SILABUS MATA PELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SD 191/1 trans matagual

Kelas : I (satu)
Semester : 1 ( satu )

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.17 Meyakini kebenaran kisah 1.1. Kasih Mengamati Tugas  Buku PAI dan Budi
Nabi Muhammad saw. Sayang Nabi  Menyimak kisah keteladanan  Mengisi rubrik tentang Pekerti PAI Kls I SD
sikap kasih sayang hl 1-3
2.17 Menunjukkan sikap jujur dan Muhammad nabi Muhammad saw secara
 Buku Kisah 25 nabi
klasikal maupun individual.  Menceritakan isi gambar
kasih sayang sebagai tentang bentuk kasih dan Rasul
 Mengamati gambar contoh
implementasi dari keteladanan Nabi Muhammad sayang terhadap sesama
pemahaman kisah saw baik secara klasikal atau Observasi
keteladanan Nabi Muhammad individual
Menanya  Mengamati pelaksanaan
saw. diskusi dengan
3.2 Memahami kisah keteladanan  Melalui motivasi dari guru menggunakan lembar
mengajukan pertanyaan tentang observasi terkait dengan
Nabi Muhammad saw. ketelaladanan Nabi Muhammad  menceritakan isi
4.12 Menceritakan kisah saw gambar tentang kisah
keteladanan Nabi Muhammad  Mengajukan pertanyaan terkait keteladanan Nabi
Muhammad saw

1
 dengan keteladanan Nabi  sikap yang ditunjukkan
Muhammad saw siswa terkait dengan
Eksperimen/explore tanggung jawabnya
 Secara berkelompok terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan
mendiskusikan perilaku terpuji
kerja kelompok
yang terdapat pada kisah Portofolio
keteladanan nabi Muhammad
saw  Membuat paparan tentang
perilaku kasih sayang
 Secara berpasangan dalam kehidupan sehari-
mendiskusikan isi gambar hari
tentang keteladanan Nabi Tes
Muhammad saw baik secara  Tes dalam bentuk lisan
klasikal maupun kelompok. dengan menceritakan isi
Asosiasi gambar tentang sikap
 Membuat rumusan hasil diskusi kasih sayang
kelompok tentang keteladanan
Nabi Muhammad saw secara
saw. individual atau kelompok
 Menguhubungkan kisah
keteladanan Nabi Muhammad
saw dengan sikap kasih sayang
dalam kehidupan sehari-hari
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi
Muhammad saw secara
kelompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru

2
1.5. Menerima adanya Allah Swt. Maha 1.2.Kasih Sayang Mengamati Tugas  Buku PAI dan Budi
Pengasih, Maha Penyayang dan Allah  Mencermati pelafalan dan menyimak arti  Mengisi rubrik tentang Pekerti PAI Kls I SD
Maharaja. asmaul Husna: ar-Rahman,ar-Rahim kasih sayang Allah hl 4-6
dan al-Malik secara klasikal, kelompok  Melafalkan ar-Rahman, ar-  Buku nama-nama
2.5. Menunjukkan sikap kasih sayang, maupun individual. Rahim dan al-Malik allah,ASMAUL
peduli, kerjasama dan percaya diri  Mengamati gambar contoh ar- HUSNAH.
sebagai implementasi dari al-Asmau al-
 Menceritakan kasih sayang
Rahman,ar-Rahim dan al-Maliknya Allah dalam keluarga  PENGALAMAN GURU
Husna: ar-Rahman, ar-Rahim, dan al- secara klasikal atau individual
Malik. Menanya  Diskusi kelompok tentang
sikap kasih sayang kepada
 Melalui motivasi dari guru mengajukan
sesama teman
3.2 Memahami makna al-Asmau al-Husna: pertanyaan tentang kasih sayang Allah
ar-Rahman, ar-Rahim, dan al-Malik. Swt Observasi
4.2.Melafalkan al-Asmau al- Husna:  Memotivasi peserta didik bertanya,  Mengamati pelaksanaan
misalnya sebutkan bentuk kasih sayang diskusi dengan
ar-Rahman, ar-Rahim, dan al-Malik. Allah! menggunakan lembar
Eksperimen/Explore observasi terkait dengan
 Secara berkelompok mendiskusikan isi  menceritakan isi
gambar tentang ar-Rahman, ar-Rahim gambarkasih sayang
dan al-Maliknya Allah baik secara Allah
klasikal maupun kelompok.
Asosiasi  sikap yang ditunjukkan
siswa terkait dengan
 Membuat rumusan hasil diskusi
tanggung jawabnya
kelompok tentang ar-Rahman, ar-Rahim terhadap pelaksanaan
dan al-Maliknya Allah jalannya diskusi dan
 Menguhubungkan kasih sayang Allah kerja kelompok
Swt dengan sikap kasih sayang dalam Portofolio
kehidupan sehari-hari  Membuat paparan tentang
Komunikasi kemampuan melafalkan ar-
 Menirukan pelafalan dan arti Asmaul Rahman dan ar-Rahim dan
Husna: ar-Rahman, ar-Rahim dan al- maknanya
Malik secara klasikal, kelompok maupun
individual. Tes
 Menampilkan pelafalan Asmaul Husna:  Tes kemampuan kognitif
ar-Rahman, ar-Rahim dan al- dengan bentuk tes soal
Maliksecara berulang kali baik secara isian singkat
individual atau berkelompok

3
1.2 Terbiasa membaca al-Qur’ān dengan
tartil.
2.2 Menunjukkan sikap kasih sayang dan
peduli kepada sesama sebagai
implementasi pemahaman Q.S. al-
Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas.
3.3 Memahami pesan-pesan pokok
Q.S. al-Fatihah, dan Q.S.al-Ikhlas.
4.2.1 Melafalkan Q.S. al-Fatihah dan
Q.S.al-Ikhlas dengan benar dan
jelas.
4.2.2.Menunjukkan hafalan
Q.S. al-Fatihah dan Q.S.
al-Ikhlas dengan benar
dan jelas.
Mengamati Tugas  Al Quran dan
2.1.Baca Basmalah  Mencermati pelafalan Basmalah Q.S. al-  Mengisi rubrik tentang terjemahnya
Lafal Q.s Fatihah, secara klasikal atau individual pelafalan, menghafal dan  Buku PAI dan Budi
Al-Fatihah  Menyimak pesan-pesan yang pesan Q.S. al-Fatihah, Pekerti PAI KLs 1 SD
terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah,  Melafalkan dan menghafal hl 8-12
secara klasikal atau individual Q.S. al-Fatihah, secara  Juzammah
Menanya individual atau klasikal
 Alquran
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Observasi
 Pengalaman guru
pertanyaan tentang pelafalan, hafalan
dan pesan Q.S. al-Fatihah,  Mengamati pelaksanaan
diskusi dengan
 Mengajukan pertanyaan, menggunakan lembar
misalnyasiapakah yang sudah observasi tentang
mengetahui lafal Basmalah Q.S. al-
Fatihah  pelafalan, menghafal
Eksperimen/Explore dan menyebutkan
pesan-pesan Q.S. al-
 Mendiskusikan pesan-pesan yang Fatihah,
terkandung di dalam Basmalah Q.S. al-
Fatihah secara kelompok  sikap yang ditunjukkan
siswa terkait dengan
 Secara berpasangan mendiskusikan tanggung jawabnya
tentang keterkaitan pesan Basmalah terhadap pelaksanaan
Q.S. al-Fatihah,dengan kehidupan jalannya diskusi dan
sehari-hari kerja kelompok
Asosiasi Portofolio
 Membuat rumusan hasil diskusi  Membuat paparan tentang
kelompok tentang pesan-pesan yang kegiatan melafalkan Q.S.
terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah al-Fatihah, dalam berbagai
 Menghubungkan tentang pesan-pesan kegiatan ibadah
yang terkandung di dalam Q.S. al-
Fatihah, dengan kehidupan sehari-hari Tes
Komunikasi  Tes kemampuan kognitif
 Menirukan pelafalan Q.S. al-Fatihah, al- dengan bentuk tes soal
Ikhlas dan al-‘Alaq secara klasikal, isian singkat tentang pesan
kelompok maupun individual Q.S. al-Fatihah,
Tes lisan berupa melafalkan
 Menampilkan pelafalan Q.S. al-Fatihah,
dan Q.S. al-Fatihah
secara berulang-ulang baik secara
individual atau berkelompok
 Menghafal bacaan Q.S. al-Fatihah, ayat
per ayat sesuai makharijul huruf secara
berulang-ulang baik secara klasikal,
kelompok maupun individual.
4

3.1 Mengetahui huruf-huruf Hijaiyyah 2.5 .Huruf
dan harakatnya secara lengkap
4.1 Melafalkan huruf-huruf
Hijaiyyah dan harakatnya
secara lengkap
 Menampilkan hafalan Q.S. al-Fatihah.
Mengamati Tugas  Al Quran dan
Hijaiyyah dan  Mencermati pelafalan huruf  Mengisi rubrik tentang terjemahnya
harakatnya Hijaiyyah dan harakatnya melafalkan huruf  Buku PAI dan Budi
Hijaiyah dan harakatnya Pekerti PAI Kls I SD
Menanya  Melafalkan huruf Hl-13-14
 Melalui motivasi dari guru Hijaiyah dan harakatnya  Poster tulisan
mengajukan pertanyaan tentang secara individual dan
huruf Hijaiyah dan harakatnya kelompok
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Observasi
berapakah jumlah huruf Hijaiyah?  Mengamati pelafalan
lafalkan huruf-huruf Hijaiyah! huruf Hijaiyah dan
Eksperimen/Explore harakatnya sesuai
 Melafalkan secara berulang-ulang makharijul huruf
sampai kadar pelafalannya baik.
Pelafalan huruf dilakukan peserta Portofolio
didik secara klasikal, kelompok  Membuat paparan
maupun individual tentang kegiatan dalam
 Melafalkan huruf Hijaiyyah melafalkan huruf
berharakat huruf per huruf sesuai Hijaiyah dan harakatnya
makharijul huruf dengan berulang- sesuai makharijul huruf
ulang, baik secara individual
maupun berkelompok.
 Mendemonstrasikan pelafalan huruf Tes
Hijaiyyah berharakat secara  Tes bentuk lisan
individual dengan bimbingan melafalkan huruf
pendidik Hijaiyah dan harakatnya
Asosiasi
 Membuat rumusan tentang
klasifikasi pelafalan huruf Hijaiyah
dan harakatnya
 Mengidentifikasi huruf Hijaiyah dari
tingkat yang paling mudah dan
sukar
Komunikasi
 Menirukan pelafalan huruf per huruf
5
1.11 Terbiasa bersuci sebelum beribadah. Bersuci dan Mengamati Tugas 2 x 4jam  Buku PAI dan Budi
Tatacaranya  Menyimak tatacara bersuci (mandi  Mengisi rubrik tentang pelajaran Pekerti PAI Kls I SD
2.11 Menunjukkan perilaku bersih badan, dan istinja) secara klasikal atau bersuci dan tatacaranya hl-21-24
pakaian, barang-barang, dan tempat individual  Tugas kelompok  Buku Fiqih Ibadah
sebagai implementasi dari  Mengamati gambar contoh tatacara Menunjukkan dan  Pengalaman guru
pemahaman makna bersuci. bersuci (mandi) secara klasikal atau menjelaskan gambar
individual tentang bersuci dan
3.4 Memahami tata cara. Bersuci.
tatacaranya
Menanya
4.3 Mempraktikkan tatacara bersuci.
 Melalui motivasi dari guru Observasi
mengajukan pertanyaan tentang  Mengamati pelaksanaan
bersuci dan tatacaranya diskusi dengan
 Mengajukan pertanyaan, misalnya menggunakan lembar
sebutkan macam bersuci! observasi terkait dengan
Bagaimana caranya bersuci yang  menceritakan isi
baik? gambar tentang
tatacara bersuci
Eksperimen/Explore  sikap yang
 Mendiskusikan isi gambar contoh ditunjukkan siswa
tatacara bersuci (mandi) baik secara terkait dengan
klasikal maupun kelompok tanggung jawabnya
 Mendiskusikan tatacara bersuci baik terhadap pelaksanaan
secara klasikal maupun kelompok. jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Asosiasi
Portofolio
 Membuat rumusan hasil diskusi
tentang bersuci dan tatacaranya  Membuat paparan
tentang tatacara bersuci
 Mengidentifikasi kegiatan bersuci
Tes
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang  Tes kemampuan kognitif
dengan bentuk tes soal
contoh tatacara bersuci (mandi)
isian singkat
secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi  Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
kelompok tentang contoh tatacara
gambar tentang bersuci
bersuci (mandi) secara individual

6
 atau kelompok dan tata caranya
 Mempraktikkan/mensimulasikan  Tes kemampuan
tata bersuci baik secara individual psikomotorik dengan
maupun perwakilan kelompok unjuk kerja/simulasi
dengan baik dan benar kegiatan bersuci
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru

3.8 Mengenal kisah keteladanan Nabi Kisah Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI dan Budi
Adam a.s. Keteladanan Nabi  Menyimak kisah keteladanan Nabi  Mengisi rubrik tentang pelajaran Pekerti PAI Kls I SD
Adam a.s. Adam a.s. secara klasikal maupun keteladanan Nabi Adam  Buku Kisah 25
4.8.Menceritakan kisah individual. a.s. Nabi dan Rasul
keteladanan Nabi Adam a.s.
 Mengamati gambar contoh
keteladanan Nabi Adam a.s. baik Observasi
secara klasikal atau individual  Mengamati pelaksanaan
diskusi dengan
Menanya menggunakan lembar
 Melalui motivasi dari guru observasi terkait dengan
mengajukan pertanyaan tentang  menceritakan isi
kisah keteladanan Nabi Adam a.s. gambar tentang
 Mengajukan pertanyaan, misalnya keteladanan Nabi
Siapakah manusia pertama yang Adam a.s.
Allah SWT ciptakan?  sikap yang
ditunjukkan siswa
Eksperimen/Explore terkait dengan
 Mendiskusikan isi gambar tentang tanggung jawabnya
keteladanan Nabi Adam a.s. baik terhadap pelaksanaan
secara klasikal maupun kelompok jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Asosiasi
Portofolio
 Membuat rumusan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi Adam a.s.  Membuat paparan
tentang keteladanan
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari
Nabi Adam a.s.
kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

7
 Komunikasi
 Menyampaikan kisah singkat Tes
tentang peristiwa penting dan sikap  Tes kemampuan kognitif
terpuji Nabi Adam a.s. secara dengan bentuk tes soal
individu maupun perwakilan isian singkat
kelompok Tes dalam bentuk lisan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang dengan menceritakan isi
keteladanan Nabi Adam a.s. secara gambar tentang
kelompok keteladanan Nabi Adam
a.s.
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang keteladanan Nabi
Adam a.s. secara individual atau
kelompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
3.10 Mengenal kisah keteladanan Nabi Kisah Mengamati Tugas  Buku PAI dan Budi
Nuh a.s. Keteladanan Nabi  Menyimak kisah keteladanan nabi  Mengisi rubrik tentang Pekerti PAI Kls I SD
Nuh a.s. Nuh a.s. secara klasikal maupun keteladanan Nabi Nuh  Buku Kisah 25
4.8 Menceritakan kisah keteladanan individual. a.s. Nabi dan Rasul
Nabi Nuh a.s.
 Mengamati gambar contoh  Pengalaman Guru
keteladanan Nabi Nuh a.s. baik Observasi
secara klasikal atau individual  Mengamati pelaksanaan
diskusi dengan
Menanya menggunakan lembar
 Melalui motivasi dari guru observasiterkait dengan
mengajukan pertanyaan tentang  menceritakan isi
kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. gambar tentang
keteladanan Nabi Nuh
Eksperimen/Explore a.s.
 Mendiskusikan isi gambar tentang  sikap yang
keteladanan Nabi Nuh a.s. baik ditunjukkan siswa
secara klasikal maupun kelompok terkait dengan
tanggung jawabnya
Asosiasi terhadap pelaksanaan

8
  Membuat rumusan hasil diskusi jalannya diskusi dan
tentang keteladanan Nabi Nuh a.s. kerja kelompok
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari
Portofolio
kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
Komunikasi  Membuat paparan
tentang keteladanan
 Menyampaikan kisah singkat
Nabi Nuh a.s.
tentang peristiwa penting dan sikap
terpuji Nabi Nuh a.s. secara individu
Tes
maupun perwakilan kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang  Tes kemampuan kognitif
dengan bentuk tes soal
keteladanan Nabi Nuh a.s. secara
isian singkat
kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi  Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
kelompok tentang keteladanan Nabi
gambar tentang
Nuh a.s. secara individual atau
keteladanan Nabi Nuh
kelompok
a.s.
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru

3.11 Mengenal kisah keteladanan Nabi Kisah Mengamati Tugas  Buku PAI dan Budi
Hud a.s Keteladanan Nabi  Menyimak kisah keteladanan Nabi  Mengisi rubrik tentang Pekerti PAI Kls I SD
Hud a.s. Hud a.s. secara klasikal maupun keteladanan Nabi Hud  Buku Kisah 25
4.10 Menceritakan kisah keteladanan individual. a.s. Nabi dan Rasul
Nabi Hud a.s.
 Mengamati gambar contoh  Pengalaman Guru
keteladanan Nabi Hud a.s. baik Observasi
secara klasikal atau individual  Mengamati pelaksanaan
diskusi dengan
Menanya menggunakan lembar
 Melalui motivasi dari guru observasi terkait dengan
mengajukan pertanyaan tentang  menceritakan isi
kisah keteladanan Nabi Hud a.s. gambar tentang
keteladanan Nabi Hud
Eksperimen/Explore a.s.
 Mendiskusikan isi gambar tentang  sikap yang
9
 keteladanan Nabi Hud a.s. baik ditunjukkan siswa
secara klasikal maupun kelompok terkait dengan
Asosiasi tanggung jawabnya
 Membuat rumusan hasil diskusi terhadap pelaksanaan
tentang keteladanan Nabi Hud a.s. jalannya diskusi dan
kerja kelompok
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari
kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
Portofolio
Komunikasi  Membuat paparan
tentang keteladanan
 Menyampaikan kisah singkat
Nabi Hud a.s.
tentang peristiwa penting dan sikap
terpuji Nabi Hud a.s. secara individu
Tes
maupun perwakilan kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi tentang  Tes kemampuan kognitif
dengan bentuk tes soal
keteladanan Nabi Hud a.s. secara
isian singkat
kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi  Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi
kelompok tentang keteladanan Nabi
gambar tentang
Hud a.s. secara individual atau
keteladanan Nabi Hud
kelompok
a.s.
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru

Mengetahui Trans Matagual JULI 2019

10
Kepala Sekolah, Guru PAI

LASMA SIHOMBING,S.Pd SD ABDULLAH KOMAR,S.Pd

NIP.196810191991122001

11