SILABUS (K.

13)
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Kelas : II (dua)
Kompetensi Inti:

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan ogis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Dasar 1 Kompetensi Dasar 2

1.1 Terbiasa berwudhu sebelum shalat
1.2 Menunaikan shalat sebagai wujud dari pemahaman rukun Islam
1.3 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah makan
1.4 Meyakini adanya Allah SWT Yang Maha Mencipta segala yang ada di alam.
2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah
(5): 119
2.2 Memiliki perilaku hormat danpatuhkepadaorangtua, dan guru dan sesame
anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nisa (4): 36
2.3 Memiliki perilaku kasih saying kepada sesame sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Fatihah
2.4 Memiliki sikap kerjasama dan tolong-menolong sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Maidah ayat 2
2.5 Memiliki sikap berani bertanya sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.
An-Nahl ayat 43
2.6 Memiliki sikap berlindung diri kepada Allah SWT sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. An-Nas
2.7 Memiliki perilaku disiplin sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.
Al-’Ashr
2.8 Memiliki perilaku hidup sehat dan peduli lingkungan sebagai implementasi
dari pemahaman makna berwudhu

1
 Materi Alokasi Sumber Ket
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar

3.12 Mengetahui Kisah Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI

kisah keteladana  Menyimak kisah keteladanan nabi Muhammad saw secara  Mengisi rubrik tentang sikap pelajaran dan Budi
keteladanan Nabi n dan kasih klasikal maupun individual. kasih sayang Pekerti
Muhammad saw sayang  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Muhammad saw  Menceritakan isi gambar PAI Kls I
Nabi baik secara klasikal atau individual tentang bentuk kasih sayang SD
4.12 Menceritakan Muhamma terhadap sesama  Buku
kisah d saw Menanya Kisah 25
keteladanan Nabi  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Observasi nabi dan
Muhammad saw ketelaladanan Nabi Muhammad saw  Mengamati pelaksanaan Rasul
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan keteladanan Nabi diskusi dengan menggunakan  Gambar/
Muhammad saw lembar observasi terkait Poster
dengan  Multimed
Eksperimen/explore  menceritakan isi gambar ia
 Secara berkelompok mendiskusikan perilaku terpuji yang tentang kisah keteladanan Interaktif
terdapat pada kisah keteladanan nabi Muhammad saw Nabi Muhammad saw /CD
 Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar tentang  sikap yang ditunjukkan Interaktif
keteladanan Nabi Muhammad saw baik secara klasikal maupun siswa terkait dengan /Video
kelompok. tanggung jawabnya
Asosiasi terhadap pelaksanaan
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan jalannya diskusi dan kerja
Nabi Muhammad saw secara individual atau kelompok kelompok
 Menguhubungkan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw Portofolio
dengan sikap kasih sayang dalam kehidupan sehari-hari  Membuat paparan tentang
Komunikasi perilaku kasih sayang dalam
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi kehidupan sehari-hari
Muhammad saw secara kelompok Tes
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,  Tes dalam bentuk lisan
menyanggah) dengan menceritakan isi
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru gambar tentang sikap kasih
sayang
3.3 Mengenal makna ar-Rahman, Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI
Asmaul Husna: ar-Rahim,  Mencermati pelafalan dan menyimak arti asmaul Husna: ar-  Mengisi rubrik tentang kasih pelajaran dan Budi
ar-Rahman, ar- al-Malik Rahman,ar-Rahim dan al-Malik secara klasikal, kelompok sayang Allah Pekerti
Rahim, al-Malik maupun individual.  Melafalkan ar-Rahman, ar- PAI Kls I
 Mengamati gambar contoh ar-Rahman,ar-Rahim dan al- Rahim dan al-Malik SD
Maliknya Allah secara klasikal atau individual  Menceritakan kasih sayang  Kisah
2
4.3 Melafalkan dalam keluarga dan
Asmaul Husna: Menanya  Diskusi kelompok tentang Makna 99
ar-Rahman, ar-  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang sikap kasih sayang kepada Asmaul
Rahim, al-Malik kasih sayang Allah Swt sesama teman Husna
 Memotivasi peserta didik bertanya, misalnya sebutkan bentuk untuk
kasih sayang Allah! Observasi Anak
 Mengamati pelaksanaan  Gambar/
Eksperimen/Explore diskusi dengan menggunakan Poster
 Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang ar- lembar observasi terkait  Multimed
Rahman, ar-Rahim dan al-Maliknya Allah baik secara klasikal dengan ia
maupun kelompok.  menceritakan isi Interaktif
gambarkasih sayang Allah /CD
Asosiasi  sikap yang ditunjukkan Interaktif
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang ar-Rahman, siswa terkait dengan /Video
ar-Rahim dan al-Maliknya Allah tanggung jawabnya
 Menguhubungkan kasih sayang Allah Swt dengan sikap kasih terhadap pelaksanaan
sayang dalam kehidupan sehari-hari jalannya diskusi dan kerja
Komunikasi kelompok
 Menirukan pelafalan dan arti Asmaul Husna: ar-Rahman, ar- Portofolio
Rahim dan al-Malik secara klasikal, kelompok maupun  Membuat paparan tentang
individual. kemampuan melafalkan ar-
 Menampilkan pelafalan Asmaul Husna: ar-Rahman, ar-Rahim Rahman dan ar-Rahim dan
dan al-Maliksecara berulang kali baik secara individual atau maknanya
berkelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang ar-Rahman, ar-Rahim dan Tes
al-Maliknya Allah secara kelompok  Tes kemampuan kognitif
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, dengan bentuk tes soal isian
menyanggah) singkat
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru  Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
gambar tentang kasih sayang
dalam kehidupan sehari-hari
4.2.1 Melafalkan Q.S. Q.S. al- Mengamati Tugas 9 x 4jam  Al Quran
al-Fatihah dan Fatihah, al-  Mencermati pelafalan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq  Mengisi rubrik tentang pelajaran dan
Q.S. al-Ikhlas Ikhlas dan secara klasikal atau individual pelafalan, menghafal dan terjemah
dengan benar al-‘Alaq  Menyimak pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S. al- pesan Q.S. al-Fatihah, al- nya
dan jelas Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq secara klasikal atau individual Ikhlas dan al-‘Alaq  Buku PAI
Menanya  Melafalkan dan menghafal dan Budi
4.2.2 Menunjukkan  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan Pekerti
hafalan Q.S. al- pelafalan, hafalan dan pesan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq secara individual atau PAI Kls I
Fatihah dan al-‘Alaq klasikal SD

3
 Q.S. al-Ikhlas  Mengajukan pertanyaan, misalnyasiapakah yang sudah  Poster
dengan benar mengetahui lafal Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas? Observasi tulisan
dan jelas Eksperimen/Explore  Mengamati pelaksanaan  Multimed
 Mendiskusikan pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S. al- diskusi dengan menggunakan ia
3.2 Mengenal Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq secara kelompok lembar observasi tentang Interaktif
pesan-pesan  Secara berpasangan mendiskusikan tentang keterkaitan pesan  pelafalan, menghafal dan /CD
yang Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq dengan kehidupan sehari- menyebutkan pesan-pesan Interaktif
terkandung di hari Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas /Video
dalam Q.S al Asosiasi dan al-‘Alaq
Fatihah, al-  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang pesan-pesan  sikap yang ditunjukkan
Ikhlas dan al yang terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq siswa terkait dengan
’Alaq (96): 1-5  Menghubungkan tentang pesan-pesan yang terkandung di tanggung jawabnya
dalam Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq dengan kehidupan terhadap pelaksanaan
sehari-hari jalannya diskusi dan kerja
Komunikasi kelompok
 Menirukan pelafalan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq Portofolio
secara klasikal, kelompok maupun individual  Membuat paparan tentang
 Menampilkan pelafalan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq kegiatan melafalkan Q.S. al-
secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq
 Menghafal bacaan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq ayat dalam berbagai kegiatan
per ayat sesuai makharijul huruf secara berulang-ulang baik ibadah
secara klasikal, kelompok maupun individual.
 Menampilkan hafalan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq Tes
baik secara individu maupun perwakilan kelas atau kelompok.  Tes kemampuan kognitif
 Menyampaikan hasil diskusi tentang pesan-pesan yang dengan bentuk tes soal isian
terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq singkat tentang pesan Q.S. al-
secara kelompok atau individual Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,  Tes lisan berupa melafalkan
menyanggah) dan Q.S. al-Fatihah dan al-
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru Ikhlas

3.1 Mengetahui Huruf Mengamati Tugas 2 x 4jam  Buku PAI

huruf-huruf hijaiyyah  Mencermati pelafalan huruf hijaiyyah dan harakatnya  Mengisi rubrik tentang pelajaran dan Budi
hijaiyyah dan dan melafalkan huruf hijaiyah dan Pekerti
harakatnya harakatnya Menanya harakatnya PAI Kls I
secara lengkap  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang  Melafalkan huruf hijaiyah dan SD
4.1 Melafalkan huruf hijaiyah dan harakatnya harakatnya secara individual  Buku
huruf-huruf  Mengajukan pertanyaan, misalnya berapakah jumlah huruf dan kelompok Belajar
hijaiyyah dan hijaiyah? lafalkan huruf-huruf hijaiyah? Huruf
harakatnya Hijaiyyah
secara lengkap

4
 Observasi  Poster
Eksperimen/Explore  Mengamati pelafalan huruf tulisan
 Melafalkan secara berulang-ulang sampai kadar pelafalannya hijaiyah dan harakatnya  Multimed
baik. pelafalan huruf dilakukan peserta didik secara klasikal, sesuai makharijul huruf ia
kelompok maupun individual Interaktif
 Melafalkan huruf hijaiyyah berharakat huruf per huruf sesuai Portofolio /CD
makharijul huruf dengan berulang-ulang, baik secara individual  Membuat paparan tentang Interaktif
maupun berkelompok. kegiatan dalam melafalkan /Video
 Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah berharakat huruf hijaiyah dan harakatnya
secara individual dengan bimbingan pendidik sesuai makharijul huruf

Asosiasi
 Membuat rumusan tentang klasifikasi pelafalan huruf hijaiyah Tes
dan harakatnya  Tes bentuk lisan melafalkan
 Mengidentifikasi huruf hijaiyah dari tingkat yang paling mudah huruf hijaiyah dan harakatnya
dan sukar

Komunikasi
 Menirukan pelafalan huruf per huruf sesuai makharijul huruf
secara klasikal, kelompok maupun individual.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang pelafalan huruf hijaiyah
secara kelompok atau individual
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
3.6 Mengenal tata Bersuci Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI
cara bersuci dan  Menyimak tatacara bersuci (mandi dan istinja) secara klasikal  Mengisi rubrik tentang bersuci pelajaran dan Budi
Tatacarany atau individual dan tata caranya Pekerti
4.6 Mempraktikkan a  Mengamati gambar contoh tatacara bersuci (mandi) secara  Tugas kelompok Menunjukkan PAI Kls I
tatacara bersuci klasikal atau individual dan menjelaskan gambar SD
tentang bersuci dan  Buku
Menanya tatacaranya Fiqih
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Ibadah
bersuci dan tatacaranya Observasi  Gambar/
 Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan macam bersuci!  Mengamati pelaksanaan Poster
Bagaimana caranya bersuci yang baik? diskusi dengan menggunakan  Multimed
lembar observasi terkait ia
Eksperimen/Explore dengan Interaktif
 Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara bersuci (mandi) baik  menceritakan isi gambar /CD
secara klasikal maupun kelompok. tentang tatacara bersuci Interaktif
 Mendiskusikan tatacara bersuci baik secara klasikal maupun  sikap yang ditunjukkan /Video

5
 kelompok. siswa terkait dengan
tanggung jawabnya
Asosiasi terhadap pelaksanaan
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang bersuci dan jalannya diskusi dan kerja
tatacaranya kelompok
 Mengidentifikasi kegiatan bersuci Portofolio
 Membuat paparan tentang
Komunikasi tatacara bersuci
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tatacara bersuci Tes
(mandi) secara kelompok  Tes kemampuan kognitif
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh tatacara dengan bentuk tes soal isian
bersuci (mandi) secara individual atau kelompok singkat
 Mempraktikkan/mensimulasikan tata bersuci baik secara  Tes dalam bentuk lisan
individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar dengan menceritakan isi
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, gambar tentang bersuci dan
menyanggah) tatacaranya
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru  Tes kemampuan psikomotorik
dengan unjuk kerja/simulasi
kegiatan bersuci
3.8 Mengenal kisah Kisah Mengamati Tugas 1 x 4jam  Buku PAI
keteladanan Nabi Keteladana  Menyimak kisah keteladanan nabi Adam a.s. secara klasikal  Mengisi rubrik tentang pelajaran dan Budi
Adam a.s. n Nabi maupun individual. keteladanan nabi Adam a.s. Pekerti
Adam a.s.  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Adam a.s. baik Observasi PAI Kls I
secara klasikal atau individual  Mengamati pelaksanaan SD
4.8 Menceritakan Menanya diskusi dengan menggunakan  Buku
kisah keteladanan  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang lembar observasiterkait Kisah 25
Nabi Adam a.s. kisah keteladanan Nabi Adam a.s. dengan nabi dan
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah manusia pertama  menceritakan isi gambar Rasul
yang Allah ciptakan? tentang keteladanan nabi  Gambar/
Eksperimen/Explore Adam a.s. Poster
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Adam a.s.  sikap yang ditunjukkan  Multimed
baik secara klasikal maupun kelompok siswa terkait dengan ia
tanggung jawabnya Interaktif
Asosiasi terhadap pelaksanaan /CD
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi jalannya diskusi dan kerja Interaktif
Adam a.s. kelompok /Video
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi
Adam a.s. Portofolio
 Membuat paparan tentang
Komunikasi keteladanan nabi Adam a.s.
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan

6
 sikap terpuji Nabi Adam a.s. secara individu maupun
perwakilan kelompok Tes
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Adam  Tes kemampuan kognitif
a.s. secara kelompok dengan bentuk tes soal isian
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan singkat
Nabi Adam a.s. secara individual atau kelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, dengan menceritakan isi
menyanggah) gambar tentang keteladanan
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru nabi Adam a.s.

3.10 Mengenal kisah Kisah Mengamati Tugas 1 x 4jam  Buku PAI

keteladanan Nabi Keteladana  Menyimak kisah keteladanan nabi Nuh a.s. secara klasikal  Mengisi rubrik tentang pelajaran dan Budi
Nuh a.s. n Nabi Nuh maupun individual. keteladanan nabi Nuh a.s. Pekerti
a.s.  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Nuh a.s. baik PAI Kls I
4.10 Menceritakan secara klasikal atau individual Observasi SD
kisah  Mengamati pelaksanaan  Buku
keteladanan Nabi diskusi dengan menggunakan Kisah 25
Nuh a.s. Menanya lembar observasi terkait nabi dan
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang dengan Rasul
kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.  menceritakan isi gambar  Gambar/
tentang keteladanan nabi Poster
Eksperimen/Explore Nuh a.s.  Multimed
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Nuh a.s.  sikap yang ditunjukkan ia
baik secara klasikal maupun kelompok siswa terkait dengan Interaktif
tanggung jawabnya /CD
Asosiasi terhadap pelaksanaan Interaktif
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Nuh jalannya diskusi dan kerja /Video
a.s. kelompok
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi
Nuh a.s. Portofolio
 Membuat paparan tentang
Komunikasi keteladanan nabi Nuh a.s.
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan
sikap terpuji Nabi Nuh a.s. secara individu maupun perwakilan Tes
kelompok  Tes kemampuan kognitif
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Nuh a.s. dengan bentuk tes soal isian
secara kelompok singkat
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan  Tes dalam bentuk lisan
Nabi Nuh a.s. secara individual atau kelompok dengan menceritakan isi
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, gambar tentang keteladanan
menyanggah) nabi Nuh a.s.

7
  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
3.11 Mengenal kisah Kisah Mengamati Tugas 1 x 4jam  Buku PAI
keteladanan Nabi Keteladana  Menyimak kisah keteladanan nabi Hud a.s. secara klasikal  Mengisi rubrik tentang pelajaran dan Budi
Hud a.s n Nabi Hud maupun individual. keteladanan nabi Hud a.s. Pekerti
a.s.  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Hud a.s. baik PAI Kls I
4.11 Menceritakan secara klasikal atau individual Observasi SD
kisah Menanya  Mengamati pelaksanaan  Buku
keteladanan Nabi  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang diskusi dengan menggunakan Kisah 25
Hud a.s. kisah keteladanan Nabi Hud a.s. lembar observasi terkait nabi dan
dengan Rasul
Eksperimen/Explore  menceritakan isi gambar  Gambar/
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Hud a.s. tentang keteladanan nabi Poster
baik secara klasikal maupun kelompok Hud a.s.
 sikap yang ditunjukkan
Asosiasi siswa terkait dengan
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Hud tanggung jawabnya
a.s. terhadap pelaksanaan
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi jalannya diskusi dan kerja
Hud a.s. kelompok
Portofolio
Komunikasi  Membuat paparan tentang
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan keteladanan nabi Hud a.s.
sikap terpuji Nabi Hud a.s. secara individu maupun perwakilan
kelompok Tes
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Hud a.s.  Tes kemampuan kognitif
secara kelompok dengan bentuk tes soal isian
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan singkat
Nabi Hud a.s. secara individual atau kelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, dengan menceritakan isi
menyanggah) gambar tentang keteladanan
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru nabi Hud a.s.
3.9 Mengenal kisah Semangat Mengamati Tugas 1 x 4jam  Buku PAI
keteladanan Nabi Belajar  Menyimak kisah keteladanan nabi Idris a.s. secara klasikal  Mengisi rubrik tentang pelajaran dan Budi
Idris a.s Nabi Idris maupun individual. keteladanan nabi Idris a.s. Pekerti
a.s.  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Idris a.s. baik Observasi PAI Kls I
4.9 Menceritakan kisah secara klasikal atau individual  Mengamati pelaksanaan SD
keteladanan Nabi Menanya diskusi dengan menggunakan  Buku
Idris a.s.  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang lembar observasi terkait Kisah 25
kisah keteladanan Nabi Idris a.s. dengan nabi dan
Eksperimen/Explore  menceritakan isi gambar Rasul
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Idris a.s. tentang keteladanan nabi  Gambar/
8
 baik secara klasikal maupun kelompok Idris a.s. Poster
Asosiasi  sikap yang ditunjukkan  Multimed
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Idris siswa terkait dengan ia
a.s. tanggung jawabnya Interaktif
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi terhadap pelaksanaan /CD
Idris a.s. jalannya diskusi dan kerja Interaktif
kelompok /Video
Komunikasi
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan Portofolio
sikap terpuji Nabi Idris a.s. secara individu maupun perwakilan  Membuat paparan tentang
kelompok keteladanan nabi Idris a.s.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Idris a.s.
secara kelompok Tes
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan  Tes kemampuan kognitif
Nabi Idris a.s. secara individual atau kelompok dengan bentuk tes soal isian
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, singkat
menyanggah)  Tes dalam bentuk lisan
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru dengan menceritakan isi
gambar tentang keteladanan
nabi Idris a.s.
4.5 Melafalkan doa Doa Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Al Quran
sebelum dan sebelum  Mencermati pelafalan doa sebelum dan sesudah belajar secara  Mengisi rubrik tentang pelajaran dan
sesudah belajar dan klasikal atau individual kegiatan berdoa sebelum dan terjemah
dengan benar dan sesudah Menanya sesudah belajar nya
jelas belajar  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang doa Observasi  Buku PAI
sebelum dan sesudah belajar  Mengamati pelaksanaan dan Budi
3.5 Mengenal makna  Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika diskusi dengan menggunakan Pekerti
do’a sebelum dan memulai belajar?coba lafalkan doa sebelum dan sesudah lembar observasi terkait PAI Kls I
sesudah belajar belajar! dengan SD
 menceritakan isi gambar  Buku
Eksperimen/Explore tentang berdoa sebelum doa-doa
 Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang berdoa dan sesudah belajar pilihan
dalam belajar secara klasikal maupun kelompok.  sikap yang ditunjukkan  Poster
Asosiasi siswa terkait dengan tulisan
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang berdoa tanggung jawabnya  Multimed
sebelum dan sesudah belajar terhadap pelaksanaan ia
 Mengidentifikasi kegiatan berdoa sebelum dan sesudah belajar jalannya diskusi dan kerja Interaktif
Komunikasi kelompok /CD
 Menirukan pelafalan doa sebelum dan sesudah belajar Secara Portofolio Interaktif
klasikal, kelompok maupun individual  Membuat paparan tentang /Video
 Menampilkan pelafalan doa sebelum dan sesudah belajar secara berdoa sebelum dan sesudah

9
 berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok belajar
 Menyebutkan arti doa sebelum dan sesudah belajar dengan
berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan Tes
bergantian  Tes kemampuan kognitif
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, dengan bentuk tes soal isian
menyanggah) singkat
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru  Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
gambar tentang berdoa
sebelum dan sesudah belajar
4.4 Melafalkan dua Dua Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
kalimat syahadat Kalimat  Mencermati pelafalan dua kalimat syahadat kata per kata  Mengisi rubrik tentang pelajaran dan Budi
dengan benar Syahadat secara klasikal atau individual. pelafalan dan makna dua Pekerti
dan jelas  Menyimak arti dua kalimat syahadat (syahadat tauhid dan kalimat syahadat PAI Kls I
Rasul) secara klasikal atau individual  Melafalkan dua kalimat SD
3.4 Mengenal makna Menanya syahadat  Poster
dua kalimat  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Observasi tulisan
syahadat sebagai pelafalan dan makna dua kalimat syahadat  Mengamati pelaksanaan  Multimed
bagian dari  Mengajukan pertanyaan, misalnya coba lafalkan dua kalimat diskusi dengan menggunakan ia
rukun Islam syahadat! lembar observasi terkait Interaktif
yang pertama dengan /CD
Eksperimen/Explore  Melafalkan dua kalimat Interaktif
 Secara kelompok melafalkan dua kalimat syahadat kata per syahadat dan maknanya /Video
kata  sikap yang ditunjukkan
 Secara berpasangan Mengartikan dua kalimat syahadat siswa terkait dengan
(syahadat tauhid dan Rasul) tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
Asosiasi jalannya diskusi dan kerja
 Melakukan koreksi pada pelafalan dua kalimat syahadat dan; kelompok
 Melakukan koreksi dalam mengartikan dua kalimat syahadat
Portofolio
Komunikasi  Membuat paparan tentang
 Menirukan pelafalan dua kalimat syahadat kata per kata secara kemampuan melafalkan dua
klasikal, kelompok maupun individual. kalimat syahadat dan
 Menampilkan pelafalan dua kalimat syahadat secara berulang maknanya
baik secara individual atau berkelompok Tes
 Mengartikan dua kalimat syahadat (syahadat tauhid dan Rasul)  Tes dalam bentuk lisan
secara klasikal, kelompok maupun individual dengan mengartikan dua
 Mengartikan dua kalimat syahadat (syahadat tauhid dan Rasul) kalimat syahadat
dengan berulang-ulang yang dilakukan dengan berpasangan
dan bergantian secara klasikal, kelompok maupun individual

10
  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
3.7 Memahami șalat Șalat Wajib Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI
dan kegiatan dan  Menyimak penjelasan șalat wajib 5 waktu dan bilangan  Mengisi rubrik tentang șalat pelajaran dan Budi
agama yang Mengaji rakaatnya, dan kegiatan agama di sekitar rumah secara klasikal wajib 5 waktu dan bilangan Pekerti
dianutnya di atau individual rakaatnya, dan kegiatan PAI Kls I
sekitar  Mengamati gambar praktik șalatdan kegiatan agama di sekitar agama di sekitar rumah SD
rumahnya rumah baik secara klasikal atau individual  Tugas kelompok menceritakan  Buku
melalui kegiatan Șalat wajib dan tentang
pengamatan Menanya Mengaji șalat
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang wajib
4.7.1 Melaksanakan melakukan Șalat wajib dan Mengaji Observasi  Gambar/
shalat dan  Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah kalian terbiasa  Mengamati pelaksanaan Poster
kegiatan agama melakukan Șalat! Berapa waktu dalam sehari semalam? diskusi dengan menggunakan  Kertas/k
yang dianutnya lembar observasi terkait artu
di sekitar Eksperimen/Explore dengan nama-
rumahnya  Mendiskusikan isi gambar tentang Șalat wajib dan mengaji baik  menceritakan isi gambar nama
melalui secara klasikal maupun kelompok. tentang Șalat wajib dan șalat
pengamatan  Mengidentifikasi pengamalan Șalat wajib dan mengaji dalam mengaji wajib dan
kehidupan sehari-hari  sikap yang ditunjukkan bilangan
4.7.2 Mencontohkan Asosiasi siswa terkait dengan rakaatny
kegiatan agama  Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang tanggung jawabnya a
yang dianutnya kegiatanȘalat wajib dan mengaji terhadap pelaksanaan  Multimed
di sekitar  Mengidentifikasi kegiatan Șalat wajib dan mengaji dalam jalannya diskusi dan kerja ia
rumahnya kehidupan sehari-hari kelompok Interaktif
Portofolio /CD
Komunikasi  Membuat paparan tentang Interaktif
 Menyampaikan hasil diskusi secara kelompok kegiatan Șalat wajib dan /Video
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang șalat wajib 5 mengaji di sekitar rumah
waktu dan bilangan rakaatnya, dan kegiatan agama di sekitar Tes
rumah secara individual atau kelompok  Tes kemampuan kognitif
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, dengan bentuk tes soal isian
menyanggah) singkat
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru  Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
gambar tentang Șalat wajib
dan mengaji
3.13 Memahami Hormat dan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Al Quran
perilaku hormat Patuh  Menyimak penjelasan pentingnya memiliki perilaku hormat dan  Mengisi rubrik tentang pelajaran dan
dan patuh kepada patuh kepada orangtua, guru dan sesama anggota keluarga perilaku hormat dan patuh terjemah
kepada orangtua orangtua secara klasikal atau individual. kepada orangtua, guru dan nya
dan guru dan guru  Mengamati gambar contoh hormat dan patuh kepada orangtua, sesama anggota keluarga  Buku PAI

11
 guru sesama anggota keluarga secara klasikal atau individual dan Budi
4.4 Mencontohkan Observasi Pekerti
perilaku hormat Menanya  Mengamati pelaksanaan PAI Kls I
dan patuh  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang diskusi dengan menggunakan SD
kepada orangtua perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan sesama lembar observasi terkait  Gambar/
dan guru anggota keluarga dengan Poster
 Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah kewajiban kalian  menceritakan isi gambar tulisan
kepada orangtuamu? tentang perilaku hormat  Multimed
Eksperimen/Explore dan patuh kepada ia
 Mendiskusikan isi gambar tentang hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan sesama Interaktif
orangtua, anggota keluarga /CD
 Mendiskusikan isi gambar tentang hormat dan patuh kepada  sikap yang ditunjukkan Interaktif
guru siswa terkait dengan /Video
 Mendiskusikan isi gambar tentang hormat kpada sesama tanggung jawabnya
anggota keluarga baik secara klasikal maupun kelompok. terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja
Asosiasi kelompok
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang perilaku
hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan sesama anggota Portofolio
keluarga  Membuat paparan tentang
 Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan tentang perilaku kegiatan tentang perilaku
hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan sesama anggota hormat dan patuh kepada
keluarga orangtua, guru dan sesama
Komunikasi anggota keluarga
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku hormat dan patuh Tes
kepada orangtua, guru dan sesama anggota keluarga secara  Tes dalam bentuk lisan
kelompok dengan menceritakan isi
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang perilaku hormat gambar tentang perilaku
dan patuh kepada orangtua, guru dan sesama anggota keluarga hormat dan patuh kepada
secara individual atau kelompok orangtua, guru dan sesama
 Mencontohkan dengan cara bermain peran/simulasi perilaku anggota keluarga
hormat dan patuh kepada orangtua, guru secara individual  Tes dalam bentuk
maupun kelompok psikomotorik dengan
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, mencontohkan contoh
menyanggah) perilaku hormat dan patuh
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru kepada orangtua, guru dan
sesama anggota keluarga

3.14 Memahami perilaku Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Al Quran

perilaku saling saling  Menyimak penjelasan pentingnya memiliki perilaku saling  Mengisi rubrik tentang pelajaran dan
menghormati menghorma menghormati antarsesama anggota keluarga secara klasikal perilaku saling menghormati terjemah

12
 antarsesama ti atau individual. antarsesama anggota keluarga nya
anggota keluarga antarsesam  Mengamati gambar contoh perilaku saling menghormati  Buku PAI
a anggota antarsesama anggota keluarga secara klasikal atau individual Observasi dan Budi
4.5 Mencontohkan keluarga Menanya  Mengamati pelaksanaan Pekerti
perilaku saling  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang diskusi dengan menggunakan PAI Kls I
menghormati perilaku saling menghormati antarsesama anggota keluarga lembar observasi terkait SD
antarsesama  Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah kewajiban kalian dengan  Gambar/
anggota keluarga kepada sesama anggota keluarga?  menceritakan isi gambar Poster
Eksperimen/Explore tentang perilaku saling tulisan
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku saling menghormati menghormati antarsesama  Multimed
antarsesama anggota keluarga anggota keluarga ia
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku saling menghormati  sikap yang ditunjukkan Interaktif
antarsesama anggota keluarga siswa terkait dengan /CD
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku saling menghormati tanggung jawabnya Interaktif
antarsesama anggota keluarga baik secara klasikal maupun terhadap pelaksanaan /Video
kelompok. jalannya diskusi dan kerja
Asosiasi kelompok
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang perilaku Portofolio
saling menghormati antarsesama anggota keluarga  Membuat paparan tentang
 Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan tentang perilaku kegiatan tentang perilaku
saling menghormati antarsesama anggota keluarga saling menghormati
Komunikasi antarsesama anggota keluarga
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku saling
menghormati antarsesama anggota keluarga secara kelompok Tes
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang perilaku saling  Tes dalam bentuk lisan
menghormati antarsesama anggota keluarga secara individual dengan menceritakan isi
atau kelompok gambar tentang perilaku
 Mencontohkan dengan cara bermain peran/simulasi perilaku saling menghormati
saling menghormati antarsesama anggota keluargasecara antarsesama anggota keluarga
individual maupun kelompok  Tes dalam bentuk
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, psikomotorik dengan
menyanggah) mencontohkan contoh
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru perilaku saling menghormati
antarsesama anggota keluarga

3.15 Mengetahui Kisah Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI

kisah keteladana  Menyimak kisah keteladanan nabi Muhammad saw secara  Mengisi rubrik tentang sikap pelajaran dan Budi
keteladanan Nabi n dan kasih klasikal maupun individual. kasih sayang Pekerti
Muhammad saw sayang  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Muhammad saw  Menceritakan isi gambar PAI Kls I
Nabi baik secara klasikal atau individual tentang bentuk kasih sayang SD
Muhamma terhadap sesama  Buku

13
 d saw Kisah 25
4.13 Menceritakan Menanya Observasi nabi dan
kisah  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang  Mengamati pelaksanaan Rasul
keteladanan Nabi ketelaladanan Nabi Muhammad saw diskusi dengan menggunakan  Gambar/
Muhammad saw  Mengajukan pertanyaan terkait dengan keteladanan Nabi lembar observasi terkait Poster
Muhammad saw dengan  Multimed
 menceritakan isi gambar ia
Eksperimen/explore tentang kisah keteladanan Interaktif
 Secara berkelompok mendiskusikan perilaku terpuji yang Nabi Muhammad saw /CD
terdapat pada kisah keteladanan nabi Muhammad saw  sikap yang ditunjukkan Interaktif
 Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar tentang siswa terkait dengan /Video
keteladanan Nabi Muhammad saw baik secara klasikal maupun tanggung jawabnya
kelompok. terhadap pelaksanaan
Asosiasi jalannya diskusi dan kerja
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan kelompok
Nabi Muhammad saw secara individual atau kelompok Portofolio
 Menguhubungkan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw  Membuat paparan tentang
dengan sikap kasih sayang dalam kehidupan sehari-hari perilaku kasih sayang dalam
Komunikasi kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Tes
Muhammad saw secara kelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, dengan menceritakan isi
menyanggah) gambar tentang sikap kasih
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru sayang

3.4 Mengenal makna ar-Rahman, Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI

Asmaul Husna: ar-Rahim,  Mencermati pelafalan dan menyimak arti asmaul Husna: ar-  Mengisi rubrik tentang kasih pelajaran dan Budi
ar-Rahman, ar- al-Malik Rahman,ar-Rahim dan al-Malik secara klasikal, kelompok sayang Allah Pekerti
Rahim, al-Malik maupun individual.  Melafalkan ar-Rahman, ar- PAI Kls I
 Mengamati gambar contoh ar-Rahman,ar-Rahim dan al- Rahim dan al-Malik SD
4.6 Melafalkan Maliknya Allah secara klasikal atau individual  Menceritakan kasih sayang  Kisah
Asmaul Husna: dalam keluarga dan
ar-Rahman, ar- Menanya  Diskusi kelompok tentang Makna 99
Rahim, al-Malik  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang sikap kasih sayang kepada Asmaul
kasih sayang Allah Swt sesama teman Husna
 Memotivasi peserta didik bertanya, misalnya sebutkan bentuk untuk
kasih sayang Allah! Observasi Anak
 Mengamati pelaksanaan  Gambar/
Eksperimen/Explore diskusi dengan menggunakan Poster
 Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar tentang ar- lembar observasi terkait  Multimed
Rahman, ar-Rahim dan al-Maliknya Allah baik secara klasikal dengan ia

14
 maupun kelompok.  menceritakan isi Interaktif
gambarkasih sayang Allah /CD
Asosiasi  sikap yang ditunjukkan Interaktif
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang ar-Rahman, siswa terkait dengan /Video
ar-Rahim dan al-Maliknya Allah tanggung jawabnya
 Menguhubungkan kasih sayang Allah Swt dengan sikap kasih terhadap pelaksanaan
sayang dalam kehidupan sehari-hari jalannya diskusi dan kerja
Komunikasi kelompok
 Menirukan pelafalan dan arti Asmaul Husna: ar-Rahman, ar- Portofolio
Rahim dan al-Malik secara klasikal, kelompok maupun  Membuat paparan tentang
individual. kemampuan melafalkan ar-
 Menampilkan pelafalan Asmaul Husna: ar-Rahman, ar-Rahim Rahman dan ar-Rahim dan
dan al-Maliksecara berulang kali baik secara individual atau maknanya
berkelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang ar-Rahman, ar-Rahim dan Tes
al-Maliknya Allah secara kelompok  Tes kemampuan kognitif
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, dengan bentuk tes soal isian
menyanggah) singkat
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru  Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
gambar tentang kasih sayang
dalam kehidupan sehari-hari

PALU, 6 JANUARI 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_______________________________ _______________________________
Nip : Nip :

15