
 Menanggapi hasil kegiatan
presentasi (melengkapi, ibadah
mengkonfirmasi,
menyanggah) Tes
 Membuat kesimpulan  Tes
dibantu dan dibimbing kemampu
guru an kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian
singkat
tentang
pesan Q.S
An-Nas
 Tes lisan
berupa
melafalkan
6
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan hafal
Q.S An-
Nas

3.1.1
3.1 Mengetahui huruf Menyebutkan
Hijaiyyah huruf hijaiyyah Huruf Mengamati Tugas 4 jam  Buku
bersambung yang bisa hijaiyyah  Mencermati pelafalan  Mengisi pelajara PAI dan
sesuai dengan disambung dari bersambung huruf Hijaiyyah rubrik n Budi
makharijul huruf depan. bersambung tentang Pekerti
3.1.2 melafalkan PAI Kls II
Menyebutkan Menanya huruf SD
huruf hijaiyyah  Melalui motivasi dari guru Hijaiyyah  Buku
yang bisa mengajukan pertanyaan bersambu Belajar
disambung dari tentang huruf Hijaiyyah ng Huruf
tengah. bersambung  Melafalkan Hijaiyyah
3.1.3 huruf bersamb
Menyebutkan Eksperimen/Explore Hijaiyyah ung
huruf hijaiyyah  Melafalkan secara bersambu  Poster
yang bisa berulang-ulang sampai ng secara tulisan
disambung di kadar pelafalannya baik. individual  Multime
pelafalan huruf dilakukan dan dia
4.1 Melafalkan huruf 4.1.1 Melafalkan peserta didik secara kelompok Interaktif
Hijaiyyah huruf hijaiyyah klasikal, kelompok, / CD
bersambung bersambung. maupun individual Observasi Interaktif
sesuai dengan 4.1.2 Melafalkan  Melafalkan huruf Hijaiyyah  Mengamati /Video

7
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
makharijul huruf huruf hijaiyyah bersambung sesuai pelafalan
bersambung makharijul huruf dengan huruf
dalam satu berulang-ulang, baik Hijaiyyah
kalima secara individual maupun bersambu
berkelompok. ng sesuai
 Mendemonstrasikan makharijul
pelafalan huruf Hijaiyyah huruf
berharakat secara
individual dengan Portofolio
bimbingan pendidik  Membuat
paparan
Asosiasi tentang
 Membuat rumusan tentang kegiatan
klasifikasi pelafalan huruf dalam
Hijaiyyah bersambung melafalkan
 Mengidentifikasi huruf huruf
Hijaiyah dari tingkat yang Hijaiyyah
paling mudah dan sukar bersambu
ng sesuai
Komunikasi makharijul
 Menirukan pelafalan huruf huruf
per huruf sesuai
makharijul huruf secara
klasikal, kelompok Tes
maupun individual.  Tes bentuk
 Menyampaikan hasil lisan
diskusi tentang pelafalan melafalkan
huruf Hijaiyah bersambung huruf
secara kelompok atau Hijaiyyah
individual bersambu
ng

8
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru
1.5 Meyakini adanya 1.5.1 Menerima 4.6 Al-Khaliq Mengamati Tugas 4 jam  Buku
Allah SWT Yang adanya Allah  Mencermati pelafalan dan  Mengisi pelajara PAI dan
Maha Mencipta Swt. Yang Maha menyimak arti , Al-Khaliq rubrik n Budi
segala yang ada di Pencipta secara klasikal, kelompok, tentang Pekerti
alam. maupun individual. Allah itu PAI Kls II
 Mengamati gambar contoh, Al-Khaliq SD
3.5 Mengenal makna 3.5.1 Al-Khaliq Allah SWT secara  Melafalkan  Kisah
Asmaul Husna: Al- Menyebutkan klasikal atau individual , Al-Khaliq dan
Quddus, As- arti al-Khaliq. Makna
Salam, Al-Khaliq Menanya Observasi 99
3.5.2  Melalui motivasi dari guru  Mengamati Asmaul
4.5 Melafalkan Menyebutkan mengajukan pertanyaan pelaksana Husna
Asmaul Husna: bukti kebesaran tentang Allah SWT itu Al- an diskusi untuk
Al-Quddus, As- ciptaan Allah Khaliq dengan Anak
Salam, Al-Khaliq Swt.  Mengajukan pertanyaan, mengguna  Gambar/
dan maknanya 3.5.3 misalnya siapakah yang kan Poster
Menyebutkan yang menciptakan alam lembar  Multime
cara semesta ini? observasi dia
memanfaatkan terkait Interaktif
ciptaan Allah Eksperimen/Explore dengan / CD
Swt.  Mendiskusikan isi gambar  Mencerit Interaktif
3.5.4 tentang Allah, Al-Khaliq a-kan /Video
Menjelaskan baik secara klasikal isi
bukti kebesaran
9
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
ciptaan Allah maupun kelompok. gambar
Swt. dengan bukti
Asosiasi Allah
 Membuat rumusan hasil SWT itu
diskusi kelompok tentang Al-
Allah SWT Al-Khaliq Khaliq
 Mengidentifikasi bukti  Sikap
penciptaan Allah SWT itu, yang
Al-Khaliq ditunjuk
kan
Komunikasi siswa
 Menirukan pelafalan dan terkait
arti Asmaul Husna Al- dengan
Khaliq secara klasikal, tanggun
kelompok, maupun g
individual. jawabny
 Menampilkan pelafalan a
Asmaul Husna Al-Khaliq terhada
secara berulang kali baik p
secara individual atau pelaksa
berkelompok naan
 Menyampaikan hasil jalannya
diskusi tentang Al-Khaliq diskusi
nya Allah SWT secara dan
kelompok kerja
 Menyimpulkan hasil kelompo
diskusi kelompok tentang k
Al-Khaliq nya Allah SWT
secara individual atau Portofolio
kelompok  Membuat
paparan

10
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menanggapi hasil tentang
presentasi (melengkapi, kemampu
mengkonfirmasi, an
menyanggah) melafalkan
 Membuat kesimpulan Al-Khaliq,
dibantu dan dibimbing dan
guru maknanya

Tes
 Tes
kemampu
an kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian
singkat
 Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
mencerita
kan isi
gambar
tentang
Allah SWT
itu Al-
Khaliq

4.9 Kerjasama Mengamati Tugas 2x4  Al Quran

2.8 Memiliki sikap dan tolong  Menyimak penjelasan  Mengisi jam dan
2.8.1 menolong pentingnya memiliki rubrik pelajara terjemah
11
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kerja sama dan Menunjukkan perilaku kerjasama dan tentang n nya
tolong-menolong sikap tolong tolong menolong secara perilaku  Buku
sebagai menolong klasikal atau individual. kerjasama PAI dan
implementasi dari  Mengamati gambar contoh dan tolong Budi
pemahaman Q.S. kerjasama dan tolong menolong Pekerti
Al-Maidah ayat 2 menolong secara klasikal PAI Kls II
atau individual Observasi SD
2Memiliki perilaku
hormat dan patuh  Mengamati  Gambar/
kepada orangtua, Menanya pelaksana Poster
guru, dan sesama  Melalui motivasi dari guru an diskusi tulisan
anggota keluarga mengajukan pertanyaan dengan  Multime
sebagai tentang perilaku kerjasama mengguna dia
implementasi dari dan tolong menolong kan Interaktif
pemahaman Q.S. lembar / CD
An-Nisa (4): 36 Eksperimen/Explore observasi Interaktif
 Mendiskusikan isi gambar terkait /Video
tentang kerjasama dalam dengan
3.8 Memahami sikap 3.8.1 kehidupan sehari-hari  Mencerit
kerja sama dan Menyebutkan  Mendiskusikan isi gambar a-kan
saling tolong arti tolong tentang tolong menolong isi
menolong sebagai menolong. kehidupan sehari-hari gambar
implementasi dari tentang
pemahaman Q.S. perilaku
Al-Maidah ayat 2 Asosiasi kerjasa
3.8.2
 Membuat rumusan hasil ma dan
Menjelaskan
diskusi kelompok tentang tolong
manfaat tolong
perilaku kerjasama dan menolon
menolong g
tolong menolong
 Mengidentifikasi dalam  sikap
berbagai kegiatan tentang yang
ditunjuk
12
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
perilaku kerjasama dan kan
tolong menolong siswa
4.8 Mencontohkan terkait
sikap kerja sama 4.8.1 Komunikasi dengan
dan saling tolong Menunjukkan  Menyampaikan hasil tanggun
menolong sebagai contoh sikap diskusi tentang perilaku g
implementasi dari tolong menolong. kerjasama dan tolong jawabny
pemahaman Q.S. menolong secara kelompok a
Al-Maidah ayat 2 4.8.2  Menyimpulkan hasil terhada
Mendemonstrasi diskusi kelompok tentang p
kan sikap tolong perilaku kerjasama dan pelaksa
menolong tolong menolong secara naan
individual atau kelompok jalannya
 Mencontohkan dengan diskusi
cara bermain dan
peran/simulasi perilaku kerja
kerjasama dan tolong kelompo
menolong secara individual k
maupun kelompok
 Menanggapi hasil Portofolio
presentasi (melengkapi,  Membuat
mengkonfirmasi, paparan
menyanggah) tentang
 Membuat kesimpulan kegiatan
dibantu dan dibimbing tentang
guru perilaku
kerjasama
dan tolong
menolong

Tes

13
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
mencerita
kan isi
gambar
tentang
perilaku
kerjasama
dan tolong
menolong
 Tes dalam
bentuk
psikomoto
rik dengan
mencontoh
kan
contoh
perilaku
kerjasama
dan tolong
menolong

2.4 Menunjukkan 2.4.1 Bersih, sehat Mengamati Tugas 4 jam  Kumpula

perilaku hidup Menunjukka dan peduli  Mengamati gambar contoh  Mengisi pelajara n Hadits
bersih dan sehat n perilaku lingkungan perilaku bersih, sehat dan rubrik n Nabi
sebagai hidup peduli lingkungan secara tentang  Buku
implementasi dari bersih. klasikal atau individual bersih, PAI dan
pemahaman  Menyimak penjelasan sehat dan Budi
hadis yang terkait 2.4.2 peduli
14
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dengan perilaku Menunjukka tentang perilaku bersih, lingkunga Pekerti
hidup bersih dan n perilaku sehat dan peduli n PAI Kls II
sehat. hidup sehat. lingkungan SD
Observasi  Gambar/
3.4 Memahami 3.4.1 Menanya  Mengamati Poster
hadis yang terkait Menyebutka  Melalui motivasi dari guru pelaksana  Multime
dengan perilaku n arti bersih mengajukan pertanyaan an diskusi dia
hidup bersih dan dan sehat. tentang bersih, sehat dan dengan Interaktif
sehat. peduli lingkungan mengguna / CD
3.4.2  Mengajukan pertanyaan, kan Interaktif
Menjelaskan misalnya sebutkan lembar /Video
cara hidup kegiatan yang observasi
bersih dan menunjukkan perilaku terkait
sehat bersih dan sehat, dan dengan
peduli lingkungan!  Mencerit
a-kan
Eksperimen/Explore isi
 Mendiskusikan perilaku diskusi
bersih, sehat dan peduli tentang
lingkungan baik secara bersih,
klasikal maupun sehat
kelompok. dan
peduli
Asosiasi lingkun
 Membuat rumusan hasil gan
diskusi tentang bersih,  sikap
sehat dan peduli yang
lingkungan ditunjuk
 Mengidentifikasi bersih, kan
sehat dan peduli siswa
terkait
15
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
lingkungan dengan
tanggun
Komunikasi g
 Menyampaikan hasil jawabny
diskusi tentang bersih, a
sehat dan peduli terhada
lingkungan secara p
kelompok pelaksa
 Menyimpulkan hasil naan
diskusi kelompok tentang jalannya
perilaku bersih, sehat dan diskusi
peduli lingkungan secara dan
individual atau kelompok kerja
 Menanggapi hasil kelompo
presentasi (melengkapi, k
mengkonfirmasi,
menyanggah) Portofolio
 Membuat kesimpulan  Membuat
dibantu dan dibimbing paparan
guru tentang
perilaku
bersih,
sehat dan
peduli
lingkunga
n dalam
kehidupan
sehari-hari

Tes
 Tes dalam

16
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bentuk
lisan
dengan
mencerita
kan isi
gambar
tentang
bersih,
sehat dan
peduli
lingkunga
n.
 Tes
kemampu
an
psikomoto
rik dengan
unjuk
kerja
kegiatan
bersih-
bersih di
sekitar
lingkunga
n rumah
dan
sekolah

1.6 Terbiasa berdoa 1.6.1 Terbiasa Doa sebelum Mengamati Tugas 4 jam  Buku
sebelum dan berdoa dan sesudah  Mencermati pelafalan doa  Mengisi pelajara PAI dan
sebelum makan sebelum dan sesudah rubrik n Budi
17
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sesudah makan makan. makan secara klasikal atau tentang Pekerti
individual kegiatan PAI Kls II
1.6.2 Terbiasa berdoa SD
berdoa Menanya sebelum  Buku
sesudah  Melalui motivasi dari guru dan doa-doa
makan mengajukan pertanyaan sesudah pilihan
tentang doa sebelum dan makan  Poster
sesudah makan tulisan
3.6.1  Mengajukan pertanyaan, Observasi  Multime
3.6 Mengenal
Mengartika apakah kamu selalu  Mengamati dia
makna doa
n doa berdoa ketika memulai pelaksana Interaktif
sebelum dan
sebelum belajar? coba lafalkan doa an diskusi / CD
sesudah makan
makan. sebelum dan sesudah dengan Interaktif
3.6.2 makan! mengguna /Video
Mengartika kan
n doa Eksperimen/Explore lembar
sesudah  Secara berkelompok observasi
makan mendiskusikan isi gambar terkait
tentang berdoa sebelum dengan
dan sesudah makan secara  Mencerit
klasikal maupun kelompok a-kan
4.6.1 Melafalkan isi
4.6 Mempraktikkan
doa Asosiasi gambar
doa sebelum
sebelum  Membuat rumusan hasil tentang
dan sesudah
makan. diskusi kelompok tentang berdoa
makan
berdoa sebelum dan sebelum
4.6.2 Melafalkan sesudah makan dan
doa  Mengidentifikasi kegiatan sesudah
sesudah berdoa sebelum dan makan
makan sesudah makan  sikap
yang
18
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
ditunjuk
Komunikasi kan
 Menirukan pelafalan doa siswa
sebelum dan sesudah terkait
makan secara klasikal, dengan
kelompok maupun tanggun
individual g
 Menampilkan pelafalan doa jawabny
sebelum dan sesudah a
makan secara berulang- terhada
ulang baik secara p
individual atau pelaksa
berkelompok naan
 Menyebutkan arti doa jalannya
sebelum dan sesudah diskusi
makan dengan berulang- dan
ulang yang dilakukan kerja
secara berpasangan dan kelompo
bergantian k
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi, Portofolio
mengkonfirmasi,  Membuat
menyanggah) paparan
 Membuat kesimpulan tentang
dibantu dan dibimbing berdoa
guru sebelum
dan
sesudah
makan

Tes

19
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Tes
kemampu
an kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian
singkat
 Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
mencerita
kan isi
gambar
tentang
berdoa
sebelum
dan
sesudah
makan

1.9 Terbiasa 1.9.1 Terbiasa Doa dan Mengamati Tugas 2x4  Buku
berwudhu berdoa sebelum tatacara  Menyimak tatacara wudhu  Mengisi jam PAI dan
sebelum shalat wudu. wudhu dan doanya secara klasikal rubrik pelajara Budi
1.9.2 Terbiasa atau individual tentang n Pekerti
berdoa sesudah  Mengamati gambar contoh tatacara PAI Kls II
wudu tatacara wudhu dan wudhu SD
doanya secara klasikal dan  Buku
atau individual doanya Fiqih
2.9 Memiliki perilaku 2.9.1  Tugas Ibadah
hidup sehat dan Menunjukkan

20
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
peduli perilaku hidup Menanya kelompok tatacara
lingkungan sehat.  Melalui motivasi dari guru Menunjuk wudhu
sebagai mengajukan pertanyaan kan dan  Gambar/
implementasi 2.9.2 tentang tatacara wudhu menjelask Poster
dari pemahaman Menunjukkan dan doanya an gambar  Multime
makna perilaku peduli  Mengajukan pertanyaan, tentang dia
berwudhu lingkungan misalnya Bagaimana tatacara Interaktif
caranya berwudhu yang wudu dan / CD
baik? doanya Interaktif
/Video
3.9 Mengenal doa Eksperimen/Explore Observasi
sebelum dan 3.9.1  Mendiskusikan isi gambar  Mengamati
sesudah wudhu Menyebutkan contoh tatacara wudhu dan pelaksana
syarat wudu. doanya baik secara klasikal an diskusi
maupun kelompok. dengan
3.9.2  Mendiskusikan tatacara mengguna
Menyebutkan wudhu dan doanya baik kan
rukun wudu. secara klasikal maupun lembar
kelompok. observasi
3.9.3 terkait
Menyebutkan Asosiasi dengan
sunah wudu.  Membuat rumusan hasil  Mencerit
diskusi tentang tatacara a-kan
3.9.4 wudhu dan doanya isi
Menyebutkan  Mengidentifikasi kegiatan gambar
hal yang tatacara wudhu dan tentang
membatalkan doanya tatacara
wudu. wudhu
Komunikasi dan
 Menyampaikan hasil doanya
 sikap
21
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.9 Mempraktikkan diskusi tentang contoh yang
wudhu dan doanya tatacara wudhu dan ditunjuk
dengan tertib dan doanya secara kelompok kan
benar  Menyimpulkan hasil siswa
diskusi kelompok tentang terkait
contoh tatacara wudhu dan dengan
doanya secara individual tanggun
atau kelompok g
 Mempraktikkan/ jawabny
mensimulasikan tatacara a
wudhu dan doanya baik terhada
secara individual maupun p
perwakilan kelompok pelaksa
dengan baik dan benar naan
 Menanggapi hasil jalannya
presentasi (melengkapi, diskusi
mengkonfirmasi, dan
menyanggah) kerja
 Membuat kesimpulan kelompo
dibantu dan dibimbing k
guru
Portofolio
 Membuat
paparan
tentang
tatacara
wudhu
dan
doanya

Tes

22
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Tes
kemampu
an kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian
singkat
 Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
mencerita
kan isi
gambar
tentang
bersuci
dan
tatacarany
a
 Tes
kemampu
an
psikomoto
rik dengan
unjuk
kerja/sim
ulasi
kegiatan
bersuci

23
 SILABUS MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : II (dua)
Semester : 2

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
2.11 Memiliki 2.11.1 Sikap Mengamati Tugas 1 x 4  Buku
sikap Menunju berani Nabi  Menyimak kisah  Mengis jam PAI
berani kkan Saleh a.s. keteladanan nabi i pelaj dan
bertanya sikap Saleh a.s. secara rubrik aran Budi
sebagai berani klasikal maupun tentan Peker
impleme bertanya individual. g ti PAI
ntasi dari  Mengamati gambar ketela Kls II
pemaha contoh danan SD
man Q.S. keteladanan Nabi nabi  Buku
An-Nahl 3.11.1 Saleh a.s. baik Saleh Kisah
ayat 43 Menyebu secara klasikal a.s. 25
tkan atau individual nabi

24
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
sikap Observas dan
3.11 Mengena terpuji i Rasul
l kisah dari Menanya  Menga  Gamb
ketelada kisah  Melalui motivasi mati ar/
nan Nabi ketelada dari guru pelaks Poste
Saleh a.s nan Nabi mengajukan anaan r
shaleh pertanyaan diskus  Multi
a.s. tentang kisah i media
keteladanan Nabi denga Intera
3.11.2 Saleh a.s. n ktif/
mengg CD
Menjelas Eksperimen/Explore unaka Intera
kan  Mendiskusikan isi n ktif /
sikap gambar tentang lembar Video
berani keteladanan Nabi observ
dari Saleh a.s. baik asi
kisah secara klasikal terkait
ketelada maupun kelompok denga
nan Nabi n
Shaleh Asosiasi  men
a.s  Membuat rumusan cerit
4.11 Mencerit hasil diskusi aka
akan tentang n isi
kisah keteladanan Nabi gam
ketelada 4.11.1 Saleh a.s. bar
nan Nabi Mencerit  Mengidentifikasi tent
Saleh akan perilaku terpuji ang
a.s. sikap dari kisah kete
terpuji keteladanan Nabi lada

25
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
dari Saleh a.s. nan
kisah nabi
ketelada Komunikasi Sale
nan Nabi  Menyampaikan h
shaleh kisah singkat a.s.
a.s. tentang peristiwa  sika
4.11.2 penting dan sikap p
Mencerit terpuji Nabi Saleh yan
akan a.s. secara g
kisah individu maupun ditu
singkat perwakilan njuk
ketelada kelompok kan
nan Nabi  Menyampaikan sisw
shaleh hasil diskusi a
a.s tentang terk
keteladanan Nabi ait
Saleh a.s. secara den
kelompok gan
 Menyimpulkan tang
hasil diskusi gun
kelompok tentang g
keteladanan Nabi jawa
Saleh a.s. secara bny
individual atau a
kelompok terh
 Menanggapi hasil ada
presentasi p
(melengkapi, pela
mengkonfirmasi, ksa

26
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
menyanggah) naa
 Membuat n
kesimpulan jala
dibantu dan nny
dibimbing guru a
disk
usi
dan
kerj
a
kelo
mpo
k

Portofolio
 Memb
uat
papara
n
tentan
g
ketela
danan
Nabi
Saleh
a.s.

Tes
 Tes

27
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
kema
mpua
n
kogniti
f
denga
n
bentu
k tes
soal
isian
singka
t
 Tes
dalam
bentu
k lisan
denga
n
mence
ritaka
n isi
gamba
r
tentan
g
ketela
danan
Nabi

28
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
Saleh
a.s.

3.3 Mengen 3.3.1 Menuntut Mengamati Tugas 1x4  Al

al Menyebutka ilmu dan  Mengamati gambar  Mengis jam Qura
hadits n hukum berani contoh perilaku i pelaj n dan
yang menuntut bertanya menuntut ilmu rubrik aran terje
terkait ilmu. dan berani tentan mahn
dengan bertanya secara g ya
anjuran 3.3.2 klasikal atau menun  Kump
menunt Menjelaskan individual tut ulan
ut ilmu sikap berani  Menyimak ilmu Hadit
bertanya penjelasan tentang dan s
dalam perilaku menuntut berani Nabi
menuntut ilmu dan berani bertan  Buku
ilmu bertanya ya PAI
dan
Menanya Observas Budi
4.3 Menunj  Melalui motivasi i Peker
ukkan 4.3.1 dari guru  Menga ti PAI
perilaku Menunjukka mengajukan mati Kls II
rajin n contoh pertanyaan pelaks SD
menunt perilaku tentang menuntut anaan  Gamb
ut ilmu rajin belajar. ilmu dan berani diskus ar/
bertanya i Poste
4.3.2  Mengajukan denga r
Mencontohk pertanyaan, n  Multi
an contoh misalnya sebutkan mengg media
perilaku unaka
29
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
rajin belajar kegiatan yang n Intera
menunjukkan lembar ktif/
perilaku menuntut observ CD
ilmu dan berani asi Intera
bertanya terkait ktif /
denga Video
Eksperimen/Explore n
 Mendiskusikan  Men
perilaku menuntut cerit
ilmu dan berani a-
bertanya baik kan
secara klasikal isi
maupun kelompok disk
usi
Asosiasi tent
 Membuat rumusan ang
hasil diskusi men
tentang menuntut unt
ilmu dan berani ut
bertanya ilmu
 Mengidentifikasi dan
perilaku menuntut bera
ilmu dan berani ni
bertanya bert
any
Komunikasi a
 Menyampaikan  sika
hasil diskusi p
tentang menuntut yan

30
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
ilmu dan berani g
bertanya secara ditu
kelompok njuk
 Menyimpulkan kan
hasil diskusi sisw
kelompok tentang a
perilaku menuntut terk
ilmu dan berani ait
bertanya secara den
individual atau gan
kelompok tang
 Menanggapi hasil gun
presentasi g
(melengkapi, jawa
mengkonfirmasi, bny
menyanggah) a
 Membuat terh
kesimpulan ada
dibantu dan p
dibimbing guru pela
ksa
naa
n
jala
nny
a
disk
usi
dan

31
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
kerj
a
kelo
mpo
k

Portofolio
 Memb
uat
papara
n
tentan
g
perilak
u
menun
tut
ilmu
dan
berani
bertan
ya
dalam
kehidu
pan
sehari-
hari

Tes

32
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
 Tes
dalam
bentu
k lisan
denga
n
mence
ritaka
n isi
gamba
r
tentan
g
menun
tut
ilmu
dan
berani
bertan
ya
 Tes
kema
mpua
n
psiko
motori
k
denga
n

33
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
unjuk
kerja
kegiat
an
bersih-
bersih
di
sekitar
lingku
ngan
rumah
dan
sekola
h

2.2 Memilik 2.2.1 Q.S Al-Ashr Mengamati Tugas 4  Al

i Menunjukka  Mencermati  Mengis jam Qura
perilaku n sikap pelafalan Q.S Al- i pelaj n dan
disiplin saling Ashr secara rubrik aran terje
sebagai menasehat. klasikal atau tentan mahn
implem individual g ya
entasi  Menyimak pesan- pelafal  Buku
dari pesan yang an, PAI
pemaha terkandung di mengh dan
man dalam Q.S Al-Ashr afal Budi
Q.S. secara klasikal dan Peker
Al-’Ashr 3.2.1 atau individual pesan ti PAI
Menyeb Q.S Kls II
utkan Menanya Al- SD
34
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
3.2 arti  Melalui motivasi Ashr  Poste
Memaha Q.S. dari guru  Melafa r
mi al-‘Asr. mengajukan lkan tulisa
pesan- 3.2.2 pertanyaan dan n
pesan Menyeb tentang pelafalan, mengh  Multi
pokok utkan hafalan dan pesan afal media
Q.S. an- jumlat Q.S Al-Ashr Q.S Intera
Nas dan ayat  Mengajukan Al- ktif/
Q.S. Q.S. pertanyaan, Ashr CD
al-‘Ashr. al-‘Asr. misalnya siapakah secara Intera
3.2.3 yang sudah individ ktif /
Menyeb mengetahui lafal ual Video
utkan Q.S Al-Ashr atau
tempat klasik
turunn Eksperimen/Explore al
ya Q.S.  Mendiskusikan
al-‘Asr. pesan-pesan yang Observas
3.2.4 terkandung di i
Menjela dalam Q.S Al-Ashr  Menga
skan isi secara kelompok mati
pokok  Secara pelaks
Q.S. berpasangan anaan
4.2.1 Melafal al-‘Asr diskus
mendiskusikan
kan i
tentang
Q.S. an- 4.2.1.1 denga
keterkaitan pesan
Nas dan Menunjukka n
Qs al ‘Ashr dengan
Al ‘Ashr n pelafalan mengg
kehidupan sehari-
dengan Q.S. al-‘Ashr unaka
hari
benar ayat 1-2. n

35
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
dan Asosiasi lembar
jelas.  Membuat rumusan observ
hasil diskusi asi
4.2.1.2 kelompok tentang tentan
4.2.2 Menunj Menunjukka pesan-pesan yang g
ukkan n pelafalan terkandung di  pela
hafalan Q.S. al-‘Ashr dalam Q.S Al-Ashr fala
Q.S. an- ayat 1-3  Menghubungkan n,
Nas dan tentang pesan- men
al-‘Ashr pesan yang ghaf
dengan 4.2.2.1 terkandung di al
benar Menunjukka dalam Q.S Al-Ashr dan
dan n hafalan dengan kehidupan me
jelas Q.S. al-‘Ashr sehari-hari nye
ayat 1-2. but-
Komunikasi kan
4.2.2.2  Menirukan pes
Menunjukka pelafalan Q.S Al- an-
n hafalan Ashr secara pes
Q.S. al Ashr klasikal, kelompok an
ayat 1-3. maupun individual Q.S
 Menampilkan Al-
pelafalan Q.S. Al- Ash
Ashr secara r
berulang-ulang  sika
baik secara p
individual atau yan
berkelompok g
ditu

36
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
 Menghafal bacaan njuk
Q.S al ‘Ashr ayat kan
per ayat sesuai sisw
makharijul huruf a
secara berulang- terk
ulang baik secara ait
klasikal, kelompok den
maupun gan
individual. tang
 Menampilkan gun
hafalan Q.S Al- g
Ashr baik secara jawa
individu maupun bny
perwakilan kelas a
atau kelompok. terh
 Menyampaikan ada
hasil diskusi p
tentang pesan- pela
pesan yang ksa
terkandung di naa
dalam Q.S Al-Ashr n
secara kelompok jala
atau individual nny
 Menanggapi hasil a
presentasi disk
(melengkapi, usi
mengkonfirmasi, dan
menyanggah) kerj
a

37
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
 Membuat kelo
kesimpulan mpo
dibantu dan k
dibimbing guru
Portofolio
 Memb
uat
papara
n
tentan
g
kegiat
an
melafa
lkan
Q.S
Al-
Ashr
dalam
berbag
ai
kegiat
an
ibadah

Tes
 Tes
kema
mpua

38
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
n
kogniti
f
denga
n
bentu
k tes
soal
isian
singka
t
tentan
g
pesan
Q.S
Al-
Ashr
 Tes
lisan
berupa
melafa
lkan
dan
hafal
Q.S
Al-
Ashr

39
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u

3.12 Mengena 3.12.1 Disiplin Mengamati Tugas 1x4  Buku

l kisah Menyebutkan Nabi Luţ  Menyimak kisah  Mengis jam PAI
ketelada sikap terpuji a.s. keteladanan Nabi i pelaj dan
nan Nabi dari kisah Luţ a.s. secara rubrik aran Budi
Luţ a.s keteladanan klasikal maupun tentan Peker
Nabi LµTh individual. g ti PAI
a.s.  Mengamati gambar ketela Kls II
contoh danan SD
3.12.2 keteladanan Nabi Nabi  Buku
Menjelaskan Luţ a.s. baik Luţ Kisah
sikap berani secara klasikal a.s. 25
dari kisah atau individual nabi
keteladanan Observas dan
4.12 Mencerit Nabi LµTh a.s i Rasul
akan Menanya  Menga  Gamb
kisah  Melalui motivasi mati ar/
ketelada dari guru pelaks Poste
nan Nabi 4.12.1
mengajukan anaan r
Luţ a.s. Menceritakan
pertanyaan diskus  Multi
sikap terpuji
tentang kisah i media
dari kisah
keteladanan Nabi denga Intera
keteladanan
Luţ a.s. n ktif/
Nabi Lµth a.s.
mengg CD
4.12.2 Eksperimen/Explore unaka Intera
Menceritakan  Mendiskusikan isi n ktif /
kisah singkat gambar tentang lembar Video
keteladanan keteladanan Nabi observ
asi
40
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
Nabi Lµth a.s. Luţ a.s. baik terkait
secara klasikal denga
maupun kelompok n
 Men
Asosiasi cerit
 Membuat rumusan a-
hasil diskusi kan
tentang isi
keteladanan Nabi gam
Luţ a.s. bar
 Mengidentifikasi tent
perilaku terpuji ang
dari kisah kete
keteladanan Nabi lada
Luţ a.s. nan
Nabi
Komunikasi Luţ
 Menyampaikan a.s.
kisah singkat  sika
tentang peristiwa p
penting dan sikap yan
terpuji Nabi Luţ g
a.s. secara ditu
individu maupun njuk
perwakilan kan
kelompok sisw
 Menyampaikan a
hasil diskusi terk
tentang ait

41
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
keteladanan Nabi den
Luţ a.s. secara gan
kelompok tang
 Menyimpulkan gun
hasil diskusi g
kelompok tentang jawa
keteladanan Nabi bny
Luţ a.s. secara a
individual atau terh
kelompok ada
 Menanggapi hasil p
presentasi pela
(melengkapi, ksa
mengkonfirmasi, naa
menyanggah) n
 Membuat jala
kesimpulan nny
dibantu dan a
dibimbing guru disk
usi
dan
kerj
a
kelo
mpo
k

Portofolio
 Memb

42
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
uat
papara
n
tentan
g
ketela
danan
Nabi
Luţ
a.s.

Tes
 Tes
kema
mpua
n
kogniti
f
denga
n
bentu
k tes
soal
isian
singka
t
 Tes
dalam
bentu

43
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
k lisan
denga
n
mence
ritaka
n isi
gamba
r
tentan
g
ketela
danan
Nabi
Luţ
a.s.

1.5 1.5.1 Al-Quddus, Mengamati Tugas 4  Buku

Meyakini Menerim  Mencermati  Mengis jam PAI
adanya a pelafalan dan i pelaj dan
Allah adanya menyimak arti , Al- rubrik aran Budi
SWT Allah Quddus, secara tentan Peker
Yang Swt. klasikal, g Allah ti PAI
Maha Yang kelompok, itu Al- Kls II
Mencipt Mahasu maupun Quddu SD
a segala ci individual. s  Kisah
yang ada  Mengamati gambar  Melafa dan
di alam. contoh, Al- lkan Makn
Quddus, Allah Al- a 99
2.5 SWT secara Quddu Asma
44
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
Menunjukkan klasikal atau s ul
perilaku rendah 2.5.1 individual Husn
hati, damai, Menunju Observas a
dan bersyukur kkan Menanya i untu
sebagai perilaku  Melalui motivasi  Menga k
implementasi rendah dari guru mati Anak
dari hati. mengajukan pelaks  Gamb
pemahaman pertanyaan anaan ar/
makna al- tentang Allah SWT diskus Poste
Asmaul Husna: itu Al-Quddus, i r
Al-Quddµs, as-  Mengajukan denga  Multi
Salam, dan al- pertanyaan, n media
Khaliq misalnya siapakah mengg Intera
3.5.1 yang yang unaka ktif/
3.5 Memahami Menyeb menciptakan alam n CD
makna al- utkan semesta ini? lembar Intera
Asmaul al- arti Al- observ ktif /
Husna: Al- Quddµs asi
Eksperimen/Explore Video
Quddµs, . terkait
 Mendiskusikan isi
asSalam, dan
gambar tentang denga
al-Khaliq. 3.5.2 Allah, Al-Quddus, n
Menyeb baik secara  Men
utkan klasikal maupun cerit
bukti kelompok. a-
Allah kan
Swt. Asosiasi isi
Mahas  Membuat rumusan gam
uci. hasil diskusi bar
kelompok tentang buk

45
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
3.5.3 Allah SWT Al- ti
Menyeb Quddus, Alla
utkan  Mengidentifikasi h
cara bukti penciptaan SWT
menyuc Allah SWT itu, Al- itu
ikan Quddus, Al-
Allah Qud
Swt. Komunikasi dus
 Menirukan  Sika
3.5.4 pelafalan dan arti p
Menjela Asmaul Husna Al- yan
skan Quddus, secara g
bukti klasikal, ditu
Allah kelompok, njuk
Swt. maupun kan
Mahas individual. sisw
uci  Menampilkan a
pelafalan Asmaul terk
Husna Al-Quddus, ait
secara berulang den
kali baik secara gan
individual atau tang
berkelompok gun
 Menyampaikan g
hasil diskusi jawa
tentang Al- bny
Quddus, nya a
Allah SWT secara terh
kelompok ada

46
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
 Menyimpulkan p
hasil diskusi pela
kelompok tentang ksa
Al-Quddus, nya naa
Allah SWT secara n
individual atau jala
kelompok nny
 Menanggapi hasil a
presentasi disk
(melengkapi, usi
mengkonfirmasi, dan
menyanggah) kerj
 Membuat a
kesimpulan kelo
dibantu dan mpo
dibimbing guru k

Portofolio
 Memb
uat
papara
n
tentan
g
kema
mpua
n
melafa
lkan

47
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
Al-
Quddu
s, dan
makna
nya

Tes
 Tes
kema
mpua
n
kogniti
f
denga
n
bentu
k tes
soal
isian
singka
t
 Tes
dalam
bentu
k lisan
denga
n
mence
ritaka

48
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
n isi
gamba
r
tentan
g Allah
SWT
itu Al-
Quddu
s,

3.14 Mengen Jujur Nabi Mengamati Tugas 1x4  Buku 

al kisah 3.14.1 Ya’qub a.s.  Menyimak kisah  Mengis jam PAI
keteladanan Menye keteladanan Nabi i pelaj dan
Nabi Ya’qub butka Ya’qub a.s. secara rubrik aran Budi
a.s n klasikal maupun tentan Pekert
sikap individual. g i PAI
terpuji  Mengamati gambar ketela Kls II
dari contoh danan SD
kisah keteladanan Nabi Nabi  Buku
ketela Ya’qub a.s. baik Ya’qub Kisah
danan secara klasikal a.s. 25
Nabi atau individual nabi
Ya’qµb Observas dan
a.s. i Rasul
Menanya  Menga  Gamb
3.14.2  Melalui motivasi mati ar/
Menjel dari guru pelaks Poster
askan mengajukan anaan
49
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
sikap pertanyaan diskus  Multi
kasih tentang kisah i media
4.14 Menceri sayan keteladanan Nabi denga Intera
takan kisah g dari Ya’qub a.s. n ktif/
keteladanan kisah mengg CD
Nabi Ya’qub ketela Eksperimen/Explore unaka Intera
a.s. danan  Mendiskusikan isi n ktif /
Nabi gambar tentang lembar Video
Ya’qµb keteladanan Nabi observ
a.s Ya’qub a.s. baik asi
secara klasikal terkait
maupun kelompok denga
4.14.1 n
Mence Asosiasi  Men
ritaka  Membuat rumusan cerit
n hasil diskusi a-
sikap tentang kan
terpuji keteladanan Nabi isi
dari Ya’qub a.s. gam
kisah  Mengidentifikasi bar
ketela perilaku terpuji tent
danan dari kisah ang
Nabi keteladanan Nabi kete
Ya’qµb Ya’qub a.s. lada
a.s. nan
Komunikasi nabi
 Menyampaikan Ya’q
4.14.2 kisah singkat ub
Mence tentang peristiwa a.s.

50
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
ritaka penting dan sikap  sika
n terpuji Nabi Ya’qub p
kisah a.s. secara yan
singka individu maupun g
t perwakilan ditu
ketela kelompok njuk
danan  Menyampaikan kan
Nabi hasil diskusi sisw
Ya’qµb tentang a
a.s. keteladanan Nabi terk
Ya’qub a.s. secara ait
kelompok den
 Menyimpulkan gan
hasil diskusi tang
kelompok tentang gun
keteladanan Nabi g
Ya’qub a.s. secara jawa
individual atau bny
kelompok a
 Menanggapi hasil terh
presentasi ada
(melengkapi, p
mengkonfirmasi, pela
menyanggah) ksa
 Membuat naa
kesimpulan n
dibantu dan jala
dibimbing guru nny
a

51
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
disk
usi
dan
kerj
a
kelo
mpo
k

Portofolio
 Memb
uat
papara
n
tentan
g
ketela
danan
Nabi
Ya’qub
a.s.

Tes
 Tes
kema
mpua
n
kogniti
f

52
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
denga
n
bentu
k tes
soal
isian
singka
t
 Tes
dalam
bentu
k lisan
denga
n
mence
ritaka
n isi
gamba
r
tentan
g
ketela
danan
Nabi
Ya’qub
a.s.

2.7 Memilik 2.7.1 Kasih Mengamati Tugas 1x4  Al

53
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
i Menunj sayang  Menyimak  Mengis jam Qura
perilak ukkan kepada penjelasan i pelaj n dan
u kasih perilaku sesama pentingnya rubrik aran terje
sayang kasih memiliki perilaku tentan mahn
kepada sayang kasih sayang g ya
sesama kepada kepada sesama perilak  Buku
sebagai sesama secara klasikal u PAI
implem atau individual. perilak dan
entasi  Mengamati gambar u Budi
dari contoh perilaku kasih Peker
pemaha kasih sayang sayang ti PAI
man kepada sesama kepad Kls II
Q.S. Al- secara klasikal a SD
Fatihah atau individual sesam  Gamb
a ar/
3.7 Memah Menanya Poste
3.7.1  Melalui motivasi Observas r
ami
Menyeb dari guru i tulisa
perilak
utkan mengajukan  Menga n
u kasih
arti pertanyaan mati  Multi
sayang
kasih tentang perilaku pelaks media
kepada
sayang. kasih sayang anaan Intera
sesama
sebagai kepada sesama diskus ktif/
implem 3.7.2 i CD
Menyeb Eksperimen/Explore denga Intera
entasi
utkan  Mendiskusikan isi n ktif /
dari
contoh gambar tentang mengg Video
pemah
perilaku perilaku kasih unaka
aman
kasih sayang kepada n

54
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
Q.S. Al- sayang sesama dalam lembar
Fatihah kepada kehidupan sehari- observ
sesame hari asi
.  Mendiskusikan isi terkait
3.7.3 gambar tentang denga
Menjela perilaku kasih n
skan sayang kepada  Men
manfaat sesama kehidupan cerit
perilaku sehari-hari a-
kasih kan
sayang Asosiasi isi
2.10 Mencon  Membuat rumusan gam
tohkan hasil diskusi bar
perilak kelompok tentang tent
u kasih perilaku kerjasama ang
sayang dan tolong peril
kepada menolong aku
sesama  Mengidentifikasi kasi
sebagai dalam berbagai h
implem kegiatan tentang saya
entasi perilaku kasih ng
dari sayang kepada kep
pemaha sesama ada
man sesa
Q.S. Al- Komunikasi ma
Fatihah  Menyampaikan  sika
hasil diskusi p
tentang perilaku yan
kasih sayang g

55
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
kepada sesama ditu
secara kelompok njuk
 Menyimpulkan kan
hasil diskusi sisw
kelompok tentang a
perilaku kasih terk
sayang kepada ait
sesama secara den
individual atau gan
kelompok tang
 Mencontohkan gun
dengan cara g
bermain jawa
peran/simulasi bny
perilaku kasih a
sayang kepada terh
sesama secara ada
individual maupun p
kelompok pela
 Menanggapi hasil ksa
presentasi naa
(melengkapi, n
mengkonfirmasi, jala
menyanggah) nny
 Membuat a
kesimpulan disk
dibantu dan usi
dibimbing guru dan
kerj

56
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
a
kelo
mpo
k

Portofolio
 Memb
uat
papara
n
tentan
g
kegiat
an
tentan
g
perilak
u
kasih
sayang
kepad
a
sesam
a

Tes
Tes
dalam

57
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
bentuk
lisan
dengan
mencerit
akan isi
gambar
tentang
perilaku
kasih
sayang
kepada

 Tes
dalam
bentu
k
psiko
motori
k
denga
n
menco
ntohka
n
contoh
perilak
u
kasih
sayang

58
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
kepad
a
sesam
a

1.10 Menun  asikan Ș halat dan Mengamati Tugas 4x4  Buku

aikan tatacara tatacaranya  Menyimak tatacara  Mengis jam PAI
sholat șhalat baik șhalat secara i pelaj dan
sebagai  1 klasikal atau rubrik aran Budi
wujud secara individual tentan Peker
dari individual  Mengamati gambar g ti PAI
pemah maupun contoh tatacara tatacar Kls II
aman  . șhalat secara a șalat SD
rukun perwakilan klasikal atau  Tugas  Buku
Islam kelompok individual kelom Fiqih
2.10  1 pok Ibada
Menunju dengan baik Menanya Menun h tata
kkan dan benar  Melalui motivasi jukkan cara
sikap 0.1 dari guru dan șalat
disiplin Menjal mengajukan menjel  Gamb
sebagai ankan pertanyaan askan ar/
impleme salat tentang tatacara gamba Poste
ntasi dari dengan șhalat r r
pemaha tertib.  Mengajukan tentan  Multi
man tata pertanyaan, g media
cara ¡alat misalnya tatacar Intera
dan Bagaimana a ktif/

59
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
bacaann caranya berwudhu șhalat CD
ya. 2.10.1 yang baik? Intera
3.10 Menunj Observas ktif /
Memaha ukkan Eksperimen/Explore i Video
mi tata sikap  Mendiskusikan isi  Menga
cara ¡alat disiplin gambar contoh mati
dan . tatacara șhalat pelaks
bacaann baik secara anaan
yacara klasikal maupun diskus
dan kelompok. i
bacaan 3.10.1  Mendiskusikan denga
yang Menye tatacara șhalat n
benar butkan baik secara mengg
pengert klasikal maupun unaka
ian kelompok. n
salat. lembar
Asosiasi observ
3.10.2  Membuat rumusan asi
Menye hasil diskusi terkait
butkan tentang tatacara denga
hukum șalat n
melaks  Mengidentifikasi  Men
anakan kegiatan tatacara cerit
salat. șhalat a-
kan
3.10.3 Komunikasi isi
Menye  Menyampaikan gam
butkan hasil diskusi bar
urutan tent
60
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
tatacar tentang contoh ang
a salat tatacara șhalat tata
secara kelompok cara
 Menyimpulkan șhal
hasil diskusi at
kelompok tentang  sika
contoh tatacara p
șhalat secara yan
individual atau g
kelompok ditu
 Mempraktikkan/ njuk
mensimul kan
 sisw
 a
 terk
 ait
 Menanggapi hasil den
presentasi gan
(melengkapi, tang
mengkonfirmasi, gun
menyanggah) g
 Membuat jawa
kesimpulan bny
dibantu dan a
dibimbing guru terh
ada
p
pela
ksa

61
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
naa
n
jala
nny
a
disk
usi
dan
kerj
a
kelo
mpo
k

Portofolio
 Memb
uat
papara
n
tentan
g
tatacar
a
șhalat

Tes
 Tes
kema
mpua
62
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
n
kogniti
f
denga
n
bentu
k tes
soal
isian
singka
t
 Tes
dalam
bentu
k lisan
denga
n
mence
ritaka
n isi
gamba
r
tentan
g
contoh
tatacar
a
șhalat
 Tes
63
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
kema
mpua
n
psiko
motori
k
denga
n
unjuk
kerja/
simula
si
tatacar
a
șhalat

64
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u


3.13 Mengen 4.14 Sikap Mengamati Tugas 4  Buku
al kisah 3.13.1 damai Nabi  Menyimak kisah  Mengis jam PAI
ketelad Menyebutka Ishaq a.s. keteladanan Nabi i pelaj dan
anan n sikap Ishaq a.s. secara rubrik aran Budi
Nabi terpuji dari klasikal maupun tentan Peker
Ishaq kisah individual. g ti PAI
a.s keteladanan  Mengamati gambar ketela Kls II
Nabi Ish±q contoh danan SD
a.s. keteladanan Nabi Nabi  Buku
Ishaq a.s. baik Ishaq Kisah
3.13.2 secara klasikal a.s. 25
Menjelaska atau individual nabi
n sikap Observas dan
4.13 Menceri damai dari i Rasul

65
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
takan kisah Menanya  Menga  Gamb
kisah keteladanan  Melalui motivasi mati ar/
ketelad Nabi Ish±q dari guru pelaks Poste
anan a.s mengajukan anaan r
Nabi pertanyaan diskus  Multi
Ishaq 4.13.1 tentang kisah i media
a.s. Menceritaka keteladanan Nabi denga Intera
n sikap Ishaq a.s. n ktif/
terpuji dari mengg CD
kisah Eksperimen/Explore unaka Intera
keteladanan  Mendiskusikan isi n ktif /
Nabi Ish±q gambar tentang lembar Video
a.s. keteladanan Nabi observ
Ishaq a.s. baik asi
4.13.2 secara klasikal terkait
Menceritaka maupun kelompok denga
n kisah n
singkat Asosiasi  Men
keteladanan  Membuat rumusan cerit
Nabi Ish±q hasil diskusi a-
a.s tentang kan
keteladanan Nabi isi
Ishaq a.s. gam
 Mengidentifikasi bar
perilaku terpuji tent
dari kisah ang
keteladanan Nabi kete
Ishaq a.s. lada
nan

66
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
Komunikasi Nabi
 Menyampaikan Isha
kisah singkat q
tentang peristiwa a.s.
penting dan sikap  sika
terpuji Nabi Ishaq p
a.s. secara yan
individu maupun g
perwakilan ditu
kelompok njuk
 Menyampaikan kan
hasil diskusi sisw
tentang a
keteladanan Nabi terk
Ishaq a.s. secara ait
kelompok den
 Menyimpulkan gan
hasil diskusi tang
kelompok tentang gun
keteladanan Nabi g
Ishaq a.s. secara jawa
individual atau bny
kelompok a
 Menanggapi hasil terh
presentasi ada
(melengkapi, p
mengkonfirmasi, pela
menyanggah) ksa
naa

67
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
 Membuat n
kesimpulan jala
dibantu dan nny
dibimbing guru a
disk
usi
dan
kerj
a
kelo
mpo
k

Portofolio
 Memb
uat
papara
n
tentan
g
ketela
danan
Nabi
Ishaq
a.s.

Tes
 Tes
kema

68
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
mpua
n
kogniti
f
denga
n
bentu
k tes
soal
isian
singka
t
 Tes
dalam
bentu
k lisan
denga
n
mence
ritaka
n isi
gamba
r
tentan
g
ketela
danan
Nabi
Ishaq

69
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
a.s.

1.5 Meyakini 1.5.1 As-Salam Mengamati Tugas 4  Buku

adanya Menerima  Mencermati  Mengis jam PAI
Allah adanya pelafalan dan i pelaj dan
SWT Allah Swt. menyimak arti , rubrik aran Budi
Yang Yang As-Salam secara tentan Peker
Maha Maha klasikal, g Allah ti PAI
Mencipta Pemberi kelompok, itu As- Kls II
segala Keselamat maupun Salam SD
yang ada an. . individual.  Melafa  Kisah
di alam.  Mengamati gambar lkan, dan
contoh, As-Salam As- Makn
3.5Mengenal Allah SWT secara Salam a 99
makna 3.5.1 klasikal atau Asma
Asmau Menyebut individual Observas ul
l kan arti i Husn
Husna: as-Salam. Menanya  Menga a
Al- 3.5.2  Melalui motivasi mati untu
Quddu Menjelask dari guru pelaks k
s, As- an bukti mengajukan anaan Anak
Salam, Allah Swt. pertanyaan diskus  Gamb
Al- as-Salam tentang Allah SWT i ar/
Khaliq itu As-Salam denga Poste
 Mengajukan n r
4.5Melafalka 4.5.1 pertanyaan, mengg  Multi
n Asmaul Melafalka misalnya siapakah unaka media
Husna: n al- yang yang n Intera
Al- Asm±ul lembar
70
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
Quddus, al-Husn±: menciptakan alam observ ktif/
As- as-Sal±m. semesta ini? asi CD
Salam, 4.5.2 terkait Intera
Al-Khaliq Mendemo Eksperimen/Explore denga ktif /
dan nstrasika  Mendiskusikan isi n Video
maknany n gambar tentang  Men
a pelafalan Allah, As-Salam cerit
al-Asm±ul baik secara a-
al-Husn±: klasikal maupun kan
asSal±m. kelompok. isi
gam
Asosiasi bar
 Membuat rumusan buk
hasil diskusi ti
kelompok tentang Alla
Allah SWT As- h
Salam SWT
 Mengidentifikasi itu
bukti penciptaan As-
Allah SWT itu, As- Sala
Salam m
 Sika
Komunikasi p
 Menirukan yan
pelafalan dan arti g
Asmaul Husna ditu
As-Salam secara njuk
klasikal, kan
kelompok, sisw

71
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
maupun a
individual. terk
 Menampilkan ait
pelafalan Asmaul den
Husna As-Salam gan
secara berulang tang
kali baik secara gun
individual atau g
berkelompok jawa
 Menyampaikan bny
hasil diskusi a
tentang As-Salam terh
nya Allah SWT ada
secara kelompok p
 Menyimpulkan pela
hasil diskusi ksa
kelompok tentang naa
As-Salam nya n
Allah SWT secara jala
individual atau nny
kelompok a
 Menanggapi hasil disk
presentasi usi
(melengkapi, dan
mengkonfirmasi, kerj
menyanggah) a
 Membuat kelo
kesimpulan mpo
k

72
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
dibantu dan
dibimbing guru Portofolio
 Memb
uat
papara
n
tentan
g
kema
mpua
n
melafa
lkan
As-
Salam,
dan
makna
nya

Tes
 Tes
kema
mpua
n
kogniti
f
denga
n
bentu

73
 Alok
Sumbe
Kompetensi Materi Penilaia asi
Indikator Pembelajaran r
Dasar Pokok n Wakt
Belajar
u
k tes
soal
isian
singka
t
 Tes
dalam
bentu
k lisan
denga
n
mence
ritaka
n isi
gamba
r
tentan
g Allah
SWT
itu As-
Salam

74