SILABUS (K.

13)
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Kelas : I (satu)
Kompetensi Inti:

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Dasar 1 Kompetensi Dasar 2

1.1 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar sebagai bentuk pemahaman 2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman sifat “shiddiq”
terhadap Q.S. Al-Fatihah Rasulullah SAW
1.2 Meyakini adanya Allah SWT yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang. 2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai
1.3 Mensyukuri karunia dan pemberian sebagai implementasi dari pemahaman implementasi dari pemahaman Q.S. Luqman (31): 14
Q.S. Al-Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlas 2.3 Memiliki perilaku hormat kepada sesame anggota keluarga sebagai
1.4 Terbiasa bersuci sebelum beribadah implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nisa (4): 36
1.5 Terbiasa membaca Basmalah setiap memulai aktivitas 2.4 Memiliki sikap pemaaf sebagai implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Muhammad SAW
2.5 Memiliki sikap percaya diri sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-
Ikhlas
2.6 Memiliki sikap yang baik ketika berbicara sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Baqarah (2): 83
2.7 Memiliki perilaku rajin belajar sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.
Al-’Alaq (96): 1-5
2.8 Memiliki perilaku bersih badan, pakaian, barang-barang, dan tempat sebagai
implementasi pemahaman makna bersuci

1
 Ket
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
3.12 Mengetahui Kisah Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
kisah keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi Muhammad  Mengisi rubrik tentang sikap kasih sayang pelajaran dan Budi
keteladanan dan kasih saw secara klasikal maupun individual.  Menceritakan isi gambar tentang bentuk Pekerti PAI
Nabi sayang Nabi  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi kasih sayang terhadap sesama Kls I SD
Muhammad Muhammad Muhammad saw baik secara klasikal atau  Buku Kisah
saw saw individual Observasi 25 nabi dan
 Mengamati pelaksanaan diskusi dengan Rasul
4.12 Menceritaka Menanya menggunakan lembar observasi terkait  Gambar/
n kisah  Melalui motivasi dari guru mengajukan dengan Poster
keteladanan pertanyaan tentang ketelaladanan Nabi  menceritakan isi gambar tentang kisah  Multimedia
Nabi Muhammad saw keteladanan Nabi Muhammad saw Interaktif/C
Muhammad  Mengajukan pertanyaan terkait dengan  sikap yang ditunjukkan siswa terkait D
saw keteladanan Nabi Muhammad saw dengan tanggung jawabnya terhadap Interaktif
pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja /Video
Eksperimen/explore kelompok
 Secara berkelompok mendiskusikan perilaku Portofolio
terpuji yang terdapat pada kisah keteladanan  Membuat paparan tentang perilaku kasih
nabi Muhammad saw sayang dalam kehidupan sehari-hari
 Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar Tes
tentang keteladanan Nabi Muhammad saw baik  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan
secara klasikal maupun kelompok. isi gambar tentang sikap kasih sayang
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
tentang keteladanan Nabi Muhammad saw secara
individual atau kelompok
 Menguhubungkan kisah keteladanan Nabi
Muhammad saw dengan sikap kasih sayang
dalam kehidupan sehari-hari
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan
Nabi Muhammad saw secara kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing

2
 guru
3.3 Mengenal ar-Rahman, Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI
makna ar-Rahim, al-  Mencermati pelafalan dan menyimak arti asmaul  Mengisi rubrik tentang kasih sayang Allah pelajaran dan Budi
Asmaul Malik Husna: ar-Rahman,ar-Rahim dan al-Malik secara  Melafalkan ar-Rahman, ar-Rahim dan al- Pekerti PAI
Husna: ar- klasikal, kelompok maupun individual. Malik Kls I SD
Rahman, ar-  Mengamati gambar contoh ar-Rahman,ar-Rahim  Menceritakan kasih sayang dalam keluarga  Kisah dan
Rahim, al- dan al-Maliknya Allah secara klasikal atau  Diskusi kelompok tentang sikap kasih Makna 99
Malik individual sayang kepada sesama teman Asmaul
Husna
4.3 Melafalkan Menanya Observasi untuk Anak
Asmaul  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan  Gambar/
Husna: ar- pertanyaan tentang kasih sayang Allah Swt menggunakan lembar observasi terkait Poster
Rahman, ar-  Memotivasi peserta didik bertanya, misalnya dengan  Multimedia
Rahim, al- sebutkan bentuk kasih sayang Allah!  menceritakan isi gambarkasih sayang Interaktif/C
Malik Allah D
Eksperimen/Explore  sikap yang ditunjukkan siswa terkait Interaktif
 Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar dengan tanggung jawabnya terhadap /Video
tentang ar-Rahman, ar-Rahim dan al-Maliknya pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja
Allah baik secara klasikal maupun kelompok. kelompok
Portofolio
Asosiasi  Membuat paparan tentang kemampuan
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok melafalkan ar-Rahman dan ar-Rahim dan
tentang ar-Rahman, ar-Rahim dan al-Maliknya maknanya
Allah
 Menguhubungkan kasih sayang Allah Swt dengan Tes
sikap kasih sayang dalam kehidupan sehari-hari  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes
Komunikasi soal isian singkat
 Menirukan pelafalan dan arti Asmaul Husna: ar-  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan
Rahman, ar-Rahim dan al-Malik secara klasikal, isi gambar tentang kasih sayang dalam
kelompok maupun individual. kehidupan sehari-hari
 Menampilkan pelafalan Asmaul Husna: ar-
Rahman, ar-Rahim dan al-Maliksecara berulang
kali baik secara individual atau berkelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang ar-Rahman,
ar-Rahim dan al-Maliknya Allah secara kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru

3
4.2.1 Melafalkan Q.S. al- Mengamati Tugas 9 x 4jam  Al Quran
Q.S. al- Fatihah, al-  Mencermati pelafalan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas  Mengisi rubrik tentang pelafalan, menghafal pelajaran dan
Fatihah Ikhlas dan dan al-‘Alaq secara klasikal atau individual dan pesan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan terjemahnya
dan Q.S. al-‘Alaq  Menyimak pesan-pesan yang terkandung di al-‘Alaq  Buku PAI
al-Ikhlas dalam Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq  Melafalkan dan menghafal Q.S. al-Fatihah, dan Budi
dengan secara klasikal atau individual al-Ikhlas dan al-‘Alaq secara individual atau Pekerti PAI
benar dan Menanya klasikal Kls I SD
jelas  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Poster
pertanyaan tentang pelafalan, hafalan dan pesan Observasi tulisan
4.2.2 Menunjukk Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan  Multimedia
an hafalan  Mengajukan pertanyaan, misalnyasiapakah yang menggunakan lembar observasi tentang Interaktif/C
Q.S. al- sudah mengetahui lafal Q.S. al-Fatihah, al-  pelafalan, menghafal dan menyebutkan D
Fatihah Ikhlas? pesan-pesan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas Interaktif
dan Q.S. Eksperimen/Explore dan al-‘Alaq /Video
al-Ikhlas  Mendiskusikan pesan-pesan yang terkandung di  sikap yang ditunjukkan siswa terkait
dengan dalam Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq dengan tanggung jawabnya terhadap
benar dan secara kelompok pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja
jelas  Secara berpasangan mendiskusikan tentang kelompok
keterkaitan pesan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan Portofolio
3.2 Mengenal al-‘Alaq dengan kehidupan sehari-hari  Membuat paparan tentang kegiatan
pesan- Asosiasi melafalkan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan
pesan yang  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok al-‘Alaq dalam berbagai kegiatan ibadah
terkandun tentang pesan-pesan yang terkandung di dalam
g di dalam Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq Tes
Q.S al  Menghubungkan tentang pesan-pesan yang  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes
Fatihah, terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas soal isian singkat tentang pesan Q.S. al-
al-Ikhlas dan al-‘Alaq dengan kehidupan sehari-hari Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq
dan al Komunikasi  Tes lisan berupa melafalkan dan Q.S. al-
’Alaq (96):
 Menirukan pelafalan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas Fatihah dan al-Ikhlas
1-5
dan al-‘Alaq secara klasikal, kelompok maupun
individual
 Menampilkan pelafalan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas
dan al-‘Alaq secara berulang-ulang baik secara
individual atau berkelompok
 Menghafal bacaan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan
al-‘Alaq ayat per ayat sesuai makharijul huruf
secara berulang-ulang baik secara klasikal,
kelompok maupun individual.
 Menampilkan hafalan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas
dan al-‘Alaq baik secara individu maupun
4
 perwakilan kelas atau kelompok.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang pesan-
pesan yang terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah,
al-Ikhlas dan al-‘Alaq secara kelompok atau
individual
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru

3.1 Mengetahui Huruf Mengamati Tugas 2 x 4jam  Buku PAI

huruf-huruf hijaiyyah dan  Mencermati pelafalan huruf hijaiyyah dan  Mengisi rubrik tentang melafalkan huruf pelajaran dan Budi
hijaiyyah harakatnya harakatnya hijaiyah dan harakatnya Pekerti PAI
dan Menanya  Melafalkan huruf hijaiyah dan harakatnya Kls I SD
harakatnya  Melalui motivasi dari guru mengajukan secara individual dan kelompok  Buku Belajar
secara pertanyaan tentang huruf hijaiyah dan Huruf
lengkap harakatnya Observasi Hijaiyyah
 Mengajukan pertanyaan, misalnya berapakah  Mengamati pelafalan huruf hijaiyah dan  Poster
4.1 Melafalkan jumlah huruf hijaiyah? lafalkan huruf-huruf harakatnya sesuai makharijul huruf tulisan
huruf-huruf hijaiyah?  Multimedia
hijaiyyah Portofolio Interaktif/C
dan Eksperimen/Explore  Membuat paparan tentang kegiatan dalam D
harakatnya  Melafalkan secara berulang-ulang sampai kadar melafalkan huruf hijaiyah dan harakatnya Interaktif
secara pelafalannya baik. pelafalan huruf dilakukan sesuai makharijul huruf /Video
lengkap peserta didik secara klasikal, kelompok maupun
individual
 Melafalkan huruf hijaiyyah berharakat huruf per Tes
huruf sesuai makharijul huruf dengan berulang-  Tes bentuk lisan melafalkan huruf hijaiyah
ulang, baik secara individual maupun dan harakatnya
berkelompok.
 Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah
berharakat secara individual dengan bimbingan
pendidik

Asosiasi
 Membuat rumusan tentang klasifikasi pelafalan
huruf hijaiyah dan harakatnya
 Mengidentifikasi huruf hijaiyah dari tingkat yang
paling mudah dan sukar

5
 Komunikasi
 Menirukan pelafalan huruf per huruf sesuai
makharijul huruf secara klasikal, kelompok
maupun individual.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang pelafalan
huruf hijaiyah secara kelompok atau individual
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru
3.6 Mengenal Bersuci dan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI
tata cara Tatacaranya  Menyimak tatacara bersuci (mandi dan istinja)  Mengisi rubrik tentang bersuci dan tata pelajaran dan Budi
bersuci secara klasikal atau individual caranya Pekerti PAI
 Mengamati gambar contoh tatacara bersuci  Tugas kelompok Menunjukkan dan Kls I SD
4.6 Mempraktik (mandi) secara klasikal atau individual menjelaskan gambar tentang bersuci dan  Buku Fiqih
kan tatacara tatacaranya Ibadah
bersuci Menanya  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Observasi Poster
pertanyaan tentang bersuci dan tatacaranya  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan menggunakan lembar observasi terkait Interaktif/C
macam bersuci! Bagaimana caranya bersuci yang dengan D
baik?  menceritakan isi gambar tentang tatacara Interaktif
bersuci /Video
Eksperimen/Explore  sikap yang ditunjukkan siswa terkait
 Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara dengan tanggung jawabnya terhadap
bersuci (mandi) baik secara klasikal maupun pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja
kelompok. kelompok
 Mendiskusikan tatacara bersuci baik secara Portofolio
klasikal maupun kelompok.  Membuat paparan tentang tatacara bersuci
Tes
Asosiasi  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang bersuci soal isian singkat
dan tatacaranya  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan
 Mengidentifikasi kegiatan bersuci isi gambar tentang bersuci dan tatacaranya
 Tes kemampuan psikomotorik dengan unjuk
Komunikasi kerja/simulasi kegiatan bersuci
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh
tatacara bersuci (mandi) secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
contoh tatacara bersuci (mandi) secara individual
6
 atau kelompok
 Mempraktikkan/mensimulasikan tata bersuci
baik secara individual maupun perwakilan
kelompok dengan baik dan benar
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru

3.8 Mengenal Kisah Mengamati Tugas 1 x 4jam  Buku PAI

kisah Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi Adam a.s.  Mengisi rubrik tentang keteladanan nabi pelajaran dan Budi
keteladanan Nabi Adam secara klasikal maupun individual. Adam a.s. Pekerti PAI
Nabi Adam a.s.  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Observasi Kls I SD
a.s. Adam a.s. baik secara klasikal atau individual  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan  Buku Kisah
Menanya menggunakan lembar observasiterkait 25 nabi dan
 Melalui motivasi dari guru mengajukan dengan Rasul
4.8 Menceritakan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Adam  menceritakan isi gambar tentang  Gambar/
kisah a.s. keteladanan nabi Adam a.s. Poster
keteladanan  Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah  sikap yang ditunjukkan siswa terkait  Multimedia
Nabi Adam manusia pertama yang Allah ciptakan? dengan tanggung jawabnya terhadap Interaktif/C
a.s. Eksperimen/Explore pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja D
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan kelompok Interaktif
Nabi Adam a.s. baik secara klasikal maupun /Video
kelompok Portofolio
 Membuat paparan tentang keteladanan nabi
Asosiasi Adam a.s.
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Adam a.s. Tes
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes
keteladanan Nabi Adam a.s. soal isian singkat
 Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan
Komunikasi isi gambar tentang keteladanan nabi Adam
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa a.s.
penting dan sikap terpuji Nabi Adam a.s. secara
individu maupun perwakilan kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan
Nabi Adam a.s. secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
keteladanan Nabi Adam a.s. secara individual
atau kelompok
7
  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru

3.10 Mengenal Kisah Mengamati Tugas 1 x 4jam  Buku PAI

kisah Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi Nuh a.s.  Mengisi rubrik tentang keteladanan nabi pelajaran dan Budi
keteladanan Nabi Nuh secara klasikal maupun individual. Nuh a.s. Pekerti PAI
Nabi Nuh a.s.  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Nuh Kls I SD
a.s. a.s. baik secara klasikal atau individual Observasi  Buku Kisah
 Mengamati pelaksanaan diskusi dengan 25 nabi dan
4.10 Menceritaka menggunakan lembar observasi terkait Rasul
n kisah Menanya dengan  Gambar/
keteladanan  Melalui motivasi dari guru mengajukan  menceritakan isi gambar tentang Poster
Nabi Nuh pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Nuh keteladanan nabi Nuh a.s.  Multimedia
a.s. a.s.  sikap yang ditunjukkan siswa terkait Interaktif/C
dengan tanggung jawabnya terhadap D
Eksperimen/Explore pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja Interaktif
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan kelompok /Video
Nabi Nuh a.s. baik secara klasikal maupun
kelompok Portofolio
 Membuat paparan tentang keteladanan nabi
Asosiasi Nuh a.s.
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Nuh a.s. Tes
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes
keteladanan Nabi Nuh a.s. soal isian singkat
 Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan
Komunikasi isi gambar tentang keteladanan nabi Nuh
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa a.s.
penting dan sikap terpuji Nabi Nuh a.s. secara
individu maupun perwakilan kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan
Nabi Nuh a.s. secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
keteladanan Nabi Nuh a.s. secara individual atau
kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
8
 guru

3.11 Mengenal Kisah Mengamati Tugas 1 x 4jam  Buku PAI

kisah Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi Hud a.s.  Mengisi rubrik tentang keteladanan nabi pelajaran dan Budi
keteladanan Nabi Hud secara klasikal maupun individual. Hud a.s. Pekerti PAI
Nabi Hud a.s a.s.  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Hud Kls I SD
a.s. baik secara klasikal atau individual Observasi  Buku Kisah
4.11 Menceritaka Menanya  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan 25 nabi dan
n kisah  Melalui motivasi dari guru mengajukan menggunakan lembar observasi terkait Rasul
keteladanan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Hud dengan  Gambar/
Nabi Hud a.s.  menceritakan isi gambar tentang Poster
a.s. keteladanan nabi Hud a.s.
Eksperimen/Explore  sikap yang ditunjukkan siswa terkait
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan dengan tanggung jawabnya terhadap
Nabi Hud a.s. baik secara klasikal maupun pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja
kelompok kelompok
Portofolio
Asosiasi  Membuat paparan tentang keteladanan nabi
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang Hud a.s.
keteladanan Nabi Hud a.s.
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah Tes
keteladanan Nabi Hud a.s.  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes
soal isian singkat
Komunikasi  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa isi gambar tentang keteladanan nabi Hud
penting dan sikap terpuji Nabi Hud a.s. secara a.s.
individu maupun perwakilan kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan
Nabi Hud a.s. secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
keteladanan Nabi Hud a.s. secara individual atau
kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru
3.9 Mengenal kisah Semangat Mengamati Tugas 1 x 4jam  Buku PAI
keteladanan Belajar Nabi  Menyimak kisah keteladanan nabi Idris a.s.  Mengisi rubrik tentang keteladanan nabi pelajaran dan Budi
Nabi Idris a.s Idris a.s. secara klasikal maupun individual. Idris a.s. Pekerti PAI
 Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Idris Observasi Kls I SD
9
4.9 Menceritakan a.s. baik secara klasikal atau individual  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan  Buku Kisah
kisah menggunakan lembar observasi terkait 25 nabi dan
keteladanan Menanya dengan Rasul
Nabi Idris a.s.  Melalui motivasi dari guru mengajukan  menceritakan isi gambar tentang  Gambar/
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Idris keteladanan nabi Idris a.s. Poster
a.s.  sikap yang ditunjukkan siswa terkait  Multimedia
Eksperimen/Explore dengan tanggung jawabnya terhadap Interaktif/C
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja D
Nabi Idris a.s. baik secara klasikal maupun kelompok Interaktif
kelompok /Video
Asosiasi Portofolio
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang  Membuat paparan tentang keteladanan nabi
keteladanan Nabi Idris a.s. Idris a.s.
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah
keteladanan Nabi Idris a.s. Tes
 Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes
Komunikasi soal isian singkat
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan
penting dan sikap terpuji Nabi Idris a.s. secara isi gambar tentang keteladanan nabi Idris
individu maupun perwakilan kelompok a.s.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan
Nabi Idris a.s. secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
keteladanan Nabi Idris a.s. secara individual atau
kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru

4.5 Melafalkan doa Doa sebelum Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Al Quran

sebelum dan dan sesudah  Mencermati pelafalan doa sebelum dan sesudah  Mengisi rubrik tentang kegiatan berdoa pelajaran dan
sesudah belajar belajar belajar secara klasikal atau individual sebelum dan sesudah belajar terjemahnya
dengan benar Menanya  Buku PAI
dan jelas  Melalui motivasi dari guru mengajukan Observasi dan Budi
pertanyaan tentang doa sebelum dan sesudah  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan Pekerti PAI
3.5 Mengenal belajar menggunakan lembar observasi terkait Kls I SD
makna do’a  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu dengan  Buku doa-
sebelum dan berdoa ketika memulai belajar?coba lafalkan doa  menceritakan isi gambar tentang berdoa doa pilihan
sesudah belajar sebelum dan sesudah belajar! sebelum dan sesudah belajar  Poster
10
  sikap yang ditunjukkan siswa terkait tulisan
Eksperimen/Explore dengan tanggung jawabnya terhadap  Multimedia
 Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja Interaktif/C
tentang berdoa dalam belajar secara klasikal kelompok D
maupun kelompok. Portofolio Interaktif
Asosiasi  Membuat paparan tentang berdoa sebelum /Video
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok dan sesudah belajar
tentang berdoa sebelum dan sesudah belajar
 Mengidentifikasi kegiatan berdoa sebelum dan Tes
sesudah belajar  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes
Komunikasi soal isian singkat
 Menirukan pelafalan doa sebelum dan sesudah  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan
belajar Secara klasikal, kelompok maupun isi gambar tentang berdoa sebelum dan
individual sesudah belajar
 Menampilkan pelafalan doa sebelum dan sesudah
belajar secara berulang-ulang baik secara
individual atau berkelompok
 Menyebutkan arti doa sebelum dan sesudah
belajar dengan berulang-ulang yang dilakukan
secara berpasangan dan bergantian
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru

4.4 Melafalkan Dua Kalimat Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI

dua kalimat Syahadat  Mencermati pelafalan dua kalimat syahadat kata  Mengisi rubrik tentang pelafalan dan makna pelajaran dan Budi
syahadat per kata secara klasikal atau individual. dua kalimat syahadat Pekerti PAI
dengan  Menyimak arti dua kalimat syahadat (syahadat  Melafalkan dua kalimat syahadat Kls I SD
benar dan tauhid dan Rasul) secara klasikal atau individual Observasi  Poster
jelas Menanya  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan tulisan
 Melalui motivasi dari guru mengajukan menggunakan lembar observasi terkait  Multimedia
3.4 Mengenal pertanyaan tentang pelafalan dan makna dua dengan Interaktif/C
makna dua kalimat syahadat  Melafalkan dua kalimat syahadat dan D
kalimat  Mengajukan pertanyaan, misalnya coba lafalkan maknanya Interaktif
syahadat dua kalimat syahadat!  sikap yang ditunjukkan siswa terkait /Video
sebagai dengan tanggung jawabnya terhadap
bagian dari Eksperimen/Explore pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja
rukun Islam  Secara kelompok melafalkan dua kalimat kelompok
yang syahadat kata per kata
11
 pertama  Secara berpasangan Mengartikan dua kalimat Portofolio
syahadat (syahadat tauhid dan Rasul)  Membuat paparan tentang kemampuan
Asosiasi melafalkan dua kalimat syahadat dan
 Melakukan koreksi pada pelafalan dua kalimat maknanya
syahadat dan; Tes
 Melakukan koreksi dalam mengartikan dua  Tes dalam bentuk lisan dengan mengartikan
kalimat syahadat dua kalimat syahadat
Komunikasi
 Menirukan pelafalan dua kalimat syahadat kata
per kata secara klasikal, kelompok maupun
individual.
 Menampilkan pelafalan dua kalimat syahadat
secara berulang baik secara individual atau
berkelompok
 Mengartikan dua kalimat syahadat (syahadat
tauhid dan Rasul) secara klasikal, kelompok
maupun individual
 Mengartikan dua kalimat syahadat (syahadat
tauhid dan Rasul) dengan berulang-ulang yang
dilakukan dengan berpasangan dan bergantian
secara klasikal, kelompok maupun individual
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru

3.7 Memahami Șalat Wajib Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI

șalat dan dan Mengaji  Menyimak penjelasan șalat wajib 5 waktu dan  Mengisi rubrik tentang șalat wajib 5 waktu pelajaran dan Budi
kegiatan bilangan rakaatnya, dan kegiatan agama di dan bilangan rakaatnya, dan kegiatan agama Pekerti PAI
agama yang sekitar rumah secara klasikal atau individual di sekitar rumah Kls I SD
dianutnya di  Mengamati gambar praktik șalatdan kegiatan  Tugas kelompok menceritakan kegiatan Șalat  Buku
sekitar agama di sekitar rumah baik secara klasikal atau wajib dan Mengaji tentang șalat
rumahnya individual wajib
melalui Observasi  Gambar/
pengamatan Menanya  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan menggunakan lembar observasi terkait  Kertas/kartu
4.7.1 Melaksanaka pertanyaan tentang melakukan Șalat wajib dan dengan nama-nama
n shalat dan Mengaji  menceritakan isi gambar tentang Șalat șalat wajib
kegiatan  Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah kalian wajib dan mengaji dan bilangan
agama yang terbiasa melakukan Șalat! Berapa waktu dalam  sikap yang ditunjukkan siswa terkait rakaatnya
dianutnya di sehari semalam? dengan tanggung jawabnya terhadap  Multimedia
sekitar pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja Interaktif/C
12
 rumahnya Eksperimen/Explore kelompok D
melalui  Mendiskusikan isi gambar tentang Șalat wajib Portofolio Interaktif
pengamatan dan mengaji baik secara klasikal maupun  Membuat paparan tentang kegiatan Șalat /Video
kelompok. wajib dan mengaji di sekitar rumah
4.7.2 Mencontohk  Mengidentifikasi pengamalan Șalat wajib dan Tes
an kegiatan mengaji dalam kehidupan sehari-hari  Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes
agama yang Asosiasi soal isian singkat
dianutnya di  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan
sekitar tentang kegiatanȘalat wajib dan mengaji isi gambar tentang Șalat wajib dan mengaji
rumahnya  Mengidentifikasi kegiatan Șalat wajib dan mengaji
dalam kehidupan sehari-hari

Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
șalat wajib 5 waktu dan bilangan rakaatnya, dan
kegiatan agama di sekitar rumah secara
individual atau kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru
3.13 Memahami Hormat dan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Al Quran
perilaku Patuh  Menyimak penjelasan pentingnya memiliki  Mengisi rubrik tentang perilaku hormat dan pelajaran dan
hormat dan kepada perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, patuh kepada orangtua, guru dan sesama terjemahnya
patuh orangtua dan guru dan sesama anggota keluarga secara anggota keluarga  Buku PAI
kepada guru klasikal atau individual. dan Budi
orangtua  Mengamati gambar contoh hormat dan patuh Observasi Pekerti PAI
dan guru kepada orangtua, guru sesama anggota keluarga  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan Kls I SD
secara klasikal atau individual menggunakan lembar observasi terkait  Gambar/
4.4 Mencontohk dengan Poster
an perilaku Menanya  menceritakan isi gambar tentang perilaku tulisan
hormat dan  Melalui motivasi dari guru mengajukan hormat dan patuh kepada orangtua, guru  Multimedia
patuh pertanyaan tentang perilaku hormat dan patuh dan sesama anggota keluarga Interaktif/C
kepada kepada orangtua, guru dan sesama anggota  sikap yang ditunjukkan siswa terkait D
orangtua keluarga dengan tanggung jawabnya terhadap Interaktif
dan guru  Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja /Video
kewajiban kalian kepada orangtuamu? kelompok
Eksperimen/Explore
 Mendiskusikan isi gambar tentang hormat dan Portofolio
13
 patuh kepada orangtua,  Membuat paparan tentang kegiatan tentang
 Mendiskusikan isi gambar tentang hormat dan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua,
patuh kepada guru guru dan sesama anggota keluarga
 Mendiskusikan isi gambar tentang hormat kpada Tes
sesama anggota keluarga baik secara klasikal  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan
maupun kelompok. isi gambar tentang perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua, guru dan sesama
Asosiasi anggota keluarga
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok  Tes dalam bentuk psikomotorik dengan
tentang perilaku hormat dan patuh kepada mencontohkan contoh perilaku hormat dan
orangtua, guru dan sesama anggota keluarga patuh kepada orangtua, guru dan sesama
 Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan tentang anggota keluarga
perilaku hormat dan patuh kepada orangtua,
guru dan sesama anggota keluarga
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku
hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan
sesama anggota keluarga secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
perilaku hormat dan patuh kepada orangtua,
guru dan sesama anggota keluarga secara
individual atau kelompok
 Mencontohkan dengan cara bermain
peran/simulasi perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua, guru secara individual maupun
kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru
3.14 Memahami perilaku Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Al Quran
perilaku saling  Menyimak penjelasan pentingnya memiliki  Mengisi rubrik tentang perilaku saling pelajaran dan
saling menghormati perilaku saling menghormati antarsesama menghormati antarsesama anggota keluarga terjemahnya
menghormati antarsesama anggota keluarga secara klasikal atau individual.  Buku PAI
antarsesama anggota  Mengamati gambar contoh perilaku saling Observasi dan Budi
anggota keluarga menghormati antarsesama anggota keluarga  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan Pekerti PAI
keluarga secara klasikal atau individual menggunakan lembar observasi terkait Kls I SD
Menanya dengan  Gambar/
4.5 Mencontohka  Melalui motivasi dari guru mengajukan  menceritakan isi gambar tentang perilaku Poster
n perilaku pertanyaan tentang perilaku saling menghormati saling menghormati antarsesama anggota tulisan
14
saling antarsesama anggota keluarga keluarga  Multimedia
menghormati  Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah  sikap yang ditunjukkan siswa terkait Interaktif/C
antarsesama kewajiban kalian kepada sesama anggota dengan tanggung jawabnya terhadap D
anggota keluarga? pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja Interaktif
keluarga Eksperimen/Explore kelompok /Video
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku saling Portofolio
menghormati antarsesama anggota keluarga  Membuat paparan tentang kegiatan tentang
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku saling perilaku saling menghormati antarsesama
menghormati antarsesama anggota keluarga anggota keluarga
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku saling
menghormati antarsesama anggota keluarga baik Tes
secara klasikal maupun kelompok.  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan
Asosiasi isi gambar tentang perilaku saling
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok menghormati antarsesama anggota keluarga
tentang perilaku saling menghormati antarsesama  Tes dalam bentuk psikomotorik dengan
anggota keluarga mencontohkan contoh perilaku saling
 Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan tentang menghormati antarsesama anggota keluarga
perilaku saling menghormati antarsesama
anggota keluarga
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku
saling menghormati antarsesama anggota
keluarga secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
perilaku saling menghormati antarsesama
anggota keluarga secara individual atau kelompok
 Mencontohkan dengan cara bermain
peran/simulasi perilaku saling menghormati
antarsesama anggota keluargasecara individual
maupun kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru

PALU, 6 JANUARI 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

15
________________________ __________________________
NIP: NIP

16