SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN Pagung 3

Kelas :I
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Semester : II (Genap)

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah..
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
1.7 Terbiasa berdoa sebelum dan Semangat Mengamati Tugas 1 x 4 Jam Buku PAI dan Budi
sesudah belajar. Belajar Menyimak kisah keteladanan Nabi Idris Observasi Pelajaran Pekerti PAI Kelas I
1.14 Meyakini kebenaran kisah Nabi a.s. secara klasikal maupun individual. Portofolio SD
Idris a.s.. Mengamati gambar contoh keteladanan Tes Buku Kisah 25
2.7 Menunjukkan sikap disiplin Nabi Idris a.s. baik secara klasikal atau Nabi dan Rasul
sebagai implementasi dari individual Gambar/ Poster
pemahaman makna doa sebelum Menanya Multimedia
dan sesudah belajar. Melalui motivasi dari guru mengajukan Interaktif/CD
2.14 Menunjukkan sikap semangat pertanyaan tentang kisah keteladanan Interaktif / Video
dan rajin belajar sebagai Nabi Idris a.s.
implementasi dari pemahaman Mengeksplorasi
kisah keteladanan Nabi Idris a.s.. Mendiskusikan isi gambar tentang
3.7 Memahami makna doa sebelum keteladanan Nabi Idris a.s. baik secara
dan sesudah belajar. klasikal maupun kelompok
3.14 Memahami kisah keteladanan Mengasosiasi

1

Kompetensi Dasar
Nabi Idris a.s..
4.7 Melafalkan doa sebelum dan
sesudah belajar dengan benar dan
jelas.
4.14 Menceritakan kisah keteladanan
Nabi Idris a.s..
1.2 Terbiasa membaca Al-Qur’ān
dengan tartil.
2.2 Menunjukkan sikap kasih sayang
dan peduli kepada sesama
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. al-Fātiḥah dan
Q.S. al-Ikhlāṣ.
3.2 Memahami pesan-pesan pokok
Q.S. al-Fātiḥah dan Q.S. al-
Ikhlāṣ.
4.2.1 Melafalkan Q.S. al-Fātiḥah dan
Q.S. al-Ikhlāṣ dengan benar dan
Materi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
Membuat rumusan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Idris a.s.
Mengidentifikasi perilaku terpuji dari
kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
Mengomunikasikan
Menyampaikan kisah singkat tentang
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi
Idris a.s. secara individu maupun
perwakilan kelompok
Menyampaikan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Idris a.s. secara
kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang keteladanan Nabi Idris a.s. secara
individual atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan bersama
Ayo Belajar Mengamati Tugas 2 x 4 Jam Al-Quran dan
Al-Qur’ān Mencermati pelafalan Q.S. al-Fatihah, al- Observasi Pelajaran terjemahnya
Ikhlas dan al-‘Alaq secara klasikal atau Portofolio Buku PAI dan Budi
individual Tes Pekerti PAI Kelas I
Menyimak pesan-pesan yang terkandung SD
di dalam Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan Poster tulisan
al-‘Alaq secara klasikal atau individual Multimedia
Menanya Interaktif/CD
Melalui motivasi dari guru mengajukan Interaktif / Video
pertanyaan tentang pelafalan, hafalan dan
pesan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan
2
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
jelas. al-‘Alaq
4.2.2 Menghafal Q.S. al-Fātiḥah dan Mengajukan pertanyaan, misalnya
Q.S. al-Ikhlāṣ dengan benar dan siapakah yang sudah mengetahui lafal
jelas. Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas?
Mengeksplorasi
Mendiskusikan pesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah, al-
Ikhlas dan al-‘Alaq secara kelompok
Secara berpasangan mendiskusikan
tentang keterkaitan pesan Q.S. al-Fatihah,
al-Ikhlas dan al-‘Alaq dengan kehidupan
sehari-hari
Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentangpesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah, al-
Ikhlas dan al-‘Alaq
Menghubungkan tentang pesan-pesan
yang terkandung di dalam Q.S. al-
Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq dengan
kehidupan sehari-hari
Mengomunikasikan
Menirukan pelafalan Q.S. al-Fatihah, al-
Ikhlas dan al-‘Alaq secara klasikal,
kelompok maupun individual
Menampilkan pelafalan Q.S. al-Fatihah,
al-Ikhlas dan al-‘Alaq secara berulang-
ulang baik secara individual atau
berkelompok
Menghafal bacaan Q.S. al-Fatihah, al-

3

Kompetensi Dasar
1.5 Menerima adanya Allah Swt.
Maha Pengasih, Maha
Penyayang, dan Maharaja.
1.6 Menerima dan mengakui makna
dua kalimat syahadat.
2.5 Menunjukkan sikap kasih sayang,
peduli, kerjasama dan percaya
diri sebagai implementasi dari
pemahaman Asmā'ul Ḥusnā: ar-
Rahmān, ar-Rahīm, al-Mālik.
2.6 Menunjukkan sikap teguh
pendirian sebagai implementasi
dari pemahaman makna dua
kalimat syahadat.
3.5 Memahami makna Asmā'ul
Materi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
Ikhlas dan al-‘Alaq ayat per ayat sesuai
makharijul huruf secara berulang-ulang
baik secara klasikal, kelompok maupun
individual.
Menampilkan hafalan Q.S. al-Fatihah, al-
Ikhlas dan al-‘Alaq baik secara individu
maupun perwakilan kelas atau kelompok.
Menyampaikan hasil diskusi tentang
pesan-pesan yang terkandung di dalam
Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq
secara kelompok atau individual
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
Allah Swt. Mengamati Tugas 4 x 4 Jam Buku PAI dan Budi
Maha Raja Mencermati pelafalan dan menyimak arti Observasi Pelajaran Pekerti PAI Kelas I
asmaul Husna: ar-Rahman, ar-Rahim dan Portofolio SD
al-Malik secara klasikal, kelompok, Tes Kisah dan Makna
maupun individual. 99 Asmaul Husna
Mengamati gambar contoh ar-Rahman, untuk Anak
ar-Rahim dan al-Maliknya Allah SWT Gambar/ Poster
secara klasikal atau individual Multimedia
Interaktif/CD
Menanya Interaktif / Video
Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang kasih sayang Allah
SWT
Memotivasi peserta didik bertanya,
misalnya sebutkan bentuk kasih sayang
4
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
Ḥusnā: ar-Rahmān, ar-Rahīm, Allah SWT!
dan al-Mālik. Mengeksplorasi
3.6 Memahami makna dua kalimat Secara berkelompok mendiskusikan isi
syahadat. gambar tentang ar-Rahman, ar-Rahim
4.5 Melafalkan Asmā'ul Ḥusnā: ar- dan al-Maliknya Allah SWT baik secara
Rahmān, ar-Rahīm, dan al-Mālik. klasikal maupun kelompok
4.6 Melafalkan dua kalimat syahadat Mengasosiasi
dengan benar dan jelas. Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentang ar-Rahman, ar-Rahim
dan al-Maliknya Allah SWT
Menguhubungkan kasih sayang Allah
SWT dengan sikap kasih sayang dalam
kehidupan sehari-hari
Mengomunikasikan
Menirukan pelafalan dan arti Asmaul
Husna: ar-Rahman, ar-Rahim dan al-
Malik secara klasikal, kelompok maupun
individual.
Menampilkan pelafalan Asmaul Husna:
ar-Rahman, ar-Rahim dan al-Malik
secara berulang kali baik secara
individual atau berkelompok
Menyampaikan hasil diskusi tentang ar-
Rahman, ar-Rahim dan al-Maliknya
Allah SWT secara kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
Mengamati

5
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
Mencermati pelafalan dua kalimat
syahadat kata per kata secara klasikal atau
individual
Menyimak arti dua kalimat syahadat
(syahadat tauhid dan Rasul) secara
klasikal atau individual
Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang pelafalan dan makna
dua kalimat syahadat
Mengajukan pertanyaan, misalnya coba
lafalkan dua kalimat syahadat!
Mengeksplorasi
Secara kelompok melafalkan dua kalimat
syahadat kata per kata
Secara berpasangan mengartikan dua
kalimat syahadat (syahadat tauhid dan
Rasul)
Mengasosiasi
Melakukan koreksi pada pelafalan dua
kalimat syahadat
Melakukan koreksi dalam mengartikan
dua kalimat syahadat
Mengomunikasikan
Menirukan pelafalan dua kalimat
syahadat kata per kata secara klasikal,
kelompok, maupun individual.
Menampilkan pelafalan dua kalimat
syahadat secara berulang baik secara

6
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
individual atau berkelompok
Mengartikan dua kalimat syahadat
(syahadat tauhid dan Rasul) secara
klasikal, kelompok, maupun individual
Mengartikan dua kalimat syahadat
(syahadat tauhid dan Rasul) dengan
berulang-ulang yang dilakukan dengan
berpasangan dan bergantian secara
klasikal, kelompok, maupun individual
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
1.12 Menjalankan salat dengan tertib. Ayo Kita Salat Mengamati Tugas 3 x 4 Jam  Buku PAI dan
2.12 Menunjukkan sikap disiplin Menyimak penjelasan șholat wajib 5 Observasi Pelajaran Budi Pekerti PAI
sebagai implementasi dari waktu dan bilangan rakaatnya, dan Portofolio Kelas I SD
pemahaman salat dan kegiatan kegiatan agama di sekitar rumah secara Tes  Buku tentang
agama yang dianutnya di sekitar klasikal atau individual șholat wajib
rumahnya melalui pengamatan. Mengamati gambar praktik șholat dan  Gambar/ Poster
3.12 Memahami salat dan kegiatan kegiatan agama di sekitar rumah baik  Kertas/kartu
agama yang dianutnya di sekitar secara klasikal atau individual nama-nama
rumahnya melalui pengamatan. Menanya șholat wajib dan
4.12.1Mempraktikkan salat dan Melalui motivasi dari guru mengajukan bilangan
kegiatan agama di sekitar pertanyaan tentang melakukan sholat rakaatnya
rumahnya melalui pengamatan. wajib dan mengaji  Multimedia
4.12.2Mencontohkan kegiatan agama di Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah Interaktif/CD
sekitar rumahnya. kalian terbiasa melakukan sholat? Berapa Interaktif / Video
waktu dalam sehari semalam?
Mengeksplorasi
Mendiskusikan isi gambar tentang sholat
wajib dan mengaji baik secara klasikal
maupun kelompok.
7
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
Mengidentifikasi pengamalan sholat
wajib dan mengaji dalam kehidupan
sehari-hari
Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentang kegiatan sholat wajib
dan mengaji
Mengidentifikasi kegiatan sholat wajib
dan mengaji dalam kehidupan sehari-hari
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi secara
kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang șholat wajib 5 waktu dan bilangan
rakaatnya, dan kegiatan agama di sekitar
rumah secara individual atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
Mengamati
Menyimak penjelasan șholat wajib 5
waktu dan bilangan rakaatnya, dan
kegiatan agama di sekitar rumah secara
klasikal atau individual
Mengamati gambar praktik șholat dan
kegiatan agama di sekitar rumah baik
secara klasikal atau individual
Menanya

8
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang melakukan sholat
wajib dan mengaji
Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah
kalian terbiasa melakukan sholat? Berapa
waktu dalam sehari semalam?
Mengeksplorasi
Mendiskusikan isi gambar tentang sholat
wajib dan mengaji baik secara klasikal
maupun kelompok.
Mengidentifikasi pengamalan sholat
wajib dan mengaji dalam kehidupan
sehari-hari
Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentang kegiatan sholat wajib
dan mengaji
Mengidentifikasi kegiatan sholat wajib
dan mengaji dalam kehidupan sehari-hari
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi secara
kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang șholat wajib 5 waktu dan bilangan
rakaatnya, dan kegiatan agama di sekitar
rumah secara individual atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan

9
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
dibimbing guru
1.8 Meyakini bahwa perilaku hormat Perilaku Mengamati Tugas 3 x 4 Jam Al-Quran dan
dan patuh kepada orang tua dan Terpuji Menyimak penjelasan pentingnya Observasi Pelajaran terjemahnya
guru sebagai cerminan dari iman. memiliki perilaku hormat dan patuh Portofolio Buku PAI dan Budi
1.9 Meyakini bahwa berkata yang kepada orangtua, guru, dan sesama Tes Pekerti PAI Kelas I
baik, sopan dan santun sebagai anggota keluarga secara klasikal atau SD
cerminan dari iman. individual. Gambar/ Poster
1.10 Meyakini bahwa bersyukur, Mengamati gambar contoh hormat dan tulisan
pemaaf, jujur dan percaya diri patuh kepada orangtua, guru, dan sesama Multimedia
sebagai cerminan dari iman. anggota keluarga secara klasikal atau Interaktif/CD
2.8 Menunjukkan perilaku hormat individual Interaktif / Video
dan patuh kepada orang tua dan Menanya
guru. Melalui motivasi dari guru mengajukan
2.9 Menunjukkan sikap yang baik, pertanyaan tentang perilaku hormat dan
sopan, dan santun ketika patuh kepada orangtua, guru, dan sesama
berbicara. anggota keluarga
2.10 Menunjukkan perilaku Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah
bersyukur, pemaaf, jujur dan kewajiban kalian kepada orangtuamu?
percaya diri. Mengeksplorasi
3.8 Memahami perilaku hormat dan Mendiskusikan isi gambar tentang hormat
patuh kepada orang tua dan guru. dan patuh kepada orangtua,
3.9 Memahami berkata yang baik, Mendiskusikan isi gambar tentang hormat
sopan dan santun. dan patuh kepada guru
3.10 Memahami makna bersyukur,
Mendiskusikan isi gambar tentang hormat
pemaaf, jujur dan percaya diri.
kepada sesama anggota keluarga baik
4.8 Mencontohkan perilaku hormat
secara klasikal maupun kelompok.
dan patuh kepada orang tua dan
Mengasosiasi
guru.
Membuat rumusan hasil diskusi
4.9 Mencontohkan cara berkata yang
kelompok tentang perilaku hormat dan
baik, sopan, dan santun.
patuh kepada orangtua, guru, dan sesama
10
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
4.10 Mencontohkan perilaku anggota keluarga
bersyukur, pemaaf, jujur dan Mengidentifikasi berbagai kegiatan
percaya diri. tentang perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua, guru, dan sesama anggota
keluarga
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi tentang
perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua, guru, dan sesama anggota
keluarga secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua, guru, dan sesama anggota
keluarga secara individual atau kelompok
Mencontohkan dengan cara bermain
peran/simulasi perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua, guru, dan sesama
anggota keluarga secara individual
maupun kelompok
Mengamati
Menyimak penjelasan pentingnya
memiliki perilaku saling menghormati
antarsesama anggota keluarga secara
klasikal atau individual.
Mengamati gambar contoh perilaku
saling menghormati antarsesama anggota
keluarga secara klasikal atau individual
Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang perilaku saling

11
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
menghormati antarsesama anggota
keluarga
Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah
kewajiban kalian kepada sesama anggota
keluarga?
Mengeksplorasi
Mendiskusikan isi gambar tentang
perilaku saling menghormati antarsesama
anggota keluarga
Mendiskusikan isi gambar tentang
perilaku saling menghormati antarsesama
anggota keluarga
Mendiskusikan isi gambar tentang
perilaku saling menghormati antarsesama
anggota keluarga baik secara klasikal
maupun kelompok.
Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentang perilaku saling
menghormati antarsesama anggota
keluarga
Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan
tentang perilaku saling menghormati
antarsesama anggota keluarga
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi tentang
perilaku saling menghormati antarsesama
anggota keluarga secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang perilaku saling menghormati

12
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran
antarsesama anggota keluarga secara
individual atau kelompok
Mencontohkan dengan cara bermain
peran/simulasi perilaku saling
menghormati antarsesama anggota
keluarga secara individual maupun
kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan bersama

Mengetahui Semen, 05 Januari 2021

Plt. Kepala Sekolah Guru PAI & BP

Mad Wiji, S. Pd. Indah Setiorini, S. Pd.I

NIP. 19651229 198504 1 001 NIP. 19840227 201903 2 005

13