SILABUS MATA PELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : I/I Dan II
Tahun Pelajaran : 2022/2023
SDN 1 SUANGI

KURIKULUM 2013

1
 SILABUS MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Suangi

Kelas : I (satu)
Semester : 1 dan 2

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Terbiasa berdoa sebelum dan
sesudah belajar sebagai bentuk
pemahaman terhadap Q.S. Al-
Fatihah
1.2 Meyakini adanya Allah SWT
yang Maha Pengasih dan Maha
Penyayang
1.3 Mensyukuri karunia dan
pemberian sebagai
implementasi dari pemahaman
Q.S. Al-Fatihah dan Q.S. Al-
Ikhlas
1.4 Terbiasa bersuci sebelum
beribadah

2
1.5 Terbiasa membaca Basmalah
setiap memulai aktivitas
2.1 Memiliki sikap jujur sebagai
implementasi dari pemahaman
sifat “shiddiq” Rasulullah SAW
2.2 Memiliki perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua dan guru
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Luqman (31):
14
2.3 Memiliki perilaku hormat
kepada sesama anggota
keluarga sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. An-Nisa
(4): 36
2.4 Memiliki sikap pemaaf sebagai
implementasi dari pemahaman
kisah keteladanan Nabi
Muhammad SAW
2.5 Memiliki sikap percaya diri
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Ikhlas
2.6 Memiliki sikap yang baik ketika
berbicara sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Al-
Baqarah (2): 83
2.7 Memiliki perilaku rajin belajar
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-’Alaq (96):
1-5

3
2.8 Memiliki perilaku bersih badan,
pakaian, barang-barang, dan
tempat sebagai implementasi
pemahaman makna bersuci

3.12 Mengetahui kisah keteladanan Kisah Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
Nabi Muhammad SAW keteladanan dan  Menyimak kisah keteladanan nabi  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
kasih sayang Muhammad SAW secara klasikal sikap kasih sayang PAI Kls I SD
4.12 Menceritakan kisah Nabi Muhammad maupun individual  Menceritakan isi gambar  Buku Kisah 25
keteladanan Nabi Muhammad SAW  Mengamati gambar contoh tentang bentuk kasih Nabi dan
SAW keteladanan Nabi Muhammad SAW sayang terhadap sesama Rasul
baik secara klasikal atau individual  Gambar/
Observasi Poster
Menanya  Mengamati pelaksanaan  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru diskusi dengan Interaktif/CD
mengajukan pertanyaan tentang menggunakan lembar Interaktif
keteladanan Nabi Muhammad SAW observasi terkait dengan /Video
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan  menceritakan isi
keteladanan Nabi Muhammad SAW gambar tentang kisah
keteladanan Nabi
Eksperimen/explore Muhammad SAW
 Secara berkelompok mendiskusikan  sikap yang ditunjukkan
perilaku terpuji yang terdapat pada siswa terkait dengan
kisah keteladanan nabi Muhammad tanggung jawabnya
SAW terhadap pelaksanaan
 Secara berpasangan mendiskusikan isi jalannya diskusi dan
gambar tentang keteladanan Nabi kerja kelompok
Muhammad SAW baik secara klasikal
maupun kelompok. Portofolio
 Membuat paparan tentang
Asosiasi perilaku kasih sayang
 Membuat rumusan hasil diskusi dalam kehidupan sehari-
kelompok tentang keteladanan Nabi hari
4
 Muhammad SAW secara individual
atau kelompok
 Menghubungkan kisah keteladanan
Nabi Muhammad SAW dengan sikap
kasih sayang dalam kehidupan sehari-
hari
Tes
 Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
gambar tentang sikap
kasih sayang

Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Muhammad SAW
secara kelompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru

3.3 Mengenal makna Asmaul ar-Rahman, ar- Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI dan
Husna: ar-Rahman, ar-Rahim, Rahim, al-Malik  Mencermati pelafalan dan menyimak  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
al-Malik arti asmaul Husna: ar-Rahman, ar- kasih sayang Allah SWT PAI Kls I SD
Rahim dan al-Malik secara klasikal,  Melafalkan ar-Rahman,  Kisah dan
4.3 Melafalkan Asmaul Husna: ar- kelompok, maupun individual. ar-Rahim dan al-Malik Makna 99
Rahman, ar-Rahim, al-Malik  Mengamati gambar contoh ar-  Menceritakan kasih Asmaul Husna
Rahman, ar-Rahim dan al-Maliknya sayang dalam keluarga untuk Anak
Allah SWT secara klasikal atau  Diskusi kelompok  Gambar/
individual tentang sikap kasih Poster
Menanya sayang kepada sesama  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru teman Interaktif/CD
mengajukan pertanyaan tentang kasih Interaktif
sayang Allah SWT /Video
 Memotivasi peserta didik bertanya, Observasi

5
 misalnya sebutkan bentuk kasih
sayang Allah SWT!
Eksperimen/Explore
 Secara berkelompok mendiskusikan isi
gambar tentang ar-Rahman, ar-Rahim
dan al-Maliknya Allah SWT baik
secara klasikal maupun kelompok
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentang ar-Rahman, ar-
Rahim dan al-Maliknya Allah SWT
 Menguhubungkan kasih sayang Allah
SWT dengan sikap kasih sayang dalam
kehidupan sehari-hari
Komunikasi
 Menirukan pelafalan dan arti Asmaul
Husna: ar-Rahman, ar-Rahim dan al-
Malik secara klasikal, kelompok
maupun individual.
 Menampilkan pelafalan Asmaul
Husna: ar-Rahman, ar-Rahim dan al-
Malik secara berulang kali baik secara
individual atau berkelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang
ar-Rahman, ar-Rahim dan al-Maliknya
Allah SWT secara kelompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
6
 Mengamati pelaksanaan
diskusi dengan
menggunakan lembar
observasi terkaitdengan
 menceritakan isi
gambar kasih sayang
Allah SWT
 sikap yang ditunjukkan
siswa terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Portofolio
 Membuat paparan tentang
kemampuan melafalkan
ar-Rahman dan ar-Rahim
dan maknanya
Tes
 Tes kemampuan kognitif
dengan bentuk tes soal
isian singkat
 Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
gambar tentang kasih
sayang dalam kehidupan
sehari-hari
4.2.1 Melafalkan Q.S. al-Fatihah
dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S.
al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas
dengan benar dan jelas
3.2 Mengenal pesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S al
Fatihah, al-Ikhlas dan al
’Alaq (96): 1-5
Q.S. al-Fatihah, Mengamati Tugas 9 x 4jam  Al Quran dan
al-Ikhlas dan  Mencermati pelafalan Q.S. al-Fatihah,  Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
al-‘Alaq al-Ikhlas dan al-‘Alaq secara klasikal pelafalan, menghafal dan  Buku PAI dan
atau individual pesan Q.S. al-Fatihah, al- Budi Pekerti
 Menyimak pesan-pesan yang Ikhlas dan al-‘Alaq PAI Kls I SD
terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah,  Melafalkan dan  Poster tulisan
al-Ikhlas dan al-‘Alaq secara klasikal menghafal Q.S. al-  Multimedia
atau individual Fatihah, al-Ikhlas dan Interaktif/CD
al-‘Alaq secara individual Interaktif
Menanya atau klasikal /Video
 Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang Observasi
pelafalan, hafalan dan pesan Q.S. al-  Mengamati pelaksanaan
Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq diskusi dengan
 Mengajukan pertanyaan, misalnya menggunakan lembar
siapakah yang sudah mengetahui lafal observasi tentang
Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas?  pelafalan, menghafal
dan menyebutkan
pesan-pesan Q.S. al-
Eksperimen/Explore Fatihah, al-Ikhlas dan
 Mendiskusikan pesan-pesan yang al-‘Alaq
terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah,  sikap yang ditunjukkan
al-Ikhlas dan al-‘Alaq secara siswa terkait dengan
kelompok tanggung jawabnya
 Secara berpasangan mendiskusikan terhadap pelaksanaan
tentang keterkaitan pesan Q.S. al- jalannya diskusi dan
Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq dengan kerja kelompok
kehidupan sehari-hari
Portofolio
Asosiasi  Membuat paparan tentang
 Membuat rumusan hasil diskusi kegiatan melafalkan Q.S.
kelompok tentangpesan-pesan yang al-Fatihah, al-Ikhlas dan
7
 terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah, al-‘Alaq dalam berbagai
al-Ikhlas dan al-‘Alaq kegiatan ibadah
 Menghubungkan tentang pesan-pesan
yang terkandung di dalam Q.S. al- Tes
Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq dengan  Tes kemampuan kognitif
kehidupan sehari-hari dengan bentuk tes soal
isian singkat tentang
Komunikasi pesan Q.S. al-Fatihah, al-
 Menirukan pelafalan Q.S. al-Fatihah, Ikhlas dan al-‘Alaq
al-Ikhlas dan al-‘Alaq secara klasikal,  Tes lisan berupa
kelompok maupun individual melafalkan Q.S. al-
 Menampilkan pelafalan Q.S. al- Fatihah dan al-Ikhlas
Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq secara
berulang-ulang baik secara individual
atau berkelompok
 Menghafal bacaan Q.S. al-Fatihah, al-
Ikhlas dan al-‘Alaq ayat per ayat
sesuai makharijul huruf secara
berulang-ulang baik secara klasikal,
kelompok maupun individual.
 Menampilkan hafalan Q.S. al-Fatihah,
al-Ikhlas dan al-‘Alaq baik secara
individu maupun perwakilan kelas
atau kelompok.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang
pesan-pesan yang terkandung di dalam
Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq
secara kelompok atau individual
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru

8
3.1 Mengetahui huruf-huruf Huruf Hijaiyyah Mengamati Tugas 2 x 4jam  Buku PAI dan
Hijaiyyah dan harakatnya dan harakatnya  Mencermati pelafalan huruf Hijaiyyah  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
secara lengkap dan harakatnya melafalkan huruf PAI Kls I SD
Hijaiyah dan harakatnya  Buku Belajar
4.1 Melafalkan huruf-huruf Menanya  Melafalkan huruf Huruf
Hijaiyyah dan harakatnya  Melalui motivasi dari guru Hijaiyah dan harakatnya Hijaiyyah
secara lengkap mengajukan pertanyaan tentang huruf secara individual dan  Poster tulisan
Hijaiyah dan harakatnya kelompok  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Observasi Interaktif/CD
berapakah jumlah huruf Hijaiyah?  Mengamati pelafalan Interaktif
lafalkan huruf-huruf Hijaiyah! huruf Hijaiyah dan /Video
Eksperimen/Explore harakatnya sesuai
 Melafalkan secara berulang-ulang makharijul huruf
sampai kadar pelafalannya baik.
Pelafalan huruf dilakukan peserta Portofolio
didik secara klasikal, kelompok  Membuat paparan tentang
maupun individual kegiatan dalam
 Melafalkan huruf Hijaiyyah berharakat melafalkan huruf
huruf per huruf sesuai makharijul Hijaiyah dan harakatnya
huruf dengan berulang-ulang, baik sesuai makharijul huruf
secara individual maupun
berkelompok.
 Mendemonstrasikan pelafalan huruf Tes
Hijaiyyah berharakat secara individual  Tes bentuk lisan
dengan bimbingan pendidik melafalkan huruf
Hijaiyah dan harakatnya
Asosiasi
 Membuat rumusan tentang klasifikasi
pelafalan huruf Hijaiyah dan
harakatnya
 Mengidentifikasi huruf Hijaiyah dari
tingkat yang paling mudah dan sukar

9
 Komunikasi
 Menirukan pelafalan huruf per huruf
sesuai makharijul huruf secara
klasikal, kelompok maupun individual
 Menyampaikan hasil diskusi tentang
pelafalan huruf Hijaiyah secara
kelompok atau individual
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru

3.6 Mengenal tata cara bersuci Bersuci dan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI dan
Tatacaranya  Menyimak tatacara bersuci (mandi dan  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
4.6 Mempraktikkan tatacara istinja) secara klasikal atau individual bersuci dan tatacaranya PAI Kls I SD
bersuci  Mengamati gambar contoh tatacara  Tugas kelompok  Buku Fiqih
bersuci (mandi) secara klasikal atau Menunjukkan dan Ibadah
individual menjelaskan gambar  Gambar/
tentang bersuci dan Poster
Menanya tatacaranya  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru Interaktif/CD
mengajukan pertanyaan tentang Observasi Interaktif
bersuci dan tatacaranya  Mengamati pelaksanaan /Video
 Mengajukan pertanyaan, misalnya diskusi dengan
sebutkan macam bersuci! Bagaimana menggunakan lembar
caranya bersuci yang baik? observasi terkait dengan
 menceritakan isi
Eksperimen/Explore gambar tentang tatacara
 Mendiskusikan isi gambar contoh bersuci
tatacara bersuci (mandi) baik secara  sikap yang ditunjukkan
klasikal maupun kelompok siswa terkait dengan

10
  Mendiskusikan tatacara bersuci baik tanggung jawabnya
secara klasikal maupun kelompok. terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan
Asosiasi kerja kelompok
 Membuat rumusan hasil diskusi
tentang bersuci dan tatacaranya Portofolio
 Mengidentifikasi kegiatan bersuci  Membuat paparan tentang
tatacara bersuci
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Tes
contoh tatacara bersuci (mandi) secara  Tes kemampuan kognitif
kelompok dengan bentuk tes soal
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok isian singkat
tentang contoh tatacara bersuci  Tes dalam bentuk lisan
(mandi) secara individual atau dengan menceritakan isi
kelompok gambar tentang bersuci
 Mempraktikkan/mensimulasikan tata dan tata caranya
bersuci baik secara individual maupun  Tes kemampuan
perwakilan kelompok dengan baik dan psikomotorik dengan
benar unjuk kerja/simulasi
 Menanggapi hasil presentasi kegiatan bersuci
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru

3.8 Mengenal kisah keteladanan Kisah Mengamati Tugas 1 x 4jam  Buku PAI dan
Nabi Adam a.s. Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan Nabi  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
Nabi Adam a.s. Adam a.s. secara klasikal maupun keteladanan Nabi Adam PAI Kls I SD
4.8 Menceritakan kisah keteladanan individual. a.s.  Buku Kisah 25
Nabi Adam a.s.  Mengamati gambar contoh Nabi dan
keteladanan Nabi Adam a.s. baik Observasi Rasul
secara klasikal atau individual  Mengamati pelaksanaan  Gambar/

11
 diskusi dengan Poster
Menanya menggunakan lembar  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru observasi terkait dengan Interaktif/CD
mengajukan pertanyaan tentang kisah  menceritakan isi Interaktif
keteladanan Nabi Adam a.s. gambar tentang /Video
 Mengajukan pertanyaan, misalnya keteladanan Nabi Adam
Siapakah manusia pertama yang Allah a.s.
SWT ciptakan?  sikap yang ditunjukkan
siswa terkait dengan
Eksperimen/Explore tanggung jawabnya
 Mendiskusikan isi gambar tentang terhadap pelaksanaan
keteladanan Nabi Adam a.s. baik jalannya diskusi dan
secara klasikal maupun kelompok kerja kelompok

Asosiasi
 Membuat rumusan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi Adam a.s.
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari
kisah keteladanan Nabi Adam a.s.
Komunikasi
 Menyampaikan kisah singkat tentang
peristiwa penting dan sikap terpuji
Nabi Adam a.s. secara individu
maupun perwakilan kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Adam a.s. secara
kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang keteladanan Nabi Adam a.s.
secara individual atau kelompok
Portofolio
 Membuat paparan tentang
keteladanan Nabi Adam
a.s.
Tes
 Tes kemampuan kognitif
dengan bentuk tes soal
isian singkat
 Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
gambar tentang
keteladanan Nabi Adam
a.s.

12

3.10 Mengenal kisah keteladanan
Nabi Nuh a.s.
4.10 Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Nuh a.s.
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
Kisah Mengamati Tugas 1 x 4jam  Buku PAI dan
Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
Nabi Nuh a.s. Nuh a.s. secara klasikal maupun keteladanan Nabi Nuh PAI Kls I SD
individual. a.s.  Buku Kisah 25
 Mengamati gambar contoh Nabi dan
keteladanan Nabi Nuh a.s. baik secara Observasi Rasul
klasikal atau individual  Mengamati pelaksanaan  Gambar/
diskusi dengan Poster
Menanya menggunakan lembar  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru observasiterkait dengan Interaktif/CD
mengajukan pertanyaan tentang kisah  menceritakan isi Interaktif
keteladanan Nabi Nuh a.s. gambar tentang /Video
keteladanan Nabi Nuh
Eksperimen/Explore a.s.
 Mendiskusikan isi gambar tentang  sikap yang ditunjukkan
keteladanan Nabi Nuh a.s. baik secara siswa terkait dengan
klasikal maupun kelompok tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
Asosiasi jalannya diskusi dan
 Membuat rumusan hasil diskusi kerja kelompok
tentang keteladanan Nabi Nuh a.s.
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari Portofolio
kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.  Membuat paparan tentang
Komunikasi keteladanan Nabi Nuh
 Menyampaikan kisah singkat tentang a.s.
peristiwa penting dan sikap terpuji
Nabi Nuh a.s. secara individu maupun Tes
perwakilan kelompok  Tes kemampuan kognitif
13
  Menyampaikan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Nuh a.s. secara
kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang keteladanan Nabi Nuh a.s.
secara individual atau kelompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
dengan bentuk tes soal
isian singkat
 Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
gambar tentang
keteladanan Nabi Nuh
a.s.

3.11 Mengenal kisah keteladanan
Nabi Hud a.s
4.11 Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Hud a.s.
Kisah Mengamati Tugas 1 x 4jam  Buku PAI dan
Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan Nabi  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
Nabi Hud a.s. Hud a.s. secara klasikal maupun keteladanan Nabi Hud PAI Kls I SD
individual. a.s.  Buku Kisah 25
 Mengamati gambar contoh Nabi dan
keteladanan Nabi Hud a.s. baik secara Observasi Rasul
klasikal atau individual  Mengamati pelaksanaan  Gambar/
diskusi dengan Poster
Menanya menggunakan lembar
 Melalui motivasi dari guru observasi terkait dengan
mengajukan pertanyaan tentang kisah  menceritakan isi
keteladanan Nabi Hud a.s. gambar tentang
keteladanan Nabi Hud
Eksperimen/Explore a.s.
 Mendiskusikan isi gambar tentang  sikap yang ditunjukkan
keteladanan Nabi Hud a.s. baik secara siswa terkait dengan
klasikal maupun kelompok tanggung jawabnya
Asosiasi terhadap pelaksanaan
 Membuat rumusan hasil diskusi jalannya diskusi dan
tentang keteladanan Nabi Hud a.s. kerja kelompok
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari

14
 kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
Komunikasi
 Menyampaikan kisah singkat tentang
peristiwa penting dan sikap terpuji
Nabi Hud a.s. secara individu maupun Tes
perwakilan kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Hud a.s. secara
kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang keteladanan Nabi Hud a.s.
secara individual atau kelompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
Portofolio
 Membuat paparan tentang
keteladanan Nabi Hud
a.s.
 Tes kemampuan kognitif
dengan bentuk tes soal
isian singkat
 Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
gambar tentang
keteladanan Nabi Hud
a.s.

3.9 Mengenal kisah keteladanan Semangat Belajar Mengamati Tugas 1 x 4jam  Buku PAI dan
Nabi Idris a.s Nabi Idris a.s.  Menyimak kisah keteladanan Nabi  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
Idris a.s. secara klasikal maupun keteladanan Nabi Idris PAI Kls I SD
4.9 Menceritakan kisah keteladanan individual. a.s.  Buku Kisah 25
Nabi Idris a.s.  Mengamati gambar contoh Nabi dan
keteladanan Nabi Idris a.s. baik secara Observasi Rasul
klasikal atau individual  Mengamati pelaksanaan  Gambar/
diskusi dengan Poster
menggunakan lembar  Multimedia
observasi terkait dengan Interaktif/CD
Menanya  menceritakan isi Interaktif
 Melalui motivasi dari guru gambar tentang /Video
mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Idris
keteladanan Nabi Idris a.s. a.s.

15
  sikap yang ditunjukkan
Eksperimen/Explore siswa terkait dengan
 Mendiskusikan isi gambar tentang tanggung jawabnya
keteladanan Nabi Idris a.s. baik secara terhadap pelaksanaan
klasikal maupun kelompok jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil diskusi Portofolio
tentang keteladanan Nabi Idris a.s.  Membuat paparan tentang
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari keteladanan Nabi Idris
kisah keteladanan Nabi Idris a.s. a.s.

Komunikasi Tes
 Menyampaikan kisah singkat tentang  Tes kemampuan kognitif
peristiwa penting dan sikap terpuji dengan bentuk tes soal
Nabi Idris a.s. secara individu maupun isian singkat
perwakilan kelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang dengan menceritakan isi
keteladanan Nabi Idris a.s. secara gambar tentang
kelompok keteladanan Nabi Idris
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok a.s.
tentang keteladanan Nabi Idris a.s.
secara individual atau kelompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru

4.5 Melafalkan doa sebelum dan Doa sebelum dan Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Al Quran dan
sesudah belajar dengan benar sesudah belajar  Mencermati pelafalan doa sebelum  Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
dan jelas dan sesudah belajar secara klasikal kegiatan berdoa sebelum  Buku PAI dan
atau individual dan sesudah belajar Budi Pekerti

16
3.5 Mengenal makna do’a sebelum
dan sesudah belajar
PAI Kls I SD
Menanya Observasi  Buku doa-doa
 Melalui motivasi dari guru  Mengamati pelaksanaan pilihan
mengajukan pertanyaan tentang doa diskusi dengan  Poster tulisan
sebelum dan sesudah belajar menggunakan lembar  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan, apakah kamu observasi terkait dengan Interaktif/CD
selalu berdoa ketika memulai belajar?  menceritakan isi Interaktif
Coba lafalkan doa sebelum dan gambar tentang berdoa /Video
sesudah belajar! sebelum dan sesudah
belajar
Eksperimen/Explore  sikap yang ditunjukkan
 Secara berkelompok mendiskusikan isi siswa terkait dengan
gambar tentang berdoa dalam belajar tanggung jawabnya
secara klasikal maupun kelompok terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan
Asosiasi kerja kelompok
 Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentang berdoa sebelum dan Portofolio
sesudah belajar  Membuat paparan tentang
 Mengidentifikasi kegiatan berdoa berdoa sebelum dan
sebelum dan sesudah belajar sesudah belajar
Komunikasi Tes
 Menirukan pelafalan doa sebelum dan  Tes kemampuan kognitif
sesudah belajar secara klasikal, dengan bentuk tes soal
kelompok, maupun individual isian singkat
 Menampilkan pelafalan doa sebelum  Tes dalam bentuk lisan
dan sesudah belajar secara berulang- dengan menceritakan isi
ulang baik secara individual atau gambar tentang berdoa
berkelompok sebelum dan sesudah
 Menyebutkan arti doa sebelum dan belajar
sesudah belajar dengan berulang-ulang
yang dilakukan secara berpasangan
17

4.4 Melafalkan dua kalimat
syahadat dengan benar dan
jelas
3.4 Mengenal makna dua kalimat
syahadat sebagai bagian dari
rukun Islam yang pertama
dan bergantian
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
Dua Kalimat Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
Syahadat  Mencermati pelafalan dua kalimat  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
syahadat kata per kata secara klasikal pelafalan dan makna dua PAI Kls I SD
atau individual kalimat syahadat  Poster tulisan
 Menyimak arti dua kalimat syahadat  Melafalkan dua kalimat  Multimedia
(syahadat tauhid dan Rasul) secara syahadat Interaktif/CD
klasikal atau individual Interaktif
/Video
Menanya Observasi
 Melalui motivasi dari guru  Mengamati pelaksanaan
mengajukan pertanyaan tentang diskusi dengan
pelafalan dan makna dua kalimat menggunakan lembar
syahadat observasi terkait dengan
 Mengajukan pertanyaan, misalnya  Melafalkan dua kalimat
coba lafalkan dua kalimat syahadat! syahadat dan maknanya
 sikap yang ditunjukkan
Eksperimen/Explore siswa terkait dengan
 Secara kelompok melafalkan dua tanggung jawabnya
kalimat syahadat kata per kata terhadap pelaksanaan
 Secara berpasangan mengartikan dua jalannya diskusi dan
kalimat syahadat (syahadat tauhid dan kerja kelompok
Rasul)
Portofolio
Asosiasi  Membuat paparan tentang
 Melakukan koreksi pada pelafalan dua kemampuan melafalkan
kalimat syahadat dua kalimat syahadat dan
18

3.7 Memahami șholat dan
kegiatan agama yang
dianutnya di sekitar rumahnya
melalui pengamatan
4.7.1 Melaksanakan sholat dan
kegiatan agama yang
dianutnya di sekitar rumahnya
melalui pengamatan
4.7.2 Mencontohkan kegiatan
agama yang dianutnya di
sekitar rumahnya
 Melakukan koreksi dalam mengartikan maknanya
dua kalimat syahadat
Tes
Komunikasi  Tes dalam bentuk lisan
 Menirukan pelafalan dua kalimat dengan mengartikan dua
syahadat kata per kata secara klasikal, kalimat syahadat
kelompok, maupun individual.
 Menampilkan pelafalan dua kalimat
syahadat secara berulang baik secara
individual atau berkelompok
 Mengartikan dua kalimat syahadat
(syahadat tauhid dan Rasul) secara
klasikal, kelompok, maupun individual
 Mengartikan dua kalimat syahadat
(syahadat tauhid dan Rasul) dengan
berulang-ulang yang dilakukan dengan
berpasangan dan bergantian secara
klasikal, kelompok, maupun individual
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
Șholat Wajib dan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI dan
Mengaji  Menyimak penjelasan șholat wajib 5  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
waktu dan bilangan rakaatnya, dan șholat wajib 5 waktu dan PAI Kls I SD
kegiatan agama di sekitar rumah bilangan rakaatnya, dan  Buku tentang
secara klasikal atau individual kegiatan agama di sekitar șholat wajib
 Mengamati gambar praktik șholat dan rumah  Gambar/
kegiatan agama di sekitar rumah baik  Tugas kelompok Poster
secara klasikal atau individual menceritakan kegiatan  Kertas/kartu
sholat wajib dan mengaji nama-nama
Menanya șholat wajib
 Melalui motivasi dari guru Observasi dan bilangan
mengajukan pertanyaan tentang  Mengamati pelaksanaan rakaatnya
melakukan sholat wajib dan mengaji diskusi dengan  Multimedia
19
 Mengajukan pertanyaan, misalnya
apakah kalian terbiasa melakukan
sholat? Berapa waktu dalam sehari
semalam?
Eksperimen/Explore
 Mendiskusikan isi gambar tentang
sholat wajib dan mengaji baik secara
klasikal maupun kelompok.
 Mengidentifikasi pengamalan sholat
wajib dan mengaji dalam kehidupan
sehari-hari
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentang kegiatan sholat
wajib dan mengaji
 Mengidentifikasi kegiatan sholat wajib Tes
dan mengaji dalam kehidupan sehari-  Tes kemampuan kognitif
hari
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi secara
kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang șholat wajib 5 waktu dan
bilangan rakaatnya, dan kegiatan
agama di sekitar rumah secara
individual atau kelompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
20
menggunakan lembar Interaktif/CD
observasi terkait dengan Interaktif
 menceritakan isi gambar /Video
tentang sholat wajib dan
mengaji
 sikap yang ditunjukkan
siswa terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja
kelompok
Portofolio
 Membuat paparan tentang
kegiatan sholat wajib dan
mengaji di sekitar rumah
dengan bentuk tes soal
isian singkat
 Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
gambar tentang sholat
wajib dan mengaji
 dibimbing guru

3.13 Memahami perilaku hormat Hormat dan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Al Quran dan
dan patuh kepada orangtua Patuh kepada  Menyimak penjelasan pentingnya  Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
dan guru orangtua dan memiliki perilaku hormat dan patuh perilaku hormat dan  Buku PAI dan
guru kepada orangtua, guru, dan sesama patuh kepada orangtua, Budi Pekerti
4.4 Mencontohkan perilaku anggota keluarga secara klasikal atau guru, dan sesama anggota PAI Kls I SD
hormat dan patuh kepada individual. keluarga  Gambar/
orangtua dan guru  Mengamati gambar contoh hormat dan Poster tulisan
patuh kepada orangtua, guru, dan Observasi  Multimedia
sesama anggota keluarga secara  Mengamati pelaksanaan Interaktif/CD
klasikal atau individual diskusi dengan Interaktif
menggunakan lembar /Video
Menanya observasi terkait dengan
 Melalui motivasi dari guru  menceritakan isi
mengajukan pertanyaan tentang gambar tentang
perilaku hormat dan patuh kepada perilaku hormat dan
orangtua, guru, dan sesama anggota patuh kepada orangtua,
keluarga guru, dan sesama
 Mengajukan pertanyaan, misalnya anggota keluarga
apakah kewajiban kalian kepada  sikap yang ditunjukkan
orangtuamu? siswa terkait dengan
tanggung jawabnya
Eksperimen/Explore terhadap pelaksanaan
 Mendiskusikan isi gambar tentang jalannya diskusi dan
hormat dan patuh kepada orangtua, kerja kelompok
 Mendiskusikan isi gambar tentang
hormat dan patuh kepada guru Portofolio
 Mendiskusikan isi gambar tentang  Membuat paparan tentang
hormat kepada sesama anggota kegiatan tentang perilaku
keluarga baik secara klasikal maupun hormat dan patuh kepada
kelompok. orangtua, guru, dan
sesama anggota keluarga

21
 Asosiasi
 Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentang perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua, guru, dan Tes
sesama anggota keluarga  Tes dalam bentuk lisan
 Mengidentifikasi berbagai kegiatan dengan menceritakan isi
tentang perilaku hormat dan patuh gambar tentang perilaku
kepada orangtua, guru, dan sesama hormat dan patuh kepada
anggota keluarga orangtua, guru, dan
sesama anggota keluarga
Komunikasi  Tes dalam bentuk
 Menyampaikan hasil diskusi tentang psikomotorik dengan
perilaku hormat dan patuh kepada mencontohkan perilaku
orangtua, guru, dan sesama anggota hormat dan patuh kepada
keluarga secara kelompok orangtua, guru, dan
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok sesama anggota keluarga
tentang perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua, guru, dan sesama
anggota keluarga secara individual
atau kelompok
 Mencontohkan dengan cara bermain
peran/simulasi perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua, guru, dan
sesama anggota keluarga secara
individual maupun kelompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
3.14 Memahami perilaku saling Perilaku saling Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Al Quran dan
menghormati antarsesama menghormati  Menyimak penjelasan pentingnya  Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
anggota keluarga antarsesama memiliki perilaku saling menghormati perilaku saling  Buku PAI dan

22
 anggota keluarga antarsesama anggota keluarga secara menghormati antarsesama Budi Pekerti
4.5 Mencontohkan perilaku saling klasikal atau individual. anggota keluarga PAI Kls I SD
menghormati antarsesama  Mengamati gambar contoh perilaku  Gambar/
anggota keluarga saling menghormati antarsesama Observasi Poster tulisan
anggota keluarga secara klasikal atau  Mengamati pelaksanaan  Multimedia
individual diskusi dengan Interaktif/CD
menggunakan lembar Interaktif
Menanya observasi terkait dengan /Video
 Melalui motivasi dari guru  menceritakan isi
mengajukan pertanyaan tentang gambar tentang
perilaku saling menghormati perilaku saling
antarsesama anggota keluarga menghormati
 Mengajukan pertanyaan, misalnya antarsesama anggota
apakah kewajiban kalian kepada keluarga
sesama anggota keluarga?  sikap yang ditunjukkan
Eksperimen/Explore siswa terkait dengan
 Mendiskusikan isi gambar tentang tanggung jawabnya
perilaku saling menghormati terhadap pelaksanaan
antarsesama anggota keluarga jalannya diskusi dan
 Mendiskusikan isi gambar tentang kerja kelompok
perilaku saling menghormati
antarsesama anggota keluarga Portofolio
 Mendiskusikan isi gambar tentang  Membuat paparan tentang
perilaku saling menghormati kegiatan tentang perilaku
antarsesama anggota keluarga baik saling menghormati
secara klasikal maupun kelompok. antarsesama anggota
keluarga
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil diskusi Tes
kelompok tentang perilaku saling  Tes dalam bentuk lisan
menghormati antarsesama anggota dengan menceritakan isi
keluarga gambar tentang perilaku
 Mengidentifikasi dalam berbagai saling menghormati

23
 kegiatan tentang perilaku saling antarsesama anggota
menghormati antarsesama anggota keluarga
keluarga  Tes dalam bentuk
psikomotorik dengan
Komunikasi mencontohkan contoh
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku saling
perilaku saling menghormati menghormati antarsesama
antarsesama anggota keluarga secara anggota keluarga
kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang perilaku saling menghormati
antarsesama anggota keluarga secara
individual atau kelompok
 Mencontohkan dengan cara bermain
peran/simulasi perilaku saling
menghormati antarsesama anggota
keluarga secara individual maupun
kelompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru

Samigaluh, 1 Januari 2022

Mengetahui,
Kepala SD Negeri 1 Suangi Guru Pendidikan Agama Islam
24
H Lalu Hamdan, S.Pd Lalu Bambang Putrajab, S.Pd
NIP. 19691231 199203 1 122

25