Silabus Pai SD Kelas 1 Kurikulum 2013 by Efullama

SILABUS
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Satuan Pendidikan : SD BLW SATU

Kelas : I (satu)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar

sebagai bentuk pemahaman terhadap Q.S. Al-
Fatihah
1.2 Meyakini adanya Allah SWT yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang.
1.3 Mensyukuri karunia dan pemberian sebagai sd
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah
dan Q.S. Al-Ikhlas
1.4 Terbiasa bersuci sebelum beribadah
1.5 Terbiasa membaca Basmalah setiap memulai
aktivitas
2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari

pemahaman sifat “shiddiq” Rasulullah SAW
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Luqman (31): 14
1 | Silabus PAI Kelas 1 Kurikulum 2013 by. www.Efullama.WordPress.com

Alokasi
Waktu
2.3 Memiliki perilaku hormat kepada sesama anggota
keluarga sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. An-Nisa (4): 36
2.4 Memiliki sikap pemaaf sebagai implementasi dari
pemahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad
SAW
2.5 Memiliki sikap percaya diri sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Al-Ikhlas
2.6 Memiliki sikap yang baik ketika berbicara sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah
(2): 83
2.7 Memiliki perilaku rajin belajar sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-‟Alaq (96):
1-5
2.8 Memiliki perilaku bersih badan, pakaian, barang-
barang, dan tempat sebagai implementasi
pemahaman makna bersuci
3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Kisah keteladanan Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
Muhammad saw dan kasih sayang  Menyimak kisah keteladanan nabi  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
Nabi Muhammad Muhammad saw secara klasikal tentang sikap PAI Kls I SD
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi saw maupun individual. kasih sayang  Buku Kisah
Muhammad saw  Mengamati gambar contoh  Menceritakan isi 25 nabi dan
keteladanan Nabi Muhammad saw gambar tentang Rasul
baik secara klasikal atau individual bentuk kasih  Gambar/
sayang terhadap Poster
Menanya sesama  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru Interaktif/CD
mengajukan pertanyaan tentang Observasi Interaktif
ketelaladanan Nabi Muhammad  Mengamati /Video
saw pelaksanaan
 Mengajukan pertanyaan terkait diskusi dengan
dengan keteladanan Nabi menggunakan
Muhammad saw lembar

Alokasi
Waktu
observasiterait
Eksperimen/explore dengan
 Secara berkelompok mendiskusikan  menceritakan isi
perilaku terpuji yang terdapat pada gambar tentang
kisah keteladanan nabi Muhammad kisah keteladanan
saw Nabi Muhammad
 Secara berpasangan mendiskusi- saw
kan isi gambar tentang keteladanan  sikap yang
Nabi Muhammad saw baik secara ditunjukkan siswa
klasikal maupun kelompok terkait dengan
tanggung jawab-
Asosiasi nya terhadap
 Membuat rumusan hasil diskusi pelaksanaan
kelompok tentang keteladanan Nabi jalannya diskusi
Muhammad saw secara individual dan kerja
atau kelompok kelompok
 Menguhubungkan kisah
keteladanan Nabi Muhammad saw Portofolio
dengan sikap kasih sayang dalam  Membuat paparan
kehidupan sehari-hari tentang perilaku
kasih sayang
Komunikasi dalam kehidupan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sehari-hari
keteladanan Nabi Muhammad saw
secara kelompok Tes
 Menanggapi hasil presentasi  Tes dalam bentuk
(melengkapi, mengkonfirmasi, lisan dengan
menyanggah) menceritakan isi
 Membuat kesimpulan dibantu dan gambar tentang
dibimbing guru sikap kasih
sayang

Alokasi
Waktu
3.3 Mengenal makna Asmaul Husna: ar-Rahman, ar-Rahman, ar- Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI dan
ar-Rahim, al-Malik Rahim, al-Malik  Mencermati pelafalan dan  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
menyimak arti asmaul Husna: ar- tentang kasih PAI Kls I SD
4.3 Melafalkan Asmaul Husna: ar-Rahman, ar- Rahman, ar-Rahim dan al-Malik sayang Allah  Kisah dan
Rahim, al-Malik secara klasikal, kelompok maupun  Melafalkan ar- Makna 99
individual. Rahman, ar- Asmaul
 Mengamati gambar contoh ar- Rahim dan al- Husna untuk
Rahman, ar-Rahim dan al-Maliknya Malik Anak
Allah secara klasikal atau individual  Menceritakan  Gambar/
kasih sayang Poster
Menanya dalam keluarga  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru  Diskusi kelompok Interaktif/CD
mengajukan pertanyaan tentang tentang sikap Interaktif
kasih sayang Allah Swt kasih sayang /Video
 Memotivasi peserta didik bertanya, kepada sesama
misalnya sebutkan bentuk kasih teman
sayang Allah!
Observasi
Eksperimen/Explore  Mengamati
 Secara berkelompok mendiskusikan pelaksanaan
isi gambar tentang ar-Rahman, ar- diskusi dengan
Rahim dan al-Maliknya Allah baik menggunakan
secara klasikal maupun kelompok. lembar observasi
terkait dengan
Asosiasi  menceritakan isi
 Membuat rumusan hasil diskusi gambarkasih
kelompok tentang ar-Rahman, ar- sayang Allah
Rahim dan al-Maliknya Allah  sikap yang
 Menguhubungkan kasih sayang Allah ditunjukkan siswa
Swt dengan sikap kasih sayang terkait dengan
dalam kehidupan sehari-hari tanggung jawab-
nya terhadap
pelaksanaan jalan
nya diskusi dan
kerja kelompok
Alokasi
Waktu
Komunikasi Portofolio
 Menirukan pelafalan dan arti  Membuat
Asmaul Husna: ar-Rahman, ar- paparantentang
Rahim dan al-Malik secara klasikal, kemampuan
kelompok maupun individual. melafalkan ar-
 Menampilkan pelafalan Asmaul Rahman dan ar-
Husna: ar-Rahman, ar-Rahim dan Rahim dan
al-Maliksecara berulang kali baik maknanya
secara individual atau berkelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Tes
ar-Rahman, ar-Rahim dan al-  Tes kemampuan
Maliknya Allah secara kelompok kognitif dengan
 Menanggapi hasil presentasi bentuk tes soal
(melengkapi, mengkonfirmasi, isian singkat
menyanggah)  Tes dalam bentuk
 Membuat kesimpulan dibantu dan lisan dengan
dibimbing guru menceritakan isi
gambar tentang
kasih sayang
dalam kehidupan
sehari-hari
4.2.1 Melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas Q.S. al-Fatihah, al- Mengamati Tugas 9 x 4jam  Al Quran dan
dengan benar dan jelas Ikhlas dan al-„Alaq  Mencermati pelafalan Q.S. al-  Mengisi rubrik pelajaran terjemahnya
Fatihah, al-Ikhlas dan al-„Alaq secara tentang pelafalan,  Buku PAI dan
4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. klasikal atau individual menghafal dan Budi Pekerti
al-Ikhlas dengan benar dan jelas  Menyimak pesan-pesan yang pesan Q.S. al- PAI Kls I SD
terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah, Fatihah, al-Ikhlas  Poster tulisan
3.2 Mengenal pesan-pesan yang terkandung di al-Ikhlas dan al-„Alaq secara klasikal dan al-„Alaq  Multimedia
dalam Q.S al Fatihah, al-Ikhlas dan al ‟Alaq atau individual  Melafalkan dan Interaktif/CD
(96): 1-5 menghafal Q.S. Interaktif
Menanya al-Fatihah, al- /Video
 Melalui motivasi dari guru Ikhlas dan al-„Alaq
mengajukan pertanyaan tentang secara individual
pelafalan, hafalan dan pesan Q.S. atau klasikal
Alokasi
Waktu
al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-„Alaq Observasi
 Mengajukan pertanyaan, misalnya  Mengamati
siapakah yang sudah mengetahui pelaksanaan
lafal Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas? diskusi dengan
menggunakan
Eksperimen/Explore lembar
 Mendiskusikan pesan-pesan yang observasitentang
terkandung di dalam Q.S. al-  pelafalan,
Fatihah, al-Ikhlas dan al-„Alaq menghafal dan
secara kelompok menyebutkan
 Secara berpasangan mendiskusi- pesan-pesan Q.S.
kan tentang keterkaitan pesan Q.S. al-Fatihah, al-
al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-„Alaq Ikhlas dan al-„Alaq
dengan kehidupan sehari-hari  sikap yang
ditunjukkan siswa
Asosiasi terkait dengan
 Membuat rumusan hasil diskusi tanggung jawab-
kelompok tentangpesan-pesan nya terhadap
yang terkandung di dalam Q.S. al- pelaksanaan jalan
Fatihah, al-Ikhlas dan al-„Alaq nya diskusi dan
 Menghubungkan tentang pesan- kerja kelompok
pesan yang terkandung di dalam
Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al- Portofolio
„Alaq dengan kehidupan sehari-hari  Membuat paparan
tentang kegiatan
Komunikasi melafalkan Q.S.
 Menirukan pelafalan Q.S. al- al-Fatihah, al-
Fatihah, al-Ikhlas dan al-„Alaq Ikhlas dan al-„Alaq
secara klasikal, kelompok maupun dalam berbagai
individual kegiatan ibadah
 Menampilkan pelafalan Q.S. al-
Fatihah, al-Ikhlas dan al-„Alaq Tes
secara berulang-ulang baik secara  Tes kemampuan
individual atau berkelompok kognitif dengan
bentuk tes soal
Alokasi
Waktu
 Menghafal bacaan Q.S. al-Fatihah, isian singkat
al-Ikhlas dan al-„Alaq ayat per ayat tentang pesan
sesuai makharijul huruf secara Q.S. al-Fatihah,
berulang-ulang baik secara klasikal, al-Ikhlas dan al-
kelompok maupun individual. „Alaq
 Menampilkan hafalan Q.S. al-  Tes lisan berupa
Fatihah, al-Ikhlas dan al-„Alaq baik melafalkan dan
secara individu maupun perwakilan Q.S. al-Fatihah
kelas atau kelompok. dan al-Ikhlas
 Menyampaikan hasil diskusi tentang
pesan-pesan yang terkandung di
dalam Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan
al-„Alaq secara kelompok atau
individual
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
3.1 Mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan Huruf hijaiyyah dan Mengamati Tugas 2 x4 jam  Buku PAI dan
harakatnya secara lengkap harakatnya  Mencermati pelafalan huruf  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
hijaiyyah dan harakatnya tentang PAI Kls I SD
4.1 Melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya melafalkan huruf  Buku Belajar
secara lengkap Menanya hijaiyah dan Huruf
 Melalui motivasi dari guru harakatnya Hijaiyyah
mengajukan pertanyaan tentang  Melafalkan huruf  Poster tulisan
huruf hijaiyah dan harakatnya hijaiyah dan  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan, misalnya harakatnya Interaktif/CD
berapakah jumlah huruf hijaiyah? secara individual Interaktif
lafalkan huruf-huruf hijaiyah? dan kelompok /Video

Alokasi
Waktu
Eksperimen/Explore Observasi
 Melafalkan secara berulang-ulang  Mengamati
sampai kadar pelafalannya baik. pelafalan huruf
pelafalan huruf dilakukan peserta hijaiyah dan
didik secara klasikal, kelompok harakatnya sesuai
maupun individual makharijul huruf
 Melafalkan huruf hijaiyyah
berharakat huruf per huruf sesuai Portofolio
makharijul huruf dengan berulang-  Membuat paparan
ulang, baik secara individual tentang kegiatan
maupun berkelompok. dalam melafalkan
 Mendemonstrasikan pelafalan huruf huruf hijaiyah dan
hijaiyyah berharakat secara harakatnya sesuai
individual dengan bimbingan makharijul huruf
pendidik
Asosiasi Tes
 Membuat rumusan tentang  Tes bentuk lisan
klasifikasi pelafalan huruf hijaiyah melafalkan huruf
dan harakatnya hijaiyah dan
 Mengidentifikasi huruf hijaiyah dari harakatnya
tingkat yang paling mudah dan
sukar
Komunikasi
 Menirukan pelafalan huruf per huruf
sesuai makharijul huruf secara
klasikal, kelompok maupun
individual.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang
pelafalan huruf hijaiyah secara
kelompok atau individual
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)

Alokasi
Waktu
dibimbing guru
3.6 Mengenal tata cara bersuci Bersuci dan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI dan
Tatacaranya  Menyimak tatacara bersuci (mandi  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
4.6 Mempraktikkan tatacara bersuci dan istinja) secara klasikal atau tentang bersuci PAI Kls I SD
individual dan tatacaranya  Buku Fiqih
 Mengamati gambar contoh tatacara  Tugas kelompok Ibadah
bersuci (mandi) secara klasikal atau Menunjukkan dan  Gambar/
individual menjelaskan Poster
gambar tentang  Multimedia
Menanya bersuci dan Interaktif/CD
 Melalui motivasi dari guru tatacaranya Interaktif
mengajukan pertanyaan tentang /Video
bersuci dan tatacaranya Observasi
 Mengajukan pertanyaan, misalnya  Mengamati
sebutkan macam bersuci! pelaksanaan
Bagaimana caranya bersuci yang diskusi dengan
baik? menggunakan
lembar observasi
Eksperimen/Explore terkait dengan
 Mendiskusikan isi gambar contoh  menceritakan isi
tatacara bersuci (mandi) baik gambar tentang
secara klasikal maupun kelompok. tatacara bersuci
 Mendiskusikan tatacara bersuci  sikap yang
baik secara klasikal maupun ditunjukkan siswa
kelompok. terkait dengan
tanggung jawab-
Asosiasi nya terhadap
 Membuat rumusan hasil diskusi pelaksanaan
tentang bersuci dan tatacaranya jalannya diskusi
 Mengidentifikasi kegiatan bersuci dan kerja
kelompok

Alokasi
Waktu
 Menyampaikan hasil diskusi tentang  Membuat paparan
contoh tatacara bersuci (mandi) tentang tatacara
secara kelompok bersuci
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang contoh tatacara Tes
bersuci (mandi) secara individual  Tes kemampuan
atau kelompok kognitif dengan
 Mempraktikkan/mensimulasikan bentuk tes soal
tata bersuci baik secara individual isian singkat
maupun perwakilan kelompok  Tes dalam bentuk
dengan baik dan benar lisan dengan
 Menanggapi hasil presentasi menceritakan isi
(melengkapi, mengkonfirmasi, gambar tentang
menyanggah) bersuci dan
 Membuat kesimpulan dibantu dan tatacaranya
dibimbing guru  Tes kemampuan
psikomotorik
dengan unjuk
kerja/simulasi
kegiatan bersuci
3.8 Mengenal kisah keteladanan Nabi Adam a.s. Kisah Keteladanan Mengamati Tugas 1 x 4jam  Buku PAI dan
Nabi Adam a.s.  Menyimak kisah keteladanan nabi  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
Adam a.s. secara klasikal maupun tentang PAI Kls I SD
4.8 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s. individual. keteladanan nabi  Buku Kisah
 Mengamati gambar contoh Adam a.s. 25 nabi dan
keteladanan Nabi Adam a.s. baik Rasul
secara klasikal atau individual Observasi  Gambar/
 Mengamati Poster
Menanya pelaksanaan  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru diskusi dengan Interaktif/CD
mengajukan pertanyaan tentang menggunakan Interaktif
kisah keteladanan Nabi Adam a.s. lembar observasi /Video
terkait dengan
Alokasi
Waktu
 Mengajukan pertanyaan, misalnya  menceritakan isi
Siapakah manusia pertama yang gambar tentang
Allah ciptakan? keteladanan nabi
Adam a.s.
Eksperimen/Explore  sikap yang
 Mendiskusikan isi gambar tentang ditunjukkan siswa
keteladanan Nabi Adam a.s. baik terkait dengan
secara klasikal maupun kelompok tanggung jawab-
nya terhadap
Asosiasi pelaksanaan
 Membuat rumusan hasil diskusi jalannya diskusi
tentang keteladanan Nabi Adam a.s dan kerja
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kelompok
kisah keteladanan Nabi Adam a.s.
Portofolio
Komunikasi  Membuat paparan
 Menyampaikan kisah singkat tentang tentang
peristiwa penting dan sikap terpuji keteladanan nabi
Nabi Adam a.s. secara individu Adam a.s.
maupun perwakilan kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Tes
keteladanan Nabi Adam a.s. secara  Tes kemampuan
kelompok kognitif dengan
 Menyimpulkan hasil diskusi bentuk tes soal
kelompok tentang keteladanan Nabi isian singkat
Adam a.s. secara individual atau  Tes dalam bentuk
kelompok lisan dengan
 Menanggapi hasil presentasi menceritakan isi
(melengkapi, mengkonfirmasi, gambar tentang
menyanggah) keteladanan nabi
 Membuat kesimpulan dibantu dan Adam a.s.
dibimbing guru

Alokasi
Waktu
3.10 Mengenal kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. Kisah Keteladanan Mengamati Tugas 1 x 4jam  Buku PAI dan
Nabi Nuh a.s.  Menyimak kisah keteladanan nabi  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
4.10 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. Nuh a.s. secara klasikal maupun tentang PAI Kls I SD
individual. keteladanan nabi  Buku Kisah
 Mengamati gambar contoh Nuh a.s. 25 nabi dan
keteladanan Nabi Nuh a.s. baik Rasul
pelaksanaan  Multimedia
Menanya diskusi dengan Interaktif/CD
 Melalui motivasi dari guru menggunakan Interaktif
mengajukan pertanyaan tentang lembar observasi /Video
kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. terkait dengan
 menceritakan isi
Eksperimen/Explore gambar tentang
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan nabi
keteladanan Nabi Nuh a.s. baik Nuh a.s.
secara klasikal maupun kelompok  sikap yang
ditunjukkan siswa
 Membuat rumusan hasil diskusi tanggung jawab
tentang keteladanan Nabi Nuh a.s. nya terhadap
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari pelaksanaan jalan
kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. nya diskusi dan
kerja kelompok
Komunikasi
 Menyampaikan kisah singkat Portofolio
tentang peristiwa penting dan sikap  Membuat paparan
terpuji Nabi Nuh a.s. secara individu tentang
maupun perwakilan kelompok keteladanan nabi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Nuh a.s.
keteladanan Nabi Nuh a.s. secara
kelompok Tes
 Menyimpulkan hasil diskusi  Tes kemampuan
kognitif dengan
Alokasi
Waktu
kelompok tentang keteladanan Nabi bentuk tes soal
Nuh a.s. secara individual atau isian singkat
kelompok  Tes dalam bentuk
 Menanggapi hasil presentasi lisan dengan
(melengkapi, mengkonfirmasi, menceritakan isi
menyanggah) gambar tentang
 Membuat kesimpulan dibantu dan keteladanan nabi
dibimbing guru Nuh a.s.
3.11 Mengenal kisah keteladanan Nabi Hud a.s Kisah Keteladanan Mengamati Tugas 1 x 4jam  Buku PAI dan
Nabi Hud a.s.  Menyimak kisah keteladanan nabi  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s. Hud a.s. secara klasikal maupun tentang PAI Kls I SD
 Mengamati gambar contoh Hud a.s. 25 nabi dan
keteladanan Nabi Hud a.s. baik Rasul
pelaksanaan
Menanya diskusi dengan
 Melalui motivasi dari guru menggunakan
mengajukan pertanyaan tentang lembar observasi
kisah keteladanan Nabi Hud a.s. terkait dengan
 menceritakan isi
Eksperimen/Explore gambar tentang
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan nabi
keteladanan Nabi Hud a.s. baik Hud a.s.
secara klasikal maupun kelompok  sikap yang
ditunjukkan siswa
 Membuat rumusan hasil diskusi tanggung jawab
tentang keteladanan Nabi Hud a.s. nya terhadap
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari pelaksanaan
kisah keteladanan Nabi Hud a.s. jalannya diskusi
dan kerja
kelompok
Alokasi
Waktu
Komunikasi
 Menyampaikan kisah singkat Portofolio
tentang peristiwa penting dan sikap  Membuat paparan
terpuji Nabi Hud a.s. secara individu tentang
maupun perwakilan kelompok keteladanan nabi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Hud a.s.
keteladanan Nabi Hud a.s. secara
kelompok Tes
kelompok tentang keteladanan Nabi kognitif dengan
Hud a.s. secara individual atau bentuk tes soal
kelompok isian singkat
dibimbing guru keteladanan nabi
Hud a.s.
3.9 Mengenal kisah keteladanan Nabi Idris a.s Semangat Belajar Mengamati Tugas 1 x 4jam  Buku PAI dan
Nabi Idris a.s.  Menyimak kisah keteladanan nabi  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
4.9 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s. Idris a.s. secara klasikal maupun tentang PAI Kls I SD
 Mengamati gambar contoh Idris a.s. 25 nabi dan
keteladanan Nabi Idris a.s. baik Rasul
secara klasikal atau individual  Gambar/
Observasi Poster
Menanya  Mengamati  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru pelaksanaan Interaktif/CD
mengajukan pertanyaan tentang diskusi dengan Interaktif
kisah keteladanan Nabi Idris a.s. menggunakan /Video
lembar observasi
Eksperimen/Explore terkait dengan
 Mendiskusikan isi gambar tentang  menceritakan isi
gambar tentang
Alokasi
Waktu
keteladanan Nabi Idris a.s. baik keteladanan nabi
secara klasikal maupun kelompok Idris a.s.
 sikap yang
Asosiasi ditunjukkan siswa
 Membuat rumusan hasil diskusi terkait dengan
tentang keteladanan Nabi Idris a.s. tanggung jawab-
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari nya terhadap
kisah keteladanan Nabi Idris a.s. pelaksanaan jalan
nya diskusi dan
Komunikasi kerja kelompok
 Menyampaikan kisah singkat
tentang peristiwa penting dan sikap Portofolio
terpuji Nabi Idris a.s. secara individu  Membuat paparan
maupun perwakilan kelompok tentang ketelada
 Menyampaikan hasil diskusi tentang nan nabi Idris a.s.
keteladanan Nabi Idris a.s. secara
kelompok Tes
kelompok tentang keteladanan Nabi kognitif dengan
Idris a.s. secara individual atau bentuk tes soal
kelompok isian singkat
dibimbing guru keteladanan nabi
Idris a.s.
4.5 Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar Doa sebelum dan Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Al Quran dan
dengan benar dan jelas sesudah belajar  Mencermati pelafalan doa sebelum  Mengisi rubrik pelajaran terjemahnya
dan sesudah belajar secara klasikal tentang kegiatan  Buku PAI dan
3.5 Mengenal makna do‟a sebelum dan sesudah atau individual berdoa sebelum Budi Pekerti
belajar dan sesudah PAI Kls I SD
belajar

Alokasi
Waktu
Menanya Observasi  Buku doa-doa
 Melalui motivasi dari guru  Mengamati pilihan
mengajukan pertanyaan tentang pelaksanaan  Poster tulisan
doa sebelum dan sesudah belajar diskusi dengan  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan, apakah menggunakan Interaktif/CD
kamu selalu berdoa ketika memulai lembar observasi Interaktif
belajar?coba lafalkan doa sebelum terkait dengan /Video
dan sesudah belajar!  menceritakan isi
gambar tentang
Eksperimen/Explore berdoa sebelum
 Secara berkelompok mendiskusikan dan sesudah
isi gambar tentang berdoa dalam belajar
belajar secara klasikal maupun  sikap yang
kelompok. ditunjukkan siswa
terkait dengan
Asosiasi tanggung jawab-
 Membuat rumusan hasil diskusi nya terhadap
kelompok tentang berdoa sebelum pelaksanaan
dan sesudah belajar jalannya diskusi
 Mengidentifikasi kegiatan berdoa dan kerja
sebelum dan sesudah belajar kelompok
 Menirukan pelafalan doa sebelum  Membuat paparan
dan sesudah belajar Secara tentang berdoa
klasikal, kelompok maupun sebelum dan
individual sesudah belajar
 Menampilkan pelafalan doa
sebelum dan sesudah belajar Tes
secara berulang-ulang baik secara  Tes kemampuan
individual atau berkelompok kognitif dengan
 Menyebutkan arti doa sebelum dan bentuk tes soal
sesudah belajar dengan berulang- isian singkat
ulang yang dilakukan secara  Tes dalam bentuk
lisan dengan
Alokasi
Waktu
berpasangan dan bergantian menceritakan isi
 Menanggapi hasil presentasi gambar tentang
(melengkapi, mengkonfirmasi, berdoa sebelum
menyanggah) dan sesudah
 Membuat kesimpulan dibantu dan belajar
dibimbing guru
4.4 Melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar Dua Kalimat Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
dan jelas Syahadat  Mencermati pelafalan dua kalimat  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
syahadat kata per kata secara tentang pelafalan PAI Kls I SD
3.4 Mengenal makna dua kalimat syahadat sebagai klasikal atau individual. dan makna dua  Poster tulisan
bagian dari rukun Islam yang pertama  Menyimak arti dua kalimat syahadat kalimat syahadat  Multimedia
(syahadat tauhid dan Rasul) secara  Melafalkan dua Interaktif/CD
klasikal atau individual kalimat syahadat Interaktif
/Video
Menanya Observasi
 Melalui motivasi dari guru  Mengamati
mengajukan pertanyaan tentang pelaksanaan
pelafalan dan makna dua kalimat diskusi dengan
syahadat menggunakan
 Mengajukan pertanyaan, misalnya lembar observasi
coba lafalkan dua kalimat syahadat! terkait dengan
 Melafalkan dua
Eksperimen/Explore kalimat syahadat
 Secara kelompok melafalkan dua dan maknanya
kalimat syahadat kata per kata  sikap yang
 Secara berpasangan Mengartikan ditunjukkan siswa
dua kalimat syahadat (syahadat terkait dengan
tauhid dan Rasul) tanggung jawab-
nya terhadap
pelaksanaan
Asosiasi jalannya diskusi
 Melakukan koreksi pada pelafalan dan kerja
dua kalimat syahadat dan; kelompok

Alokasi
Waktu
 Melakukan koreksi dalam
mengartikan dua kalimat syahadat Portofolio
 Membuat paparan
Komunikasi tentang
 Menirukan pelafalan dua kalimat kemampuan
syahadat kata per kata secara melafalkan dua
klasikal, kelompok maupun kalimat syahadat
individual. dan maknanya
 Menampilkan pelafalan dua kalimat
syahadat secara berulang baik Tes
secara individual atau berkelompok  Tes dalam bentuk
 Mengartikan dua kalimat syahadat lisan dengan
(syahadat tauhid dan Rasul) secara mengartikan dua
klasikal, kelompok maupun kalimat syahadat
individual
 Mengartikan dua kalimat syahadat
(syahadat tauhid dan Rasul)
dengan berulang-ulang yang
dilakukan dengan berpasangan dan
bergantian secara klasikal,
kelompok maupun individual
dibimbing guru
3.7 Memahami șalat dan kegiatan agama yang Șalat Wajib dan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI dan
dianutnya di sekitar rumahnya melalui Mengaji  Menyimak penjelasan șalat wajib 5  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
pengamatan waktu dan bilangan rakaatnya, dan tentang șalat PAI Kls I SD
kegiatan agama di sekitar rumah wajib 5 waktu dan  Buku tentang
4.7.1 Melaksanakan shalat dan kegiatan agama yang secara klasikal atau individual bilangan rakaat șalat wajib
dianutnya di sekitar rumahnya melalui  Mengamati gambar praktik șalatdan nya, dan kegiatan  Gambar/
pengamatan kegiatan agama di sekitar rumah agama di sekitar Poster
baik secara klasikal atau individual rumah  Kertas/kartu
4.7.2 Mencontohkan kegiatan agama yang dianutnya nama-nama
di sekitar rumahnya șalat wajib

Alokasi
Waktu
Menanya  Tugas kelompok dan bilangan
 Melalui motivasi dari guru menceritakan rakaatnya
mengajukan pertanyaan tentang kegiatan Șalat  Multimedia
melakukan Șalat wajib dan Mengaji wajib dan Mengaji Interaktif/CD
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Interaktif
apakah kalian terbiasa melakukan Observasi /Video
Șalat! Berapa waktu dalam sehari  Mengamati
semalam? pelaksanaan
diskusi dengan
Eksperimen/Explore menggunakan
 Mendiskusikan isi gambar tentang lembar observasi
Șalat wajib dan mengaji baik secara terkait dengan
klasikal maupun kelompok.  menceritakan isi
 Mengidentifikasi pengamalan Șalat gambar tentang
wajib dan mengaji dalam kehidupan Șalat wajib dan
sehari-hari mengaji
 sikap yang
Asosiasi ditunjukkan siswa
 Membuat rumusan hasil diskusi terkait dengan
kelompok tentang kegiatanȘalat tanggung jawab-
wajib dan mengaji nya terhadap
 Mengidentifikasi kegiatan Șalat pelaksanaan jalan
wajib dan mengaji dalam kehidupan nya diskusi dan
sehari-hari kerja kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi secara  Membuat paparan
kelompok tentang kegiatan
 Menyimpulkan hasil diskusi Șalat wajib dan
kelompok tentang șalat wajib 5 mengaji di sekitar
waktu dan bilangan rakaatnya, dan rumah
kegiatan agama di sekitar rumah
secara individual atau kelompok

Alokasi
Waktu
 Menanggapi hasil presentasi Tes
(melengkapi, mengkonfirmasi,  Tes kemampuan
menyanggah) kognitif dengan
 Membuat kesimpulan dibantu dan bentuk tes soal
dibimbing guru isian singkat
 Tes dalam bentuk
lisan dengan
menceritakan isi
gambar tentang
Șalat wajib dan
mengaji
3.13 Memahami perilaku hormat dan patuh kepada Hormat dan Patuh Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Al Quran dan
orangtua dan guru kepada orangtua  Menyimak penjelasan pentingnya  Mengisi rubrik pelajaran terjemahnya
dan guru memiliki perilaku hormat dan patuh tentang perilaku  Buku PAI dan
4.4 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan sesama hormat dan patuh Budi Pekerti
kepada orangtua dan guru anggota keluarga secara klasikal kepada orangtua, PAI Kls I SD
atau individual. guru dan sesama  Gambar/
 Mengamati gambar contoh hormat anggota keluarga Poster tulisan
dan patuh kepada orangtua, guru  Multimedia
sesama anggota keluarga secara Observasi Interaktif/CD
klasikal atau individual  Mengamati Interaktif
pelaksanaan /Video
Menanya diskusi dengan
 Melalui motivasi dari guru mengaju- menggunakan
kan pertanyaan tentang perilaku lembar observasi
hormat dan patuh kepada orangtua, terkait dengan
guru dan sesama anggota keluarga  menceritakan isi
 Mengajukan pertanyaan, misalnya gambar tentang
apakah kewajiban kalian kepada perilaku hormat
orangtuamu? dan patuh kepada
orangtua, guru
dan sesama
anggota keluarga

Alokasi
Waktu
Eksperimen/Explore  sikap yang
 Mendiskusikan isi gambar tentang ditunjukkan siswa
hormat dan patuh kepada orangtua, terkait dengan
 Mendiskusikan isi gambar tentang tanggung jawab-
hormat dan patuh kepada guru nya terhadap
 Mendiskusikan isi gambar tentang pelaksanaan jalan
hormat kpada sesama anggota nya diskusi dan
keluarga baik secara klasikal kerja kelompok
maupun kelompok.
Portofolio
Asosiasi  Membuat paparan
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang kegiatan
kelompok tentang perilaku hormat tentang perilaku
dan patuh kepada orangtua, guru hormat dan patuh
dan sesama anggota keluarga kepada orangtua,
 Mengidentifikasi dalam berbagai guru dan sesama
kegiatan tentang perilaku hormat anggota keluarga
dan patuh kepada orangtua, guru
dan sesama anggota keluarga Tes
Komunikasi  Tes dalam bentuk
 Menyampaikan hasil diskusi tentang lisan dengan
perilaku hormat dan patuh kepada menceritakan isi
orangtua, guru dan sesama gambar tentang
anggota keluarga secara kelompok perilaku hormat
 Menyimpulkan hasil diskusi dan patuh kepada
kelompok tentang perilaku hormat orangtua, guru
dan patuh kepada orangtua, guru dan sesama
dan sesama anggota keluarga anggota keluarga
secara individual atau kelompok  Tes dalam bentuk
 Mencontohkan dengan cara psikomotorik
bermain peran/simulasi perilaku dengan
hormat dan patuh kepada mencontohkan
orangtua, guru secara individual contoh perilaku
maupun kelompok hormat dan patuh
kepada orangtua,
Alokasi
Waktu
 Menanggapi hasil presentasi guru dan sesama
(melengkapi, mengkonfirmasi, anggota keluarga
menyanggah)
dibimbing guru
3.14 Memahami perilaku saling menghormati perilaku saling Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Al Quran dan
antarsesama anggota keluarga menghormati  Menyimak penjelasan pentingnya  Mengisi rubrik pelajaran terjemahnya
antarsesama memiliki perilaku saling menghor- tentang perilaku  Buku PAI dan
4.5 Mencontohkan perilaku saling menghormati anggota keluarga mati antarsesama anggota keluarga saling Budi Pekerti
antarsesama anggota keluarga secara klasikal atau individual. menghormati PAI Kls I SD
 Mengamati gambar contoh perilaku antarsesama  Gambar/
saling menghormati antarsesama anggota keluarga Poster tulisan
anggota keluarga secara klasikal Observasi  Multimedia
atau individual  Mengamati Interaktif/CD
pelaksanaan Interaktif
Menanya diskusi dengan /Video
 Melalui motivasi dari guru menggunakan
mengajukan pertanyaan tentang lembar observasi
perilaku saling menghormati terkait dengan
antarsesama anggota keluarga  menceritakan isi
 Mengajukan pertanyaan, misalnya gambar tentang
apakah kewajiban kalian kepada perilaku saling
sesama anggota keluarga? menghormati
antarsesama
Eksperimen/Explore anggota keluarga
 Mendiskusikan isi gambar tentang  sikap yang
perilaku saling menghormati ditunjukkan siswa
antarsesama anggota keluarga terkait dengan
 Mendiskusikan isi gambar tentang tanggung jawab-
perilaku saling menghormati nya terhadap
antarsesama anggota keluarga pelaksanaan
 Mendiskusikan isi gambar tentang jalannya diskusi
perilaku saling menghormati dan kerja
kelompok
Alokasi
Waktu
antarsesama anggota keluarga baik
secara klasikal maupun kelompok.
Asosiasi Portofolio
 Membuat rumusan hasil diskusi  Membuat paparan
kelompok tentang perilaku saling tentang kegiatan
menghormati antarsesama anggota tentang perilaku
keluarga saling
 Mengidentifikasi dalam berbagai menghormati
kegiatan tentang perilaku saling antarsesama
menghormati antarsesama anggota anggota keluarga
keluarga
Tes
Komunikasi  Tes dalam bentuk
 Menyampaikan hasil diskusi tentang lisan dengan
perilaku saling menghormati menceritakan isi
antarsesama anggota keluarga gambar tentang
secara kelompok perilaku saling
 Menyimpulkan hasil diskusi menghormati
kelompok tentang perilaku saling antarsesama
menghormati antarsesama anggota anggota keluarga
keluarga secara individual atau  Tes dalam bentuk
kelompok psikomotorik
 Mencontohkan dengan cara dengan
bermain peran/simulasi perilaku mencontohkan
saling menghormati antarsesama contoh perilaku
anggota keluarga secara individual saling
maupun kelompok menghormati
 Menanggapi hasil presentasi antarsesama
(melengkapi, mengkonfirmasi, anggota keluarga
menyanggah)
dibimbing guru

Silabus Pai SD Kelas 1 Kurikulum 2013 by Efullama

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Pai SD Kelas 1 Kurikulum 2013 by Efullama

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SD BLW SATU

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

1.1 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari

1 | Silabus PAI Kelas 1 Kurikulum 2013 by. www.Efullama.WordPress.com

2 | Silabus PAI Kelas 1 Kurikulum 2013 by. www.Efullama.WordPress.com

3 | Silabus PAI Kelas 1 Kurikulum 2013 by. www.Efullama.WordPress.com

7 | Silabus PAI Kelas 1 Kurikulum 2013 by. www.Efullama.WordPress.com

8 | Silabus PAI Kelas 1 Kurikulum 2013 by. www.Efullama.WordPress.com

9 | Silabus PAI Kelas 1 Kurikulum 2013 by. www.Efullama.WordPress.com

11 | Silabus PAI Kelas 1 Kurikulum 2013 by. www.Efullama.WordPress.com

15 | Silabus PAI Kelas 1 Kurikulum 2013 by. www.Efullama.WordPress.com

17 | Silabus PAI Kelas 1 Kurikulum 2013 by. www.Efullama.WordPress.com

18 | Silabus PAI Kelas 1 Kurikulum 2013 by. www.Efullama.WordPress.com

19 | Silabus PAI Kelas 1 Kurikulum 2013 by. www.Efullama.WordPress.com

20 | Silabus PAI Kelas 1 Kurikulum 2013 by. www.Efullama.WordPress.com

23 | Silabus PAI Kelas 1 Kurikulum 2013 by. www.Efullama.WordPress.com

Anda mungkin juga menyukai