SILABUS MATA PELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : IV (empat)
Semester : 1

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Mata Pendidikan Alokas

Materi Kegiatan Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i
Pokok Pembelajaran Belajar
n Karakter Waktu
Pendidik 1.1 Terbiasa  Religius
an membaca al-Qur’ān  Nasionalis
Agama dengan tartīl.  Mandiri
Islam 1.2 Meyakini Allah  Gotong Royong
itu ada melalui  Integritas
pengamatan
terhadap makhluk
ciptaan-Nya di
sekitar rumah dan
sekolah.
1.3 Meyakini
adanya Allah Swt.
Yang Maha Melihat,
Maha Adil dan Maha

1
 Mata Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i
Pokok Pembelajaran Belajar
n Karakter Waktu
Agung.
1.5 Meyakini
adanya Rasul-rasul
Allah Swt
1.6 Meyakini bahwa
sikap santun dan
menghargai teman
sebagai cerminan
dari iman.
1.9 Meyakini bahwa
perilaku jujur
sebagai cerminan
dari iman.
1.10 Meyakini
bahwa perilaku
amanah sebagai
cerminan dari iman.
1.11 Meyakini
bahwa perilaku
hormat dan patuh
kepada orangtua
dan guru sebagai
cerminan dari iman.
1.20 Meyakini
kebenaran kisah
Nabi Muhammad
saw.
2.1 Menunjukkan
sikap kerjasama dan
peduli sebagai

2
 Mata Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i
Pokok Pembelajaran Belajar
n Karakter Waktu
implementasi dari
pemahaman makna
Q.S. al-Falaq dan al-
M±‘µn.
2.2 Menunjukkan
sikap percaya diri
sebagai
implementasi dari
pemahaman Allah
itu ada.
2.3 Menunjukkan
sikap hati-hati,
hormat dan
kerjasama sebagai
implementasi dari
pemahaman makna
al-Asmaual-Husna:
Al-Basir, Al-‘Adil,
dan Al-‘Azim.
2.5 Menunjukkan
sikap yang
dipengaruhi oleh
keimanan kepada
para Rasul Allah
Swt. yang tercermin
dari perilaku
kehidupan sehari-
hari.
2.6 Menunjukkan
sikap santun dan

3
 Mata Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i
Pokok Pembelajaran Belajar
n Karakter Waktu
menghargai teman.
2.9 Menunjukkan
perilaku jujur dalam
kehidupan sehari-
hari.
2.10 Menunjukkan
perilaku amanah
dalam kehidupan
sehari-hari.
2.11 Menunjukkan
perilaku hormat dan
patuh kepada
orangtua dan guru
dan sesama anggota
keluarga.
2.20 Menunjukkan
sikap santun dan
menghargai teman,
baik di rumah,
sekolah, dan di
masyarakat sekitar
sebagai
implementasi dari
pemahaman kisah
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
3.1 Memahami Q.S. Q.S. Al 1. Siswa mampu Mengamati  Religius Tugas 3x4  Al
al-Falaq dan al- Falaq, Al- membaca al-  Membaca Q.S.  Nasionalis  Membaca Q.S. jam Quran
Maa‘un dengan Ma‘un dan Qur’an dengan Al Falaq, Al-  Mandiri Al Falaq, Al- pelajar dan
Al-Fil tartīl. Ma‘un dan Al- Ma‘un dan Al- an terjem

4
 Mata Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i
Pokok Pembelajaran Belajar
n Karakter Waktu
baik dan benar. 2. Siswa mampu Fil dengan  Gotong Royong Fil ahnya
4.1.1 Membaca Q.S. menunjukkan memperhatika  Integritas  Menulis Qs Al-  Buku
al-Falaq dan al- sikap n makhraj Maun PAI
kerjasama dan hurufnya  Menghapal dan
Maa‘un dengan
peduli sebagai secara Q.S. Al Falaq, Budi
tartīl. implementasi klasikal, Al-Ma‘un dan Pekert
4.1.2 Menulis kalimat- dari kelompok atau Al-Fil i PAI
kalimat dalam pemahaman individual. Kls IV
Q.S. al-Falaq makna Q.S. al-  Membaca SD
dan al-Maa‘un Falaq dan al- secara  Poster
dengan benar. Maa‘un. berulang- Observasi tulisa
3. Siswa mampu ulang sampai Mengamati n
4.1.3 Menunjukkan
memahami hafal Q.S. Al Pelaksanaan  Multi
hafalan Q.S. al- Q.S. al-Falaq Falaq, Al- hapalan siswa media
Falaq dan Q.S. dan al-Maa‘un Ma‘un dan Al- dengan Intera
al-Maa‘un dengan baik Fil dengan menggunakan ktif/
dengan lancar dan benar. memperhatika lembar observasi CD
4. Siswa mampu n makhraj yang memuat: Intera
membaca Q.S.
hurufnya.  Judul materi ktif
al-Falaq dan al-
 Mendemontra  Kemampuan /Vide
Maa‘un dengan
sikan hafalan menghapal o
tartīl.
Q.S. Al Falaq, terdiri
5. Siswa mampu
menulis Al-Ma‘un dan komponen:
kalimat-kalimat Al-Fil, secara lancar-sedang-
dalam Q.S. al- klasikal, tidak lancar
Falaq dan al- kelompok atau
Maa‘un dengan individual.
benar.
6. Siswa mampu
Menanya
5
 Mata Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i
Pokok Pembelajaran Belajar
n Karakter Waktu
menghafalkan  Memotivasi Portofolio
Q.S. al-Falaq siswa Membuat laporan
dan Q.S. al- bertanya, tentang
Maa‘un dengan misalnya: kandungan Q.S.
lancar mengapa Al Falaq, Al-
7. Siswa membaca al- Ma‘un dan Al-Fil
mengetahui Qur’an harus
makna surah dengan
al-Maa’un.. makhrijul
huruf yang
benar? Tes
 Bagaimana Kemampuan
jika kita salah kognitif dengan
membaca bentuk soal tes
makharijul pilihan ganda
huruf?

Eksperimen/
explore
 Diskusi
tentang arti
Q.S. Al Falaq,
Al-Ma‘un dan
Al-Fil secara
kelompok
 Diskusi
tentang isi
kandungan
Q.S. Al Falaq,
Al-Ma‘un dan
6
 Mata Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i
Pokok Pembelajaran Belajar
n Karakter Waktu
Al-Fil secara
kelompok

Asosiasi
 Menulis Q.S.
Al Falaq, Al-
Ma‘un dan Al-
Fil dengan
benar secara
individu
 Mencermati
arti QS Al-
Maun
 Mencermati isi
kandungan
Q.S. Al Falaq,
Al-Ma‘un dan
Al-Fil
 Menyimpulka
n kandungan
Q.S. Al Falaq,
Al-Ma‘un dan
Al-Fil

Komunikasi
 Menyampaika
n hasil diskusi

7
 Mata Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i
Pokok Pembelajaran Belajar
n Karakter Waktu
tentang arti
dan isi
kandungan
Q.S. Al Falaq,
Al-Ma‘un dan
Al-Fil secara
kelompok
 Menanggapi
hasil
presentasi
atau diskusi
(melengkapi,
mengkonfirma
si,
menyanggah)
 Membuat
resume
dibantu dan
dibimbing
guru

3.2 Memahami Allah SWT 1. Siswa Mengamati  Religius Tugas 2x4  Buku
Allah itu ada itu ada menyakini  Mencermati  Nasionalis  Mengisi rubrik jam PAI
melalui Allah itu menyimak  Mandiri tentang Allah pelajar dan
pengamatan ada melalui tentang Allah  Gotong Royong SWT itu ada an Budi
terhadap pengamata SWT itu ada  Integritas Pekert
makhluk n terhadap secara Observasi i PAI
ciptaan-Nya makhluk klasikal,  Mengamati Kls IV
di sekitar ciptaan-Nya kelompok pelaksanaan SD
rumah dan di sekitar maupun
8
 Mata Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i
Pokok Pembelajaran Belajar
n Karakter Waktu
sekolah. rumah dan individual. diskusi dengan  Gamb
4.2 Melakukan sekolah.  Mengamati menggunakan ar/
pengamatan 2. Siswa gambar lembar Poster
terhadap mampu contoh observasi  Multi
makhluk menunjukka tentang Allah terkait dengan : media
ciptaan Allah n sikap SWT itu ada  menceritaka Intera
di sekitar percaya diri secara n isi gambar ktif/
rumah dan sebagai klasikal atau tentang Allah CD
sekolah implementa individual SWT itu ada Intera
sebagai si dari  sikap yang ktif
upaya pemahama Menanya ditunjukkan /Vide
mengenal n Allah itu  Melalui siswa terkait o
Allah itu ada. ada. motivasi dari dengan
3. Siswa guru tanggung
mampu mengajukan jawabnya
memahami pertanyaan terhadap
Allah itu
tentang Allah pelaksanaan
ada melalui
SWT itu ada jalannya
pengamata
 Mengajukan diskusi dan
n terhadap
pertanyaan, kerja
makhluk
misalnya kelompok
ciptaan-Nya
di sekitar siapakah yang
rumah dan yang Portofolio
sekolah. menciptakan  Membuat
4. Siswa alam semesta paparan
melakukan ini? tentang tentang
pengamata Allah SWT itu
n terhadap Eksperimen/ ada
makhluk Explore
 Mendiskusika Tes
9
 Mata Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i
Pokok Pembelajaran Belajar
n Karakter Waktu
ciptaan n isi gambar  Tes
Allah di tentang Allah kemampuan
sekitar SWT itu ada kognitif dengan
rumah dan baik secara bentuk tes soal
sekolah klasikal isian singkat
sebagai maupun  Tes dalam
upaya kelompok. bentuk lisan
mengenal dengan
Allah itu menceritakan
ada. Asosiasi isi gambar
 Membuat tentang Allah
rumusan hasil SWT itu ada
diskusi
kelompok
tentang Allah
SWT itu ada
 Mengidentifika
si bukti
tentang Allah
itu ada

Komunikasi
 Menyampaika
n hasil diskusi
tentang Allah
SWT itu ada
secara
kelompok
 Menyimpulka
n hasil diskusi
10
 Mata Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i
Pokok Pembelajaran Belajar
n Karakter Waktu
kelompok
tentang Allah
SWT itu ada
Allah SWT
secara
individual
atau kelompok
 Menanggapi
hasil
presentasi
(melengkapi,
mengkonfirma
si,
menyanggah)
 Membuat
kesimpulan
dibantu dan
dibimbing
guru

3.20 Memahami sikap 1. Siswa Mengamati  Religius Tugas 2x4  Buku

kisah santun mampu  Menyimak  Nasionalis  Membuat jam PAI
keteladanan dan meyakini makna sikap  Mandiri contoh-contoh pelajar dan
Nabi mengharga kebenaran santun dan  Gotong Royong sikap santun an Budi
Muhammad i teman kisah Nabi menghargai  Integritas dan Pekert
saw. Muhammad teman menghargai i Kls
4.20 Menceritakan saw.  Mengamati teman III SD
kisah 2. Siswa makna sikap  Gamb
keteladanan mampu santun dan Observasi ar/
Nabi bersikap Mengamati
11
 Mata Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i
Pokok Pembelajaran Belajar
n Karakter Waktu
Muhammad santun dan menghargai pelaksanaan Poster
saw. menghargai teman diskusi dengan  Multi
teman, baik menggunakan media
di rumah, Menanya lembar Intera
sekolah,  Melalui observasi ktif/
dan di motivasi dari terkait dengan CD
masyarakat guru - Mendiskusi- Intera
sekitar mengajukan kan sikap ktif
sebagai pertanyaan santun dan /Vide
implementa tentang sikap menghargai o
si dari santun dan teman
pemahama menghargai - sikap
n kisah teman santun dan
keteladanan  Mengajukan menghargai
Nabi pertanyaan teman
Muhammad tentang sikap
saw.  sikap yang
santun dan
3. Siswa ditunjukkan
menghargai
mampu
teman siswa terkait
memahami
dengan
kisah
Eksperimen/ tanggung
keteladanan
explore jawabnya
Nabi
 Secara terhadap
Muhammad
kelompok pelaksanaan
saw.
4. Siswa kecil jalannya
mampu mendiskusika diskusi atau
menceritaka n sikap kerja
n kisah santun dan individu/pa-
keteladanan menghargai sangan/
teman baik di kelompok

12
 Mata Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i
Pokok Pembelajaran Belajar
n Karakter Waktu
Nabi rumah,
Muhammad sekolah, dan Portofolio
saw. di masyarakat  Membuat
sekitar catatan
tentang
Asosiasi sikap
 Membuat santun dan
catatan hasil menghargai
diskusi teman
kelompok
tentang sikap Tes tertulis
santun dan Tes dalam bentuk
menghargai tulisan tentang:
teman baik di  Pengertian
rumah, sikap santun
sekolah, dan dan
di masyarakat menghargai
sekitar teman

 Menghubungk
an pelajaran Non tes
tentang sikap Pengamatan
santun dan tentang perilaku:
menghargai  sikap santun
teman baik di dan
rumah, menghargai
sekolah, dan teman
di masyarakat
sekitar

13
 Mata Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i
Pokok Pembelajaran Belajar
n Karakter Waktu
Komunikasi
 Menyampaika
n hasil diskusi
sikap santun
dan
menghargai
teman baik di
rumah,
sekolah, dan
di masyarakat
sekitar
 Menyampaika
n hasil
pengamatan
tentang sikap
santun dan
menghargai
teman
 Membuat
kesimpulan
dengan
bimbingan
guru

3.14 Memahami tatacara 1. Siswa Mengamati  Religius Tugas 3x4  Buku

tata cara bersuci mampu  Menyimak  Nasionalis  Mengisi rubrik jam PAI
bersuci dari dari menerapka tata cara  Mandiri tentang tata pelajar dan
hadas kecil hadats n ketentuan bersuci dari  Gotong Royong cara bersuci an Budi
sesuai kecil dan syariat hadats kecil  Integritas dari hadats Pekert
ketentuan hadats Islam dalam

14
 Mata Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i
Pokok Pembelajaran Belajar
n Karakter Waktu
syari’at besar bersuci dari dan hadats kecil dan i PAI
Islam. hadas kecil. besar secara hadats besar Kls IV
4.14 2. Siswa klasikal atau  Tugas SD
mampu individual kelompok  Buku
Mempraktikk menunjukka  Mengamati Menunjukkan Fiqih
an tata cara n perilaku gambar dan Ibada
bersuci dari bersih contoh tata menjelaskan h
hadas kecil sebagai cara bersuci gambar tentang  Gamb
sesuai implementa dari hadats tata cara ar/
ketentuan si dari kecil dan bersuci dari Poster
syari’at pemahama hadats besar hadats kecil  Multi
Islam. n tata cara secara dan hadats media
bersuci dari klasikal atau besar Intera
hadas kecil. individual ktif/
3. Siswa Observasi CD
mampu Menanya  Mengamati Intera
memahami
 Melalui pelaksanaan ktif
tata cara
motivasi dari diskusi dengan /Vide
bersuci dari
guru menggunakan o
hadas
mengajukan lembar
besar dan
pertanyaan observasi
hadas kecil
tentang tata terkait dengan
4. Siswa
mampu cara bersuci  menceritaka
mempraktik dari hadats n isi gambar
kan tata kecil dan tentang tata
cara bersuci hadats besar cara bersuci
dari hadas  Mengajukan dari hadats
besar dan pertanyaan, kecil dan
hadas kecil. misalnya hadats besar
sebutkan  sikap yang
15
 Mata Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i
Pokok Pembelajaran Belajar
n Karakter Waktu
Bagaimana ditunjukkan
caranya siswa terkait
bersuci dari dengan
hadats kecil tanggung
dan hadats jawabnya
besar? terhadap
pelaksanaan
Eksperimen/ jalannya
Explore diskusi dan
 Mendiskusika kerja
n isi gambar kelompok
contoh tata
cara bersuci Portofolio
dari hadats  Membuat
kecil dan paparan
hadats besar tentang tata
baik secara cara bersuci
klasikal dari hadats
maupun kecil dan
kelompok. hadats besar
 Mendiskusika
n tata cara Tes
bersuci dari  Tes
hadats kecil kemampuan
dan hadats kognitif dengan
besar baik bentuk tes soal
secara isian singkat
klasikal  Tes dalam
maupun bentuk lisan
kelompok. dengan
16
 Mata Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i
Pokok Pembelajaran Belajar
n Karakter Waktu
menceritakan
Asosiasi isi gambar
 Membuat tentang tata
rumusan hasil cara bersuci
diskusi dari hadats
tentang tata kecil dan
cara bersuci hadats besar
dari hadats  Tes
kecil dan kemampuan
hadats besar psikomotorik
 Mengidentifika dengan unjuk
si tata cara kerja/simulasi
bersuci dari tata cara
hadats kecil bersuci dari
dan hadats hadats kecil
besar dan hadats
besar
Komunikasi
 Menyampaika
n hasil diskusi
tentang
contoh tata
cara bersuci
dari hadats
kecil dan
hadats besar
secara
kelompok
 Menyimpulka
n hasil diskusi
17
 Mata Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i
Pokok Pembelajaran Belajar
n Karakter Waktu
kelompok
tentang
contoh tata
cara bersuci
dari hadats
kecil dan
hadats besar
secara
individual
atau kelompok
 Mempraktikka
n/
mensimulasik
an tata
bersuci baik
secara
individual
maupun
perwakilan
kelompok
dengan baik
dan benar
 Menanggapi
hasil
presentasi
(melengkapi,
mengkonfirma
si,
menyanggah)
 Membuat
18
 Mata Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i
Pokok Pembelajaran Belajar
n Karakter Waktu
kesimpulan
dibantu dan
dibimbing
guru

3.16 Memahami keteladana 1. Siswa Mengamati  Religius

kisah n Nabi menyakini  Menyimak  Nasionalis Tugas 7x4  Buku
keteladanan Ayyub a.s., adanya kisah  Mandiri  Membuat jam PAI
Nabi Ayyub Nabi Rosul-rosul keteladanan  Gotong Royong ringkasan pelajar dan
a.s. Dzulkifli Allah Swt. Nabi Ayyub  Integritas kisah an Budi
4.16 Menceritakan a.s., Nabi 2. Siswa a.s., Nabi keteladanan Pekert
kisah Harus a.s., mampu Dzulkifli a.s., Nabi Ayyub i Kls
keteladanan Nabi Musa mengetahui Nabi Harus a.s., Nabi IV SD
Nabi Ayyub a.s, kisah a.s., Nabi Dzulkifli a.s.,  Buku
a.s. keteladanan Musa a.s Nabi Harus pelaja
3.17 Memahami Nabi Ayyub  Mengamati isi a.s., Nabi ran
kisah a.s., Nabi kisah Nabi Musa a.s kisa-
keteladanan Zulkifli a.s., Ayyub a.s., kisah
Nabi Zulkifli Nabi Harun Nabi Dzulkifli 25
a.s. a.s., Nabi a.s., Nabi Observasi Nabi
4.17 Menceritakan Musa a.s. Mengamati
Harus a.s., dan
kisah 3. Siswa pelaksanaan
Nabi Musa a.s Rasul
keteladanan mampu diskusi dengan
yang perlu  Gamb
Nabi Zulkifli menceritaka
diteladani menggunakan ar/
a.s. n kisah
(diimplementa lembar observasi Poster
3.18 Memahami keteladanna
sikan). terkait dengan: sikap-
kisah Nabi Ayyub
 Mendiskusikan sikap
keteladanan a.s., Nabi
Nabi Harun Zulkifli a.s., Menanya kisah terpuji
a.s. Nabi Harun  Melalui keteladanan  Multi
motivasi dari Nabi Ayyub a.s.,
19
 Mata Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i
Pokok Pembelajaran Belajar
n Karakter Waktu
4.18 Menceritakan a.s., Nabi guru Nabi Dzulkifli media
kisah Musa a.s. mengajukan a.s., Nabi Harus Intera
keteladanan pertanyaan a.s., Nabi Musa ktif/
Nabi Harun tentang apa a.s CD
a.s. saja sikap  Sikap yang Intera
3.19 Memahami teladan Nabi ditunjukkan ktif
kisah Ayyub a.s., siswa terkait /Vide
keteladanan Nabi dengan o
Nabi Musa Dzulkifli a.s., tanggung
a.s. Nabi Harus jawabnya
4.19 Menceritakan a.s., Nabi terhadap
kisah Musa a.s pelaksanaan
keteladanan  Mengajukan jalannya diskusi
Nabi Musa pertanyaan atau kerja
a.s. tentang individu/pasang
contoh- -an/ kelompok
contoh sikap
Nabi Ayyub Portofolio
a.s., Nabi  Membuat
Dzulkifli a.s., catatan tentang
Nabi Harus sikap
a.s., Nabi keteladanan
Musa a.s yang terdapat di
yang hendak dalam kisah
diteladani. Nabi Ayyub a.s.,
Nabi Dzulkifli
Eksperimen/ a.s., Nabi Harus
explore a.s., Nabi Musa
 Secara a.s
kelompok
20
 Mata Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i
Pokok Pembelajaran Belajar
n Karakter Waktu
kecil
mendiskusik Tes tertulis
an kisah Tes dalam bentuk
keteladanan tulisan tentang:
Nabi Ayyub  Contoh-contoh
a.s., Nabi sikap
Dzulkifli a.s., keteladanan
Nabi Harus Nabi Ayyub
a.s., Nabi a.s., Nabi
Musa a.s Dzulkifli a.s.,
(mengidentifi Nabi Harus
kasi). a.s., Nabi
Musa a.s
Asosiasi
 Membuat Non tes
catata hasil Pengamatan
diskusi tentang perilaku:
kelompok  Yang
tentang mencerminkan
kisah sikap
keteladanan keteladanan
Nabi Ayyub Nabi Ayyub
a.s., Nabi a.s., Nabi
Dzulkifli a.s., Dzulkifli a.s.,
Nabi Harus Nabi Harus
a.s., Nabi a.s., Nabi
Musa a.s Musa a.s
 Menguhubu
ngkan
pelajaran
21
 Mata Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i
Pokok Pembelajaran Belajar
n Karakter Waktu
tentang
sikap
keteladanan
Nabi Ayyub
a.s., Nabi
Dzulkifli a.s.,
Nabi Harus
a.s., Nabi
Musa a.s
dengan
perilaku
warga
sekolah
sehari-hari

Komunikasi
 Menyampaik
an hasil
diskusi
tentang
kisah
keteladanan
Nabi Ayyub
a.s., Nabi
Dzulkifli a.s.,
Nabi Harus
a.s., Nabi
Musa a.s
 Menyampaik
an hasil
22
 Mata Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i
Pokok Pembelajaran Belajar
n Karakter Waktu
pengamatan
tentang
perilaku
warga
sekolah
sehari-hari
terkait
dengan sikap
teladan Nabi
Ayyub a.s.,
Nabi
Dzulkifli a.s.,
Nabi Harus
a.s., Nabi
Musa a.s
 Membuat
kesimpulan
dengan
bimbingan
guru

3.4 Memahami Iman 1. Siswa Mengamati  Religius Tugas 4x4  Buku

kepada menyakini  Menyimak  Nasionalis  Mengisi rubrik jam PAI
makna iman
rasul-rasul adanya penjelasan  Mandiri tentang tentang pelajar dan
kepada Rasul Allah SWT Rosul-rosul tentang  Gotong Royong makna iman an Budi
Allah Swt. makna iman  Integritas kepada rasul- Pekert
Allah.
2. Siswa kepada rasul- rasul Allah i PAI
mampu rasul Allah SWT Kls IV
menunjukka SWT secara  Tugas SD
4.5 Mencontohkan
n sikap klasikal atau kelompok  Buku
23
 Mata Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i
Pokok Pembelajaran Belajar
n Karakter Waktu
makna iman yang individual menceritakan tentan
dipengaruhi  Mengamati kegiatan g șalat
kepada Rasul
oleh gambar diri tentang makna wajib
Allah keimanan dan alam iman kepada  Gamb
kepada sekitar baik rasul-rasul ar/
para Rasul secara Allah SWT Poster
Allah Swt. klasikal atau dalam  Kertas
yang individual kehidupan /
tercermin sehari-hari kartu
dari perilaku Menanya nama-
kehidupan  Melalui Observasi nama
sehari-hari. motivasi dari  Mengamati șalat
3. Siswa guru pelaksanaan wajib
mampu mengajukan diskusi dengan dan
memahami pertanyaan menggunakan bilang
makna iman lembar
tentang an
kepada observasi
tentang rakaat
Rasul Allah. terkait dengan :
makna iman nya
4. Siswa
kepada rasul-  Menceritaka  Multi
mampu
rasul Allah n isi gambar media
mencontohk
SWT tentang Intera
an makna
 Mengajukan tentang ktif/
iman
kepada pertanyaan, makna iman CD
Rasul Allah. misalnya kepada Intera
apakah rasul-rasul ktif
makna iman Allah SWT /Vide
kepada rasul-  Sikap yang o
rasul Allah ditunjukkan
SWT siswa terkait
dengan
24
 Mata Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i
Pokok Pembelajaran Belajar
n Karakter Waktu
Eksperimen/ tanggung
Explore jawabnya
 Mendiskusika terhadap
n isi gambar pelaksanaan
tentang jalannya
makna iman diskusi dan
kepada rasul- kerja
rasul Allah kelompok
SWT baik
secara Portofolio
klasikal  Membuat
maupun paparan
kelompok. tentang tentang
 Mengidentifika makna iman
si tentang kepada rasul-
makna iman rasul Allah
kepada rasul- SWT
rasul Allah
SWT Tes
 Tes
Asosiasi kemampuan
 Membuat kognitif dengan
rumusan hasil bentuk tes soal
diskusi isian singkat
kelompok  Tes dalam
tentang bentuk lisan
makna iman dengan
kepada rasul- menceritakan
rasul Allah isi gambar
SWT tentang tentang
25
 Mata Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i
Pokok Pembelajaran Belajar
n Karakter Waktu
 Menghubungk makna iman
an kegiatan kepada rasul-
tentang rasul Allah
makna iman SWT
kepada rasul-
rasul Allah
SWT dengan
kehidupan
sehari-hari

Komunikasi
 Menyampaika
n hasil diskusi
secara
kelompok
 Menyimpulka
n hasil diskusi
tentang
makna iman
kepada rasul-
rasul Allah
SWT secara
individual
atau kelompok
 Menanggapi
hasil
presentasi
(melengkapi,
mengkonfirma
si,
26
 Mata Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i
Pokok Pembelajaran Belajar
n Karakter Waktu
menyanggah)
 Membuat
kesimpulan
dibantu dan
dibimbing
guru

Mengetahui Magetan, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru PAIDBP

Warasati, M.Pd Lailatul Fazriah, S.Pd.I

NIP. 19640421 199003 2 005 NIP. 19901008 202012 2 008

27