1a. SILABUS Agama Islam SD - Oke

LAMPIRAN II
PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

NOMOR TAHUN 2014
TENTANG
KURIKULUM 2013 SEKOLAH DASAR/MADRASAH
IBTIDAIYAH
SILABUS MATA PELAJARAN

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
I. PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI

A. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas : I (satu)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Terbiasa berdoa sebelum Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan KI 2
dan sesudah belajar sebagai dilakukan secara tidak langsung dilakukan melalui
-1-
bentuk pemahaman
terhadap Q.S. Al-Fatihah
1.2 Meyakini adanya Allah SWT
yang Maha Pengasih dan
Maha Penyayang
1.3 Mensyukuri karunia dan
pemberian sebagai pengamatan, penilaian
implementasi dari (terintegrasi) dalam pembelajaran KI diri, penilaian teman
pemahaman Q.S. Al- 3 dan KI 4 sejawat oleh peserta
Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlas didik, dan jurnal
1.4 Terbiasa bersuci sebelum
beribadah
1.5 Terbiasa membaca
Basmalah setiap memulai
aktivitas
2.1 Memiliki sikap jujur sebagai
implementasi dari
pemahaman sifat “shiddiq”
Rasulullah SAW
2.2 Memiliki perilaku hormat
dan patuh kepada orangtua
dan guru sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. Luqman
(31): 14
kepada sesama anggota
keluarga sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. An-Nisa
(4): 36
2.4 Memiliki sikap pemaaf
sebagai implementasi dari
-2-
pemahaman kisah
keteladanan Nabi
Muhammad SAW
2.5 Memiliki sikap percaya diri
pemahaman Q.S. Al-Ikhlas
2.6 Memiliki sikap yang baik
ketika berbicara sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-
Baqarah (2): 83
2.7 Memiliki perilaku rajin
belajar sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-’Alaq
(96): 1-5
2.8 Memiliki perilaku bersih

badan, pakaian, barang-
barang, dan tempat sebagai
implementasi pemahaman
makna bersuci
3.12 Mengetahui kisah Kisah Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI

keteladanan Nabi keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi  Mengamati tentang dan Budi
Muhammad SAW dan kasih Muhammad SAW secara klasikal pelaksanaan diskusi Pekerti PAI
sayang Nabi maupun individual dengan menggunakan Kls I SD
4.12 Menceritakan kisah Muhammad  Mengamati gambar contoh lembar observasi  Buku Kisah
keteladanan Nabi SAW keteladanan Nabi Muhammad terkait dengan 25 Nabi dan
Muhammad SAW SAW baik secara klasikal atau  Menceritakan isi Rasul
individual gambar tentang kisah  Gambar/
keteladanan Nabi Poster
-3-
Menanya Muhammad SAW  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru  Sikap yang Interaktif/C
mengajukan pertanyaan tentang ditunjukkan siswa D
keteladanan Nabi Muhammad terkait dengan Interaktif /
SAW tanggung jawabnya Video
 Mengajukan pertanyaan terkait terhadap pelaksanaan
dengan keteladanan Nabi jalannya diskusi dan
Muhammad SAW kerja kelompok
Mengumpulkan Informasi Pengetahuan

 Secara berkelompok  Tes lisan dengan
mendiskusikan perilaku terpuji menceritakan isi
yang terdapat pada kisah gambar tentang sikap
keteladanan nabi Muhammad kasih sayang
SAW
 Secara berpasangan
mendiskusikan isi gambar
tentang keteladanan Nabi
Muhammad SAW baik secara Keterampilan
klasikal maupun kelompok.  Tugas mengisi rubrik
tentang sikap kasih
Menalar/Mengasosiasi sayang
 Membuat rumusan hasil diskusi  Menceritakan isi
kelompok tentang keteladanan gambar tentang
Nabi Muhammad SAW secara bentuk kasih sayang
individual atau kelompok terhadap sesama
 Menghubungkan kisah  Portofolio tentang
keteladanan Nabi Muhammad perilaku kasih sayang
SAW dengan sikap kasih sayang dalam kehidupan
dalam kehidupan sehari-hari sehari-hari
Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil diskusi
-4-
tentang keteladanan Nabi
Muhammad SAW secara
kelompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru
3.3 Mengenal makna Asmaul ar-Rahman, ar- Mengamati Sikap 16 JP  Buku PAI
Husna: ar-Rahman, ar- Rahim, al-  Mencermati pelafalan dan  Mengamati dan Budi
Rahim, al-Malik Malik menyimak arti asmaul Husna: ar- pelaksanaan diskusi Pekerti PAI
Rahman, ar-Rahim dan al-Malik dengan menggunakan Kls I SD
4.3 Melafalkan Asmaul Husna: secara klasikal, kelompok, lembar observasi  Kisah dan
ar-Rahman, ar-Rahim, al- maupun individual. terkaitdengan Makna 99
Malik  Mengamati gambar contoh ar-  menceritakan isi Asmaul
Rahman, ar-Rahim dan al- gambar kasih sayang Husna
Maliknya Allah SWT secara Allah SWT untuk Anak
klasikal atau individual  sikap yang  Gambar/
ditunjukkan siswa Poster
Menanya terkait dengan  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru tanggung jawabnya Interaktif/C
mengajukan pertanyaan tentang terhadap D
kasih sayang Allah SWT pelaksanaan Interaktif /
 Memotivasi peserta didik jalannya diskusi dan Video
bertanya, misalnya sebutkan kerja kelompok
bentuk kasih sayang Allah SWT!
Pengetahuan
Mengumpulkan Informasi  Tes kemampuan
 Secara berkelompok kognitif dengan
mendiskusikan isi gambar bentuk tes soal isian
tentang ar-Rahman, ar-Rahim singkat
dan al-Maliknya Allah SWT baik  Tes dalam bentuk
secara klasikal maupun kelompok lisan dengan
-5-
menceritakan isi
Menalar/Mengasosiasi gambar tentang kasih
 Membuat rumusan hasil diskusi sayang dalam
kelompok tentang ar-Rahman, ar- kehidupan sehari-hari
Rahim dan al-Maliknya Allah SWT
 Menguhubungkan kasih sayang Keterampilan
Allah SWT dengan sikap kasih  Tugas mengisi rubrik
sayang dalam kehidupan sehari- tentang kasih sayang
hari Allah SWT
 Melafalkan ar-
Mengomunikasikan Rahman, ar-Rahim
 Menirukan pelafalan dan arti dan al-Malik
Asmaul Husna: ar-Rahman, ar-  Menceritakan kasih
Rahim dan al-Malik secara sayang dalam
klasikal, kelompok maupun keluarga
individual.  Diskusi kelompok
 Menampilkan pelafalan Asmaul tentang sikap kasih
Husna: ar-Rahman, ar-Rahim dan sayang kepada sesama
al-Malik secara berulang kali baik teman
secara individual atau  Portofolio dengan
berkelompok membuat paparan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kemampuan
tentang ar-Rahman, ar-Rahim melafalkan ar-Rahman
dan al-Maliknya Allah SWT secara dan ar-Rahim dan
kelompok maknanya
menyanggah)
dan dibimbing guru
4.2.1 Melafalkan Q.S. al- Q.S. al- Mengamati Sikap 36 JP  Al Quran
Fatihah dan Q.S. al- Fatihah, al-  Mencermati pelafalan Q.S. al-  Mengamati dan
Ikhlas dengan benar dan Ikhlas dan Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq pelaksanaan diskusi terjemahnya
-6-
jelas al-‘Alaq secara klasikal atau individual dengan menggunakan  Buku PAI
 Menyimak pesan-pesan yang lembar observasi dan Budi
4.2.2 Menunjukkan hafalan terkandung di dalam Q.S. al- tentang Pekerti PAI
Q.S. al-Fatihah dan Q.S. Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq  pelafalan, menghafal Kls I SD
al-Ikhlas dengan benar secara klasikal atau individual dan menyebutkan  Poster
dan jelas pesan-pesan Q.S. al- tulisan
Fatihah, al-Ikhlas dan  Multimedia
al-‘Alaq Interaktif/C
Menanya  sikap yang D
3.2 Mengenal pesan-pesan  Melalui motivasi dari guru ditunjukkan siswa Interaktif
yang terkandung di mengajukan pertanyaan tentang terkait dengan /Video
dalam Q.S al Fatihah, al- pelafalan, hafalan dan pesan Q.S. tanggung jawabnya
Ikhlas dan al ’Alaq (96): al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq terhadap pelaksanaan
1-5  Mengajukan pertanyaan, jalannya diskusi dan
misalnya siapakah yang sudah kerja kelompok
mengetahui lafal Q.S. al-Fatihah,
al-Ikhlas? Pengetahuan
 Tes soal isian singkat
Mengumpulkan Informasi tentang pesan Q.S. al-
 Mendiskusikan pesan-pesan yang Fatihah, al-Ikhlas dan
terkandung di dalam Q.S. al- al-‘Alaq
Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq  Tes lisan berupa
secara kelompok melafalkan Q.S. al-
 Secara berpasangan Fatihah dan al-Ikhlas
mendiskusikan tentang
keterkaitan pesan Q.S. al-
Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq
dengan kehidupan sehari-hari
Menalar/Mengasosiasi
 Membuat rumusan hasil diskusi Keterampilan
kelompok tentangpesan-pesan  Tugas mengisi rubrik
yang terkandung di dalam Q.S. tentang pelafalan,
-7-
al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq menghafal dan pesan
 Menghubungkan tentang pesan- Q.S. al-Fatihah, al-
pesan yang terkandung di dalam Ikhlas dan al-‘Alaq
Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan  Melafalkan dan
al-‘Alaq dengan kehidupan sehari- menghafal Q.S. al-
hari Fatihah, al-Ikhlas dan
al-‘Alaq secara
individual atau
klasikal
Mengomunikasikan  Membuat Portofolio
 Menirukan pelafalan Q.S. al- paparan tentang
Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq kegiatan melafalkan
secara klasikal, kelompok Q.S. al-Fatihah, al-
maupun individual Ikhlas dan al-‘Alaq
 Menampilkan pelafalan Q.S. al- dalam berbagai
Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq kegiatan ibadah
secara berulang-ulang baik secara
individual atau berkelompok
 Menghafal bacaan Q.S. al-
ayat per ayat sesuai makharijul
huruf secara berulang-ulang baik
secara klasikal, kelompok
maupun individual.
 Menampilkan hafalan Q.S. al-
baik secara individu maupun
perwakilan kelas atau kelompok.
tentang pesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S. al-
secara kelompok atau individual
-8-
menyanggah)
dan dibimbing guru
3.1 Mengetahui huruf-huruf Huruf Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
Hijaiyyah dan harakatnya Hijaiyyah dan  Mencermati pelafalan huruf  Mengamati pelafalan dan Budi
secara lengkap harakatnya Hijaiyyah dan harakatnya huruf Hijaiyah dan Pekerti PAI
harakatnya sesuai Kls I SD
4.1 Melafalkan huruf-huruf Menanya makharijul huruf  Buku
Hijaiyyah dan harakatnya  Melalui motivasi dari guru Belajar
secara lengkap mengajukan pertanyaan tentang Pengetahuan Huruf
huruf Hijaiyah dan harakatnya  Tes bentuk lisan Hijaiyyah
 Mengajukan pertanyaan, melafalkan huruf  Poster
misalnya berapakah jumlah huruf Hijaiyah dan tulisan
Hijaiyah? lafalkan huruf-huruf harakatnya  Multimedia
Hijaiyah! Interaktif/C
Keterampilan D
Mengumpulkan Informasi  Mengisi rubrik tentang Interaktif /
 Melafalkan secara berulang-ulang melafalkan huruf Video
sampai kadar pelafalannya baik. Hijaiyah dan
Pelafalan huruf dilakukan peserta harakatnya
didik secara klasikal, kelompok  Melafalkan huruf
maupun individual Hijaiyah dan
 Melafalkan huruf Hijaiyyah harakatnya secara
berharakat huruf per huruf individual dan
sesuai makharijul huruf dengan kelompok
berulang-ulang, baik secara  Membuat portofolio
individual maupun berkelompok. paparan tentang
 Mendemonstrasikan pelafalan kegiatan dalam
huruf Hijaiyyah berharakat melafalkan huruf
secara individual dengan Hijaiyah dan
bimbingan pendidik harakatnya sesuai
-9-
makharijul huruf
 Membuat rumusan tentang
klasifikasi pelafalan huruf
Hijaiyah dan harakatnya
 Mengidentifikasi huruf Hijaiyah
dari tingkat yang paling mudah
dan sukar
Mengomunikasikan
 Menirukan pelafalan huruf per
huruf sesuai makharijul huruf
secara klasikal, kelompok
maupun individual
tentang pelafalan huruf Hijaiyah
menyanggah)
dan dibimbing guru
3.6 Mengenal tata cara bersuci Bersuci dan Mengamati Sikap 12 JP  Buku PAI
Tatacaranya  Menyimak tatacara bersuci  Mengamati dan Budi
4.6 Mempraktikkan tatacara (mandi dan istinja) secara klasikal pelaksanaan diskusi Pekerti PAI
bersuci atau individual dengan menggunakan Kls I SD
 Mengamati gambar contoh lembar observasi  Buku Fiqih
tatacara bersuci (mandi) secara terkait dengan Ibadah
klasikal atau individual  Menceritakan isi  Gambar/
gambar tentang Poster
Menanya tatacara bersuci  Multimedia
- 10 -
bersuci dan tatacaranya terkait dengan Interaktif /
 Mengajukan pertanyaan, tanggung jawabnya Video
misalnya sebutkan macam terhadap pelaksanaan
bersuci! Bagaimana caranya jalannya diskusi dan
bersuci yang baik? kerja kelompok

 Mendiskusikan isi gambar contoh  Tes kemampuan
tatacara bersuci (mandi) baik kognitif dengan
secara klasikal maupun kelompok bentuk tes soal isian
 Mendiskusikan tatacara bersuci singkat
baik secara klasikal maupun  Tes dalam bentuk
kelompok. lisan dengan
menceritakan isi
Menalar/Mengasosiasi gambar tentang
 Membuat rumusan hasil diskusi bersuci dan tata
tentang bersuci dan tatacaranya caranya
 Mengidentifikasi kegiatan bersuci  Tes kemampuan
psikomotorik dengan
Mengomunikasikan unjuk kerja/simulasi
 Menyampaikan hasil diskusi kegiatan bersuci
tentang contoh tatacara bersuci
(mandi) secara kelompok Keterampilan
 Menyimpulkan hasil diskusi  Mengisi rubrik tentang
kelompok tentang contoh tatacara bersuci dan
bersuci (mandi) secara individual tatacaranya
atau kelompok  Tugas kelompok
 Mempraktikkan/mensimulasikan Menunjukkan dan
tata bersuci baik secara menjelaskan gambar
- 11 -
individual maupun perwakilan tentang bersuci dan
kelompok dengan baik dan benar tatacaranya
 Menanggapi hasil presentasi  Membuat portofolio
(melengkapi, mengkonfirmasi, paparan tentang
menyanggah) tatacara bersuci
dan dibimbing guru
3.8 Mengenal kisah Kisah Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI

keteladanan Nabi Adam a.s. Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan  Mengamati dan Budi
Nabi Adam a.s. Nabi Adam a.s. secara klasikal pelaksanaan diskusi Pekerti PAI
4.8 Menceritakan kisah maupun individual. dengan menggunakan Kls I SD
keteladanan Nabi Adam a.s.  Mengamati gambar contoh lembar observasi  Buku Kisah
keteladanan Nabi Adam a.s. baik terkait dengan 25 Nabi dan
secara klasikal atau individual  Menceritakan isi Rasul
gambar tentang  Gambar/
Menanya keteladanan Nabi Poster
 Melalui motivasi dari guru Adam a.s.  Multimedia
mengajukan pertanyaan tentang  Sikap yang Interaktif/C
kisah keteladanan Nabi Adam a.s. ditunjukkan siswa D
 Mengajukan pertanyaan, terkait dengan Interaktif
misalnya Siapakah manusia tanggung jawabnya /Video
pertama yang Allah SWT terhadap pelaksanaan
ciptakan? jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Mengumpulkan Informasi
 Mendiskusikan isi gambar Pengetahuan
tentang keteladanan Nabi Adam  Tes kemampuan
a.s. baik secara klasikal maupun kognitif dengan
kelompok bentuk tes soal isian
singkat
Menalar/Mengasosiasi  Tes dalam bentuk
 Membuat rumusan hasil diskusi lisan dengan
- 12 -
tentang keteladanan Nabi Adam menceritakan isi
a.s. gambar tentang
 Mengidentifikasi perilaku terpuji keteladanan Nabi
dari kisah keteladanan Nabi Adam a.s.
Adam a.s.
Keterampilan
Mengomunikasikan  Mengisi rubrik tentang
 Menyampaikan kisah singkat keteladanan Nabi
tentang peristiwa penting dan Adam a.s.
sikap terpuji Nabi Adam a.s.  Membuat portofolio
secara individu maupun paparan tentang
perwakilan kelompok keteladanan Nabi
 Menyampaikan hasil diskusi Adam a.s.
tentang keteladanan Nabi Adam
a.s. secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang keteladanan
Nabi Adam a.s. secara individual
atau kelompok
menyanggah)
dan dibimbing guru
keteladanan Nabi Nuh a.s. Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan  Mengamati dan Budi
Nabi Nuh a.s. nabi Nuh a.s. secara klasikal pelaksanaan diskusi Pekerti PAI
keteladanan Nabi Nuh a.s.  Mengamati gambar contoh lembar  Buku Kisah
keteladanan Nabi Nuh a.s. baik observasiterkait 25 Nabi dan
secara klasikal atau individual dengan Rasul
 Menceritakan isi  Gambar/
Menanya gambar tentang Poster
- 13 -
 Melalui motivasi dari guru keteladanan Nabi Nuh  Multimedia
mengajukan pertanyaan tentang a.s. Interaktif/C
kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.  Sikap yang D
ditunjukkan siswa Interaktif /
Mengumpulkan Informasi terkait dengan Video
 Mendiskusikan isi gambar tanggung jawabnya
tentang keteladanan Nabi Nuh terhadap pelaksanaan
a.s. baik secara klasikal maupun jalannya diskusi dan
kelompok kerja kelompok
Menalar/Mengasosiasi Pengetahuan
 Membuat rumusan hasil diskusi  Tes kemampuan
tentang keteladanan Nabi Nuh kognitif dengan
a.s. bentuk tes soal isian
 Mengidentifikasi perilaku terpuji singkat
dari kisah keteladanan Nabi Nuh  Tes dalam bentuk
a.s. lisan dengan
menceritakan isi
Mengomunikasikan gambar tentang
 Menyampaikan kisah singkat keteladanan Nabi Nuh
tentang peristiwa penting dan a.s.
sikap terpuji Nabi Nuh a.s. secara
individu maupun perwakilan
kelompok Ketermpilan
 Menyampaikan hasil diskusi  Membuat portofolio
tentang keteladanan Nabi Nuh paparan tentang
a.s. secara kelompok keteladanan Nabi Nuh
 Menyimpulkan hasil diskusi a.s.
kelompok tentang keteladanan  Mengisi rubrik tentang
Nabi Nuh a.s. secara individual keteladanan Nabi Nuh
atau kelompok a.s.
- 14 -
menyanggah)
dan dibimbing guru
keteladanan Nabi Hud a.s Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan  Mengamati dan Budi
Nabi Hud a.s. Nabi Hud a.s. secara klasikal pelaksanaan diskusi Pekerti PAI
keteladanan Nabi Hud a.s.  Mengamati gambar contoh lembar observasi  Buku Kisah
keteladanan Nabi Hud a.s. baik terkait dengan 25 Nabi dan
Menanya keteladanan Nabi Hud Poster
 Melalui motivasi dari guru a.s.
mengajukan pertanyaan tentang  Sikap yang
kisah keteladanan Nabi Hud a.s. ditunjukkan siswa
terkait dengan
Mengumpulkan Informasi tanggung jawabnya
 Mendiskusikan isi gambar terhadap pelaksanaan
tentang keteladanan Nabi Hud jalannya diskusi dan
a.s. baik secara klasikal maupun kerja kelompok
kelompok
Pengetahuan
Menalar/Mengasosiasi  Tes kemampuan
 Membuat rumusan hasil diskusi kognitif dengan
tentang keteladanan Nabi Hud bentuk tes soal isian
a.s. singkat
 Mengidentifikasi perilaku terpuji  Tes dalam bentuk
dari kisah keteladanan Nabi Hud lisan dengan
a.s. menceritakan isi
gambar tentang
Mengomunikasikan keteladanan Nabi Hud
 Menyampaikan kisah singkat a.s.
tentang peristiwa penting dan
- 15 -
sikap terpuji Nabi Hud a.s. secara Keterampilan
individu maupun perwakilan  Mengisi rubrik tentang
kelompok keteladanan Nabi Hud
 Menyampaikan hasil diskusi a.s.
tentang keteladanan Nabi Hud  Membuat portofolio
a.s. secara kelompok paparan tentang
 Menyimpulkan hasil diskusi keteladanan Nabi Hud
kelompok tentang keteladanan a.s.
Nabi Hud a.s. secara individual
atau kelompok
menyanggah)
dan dibimbing guru
3.9Mengenal kisah keteladanan Semangat Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI
Nabi Idris a.s Belajar Nabi  Menyimak kisah keteladanan  Mengamati dan Budi
Idris a.s. Nabi Idris a.s. secara klasikal pelaksanaan diskusi Pekerti PAI
4.9Menceritakan kisah maupun individual. dengan menggunakan Kls I SD
keteladanan Nabi Idris a.s.  Mengamati gambar contoh lembar observasi  Buku Kisah
keteladanan Nabi Idris a.s. baik terkait dengan 25 Nabi dan
Menanya keteladanan Nabi Idris Poster
 Melalui motivasi dari guru a.s.  Multimedia
mengajukan pertanyaan tentang  Sikap yang Interaktif/C
kisah keteladanan Nabi Idris a.s. ditunjukkan siswa D
terkait dengan Interaktif /
Mengumpulkan Informasi tanggung jawabnya Video
 Mendiskusikan isi gambar terhadap pelaksanaan
tentang keteladanan Nabi Idris jalannya diskusi dan
a.s. baik secara klasikal maupun kerja kelompok
kelompok
- 16 -
Pengetahuan
tentang keteladanan Nabi Idris bentuk tes soal isian
a.s. singkat
 Mengidentifikasi perilaku terpuji  Tes dalam bentuk
dari kisah keteladanan Nabi Idris lisan dengan
a.s. menceritakan isi
gambar tentang
keteladanan Nabi Idris
a.s.
Mengomunikasikan
 Menyampaikan kisah singkat
tentang peristiwa penting dan
sikap terpuji Nabi Idris a.s. secara
individu maupun perwakilan
kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi Keterampilan
tentang keteladanan Nabi Idris  Mengisi rubrik tentang
a.s. secara kelompok keteladanan Nabi Idris
 Menyimpulkan hasil diskusi a.s.
kelompok tentang keteladanan  Membuat portofolio
Nabi Idris a.s. secara individual paparan tentang
atau kelompok keteladanan Nabi Idris
 Menanggapi hasil presentasi a.s.
menyanggah)
dan dibimbing guru
4.5Melafalkan doa sebelum dan Doa sebelum Mengamati Sikap 8 JP  Al Quran

sesudah belajar dengan dan sesudah  Mencermati pelafalan doa  Mengamati dan
benar dan jelas belajar sebelum dan sesudah belajar pelaksanaan diskusi terjemahny
- 17 -
secara klasikal atau individual dengan menggunakan a
3.5Mengenal makna do’a lembar observasi  Buku PAI
sebelum dan sesudah belajar Menanya terkait dengan dan Budi
 Melalui motivasi dari guru  Menceritakan isi Pekerti PAI
mengajukan pertanyaan tentang gambar tentang Kls I SD
doa sebelum dan sesudah belajar berdoa sebelum dan  Buku doa-
 Mengajukan pertanyaan, apakah sesudah belajar doa pilihan
kamu selalu berdoa ketika  Sikap yang  Poster
memulai belajar? Coba lafalkan ditunjukkan siswa tulisan
doa sebelum dan sesudah belajar! terkait dengan  Multimedia
tanggung jawabnya Interaktif/C
terhadap pelaksanaan D
Mengumpulkan Informasi jalannya diskusi dan Interaktif /
 Secara berkelompok kerja kelompok Video
mendiskusikan isi gambar
tentang berdoa dalam belajar
secara klasikal maupun kelompok
Pengetahuan
kelompok tentang berdoa sebelum bentuk tes soal isian
dan sesudah belajar singkat
 Mengidentifikasi kegiatan berdoa  Tes dalam bentuk
sebelum dan sesudah belajar lisan dengan
menceritakan isi
 Menirukan pelafalan doa sebelum berdoa sebelum dan
dan sesudah belajar secara sesudah belajar
klasikal, kelompok, maupun
individual Keterampilan
 Menampilkan pelafalan doa  Mengisi rubrik tentang
sebelum dan sesudah belajar kegiatan berdoa
secara berulang-ulang baik secara sebelum dan sesudah
- 18 -
individual atau berkelompok belajar
 Menyebutkan arti doa sebelum  Membuat portofolio
dan sesudah belajar dengan paparan tentang
berulang-ulang yang dilakukan berdoa sebelum dan
secara berpasangan dan sesudah belajar
bergantian
menyanggah)
dan dibimbing guru
4.4 Melafalkan dua kalimat Dua Kalimat Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
syahadat dengan benar Syahadat  Mencermati pelafalan dua kalimat  Mengamati dan Budi
dan jelas syahadat kata per kata secara pelaksanaan diskusi Pekerti PAI
klasikal atau individual dengan menggunakan Kls I SD
3.4 Mengenal makna dua  Menyimak arti dua kalimat lembar observasi  Poster
kalimat syahadat sebagai syahadat (syahadat tauhid dan terkait dengan tulisan
bagian dari rukun Islam Rasul) secara klasikal atau  Melafalkan dua  Multimedia
yang pertama individual kalimat syahadat dan Interaktif/C
maknanya D
Menanya  sikap yang Interaktif /
 Melalui motivasi dari guru ditunjukkan siswa Video
mengajukan pertanyaan tentang terkait dengan
pelafalan dan makna dua kalimat tanggung jawabnya
syahadat terhadap pelaksanaan
 Mengajukan pertanyaan, jalannya diskusi dan
misalnya coba lafalkan dua kerja kelompok
kalimat syahadat!
Pengetahuan
Mengumpulkan Informasi  Tes dalam bentuk
 Secara kelompok melafalkan dua lisan dengan
kalimat syahadat kata per kata mengartikan dua
- 19 -
 Secara berpasangan mengartikan kalimat syahadat
dua kalimat syahadat (syahadat
tauhid dan Rasul) Keterampilan
 Mengisi rubrik tentang
Menalar/Mengasosiasi pelafalan dan makna
 Melakukan koreksi pada pelafalan dua kalimat syahadat
dua kalimat syahadat  Melafalkan dua
 Melakukan koreksi dalam kalimat syahadat
mengartikan dua kalimat  Membuat portofolio
syahadat paparan tentang
kemampuan
melafalkan dua
Mengomunikasikan kalimat syahadat dan
 Menirukan pelafalan dua kalimat maknanya
syahadat kata per kata secara
klasikal, kelompok, maupun
individual.
 Menampilkan pelafalan dua
kalimat syahadat secara berulang
baik secara individual atau
berkelompok
 Mengartikan dua kalimat
syahadat (syahadat tauhid dan
Rasul) secara klasikal, kelompok,
maupun individual
 Mengartikan dua kalimat
syahadat (syahadat tauhid dan
Rasul) dengan berulang-ulang
yang dilakukan dengan
berpasangan dan bergantian
secara klasikal, kelompok,
maupun individual
- 20 -
dan dibimbing guru
3.7 Memahami șholat dan Șholat Wajib Mengamati Sikap 12 JP  Buku PAI
kegiatan agama yang dan Mengaji  Menyimak penjelasan șholat wajib  Mengamati dan Budi
dianutnya di sekitar 5 waktu dan bilangan rakaatnya, pelaksanaan diskusi Pekerti PAI
rumahnya melalui dan kegiatan agama di sekitar dengan menggunakan Kls I SD
pengamatan rumah secara klasikal atau lembar observasi  Buku
individual terkait dengan tentang
4.7.1 Melaksanakan sholat dan  Mengamati gambar praktik șholat  menceritakan isi șholat wajib
kegiatan agama yang dan kegiatan agama di sekitar gambar tentang sholat  Gambar/
dianutnya di sekitar rumah baik secara klasikal atau wajib dan mengaji Poster
rumahnya melalui individual  sikap yang  Kertas/
pengamatan ditunjukkan siswa kartu
Menanya terkait dengan nama-nama
4.7.2 Mencontohkan kegiatan  Melalui motivasi dari guru tanggung jawabnya șholat wajib
agama yang dianutnya di mengajukan pertanyaan tentang terhadap pelaksanaan dan
sekitar rumahnya melakukan sholat wajib dan jalannya diskusi dan bilangan
mengaji kerja kelompok rakaatnya
 Mengajukan pertanyaan,  Multimedia
misalnya apakah kalian terbiasa Interaktif/C
melakukan sholat? Berapa waktu D
dalam sehari semalam? Pengetahuan Interaktif /
 Tes kemampuan Video
Mengumpulkan Informasi kognitif dengan
 Mendiskusikan isi gambar bentuk tes soal isian
tentang sholat wajib dan mengaji singkat
baik secara klasikal maupun  Tes dalam bentuk
kelompok. lisan dengan
 Mengidentifikasi pengamalan menceritakan isi
sholat wajib dan mengaji dalam gambar tentang sholat
kehidupan sehari-hari wajib dan mengaji
Menalar/Mengasosiasi Keterampilan
 Membuat rumusan hasil diskusi  Mengisi rubrik tentang
- 21 -
kelompok tentang kegiatan sholat șholat wajib 5 waktu
wajib dan mengaji dan bilangan
 Mengidentifikasi kegiatan sholat rakaatnya, dan
wajib dan mengaji dalam kegiatan agama di
kehidupan sehari-hari sekitar rumah
 Tugas kelompok
Mengomunikasikan menceritakan kegiatan
 Menyampaikan hasil diskusi sholat wajib dan
secara kelompok mengaji
 Menyimpulkan hasil diskusi  Membuat portofolio
kelompok tentang șholat wajib 5 paparan tentang
waktu dan bilangan rakaatnya, kegiatan sholat wajib
dan kegiatan agama di sekitar dan mengaji di sekitar
rumah secara individual atau rumah
kelompok
menyanggah)
dan dibimbing guru
3.13 Memahami perilaku Hormat dan Mengamati Sikap 12 JP  Al Quran

hormat dan patuh kepada Patuh kepada  Menyimak penjelasan pentingnya  Mengamati dan
orangtua dan guru orangtua dan memiliki perilaku hormat dan pelaksanaan diskusi terjemahny
guru patuh kepada orangtua, guru, dengan menggunakan a
4.4 Mencontohkan perilaku dan sesama anggota keluarga lembar observasi  Buku PAI
hormat dan patuh kepada secara klasikal atau individual. terkait dengan dan Budi
orangtua dan guru  Mengamati gambar contoh  Menceritakan isi Pekerti PAI
hormat dan patuh kepada gambar tentang Kls I SD
orangtua, guru, dan sesama perilaku hormat dan  Gambar/
anggota keluarga secara klasikal patuh kepada Poster
atau individual orangtua, guru, dan tulisan
sesama anggota  Multimedia
- 22 -
Menanya keluarga Interaktif/C
 Melalui motivasi dari guru  Sikap yang D
mengajukan pertanyaan tentang ditunjukkan siswa Interaktif /
perilaku hormat dan patuh terkait dengan Video
kepada orangtua, guru, dan tanggung jawabnya
sesama anggota keluarga terhadap pelaksanaan
 Mengajukan pertanyaan, jalannya diskusi dan
misalnya apakah kewajiban kerja kelompok
kalian kepada orangtuamu?
Pengetahuan
 Mendiskusikan isi gambar lisan dengan
tentang hormat dan patuh kepada menceritakan isi
orangtua, gambar tentang
 Mendiskusikan isi gambar perilaku hormat dan
tentang hormat dan patuh kepada patuh kepada
guru orangtua, guru, dan
 Mendiskusikan isi gambar sesama anggota
tentang hormat kepada sesama keluarga
anggota keluarga baik secara  Tes dalam bentuk
klasikal maupun kelompok. psikomotorik dengan
mencontohkan
perilaku hormat dan
Menalar/Mengasosiasi patuh kepada
 Membuat rumusan hasil diskusi orangtua, guru, dan
kelompok tentang perilaku sesama anggota
hormat dan patuh kepada keluarga
orangtua, guru, dan sesama
anggota keluarga Keterampilan
 Mengidentifikasi berbagai  Mengisi rubrik tentang
kegiatan tentang perilaku hormat perilaku hormat dan
dan patuh kepada orangtua, patuh kepada
guru, dan sesama anggota orangtua, guru, dan
- 23 -
keluarga sesama anggota
keluarga
Mengomunikasikan  Membuat portofolio
 Menyampaikan hasil diskusi paparan tentang
tentang perilaku hormat dan kegiatan tentang
patuh kepada orangtua, guru, perilaku hormat dan
dan sesama anggota keluarga patuh kepada
secara kelompok orangtua, guru, dan
 Menyimpulkan hasil diskusi sesama anggota
kelompok tentang perilaku keluarga
hormat dan patuh kepada
anggota keluarga secara
individual atau kelompok
 Mencontohkan dengan cara
bermain peran/simulasi perilaku
hormat dan patuh kepada
individual maupun kelompok
menyanggah)
dan dibimbing guru
3.14 Memahami perilaku Perilaku saling Mengamati Sikap 12 JP  Al Quran
saling menghormati menghormati  Menyimak penjelasan pentingnya  Mengamati dan
antarsesama anggota antarsesama memiliki perilaku saling pelaksanaan diskusi terjemahny
keluarga anggota menghormati antarsesama dengan menggunakan a
keluarga anggota keluarga secara klasikal lembar observasi  Buku PAI
4.5 Mencontohkan perilaku atau individual. terkait dengan dan Budi
saling menghormati  Mengamati gambar contoh  Menceritakan isi Pekerti PAI
antarsesama anggota perilaku saling menghormati gambar tentang Kls I SD
- 24 -
keluarga antarsesama anggota keluarga perilaku saling  Gambar/
secara klasikal atau individual menghormati Poster
antarsesama anggota tulisan
Menanya keluarga  Multimedia
perilaku saling menghormati terkait dengan Interaktif /
antarsesama anggota keluarga tanggung jawabnya Video
 Mengajukan pertanyaan, terhadap pelaksanaan
misalnya apakah kewajiban jalannya diskusi dan
kalian kepada sesama anggota kerja kelompok
keluarga?
Pengetahuan
 Mendiskusikan isi gambar lisan dengan
tentang perilaku saling menceritakan isi
menghormati antarsesama gambar tentang
anggota keluarga perilaku saling
 Mendiskusikan isi gambar menghormati
tentang perilaku saling antarsesama anggota
menghormati antarsesama keluarga
anggota keluarga  Tes dalam bentuk
 Mendiskusikan isi gambar psikomotorik dengan
tentang perilaku saling mencontohkan contoh
menghormati antarsesama perilaku saling
anggota keluarga baik secara menghormati
klasikal maupun kelompok. antarsesama anggota
keluarga
 Membuat rumusan hasil diskusi Keterampilan
kelompok tentang perilaku saling  Mengisi rubrik tentang
menghormati antarsesama perilaku saling
anggota keluarga menghormati
- 25 -
 Mengidentifikasi dalam berbagai antarsesama anggota
kegiatan tentang perilaku saling keluarga
menghormati antarsesama  Membuat portofolio
anggota keluarga paparan tentang
kegiatan tentang
Mengomunikasikan perilaku saling
 Menyampaikan hasil diskusi menghormati
tentang perilaku saling antarsesama anggota
menghormati antarsesama keluarga
kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang perilaku saling
menghormati antarsesama
 Mencontohkan dengan cara
bermain peran/simulasi perilaku
saling menghormati antarsesama
individual maupun kelompok
menyanggah)
dan dibimbing guru
- 26 -
Kelas : II (dua)
Kompetensi Inti
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
1.1 Terbiasa berwudhu Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan Penilaian KI 1 dan KI 2
sebelum shalat secara tidak langsung (terintegrasi) dilakukan melalui
1.2 Menunaikan sholat dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4 pengamatan, penilaian
sebagai wujud dari diri, penilaian teman
pemahaman rukun Islam sejawat oleh peserta
1.3 Terbiasa berdoa sebelum didik, dan jurnal
dan sesudah makan
1.4 Meyakini adanya Allah
SWT Yang Maha
Mencipta segala yang ada
di alam.
2.1 Memiliki sikap jujur
sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Al-
Maidah (5): 119
dan patuh kepada
orangtua, guru, dan
sesama anggota keluarga
- 27 -
dari pemahaman Q.S.
An-Nisa (4): 36
2.3 Memiliki perilaku kasih
sayang kepada sesama
dari pemahaman Q.S. Al-
Fatihah
2.4 Memiliki sikap kerja
sama dan tolong-
menolong sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-
Maidah ayat 2
2.5 Memiliki sikap berani
bertanya sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. An-
Nahl ayat 43
2.6 Memiliki sikap
berlindung diri kepada
Allah SWT sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. An-Nas
2.7 Memiliki perilaku disiplin
dari pemahaman Q.S.
Al-’Ashr
2.8 Memiliki perilaku hidup
sehat dan peduli
lingkungan sebagai
implementasi dari
pemahaman makna
berwudhu
- 28 -
3.1 Mengetahui huruf Huruf Mengamati Sikap 16 JP  Buku PAI
Hijaiyyah bersambung hijaiyyah  Mencermati pelafalan huruf Hijaiyyah  Mengamati pelafalan dan Budi
sesuai dengan bersambung bersambung huruf Hijaiyyah Pekerti PAI
makharijul huruf bersambung sesuai Kls II SD
Menanya makharijul huruf  Buku
4.1 Melafalkan huruf  Melalui motivasi dari guru Belajar
Hijaiyyah bersambung mengajukan pertanyaan tentang huruf Pengetahuan Huruf
sesuai dengan Hijaiyyah bersambung  Tes bentuk lisan Hijaiyyah
makharijul huruf melafalkan huruf bersambung
Mengumpulkan Informasi Hijaiyyah bersambung  Poster
 Melafalkan secara berulang-ulang tulisan
sampai kadar pelafalannya baik. Keterampilan  Multimedia
pelafalan huruf dilakukan peserta  Mengisi rubrik tentang Interaktif/
didik secara klasikal, kelompok, melafalkan huruf CD Interaktif
maupun individual Hijaiyyah bersambung /Video
 Melafalkan huruf Hijaiyyah  Melafalkan huruf
bersambung sesuai makharijul huruf Hijaiyyah bersambung
dengan berulang-ulang, baik secara secara individual dan
individual maupun berkelompok. kelompok
 Mendemonstrasikan pelafalan huruf  Membuat portofolio
Hijaiyyah berharakat secara individual paparan tentang
dengan bimbingan pendidik kegiatan dalam
melafalkan huruf
Menalar/Mengasosiasi Hijaiyyah bersambung
 Membuat rumusan tentang klasifikasi sesuai makharijul
pelafalan huruf Hijaiyyah bersambung huruf
 Mengidentifikasi huruf Hijaiyah dari
tingkat yang paling mudah dan sukar
Mengomunikasikan
 Menirukan pelafalan huruf per huruf
sesuai makharijul huruf secara
klasikal, kelompok maupun individual.
- 29 -
 Menyampaikan hasil diskusi tentang
pelafalan huruf Hijaiyah bersambung
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
3.2 Mengetahui keesaan Allah Maha Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI
Allah SWT Yang Maha Suci  Mencermati pelafalan dan menyimak  Mengamati dan Budi
Pengasih, Maha arti Asmaul Husna al-Quddus secara pelaksanaan diskusi Pekerti PAI
Penyayang, dan Maha klasikal, kelompok, maupun dengan menggunakan Kls II SD
Suci berdasarkan individual. lembar observasi  Kisah dan
pengamatan terhadap  Mengamati gambar contoh Al- terkait dengan Makna 99
dirinya dan makhluk Quddusnya Allah SWT secara klasikal  Mencerita-kan isi Asmaul
ciptaan-Nya yang atau individual gambar bukti Allah Husna
dijumpai di sekitar SWT itu al-Quddus untuk Anak
rumah dan sekolah Menanya  Sikap yang  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru ditunjukkan siswa Poster
4.2 Melakukan pengamatan mengajukan pertanyaan tentang Allah terkait dengan  Multimedia
terhadap diri dan SWT itu al-Quddus tanggung jawabnya Interaktif/
makhluk ciptaan Allah  Mengajukan pertanyaan, misalnya terhadap pelaksanaan CD Interaktif
SWT yang dijumpai di siapakah yang yang menciptakan alam jalannya diskusi dan /Video
sekitar rumah dan semesta ini? kerja kelompok
sekolah sebagai
implementasi iman Mengumpulkan Informasi Pengetahuan
kepada Allah SWT Yang  Mendiskusikan isi gambar tentang  Tes kemampuan
Maha Pengasih, Maha Allah SWT itu al-Quddus baik secara kognitif dengan bentuk
Penyayang, dan Maha klasikal maupun kelompok. tes soal isian singkat
Suci  Tes dalam bentuk lisan
Menalar/Mengasosiasi dengan menceritakan
 Membuat rumusan hasil diskusi isi gambar tentang
kelompok tentang Allah SWT itu al- Allah SWT itu al-
- 30 -
Quddus Quddus
 Mengidentifikasi bukti penciptaan
Allah SWT itu al-Quddus Keterampilan
 Mengisi rubrik tentang
Allah SWT itu al-
Mengomunikasikan Quddus
 Menirukan pelafalan dan arti Asmaul  Melafalkan al-Quddus
Husna Al-Quddus secara klasikal,  Membuat portofolio
kelompok maupun individual. paparan tentang
 Menampilkan pelafalan Asmaul Husna kemampuan
Al-Quddus secara berulang kali baik melafalkan al-Quddus
secara individual atau berkelompok dan maknanya
Al-Quddusnya Allah SWT secara
kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang Al-Quddusnya Allah SWT
secara individual atau kelompok
menyanggah)
dibimbing guru
3.3 Mengenal makna Asmaul Al-Quddus, Mengamati Sikap 12 JP  Buku PAI

Husna: Al-Quddus, As- As-Salam, Al-  Mencermati pelafalan dan menyimak  Mengamati dan Budi
Salam, Al-Khaliq Khaliq arti Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq pelaksanaan diskusi Pekerti PAI
secara klasikal, kelompok, maupun dengan menggunakan Kls II SD
4.3 Melafalkan Asmaul individual. lembar observasi  Kisah dan
Husna: Al-Quddus, As-  Mengamati gambar contoh Al- terkait dengan Makna 99
Salam, Al-Khaliq dan Quddus, As-Salam, Al-Khaliq Allah  Mencerita-kan isi Asmaul
maknanya SWT secara klasikal atau individual gambar bukti Allah Husna
SWT itu Al-Quddus, untuk Anak
- 31 -
Menanya As-Salam, Al-Khaliq  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru  Sikap yang Poster
mengajukan pertanyaan tentang Allah ditunjukkan siswa  Multimedia
SWT itu Al-Quddus, As-Salam, Al- terkait dengan Interaktif/
Khaliq tanggung jawabnya CD Interaktif
 Mengajukan pertanyaan, misalnya terhadap pelaksanaan /Video
siapakah yang yang menciptakan alam jalannya diskusi dan
semesta ini? kerja kelompok

 Mendiskusikan isi gambar tentang  Tes kemampuan
Allah SWT Al-Quddus, As-Salam, Al- kognitif dengan bentuk
Khaliq baik secara klasikal maupun tes soal isian singkat
kelompok.  Tes dalam bentuk
lisan dengan
Menalar/Mengasosiasi menceritakan isi
 Membuat rumusan hasil diskusi gambar tentang Allah
kelompok tentang Allah SWT itu Al- SWT itu Al-Quddus,
Quddus, As-Salam, Al-Khaliq As-Salam, Al-Khaliq
 Mengidentifikasi bukti penciptaan
Allah SWT itu Al-Quddus, As-Salam, Keterampilan
Al-Khaliq  Mengisi rubrik tentang
Allah itu Al-Quddus,
Mengomunikasikan As-Salam, Al-Khaliq
 Menirukan pelafalan dan arti Asmaul  Melafalkan Al-Quddus,
Husna Al-Quddus, As-Salam, Al- As-Salam, Al-Khaliq
Khaliq secara klasikal, kelompok,  Membuat portofolio
maupun individual. paparan tentang
 Menampilkan pelafalan Asmaul Husna kemampuan
Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq secara melafalkan Al-Quddus,
berulang kali baik secara individual As-Salam, Al-Khaliq,
atau berkelompok dan maknanya
- 32 -
Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliqnya
Allah SWT secara kelompok
tentang Al-Quddus, As-Salam, Al-
Khaliq nya Allah SWT secara
menyanggah)
dibimbing guru
3.4 Mengenal hadits yang Menuntut Mengamati Sikap 4 JP  Al Quran

terkait dengan anjuran ilmu dan  Mengamati gambar contoh perilaku  Mengamati dan
menuntut ilmu berani menuntut ilmu dan berani bertanya pelaksanaan diskusi terjemahnya
bertanya secara klasikal atau individual dengan menggunakan  Kumpulan
4.4 Menunjukkan perilaku  Menyimak penjelasan tentang perilaku lembar observasi Hadits Nabi
rajin menuntut ilmu menuntut ilmu dan berani bertanya terkait dengan  Buku PAI
 Mencerita-kan isi dan Budi
Menanya diskusi tentang Pekerti PAI
 Melalui motivasi dari guru menuntut ilmu dan Kls II SD
mengajukan pertanyaan tentang berani bertanya  Gambar/
menuntut ilmu dan berani bertanya  sikap yang Poster
 Mengajukan pertanyaan, misalnya ditunjukkan siswa  Multimedia
sebutkan kegiatan yang menunjukkan terkait dengan Interaktif/
perilaku menuntut ilmu dan berani tanggung jawabnya CD Interaktif
bertanya terhadap pelaksanaan /Video
jalannya diskusi dan
Mengumpulkan Informasi kerja kelompok
 Mendiskusikan perilaku menuntut
ilmu dan berani bertanya baik secara Pengetahuan
klasikal maupun kelompok  Tes dalam bentuk
lisan dengan
- 33 -
 Membuat rumusan hasil diskusi gambar tentang
tentang menuntut ilmu dan berani menuntut ilmu dan
bertanya berani bertanya
 Mengidentifikasi perilaku menuntut  Tes kemampuan
ilmu dan berani bertanya psikomotorik dengan
unjuk kerja kegiatan
Mengomunikasikan bersih-bersih di sekitar
 Menyampaikan hasil diskusi tentang lingkungan rumah dan
menuntut ilmu dan berani bertanya sekolah
secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok Keterampilan
tentang perilaku menuntut ilmu dan  Membuat portofolio
berani bertanya secara individual atau paparan tentang
kelompok perilaku menuntut
 Menanggapi hasil presentasi ilmu dan berani
(melengkapi, mengkonfirmasi, bertanya dalam
menyanggah) kehidupan sehari-hari
 Membuat kesimpulan dibantu dan  Mengisi rubrik tentang
dibimbing guru menuntut ilmu dan
berani bertanya
3.5 Mengenal hadits yang Bersih, sehat Mengamati Sikap 8 JP  Kumpulan

terkait dengan perilaku dan peduli  Mengamati gambar contoh perilaku  Mengamati Hadits Nabi
hidup bersih dan sehat lingkungan bersih, sehat dan peduli lingkungan pelaksanaan diskusi  Buku PAI
secara klasikal atau individual dengan menggunakan dan Budi
4.5 Mencontohkan perilaku  Menyimak penjelasan tentang perilaku lembar observasi Pekerti PAI
hidup bersih dan sehat bersih, sehat dan peduli lingkungan terkait dengan Kls II SD
sebagai implementasi  Mencerita-kan isi  Gambar/
dari pemahaman makna Menanya diskusi tentang bersih, Poster
hadits tentang  Melalui motivasi dari guru sehat dan peduli  Multimedia
kebersihan dan mengajukan pertanyaan tentang lingkungan Interaktif/
kesehatan bersih, sehat dan peduli lingkungan  sikap yang CD Interaktif
- 34 -
 Mengajukan pertanyaan, misalnya ditunjukkan siswa /Video
sebutkan kegiatan yang menunjukkan terkait dengan
perilaku bersih dan sehat, dan peduli tanggung jawabnya
lingkungan! terhadap pelaksanaan
 Mendiskusikan perilaku bersih, sehat
dan peduli lingkungan baik secara Pengetahuan
klasikal maupun kelompok.  Tes dalam bentuk
lisan dengan
 Membuat rumusan hasil diskusi gambar tentang bersih,
tentang bersih, sehat dan peduli sehat dan peduli
lingkungan lingkungan
 Mengidentifikasi bersih, sehat dan  Tes kemampuan
peduli lingkungan psikomotorik dengan
unjuk kerja kegiatan
Mengomunikasikan bersih-bersih di sekitar
 Menyampaikan hasil diskusi tentang lingkungan rumah dan
bersih, sehat dan peduli lingkungan sekolah
secara kelompok
tentang perilaku bersih, sehat dan  Membuat paparan
peduli lingkungan secara individual tentang perilaku
atau kelompok bersih, sehat dan
 Menanggapi hasil presentasi peduli lingkungan
(melengkapi, mengkonfirmasi, dalam kehidupan
menyanggah) sehari-hari
 Membuat kesimpulan dibantu dan  Mengisi rubrik tentang
dibimbing guru bersih, sehat dan
peduli lingkungan
3.6 Mengenal makna Q.S. Q.S An-Nas Mengamati Sikap 16 JP  Al Quran
- 35 -
an-Nas dan Q.S. dan al ‘Ashr  Mencermati pelafalan Q.S An-Nas dan  Mengamati dan
al-‘Ashr al ‘Ashr secara klasikal atau individual pelaksanaan diskusi terjemahnya
 Menyimak pesan-pesan yang dengan menggunakan  Buku PAI
4.6.1Melafalkan Q.S. an-Nas terkandung di dalam Q.S An-Nas dan lembar observasi dan Budi
dan Al ‘Ashr dengan al ‘Ashr secara klasikal atau individual tentang Pekerti PAI
benar dan jelas  Pelafalan, menghafal Kls II SD
Menanya dan menyebut-kan  Poster
4.6.2Menunjukkan hafalan  Melalui motivasi dari guru pesan-pesan Q.S An- tulisan
Q.S. an-Nas dan mengajukan pertanyaan tentang Nas dan al ‘Ashr  Multimedia
al-‘Ashr dengan benar pelafalan, hafalan dan pesan Q.S An-  Sikap yang Interaktif/
dan jelas Nas dan al ‘Ashr ditunjukkan siswa CD Interaktif
 Mengajukan pertanyaan, misalnya terkait dengan /Video
siapakah yang sudah mengetahui lafal tanggung jawabnya
Q.S An-Nas dan al ‘Ashr? terhadap pelaksanaan
 Mendiskusikan pesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S An-Nas dan Pengetahuan
al ‘Ashr secara kelompok  Tes kemampuan
 Secara berpasangan mendiskusikan kognitif dengan bentuk
tentang keterkaitan pesan Q.S An-Nas tes soal isian singkat
dan al ‘Ashr dengan kehidupan sehari- tentang pesan Q.S An-
hari Nas dan al ‘Ashr
 Tes lisan berupa
Menalar/Mengasosiasi melafalkan dan hafal
 Membuat rumusan hasil diskusi Q.S An-Nas dan al
kelompok tentang pesan-pesan yang ‘Ashr
terkandung di dalam Q.S An-Nas dan
al ‘Ashr Keterampilan
 Menghubungkan tentang pesan-pesan  Membuat portofolio
yang terkandung di dalam Q.S An-Nas paparan tentang
dan al ‘Ashr dengan kehidupan sehari- kegiatan melafalkan
hari Q.S An-Nas dan al
- 36 -
‘Ashr dalam berbagai
Mengomunikasikan kegiatan ibadah
 Menirukan pelafalan Q.S An-Nas dan  Mengisi rubrik tentang
al ‘Ashr secara klasikal, kelompok pelafalan, menghafal
maupun individual dan pesan Q.S An-Nas
 Menampilkan pelafalan Q.S. an-Nas dan al ‘Ashr
secara berulang-ulang baik secara  Melafalkan dan
individual atau berkelompok menghafal Q.S An-Nas
 Menghafal bacaan Q.S An-Nas dan al dan al ‘Ashr secara
‘Ashr ayat per ayat sesuai makharijul individual atau
huruf secara berulang-ulang baik klasikal
secara klasikal, kelompok maupun
individual.
 Menampilkan hafalan Q.S An-Nas dan
al ‘Ashr baik secara individu maupun
perwakilan kelas atau kelompok.
pesan-pesan yang terkandung di
dalam Q.S An-Nas dan al ‘Ashr secara
kelompok atau individual
menyanggah)
dibimbing guru
3.7 Mengenal doa sebelum Doa dan Mengamati Sikap 12 JP  Buku PAI
dan sesudah wudhu tatacara  Menyimak tatacara wudhu dan doanya  Mengamati dan Budi
wudhu secara klasikal atau individual pelaksanaan diskusi Pekerti PAI
4.7 Mempraktikkan wudhu  Mengamati gambar contoh tatacara dengan menggunakan Kls II SD
dan doanya dengan wudhu dan doanya secara klasikal lembar observasi  Buku Fiqih
tertib dan benar atau individual terkait dengan Ibadah
 Mencerita-kan isi tatacara
Menanya gambar tentang wudhu
- 37 -
 Melalui motivasi dari guru tatacara wudhu dan  Gambar/
mengajukan pertanyaan tentang doanya Poster
tatacara wudhu dan doanya  Sikap yang  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan, misalnya ditunjukkan siswa Interaktif/
Bagaimana caranya berwudhu yang terkait dengan CD Interaktif
baik? tanggung jawabnya /Video
terhadap pelaksanaan
Mengumpulkan Informasi jalannya diskusi dan
 Mendiskusikan isi gambar contoh kerja kelompok
tatacara wudhu dan doanya baik
secara klasikal maupun kelompok.
 Mendiskusikan tatacara wudhu dan Pengetahuan
doanya baik secara klasikal maupun  Tes kemampuan
kelompok. kognitif dengan bentuk
tes soal isian singkat
Menalar/Mengasosiasi  Tes dalam bentuk lisan
 Membuat rumusan hasil diskusi dengan menceritakan
tentang tatacara wudhu dan doanya isi gambar tentang
 Mengidentifikasi kegiatan tatacara bersuci dan
wudhu dan doanya tatacaranya
 Tes kemampuan
Mengomunikasikan psikomotorik dengan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang unjuk kerja/simulasi
contoh tatacara wudhu dan doanya kegiatan bersuci
secara kelompok
tentang contoh tatacara wudhu dan  Membuat portofolio
doanya secara individual atau paparan tentang
kelompok tatacara wudhu dan
 Mempraktikkan/mensimulasikan doanya
tatacara wudhu dan doanya baik  Mengisi rubrik tentang
secara individual maupun perwakilan tatacara wudhu dan
kelompok dengan baik dan benar doanya
- 38 -
 Menanggapi hasil presentasi  Tugas kelompok
(melengkapi, mengkonfirmasi, Menunjukkan dan
menyanggah) menjelaskan gambar
 Membuat kesimpulan dibantu dan tentang tatacara wudu
dibimbing guru dan doanya
3.8 Mengenal tata cara Ș halat dan Mengamati Sikap 16 JP  Buku PAI
șhalat dan bacaannya tatacaranya  Menyimak tatacara șhalat secara  Mengamati dan Budi
klasikal atau individual pelaksanaan diskusi Pekerti PAI
4.8 Mempraktikkan șhalat  Mengamati gambar contoh tatacara dengan menggunakan Kls II SD
dengan tata cara dan șhalat secara klasikal atau individual lembar observasi  Buku Fiqih
bacaan yang benar terkait dengan Ibadah tata
Menanya  Mencerita-kan isi cara șalat
 Melalui motivasi dari guru gambar tentang  Gambar/
mengajukan pertanyaan tentang tatacara șhalat Poster
tatacara șhalat  Sikap yang  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan, misalnya ditunjukkan siswa Interaktif/
Bagaimana caranya berwudhu yang terkait dengan CD Interaktif
baik? tanggung jawabnya /Video
 Mendiskusikan isi gambar contoh kerja kelompok
tatacara șhalat baik secara klasikal
maupun kelompok. Pengetahuan
 Mendiskusikan tatacara șhalat baik  Tes kemampuan
secara klasikal maupun kelompok. kognitif dengan bentuk
tes soal isian singkat
Menalar/Mengasosiasi  Tes dalam bentuk
 Membuat rumusan hasil diskusi lisan dengan
tentang tatacara șalat menceritakan isi
 Mengidentifikasi kegiatan tatacara gambar tentang contoh
șhalat tatacara șhalat
 Tes kemampuan
Mengomunikasikan psikomotorik dengan
- 39 -
 Menyampaikan hasil diskusi tentang unjuk kerja/simulasi
contoh tatacara șhalat secara tatacara șhalat
kelompok
tentang contoh tatacara șhalat secara  Membuat portofolio
individual atau kelompok paparan tentang
 Mempraktikkan/mensimulasikan tatacara șhalat
tatacara șhalat baik secara individual  Mengisi rubrik tentang
maupun perwakilan kelompok dengan tatacara șalat
baik dan benar  Tugas kelompok
 Menanggapi hasil presentasi Menunjukkan dan
(melengkapi, mengkonfirmasi, menjelaskan gambar
menyanggah) tentang tatacara șhalat
dibimbing guru
3.9 Mengenal makna doa Doa sebelum Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
sebelum dan sesudah dan sesudah  Mencermati pelafalan doa sebelum dan  Mengamati dan Budi
makan makan sesudah makan secara klasikal atau pelaksanaan diskusi Pekerti PAI
individual dengan menggunakan Kls II SD
4.9 Mempraktikkan doa lembar observasi  Buku doa-
sebelum dan sesudah Menanya terkait dengan doa pilihan
makan  Melalui motivasi dari guru  Mencerita-kan isi  Poster
mengajukan pertanyaan tentang doa gambar tentang berdoa tulisan
sebelum dan sesudah makan sebelum dan sesudah  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan, apakah makan Interaktif/
kamu selalu berdoa ketika memulai  sikap yang CD Interaktif
belajar? coba lafalkan doa sebelum ditunjukkan siswa /Video
dan sesudah makan! terkait dengan
tanggung jawabnya
Mengumpulkan Informasi terhadap pelaksanaan
 Secara berkelompok mendiskusikan isi jalannya diskusi dan
gambar tentang berdoa sebelum dan kerja kelompok
- 40 -
sesudah makan secara klasikal
maupun kelompok Pengetahuan
 Tes kemampuan
Menalar/Mengasosiasi kognitif dengan bentuk
 Membuat rumusan hasil diskusi tes soal isian singkat
kelompok tentang berdoa sebelum dan  Tes dalam bentuk
sesudah makan lisan dengan
 Mengidentifikasi kegiatan berdoa menceritakan isi
sebelum dan sesudah makan gambar tentang berdoa
sebelum dan sesudah
Mengomunikasikan makan
 Menirukan pelafalan doa sebelum dan
sesudah makan secara klasikal, Keterampilan
kelompok maupun individual  Mengisi rubrik tentang
 Menampilkan pelafalan doa sebelum kegiatan berdoa
dan sesudah makan secara berulang- sebelum dan sesudah
ulang baik secara individual atau makan
berkelompok  Membuat portofolio
 Menyebutkan arti doa sebelum dan paparan tentang
sesudah makan dengan berulang- berdoa sebelum dan
ulang yang dilakukan secara sesudah makan
berpasangan dan bergantian
menyanggah)
dibimbing guru
3.10 Memahami perilaku Kasih sayang Mengamati Sikap 4 JP  Al Quran

kasih sayang kepada kepada  Menyimak penjelasan pentingnya  Mengamati dan
sesama sebagai sesama memiliki perilaku kasih sayang kepada pelaksanaan diskusi terjemahnya
implementasi dari sesama secara klasikal atau dengan menggunakan  Buku PAI
pemahaman Q.S. Al- individual. lembar observasi dan Budi
- 41 -
Fatihah  Mengamati gambar contoh perilaku terkait dengan Pekerti PAI
kasih sayang kepada sesama secara  Sikap yang Kls II SD
4.10 Mencontohkan perilaku klasikal atau individual ditunjukkan siswa  Gambar/
kasih sayang kepada terkait dengan Poster
sesama sebagai Menanya tanggung jawabnya tulisan
implementasi dari  Melalui motivasi dari guru terhadap pelaksanaan  Multimedia
pemahaman Q.S. Al- mengajukan pertanyaan tentang jalannya diskusi dan Interaktif/
Fatihah perilaku kasih sayang kepada sesama kerja kelompok CD Interaktif
/Video
 Mendiskusikan isi gambar tentang  Tes dalam bentuk
perilaku kasih sayang kepada sesama psikomotorik dengan
dalam kehidupan sehari-hari mencontohkan contoh
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku kasih sayang
perilaku kasih sayang kepada sesama kepada sesama
kehidupan sehari-hari  Tes dalam bentuk
lisan dengan
kelompok tentang perilaku kerjasama perilaku kasih sayang
dan tolong menolong kepada sesama
 Mengidentifikasi dalam berbagai
kegiatan tentang perilaku kasih Keterampilan
sayang kepada sesama  Menceritakan isi
gambar tentang
Mengomunikasikan perilaku kasih sayang
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kepada sesama
perilaku kasih sayang kepada sesama  Membuat portofolio
secara kelompok paparan tentang
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok kegiatan tentang
tentang perilaku kasih sayang kepada perilaku kasih sayang
sesama secara individual atau kepada sesama
kelompok  Mengisi rubrik tentang
- 42 -
 Mencontohkan dengan cara bermain perilaku perilaku kasih
peran/simulasi perilaku kasih sayang sayang kepada sesama
kepada sesama secara individual
maupun kelompok
menyanggah)
dibimbing guru
3.11 Memahami sikap kerja Kerjasama Mengamati Sikap 8 JP  Al Quran

sama dan saling tolong dan tolong  Menyimak penjelasan pentingnya  Mengamati dan
menolong sebagai menolong memiliki perilaku kerjasama dan pelaksanaan diskusi terjemahnya
implementasi dari tolong menolong secara klasikal atau dengan menggunakan  Buku PAI
pemahaman Q.S. Al- individual. lembar observasi dan Budi
Maidah ayat 2  Mengamati gambar contoh kerjasama terkait dengan Pekerti PAI
dan tolong menolong secara klasikal  Mencerita-kan isi Kls II SD
4.11 Mencontohkan sikap atau individual gambar tentang  Gambar/
kerja sama dan saling perilaku kerjasama Poster
tolong menolong sebagai Menanya dan tolong menolong tulisan
implementasi dari  Melalui motivasi dari guru  sikap yang  Multimedia
pemahaman Q.S. Al- mengajukan pertanyaan tentang ditunjukkan siswa Interaktif/
Maidah ayat 2 perilaku kerjasama dan tolong terkait dengan CD Interaktif
menolong tanggung jawabnya /Video
 Mendiskusikan isi gambar tentang kerja kelompok
kerjasama dalam kehidupan sehari-
hari Pengetahuan
 Mendiskusikan isi gambar tentang  Tes dalam bentuk
tolong menolong kehidupan sehari- lisan dengan
hari menceritakan isi
- 43 -
gambar tentang
Menalar/Mengasosiasi perilaku kerjasama
 Membuat rumusan hasil diskusi dan tolong menolong
kelompok tentang perilaku kerjasama  Tes dalam bentuk
dan tolong menolong psikomotorik dengan
 Mengidentifikasi dalam berbagai mencontohkan contoh
kegiatan tentang perilaku kerjasama perilaku kerjasama
dan tolong menolong dan tolong menolong
Mengomunikasikan Keterampilan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang  Mengisi rubrik tentang
perilaku kerjasama dan tolong perilaku kerjasama
menolong secara kelompok dan tolong menolong
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok  Membuat paparan
tentang perilaku kerjasama dan tolong tentang kegiatan
menolong secara individual atau tentang perilaku
kelompok kerjasama dan tolong
 Mencontohkan dengan cara bermain menolong
peran/simulasi perilaku kerjasama
dan tolong menolong secara individual
maupun kelompok
menyanggah)
dibimbing guru
3.12 Mengenal kisah Sikap berani Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI

keteladanan Nabi Saleh Nabi Saleh  Menyimak kisah keteladanan nabi  Mengamati dan Budi
a.s a.s. Saleh a.s. secara klasikal maupun pelaksanaan diskusi Pekerti PAI
individual. dengan menggunakan Kls II SD
4.12 Menceritakan kisah  Mengamati gambar contoh lembar observasi  Buku Kisah
keteladanan Nabi Saleh keteladanan Nabi Saleh a.s. baik terkait dengan 25 nabi dan
- 44 -
a.s. secara klasikal atau individual  menceritakan isi Rasul
Menanya keteladanan nabi Poster
 Melalui motivasi dari guru Saleh a.s.  Multimedia
mengajukan pertanyaan tentang  sikap yang Interaktif/
kisah keteladanan Nabi Saleh a.s. ditunjukkan siswa CD Interaktif
terkait dengan /Video
 Mendiskusikan isi gambar tentang terhadap pelaksanaan
keteladanan Nabi Saleh a.s. baik jalannya diskusi dan
secara klasikal maupun kelompok kerja kelompok
tentang keteladanan Nabi Saleh a.s. kognitif dengan
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari bentuk tes soal isian
kisah keteladanan Nabi Saleh a.s. singkat
 Tes dalam bentuk
Mengomunikasikan lisan dengan
 Menyampaikan kisah singkat tentang menceritakan isi
peristiwa penting dan sikap terpuji gambar tentang
Nabi Saleh a.s. secara individu keteladanan Nabi
maupun perwakilan kelompok Saleh a.s.
keteladanan Nabi Saleh a.s. secara Keterampilan
kelompok  Mengisi rubrik
 Menyimpulkan hasil diskusi tentang keteladanan
kelompok tentang keteladanan Nabi nabi Saleh a.s.
Saleh a.s. secara individual atau  Membuat paparan
 Menanggapi hasil presentasi Nabi Saleh a.s.
menyanggah)
- 45 -
dibimbing guru
3.13 Mengenal kisah Disiplin Nabi Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI

keteladanan Nabi Luţ Luţ a.s.  Menyimak kisah keteladanan Nabi  Mengamati dan Budi
a.s Luţ a.s. secara klasikal maupun pelaksanaan diskusi Pekerti PAI
keteladanan Nabi Luţ keteladanan Nabi Luţ a.s. baik secara terkait dengan 25 nabi dan
a.s. klasikal atau individual  Mencerita-kan isi Rasul
Menanya keteladananNabi Poster
 Melalui motivasi dari guru Luţ a.s.  Multimedia
kisah keteladanan Nabi Luţ a.s. ditunjukkan siswa CD Interaktif
 Mendiskusikan isi gambar tentang terhadap
keteladanan Nabi Luţ a.s. baik secara pelaksanaan
klasikal maupun kelompok jalannya diskusi
dan kerja kelompok
 Membuat rumusan hasil diskusi Pengetahuan
tentang keteladanan Nabi Luţ a.s.  Tes kemampuan
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kognitif dengan
kisah keteladanan Nabi Luţ a.s. bentuk tes soal isian
singkat
Mengomunikasikan  Tes dalam bentuk
 Menyampaikan kisah singkat tentang lisan dengan
peristiwa penting dan sikap terpuji menceritakan isi
Nabi Luţ a.s. secara individu maupun gambar tentang
perwakilan kelompok keteladanan Nabi Luţ
 Menyampaikan hasil diskusi tentang a.s.
- 46 -
keteladanan Nabi Luţ a.s. secara
kelompok Keterampilan
 Menyimpulkan hasil diskusi  Mengisi rubrik
kelompok tentang keteladanan Nabi tentang keteladanan
Luţ a.s. secara individual atau Nabi Luţ a.s.
kelompok  Membuat paparan
 Menanggapi hasil presentasi tentang keteladanan
(melengkapi, mengkonfirmasi, Nabi Luţ a.s.
menyanggah)
dibimbing guru
3.14 Mengenal kisah Sikap damai Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI

keteladanan Nabi Ishaq Nabi Ishaq  Menyimak kisah keteladanan Nabi  Mengamati dan Budi
a.s a.s. Ishaq a.s. secara klasikal maupun pelaksanaan diskusi Pekerti PAI
keteladanan Nabi Ishaq keteladanan Nabi Ishaq a.s. baik terkait dengan 25 nabi dan
a.s. secara klasikal atau individual  Mencerita-kan isi Rasul
 Melalui motivasi dari guru Ishaq a.s.  Multimedia
kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. ditunjukkan siswa CD Interaktif
keteladanan Nabi Ishaq a.s. baik jalannya diskusi dan
tentang keteladanan Nabi Ishaq a.s. kognitif dengan
- 47 -
kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. singkat
Nabi Ishaq a.s. secara individu keteladanan Nabi
maupun perwakilan kelompok Ishaq a.s.
keteladanan Nabi Ishaq a.s. secara Keterampilan
 Menyimpulkan hasil diskusi tentang keteladanan
kelompok tentang keteladanan Nabi Nabi Ishaq a.s.
Ishaq a.s. secara individual atau  Membuat paparan
 Menanggapi hasil presentasi Nabi Ishaq a.s.
menyanggah)
dibimbing guru
3.15 Mengenal kisah Jujur Nabi Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI

keteladanan Nabi Ya’qub a.s.  Menyimak kisah keteladanan Nabi  Mengamati dan Budi
Ya’qub a.s Ya’qub a.s. secara klasikal maupun pelaksanaan diskusi Pekerti PAI
keteladanan Nabi Ya’qub keteladanan Nabi Ya’qub a.s. baik terkait dengan 25 nabi dan
a.s. secara klasikal atau individual  Mencerita-kan isi Rasul
Menanya keteladanan nabi Poster
 Melalui motivasi dari guru Ya’qub a.s.  Multimedia
mengajukan pertanyaan tentang  Sikap yang Interaktif/
kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s. ditunjukkan siswa CD Interaktif
- 48 -
keteladanan Nabi Ya’qub a.s. baik jalannya diskusi dan
tentang keteladanan Nabi Ya’qub a.s. kognitif dengan
kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s. singkat
Nabi Ya’qub a.s. secara individu keteladanan Nabi
maupun perwakilan kelompok Ya’qub a.s.
keteladanan Nabi Ya’qub a.s. secara
 Menyimpulkan hasil diskusi  Mengisi rubrik
kelompok tentang keteladanan Nabi tentang keteladanan
Ya’qub a.s. secara individual atau Nabi Ya’qub a.s.
(melengkapi, mengkonfirmasi, Nabi Ya’qub a.s.
menyanggah)
dibimbing guru
3.16 Mengetahui kisah Kisah Nabi Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI

keteladanan Nabi Muhammad  Menyimak kisah keteladanan Nabi  Mengamati dan Budi
Muhammad saw saw Muhammad saw secara klasikal pelaksanaan diskusi Pekerti PAI
- 49 -
maupun individual. dengan menggunakan Kls II SD
4.16 Menceritakan kisah  Mengamati gambar contoh lembar observasiterait  Buku Kisah
keteladanan Nabi keteladanan Nabi Muhammad saw dengan 25 nabi dan
Muhammad saw baik secara klasikal atau individual  Mencerita-kan isi Rasul
gambar tentang kisah  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru Muhammad saw  Multimedia
ketelaladanan Nabi Muhammad saw ditunjukkan siswa CD Interaktif
 Mengajukan pertanyaan terkait terkait dengan /Video
dengan keteladanan Nabi Muhammad tanggung jawabnya
saw terhadap pelaksanaan
 Secara berkelompok mendiskusikan
perilaku terpuji yang terdapat pada Pengetahuan
kisah keteladanan nabi Muhammad  Tes dalam bentuk
saw lisan dengan
 Secara berpasangan mendiskusikan menceritakan isi
isi gambar tentang keteladanan Nabi gambar tentang sikap
Muhammad saw baik secara klasikal jujur
maupun kelompok.
Keterampilan
Menalar/Mengasosiasi  Mengisi rubrik
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang sikap jujur
kelompok tentang keteladanan Nabi  Menceritakan isi
Muhammad saw secara individual gambar tentang
atau kelompok bentuk jujur terhadap
 Menguhubungkan kisah keteladanan sesama
Nabi Muhammad saw dengan sikap  Membuat paparan
jujur dalam kehidupan sehari-hari tentang perilaku jujur
dalam kehidupan
Mengomunikasikan sehari-hari
- 50 -
keteladanan Nabi Muhammad saw
secara kelompok
menyanggah)
dibimbing guru
- 51 -
Kelas : III (tiga)
Kompetensi Inti
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tatangganya
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
1.1 Menunaikan shalat secara Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan Penilaian KI 1 dan KI 2
tertib sebagai wujud dari secara tidak langsung (terintegrasi) dilakukan melalui
pemahaman Q.S. Al- dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4 pengamatan, penilaian
Baqarah (2): 3 diri, penilaian teman
1.2 Terbiasa berzikir dan sejawat oleh peserta
berdoa setelah selesai didik, dan jurnal
shalat sebagai wujud dari
pemahaman Q.S. Al-
Kautsar
1.3 Meyakini adanya Allah
SWT Maha Mengetahui,
Maha Melihat dan Maha
Mendengar
ayat 135
dan patuh kepada
orangtua, dan guru dan
- 52 -
pemahaman Q.S. Al-Isra
ayat 23
2.3 Memiliki perilaku peduli
terhadap sesama sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. Al
Kautsar.
2.4 Memiliki sikap bersyukur
pemahaman Q.S. Ibrahim
ayat 7
2.5 Memiliki sikap disiplin dan
tertib sebagai
implementasi pemahaman
makna ibadah shalat.
2.6 Memiliki perilaku tawadlu,
Ihlas, dan tanggungjawab
pemahaman sifat Allah
qiyamuhu binafsihi,
wahdaniyat, Qudrah dan
Iradah
2.7 Memiliki sikap rasa ingin
tahu, sabar, dan rela
berkorban sebagai
implementasi dari
pemahaman kisah
keteladanan Nabi Ibrahim
a.s. dan Nabi Ismail a.s.
2.8 Memiliki sikap kerja keras
- 53 -
pemahaman Q.S. Al-An‘am
ayat 132
3.1 Mengetahui keesaan Allah Allah SWT Esa Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
Yang Maha Pencipta Pencipta alam  Menyimak Q.S Al Ikhlas tentang  Mengamati dan Budi
berdasarkan pengamatan semesta keesaan Allah SWT pelaksanaan diskusi Pekerti
terhadap dirinya dan  Mengamati diri dan makhluk ciptaan dengan menggunakan Kls III SD
makhluk ciptaanNya yang Allah SWT yang ada di sekitar rumah lembar observasi  Buku
dijumpai di sekitar rumah dan sekolah terkait dengan pelajaran
dan sekolah.  Keesaan Allah SWT al-Quran
Menanya dalam Q.S al-Ikhlas,  Gambar/
4.1 Melakukan pengamatan  Melalui motivasi dari guru penciptaan manusia Poster
terhadap diri dan makhluk mengajukan pertanyaan tentang Allah dan alam sekitar manusia
ciptaan Allah SWT yang SWT sebagai Pencipta manusia dan  Sikap yang dan alam
dijumpai di sekitar rumah alam semesta. ditunjukkan siswa semesta
dan sekolah sebagai  Mengajukan pertanyaan tentang awal terkait dengan  Multimedi
implementasi iman penciptaan manusia (diri) dan alam tanggung jawabnya a
terhadap keesaan Allah sekitar terhadap pelaksanaan Interaktif
Yang Maha Pencipta jalannya diskusi atau / CD
Mengumpulkan Informasi kerja individu/pa- Interaktif
 Secara kelompok kecil mendiskusikan sangan/ kelompok /Video
Allah SWT adalah Esa, Pencipta
manusia dan alam semesta. Pengetahuan
Menalar/Mengasosiasi tulisan tentang: arti
 Membuat catata hasil diskusi Q.S Al Ikhlas terkait
kelompok tentang pengamatan dengan Keesaan Allah
terhadap diri dan alam semesta di SWT, penciptaan diri
sekitar rumah dan sekolah manusia, dan alam
 Menguhubungkan tentang isi hasil semesta
diskusi dengan sikap manusia
terhadap Allah SWT, diri dan alam Keterampilan
sekitar dalam perilaku sehari-hari  Membuat catatan
- 54 -
dari hasil diskusi
Mengomunikasikan terkait dengan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Keesaan Allah SWT,
Keesaan Allah SWT, diri, dan alam penciptaan manusia
semesta. dan alam sekitar
 Menyampaikan hasil belajar tentang
pengenalan Allah SWT dan
pengamatan terhadap diri dan alam
semesta
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru
3.2 Mengenal makna Asmaul Makna Mengamati Sikap 16 JP  Buku PAI

Husna: Al-Wahhab, Asmaul  Menyimak makna Asmaul Husna: Al-  Mengamati dan Budi
Al-‘Alim, As-Sami‘ Husna: Al- Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ pelaksanaan diskusi Pekerti
Wahhab,  Mengamati lafal dan arti Asmaul dengan menggunakan Kls III SD
4.2 Membaca Asmaul Husna: Al-‘Alim, As- Husna: Al-Wahhab, Al-‘Alim, As- lembar observasi  Buku
Al-Wahhab, Al-‘Alim, As- Sami‘ Sami‘ terkait dengan pelajaran
Sami‘ dan maknanya  Makna Asmaul al-Quran
Menanya H`usna: Al-Wahhab,  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru Al-‘Alim, As-Sami‘ Poster
mengajukan pertanyaan tentang lafal  Sikap yang Asmaul
dan arti Asmaul Husna: Al-Wahhab, ditunjukkan siswa Husna
Al-‘Alim, As-Sami‘ terkait dengan  Multimedi
 Mengajukan pertanyaan tentang tanggung jawabnya a
makna Asmaul Husna: Al-Wahhab, terhadap pelaksanaan Interaktif
Al-‘Alim, As-Sami‘ jalannya diskusi atau / CD
kerja individu/pa- Interaktif
Mengumpulkan Informasi sangan/ kelompok /Video
 Secara kelompok kecil
mendiskusikan lafal dan makna Pengetahuan
Asmaul Husna: Al-Wahhab, Al-‘Alim,  Tes dalam bentuk
As-Sami‘ tulisan tentang:
- 55 -
makna Al-Wahhab,
Menalar/Mengasosiasi Al-‘Alim, As-Sami‘
 Membuat catata hasil diskusi
kelompok tentang makna Asmaul
Husna: Al-Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘
 Menghubungkan tentang isi hasil Keterampilan
diskusi sifat Al-Wahhab, Al-‘Alim, As-  Membuat catatan
Sami‘ Allah SWT dengan sikap dari hasil diskusi
manusia dalam perilaku sehari-hari terkait dengan makna
Asmaul Husna: Al-
Mengomunikasikan Wahhab, Al-‘Alim, As-
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Sami‘
makna Asmaul Husna: Al-Wahhab,
Al-‘Alim, As-Sami‘
lafal dan makna Asmaul Husna: Al-
Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘
bimbingan guru
3.3 Mengetahui hadits yang Hadits yang Mengamati Sikap 16 JP  Buku PAI
terkait dengan perilaku terkait dengan  Menyimak hadits yang terkait dengan  Mengamati dan Budi
mandiri, percaya diri, dan perilaku perilaku mandiri, percaya diri, dan pelaksanaan diskusi Pekerti
tanggung jawab mandiri, tanggung jawab dengan menggunakan Kls III SD
percaya diri,  Mengamati ciri-ciri perilaku mandiri, lembar observasi  Gambar/
4.3 Mencontohkan perilaku dan tanggung percaya diri, dan tanggung jawab terkait dengan Poster
mandiri, percaya diri, dan jawab  Keesaan Allah dalam  Multimedi
tanggung jawab sebagai Menanya Q.S al-Ikhlas, a
implementasi hadits  Melalui motivasi dari guru penciptaan manusia Interaktif
mengajukan pertanyaan tentang isi dan alam sekitar / CD
hadits mengenai perilaku mandiri,  Sikap yang Interaktif
percaya diri, dan tanggung jawab ditunjukkan siswa /Video
 Mengajukan pertanyaan tentang ciri- terkait dengan
- 56 -
ciri perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung jawabnya
tanggung jawab terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi atau
Mengumpulkan Informasi kerja individu/pa-
 Secara kelompok kecil mendiskusikan sangan/ kelompok
isi hadits yang terkait dengan perilaku
mandiri, percaya diri, dan tanggung
jawab. Tugas
 Melakukan
Menalar/Mengasosiasi pengamatan terhadap
 Membuat catata hasil diskusi ciptaan Allah SWT
kelompok tentang hadits yang terkait yaitu diri dan alam
dengan perilaku mandiri, percaya diri, semesta yang ada di
dan tanggung jawab sekitar rumah dan
 Menguhubungkan pelajaran tentang sekolah
sikap dan perilaku mandiri, percaya
diri, dan tanggung jawab dengan sikap Pengetahuan
dan perilaku warga sekolah sehari-hari  Tes dalam bentuk
tulisan tentang hadits
Mengomunikasikan yang terkait dengan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku mandiri,
perilaku mandiri, percaya diri, dan percaya diri, dan
tanggung jawab tanggung jawab
 Menyampaikan hasil pengamatan
tentang perilaku warga sekolah sehari- Keterampilan
hari  Membuat catatan
 Membuat kesimpulan dengan dari hasil diskusi
bimbingan guru terkait dengan hadits
yang terkait dengan
perilaku mandiri,
percaya diri, dan
tanggung jawab
3.4 Mengerti makna shalat Makna shalat Mengamati Sikap 16 JP  Buku PAI
- 57 -
sebagai wujud dari sebagai wujud  Menyimak Q.S al-Kautsar secara  Mengamati dan Budi
pemahaman Q.S. al- dari individu/pasangan. pelaksanaan diskusi Pekerti
Kautsar pemahaman  Mengamati makna Q.S al-Kautsar dengan menggunakan Kls III SD
Q.S. al- secara pasangan atau kelompok lembar observasi  Buku
4.4.1Menunjukkan contoh Kautsar  Mengaamati tata cara shalat baik terkait dengan Pedoman
makna shalat sebagai bacaan dan gerakan yang baik dan  Sikap dalam diskusi Sholat
wujud dari pemahaman benar materi Q.S. al-  Gambar/
Q.S. al-Kautsar Menanya Kautsar hubungan- Poster
 Melalui motivasi dari guru nya dengan ibadah  Multimedi
4.4.2Mempraktikkan tata cara mengajukan pertanyaan tentang shalat a
shalat yang baik dan makna shalat sebagai wujud dari  Sikap dalam diskusi Interaktif
benar pemahaman Q.S. al-Kautsar tentang tata cara / CD
 Mengajukan pertanyaan terkait shalat yang baik dan Interaktif
dengan tata cara shalat yang baik dan benar /Video
benar
Pengetahuan
 Secara berkelompok mendiskusikan tulisan tentang:
makna Q.S al-Kautsar makna ibadah shalat
 Secara individu memperagakan tata sebagai implementasi
cara shalat yang baik dan benar dari Q.S al-Kautsar
 Non tes, Praktik tata
Menalar/Mengasosiasi cara shalat yang baik
 Membuat catata hasil diskusi dan benar
kelompok tentang Q.S. al-Kautsar
hubungannya dengan ibadah shalat Keterampilan
 Menguhubungkan pengetahuan  Membuat catatan
tentang tata cara shalat yang baik dan dari hasil diskusi
benar dengan ibadah shalat yang terkait dengan makna
dilakukan sehari-hari ibadah shalat sebagai
implementasi dari Q.S
Mengomunikasikan al-Kautsar
- 58 -
makna shalat sebagai wujud dari
pemahaman Q.S. al-Kautsar
tata cara shalat yang baik dan benar
dengan ibadah shalat yang dilakukan
sehari-hari
bimbingan guru
3.5 Mengerti makna zikir dan Makna zikir Mengamati Sikap 16 JP  Buku PAI
doa setelah shalat dan doa  Menyimak makna zikir dan doa  Mengamati dan Budi
setelah shalat setelah shalat pelaksanaan diskusi Pekerti
4.5 Mempraktikkan tata cara  Mengamati tata cara zikir dan doa dengan menggunakan Kls III SD
zikir dan doa setelah setelah shalat secara benar lembar observasi  Buku
shalat secara benar terkait dengan Pedoman
Menanya  Sikap dalam diskusi Sholat
 Melalui motivasi dari guru materi makna zikir  Gambar/
mengajukan pertanyaan tentang zikir dan doa setelah Poster
dan doa setelah shalat shalat  Multimedi
 Mengajukan pertanyaan tentang tata  Sikap dalam a
cara zikir dan doa setelah shalat mempraktik-kan Interaktif
secara benar tata cara berzikir /
dan berdoa setelah CD
Mengumpulkan Informasi shalat Interaktif
 Secara kelompok kecil /Video
mendiskusikan makna zikir dan doa Pengetahuan
setelah shalat serta tata caranya  Tes dalam bentuk
tulisan tentang:
Menalar/Mengasosiasi makna zikir dan doa
 Membuat catata hasil diskusi setelah shalat
kelompok tentang makna zikir dan doa  Non tes, praktik tata
setelah shalat cara berzikir dan
 Menguhubungkan pelajaran tentang berdoa setelah shalat
makna zikir dan doa setelah shalat dengan baik dan
- 59 -
dengan tata cara berzikir dan berdoa benar
sehari-hari
Keterampilan
Mengomunikasikan  Membuat catatan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang dari hasil diskusi
makna zikir dan doa setelah shalat terkait dengan makna
 Menyampaikan hasil pengamatan zikir dan doa setelah
tentang praktik berzikir dan berdoa shalat
sehari-hari
bimbingan guru
3.6 Mengetahui hikmah Hikmah Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI

ibadah shalat melalui ibadah shalat  Menyimak penjelasan hikmah ibadah  Mengamati dan Budi
pengamatan dan shalat pelaksanaan diskusi Pekerti
pengalaman di rumah dan  Mencermati cerita pengalaman shalat dengan menggunakan Kls III SD
sekolah di rumah dan sekolah lembar observasi  Buku
terkait dengan Pedoman
4.6 Menceritakan pengalaman Menanya  Sikap dalam diskusi Sholat
pelaksanaan ibadah shalat  Melalui motivasi dari guru materi hikmah ibadah  Gambar/
di rumah dan sekolah mengajukan pertanyaan tentang shalat Poster
hikmah ibadah shalat seperti apa  Sikap dalam  Multimedi
yang dialami atau dirasakan ketika menyampaikan dan a
melakukan shalat mendengarkan cerita Interaktif
 Mengajukan pertanyaan tentang tata pengalaman ibadah /
cara shalat yang baik dan benar shalat diberbagai CD
tempat Interaktif
Mengumpulkan Informasi /Video
 Secara kelompok kecil mendiskusikan Pengetahuan
hikmah ibadah shalat melalui  Tes dalam bentuk
pengamatan dan pengalaman di tulisan tentang:
rumah, sekolah, dan di tempat lain hikmah ibadah shalat
- 60 -
 Membuat catata hasil diskusi  Membuat cerita
kelompok tentang hikmah ibadah tentang pengalaman
shalat ibadah shalat di
 Menguhubungkan pengalaman rumah, sekolah, dan
pengamalan ibadah shalat dengan tempat lain
kondisi tertentu seperti di rumah,  Membuat catatan
sekolah, atau tempat lain dari hasil diskusi
terkait dengan
Mengomunikasikan hikmah ibadah shalat
 Menyampaikan hasil diskusi tentang di berbagai
hikmah ibadah shalat pengalaman dan
 Menyampaikan hasil pengamatan dan tempat.
pengalaman melakukan ibadah shalat
di berbagai tempat
bimbingan guru
3.7 Mengetahui kalimat- Kalimat- Mengamati Sikap 16 JP  Buku PAI

kalimat dalam Q.S. An- kalimat dalam  Mengamati kalimat-kalimat dalam Q.S.  Mengamati dan Budi
Nashr dan Al-Kautsar Q.S. An-Nashr An-Nashr dan Al-Kautsar secara pelaksanaan diskusi Pekerti
dengan benar dan Al- individu/pasangan/klasikal. dengan menggunakan Kls III SD
Kautsar  Mengamati bentuk huruf dalam lembar observasi  Buku
4.7.1Membaca kalimat-kalimat kalimat-kalimat dalam Q.S. An-Nashr terkait dengan pelajaran
dalam Al-Quran dengan dan Al-Kautsar  Mendiskusi-kan al-Quran
benar individu/kelompok/klasikal kalimat-kalimat  Gambar/
 Mengamati hafalan Q.S. An-Nashr dan dalam Q.S. An-Nashr Poster
4.7.2Menulis huruf hijaiyyah Al-Kautsar dan Al-Kautsar kalimat-
dalam Al-Quran dengan  Sikap yang kalimat
benar Menanya ditunjukkan siswa al-Quran
 Melalui motivasi dari guru terkait dengan surah
4.7.3Menunjukkan hafalan mengajukan pertanyaan tentang tanggung jawabnya An-Nashr
Q.S. An-Nashr dan Al- kalimat-kalimat dalam Q.S. An-Nashr terhadap pelaksanaan dan Al-
- 61 -
Kautsar dengan lancar dan Al-Kautsar jalannya diskusi atau Kautsar
 Mengajukan pertanyaan terkait kerja individu/pa-  Multimedi
bacaan, tulisan dan hafalan Q.S. An- sangan/ kelompok a
Nashr dan Al-Kautsar Interaktif
Pengetahuan /
Mengumpulkan Informasi  Tes dalam bentuk CD
 Secara berkelompok mendiskusikan tulisan tentang: Interaktif
tentang bacaan dan cara menulis Menulis kalimat- /Video
kalimat-kalimat dalam Q.S. An-Nashr kalimat Q.S. An-
dan Al-Kautsar Nashr dan Al-Kautsar
 Non tes, Membaca
Menalar/Mengasosiasi dan menghafal
kelompok tentang bacaan, tulisan, dan Keterampilan
hafalan Q.S. An-Nashr dan Al-Kautsar  Membaca kalimat-
 Menguhubungkan penguasaan tentang kalimat dalam Q.S.
bacaan, tulisan, dan hafalan Q.S. An- An-Nashr dan Al-
Nashr dan Al-Kautsar Kautsar
dengan yang diparaktikkan sehari-  Menulis kalimat-
hari kalimat dalam Q.S.
An-Nashr dan Al-
Mengomunikasikan Kautsar
 Menyampaikan hasil belajar tentang  Menghafal Q.S. An-
membaca, menulis dan hafalan Q.S. Nashr dan Al-Kautsar
An-Nashr dan Al-Kautsar  Membuat tulisan
 Membuat kesimpulan dengan Q.S. An-Nashr dan
bimbingan guru Al-Kautsar
3.8 Mengetahui perilaku Tawaduk, Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI

tawaduk, ikhlas, dan ikhlas, dan  Menyimak makna sifat Allah  Mengamati dan Budi
mohon pertolongan mohon Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, pelaksanaan diskusi Pekerti
sebagai implementasi pertolongan Qudrah, dan Iradah dengan menggunakan Kls III SD
dari pemahaman sifat  Mengamati makna Tawaduk, ikhlas, lembar observasi  Gambar/
- 62 -
Allah Qiyamuhu dan mohon pertolongan terkait dengan Poster
binafsihi, wahdaniyat,  Mendiskusi-kan  Multimedi
Qudrah, dan Iradah Menanya pengertian sifat Allah a
 Melalui motivasi dari guru Qiyamuhu binafsihi, Interaktif
4.8 Mencontohkan perilaku mengajukan pertanyaan tentang wahdaniyat, Qudrah, / CD
tawaduk, ikhlas, dan makna sifat Allah Qiyamuhu binafsihi, dan Iradah Interaktif
mohon pertolongan wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah  Perilaku tawaduk, /Video
sebagai implementasi dari  Mengajukan pertanyaan tentang ikhlas, dan mohon
pemahaman sifat Allah makna Tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan
Qiyamuhu binafsihi, pertolongan
wahdaniyat, Qudrah, dan
Iradah Mengumpulkan Informasi Pengetahuan
 Secara kelompok kecil mendiskusikan Tes tertulis
perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon  Pengertian tawaduk,
pertolongan sebagai implementasi dari ikhlas, dan mohon
pemahaman sifat Allah Qiyamuhu pertolongan
binafsihi, wahdaniyat, Qudrah, dan  Pengertian Qiyamuhu
Iradah binafsihi, wahdaniyat,
Qudrah, dan Iradah
kelompok tentang perilaku tawaduk,
ikhlas, dan mohon pertolongan sebagai Tugas
implementasi dari pemahaman sifat  Membuat contoh-
Allah Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, contoh sikap dan
Qudrah, dan Iradah perilaku tawaduk,
 Menguhubungkan pelajaran tentang ikhlas, dan mohon
sikap tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan sebagai
pertolongan dengan sikap dan perilaku implementasi dari
warga sekolah sehari-hari pemahaman sifat
 Membuat kesimpulan dengan Allah Qiyamuhu
bimbingan guru binafsihi, wahdaniyat,
Qudrah, dan Iradah
- 63 -
Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Keterampilan
sikap tawaduk, ikhlas, dan mohon  Membuat catatan
pertolongan tentang perilaku
 Menyampaikan hasil pengamatan tawaduk, ikhlas, dan
tentang perilaku warga sekolah sehari- mohon pertolongan
hari terkait dengan sikap tawaduk, sebagai implementasi
ikhlas, dan mohon pertolongan dari pemahaman sifat
Allah Qiyamuhu
binafsihi, wahdaniyat,
Qudrah, dan Iradah.
3.9 Memahami sikap peduli Sikap peduli Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
terhadap sesama sebagai terhadap  Menyimak makna Q.S. Al-Kautsar.  Mengamati dan Budi
implementasi dari sesama  Menyimak makna peduli terhadap pelaksanaan diskusi Pekerti
pemahaman Q.S. Al- sesama dengan menggunakan Kls III SD
Kautsar. lembar observasi  Gambar/
Menanya terkait dengan Poster
4.9 Mencontohkan perilaku  Melalui motivasi dari guru  Mendiskusi-kan  Multimedi
peduli terhadap sesama mengajukan pertanyaan tentang pengertian sikap a
sebagai implementasi dari makna peduli terhadap sesama peduli sesama Interaktif
pemahaman Q.S. Al- sebagai implementasi dari pemahaman sebagai implemen- / CD
Kautsar. Q.S. Al-Kautsar tasi dari pemahaman Interaktif
 Mengajukan pertanyaan tentang Q.S. Al-Kautsar /Video
contoh-contoh sikap peduli terhadap  Sikap yang
sesama ditunjukkan siswa
terkait dengan
 Secara kelompok kecil mendiskusikan terhadap pelaksanaan
makna peduli terhadap sesama jalannya diskusi atau
sebagai implementasi dari pemahaman kerja individu/pa-
Q.S. Al-Kautsar. sangan/ kelompok
- 64 -
 Membuat catata hasil diskusi  Pengertian sikap
kelompok tentang perilaku peduli peduli sesama
terhadap sesama sebagai implementasi sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Al-Kautsar. dari pemahaman Q.S.
 Menguhubungkan pelajaran tentang Al-Kautsar
sikap peduli sesama dengan perilaku  Non tes, Pengamatan
warga sekolah sehari-hari tentang perilaku:
Sikap peduli sesama
Mengomunikasikan
sikap peduli sesama
 Menyampaikan hasil pengamatan Keterampilan
tentang perilaku warga sekolah sehari-  Membuat contoh-
hari terkait dengan sikap peduli contoh sikap peduli
sesama sesama sebagai
 Membuat kesimpulan dengan implementasi dari
bimbingan guru pemahaman Q.S. Al-
Kautsar
 Membuat catatan
tentang perilaku
sikap peduli sesama
sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-
Kautsar
3.10 Memahami sikap Sikap Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
bersyukur sebagai bersyukur  Menyimak makna Q.S. Ibrahim ayat  Mengamati dan Budi
implementasi dari 7 pelaksanaan diskusi Pekerti
pemahaman Q.S. Ibrahim  Menyimak makna bersyukur sebagai dengan menggunakan Kls III SD
ayat 7 implementasi dari pemahaman Q.S. lembar observasi  Gambar/
Ibrahim ayat 7 terkait dengan; Poster
4.10 Mencontohkan sikap  Mengamti contoh sikap syukur  Mendiskusi-kan  Multimedi
bersyukur sebagai pengertian sikap a
- 65 -
implementasi dari Menanya bersyukur sebagai Interaktif
pemahaman Q.S. Ibrahim  Melalui motivasi dari guru implementasi dari / CD
ayat 7 mengajukan pertanyaan tentang pemahaman Q.S. Interaktif
sikap bersyukur sebagai Ibrahim ayat /Video
implementasi dari pemahaman Q.S.  Sikap yang
Ibrahim ayat 7 ditunjukkan siswa
 Mengajukan pertanyaan tentang terkait dengan
contoh-contoh sikap syukur sebagai tanggung jawabnya
implementasi dari pemahaman Q.S. terhadap pelaksanaan
Ibrahim ayat 7 jalannya diskusi atau
kerja individu/pa-
Mengumpulkan Informasi sangan/ kelompok
 Secara kelompok kecil
mendiskusikan makna sikap syukur Pengetahuan
sebagai implementasi dari Tes tertulis tentang:
pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7  Pengertian sikap
sikap syukur sebagai
Menalar/Mengasosiasi implementasi dari
 Membuat catata hasil diskusi pemahaman Q.S.
kelompok tentang sikap syukur Ibrahim ayat 7
sebagai implementasi dari Non tes
pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7 Pengamatan tentang
 Menguhubungkan pelajaran tentang perilaku:
sikap syukur dengan perilaku warga  Sikap syukur
sekolah sehari-hari
Keterampilan
Mengomunikasikan  Membuat contoh-
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh sikap syukur
sikap syukur sebagai implementasi
 Menyampaikan hasil pengamatan dari pemahaman Q.S.
tentang perilaku warga sekolah sehari- Ibrahim ayat 7
hari terkait dengan sikap syukur  Membuat catatan
 Membuat kesimpulan dengan tentang perilaku
- 66 -
bimbingan guru syukur sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S.
Ibrahim ayat 7
Kisah Mengamati Sikap
3.11 Mengetahui kisah keteladanan  Menyimak kisah keteladanan Nabi  Mengamati 8 JP  Buku PAI
keteladanan Nabi Yusuf Nabi Yusuf Yusuf a.s pelaksanaan diskusi dan Budi
a.s a.s  Mengamati isi kisah Nabi Yusuf a.s dengan menggunakan Pekerti
yang perlu diteladani lembar observasi Kls III SD
4.11 Menceritakan kisah (diimplementasikan). terkait dengan;  Buku
keteladanan Nabi Yusuf  Mendiskusikan kisah pelajaran
a.s. keteladanan Nabi kisa-
Menanya Yusuf a.s kisah 25
 Melalui motivasi dari guru  Sikap yang Nabi dan
mengajukan pertanyaan tentang apa ditunjukkan siswa Rasul
saja sikap teladan Nabi Yusuf a.s terkait dengan  Gambar/
 Mengajukan pertanyaan tentang tanggung jawabnya Poster
contoh-contoh sikap Nabi Yusuf a.s terhadap pelaksanaan sikap-
yang hendak diteladani. jalannya diskusi atau sikap
Mengumpulkan Informasi kerja terpuji
 Secara kelompok kecil individu/pasang-an/  Multimedi
mendiskusikan kisah keteladanan kelompok a
Nabi Yusuf a.s (mengidentifikasi). Interaktif
Pengetahuan / CD
Menalar/Mengasosiasi Tes tertulis Interaktif
 Membuat catata hasil diskusi tentang: /Video
kelompok tentang kisah keteladanan  Contoh-contoh sikap
Nabi Yusuf a.s keteladanan Nabi
 Menguhubungkan pelajaran tentang Yusuf a.s
sikap keteladanan Nabi Yusuf a.s Non tes, Pengamatan
dengan perilaku warga sekolah tentang perilaku:
sehari-hari  Yang mencerminkan
sikap keteladanan
- 67 -
Mengomunikasikan Nabi Yusuf a.s
kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s Keterampilan
 Menyampaikan hasil pengamatan  Membuat ringkasan
tentang perilaku warga sekolah kisah keteladanan
sehari-hari terkait dengan sikap Nabi Yusuf a.s
teladan Nabi Yusuf a.s  Membuat catatan
 Membuat kesimpulan dengan tentang sikap
bimbingan guru keteladanan yang
terdapat di dalam
kisah Nabi Yusuf a.s.

keteladanan Nabi Syu‘aib keteladanan  Menyimak kisah keteladanan Nabi  Mengamati dan Budi
a.s. Nabi Syu‘aib Syu‘aib a.s pelaksanaan diskusi Pekerti
a.s.  Mengamati isi kisah Nabi Syu‘aib a.s terkait dengan; Kls III SD
4.12 Menceritakan kisah yang perlu diteladani  Mendiskusi kan kisah  Buku
keteladanan Nabi Syu’aib (diimplementasikan). keteladanan Nabi pelajaran
a.s. Syu‘aib a.s kisa-
Menanya  Sikap yang kisah 25
 Melalui motivasi dari guru ditunjukkan siswa Nabi dan
mengajukan pertanyaan tentang apa terkait dengan Rasul
saja sikap teladan Nabi Syu‘aib a.s tanggung jawabnya  Gambar/
 Mengajukan pertanyaan tentang terhadap pelaksanaan Poster
contoh-contoh sikap Nabi Syu‘aib a.s jalannya diskusi atau sikap-
yang hendak diteladani. kerja sikap
individu/pasangan/k terpuji
Mengumpulkan Informasi elompok  Multimedi
 Secara kelompok kecil mendiskusikan a
kisah keteladanan Nabi Syu‘aib a.s Pengetahuan Interaktif
(mengidentifikasi). Tes tertulis tentang: / CD
 Contoh-contoh sikap Interaktif
Menalar/Mengasosiasi keteladanan Nabi /Video
- 68 -
 Membuat catata hasil diskusi Syu‘aib a.s
kelompok tentang kisah keteladanan Non tes, pengamatan
Nabi Syu‘aib a.s tentang perilaku:
 Menguhubungkan pelajaran tentang Yang mencerminkan
sikap keteladanan Nabi Syu‘aib a.s sikap keteladanan Nabi
dengan perilaku warga sekolah sehari- Syu‘aib a.s
hari
Keterampilan
Mengomunikasikan  Membuat catatan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang tentang sikap
kisah keteladanan Nabi Syu‘aib a.s keteladanan yang
 Menyampaikan hasil pengamatan terdapat di dalam
tentang perilaku warga sekolah sehari- kisah Nabi Syu‘aib a.s
hari terkait dengan sikap teladan Nabi  Membuat ringkasan
Syu‘aib a.s kisah keteladanan
 Membuat kesimpulan dengan Nabi Syu‘aib a.s.
bimbingan guru
3.13 Mengetahui kisah Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI

keteladanan Nabi Ibrahim  Menyimak kisah keteladanan Nabi Mengamati dan Budi
a.s. dan Nabi Ismail a.s. Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. pelaksanaan diskusi Pekerti
(rasa ingin tahu, sabar,  Mengamati isi kisah Nabi Ibrahim a.s. terkait dengan; Kls III SD
dan rela berkorban, dan Nabi Ismail a.s. yang perlu  Mendiskusi kan  Buku
hormat dan patuh kepada diteladani (diimplementasikan). kisah keteladanan pelajaran
orangtua) Nabi Ibrahim a.s. kisa-
Menanya dan Nabi Ismail a.s. kisah 25
4.13 Menceritakan kisah  Melalui motivasi dari guru  Sikap yang Nabi dan
keteladanan Nabi Ibrahim mengajukan pertanyaan tentang apa ditunjukkan siswa Rasul
a.s. dan Nabi Ismail a.s. saja sikap teladan Nabi Ibrahim a.s. terkait dengan  Gambar/
dan Nabi Ismail a.s. tanggung jawabnya Poster
 Mengajukan pertanyaan tentang terhadap sikap-
contoh-contoh sikap Nabi Ibrahim a.s. pelaksanaan sikap
dan Nabi Ismail a.s. yang hendak jalannya diskusi terpuji
- 69 -
diteladani. atau kerja  Multimedi
individu/pasangan/ a
Mengumpulkan Informasi kelompok Interaktif
 Secara kelompok kecil mendiskusikan / CD
kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. Pengetahuan Interaktif
dan Nabi Ismail a.s. Tes tertulis /Video
(mengidentifikasi). tentang:
 Contoh-contoh sikap
Menalar/Mengasosiasi keteladanan Nabi
 Membuat catata hasil diskusi Ibrahim a.s. dan
kelompok tentang kisah keteladanan Nabi Ismail a.s.
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. Non tes, pengamatan
 Menguhubungkan pelajaran tentang tentang perilaku:
sikap keteladanan Nabi Ibrahim a.s.  Yang mencerminkan
dan Nabi Ismail a.s. dengan perilaku sikap keteladanan
warga sekolah sehari-hari rela berkorban Nabi
Ibrahim a.s. dan
Mengomunikasikan Nabi Ismail a.s.
kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. Keterampilan
dan Nabi Ismail a.s.  Membuat catatan
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang sikap
tentang perilaku warga sekolah keteladanan yang
sehari-hari terkait dengan sikap terdapat di dalam
teladan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi kisah Nabi Ibrahim
Ismail a.s. a.s. dan Nabi Ismail
 Membuat kesimpulan dengan a.s.
bimbingan guru  Membuat ringkasan
kisah keteladanan
Nabi Ibrahim a.s. dan
Nabi Ismail a.s.
3.14 Mengetahui sikap Sikap percaya Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
percaya diri dan diri dan  Menyimak kisah keteladanan Nabi  Mengamati dan Budi
- 70 -
kemandirian sebagai kemandirian Muhammad saw tentang sikap pelaksanaan diskusi, Pekerti
wujud dari keteladanan sebagai wujud percaya diri dan kemandirian terkait dengan; Kls III SD
Nabi Muhammad saw dari  Mencermati sikap percaya diri dan  Mendiskusikan kisah  Buku
keteladanan kemandirian sebagai wujud dari keteladanan Nabi pelajaran
4.14 Menceritakan kisah Nabi keteladanan Nabi Muhammad saw Muhammad saw kisa-
keteladanan Nabi Muhammad  Sikap yang kisah 25
Muhammad saw saw Menanya ditunjukkan siswa Nabi dan
 Melalui motivasi dari guru terkait dengan Rasul
mengajukan pertanyaan tentang apa tanggung jawabnya  Gambar/
saja sikap teladan Nabi Muhammad terhadap pelaksanaan Poster
saw jalannya diskusi atau sikap-
 Mengajukan pertanyaan tentang kerja individu/ sikap
contoh-contoh sikap percaya diri dan pasangan/kelompok terpuji
kemandirian Nabi Muhammad saw.  Multimedi
Pengetahuan a
Mengumpulkan Informasi Tes tertulis Interaktif
 Secara kelompok kecil mendiskusikan  Contoh-contoh sikap / CD
kisah keteladanan Nabi Muhammad keteladanan Nabi Interaktif
saw (mengidentifikasi). Muhammad saw /Video
Non tes
Menalar/Mengasosiasi  Pengamatan tentang
 Membuat catata hasil diskusi kelompok perilaku:
tentang kisah keteladanan Nabi  Yang mencerminkan
Muhammad saw sikap keteladanan
 Menguhubungkan pelajaran tentang Nabi Muhammad saw
sikap keteladanan Nabi Muhammad
saw tentang percaya diri dan Keterampilan
kemandirian dengan perilaku warga  Membuat ringkasan
sekolah sehari-hari kisah keteladanan
Nabi Muhammad saw
Mengomunikasikan terkait dengan sikap
 Menyampaikan hasil diskusi tentang percaya diri dan
kisah keteladanan Nabi Muhammad kemandirian
- 71 -
saw  Membuat catatan
tentang perilaku warga sekolah sehari- keteladanan yang
hari terkait dengan sikap teladan Nabi terdapat di dalam
Muhammad saw kisah Nabi
 Membuat kesimpulan dengan Muhammad saw
bimbingan guru
- 72 -
Kelas : IV (empat)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
1.1 Menerapkan ketentuan Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan Penilaian KI 1 dan KI 2
syariat Islam dalam secara tidak langsung (terintegrasi) dalam dilakukan melalui
bersuci dari hadats kecil pembelajaran KI 3 dan KI 4 pengamatan, penilaian
dan besar diri, penilaian teman
1.2 Menunaikan sholat secara sejawat oleh peserta
tertib sebagai wujud dari didik, dan jurnal
penghambaan diri kepada
Allah SWT
1.3 Menerapkan kebajikan
pemahaman ibadah sholat
1.4 Menghindari perilaku
tercela sebagai
implementasi dari
pemahaman ibadah sholat
1.5 Meyakini keberadaan
malaikat-malaikat Allah
SWT
1.6 Meyakini adanya rasul-
rasul Allah SWT
- 73 -
pemahaman Q. S At -
Taubah (9): 119 Taubah
(9): 119
dan patuh kepada
orangtua, dan guru
pemahaman Q.S. Lukman
(31): 14
2.3 Memiliki sikap santun dan
menghargai teman, baik di
rumah, sekolah, dan
masyarakat sekitar sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. Al -
Hadiid (57): 9
2.4 Memiliki sikap yang
dipengaruhi oleh keimanan
kepada para malaikat
Allah SWT keimanan
kepada para malaikat
Allah SWT yang tercermin
dari perilaku kehidupan
sehari-hari.
2.5 Memiliki sikap gemar
membaca sebagai
implementasi dari
pemahama n Q.S. Al -‘Alaq
(96): 1 -5
2.6 Memiliki sikap amanah
- 74 -
pemahaman kisah
keteladan Nabi
Muhammad saw
2.7 Memiliki sikap pantang
menyerah sebagai
implementasi dari kisah
keteladanan Nabi Musa
a.s.
2.8 Memiliki sikap rendah hati
pemahaman Q.S. Al -Isra
(17): 37
2.9 Memiliki perilaku hemat
pemahaman Q.S. Al -Isra
(17): 27Isra
3.6 Mengetahui Q.S. Al Q.S. Al Falaq, Mengamati Sikap 12 JP  Al Quran

Falaq, Al-Ma‘un dan Al- Al-Ma‘un dan  Membaca Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan Mengamati dan
Fil dengan baik dan Al-Fil Al-Fil dengan memperhatikan makhraj Pelaksanaan hapalan terjemah
benar hurufnya secara klasikal, kelompok siswa tentang: nya
atau individual.  Judul materi  Buku PAI
4.6.1 Membaca Q.S. Al Falaq,  Membaca secara berulang-ulang  Kemampuan dan Budi
Al-Ma‘un dan Al-Fil sampai hafal Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un menghapal terdiri Pekerti
dengan tartil dan Al-Fil dengan memperhatikan komponen: lancar- PAI Kls IV
makhraj hurufnya. sedang- tidak lancar SD
4.6.2 Menulis kalimat-kalimat  Mendemontrasikan hafalan Q.S. Al  Poster
dalam Al Falaq, Al- Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil, secara Pengetahuan tulisan
Ma‘un dan Al-Fil dengan klasikal, kelompok atau individual.  Tes kemampuan  Multimedi
benar kognitif dengan a
Menanya bentuk soal tes Interaktif
4.6.3 Menunjukkan hafalan  Memotivasi siswa bertanya, misalnya: pilihan ganda / CD
- 75 -
Q.S. Al Falaq, Al Ma‘un mengapa membaca al-Qur’an harus Interaktif
dan Al-Fil dengan dengan makhrijul huruf yang benar? /Video
lancar.  Bagaimana jika kita salah membaca
makharijul huruf?
 Diskusi tentang arti Q.S. Al Falaq, Al-
Ma‘un dan Al-Fil secara kelompok
 Diskusi tentang isi kandungan Q.S. Al
Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil secara
 Portofolio dengan
Menalar/Mengasosiasi membuat laporan
 Menulis Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan tentang kandungan
Al-Fil dengan benar secara individu Q.S. Al Falaq, Al-
 Mencermati arti QS Al-Maun Ma‘un dan Al-Fil
 Mencermati isi kandungan Q.S. Al  Membaca Q.S. Al
Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil Falaq, Al-Ma‘un dan
 Menyimpulkan kandungan Q.S. Al Al-Fil
Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil  Menulis Qs Al-Maun
 Menghapal Q.S. Al
Mengomunikasikan Falaq, Al-Ma‘un dan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Al-Fil
arti dan isi kandungan Q.S. Al Falaq,
Al-Ma‘un dan Al-Fil secara kelompok
 Menanggapi hasil presentasi atau
diskusi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat resume dibantu dan
dibimbing guru
3.1 Mengetahui Allah SWT itu Allah SWT itu Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
ada melalui pengamatan ada  Mencermati menyimak tentang Allah  Mengamati dan Budi
terhadap makhluk SWT itu ada secara klasikal, kelompok pelaksanaan diskusi Pekerti
- 76 -
ciptaan-Nya di sekitar maupun individual. tentang: PAI Kls IV
rumah dan sekolah  Mengamati gambar contoh tentang  Menceritakan isi SD
Allah SWT itu ada secara klasikal atau gambar tentang  Gambar/
4.1 Melakukan pengamatan individual Allah SWT itu ada Poster
terhadap makhluk  Sikap yang  Multimedi
ciptaan Allah SWT di Menanya ditunjukkan siswa a
sekitar rumah dan  Melalui motivasi dari guru mengajukan terkait dengan Interaktif
sekolah sebagai upaya pertanyaan tentang Allah SWT itu ada tanggung jawabnya / CD
mengenal Allah SWT itu  Mengajukan pertanyaan, misalnya terhadap Interaktif
ada. siapakah yang yang menciptakan alam pelaksanaan /Video
semesta ini? jalannya diskusi dan
kerja kelompok
 Mendiskusikan isi gambar tentang Pengetahuan
Allah SWT itu ada baik secara klasikal  Tes kemampuan
maupun kelompok. kognitif dengan
bentuk tes soal isian
Menalar/Mengasosiasi singkat
 Membuat rumusan hasil diskusi  Tes dalam bentuk
kelompok tentang Allah SWT itu ada lisan dengan
 Mengidentifikasi bukti tentang Allah menceritakan isi
itu ada gambar tentang
Allah SWT itu ada
Mengomunikasikan
Allah SWT itu ada secara kelompok  Mengisi rubrik
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang Allah SWT
tentang Allah SWT itu ada Allah SWT itu ada
secara individual atau kelompok  Membuat portofolio
 Menanggapi hasil presentasi tentang Allah SWT
(melengkapi, mengkonfirmasi, itu ada.
menyanggah)
- 77 -
dibimbing guru
4.3 Membaca Asmaul Husna: Al-Bashir, Mengamati Sikap 16 JP  Buku PAI

Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Adil,  Menyimak makna Asmaul Husna: Al-  Mengamati dan Budi
Al-‘Azhim dan maknanya Al-‘Azhim Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim pelaksanaan diskusi Pekerti
 Mengamati lafal dan arti Asmaul dengan menggunakan Kls IV SD
3.3 Mengerti makna Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim lembar observasi  Buku
Husna: Al-Bashir, terkait dengan pelajaran
Al-‘Adil, Al-‘Azhim Menanya  Makna Asmaul al-Quran
 Melalui motivasi dari guru Husna: Al-Bashir,  Gambar/
mengajukan pertanyaan tentang lafal Al-‘Adil, Al-‘Azhim Poster
dan arti Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim  sikap yang Asmaul
 Mengajukan pertanyaan tentang ditunjukkan siswa Husna
makna Asmaul Husna: Al-Bashir, terkait dengan  Multimedi
Al-‘Adil, Al-‘Azhim tanggung jawabnya a
terhadap pelaksanaan Interaktif
Mengumpulkan Informasi jalannya diskusi atau / CD
 Secara kelompok kecil kerja individu/pa- Interaktif
mendiskusikan lafal dan makna sangan/ke-lompok /Video
Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil,
Al-‘Azhim Pengetahuan
Menalar/Mengasosiasi tulisan tentang:
 Membuat catata hasil diskusi makna Al-Bashir,
kelompok tentang makna Asmaul Al-‘Adil, Al-‘Azhim
Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim
 Menguhubungkan tentang isi hasil Keterampilan
diskusi sifat Al-Bashir, Al-‘Adil,  Melakukan
Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap pengamatan terhadap
manusia dalam perilaku sehari-hari lafal dan makna
Asmaul Husna: Al-
- 78 -
Mengomunikasikan Bashir, Al-‘Adil,
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Al-‘Azhim
makna Asmaul Husna: Al-Bashir,  Membuat Portofolio
Al-‘Adil, Al-‘Azhim hasil diskusi terkait
 Menyampaikan hasil belajar tentang dengan makna
lafal dan makna Asmaul Husna: Al- Asmaul Husna: Al-
Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Bashir, Al-‘Adil,
 Membuat kesimpulan dengan Al-‘Azhim.
bimbingan guru
3.15 Mengetahui sikap santun sikap santun Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
dan menghargai sesama dan  Menyimak makna sikap santun dan Mengamati dan Budi
dari Nabi Muhammad menghargai menghargai teman pelaksanaan diskusi Pekerti
saw teman  Mengamati makna sikap santun dan dengan menggunakan Kls III SD
menghargai teman lembar observasi  Gambar/
3.7 Memahami sikap santun terkait dengan Poster
dan menghargai teman, Menanya  Mendiskusi-kan  Multimedi
baik di rumah, sekolah,  Melalui motivasi dari guru mengajukan sikap santun dan a
dan di masyarakat sekitar pertanyaan tentang sikap santun dan menghargai teman Interaktif
menghargai teman  sikap santun dan / CD
4.15 Mencontohkan sikap  Mengajukan pertanyaan tentang sikap menghargai teman Interaktif
santun dan menghargai santun dan menghargai teman /Video
sesama dari Nabi Pengetahuan
Muhammad saw Mengumpulkan Informasi Tes tertulis
 Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang:
4.7 Mencontohkan sikap sikap santun dan menghargai teman  Pengertian sikap
santun dan menghargai baik di rumah, sekolah, dan di santun dan
teman, baik di rumah, masyarakat sekitar menghargai teman
sekolah, dan di Non tes
masyarakat sekitar Menalar/Mengasosiasi Pengamatan tentang
 Membuat catatan hasil diskusi perilaku:
kelompok tentang sikap santun dan  sikap santun dan
menghargai teman baik di rumah, menghargai teman
- 79 -
sekolah, dan di masyarakat sekitar
 Menghubungkan pelajaran tentang
sikap santun dan menghargai teman
baik di rumah, sekolah, dan di
masyarakat sekitar
 Menyampaikan hasil diskusi sikap  Membuat contoh-
santun dan menghargai teman baik di contoh sikap santun
rumah, sekolah, dan di masyarakat dan menghargai
sekitar teman
 Menyampaikan hasil pengamatan  Membuat catatan
tentang sikap santun dan menghargai tentang sikap
teman santun dan
 Membuat kesimpulan dengan menghargai teman
bimbingan guru
3.4 Memahami tata cara tatacara Mengamati Sikap 12 JP  Buku PAI
bersuci dari hadats kecil bersuci dari  Menyimak tata cara bersuci dari  Mengamati dan Budi
dan hadats besar sesuai hadats kecil hadats kecil dan hadats besar secara pelaksanaan diskusi Pekerti
ketentuan syariat Islam dan hadats klasikal atau individual dengan PAI Kls IV
besar  Mengamati gambar contoh tata cara menggunakan SD
4.4 Memperaktikkan tata bersuci dari hadats kecil dan hadats lembar observasi  Buku
cara bersuci dari hadats besar secara klasikal atau individual terkait dengan Fiqih
kecil dan hadats besar  menceritakan isi Ibadah
sesuai ketentuan syariat Menanya gambar tentang tata  Gambar/
Islam  Melalui motivasi dari guru mengajukan cara bersuci dari Poster
pertanyaan tentang tata cara bersuci hadats kecil dan  Multimedi
dari hadats kecil dan hadats besar hadats besar a
 Mengajukan pertanyaan, misalnya  Sikap yang Interaktif
sebutkan Bagaimana caranya bersuci ditunjukkan siswa / CD
dari hadats kecil dan hadats besar? terkait dengan Interaktif
tanggung jawabnya /Video
Mengumpulkan Informasi terhadap
- 80 -
 Mendiskusikan isi gambar contoh tata pelaksanaan
cara bersuci dari hadats kecil dan jalannya diskusi dan
hadats besar baik secara klasikal kerja kelompok
maupun kelompok.
 Mendiskusikan tata cara bersuci dari
hadats kecil dan hadats besar baik Pengetahuan
secara klasikal maupun kelompok.  Tes kemampuan
kognitif dengan
Menalar/Mengasosiasi bentuk tes soal isian
 Membuat rumusan hasil diskusi singkat
tentang tata cara bersuci dari hadats  Tes dalam bentuk
kecil dan hadats besar lisan dengan
 Mengidentifikasi tata cara bersuci dari menceritakan isi
hadats kecil dan hadats besar gambar tentang tata
cara bersuci dari
Mengomunikasikan hadats kecil dan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang hadats besar
contoh tata cara bersuci dari hadats  Tes kemampuan
kecil dan hadats besar secara psikomotorik dengan
kelompok unjuk kerja/simulasi
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tata cara bersuci
tentang contoh tata cara bersuci dari dari hadats kecil dan
hadats kecil dan hadats besar secara hadats besar
 Mempraktikkan/mensimulasikan tata Keterampilan
bersuci baik secara individual maupun  Mengisi rubrik
perwakilan kelompok dengan baik dan tentang tata cara
benar bersuci dari hadats
 Menanggapi hasil presentasi kecil dan hadats
(melengkapi, mengkonfirmasi, besar
menyanggah)  Tugas kelompok
 Membuat kesimpulan dibantu dan Menunjukkan dan
dibimbing guru menjelaskan gambar
- 81 -
tentang tata cara
bersuci dari hadats
kecil dan hadats
besar
 Membuat paparan
tentang tata cara
bersuci dari hadats
kecil dan hadats
besar
3.10 Mengetahui kisah keteladanan Mengamati Sikap
keteladanan Nabi Ayyub Nabi Ayyub  Menyimak kisah keteladanan Nabi Mengamati: 28 JP  Buku PAI
a.s. a.s., Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi  Diskusi kisah dan Budi
3.11 Mengetahui kisah Dzulkifli a.s., Harus a.s., Nabi Musa a.s keteladanan Nabi Pekerti
keteladanan Nabi Dzulkifi Nabi Harus  Mengamati isi kisah Nabi Ayyub a.s., Ayyub a.s., Nabi Kls IV SD
a.s. a.s., Nabi Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Dzulkifli a.s., Nabi  Buku
3.12 Mengetahui kisah Musa a.s, Nabi Musa a.s yang perlu diteladani Harus a.s., Nabi pelajaran
keteladanan Nabi Harun (diimplementasikan). Musa a.s kisa-
a.s.  Sikap yang kisah 25
3.13 Mengetahui kisah Menanya ditunjukkan siswa Nabi dan
keteladanan Nabi Musa  Melalui motivasi dari guru terkait dengan Rasul
a.s mengajukan pertanyaan tentang apa tanggung jawabnya  Gambar/
saja sikap teladan Nabi Ayyub a.s., terhadap pelaksanaan Poster
4.10 Menceritakan kisah Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., jalannya diskusi atau sikap-
keteladanan Nabi Ayyub Nabi Musa a.s kerja sikap
a.s.  Mengajukan pertanyaan tentang individu/pasang-an/ terpuji
4.11 Menceritakan kisah contoh-contoh sikap Nabi Ayyub a.s., kelompok  Multimedi
keteladanan Nabi Dzulkifi Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., a
a.s. Nabi Musa a.s yang hendak Pengetahuan Interaktif
4.12 Menceritakan kisah diteladani. Tes tertulis / CD
keteladanan Nabi Harun tentang: Interaktif
a.s. Mengumpulkan Informasi  Contoh-contoh sikap /Video
4.13 Menceritakan kisah  Secara kelompok kecil keteladanan Nabi
keteladanan Nabi Musa mendiskusikan kisah keteladanan Ayyub a.s., Nabi
- 82 -
a.s Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Dzulkifli a.s., Nabi
Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s Harus a.s., Nabi
(mengidentifikasi). Musa a.s
Keterampilan
Menalar/Mengasosiasi  Membuat
 Membuat catata hasil diskusi ringkasan kisah
kelompok tentang kisah keteladanan keteladanan Nabi
Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Ayyub a.s., Nabi
Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s Dzulkifli a.s., Nabi
 Menguhubungkan pelajaran tentang Harus a.s., Nabi
sikap keteladanan Nabi Ayyub a.s., Musa a.s
Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s.,  Membuat catatan
Nabi Musa a.s dengan perilaku tentang sikap
warga sekolah sehari-hari keteladanan yang
terdapat di dalam
Mengomunikasikan kisah Nabi Ayyub
 Menyampaikan hasil diskusi tentang a.s., Nabi Dzulkifli
kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s., a.s., Nabi Harus
Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., a.s., Nabi Musa a.s
Nabi Musa a.s
 Menyampaikan hasil pengamatan
tentang perilaku warga sekolah
sehari-hari terkait dengan sikap
teladan Nabi Ayyub a.s., Nabi
Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi
Musa a.s
bimbingan guru
3.4 Mengerti makna iman iman kepada Mengamati Sikap 16 JP  Buku PAI
kepada malaikat-malaikat malaikat-  Menyimak penjelasan tentang makna  Mengamati dan Budi
- 83 -
Allah SWT berdasarkan malaikat Allah iman kepada malaikat-malaikat Allah pelaksanaan diskusi Pekerti
pengamatan terhadap SWT secara klasikal atau individual terkait dengan : PAI Kls IV
dirinya dan alam sekitar.  Mengamati gambar diri dan alam  Menceritakan isi SD
sekitar baik secara klasikal atau gambar tentang  Buku
4.2 Melakukan pengamatan individual tentang makna iman tentang
diri dan alam sekitar kepada malaikat- șalat
sebagai implementasi Menanya malaikat Allah SWT wajib
makna iman kepada  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Sikap yang  Gambar/
malaikat-malaikat Allah pertanyaan tentang tentang makna ditunjukkan siswa Poster
SWT iman kepada malaikat-malaikat Allah terkait dengan  Kertas/
SWT tanggung jawabnya kartu
3.2 Mengerti makna iman  Mengajukan pertanyaan, misalnya terhadap nama-
kepada malaikat-malaikat apakah makna iman kepada malaikat- pelaksanaan nama
Allah SWT berdasarkan malaikat Allah SWT jalannya diskusi dan șalat
pengamatan terhadap kerja kelompok wajib dan
dirinya dan alam sekitar. Mengumpulkan Informasi bilangan
 Mendiskusikan isi gambar tentang Pengetahuan rakaatnya
makna iman kepada malaikat-malaikat  Tes kemampuan  Multimedi
Allah SWT baik secara klasikal kognitif dengan a
maupun kelompok. bentuk tes soal isian Interaktif
 Mengidentifikasi tentang makna iman singkat / CD
kepada malaikat-malaikat Allah SWT  Tes dalam bentuk Interaktif
lisan dengan /Video
kelompok tentang makna iman kepada tentang makna iman
malaikat-malaikat Allah SWT kepada malaikat-
 Menghubungkan kegiatan tentang malaikat Allah SWT
makna iman kepada malaikat-malaikat
Allah SWT dengan kehidupan sehari- Keterampilan
hari  Mengisi rubrik
tentang tentang
Mengomunikasikan makna iman kepada
- 84 -
 Menyampaikan hasil diskusi secara malaikat-malaikat
kelompok Allah SWT
 Menyimpulkan hasil diskusi tentang  Tugas kelompok
makna iman kepada malaikat-malaikat menceritakan
Allah SWT secara individual atau kegiatan tentang
kelompok makna iman kepada
 Menanggapi hasil presentasi malaikat-malaikat
(melengkapi, mengkonfirmasi, Allah SWT dalam
menyanggah) kehidupan sehari-
 Membuat kesimpulan dibantu dan hari
dibimbing guru  Membuat paparan
tentang tentang
makna iman kepada
malaikat-malaikat
Allah SWT
3.8Memahami sikap rendah Sikap rendah Mengamati Sikap 16 JP  Buku PAI
hati sebagai implementasi hati dan  Menyimak penjelasan tentang sikap Mengamati dan Budi
dari pemahaman Q.S. Al- perilaku rendah hati dan perilaku hemat pelaksanaan diskusi Pekerti
Isra ayat 37 hemat  Mengamati gambar tentang sikap terkait dengan : Kls IV SD
rendah hati dan perilaku hemat  pengertian sikap  Gambar/
3.9Memahami perilaku hemat rendah hati dan Poster
sebagai implementasi dari Menanya perilaku hemat  Multimedi
pemahaman Q.S. Al-Isra  Melalui motivasi dari guru mengajukan  sikap yang a
ayat 27 pertanyaan tentang tentang sikap ditunjukkan siswa Interaktif
rendah hati dan perilaku hemat terkait dengan / CD
4.8 Mencontohkan sikap  Mengajukan pertanyaan tentang tanggung jawabnya Interaktif
rendah hati sebagai tentang sikap rendah hati dan perilaku terhadap /Video
implementasi dari hemat pelaksanaan
pemahaman Q.S. Al-Isra jalannya diskusi
ayat 37 Mengumpulkan Informasi atau kerja
 Secara kelompok kecil mendiskusikan individu/pa-
4.9 Mencontohkan perilaku tentang sikap rendah hati dan perilaku sangan/ke-lompok
hemat sebagai hemat
- 85 -
implementasi dari Pengetahuan
pemahaman Q.S. Al-Isra Menalar/Mengasosiasi Tes tertulis
ayat 27  Membuat catatan hasil diskusi tentang:
kelompok tentang sikap rendah hati  Pengertian sikap
dan perilaku hemat rendah hati dan
 Menguhubungkan pelajaran tentang perilaku hemat
sikap rendah hati dan perilaku hemat
dengan sikap dan perilaku warga Keterampilan
sekolah sehari-hari  Membuat contoh-
contoh sikap rendah
Mengomunikasikan hati dan perilaku
 Menyampaikan hasil diskusi tentang hemat
sikap rendah hati dan perilaku hemat  Membuat catatan
tentang sikap rendah hati dan perilaku rendah hati dan
hemat perilaku hemat
bimbingan guru
3.5 Memahami makna ibadah Makna sholat Mengamati Sikap 16 JP  Buku PAI
sholat  Menyimak makna sholat  Mengamati dan Budi
 Mengamati pengalaman pelaksanaan diskusi Pekerti
4.5.1 Memberikan contoh- melaksanakan sholat di rumah dan dengan Kls IV SD
contoh makna ibadah masjid lingkungan sekitar rumah. menggunakan  Buku
sholat lembar observasi pelajaran
4.5.2 Menceritakan Menanya terkait dengan: al-Quran
pengalaman  Melalui motivasi dari guru  makna sholat  Gambar/
melaksanakan sholat di mengajukan pertanyaan tentang  sikap yang Poster
rumah dan masjid makna sholat ditunjukkan siswa Asmaul
lingkungan sekitar  Mengajukan pertanyaan tentang terkait dengan Husna
rumah. pengalaman melaksanakan sholat di tanggung jawabnya  Multimedi
rumah dan masjid lingkungan sekitar terhadap a
rumah pelaksanaan Interaktif
jalannya diskusi / CD
- 86 -
Mengumpulkan Informasi atau kerja Interaktif
 Secara kelompok kecil individu/pa-sangan/ /Video
mendiskusikan tentang makna sholat kelompok
dan pengalaman melaksanakan
sholat di rumah dan masjid
lingkungan sekitar rumah
 Membuat catata hasil diskusi Pengetahuan
kelompok tentang makna sholat dan  Tes tertulis tentang
pengalaman melaksanakan sholat di makna sholat dan
rumah dan masjid lingkungan sekitar pengalaman
rumah melaksanakan sholat
 Menguhubungkan tentang isi hasil di rumah dan masjid
diskusi tentang makna sholat dan lingkungan sekitar
pengalaman melaksanakan sholat di rumah
rumah dan masjid lingkungan sekitar
rumah dalam perilaku sehari-hari Keterampilan
 Melakukan
Mengomunikasikan pengamatan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang pengalaman
tentang makna sholat dan pengalaman melaksanakan sholat
melaksanakan sholat di rumah dan di rumah dan masjid
masjid lingkungan sekitar rumah lingkungan sekitar
 Menyampaikan hasil belajar tentang rumah
makna sholat dan pengalaman  Membuat catatan
melaksanakan sholat di rumah dan dari hasil diskusi
masjid lingkungan sekitar rumah terkait dengan
 Membuat kesimpulan dengan tentang makna sholat
bimbingan guru dan pengalaman
melaksanakan sholat
di rumah dan masjid
lingkungan sekitar
- 87 -
rumah
3.14 Mengetahui kisah kisah wali Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI

keteladanan Wali Songo Songo  Menyimak kisah keteladanan kisah  Mengamati dan Budi
keteladanan Wali Songo secara klasikal pelaksanaan diskusi Pekerti
4.14 Menceritakan kisah maupun individual. dengan PAI Kls IV
keteladanan Wali Songo  Mengamati gambar contoh menggunakan SD
keteladanan kisah keteladanan Wali lembar observasi  Buku
Songo baik secara klasikal atau terait dengan: Kisah
individual  Menceritakan isi Keteladan
gambar tentang an Wali
Menanya kisah keteladanan Songo
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Wali Songo  Gambar/
pertanyaan tentang ketelaladanan  Sikap yang Poster
kisah keteladanan Wali Songo ditunjukkan siswa  Multimedi
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan terkait dengan a
keteladanan kisah keteladanan Wali tanggung jawabnya Interaktif
Songo terhadap / CD
pelaksanaan Interaktif
Mengumpulkan Informasi jalannya diskusi dan /Video
 Secara berkelompok mendiskusikan kerja kelompok
perilaku terpuji yang terdapat pada
kisah keteladanan kisah keteladanan Pengetahuan
Wali Songo  Tes lisan
 Secara berpasangan mendiskusikan isi menceritakan isi
gambar tentang keteladanan kisah gambar tentang
keteladanan Wali Songo baik secara sikap keteladanan
klasikal maupun kelompok. Wali Songo
- 88 -
 Membuat rumusan hasil diskusi  Mengisi rubrik
kelompok tentang keteladanan kisah tentang sikap
keteladanan Wali Songo secara keteladanan kisah
individual atau kelompok keteladanan Wali
 Menguhubungkan kisah keteladanan Songo
kisah keteladanan Wali Songo dengan  Menceritakan isi
sikap kasih sayang dalam kehidupan gambar tentang
sehari-hari bentuk keteladanan
Mengomunikasikan kisah keteladanan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Wali Songo
keteladanan kisah keteladanan Wali  Membuat paparan
Songo secara kelompok tentang perilaku
 Menanggapi hasil presentasi keteladanan Wali
(melengkapi, mengkonfirmasi, Songo dalam
menyanggah) kehidupan sehari-
 Membuat kesimpulan dibantu dan hari
dibimbing guru
- 89 -
Kelas : V (lima)
Kompetensi Inti
teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda -benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia,
1.1 Terbiasa membaca Al- Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan Penilaian KI 1 dan KI 2
Quran dengan tartil. secara tidak langsung (terintegrasi) dilakukan melalui
1.2 Menyakini Al-Quran dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4 pengamatan, penilaian
sebagai kitab suci terakhir diri, penilaian teman
dan menjadikannya sejawat oleh peserta
sebagai pedoman hidup didik, dan jurnal
1.3 Menunaikan kewajiban
puasa Ramadhan sebagai
implementasi dari
pemahaman rukun Islam
1.4 Menunaikan shalat
tarawih dan tadarus Al-
Quran di bulan Ramadhan
sebagai wujud ketaatan
kepada Allah SWT dan
rasul-Nya

- 90 -
pemahaman Q.S.Al-Ahzab
(33): 23

dan patuh kepada
pemahaman Q.S. Al-
Baqarah ayat 83
2.3 Memiliki sikap suka
menolong sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Ma’un
2.4 Memiliki sikap saling
mengingatkan dalam
kebajikan sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-‘Ashr
2.5 Memiliki sikap menghargai
pendapat sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. Az-
Zumar ayat 18
2.6 Memiliki sikap sabar dan
pengendalian diri sebagai
implementasi dari
pemahaman puasa
Ramadhan
2.7 Memiliki sikap sederhana
pemahaman Q.S. Al-
Furqon ayat 67
- 91 -
2.8 Memiliki sikap ikhlas
pemahaman Q.S. Al-
Bayyinah ayat 5
2.9 Memiliki sikap tabligh
pemahaman kisah
keteladan Nabi
Muhammad SAW
3.1 Mengenal nama-nama 1.Rasul Allah Mengamati Sikap 8 JP  Al Quran
Rasul Allah SWT dan SWT  Mencermati nama-nama Rasul Allah  Mengamati diskusi dan
Rasul Ulul Azmi 2. Nabi Ulul SWT dan Rasul Ulul Azmi secara tentang peristiwa terjemahn
Azmi klasikal atau individual yang menjadikan ya
 Mendiskusikan nama-nama Rasul seseorang  Buku PAI
Allah SWT dan Rasul Ulul Azmi secara dikategorkan Nabi dan Budi
kelompok. Ulul Azmi Pekerti
 Menyampaikan hasil diskusi tentang PAI Kls V
nama-nama Rasul Allah SWT dan Pengetahuan SD
Rasul Ulul Azmi secara kelompok.  Tes pilihan ganda  Buku
tentang Nabi Ulul Kisah
Menanya Azmi Nabi dan
 memotivasi siswa bertanya, misalnya : Rasul
mengapa terdapat Nabi Ulul Azmi? Keterampilan  Poster
 Apa bukti/peristiwa seseorang  Berpasangan tulisan
dikategorikan Nabi Ulul Azmi? menyebutkan Nabi  Multimedi
Ulul Azmi a
Mengumpulkan Informasi Interaktif
 Diskusi tentang arti Nama-nama / CD
Rasul Allah SWT dan Rasul Ulul Azmi Interaktif
secara klasikal atau individual /Video
 Menujukkan perbedaan Rasul Allah
SWT dan Rasul Ulul Azmi.
- 92 -
 Menganalisis perbedaan Rasul dan
Ulul Azmi
 Menganalisis mu’jizat Nabi Ulul Azmi
 Menyimpulkan bukti Nabi Ulul Azmi
Mengomunikasikan
Nama-nama Rasul Allah SWT dan
Rasul Ulul Azmi secara kelompok
menyanggah)
dibimbing guru
3.2 Memahami makna kitab-kitab Mengamati Sikap 8 JP  Al Quran

diturunkannya kitab-kitab suci melalui  Mendengar cerita kitab suci dan para  Mengamati diskusi dan
suci melalui rasul-rasul- rasul-rasul- nabi yang menerimanya. tentang kandungan terjemahn
Nya sebagai implementasi Nya  Mencermati kandungan ajaran pokok isi al-Qur’an ya
rukun iman kitab suci secara klasikal atau  Buku PAI
individual Pengetahuan dan Budi
 Tes kemampuan Pekerti
Menanya kognitif dengan PAI Kls V
Memotivasi siswa bertanya, misalnya : dengan bentuk soal SD
Mengapa kita berpedoman pada ajaran tes pilihan ganda  Buku
al-Qur’an? Kisah
 Apa saja nilai-nilai yang ada dalam al- Keterampilan Nabi dan
Qur’an?  Menuliskan Rasul
kandungan isi Al-  Poster
- 93 -
Qur’an tulisan
Mengumpulkan Informasi  Multimedi
 Mendiskusikan tentang kandungan a
kitab suci yang diberikan kepada para Interaktif
rasul / CD
 Menganalisis kandungan masing- Interaktif
masing kitab suci Allah SWT /Video
 Menganalisis nilai-nilai pedoman
hidup dalam al-Qur’an
 Menyimpulkan nilai-nilai pedoman
hidup dalam al-Qur’an
Mengomunikasikan
isi kandungan ayat-ayat al-Qur’an
yang dibaca secara kelompok atau
individual
menyanggah)
dibimbing guru
3.3 Mengetahui makna Q.S. QS. Al-Maun Mengamati Sikap 16 JP  Al Quran
Al-Maun dan Q.S. At-Tin  Membaca Al-Qur’an surat Al-Maun Mengamati dan
dengan benar dengan memperhatikan makhraj Pelaksanaan hapalan terjemahn
hurufnya secara klasikal, kelompok siswa yang memuat: ya
4.1 Membaca Q.S. Al-Maun atau individual.  Judul materi  Buku PAI
dan Q.S. At-Tin dengan  Membaca secara berulang-ulang  Kemampuan dan Budi
baik dan benar sampai hafal surat Al-Maun dengan menghapal terdiri Pekerti
4.2 Menulis kalimat-kalimat memperhatikan makhraj hurufnya. komponen: lancar- PAI Kls V
- 94 -
dalam Q.S. Al-Maun dan  Mendemontrasikan hafalan Surat Al- sedang- tidak lancar SD
Q.S. At-Tin dengan baik Maun, secara klasikal, kelompok atau  Poster
dan benar individual. tulisan
4.3 Menunjukkan hafalan Q.S.  Multimedi
Al-Maun dan Q.S. At-Tin Menanya Pengetahuan a
dengan baik dan benar  Memotivasi siswa bertanya, misalnya :  Tes Kemampuan Interaktif
mengapa membaca al-Qur’an harus kognitif dengan / CD
dengan makhrijul huruf yang benar? bentuk soal tes Interaktif
 Bagaimana jika kita salah membaca pilihan ganda /Video
makharijul huruf?
Keterampilan
Mengumpulkan Informasi  Membaca QS Al-
 Diskusi tentang arti QS Al-Maun Maun
secara kelompok  Menulis QS Al-Maun
 Diskusi tentang isi kandungan QS Al-  Menghafal QS Al-
Maun secara kelompok Maun
 Membuat laporan
Menalar/Mengasosiasi tentang kandungan
 Menulis QS Al-Maun dengan benar Qs Al-Maun
secara individu
 Mencermati arti QS Al-Maun
 Mencermati isi kandungan QS Al-
Maun
 Menyimpulkan kandungan QS Al-
Maun
Mengomunikasikan
arti dan isi kandungan QS Al-Maun
secara kelompok
- 95 -
menyanggah)
dibimbing guru
3.4 Mengerti makna Asmaul Asmaul Mengamati Sikap 16 JP  Buku PAI
Husna: Al-Mumit, Al-Hayy, Husna: Al-  Membaca buku teks tentang Asma ul  Mengamati diskusi dan Budi
Al-Qayum, Al-Ahad Mumit, Al- Husna: Al-Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, tentang bukti Asma Pekerti
Hayy, Al- Al-Ahad ul Husna: Al-Mumit, PAI Kls V
Qayum, Al-  Menonton film/video tentang Asma ul Al-Hayy, Al-Qayum, SD
Ahad Husna: Al-Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad  Buku
Al-Ahad Pengayaa
 Menyebutkan arti Asma ul Husna: Al- Pengetahuan n Asmaul
Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad  Tes kemampuan Husna
kognitif dengan  Poster
Menanya bentuk soal tes tulisan
 Memotivasi siswa bertanya, misalnya : pilihan ganda  Multimedi
mengapa Allah SWT menghidupkan a
manusia dan Allah SWT pula yang Keterampilan Interaktif
mematikan?  Berpasangan / CD
 Bagaimana jika Allah SWT lebih dari menyebutkan arti Interaktif
Satu? Asma ul Husna: Al- /Video
Mumit, Al-Hayy, Al-
Mengumpulkan Informasi Qayum, Al-Ahad
 Diskusi tentang arti Asma ul Husna:  Membuat laporan
Al-Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al- tentang bukti Asma
Ahad secara klasikal atau individual ul Husna: Al-Mumit,
 Menujukkan bukti akan Asma ul Al-Hayy, Al-Qayum,
Husna: Al-Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad
Al-Ahad dalam kehidupan sehari-hari.
 Menganalisis bukti Asma ul Husna:
Al-Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-
- 96 -
Ahad dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyimpulkan bukti Asma ul Husna:
Al-Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-
Ahad dalam kehidupan sehari-hari.
Mengomunikasikan
arti Asma ul Husna: Al-Mumit, Al-
Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad secara
kelompok
menyanggah)
dibimbing guru
3.5 Mengetahui hikmah puasa Hikmah puasa Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI
Ramadhan yang dapat Ramadhan  Menyimak hikmah puasa Ramadhan  Mengamati diskusi dan Budi
membentuk akhlak mulia secara klasikal atau individual tentang hikmah Pekerti
puasa Ramadhan PAI Kls V
Menanya SD
 memotivasi siswa bertanya, misalnya : Pengetahuan  Buku
Apa hikmah puasa Ramadhan?  Tes pilihan ganda Pedoman
tentang hikmah Puasa
Mengumpulkan Informasi puasa Ramadhan Ramasha
 Diskusi tentang hikmah puasa n
Ramadhan Keterampilan  Poster
 Membuat laporan tulisan
Menalar/Mengasosiasi tentang hikmah  Multimedi
 Mengidentifikasi hikmah- puasa puasa Ramadhan a
Ramadhan dalam membentuk akhlak Interaktif
mulia / CD
 Menyimpulkan hasil identifikasi puasa Interaktif
- 97 -
Ramadhan /Video
Mengomunikasikan
hikmah puasa Ramadhan dan
pembentukan aklak mulia
menyanggah)
dibimbing guru
keteladanan Nabi Dawud Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan Nabi  Mengamati dan Budi
a.s. Nabi Dawud Dawud a.s. secara klasikal maupun pelaksanaan diskusi Pekerti
a.s. individual. terkait dengan PAI Kls V
4.10 Menceritakan kisah  Mengamati gambar contoh  menceritakan isi SD
keteladanan Nabi Dawud keteladanan Nabi Dawud a.s. baik gambar tentang  Buku
a.s. secara klasikal atau individual keteladanan Nabi Kisah 25
Dawud a.s. nabi dan
Menanya  sikap yang Rasul
 Melalui motivasi dari guru ditunjukkan siswa  Gambar/
mengajukan pertanyaan tentang kisah terkait dengan Poster
keteladanan Nabi Dawud a.s. tanggung  Multimedi
 Mengajukan pertanyaan, misalnya jawabnya a
Siapakah manusia pertama yang Allah terhadap Interaktif
SWT ciptakan? pelaksanaan / CD
jalannya diskusi Interaktif
Mengumpulkan Informasi dan kerja /Video
 Mendiskusikan isi gambar tentang kelompok
keteladanan Nabi Dawud a.s. baik
secara klasikal maupun kelompok Pengetahuan
 Tes kemampuan
- 98 -
Menalar/Mengasosiasi kognitif dengan
 Membuat rumusan hasil diskusi bentuk tes soal isian
tentang keteladanan Nabi Dawud a.s. singkat
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari  Tes dalam bentuk
kisah keteladanan Nabi Dawud a.s. lisan dengan
menceritakan isi
 Menyampaikan kisah singkat tentang keteladanan nabi
peristiwa penting dan sikap terpuji Dawud a.s.
Nabi Dawud a.s. secara individu
maupun perwakilan kelompok Keterampilan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang  Mengisi rubrik
keteladanan Nabi Dawud a.s. secara tentang keteladanan
kelompok Nabi Dawud a.s.
tentang keteladanan Nabi Dawud a.s. tentang keteladanan
secara individual atau kelompok Nabi Dawud a.s.
menyanggah)
dibimbing guru

keteladanan Nabi Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi  Mengamati dan Budi
Sulaiman a.s. Nabi Sulaiman Sulaiman a.s. secara klasikal maupun pelaksanaan diskusi Pekerti
a.s. individual. terkait dengan : PAI Kls V
4.11 Menceritakan kisah  Mengamati gambar contoh  Menceritakan isi SD
keteladanan Nabi keteladanan Nabi Sulaiman a.s. baik gambar tentang  Buku
Sulaiman a.s. secara klasikal atau individual keteladanan Nabi Kisah 25
Sulaiman a.s. nabi dan
Menanya  Sikap yang Rasul
- 99 -
keteladanan Nabi Sulaiman a.s. tanggung  Multimedi
keteladanan Nabi Sulaiman a.s. baik
secara klasikal maupun kelompok Pengetahuan
 Tes kemampuan
tentang keteladanan Nabi Sulaiman singkat
a.s.  Tes dalam bentuk
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari lisan dengan
kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s. menceritakan isi
gambar tentang
Mengomunikasikan keteladanan Nabi
 Menyampaikan kisah singkat tentang Sulaiman a.s.
peristiwa penting dan sikap terpuji
Nabi Sulaiman a.s. secara individu Keterampilan
maupun perwakilan kelompok  Mengisi rubrik
 Menyampaikan hasil diskusi tentang tentang keteladanan
keteladanan Nabi Sulaiman a.s. secara Nabi Sulaiman a.s.
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan
tentang keteladanan Nabi Sulaiman Nabi Sulaiman a.s.
a.s. secara individual atau kelompok
- 100 -
menyanggah)
dibimbing guru
keteladanan Nabi Ilyas a.s. Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi  Mengamati dan Budi
Nabi Ilyas a.s. Ilyas a.s. secara klasikal maupun pelaksanaan diskusi Pekerti
4.12 Menceritakan kisah individual. terkait dengan : PAI Kls V
keteladanan Nabi Ilyas  Mengamati gambar contoh  Menceritakan isi SD
a.s. keteladanan Nabi Ilyas a.s. baik secara gambar tentang  Buku
klasikal atau individual keteladanan Nabi Kisah 25
Ilyas a.s. nabi dan
keteladanan Nabi Ilyas a.s. tanggung  Multimedi
keteladanan Nabi Ilyas a.s. baik secara
klasikal maupun kelompok Pengetahuan
 Tes kemampuan
tentang keteladanan Nabi Ilyas a.s. singkat
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari  Tes dalam bentuk
kisah keteladanan Nabi Ilyas a.s. lisan dengan
menceritakan isi
 Menyampaikan kisah singkat tentang keteladanan Nabi
- 101 -
peristiwa penting dan sikap terpuji Ilyas a.s.
Nabi Ilyas a.s. secara individu maupun
perwakilan kelompok Keterampilan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang  Mengisi rubrik
keteladanan Nabi Ilyas a.s. secara tentang keteladanan
kelompok Nabi Ilyas a.s.
tentang keteladanan Nabi Ilyas a.s. tentang keteladanan
secara individual atau kelompok Nabi Ilyas a.s.
menyanggah)
dibimbing guru

keteladanan Nabi Ilyasa’ Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan Nabi  Mengamati dan Budi
a.s. Nabi Ilyasa’ Ilyasa’ a.s. secara klasikal maupun pelaksanaan diskusi Pekerti
a.s. individual. terkait dengan : PAI Kls V
keteladanan Nabi Ilyasa’ keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. baik gambar tentang  Buku
Ilyasa’ a.s. nabi dan
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. tanggung  Multimedi
- 102 -
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. baik
 Membuat rumusan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s.
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari
kisah keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s.
Mengomunikasikan
 Menyampaikan kisah singkat tentang
Nabi Ilyasa’ a.s. secara individu Pengetahuan
maupun perwakilan kelompok  Tes kemampuan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kognitif dengan
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. secara bentuk tes soal isian
kelompok singkat
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok  Tes dalam bentuk
tentang keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. lisan dengan
secara individual atau kelompok menceritakan isi
 Menanggapi hasil presentasi gambar tentang
(melengkapi, mengkonfirmasi, keteladanan Nabi
menyanggah) Ilyasa’ a.s.
dibimbing guru Keterampilan
 Mengisi rubrik
tentang keteladanan
Nabi Ilyasa’ a.s.
 Membuat paparan
tentang keteladanan
Nabi Ilyasa’ a.s.
- 103 -
3.10 Mengetahui kisah kisah Luqman Mengamati Sikap 12 JP  Buku PAI
keteladanan Luqman dalam Al-  Menyimak kisah keteladanan kisah  Mengamati dan Budi
sebagaimana terdapat Qur’an keteladanan Luqman secara klasikal pelaksanaan diskusi Pekerti
dalam Al-Quran maupun individual. terkait dengan : PAI Kls V
 Mengamati gambar contoh  Menceritakan isi SD
4.14 Menceritakan kisah keteladanan kisah keteladanan gambar tentang  Buku
keteladanan Luqman Luqman baik secara klasikal atau kisah keteladanan Kisah
sebagaimana terdapat individual Luqman Keteladan
dalam Al-Quran  Sikap yang an
Menanya ditunjukkan siswa Luqman
 Melalui motivasi dari guru terkait dengan  Gambar/
mengajukan pertanyaan tentang tanggung Poster
ketelaladanan kisah keteladanan jawabnya  Multimedi
Luqman terhadap a
 Mengajukan pertanyaan terkait pelaksanaan Interaktif
dengan keteladanan kisah keteladanan jalannya diskusi / CD
Luqman dan kerja Interaktif
kelompok /Video
 Secara berkelompok mendiskusikan  Tes dalam bentuk
perilaku terpuji yang terdapat pada lisan dengan
kisah keteladanan kisah keteladanan menceritakan isi
Luqman gambar tentang
 Secara berpasangan mendiskusikan isi sikap keteladanan
gambar tentang keteladanan kisah Luqman
keteladanan Luqman baik secara
klasikal maupun kelompok. Keterampilan
 Mengisi rubrik
Menalar/Mengasosiasi tentang sikap
 Membuat rumusan hasil diskusi keteladanan kisah
kelompok tentang keteladanan kisah keteladanan Luqman
keteladanan Luqman secara individual  Menceritakan isi
- 104 -
atau kelompok gambar tentang
 Menguhubungkan kisah keteladanan bentuk keteladanan
kisah keteladanan Luqman dengan kisah keteladanan
sikap kasih sayang dalam kehidupan Luqman
sehari-hari  Membuat paparan
tentang perilaku
Mengomunikasikan keteladanan Luqman
 Menyampaikan hasil diskusi tentang dalam kehidupan
keteladanan kisah keteladanan sehari-hari
Luqman secara kelompok
menyanggah)
dibimbing guru
4.4 Mencontohkan perilaku Perilaku saling Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI

saling mengingatkan mengingatkan  Menyimak penjelasan tentang perilaku  Mengamati dan Budi
dalam hal kebajikan saling mengingatkan pelaksanaan diskusi Pekerti
sebagai implementasi dari  Mengamati gambar tentang perilaku terkait dengan : Kls V SD
pemahaman Q.S. At Tin saling mengingatkan  Mendiskusikan  Gambar/
pengerti-an Poster
Menanya perilaku saling  Multimedi
 Melalui motivasi dari guru mengi-ngatkan a
mengajukan pertanyaan tentang  Perilaku saling Interaktif
tentang perilaku saling mengingatkan mengi-ngatkan / CD
 Mengajukan pertanyaan tentang  Sikap yang Interaktif
tentang perilaku saling mengingatkan ditunjukkan /Video
siswa terkait
dengan tanggung
Mengumpulkan Informasi jawabnya
 Secara kelompok kecil mendiskusikan terhadap
- 105 -
tentang perilaku saling mengingatkan pelaksanaan
jalannya diskusi
Menalar/Mengasosiasi atau kerja
 Membuat catatan hasil diskusi individu/pa-
kelompok tentang perilaku saling sangan/
mengingatkan kelompok
 Menguhubungkan pelajaran tentang
perilaku saling mengingatkan dengan Pengetahuan
sikap dan perilaku warga sekolah Tes tertulis
sehari-hari tentang:
 Pengertian perilaku
Mengomunikasikan saling mengingatkan
perilaku saling mengingatkan Keterampilan
 Menyampaikan hasil pengamatan  Membuat contoh-
tentang perilaku saling mengingatkan contoh perilaku
 Membuat kesimpulan dengan saling mengingatkan
bimbingan guru  Membuat catatan
tentang perilaku
saling mengingatkan
4.5 Mencontohkan perilaku Perilaku suka Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
suka menolong sebagai menolong  Menyimak penjelasan tentang perilaku  Mengamati dan Budi
implementasi dari suka menolong pelaksanaan diskusi Pekerti
pemahaman Q.S. Al-Maun  Mengamati gambar tentang perilaku terkait dengan : Kls V SD
suka menolong  Mendiskusi-kan  Gambar/
pengertian perilaku Poster
Menanya suka menolong  Multimedi
 Melalui motivasi dari guru  Perilaku suka a
mengajukan pertanyaan tentang menolong Interaktif
tentang perilaku suka menolong  Sikap yang / CD
 Mengajukan pertanyaan tentang ditunjukkan siswa Interaktif
tentang perilaku suka menolong terkait dengan /Video
- 106 -
tanggung jawabnya
 Secara kelompok kecil mendiskusikan pelaksanaan
tentang perilaku suka menolong jalannya diskusi
atau kerja
Menalar/Mengasosiasi individu/pa-
 Membuat catatan hasil diskusi sangan/ kelompok
kelompok tentang perilaku suka
menolong
perilaku suka menolong dengan sikap Pengetahuan
dan perilaku warga sekolah sehari-hari Tes tertulis
tentang:
Mengomunikasikan  Pengertian perilaku
 Menyampaikan hasil diskusi tentang suka menolong
perilaku suka menolong
tentang perilaku suka menolong  Membuat contoh-
 Membuat kesimpulan dengan contoh perilaku suka
bimbingan guru menolong
 Membuat catatan
tentang perilaku
suka menolong
4.6 Mencontohkan sikap Sikap Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
menghargai pendapat menghargai  Menyimak penjelasan tentang sikap  Mengamati dan Budi
sebagai implementasi dari pendapat menghargai pendapat pelaksanaan diskusi Pekerti
pemahaman Q.S. Az-  Mengamati gambar tentang sikap terkait dengan : Kls V SD
Zumar ayat 18 menghargai pendapat  pengertian sikap  Gambar/
menghargai Poster
Menanya pendapat  Multimedi
 Melalui motivasi dari guru  Sikap menghargai a
mengajukan pertanyaan tentang pendapat Interaktif
- 107 -
tentang sikap menghargai pendapat  sikap yang / CD
 Mengajukan pertanyaan tentang ditunjukkan siswa Interaktif
tentang sikap menghargai pendapat terkait dengan /Video
tanggung jawabnya
 Secara kelompok kecil mendiskusikan pelaksanaan
tentang sikap menghargai pendapat jalannya diskusi
atau kerja
Menalar/Mengasosiasi individu/pasangan
 Membuat catatan hasil diskusi / kelompok
kelompok tentang sikap menghargai Pengetahuan
pendapat Tes tertulis
 Menguhubungkan pelajaran tentang tentang:
sikap menghargai pendapat dengan  Pengertian sikap
sikap dan perilaku warga sekolah menghargai
sehari-hari pendapat
 Menyampaikan hasil diskusi tentang  Membuat contoh-
sikap menghargai pendapat contoh sikap
 Menyampaikan hasil pengamatan menghargai
tentang sikap menghargai pendapat pendapat
 Membuat kesimpulan dengan  Membuat catatan
bimbingan guru tentang sikap
menghargai
pendapat
4.7 Mencontohkan sikap Sikap Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
sederhana sebagai sederhana  Menyimak penjelasan tentang sikap  Mengamati dan Budi
implementasi dari sederhana pelaksanaan diskusi Pekerti
pemahaman Q.S. Al-  Mengamati gambar tentang sikap dengan Kls V SD
Furqon ayat 67 sederhana menggunakan  Gambar/
lembar observa-si Poster
- 108 -
Menanya terkait dengan :  Multimedi
 Melalui motivasi dari guru  pengerti-an sikap a
mengajukan pertanyaan tentang sederhana Interaktif
tentang sikap sederhana  Sikap sederhana /
 Mengajukan pertanyaan tentang  Sikap yang CD
tentang sikap sederhana ditunjukkan siswa Interaktif
terkait dengan tang- /Video
Mengumpulkan Informasi gung jawabnya
 Secara kelompok kecil mendiskusikan terhadap pelak-
tentang sikap sederhana sanaan jalannya
diskusi atau kerja
Menalar/Mengasosiasi individu/
 Membuat catatan hasil diskusi pasangan/
kelompok tentang sikap sederhana kelompok
 Menguhubungkan pelajaran tentang Pengetahuan

sikap sederhana dengan sikap dan Tes tertulis
perilaku warga sekolah sehari-hari tentang:
 Pengertian sikap
Mengomunikasikan sederhana
sikap sederhana Keterampilan
tentang sikap sederhana contoh sikap
 Membuat kesimpulan dengan sederhana
bimbingan guru
4.8 Mencontohkan sikap Sikap ikhlas Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI

ikhlas sebagai  Menyimak penjelasan tentang sikap  Mengamati dan Budi
implementasi dari ikhlas pelaksanaan diskusi Pekerti
pemahaman Q.S. Al-  Mengamati gambar tentang sikap terkait dengan Kls V SD
Bayyinah ayat 5 ikhlas  pengertian sikap  Gambar/
- 109 -
ikhlas Poster
Menanya  Sikap ikhlas  Multimedi
 Melalui motivasi dari guru  Sikap yang a
mengajukan pertanyaan tentang ditunjukkan siswa Interaktif
tentang sikap ikhlas terkait dengan tang- / CD
 Mengajukan pertanyaan tentang sikap gung jawabnya Interaktif
ikhlas terhadap pelak- /Video
sanaan jalannya
Mengumpulkan Informasi diskusi atau kerja
 Secara kelompok kecil mendiskusikan individu/ pasangan/
tentang sikap ikhlas kelompok
 Membuat catatan hasil diskusi Tes tertulis
kelompok tentang sikap ikhlas tentang:
 Menguhubungkan pelajaran tentang  Pengertian sikap
sikap ikhlas dengan sikap dan ikhlas
perilaku warga sekolah sehari-hari
Keterampilam
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh sikap ikhlas
sikap ikhlas  Membuat catatan
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang sikap ikhlas
tentang sikap ikhlas
bimbingan guru
4.9 Mencontohkan sikap Sikap tabligh Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI

tabligh sebagai  Menyimak penjelasan tentang sikap  Mengamati dan Budi
implementasi dari tabligh pelaksanaan diskusi Pekerti
pemahaman kisah  Mengamati gambar tentang sikap dengan Kls V SD
keteladan Nabi tabligh menggunakan lembar  Gambar/
- 110 -
Muhammad SAW Menanya observasi terkait Poster
 Melalui motivasi dari guru dengan  Multimedi
mengajukan pertanyaan tentang sikap  Mendiskusi-kan a
tabligh pengertian sikap Interaktif
 Mengajukan pertanyaan tentang sikap tabligh / CD
tabligh  Sikap tabligh Interaktif
 Sikap yang /Video
Mengumpulkan Informasi ditunjukkan siswa
 Secara kelompok kecil mendiskusikan terkait dengan
tentang sikap tabligh tanggung jawabnya
terhadap
pelaksanaan jalannya
Menalar/Mengasosiasi diskusi atau kerja
 Membuat catatan hasil diskusi individu/ pasangan/
kelompok tentang sikap tabligh kelompok
sikap tabligh dengan sikap dan Pengetahuan
perilaku warga sekolah sehari-hari Tes tertulis
tentang:
Mengomunikasikan  Pengertian sikap
 Menyampaikan hasil diskusi tentang tabligh
sikap tabligh
tentang sikap tabligh  Membuat contoh-
 Membuat kesimpulan dengan contoh sikap tabligh
bimbingan guru  Membuat catatan
tentang sikap
tabligh
- 111 -
Kelas : VI (Enam)
Kompetensi Inti
teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda -benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia,
1.5 Terbiasa membaca Al- Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan Penilaian KI 1 dan KI 2
Quran dengan tartil. secara tidak langsung (terintegrasi) dalam dilakukan melalui
1.6 Meyakini adanya Hari pembelajaran KI 3 dan KI 4 pengamatan, penilaian
Akhir sebagai diri, penilaian teman
implementasi dari sejawat oleh peserta
pemahaman Rukun Iman didik, dan jurnal
1.7 Menyakini adanya Qadha
dan Qadar
1.8 Menunaikan kewajiban
berzakat sebagai
implementasi dari
pemahaman rukun Islam
1.9 Terbiasa berinfaq sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-
Maidah (5): 2
1.10 Terbiasa bersedekah
pemahaman Q.S. Al-
Maidah (5): 2
- 112 -

pemahaman Q.S. Al-
Ahzab (33): 70
dan patuh kepada
(4): 36
2.12 Memiliki sikap toleran
dan simpati kepada
sesama sebagai
implemantasi dari
pemahaman isi
kandungan Q.S. Al-
Kafirun dan Q.S. Al-
Maidah (5):2
2.13 Memiliki sikap berbaik
sangka kepada sesama
sebagai implentasi dari
pemahaman Q.S. Al-
Hujurat (49): 12
2.14 Memiliki perilaku hidup
rukun sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-
Hujurat (49):13
2.15 Memiliki perilaku yang
mencerminkan iman
- 113 -
kepada Hari Akhir
2.16 Memiliki perilaku yang
mencerminkan iman
kepada Qadha dan Qadar
2.17 Memiliki sikap berserah
diri kepada Allah SWT
pemahaman Q.S. Al-
An’am (6):162-163
2.18 Memiliki sikap fathanah
pemahaman kisah Nabi
Muhammad SAW
3.1 Mengetahui makna Q.S. QS. Al- Mengamati Sikap 16 JP  Al Quran
Al-Kafirun dan Al-Maidah Kafirun dan  Membaca Al-Qur’an surat Al-Kafirun Mengamati dan
(5): 2 dengan benar Al-Maidah dan Al-Maidah dengan memperhatikan Pelaksanaan hafalan terjemahn
makhraj hurufnya secara klasikal, siswa yang memuat : ya
4.1 Membaca Q.S. Al-Kafirun kelompok atau individual.  Judul materi  Buku PAI
dan Al-Maidah (5): 2  Membaca secara berulang-ulang  Kemampuan dan Budi
dengan jelas dan benar sampai hafal surat Al-Kafirun dan Al- menghapal terdiri Pekerti
4.2 Menulis Q.S. Al-Kafirun Maidah dengan memperhatikan komponen: lancar- PAI Kls VI
dan Al-Maidah (5): 2 makhraj hurufnya. sedang- tidak lancar SD
dengan benar  Mendemontrasikan hafalan Surat Al-  Poster
4.3 Menyebutkan arti Q.S. Al- Kafirun dan Al-Maidah, secara Pengetahuan tulisan
Kafirun dan Al-Maidah klasikal, kelompok atau individual.  Tes kemampuan  Multimedi
(5): 2 dengan benar kognitif dengan a
Menanya bentuk soal tes Interaktif/
 Memotivasi siswa bertanya, misalnya : pilihan ganda dan CD
mengapa membaca al-Qur’an harus essay Interaktif
dengan makhrijul huruf yang benar? /Video
 Bagaimana jika kita salah membaca Keterampilan
makharijul huruf?  Membaca QS Al-
Kafirun dan Al-
- 114 -
 Diskusi tentang arti QS Al-Kafirun dan
Al-Maidah secara kelompok
 Diskusi tentang isi kandungan QS Al-
Kafirun dan Al-Maidah secara
kelompok
Maidah
 Menulis QS Al-Kafirun dan Al-Maidah
dengan benar secara individu  Menulis QS Al-
Kafirun dan Al-
 Mencermati arti QS Al-Kafirun dan Al-
Maidah
Maidah
 Menghapal QS Al-
 Mencermati isi kandungan QS Al-
Kafirun dan Al-
Kafirun dan Al-Maidah
Maidah
 Menyimpulkan kandungan QS Al-
 Membuat laporan
Kafirun dan Al-Maidah
tentang kandungan
Qs Al-Kafirun dan
Mengomunikasikan
Al-Maidah
arti dan isi kandungan QS Al-Kafirun
dan Al-Maidah
 Secara kelompok
menyanggah)
dibimbing guru
4.4 Mencontohkan perilaku Perilaku Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI
toleran dan simpati toleran dan  Menyimak penjelasan tentang perilaku  Mengamati dan Budi
sebagai implementasi dari simpati toleran dan simpati pelaksanaan diskusi Pekerti Kls
pemahaman Q.S. Al  Mengamati gambar tentang perilaku terkait dengan : VI SD
Kafirun dan Q.S. Al- toleran dan simpati  pengertian perilaku  Gambar/
Maidah (5): 2 toleran dan simpati Poster
- 115 -
Menanya  Perilaku toleran dan  Multimedi
 Melalui motivasi dari guru mengajukan simpati a
pertanyaan tentang tentang perilaku  Sikap yang Interaktif/
toleran dan simpati ditunjukkan siswa CD
 Mengajukan pertanyaan tentang terkait dengan Interaktif
tentang perilaku toleran dan simpati tanggung jawabnya /Video
terhadap
Mengumpulkan Informasi pelaksanaan jalannya
 Secara kelompok kecil mendiskusikan diskusi atau kerja
tentang perilaku toleran dan simpati individu/pa-sangan/
kelompok
 Membuat catatan hasil diskusi
kelompok tentang perilaku toleran dan
simpati Pengetahuan
 Menguhubungkan pelajaran tentang Tes tertulis
perilaku toleran dan simpati dengan tentang:
sikap dan perilaku warga sekolah  Pengertian perilaku
sehari-hari toleran dan simpati
 Menyampaikan hasil diskusi tentang  Membuat contoh-
perilaku toleran dan simpati contoh perilaku
 Menyampaikan hasil pengamatan toleran dan simpati
tentang perilaku toleran dan simpati  Membuat catatan
 Membuat kesimpulan dengan tentang perilaku
bimbingan guru toleran dan simpati
4.5 Menunjukkan contoh Qadha dan Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI

Qadha dan Qadar dalam qadar  Menyimak penjelasan tentang contoh  Mengamati dan Budi
kehidupan sehari-hari qadha dan qadar pelaksanaan diskusi Pekerti Kls
sebagai implementasi dari  Mengamati gambar tentang contoh terkait dengan : VI SD
pemahaman rukun Iman qadha dan qadar  pengertian contoh  Gambar/
- 116 -
qadha dan qadar Poster
 Contoh qadha dan  Multimedi
qadar a
Menanya  Sikap yang Interaktif/
 Melalui motivasi dari guru mengajukan ditunjukkan siswa CD
pertanyaan tentang tentang contoh terkait dengan Interaktif
qadha dan qadar tanggung jawabnya /Video
 Mengajukan pertanyaan tentang terhadap
tentang contoh qadha dan qadar pelaksanaan jalannya
diskusi atau kerja
Mengumpulkan Informasi individu/pa-sangan/
 Secara kelompok kecil mendiskusikan kelompok
tentang contoh qadha dan qadar
 Membuat catatan hasil diskusi
kelompok tentang contoh qadha dan
qadar
 Menguhubungkan pelajaran tentang Pengetahuan
contoh qadha dan qadar dengan sikap Tes tertulis
dan perilaku warga sekolah sehari-hari tentang:
 Pengertian contoh
Mengomunikasikan qadha dan qadar
contoh qadha dan qadar Keterampilan
tentang contoh qadha dan qadar contoh contoh qadha
 Membuat kesimpulan dengan dan qadar
bimbingan guru
- 117 -
4.6 Mencontohkan sikap Sikap berbaik Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI

berbaik sangka kepada sangka  Menyimak penjelasan tentang sikap  Mengamati dan Budi
sesama sebagai implentasi kepada berbaik sangka kepada sesama pelaksanaan diskusi Pekerti Kls
dari pemahaman Q.S. Al sesama  Mengamati gambar tentang sikap terkait dengan : VI SD
Hujurat (49): 12 berbaik sangka kepada sesama  pengertian sikap  Gambar/
berbaik sangka Poster
4.7 Mencontohkan perilaku kepada sesama  Multimedi
hidup rukun sebagai Menanya  Sikap berbaik a
implementasi dari  Melalui motivasi dari guru mengajukan sangka kepada Interaktif/
pemahaman Q.S. Al- pertanyaan tentang tentang sikap sesama CD
Hujurat (49): 13 berbaik sangka kepada sesama  Sikap yang Interaktif
 Mengajukan pertanyaan tentang ditunjukkan siswa /Video
tentang sikap berbaik sangka kepada terkait dengan
sesama tanggung jawabnya
terhadap
Mengumpulkan Informasi pelaksanaan
 Secara kelompok kecil mendiskusikan jalannya diskusi
tentang sikap berbaik sangka kepada atau kerja
sesama individu/pa-
sangan/ kelompok
 Membuat catatan hasil diskusi Pengetahuan
kelompok tentang sikap berbaik Tes tertulis
sangka kepada sesama tentang:
 Menguhubungkan pelajaran tentang  Pengertian sikap
sikap berbaik sangka kepada sesama berbaik sangka
dengan sikap dan perilaku warga kepada sesama
sekolah sehari-hari
Keterampilan
- 118 -
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh sikap berbaik
sikap berbaik sangka kepada sesama sangka kepada
 Menyampaikan hasil pengamatan sesama
tentang sikap berbaik sangka kepada  Membuat catatan
sesama tentang sikap
 Membuat kesimpulan dengan berbaik sangka
bimbingan guru kepada sesama
3.2 Mengerti makna Asmaul Asmaul Mengamati Sikap 16 JP  Buku PAI

Husna: Ash-Shamad, Al- Husna: Ash-  Membaca buku teks tentang Asma ul  Mengamati dan Budi
Muqtadir, Al-Muqadim, al- Shamad, Al- Husna: Ash-Shamad, Al-Muqtadir, Al- pelaksanaan diskusi Pekerti
Baqi Muqtadir, Al- Muqadim, al-Baqi PAI Kls VI
Muqadim, al-  Menonton film/video tentang Asma ul Pengetahuan SD
Baqi Husna: Ash-Shamad, Al-Muqtadir, Al-  Tes pilihan ganda  Buku
Muqadim, al-Baqi dan essay Pengayaan
 Menyebutkan arti Asma ul Husna: Asmaul
Ash-Shamad, Al-Muqtadir, Al- Keterampilan Husna
Muqadim, al-Baqi  Berpasangan  Poster
menyebutkan arti tulisan
Menanya Asma ul Husna: Ash-  Multimedi
 Memotivasi siswa bertanya, misalnya : Shamad, Al- a
mengapa Allah SWT menghidupkan Muqtadir, Al- Interaktif/
manusia dan Allah SWT pula yang Muqadim, al-Baqi CD
mematikan?  Membuat laporan Interaktif
 Bagaimana jika Allah SWT lebih dari tentang bukti Asma /Video
Satu? ul Husna: Ash-
Shamad, Al-
Mengumpulkan Informasi Muqtadir, Al-
 Diskusi tentang arti Asma ul Husna: Muqadim, al-Baqi
Ash-Shamad, Al-Muqtadir, Al-
Muqadim, al-Baqi secara klasikal atau
individual
 Menujukkan bukti akan Asma ul
- 119 -
Husna: Ash-Shamad, Al-Muqtadir, Al-
Muqadim, al-Baqi dalam kehidupan
sehari-hari.
 Menganalisis bukti Asma ul Husna:
sehari-hari.
 Menyimpulkan bukti Asma ul Husna:
sehari-hari.
Mengomunikasikan
arti Asma ul Husna: Ash-Shamad, Al-
Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi secara
kelompok
menyanggah)
dibimbing guru
3.3 Memahami hikmah Hikmah Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
beriman kepada Hari Akhir beriman  Menyimak penjelasan tentang hikmah  Mengamati dan Budi
yang dapat membentuk kepada hari beriman kepada hari akhir secara pelaksanaan diskusi Pekerti
perilaku akhlak mulia akhir klasikal atau individual PAI Kls VI
Pengetahuan SD
 Tes pilihan ganda  Poster
dan essay tulisan
Menanya  Multimedi
 Memotivasi siswa bertanya, misalnya : Keterampilan a
- 120 -
Apa hikmah beriman kepada hari  Membuat laporan Interaktif/
akhir? tentang perilaku CD
 Berikan contoh prilaku yang yang mencerminkan Interaktif
mencerminkan iman kepada hari hikmah beriman /Video
akhir! kepada hari akhir
 Diskusi tentang hikmah beriman pada
hari akhir
 Menganalisis sikap yang
mencerminkan iman kepada hari
akhir
 Mengidentifikasi hikmah-hikmah
beriman pada hari akhir
 Menyimpulkan hasil identifikasi
(hikmah pada hari akhir)
Mengomunikasikan
hikmah pada hari akhir
menyanggah)
dibimbing guru
3.4 Memahami hikmah Hikmah Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI
beriman kepada Qadha beriman  Menyimak penjelasan tentang hikmah  Mengamati dan Budi
dan Qadar yang dapat kepada hari beriman kepada Qadha dan Qadar pelaksanaan diskusi Pekerti
membentuk perilaku akhir secara klasikal atau individual PAI Kls VI
akhlak mulia SD
Menanya Pengetahuan  Poster
- 121 -
 Memotivasi siswa bertanya, misalnya :  Tes pilihan ganda tulisan
Apa hikmah beriman kepada Qadha dan essay  Multimedi
dan Qadar? a
 Berikan contoh prilaku yang Keterampilan Interaktif/
mencerminkan beriman kepada Qadha  Membuat laporan CD
dan Qadar! tentang perilaku Interaktif
yang mencerminkan /Video
Mengumpulkan Informasi hikmah beriman
 Diskusi tentang hikmah beriman kepada Qadha dan
kepada Qadha dan Qadar Qadar
 Menganalisis sikap yang
mencerminkan beriman kepada Qadha
dan Qadar
 Mengidentifikasi hikmah-hikmah
beriman kepada Qadha dan Qadar
 Menyimpulkan hasil identifikasi
(hikmah beriman kepada Qadha dan
Qadar)
Mengomunikasikan
beriman kepada Qadha dan Qadar
menyanggah)
dibimbing guru
3.5 Memahami hikmah zakat , Hikmah zakat, Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI
infaq dan sedekah sebagai infaq dan  Menyimak hikmah zakat, infaq dan  Mengamati dan Budi
implementasi dari rukun sedekah sedekah secara klasikal atau pelaksanaan diskusi Pekerti
Islam individual PAI Kls VI
- 122 -
Pengetahuan SD
Menanya  Tes pilihan ganda  Buku
 memotivasi siswa bertanya, misalnya : dan essay Pedoman
Apa hikmah zakat, infaq dan sedekah? Puasa
Keterampilan Ramashan
Mengumpulkan Informasi  Membuat laporan  Poster
 Diskusi tentang hikmah zakat, infaq tentang hikmah tulisan
dan sedekah zakat, infaq dan  Multimedi
sedekah a
Menalar/Mengasosiasi Interaktif/
 Mengidentifikasi hikmah- puasa CD
Ramadhan dalam membentuk akhlak Interaktif
mulia /Video
 Menyimpulkan hasil identifikasi puasa
Ramadhan
Mengomunikasikan
hikmah zakat, infaq dan sedekah dan
pembentukan aklak mulia
menyanggah)
dibimbing guru
keteladanan Nabi Yunus Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi  Mengamati dan Budi
a.s. Nabi Yunus Yunus a.s. secara klasikal maupun pelaksanaan diskusi Pekerti
a.s. individual. terkait dengan : PAI Kls VI
keteladanan Nabi Yunus keteladanan Nabi Yunus a.s. baik gambar tentang  Buku
Yunus a.s. nabi dan
- 123 -
 Melalui motivasi dari guru mengajukan ditunjukkan siswa  Gambar/
pertanyaan tentang kisah keteladanan terkait dengan Poster
Nabi Yunus a.s. tanggung jawabnya  Multimedi
 Mengajukan pertanyaan, misalnya terhadap a
Siapakah manusia pertama yang Allah pelaksanaan jalannya Interaktif/
ciptakan? diskusi dan kerja CD
kelompok Interaktif
keteladanan Nabi Yunus a.s. baik  Tes isian singkat
secara klasikal maupun kelompok  Tes dalam bentuk
lisan dengan
tentang keteladanan Nabi Yunus a.s. keteladanan Nabi
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari Yunus a.s.
kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
Keterampilan
Mengomunikasikan  Mengisi rubrik
 Menyampaikan kisah singkat tentang tentang keteladanan
peristiwa penting dan sikap terpuji nabi Yunus a.s.
Nabi Yunus a.s. secara individu  Membuat paparan
maupun perwakilan kelompok tentang keteladanan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Nabi Yunus a.s.
keteladanan Nabi Yunus a.s. secara
kelompok
tentang keteladanan Nabi Yunus a.s.
menyanggah)
- 124 -
dibimbing guru

keteladanan Nabi Zakariya Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi  Mengamati dan Budi
a.s. Nabi Zakariya Zakariya a.s. secara klasikal maupun pelaksanaan diskusi Pekerti
a.s. individual. dengan PAI Kls VI
4.9 Menceritakan kisah  Mengamati gambar contoh menggunakan lembar SD
keteladanan Nabi Zakariya keteladanan Nabi Zakariya a.s. baik observasi terkait  Buku
a.s. secara klasikal atau individual dengan : Kisah 25
 Menceritakan isi nabi dan
Menanya gambar tentang Rasul
 Melalui motivasi dari guru mengajukan keteladanan Nabi  Gambar/
pertanyaan tentang kisah keteladanan Zakariya a.s. Poster
Nabi Zakariya a.s.  Sikap yang  Multimedi
 Mengajukan pertanyaan, misalnya ditunjukkan siswa a
Siapakah manusia pertama yang Allah terkait dengan Interaktif/
SWT ciptakan? tanggung jawabnya CD
terhadap Interaktif
Mengumpulkan Informasi pelaksanaan jalannya /Video
 Mendiskusikan isi gambar tentang diskusi dan kerja
keteladanan Nabi Zakariya a.s. baik kelomp
Pengetahuan
Menalar/Mengasosiasi  Tes soal isian
 Membuat rumusan hasil diskusi singkat
tentang keteladanan Nabi Zakariya a.s.  Tes dalam bentuk
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari lisan dengan
kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s. menceritakan isi
gambar tentang
Mengomunikasikan keteladanan nabi
 Menyampaikan kisah singkat tentang Zakariya a.s.
- 125 -
Nabi Zakariya a.s. secara individu
maupun perwakilan kelompok
keteladanan Nabi Zakariya a.s. secara Keterampilan
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan
tentang keteladanan Nabi Zakariya a.s. nabi Zakariya a.s.
secara individual atau kelompok  Membuat paparan
(melengkapi, mengkonfirmasi, Nabi Zakariya a.s.
menyanggah)
dibimbing guru

keteladanan Nabi Yahya Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan Nabi  Mengamati dan Budi
a.s. Nabi Yahya Yahya a.s. secara klasikal maupun pelaksanaan diskusi Pekerti
a.s. individual. dengan PAI Kls VI
4.10 Menceritakan kisah  Mengamati gambar contoh menggunakan lembar SD
keteladanan Nabi Yahya keteladanan Nabi Yahya a.s. baik observasi terkait  Buku
a.s. secara klasikal atau individual dengan : Kisah 25
 Menceritakan isi nabi dan
 Melalui motivasi dari guru mengajukan keteladanan Nabi  Gambar/
pertanyaan tentang kisah keteladanan Yahya a.s. Poster
Nabi Yahya a.s.  Sikap yang  Multimedi
ciptakan? tanggung jawabnya CD
terhadap Interaktif
keteladanan Nabi Yahya a.s. baik kelompok
- 126 -
Menalar/Mengasosiasi Portofolio
 Membuat rumusan hasil diskusi  Membuat paparan
tentang keteladanan Nabi Yahya a.s. tentang keteladanan
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari Nabi Yahya a.s.
kisah keteladanan Nabi Yahya a.s.
Pengetahuan
Mengomunikasikan  Tes kemampuan
 Menyampaikan kisah singkat tentang kognitif dengan
peristiwa penting dan sikap terpuji bentuk tes soal isian
Nabi Yahya a.s. secara individu singkat
maupun perwakilan kelompok  Tes dalam bentuk
 Menyampaikan hasil diskusi tentang lisan dengan
keteladanan Nabi Yahya a.s. secara menceritakan isi
kelompok gambar tentang
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok keteladanan Nabi
tentang keteladanan Nabi Yahya a.s. Yahya a.s.
 Menanggapi hasil presentasi Keterampilan
(melengkapi, mengkonfirmasi,  Mengisi rubrik
menyanggah) tentang keteladanan
 Membuat kesimpulan dibantu dan Nabi Yahya a.s.
dibimbing guru

keteladanan Nabi Isa a.s. Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan Nabi Isa  Mengamati dan Budi
Nabi Isa a.s. a.s. secara klasikal maupun individual. pelaksanaan diskusi Pekerti
4.11 Menceritakan kisah  Mengamati gambar contoh dengan PAI Kls VI
keteladanan Nabi Isa a.s. keteladanan Nabi Isa a.s. baik secara menggunakan lembar SD
klasikal atau individual observasi terkait  Buku
dengan : Kisah 25
 menceritakan isi nabi dan
- 127 -
 Melalui motivasi dari guru mengajukan keteladanan Nabi Isa  Gambar/
pertanyaan tentang kisah keteladanan a.s. Poster
Nabi Isa a.s.  Sikap yang  Multimedi
SWT ciptakan? tanggung jawabnya CD
terhadap Interaktif
keteladanan Nabi Isa a.s. baik secara kelompok
klasikal maupun kelompok
Portofolio
Menalar/Mengasosiasi  Membuat paparan
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan
tentang keteladanan Nabi Isa a.s. nabi Isa a.s.
kisah keteladanan Nabi Isa a.s. Pengetahuan
 Tes kemampuan
Mengomunikasikan kognitif dengan
 Menyampaikan kisah singkat tentang bentuk tes soal isian
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi singkat
Isa a.s. secara individu maupun  Tes dalam bentuk
perwakilan kelompok lisan dengan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang menceritakan isi
keteladanan Nabi Isa a.s. secara gambar tentang
kelompok keteladanan Nabi Isa
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok a.s.
tentang keteladanan Nabi Isa a.s.
secara individual atau kelompok Keterampilan
 Menanggapi hasil presentasi  Mengisi rubrik
(melengkapi, mengkonfirmasi, tentang keteladanan
menyanggah) Nabi Isa a.s.
- 128 -
dibimbing guru
3.10 Mengetahui kisah Nabi Kisah Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI

Muhammad saw Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi  Mengamati dan Budi
Nabi Muhammad saw secara klasikal pelaksanaan diskusi Pekerti
4.12 Menceritakan kisah Muhammad maupun individual. terkait dengan : PAI Kls VI
keteladanan Nabi saw  Mengamati gambar contoh  Menceritakan isi SD
Muhammad saw keteladanan Nabi Muhammad saw gambar tentang  Buku
baik secara klasikal atau individual keteladanan Nabi Kisah 25
Muhammad saw nabi dan
Nabi Muhammad saw tanggung jawabnya  Multimedi
SWT ciptakan? diskusi dan kerja CD
kelompok Interaktif
 Mendiskusikan isi gambar tentang
keteladanan Nabi Muhammad saw
baik secara klasikal maupun kelompok
 Membuat rumusan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi Muhammad
saw
kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw
- 129 -
Mengomunikasikan
 Menyampaikan kisah singkat tentang Pengetahuan
peristiwa penting dan sikap terpuji  Tes soal isian
Nabi Muhammad saw secara individu singkat
maupun perwakilan kelompok  Tes dalam bentuk
 Menyampaikan hasil diskusi tentang lisan dengan
keteladanan Nabi Muhammad saw menceritakan isi
secara kelompok gambar tentang
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok keteladanan Nabi
tentang keteladanan Nabi Muhammad Muhammad saw
saw secara individual atau kelompok
 Menanggapi hasil presentasi Keterampilan
(melengkapi, mengkonfirmasi,  Mengisi rubrik
menyanggah) tentang keteladanan
 Membuat kesimpulan dibantu dan nabi Muhammad
dibimbing guru saw
 Membuat paparan
tentang keteladanan
Nabi Muhammad
saw
keteladanan sahabat- Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi  Mengamati dan Budi
sahabat Nabi Muhammad Nabi Sahabat- Sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw pelaksanaan diskusi Pekerti
saw sahabat Nabi secara klasikal maupun individual. dengan PAI Kls VI
Muhammad  Mengamati gambar contoh keteladanan menggunakan lembar SD
4.13 Menceritakan kisah saw nabi sahabat-sahabat Nabi Muhammad observasi terkait  Buku
keteladanan sahabat- saw baik secara klasikal atau individual dengan : Kisah 25
sahabat Nabi Muhammad  Menceritakan isi nabi dan
saw Menanya gambar tentang Rasul
 Melalui motivasi dari guru mengajukan keteladanan nabi  Gambar/
pertanyaan tentang kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Poster
nabi sahabat-sahabat Nabi Muhammad Muhammad saw  Multimedi
saw a
- 130 -
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Interaktif/
Siapakah manusia pertama yang Allah CD
SWT ciptakan? Interaktif
/Video
Mengumpulkan Informasi  Sikap yang
 Mendiskusikan isi gambar tentang ditunjukkan siswa
keteladanan Nabi Sahabat-sahabat terkait dengan
Nabi Muhammad saw baik secara tanggung jawabnya
klasikal maupun kelompok terhadap
pelaksanaan jalannya
Menalar/Mengasosiasi diskusi dan kerja
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
tentang keteladanan nabi sahabat-
sahabat Nabi Muhammad saw Pengetahuan
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari  Tes soal isian singkat
kisah keteladanan nabi sahabat-  Tes dalam bentuk
sahabat Nabi Muhammad saw lisan dengan
menceritakan isi
 Menyampaikan kisah singkat tentang keteladanan nabi
peristiwa penting dan sikap terpuji nabi sahabat-sahabat
sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw Nabi Muhammad
secara individu maupun perwakilan saw
kelompok
keteladanan nabi sahabat-sahabat Nabi  Mengisi rubrik
Muhammad saw secara kelompok tentang keteladanan
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok nabi Sahabat-
tentang keteladanan nabi sahabat- sahabat Nabi
sahabat Nabi Muhammad saw secara Muhammad saw
individual atau kelompok  Membuat paparan
(melengkapi, mengkonfirmasi, nabi sahabat-sahabat
- 131 -
menyanggah) Nabi Muhammad saw
dibimbing guru
keteladanan Ashabul Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan Nabi  Mengamati dan Budi
Kahfi sebagaimana Nabi Ashabul Ashabul Kahfi secara klasikal maupun pelaksanaan diskusi Pekerti
terdapat dalam Al-Quran Kahfi individual. terkait dengan : PAI Kls VI
 Mengamati gambar contoh  Menceritakan isi SD
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ashabul Kahfi baik gambar tentang  Buku
keteladanan Ashabul secara klasikal atau individual keteladanan Nabi Kisah
Kahfi sebagaimana Ashabul Kahfi Ashabul
terdapat dalam Al-Qur’an Menanya  Sikap yang Kahfi
Nabi Ashabul Kahfi tanggung jawabnya  Multimedi
SWT ciptakan? diskusi dan kerja CD
kelompok Interaktif
keteladanan Nabi Ashabul Kahfi baik  Tes soal isian singkat
secara klasikal maupun kelompok  Tes dalam bentuk
Menalar/Mengasosiasi lisan dengan
 Membuat rumusan hasil diskusi menceritakan isi
tentang keteladanan Nabi Ashabul gambar tentang
Kahfi keteladanan Nabi
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari Ashabul Kahfi
kisah keteladanan Nabi Ashabul Kahfi
Keterampilan
Mengomunikasikan  Mengisi rubrik
 Menyampaikan kisah singkat tentang tentang keteladanan
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Ashabul Kahfi
- 132 -
Nabi Ashabul Kahfi secara individu  Membuat paparan
maupun perwakilan kelompok tentang keteladanan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Nabi Ashabul Kahfi
keteladanan Nabi Ashabul Kahfi secara
kelompok
tentang keteladanan Nabi Ashabul
Kahfi secara individual atau kelompok
menyanggah)
dibimbing guru
- 133 -

1a. SILABUS Agama Islam SD - Oke

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

1a. SILABUS Agama Islam SD - Oke

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAMPIRAN II

PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SILABUS MATA PELAJARAN

I. PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SD/MI

Materi Alokasi Sumber

2.8 Memiliki perilaku bersih

3.12 Mengetahui kisah Kisah Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI

Mengumpulkan Informasi Pengetahuan

Mengumpulkan Informasi Pengetahuan

3.8 Mengenal kisah Kisah Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI

4.5Melafalkan doa sebelum dan Doa sebelum Mengamati Sikap 8 JP  Al Quran

3.13 Memahami perilaku Hormat dan Mengamati Sikap 12 JP  Al Quran

3.3 Mengenal makna Asmaul Al-Quddus, Mengamati Sikap 12 JP  Buku PAI

Mengumpulkan Informasi Pengetahuan

3.4 Mengenal hadits yang Menuntut Mengamati Sikap 4 JP  Al Quran

3.5 Mengenal hadits yang Bersih, sehat Mengamati Sikap 8 JP  Kumpulan

3.6 Mengenal makna Q.S. Q.S An-Nas Mengamati Sikap 16 JP  Al Quran

3.10 Memahami perilaku Kasih sayang Mengamati Sikap 4 JP  Al Quran

3.11 Memahami sikap kerja Kerjasama Mengamati Sikap 8 JP  Al Quran

3.12 Mengenal kisah Sikap berani Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI

3.13 Mengenal kisah Disiplin Nabi Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI

3.14 Mengenal kisah Sikap damai Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI

3.15 Mengenal kisah Jujur Nabi Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI

3.16 Mengetahui kisah Kisah Nabi Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI

3.2 Mengenal makna Asmaul Makna Mengamati Sikap 16 JP  Buku PAI

3.6 Mengetahui hikmah Hikmah Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI

3.7 Mengetahui kalimat- Kalimat- Mengamati Sikap 16 JP  Buku PAI

3.8 Mengetahui perilaku Tawaduk, Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI

3.12 Mengetahui kisah Kisah Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI

3.13 Mengetahui kisah Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI

3.6 Mengetahui Q.S. Al Q.S. Al Falaq, Mengamati Sikap 12 JP  Al Quran

4.3 Membaca Asmaul Husna: Al-Bashir, Mengamati Sikap 16 JP  Buku PAI

3.14 Mengetahui kisah kisah wali Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI

2.1 Memiliki sikap jujur

2.2 Memiliki perilaku hormat

3.2 Memahami makna kitab-kitab Mengamati Sikap 8 JP  Al Quran

3.7 Mengetahui kisah Kisah Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI

3.9 Mengetahui kisah Kisah Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI

4.4 Mencontohkan perilaku Perilaku saling Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI

 Menguhubungkan pelajaran tentang Pengetahuan

4.8 Mencontohkan sikap Sikap ikhlas Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI

4.9 Mencontohkan sikap Sikap tabligh Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI

2.10 Memiliki sikap jujur

4.5 Menunjukkan contoh Qadha dan Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI

4.6 Mencontohkan sikap Sikap berbaik Mengamati Sikap 4 JP  Buku PAI

3.2 Mengerti makna Asmaul Asmaul Mengamati Sikap 16 JP  Buku PAI

3.7 Mengetahui kisah Kisah Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI

3.8 Mengetahui kisah Kisah Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI

3.9 Mengetahui kisah Kisah Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI

3.10 Mengetahui kisah Nabi Kisah Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI

Anda mungkin juga menyukai